DIRECCIÓN DISTRITAL NORTE · DIRECCIÓN DISTRITAL 17D05 NORTE Página PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS 1/42 AÑO LECTIVO 2018-2019 1. DATOS GENERALES Año Lectivo: 2018-2019 Nombre

DIRECCIÓN DISTRITAL

NORTE

Cód. 17D05

PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS

PERTENECIENTE A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“ESCUELA PARTICULAR SALESIANA DON BOSCO”

AÑO LECTIVO 2018-2019

DIRECCIÓN DISTRITAL 17D05 NORTE Página

1/42 PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS


1. DATOS GENERALES

Año Lectivo: 2018-2019

Nombre de la Institución Educativa: Escuela Particular Salesiana Don Bosco

Código AMIE: 17H02729

Zona: Kennedy

Circuito Educativo: 17D05

Provincia: Pichincha

Cantón: Quito

Parroquia: Kennedy

Dirección o Comunidad: Rafael Bustamante E6-87 Y Juan Vaca

Teléfono de la Institución Educativa: 2447-998

Correo Electrónico de la Institución Educativa: [email protected]

Nombre del/a Directora: MSc. Betsi Sandoval

Teléfono del Rector: 0992776825

Correo Electrónico de Rector: [email protected]

Presidente del Comité de Padres: Lic. José Hernández

Teléfono del Comité de Padres:

Correo Electrónico del Comité de Padres:

Fecha de Creación de la Institución Educativa: 5 Noviembre 2017

Coordenadas GPS de Ubicación: En (grados, minutos, segundos)

Latitud: 0,143213

Longitud: 78,478430

Jornada de Trabajo Tipo de Enseñanza Por el Número de Docentes

Matutino Vespertino Nocturno Hispana Intercultural

-Bilingüe Unidocente Pluridocente Completa

X X x

Niveles Educativos

Inicial Básica Bachillerato

x

Número de Docentes Número de Personal

Administrativo y de Servicios Número de Alumnos

Masculino Femenino Masculino Femenino Masculino Femenino

10 33 2 9 804 305

Total Docentes: 43 Total Administrativos:

11 Total Alumnos/as:

1109

Tipo de Institución Régimen Vías de Acceso Terrestre

Fiscal Fisco

misional Municipal Particular Costa Sierra

Primer Orden

Segundo Orden

Tercer Orden

X X X

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]




2. MATERIAL DE REFERENCIA

Mapas Documentos

Nombre Institución que lo

Elaboró Nombre Institución que lo Elaboró

Susceptibilidad a movimiento de masas.

Dirección Metropolitana de Gestión de información del M.D.M.Q.

Atlas de amenazas naturales y exposición de infraestructura del D.M.Q. 2da Edición, 2015. pág. 64 a la 77.


Barrios susceptibles de inundaciones




Erupciones Volcánicas D.M.Q.




Microzonificación Sísmica




Sismos, Erupciones Volcánicas, Caída de ceniza y Secuestros

Ministerio de Educación

Instructivo para elaborar un Plan de Emergencia Ministerio de Educación 2016 pág 40 a la 54.

Ministerio de Educación

3. ANTECEDENTES SOBRE EVENTOS ADVERSOS

Año Evento Daño o Afectación Descripción

2016

Continuos sismos por réplicas del terremoto que afectó a las provincias de Manabí y Esmeraldas

No hubo daños materiales ni humanos

4. OBJETIVOS DEL PLAN INSTITUCIONAL

General Específicos

Desarrollar competencias y capacidades en la comunidad educativa para la creación y fortalecimiento de una cultura de gestión de riesgos a través de la promoción del diseño y actualización permanente del plan de reducción de riesgos. Desarrollar competencias y capacidades en la comunidad educativa para la creación y fortalecimiento de una cultura de gestión de riesgos a través de la promoción del diseño y

Capacitar a docentes, estudiantes personal

administrativo y de apoyo, en protocolos de seguridad y

respuesta inmediata frente a sucesos o eventos naturales

u otros siniestros

Minimizar los riesgos que afecten al desarrollo frente a

sucesos o eventos naturales.

Formar en la comunidad educativa una cultura de

prevención frente a riesgos naturales o posibles

siniestros.




actualización permanente del plan de reducción de riesgos.

Capacitar a docentes, estudiantes personal administrativo y de apoyo ,en protocolos de seguridad y respuesta inmediata frente a sucesos o eventos naturales u otros siniestros

5. ORGANIZACIÓN DEL COMITÉ INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE RIESGOS / GOBIERNO ESCOLAR

Representantes del Comité Nombres Formación en Gestión de Riesgos

¿Cuál (Cursos, etc.)?

