DIREITO PENAL PARTE GERAL I 1 Prof. Robson Galvão 1º SEM/2011

DIREITO PENALDIREITO PENALPARTE GERAL IPARTE GERAL I

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Prof. Robson GalvãoProf. Robson Galvão

1º SEM/20111º SEM/2011

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ESCOLAS PENAISESCOLAS PENAIS

Importante para exame da OAB e Importante para exame da OAB e concursosconcursos

Assinale a opção correta acerca da doutrina Assinale a opção correta acerca da doutrina e das escolas penais.e das escolas penais.

A)A) De acordo com o jusnaturalismo, de Grócio, o De acordo com o jusnaturalismo, de Grócio, o Estado resulta de um grande e livre acordo entre Estado resulta de um grande e livre acordo entre os homens, que cedem parte de seus direitos os homens, que cedem parte de seus direitos em prol da ordem e segurança comuns.em prol da ordem e segurança comuns.

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B)B) A Escola Positiva opôs-se à necessidade de A Escola Positiva opôs-se à necessidade de defender mais enfaticamente o corpo social defender mais enfaticamente o corpo social contra a ação do delinquente, priorizando os contra a ação do delinquente, priorizando os interesses individuais em relação aos sociais.interesses individuais em relação aos sociais.

C)C) Cesare Lombroso, fundador da Escola Cesare Lombroso, fundador da Escola Positivista Biológica, defendia a ideia da existência Positivista Biológica, defendia a ideia da existência de um criminoso nato, cujas anomalias de um criminoso nato, cujas anomalias constituiriam um tipo antropológico específico.constituiriam um tipo antropológico específico.

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D)D) Um dos fatores que contribuíram para o Um dos fatores que contribuíram para o surgimento da Escola Positiva foi a eficácia das surgimento da Escola Positiva foi a eficácia das concepções clássicas relativamente à concepções clássicas relativamente à diminuição da criminalidade.diminuição da criminalidade.

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A partir do iluminismo, surgiram diversas A partir do iluminismo, surgiram diversas correntes de pensamento a respeito do Direito correntes de pensamento a respeito do Direito PenalPenal

Corpo orgânico de concepções contrapostas Corpo orgânico de concepções contrapostas sobre a sobre a legitimidade do direito de punirlegitimidade do direito de punir, sobre , sobre a a natureza do delitonatureza do delito e sobre o e sobre o fim das sançõesfim das sanções

Surgiram do pensamento filosófico-jurídico Surgiram do pensamento filosófico-jurídico em matéria penalem matéria penal

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ESCOLA CLÁSSICAESCOLA CLÁSSICA

Séc. XVIII até primeira metade do Séc. XIXSéc. XVIII até primeira metade do Séc. XIX Não houve uma escola propriamente dita, Não houve uma escola propriamente dita,

mas diversos autores com pensamentos mas diversos autores com pensamentos similares em razão do período histórico – similares em razão do período histórico – reação às crueldades e arbitrariedadesreação às crueldades e arbitrariedades

O nome foi dado pejorativamente pelos O nome foi dado pejorativamente pelos sucessores da Escola Positivistasucessores da Escola Positivista

As idéias de As idéias de BeccariBeccaria serviram de a serviram de fundamento básico dessa teoriafundamento básico dessa teoria

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Do movimento filosófico da época, resultaram Do movimento filosófico da época, resultaram 2 principais teorias:2 principais teorias:

1) 1) Jusnaturalismo de GrócioJusnaturalismo de Grócio – Direito natural – Direito natural superior e resultante da própria natureza superior e resultante da própria natureza humana, imutável e eterno;humana, imutável e eterno;

2) 2) Constratualismo de RousseauConstratualismo de Rousseau – O Estado – O Estado e a ordem jurídica resultam de um livre acordo e a ordem jurídica resultam de um livre acordo entre os homens – cedem parte dos direitos entre os homens – cedem parte dos direitos no interesse da ordem e segurançano interesse da ordem e segurança

AmbosAmbos admitem um admitem um sistema de normas sistema de normas jurídicas anterior e superior ao Estadojurídicas anterior e superior ao Estado