Directora BETSI SANDOVAL Curso de uso de extintores y desastres naturales impartido por el Cuerpo de Bomberos

Coordinador de Prevención y Mitigación

PAÚL CALDERÓN

Curso de uso de extintores y desastres

naturales impartido por el Cuerpo de

Bomberos

Coordinador Contra Incendios

ALEX YONFA



Bomberos

Coordinador Primeros Auxilios

PATRICIA ENRÍQUEZ



Bomberos

Coordinador Preparación y Respuesta

DAYANARA PALACIOS



Bomberos

Coordinador Evacuación ALBERTO RUIZ



Bomberos

Representante Estudiantil REBACA GALLARDO

Presidente de los Padres de Familia

JOSE HERNANDEZ

Si tiene formación en Gestión de Riesgos, poner cuál ha sido su formación, cursos, etc.




INTEGRANTES DE LAS BRIGADAS

Nombre de la Brigada

Nombre y Apellido Género

Grado o Curso Masculino Femenino

Prevención y

Mitigación

PAÚL CALDERÓN X COORDINADOR

SANDRA OBACO X

PATRICIA ENRÍQUEZ X

ALEX YONFÁ X

CESAR CARRASCO X

GLORIA AMENDAÑO X

Contra Incendios

ALEX YONFÁ X COORDINADOR

FRANCISCO CADENA X

KLEVER ESPÍN X

ÁLVARO GUERRERO X

ESTEFANÍA OVIEDO X

Primeros Auxilios

PATRICIA ENRÍQUEZ X COORDINADOR

SANDRA CHECA X

MAYRA PANCHIG X

LUCÍA MOSQUERA X

Comunicación

JENNY VILLAVICENCIO X COORDINADOR

GLORIA AMENDAÑO X

SANDRA CHUQUILLANGUI X

DAYANARA PALACIOS X

Evacuación

SANDRA OBACO X COORDINADOR

IBETH MONTESINOS X

ALEJANDRA MONTENEGRO X

MIGUEL TANDALLA X

ALBERTO RUIZ X

X

Orden y Seguridad

CESAR CARRASCO X COORDINADOR

FRANCISCO AGUIRRE X

FRANKLIN SIMBAÑA X

.




6. IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS Y RECURSOS

IDENTIFICACIÓN DE AMENAZAS

Amenaza

¿Puede afectar al Centro Educativo?

Nivel de exposición a la amenaza

SI No Alto Medio Bajo

Sismos x x

Inundaciones x

Deslizamientos x

Erupciones Volcánicas x x

Tsunamis x

Incendios x x

Vientos Fuertes x

Carreteras x

Estaciones de Combustible x x

Depósito de Gas x

Riesgo Social x

Caída de Ceniza x x

Otros x

Comentarios




IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS INTERNOS

Recurso Presencia

Cantidad Estado

SI NO Bueno Malo

Botiquín de Primeros Auxilios x 1 x

Extintor contra Incendios x 31 x

Camilla x 1 x

Megáfono x 1 x

Radio a baterías x 1 x

Planta eléctrica x 1 x

Lámparas de emergencia o linternas x 9 x

Sala de enfermería x 1 x

Cartilla con números de emergencia x 1 x

Señalética x 25 x

Sistema de Alarma x 1 x

Zonas de Seguridad x 1 x

Otros

MECANISMOS DE ALARMA PARA SITUACIONES DE EMERGENCIA

Tipo de alarma disponible Descripción de la forma para

emitir alarma Quien activa

Sirena de incendios Sirena cambio de hora Triángulo o campana

Evacuación: sonido continúo por 20 segundos.

Inspectores o Brigadistas

ZONAS DE SEGURIDAD INTERNA

Zona 1 Zona 2 Zona3

Descripción Grados o

Niveles que lo ocupan

Descripción Grados o Niveles

que lo ocupan Descripción

Grados o Niveles que lo

ocupan

Patio de Cemento

todos Cancha césped sintético de la Escuela

Si los estudiantes estuvieran realizando

actividades en ese lugar

Cancha Estadio Bicentenario

Si los estudiantes estuvieran realizando

actividades en ese lugar




7. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN ANTES DE LA EMERGENCIA (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)

PLAN DE ACCIÓN PARA REDUCIR VULNERABILIDADES Y FORTALECER LAS CAPACIDADES (PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN)

Vulnerabilidad Identificada (Problema)

Acciones para Reducir vulnerabilidades

Detalle de las Acciones

¿Quién lo va a hacer?