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A Escola Clássica se divide em 2 grandes A Escola Clássica se divide em 2 grandes períodos:períodos:

1) 1) Teórico-filosóficoTeórico-filosófico – Fundamenta o DP na – Fundamenta o DP na necessidade social – necessidade social – BeccariaBeccaria, Filangieri, , Filangieri, Romagnosi e Carmignani ;Romagnosi e Carmignani ;

2) 2) Ético-jurídicoÉtico-jurídico – Jusnatularismo passa a – Jusnatularismo passa a dominar o DP – Ética de retribuição – dominar o DP – Ética de retribuição – Pelegrino Rossi, Pelegrino Rossi, Francesco CarraraFrancesco Carrara e e Pessina .Pessina .

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Principais idéias:Principais idéias:

1) Crime composto de uma 1) Crime composto de uma força física força física e uma e uma força moral força moral (elemento objetivo e subjetivo)(elemento objetivo e subjetivo)

2) Crime como um 2) Crime como um ente jurídico ente jurídico – não é um – não é um

ente de fato, uma ação, mas sim um ente ente de fato, uma ação, mas sim um ente jurídico, uma infração – violação de um direitojurídico, uma infração – violação de um direito

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3) 3) Livre-arbítrioLivre-arbítrio como fundamento da como fundamento da punibilidade – vontade livre e conscientepunibilidade – vontade livre e consciente

4) Pena como meio de 4) Pena como meio de tutela jurídica tutela jurídica e e retribuição da culpa moral retribuição da culpa moral – restabelecimento – restabelecimento da ordem da sociedade e defesa do direitoda ordem da sociedade e defesa do direito

5) Princípio da 5) Princípio da reserva legalreserva legal

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Influenciou o Código da Baviera (1813), Influenciou o Código da Baviera (1813), Zanardelli (1889), da Áustria (1852), da Zanardelli (1889), da Áustria (1852), da Bélgica (1867), da Hungria (1871), da Suécia Bélgica (1867), da Hungria (1871), da Suécia (1864) e de Portugal (1886)(1864) e de Portugal (1886)

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ESCOLA POSITIVISTAESCOLA POSITIVISTA

No fim do séc. XIX o liberalismo extremado No fim do séc. XIX o liberalismo extremado tornou-se insustentável. O capitalismo sem tornou-se insustentável. O capitalismo sem limites havia conduzido as sociedades limites havia conduzido as sociedades européias industrializadas a uma situação européias industrializadas a uma situação social jurídica desumana.social jurídica desumana.

Passada a euforia do Iluminismo, no Passada a euforia do Iluminismo, no campo filosófico o conhecimento racional cede campo filosófico o conhecimento racional cede lugar ao lugar ao experimentalexperimental e no campo do saber e no campo do saber científico a verdade deve se pautar na científico a verdade deve se pautar na ciênciaciência e não na razão. e não na razão.

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Passou-se assim, a buscar-se na Passou-se assim, a buscar-se na experiênciaexperiência e na e na observaçãoobservação, uma explicação para o , uma explicação para o crime, visto como crime, visto como fenômeno humano e social.fenômeno humano e social.

Nesse contexto, surgiram as idéias da Escola Nesse contexto, surgiram as idéias da Escola Positiva, a qual buscava uma teoria científica Positiva, a qual buscava uma teoria científica que explicasse adequadamente as que explicasse adequadamente as causas causas que levam o homem a delinquir.que levam o homem a delinquir.

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Principais Principais fatoresfatores que explicam o que explicam o surgimento surgimento da EPda EP::

1) ineficácia das concepções clássicas quanto 1) ineficácia das concepções clássicas quanto à diminuição da criminalidade;à diminuição da criminalidade;

2) descrédito das doutrinas espiritualistas e 2) descrédito das doutrinas espiritualistas e metafísicas;metafísicas;

3) aplicação dos métodos de observação ao 3) aplicação dos métodos de observação ao estudo do homem;estudo do homem;

4) ideologia de que o Estado deveria assumir 4) ideologia de que o Estado deveria assumir uma função positiva social.uma função positiva social.