¿Cuándo se va a hacer?

¿Cómo se va a hacer? ¿Qué se va a

necesitar?

SISMOS

Capacitar a docentes y estudiantes en protocolos a seguir durante Sismos.

Realizar material informativo.

Revisar señalética y complementar si fuera el caso

Socializar mapas de evacuación

Simulacros periódicos

Técnico de Seguridad

Brigada de prevención, mitigación

Septiembre 2018

Material informativo y mapas de evacuación cada 3 meses

Simulacros dos veces al mes.

Planificación de horarios para capacitación

Elaboración de material informativo y socializarlo mediante plataforma institucional

Revisión periódica de la señalética

Recursos humanos

Aulas

Tics

Internet

INCENDIOS

Identificar los tipos de incendios que pudieran existir (tipo A, B, C o D)

Determinar protocolos a seguir en caso de incendios

Capacitar en control de incendios al personal docente,

Ejercicios de simulacro para sofocar un incendio

Asesoría cuerpo de bomberos


Brigada Contra Incendios

Noviembre 2018, Marzo 2019

Capacitación y simulacros agosto 2018

Gestionar con el cuerpo de bomberos.

Charlas

Ejercicios

Recursos humanos

Aula

Tics

Extintores

Espacio abierto para simulacros.

ERUPCIÓN VOLCÁNICA Socializar los riesgos.

Socializar protocolos de acción en caso de incidentes y/o accidentes por erupción volcánica


Febrero 2018 Charlas

ejercicios

Recursos humanos

Aula

Tics




CAIDA DE CENIZA

Protocolos de protección frente a la caída de ceniza.

Socialización de plan de limpieza de los distintos ambientes, para reanudar lo más pronto las actividades.


Brigada de prevención ,mitigación

Brigada prevención respuesta

Una vez por

quimestre

alternando las

distintas

amenazas.

Charlas

Simulacros

Recursos humanos

Aula

Tics

SECUESTROS Socializar los riesgos.

Socializar protocolos de acción en caso de incidentes y/o accidentes por erupción volcánica


Febrero 2018 Charlas

Ejercicios

Recursos humanos

Aula

Tics

Cada vulnerabilidad, debe ser sacada en función al cuadro de amenazas y vulnerabilidades identificadas en el Ítem 11. Fichas Orientadoras.

8. ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Lugar Datos del Contacto Ubicación Capacidad Necesidades

COLEGIO PARTICULAR DON BOSCO

Msc. VICTOR ORQUERA SAAVEDRA JOSE RAFAEL

BUSTAMANTEE6-87 Y GONZALO ZALDUMBIDE

1400 ESTUDIANTES




9. ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN ANNTES DURANTE Y DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

SISMOS

No. Responsable ¿Qué hacer? Observaciones

1

Todos Mantener la calma y motivar a los demás.

El pánico, la desesperación y el caos pueden ocasionar más daño que el

mismo evento adverso.1

2 Todos

Si se encuentra dentro de

una instalación:

AGACHARSE, CUBRIRSE Y

AGARRARSE.

Ubicarse debajo de una mesa o escritorio.

Permanecer alejados de las ventanas,

estanterías, libreros y objetos que puedan caer.

En laboratorios apagar los mecheros, alejarse de sustancias químicas

Peligrosas que puedan derramarse. Asegurar que la puerta de salida esté

abierta, especialmente si es metálica, podría trabarse.

3.1 Todos

Si se encuentra en lugares

abiertos:

AGACHARSE y CUBRIRSE.

Permanecer alejados de edificaciones, postes, árboles, cables eléctricos y

Telefónicos, macetas, antepechos, ventanas y otros objetos que puedan caer.

Observar los peligros si necesita moverse.

En el transporte escolar, detener el vehículo, alejarlo de cables eléctricos,

postes, puentes y edificios. Los estudiantes deben permanecer sentados y

sostenerse.

En pasillos, escaleras u otras áreas donde no sea posible cubrirse, muévase a

una pared interior.

3.2 Coordinador de

seguridad

Activar la alarma de evacuación

Nota: Si el evento es de gran intensidad, el

mismo movimiento de la tierra es la alarma de

evacuación para todos.

Si la energía eléctrica se corta, usar la campana o triangulo de emergencia.

4 Todos

Cumplir el protocolo de evacuación.

Nota: Un sismo puede estar acompañado de réplicas inmediatas de mayor o

menor intensidad, por tanto, en una IE será obligatoria la evacuación.

DIRECCIÓN DISTRITAL 17D05 NORTE Página 10/42 PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS


5 Máxima autoridad

Comunicar la situación a la Dirección Distrital

de Educación

Enviar la ficha REA.

Enviar la ficha EDAN si aplica.

Fin

PLAN DE ACCIÓN DESPUÉS DE LA EMERGENCIA (RECUPERACIÓN)

DESPUÉS EVENTO: SISMO

Daños Producidos Acciones para Reparar

Daños


¿Quién lo va a hacer? ¿Cuándo se va a

hacer? ¿Cómo se va a hacer? Costo Referencial

Infraestructura afectada

Revisión de la infraestructura por parte de personal responsable

Realizar un informe de daños y prioridades de los mismos

Personal responsable Autoridades y Brigadas

Inmediatamente

Una vez que se ha retomado la calma y se ha evacuado a toda la comunidad educativa, personal responsable realiza la evaluación de la infraestructura presentando el informe respectivo que permitirá tomar decisiones institucionales

Depende de

los daños ocasionados

Escombros en la

Institución

Retiro de escombros

según las recomendaciones que realicen los profesionales que evaluaron la infraestructura y las normas establecidas por las autoridades

Personal responsable bajo la supervisión de las Autoridades y el Comité de recuperación. Institucional

Inmediato

Mediante una planificación y supervisión de personal responsable y la ayuda del ECU 911 y/o entidades gubernamentales de ayuda.



Existen réplicas luego del sismo que pueden causar problemas

Mantener la calma en

la Comunidad Educativa y trasladarse a los lugares seguros

Comité de mitigación y prevención de riesgos

Inmediatamente se retome la calma Apoyando física y psicológico

con las brigadas de prevención y recuperación

Recursos humanos

implementos

Existen réplicas luego del

sismo que pueden causar

problemas

Mantener la calma en la

Comunidad Educativa y

trasladarse a los lugares

seguros

Asistentes, brigada de

comunicación

Inmediatamente se

retome la calma

a) Los alumnos no

deberán ser dejados solos

en ningún momento durante

el proceso de evacuación.

b) Al llegar al sitio

seguro preestablecido, pase

lista y reporte los resultados

al Director/a persona

designada de inmediato

c) Establezca un Centro

de Coordinación.

d) Vigile el bienestar y

buen ánimo de la población

estudiantil.

e) Reporte víctimas y

heridos al Director/persona

designada.

f) Equipo Liberación Alumnos

g) Los alumnos deben

ser entregados únicamente

a adultos autorizados.

h) Comisión de



comunicación Realiza un

registro de alumnos que se

han autorizado para

retirarse.



CAIDA DE CENIZA


1 Gobierno autónomo

descentralizado (GAD) local

Emitir la señal de alarma a la comunidad por

caída de ceniza.

En la zona de posible afectación de caída de ceniza, decretada por la Secretaria

de Gestión de Riesgos (SGR)

2 Coordinador de Seguridad Activar la alarma por caída de ceniza.

Nota: en caso de recibir ceniza, esa es la señal

de alarma directa.

Las Brigadas de emergencia informan a todos el motivo de la alarma.

3.1 Todos Si se encuentran en locales cerrados:

CERRAR PUERTAS Y VENTANAS.

Sellar los espacios, filos y orificios por donde pueda ingresar ceniza.

Colocar protectores o fundas plásticas sobre los equipos eléctricos.

3.2 Todos Si se encuentran en áreas abiertas o expuestas:

BUSCAR REFUGIO, DIRIGIRSE A LAS AULAS

O LUGARES CUBIERTOS

Suspender actividades que demanden esfuerzo físico.

4 Docentes Mantener la calma y el control de los

estudiantes en las aulas.

Los estudiantes se mantienen con actividades lúdicas.

En los bolsos de emergencia los estudiantes deben tener agua y alimentos para

emergencias.

Si es necesario salir del aula colocarse mascarilla, gafas y gorra; por ejemplo si

se dirigen a las baterías sanitarias.



5 Coordinador de Seguridad

Determinar la continuidad de las clases: Si los estudiantes deben continuar en clases. Siga el paso 6 Si se suspenden las actividades escolares inmediatamente. Saltar al paso 9

En coordinación con el Ministerio de Educación y otras autoridades nacionales y locales. Nota: Se evalúa el volumen de ceniza que está cayendo, la hora de la emergencia, la situación vial, el caos e inseguridad que puede generar en zonas urbanas una movilización general, entre otras.