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TrêsTrês principais principais fasesfases::

1) Antropológica – Lombroso;1) Antropológica – Lombroso;

2) Sociológica – Enrico Ferri;2) Sociológica – Enrico Ferri;

3) Jurídica – Rafael Garofolo.3) Jurídica – Rafael Garofolo.

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Principais Principais idéias idéias de de Lombroso Lombroso (1835-1909):(1835-1909): 1) Crime é um fenômeno 1) Crime é um fenômeno biológicobiológico e não e não

jurídicojurídico;; 2) O criminoso é 2) O criminoso é nato nato e apresenta e apresenta

característicascaracterísticas próprias – assimetria do rosto, próprias – assimetria do rosto, dentição anormal, orelhas grandes, olhos dentição anormal, orelhas grandes, olhos defeituosos, características sexuais invertidas, defeituosos, características sexuais invertidas, tatuagens, irregularidades nos dedos e nos tatuagens, irregularidades nos dedos e nos mamilos;mamilos;

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3) O criminoso nato é fisicamente, resistente 3) O criminoso nato é fisicamente, resistente ao traumatisminsensívelo, canhoto ou ao traumatisminsensívelo, canhoto ou ambidestro, moralmente insensível, impulsivo, ambidestro, moralmente insensível, impulsivo, vaidoso e preguiçoso;vaidoso e preguiçoso;

4) A causa da degeneração é a 4) A causa da degeneração é a epilepsiaepilepsia, que , que ataca os centros nervosos, deturpa o ataca os centros nervosos, deturpa o desenvolvimento do organismo e produz desenvolvimento do organismo e produz regressões atávicas;regressões atávicas;

5) Existe a 5) Existe a loucura moralloucura moral, que deixa intacta a , que deixa intacta a inteligência, mas suprime o senso moral.inteligência, mas suprime o senso moral.

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Lombroso teve o mérito de fundar a Lombroso teve o mérito de fundar a antropologia criminalantropologia criminal – tentativa de encontrar – tentativa de encontrar uma uma explicação causal explicação causal do comportamento do comportamento anti-socialanti-social

Trouxe para as ciências criminais a Trouxe para as ciências criminais a

observação do delinquente através do estudo observação do delinquente através do estudo iindutivo-experimentalndutivo-experimental

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Principais idéias de Principais idéias de GarofaloGarofalo (1851-1934): (1851-1934): 1) 1) PericulosidadePericulosidade como como fundamento da penafundamento da pena;; 2) 2) PrevençãoPrevenção como como fim da penafim da pena;; 3) Direito de punir como 3) Direito de punir como Defesa Social, Defesa Social,

deixando de lado a recuperação;deixando de lado a recuperação; 4) Defendia a pena de morte para as pessoas 4) Defendia a pena de morte para as pessoas

sem capacidade de adaptação (criminosos sem capacidade de adaptação (criminosos natos).natos).

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Principais idéias de Principais idéias de FerriFerri (1856-1929): (1856-1929): 1) Inexistência do 1) Inexistência do livre arbítrio livre arbítrio – vida em – vida em

sociedade – responsabilidade moral x social;sociedade – responsabilidade moral x social; 2) Pena como meio de 2) Pena como meio de Defesa Social;Defesa Social; 3) Pena como 3) Pena como prevenção socialprevenção social, mas a maioria , mas a maioria

dos criminosos seria readaptável (- habituais);dos criminosos seria readaptável (- habituais); 4) Direito penal como aplicação jurídica dos 4) Direito penal como aplicação jurídica dos

dados fornecidos pelas outras ciências.dados fornecidos pelas outras ciências.

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Principais contribuições Principais contribuições da Escola Positivista:da Escola Positivista:

1) Realização de experiências que ampliaram 1) Realização de experiências que ampliaram o conteúdo do Direito;o conteúdo do Direito;

2) Nascimento de uma ciência causal-2) Nascimento de uma ciência causal-explicativa: criminologia;explicativa: criminologia;

3) Melhor individualização das penas;3) Melhor individualização das penas; 4) Criação de institutos como a medida de 4) Criação de institutos como a medida de

segurança, suspensão condicional e segurança, suspensão condicional e livramento condicional.livramento condicional.