6 Máxima autoridad Disponer salida de clases a la hora normal.

Estar alerta a las disposiciones del MINEDUC.

7 Todos Mantenerse dentro de locales cerrados hasta la hora de salida.

Cuando sea el momento de salir de la IE colocarse mascarilla, gafas y gorra.

8 Máxima autoridad Comunicar la situación a la Dirección Distrital de Educación.

Enviar la ficha REA Enviar la ficha EDAN si aplica.

9 Fin



DESPUÉS EVENTO: CAIDA DE CENIZA

Daños Producidos Acciones para Reparar Daños



hacer? ¿Cómo se va a hacer?

Costo Referencial

Acumulación de ceniza en los ambientes abiertos (patios, Canchas, etc.)

Limpieza de los distintos ambientes bajo la supervisión de la brigada de prevención y mitigación

Limpieza y verificación de los distintos sumideros y colectores de aguas.

Personal responsable bajo la supervisión de las Autoridades

Inmediatamente las condiciones climáticas

lo permitan

Una vez que se ha retomado la calma a toda la comunidad educativa, el personal calificado realiza la evaluación de la infraestructura de lugares que estén afectados presentando el informe respectivo que permitirá tomar decisiones institucionales y buscar los recursos necesarios.

Acumulación de ceniza en techos, Edificio principal, bares

Revisión de la infraestructura para verificar el estado de los techos.

Limpieza de los techos bajo la supervisión de la brigada de prevención y mitigación

Personal responsable bajo la supervisión de las Autoridades

Inmediatamente las condiciones climáticas

lo permitan

Una vez que se ha retomado la calma a toda la comunidad educativa, el personal calificado realiza la evaluación de la infraestructura de lugares que estén afectados presentando el informe respectivo que permitirá tomar decisiones institucionales y buscar los recursos necesarios.



DURANTE ERUPCIÓN VOLCÁNICA


1 Gobierno autónomo Descentralizado (GAD) local

Emitir la señal de alarma a la comunidad En la zona de afectación decretada por la secretaria de Gestión de Riesgos (SGR)

CE Evaluar la situación y disponer la evacuación de la IE

3 Coordinación de seguridad Activar la alarma de evacuación

Tomar en cuenta las señales de la naturaleza

Las brigadas de emergencia informan a todos el motivo de la evacuación.

4 Todos Prepararse para evacuar

En ALERTA ROJA de erupción volcánica, los estudiantes deben colocárselos equipos de protección: mascarilla, gafas y gorra.

Estudiantes, toman sus mochilas y objetos personales.

Docentes o administrativos cierran los reguladores de gas y la llave de agua general, desconectan el fluido eléctrico general y los equipos de sus enchufes.

5 Todos Cumplir el protocolo de evacuación a la ZONA SEGURA si lo amerita se realiza el protocolo de caída de cenizas o de sismos

Seguir las instrucciones de las Brigadas de emergencia

6 Máxima autoridad Comunicar la situación a la Dirección Distrital de Educación y esperar la respuesta

Enviar la ficha REA

Enviar la ficha EDAN si aplica.

Fin



DESPUÉS EVENTO: DESPUES DE LA ERUPCIÓN VOLCÁNICA

Daños Producidos Acciones para Reparar Daños



hacer? ¿Cómo se va a

hacer? Costo

Referencial

Vidrios rotos a consecuencia de onda expansiva por

erupción

Limpieza de las áreas afectadas Cambio de los cristales afectados con

personal calificado.

Personal responsable bajo la supervisión de

las Autoridades Inmediatamente

Mediante una planificación acorde a

los recursos disponibles y

buscando no afectar el normal desempeño

de las actividades académicas.



SECUESTROS


1 Todos Generar mecanismos para advertir un indicador de secuestro: El estudiante sale de su hogar hacia la Institución Educativa y no llega.

Mientras más temprano se conozca esta información, la repuesta de las autoridades puede ser más efectiva.

2 Todos La primera persona en advertir la falta de un estudiante a clases sin motivo alguno, debe comunicar al docente tutor.

3 Tutor Comunicarse y confirmar con el representante legal la situación o ubicación del estudiante.

La no asistencia también puede ser resultado de un accidente en el trayecto.

4 Representante legal del estudiante Acudir a la IE

5 Tutor Comunicar a la máxima autoridad o Coordinador de seguridad de la IE

6 Máxima autoridad Llamar al SIS-ECU 911

7 SIS-ECU 911 Brindar asesoría durante la llamada y enviar los apoyos necesarios.

8 Todos Seguir las instrucciones del SIS-ECU 911 y las autoridades policiales.



9 Máxima autoridad Comunicar la situación de la dirección distrital de Educación. Enviar la ficha REA

Fin

10.1. MAPA DE EVACUACIÓN, RIESGOS Y RECURSOS

10. ANEXOS













A. INGRESO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Fotografía 1 Fotografía 2

C. BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS


D. SEÑALETICA


11. FOTOGRAFÍAS

B. SISTEMA CONTRA INCENDIOS





E. CARTILLA CON NÚMEROS DE EMERGENCIA


A. ZONA DE SEGURIDAD INTERNA O PUNTO DE ENCUENTRO


A. RUTAS DE EVACUACIÓN




A. SALA DE ENFERMERÍA


A. SIMULACROS DE EVACUACIÓN


A. LÁMPARAS DE EMERGENCIA


A. CAMILLAS


A. MEGÁFONOS




A. RADIO A BATERÍAS


A. PLANTA ELÉCTRICA


A. DETECTORES DE HUMO




12.1. IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS EXTERNAS A LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA

VULNERABILIDADES SI NO OBSERVACIONES

¿Se encuentra la Institución Educativa construida en un

relleno sobre planicies anteriormente inundables, sobre o

cerca de rellenos de quebradas y cauces de ríos antiguos?

X

¿Se encuentra cercano a ríos y quebradas que

tradicionalmente se desbordan? X

¿Se encuentra construido en una ladera que presenta

riesgos de deslizamiento? X

¿Se encuentra dentro de la zona de mayor peligro volcánico

según los mapas de riesgos existentes? X

¿Existen estructuras o elementos en mal estado que pueden

afectar a la Institución Educativa?

Por ejemplo postes de luz a punto de caerse.

X

¿Existen cables de luz en mal estado cercanos? X

¿Existen transformadores de energía cercanos? X

¿Existen depósitos de materiales inflamables y explosivos

cercanos?

Por ejemplo gasolineras.

X

¿Existen vías de tránsito masivo cercanas? X

¿Se encuentra cerca de alguna fábrica que expida material

que pueda afectar la salud de los estudiantes? X

¿Se encuentra cercano a una zona que es constantemente

fumigada?

Por ejemplo bananeras, florícolas, sembríos.

X

¿Carecen de señales de tránsito en el entorno? X

Cuando llueve, ¿Puede llegar normalmente a la Institución

Educativa? X

Otros

12. FICHAS ORIENTADAS



12.2. IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS INTERNAS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


PUERTAS

¿Se encuentran en mal estado? X

¿Son estrechas? X

¿Tienen dificultad para abrir o cerrarse? X

¿Abren hacia adentro? X

¿Están bloqueadas? X

VENTANAS

¿Los vidrios se encuentran rotos? X

¿Los vidrios presentan algún peligro de quebrarse? X

¿No tienen protección contra las caídas? (por ejemplo cortinas, adhesivos de protección)

X

TECHOS


¿Presentan algún tipo de desprendimiento? X

¿Presentan un débil soporte? X

PISOS


¿Presentan grietas o hundimientos? X

¿El nivel del piso de la institución es inferior al nivel de las calles aledañas?

X

¿Son los niveles de las aulas más bajos que la de los patios y áreas verdes?

X

¿Carecen los patios y áreas verdes de un adecuado drenaje hacia afuera del recinto escolar?

X

PAREDES



PILARES O COLUMNAS



¿Presenta algún tipo de inclinación? X

CORREDORES O PASILLOS

¿Existen objetos en desorden o mal ubicados que pueden representar obstáculos?

X

¿Son estrechos? X



12.3. IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES FÍSICAS INTERNAS A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA


ESCALERAS

¿Carecen de pasamanos? (baranda) X

¿Son estrechas? X

¿Los peldaños dificultan la movilización segura y rápida? X

RUTAS DE SALIDA

Los pasillos y salidas son estrechas


¿Son estrechas, existiendo el peligro de saturarse? X

¿Carecen de rampas para el acceso de personas con discapacidad?

X

OBJETOS

¿Existen adornos en el techo que se pueden caer? (por ejemplo lámparas)

X

¿Existen estantes, repisas, anaqueles, muebles o pizarras que no estén debidamente sujetos a la pared o al piso?