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ESCOLAS ECLÉTICASESCOLAS ECLÉTICAS

As Escolas As Escolas ClássicaClássica e e PositivistaPositivista foram as foram as únicas que possuíam posições extremas e únicas que possuíam posições extremas e filosoficamente filosoficamente bem definidasbem definidas

Posteriormente, surgiram outras escolas Posteriormente, surgiram outras escolas que procuravam uma que procuravam uma conciliaçãoconciliação dos dos postulados das duas predecessoraspostulados das duas predecessoras

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TERZA SCUOLA ITALIANATERZA SCUOLA ITALIANA

Autores: Manuel Canevale, Bernardino Autores: Manuel Canevale, Bernardino Alimena e João ImpallomeniAlimena e João Impallomeni

Responsabilidade moral – imputáveis x Responsabilidade moral – imputáveis x inimputáveis (medida de segurança)inimputáveis (medida de segurança)

Fundamenta-se na determinismo Fundamenta-se na determinismo psicológico e não no livre arbítrio – quem psicológico e não no livre arbítrio – quem se deixa levarse deixa levar

Pena como Defesa SocialPena como Defesa Social

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ESCOLA MODERNA ALEMÃESCOLA MODERNA ALEMÃ

Franz von Liszt, Adolphe Prins e Von Hammel – Franz von Liszt, Adolphe Prins e Von Hammel – mais notávelmais notável

O DP deve orientar-se segundo o objetivo a que O DP deve orientar-se segundo o objetivo a que se destina – a pena justa é a pena necessáriase destina – a pena justa é a pena necessária

Idéia de ciências penaisIdéia de ciências penais Distinção entre imputáveis e inimputáveisDistinção entre imputáveis e inimputáveis Crime como fenômeno humano-social e fato Crime como fenômeno humano-social e fato

jurídicojurídico Prioriza a finalidade preventiva da penaPrioriza a finalidade preventiva da pena Eliminação ou substituição das penas privativas Eliminação ou substituição das penas privativas

de liberdade de curta duraçãode liberdade de curta duração

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3232

ESCOLA TÉCNICO-JURÍDICAESCOLA TÉCNICO-JURÍDICA

Arturo Rocco – 1905, Manzini, Massari, Delitala, Arturo Rocco – 1905, Manzini, Massari, Delitala, Vannini e ContiVannini e Conti

Em resposta à escola positivista, procurou restaurar Em resposta à escola positivista, procurou restaurar o critério propriamente jurídico da ciência do Direito o critério propriamente jurídico da ciência do Direito Penal – o crime como fenômeno jurídicoPenal – o crime como fenômeno jurídico

Delito é pura relação jurídicaDelito é pura relação jurídica A pena é uma reação e consequência do crime, A pena é uma reação e consequência do crime,

com função preventiva geral e especial, aplicável com função preventiva geral e especial, aplicável aos imputáveisaos imputáveis

A medida de segurança aplicável aos inimputáveisA medida de segurança aplicável aos inimputáveis Aceita o livre arbítrioAceita o livre arbítrio

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ESCOLA CORRECIONALISTAESCOLA CORRECIONALISTA

Karl Roder, Alfredo Calderón, Concepción Karl Roder, Alfredo Calderón, Concepción Arenal, Rafael Salillas e Pedro MonteroArenal, Rafael Salillas e Pedro Montero

A correção ou emenda do delinquente como A correção ou emenda do delinquente como fim único e exclusivo da penafim único e exclusivo da pena

O criminoso é um ser anormal e precisa ser O criminoso é um ser anormal e precisa ser tratado – a pena seria um bemtratado – a pena seria um bem

A pena idônea é a privação da liberdadeA pena idônea é a privação da liberdade O arbítrio do juiz deve ser ampliado na O arbítrio do juiz deve ser ampliado na

fixaçãofixação

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