X

¿Existen objetos pesados o de vidrio sobre los estantes, repisas, anaqueles o muebles, que al caer pueden resultar peligrosos?

X

¿Existen objetos o materiales inflamables cerca de fuentes de energía (cocina, tanques de gas, combustible) que pueden ocasionar un eventual incendio?

X

¿Existen productos químicos peligrosos? Ejemplo, los reactivos de los laboratorios

X

INSTALACIONES ELÉCTRICAS


¿Existen cables eléctricos sueltos o expuestos que presentan algún peligro?

X

¿Existen tomacorrientes en mal estado? X

¿Los materiales de las instalaciones eléctricas son adecuados de acuerdo a los equipos que se utilizan?

X

INSTALACIONES SANITARIAS

¿La cantidad de baterías sanitarias higiénicas es insuficiente de acuerdo al número de alumnos?

X

¿Carecen de baterías sanitarias higiénicas exclusivas para el uso de niñas y niños?

X


¿Carecen de un adecuado sistema de alcantarillado? X

¿Tiene pozo séptico o pozo ciego? X

AREAS COMUNES (ESPACIOS ABIERTOS, CANCHAS Y ÁREAS VERDES)

¿Carecen de áreas comunes? X

¿Las áreas comunes son inadecuadas para su uso? X

¿La extensión de las áreas comunes es insuficiente para concentrar a los estudiantes?

X



12.4. IDENTIFICACIÓN DE VULNERABILIDADES SOCIO ORGANIZATIVAS DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SI NO

¿El Gobierno Escolar desarrolla acciones que permiten reducir los riesgos en la Institución

Educativa? x

¿La Institución Educativa cuenta con mecanismos que permitan informar a la Comunidad

Educativa los riesgos a los que se encuentran expuestos así como las acciones que se

están realizando para reducirlos (por ejemplo cartelera informativa, afiches informativos,

señales de los riesgos y recursos)?

x

¿La Institución Educativa realiza actividades educativas relacionadas con Gestión de

Riesgos (Murales, concursos, casas abiertas) que incluyen la participación de los

estudiantes?

x

¿La Institución Educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionadas con Gestión

de Riesgos, a los Padres de Familia? x

¿La Institución Educativa hace conocer las acciones que realiza, relacionas con Gestión de

Riesgos, a la Comunidad? x

¿La Institución Educativa ha marcado un punto de encuentro, exactamente el lugar donde se

tiene que ubicar cada grado/curso en situaciones de emergencia? x

¿La institución Educativa desarrolla simulacros de evacuación? x

¿La Institución Educativa ha establecido contactos con instituciones relacionadas con

Gestión de Riesgos? (Bomberos, Policía Nacional, Cruz Roja). x

¿Los profesores están capacitados en temas de Gestión de Riesgos? Por ejemplo: Medidas

de protección, primeros auxilios, planes de emergencia, eventos adversos, estrés en

situaciones de emergencia.

x

¿Los profesores incorporan temas relacionados con Gestión de Riesgos (Autoprotección,

conceptos básicos, medidas de respuesta) en los contenidos de las materias de mayor

relación con esta temática?

x

¿Las brigadas están capacitadas en su respectiva temática? x



12.5 IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS EXTERNOS

Recurso Presencia

Nombre Dirección Teléfono Contacto SI NO

Institución de Salud x Clínica Don Bosco José Rafael Bustamante 450

24041190 Dr. Fredd García

Unidad del Cuerpo de Bomberos

x Brigada 21 Parque Bicentenario

Policía Nacional x UPC Jijón y Caamaño

2813857 Sgto. Simbaña

Fuerzas Armadas x Cuartel Rumiñahui Los Pinos

Cruz Roja x Instituto tecnológico

6 de diciembre y el Inca

2404696

Unidades de Gestión de Riesgos

x

Secretaria Nacional de Gestión de Riesgos

6 de diciembre y Granados

Medios de Comunicación Social (Prensa, radio y televisión)

x RTS PASJ.32 N.O Calle 18

2274444

Grupos de Apoyo (Iglesia, líderes comunitarios, seguros campesinos, entre otros)

x Parroquia San Juan Bosco Kennedy

La Kennedy 2400816 P. MARCOS MARTINEZ

Otros

12.6 ZONAS DE SEGURIDAD EXTERNA (PUNTO DE ENCUENTRO)

Amenaza Descripción

Inundación

Deslizamiento

Sismos PARQUE BARRIAL, PIO JARAMILLO E ISAAC BARRERA PARQUE LA LUZ, JACINTO JIJÓN Y CAAMAÑO Y MONTALVO

Erupciones PARQUE BARRIAL, PIO JARAMILLO E ISAAC BARRERA

Tsunami

Otros PARQUE BARRIAL, PIO JARAMILLO E ISAAC BARRERA



12.7 Nómina del personal (Docentes, Administrativos y Alumnos) con discapacidad o con problemas de salud importantes

N° Apellidos Nombres Edad

Género Rol

Descripción del tipo de discapacidad o

problema de salud

Fem

en

ino

Mascu

lin

o

Do

cen

te

Ad

min

istr

ati

vo

Alu

mn

o

GIULIANA ELISA IBARRA VASCO 7 x x Discapacidad auditiva

JOAQUIN ALDAIR TAMAYO GUEVARA 8 x x Discapacidad visual

VILLAMARIN

SANCHEZ EDWIN MATIAS 10 x x Asma

VILLAMARIN SANCHEZ

MARTIN EMILIO 10 x x Asma



12.8 RECOMENDACIONES SOBRE ACCIONES QUE DEBE REALIZAR LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CUANDO ES UTILIZADO COMO ALBERGUE

Identificar el área que no puede ser usada como albergue.

Inventariar los equipos y materiales de la Institución Educativa.

Colocar las cosas de valor en aquellas aulas que no usarán como albergue.

Recibir (exigir) un listado de las personas que van a utilizar el albergue.

Definir un interlocutor de la Institución Educativa, como contacto permanente con las personas albergadas.

Definir un interlocutor entre las personas albergadas.

Asegurar la continuidad de las clases, si es que ha utilizado sólo parcialmente el albergue.

Readecuar el pensum para priorizar los temas tratados y asegurar que el choque emocional sea mínimo.

Incluir actividades o técnicas para actuar con los niños.

Realizar el inventario cada semana, a fin de asegurar los bienes materiales.



13. PLAN DE ACCIÓN DE SEGURIDAD INTEGRAL

PLAN DE ACCIÓN DE SEGURIDAD INTEGRAL

PROBLEMAS POSIBLES SOLUCIONES

Robos a estudiantes en los exteriores de la institución,

de sobremanera en el tránsito hacia las avenidas

principales para acceder al transporte público que los

lleve a su domicilio.

Brigadas de seguridad ciudadana conformada por padres de familia

Control de tránsito durante las horas de ingreso y

salida de los estudiantes

Coordinación con la policía metropolitana y conformidad de

brigadas de seguridad vial con los padres de familia

Robos a estudiantes en los exteriores de la institución,

de sobremanera en el tránsito hacia las avenidas

principales para acceder al transporte público que los

lleve a su domicilio.

Brigadas de seguridad ciudadana conformada por padres de familia

Estudiantes que se dirigen solos a los hogares Concientización a los padres de familia que los niños y niñas

deben ser retirados por algún familiar

COMPONENTES ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

INDICADORES RESPONSABLES RECURSOS SEGUIMIENTO

/REPORTE INICIO

HAST

A

Seguridad

Ciudadana

Brigadas de

seguridad con los

padres de familia

durante las horas

de salida de los

estudiantes

Octubre

2018

Julio

2019

Reducción de

eventos no

deseados

hacia nuestros

estudiantes

Inspección

comisión de

presidentes de

padres de

familia

Talento

Humano

Chalecos

reflectivos

Registro firmas

Seguridad Vial

Brigadas de

seguridad vial con

los padres de

familia

Octubre

2018

Julio

2019

Los

estudiantes no

tienen

incidentes o

accidentes

relacionados

con el tránsito

vehicular

Inspección

comisión de

presidentes de

padres de

familia

Talento

Humano

Chalecos

reflectivos

Registro firmas

Buen Trato

Brigadas de

seguridad con los

padres de familia

durante las horas

de salida de los

estudiantes

Octubre

2018

Julio

2019

Reducción de

eventos no

deseados

hacia nuestros

estudiantes

Inspección

comisión de

presidentes de

padres de

familia

Talento

Humano

Chalecos

reflectivos

Registro firmas











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DIRECCIÓN DISTRITAL NORTE · DIRECCIÓN DISTRITAL 17D05 NORTE Página PLAN DE REDUCCIÓN DE RIESGOS 1/42 AÑO LECTIVO 2018-2019 1. DATOS GENERALES Año Lectivo: 2018-2019 Nombre