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UMA QUESTÃO DE QUALIDADE
DIRETOR GERAL Vicente de Paulo Tavares Noronha
VICE-DIRETOR Atila Nunes Marinho
DIRETOR ADMINISTRATIVO Atila Nunes Marinho
DIRETORA ACADÊMICA Rosa Maria Lopes Noronha
COORDENADORA DE PÓS-GRADUAÇÃO, INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E EXTENSÃO
Célia Maria Coêlho Brito
2
TRILHAS ENTRELAÇADAS
AÇÃO, INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTO
3
CÉLIA MARIA COÊLHO BRITO
Organizadora
COMISSÃO EDITORIAL
Célia Maria Coêlho Brito
Guilhermina Pereira Corrêa
Lucidéa de Oliveira Santos
Glauco Rivelino Ferreira de Araújo
Dados Internacionais de Catalogação – na-publicação (CIP).
Biblioteca da Faculdade Integrada Brasil Amazônia – FIBRA, Belém - PA.
___________________________________________________
Trilhas Entrelaçadas: Ação, Interlocução e Conhecimento/ Faculdade Integrada Brasil
Amazônia; organização de Célia Maria Coêlho Brito. Belém, [s.n]
2017.
60f.
1 Educação. 2 Extensão. 3 Projetos. I. Faculdade Integrada Brasil Amazônia. BRITO,
Célia Maria Coêlho (Org.). III. Título.
CDD.370
__________________________________________________
4
SUMÁRIO
6 APRESENTAÇÃO Célia Maria Coêlho Brito
13 A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE
CONHECIMENTO EM SAÚDE
Mariceli Baia Leão Barros
27 EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA O COMBATE A
ENTEROPARASITOSES EM CRIANÇAS DE UMA CRECHE
FILANTRÓPICA EM BELÉM/PA
José Eduardo Gomes Arruda
37 APLICANDO OS 10 PASSOS PARA UMA
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PROPOSTOS PELO NOVO
GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA
Elenilma Barros da Silva
54 ORIENTAÇÃO TÉCNICA AOS ERVEIROS DO
MERCADO VER O PESO QUANTO AO PREPARO E USO
RACIONAL DE PRODUTOS DE USO TRADICIONAL
Christian Neri Lameira
60 SAÚDE MENTAL DE CATADORES: as interferências das
representações sociais na relação de trabalho
Giovana Cristina Pantoja de Souza
70 NÃO DEIXE DE LER
Célia Maria Coêlho Brito
88 CINE FIBRA
Célia Maria Coêlho Brito
Marco Antônio Moreira
114 CONSULTORIA JURÍDICA EM PROL DAS PESSOAS
COM DEFICIÊNCIA
5
Leandro Moraes do Espírito Santo
6
APRESENTAÇÃO
A Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA) sente-se
honrada em publicar mais um número do periódico “Trilhas
Entrelaçadas: ação, interação e conhecimento”, com relatos de ações que
foram desenvolvidas na Extensão, envolvendo pesquisa e ensino em prol
de problemas sociais da comunidade belenense.
Os artigos que compõem a coletânea em tela apresentam os
projetos realizados nos anos 2015 e 2016, com seus objetivos,
metodologias e resultados. A Instituição, assim, registra, mais uma vez.
as ações que desenvolve procurando atender à população de nosso
Estado, estabelecendo com essa troca de saberes que fomentam novos
aprendizados.
Ao todo são oito artigos que esta coletânea reúne, cujos títulos
são os mesmos dos projetos realizados. “A escola como espaço de
construção de conhecimento em saúde”; “Educação em saúde para o
combate a enteroparasitoses em crianças de uma creche filantrópica em
Belém/PA”; “Aplicando os 10 passos para uma alimentação saudável
propostos pelo novo guia alimentar para a população brasileira”;
“Orientação técnica aos erveiros do mercadover o peso quanto ao
preparo e uso racional de produtos de uso tradicional”; “Saúde mental de
catadores: as interferências das representações sociais na relação de
trabalho”; “Não deixe de ler”; “Cine Fibra”; e “Consultoria jurídica em
prol das pessoas com deficiência”.
7
O projeto coordenado pela Profª Mariceli Baia Leão Barros, “A
escola como espaço de construção de conhecimento em saúde”, seguiu a
definição de saúde adotada pela Organização Mundial da Saúde (OMS),
a de que é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não
apenas a ausência de doença. Teve, dessa forma, como objetivo,
promover ação educativa que ajude no processo de construção de
conhecimentos em saúde voltada a crianças e adolescentes da rede
pública de ensino da cidade de Belém. A escola escolhida foi E.E.E.F.M.
“Barão do Rio Branco”. As oficinas abordaram temas relacionados à
saúde, tais como: higiene bucal e corporal, vacinas, sexualidade,
alimentação saudável, ambiente, dentre outros. Observou-se que o
projeto conseguiu mudar a concepção de saúde que a maioria dos
estudantes tinha, deixando de entendê-la não mais somente como a
ausência de doença, fazer os participantes verem a importância dos
microrganismos para o bem-estar da sociedade e levá-los a sentirem-se
como reprodutores das informações adquiridas.
O Prof. José Eduardo Gomes Arruda coordenou o projeto
“Educação em saúde para o combate a enteroparasitoses em crianças de
uma creche filantrópica em Belém/PA”, cuja importância repousa no fato
de que enteroparasitoses ou parasitoses intestinais serem doenças
negligenciadas, não obstante serem consideradas um grave problema de
saúde pública, tendo em vista que refletem as condições
socioeconômicas de uma população, onde as crianças, principalmente
aquelas que se encontram em idade escolar, que vivem em condições
precárias e possuem maus hábitos de higiene serem consideradas o grupo
8
mais afetado. O objetivo foi utilizar a ferramenta da educação em saúde
como subsídio para prevenção de enteroparasitoses em nível primário. A
população-alvo foram crianças de uma creche filantrópica, localizada na
cidade de Belém/PA. Foram realizadas palestras educativas que levaram
informações acerca das medidas de prevenção passíveis de adoção. O
projeto observou como principal ponto crítico do processo de cuidados
às crianças a falha quanto ao hábito da lavagem das mãos.
“Aplicando os 10 passos para uma alimentação saudável
propostos pelo novo guia alimentar para a população brasileira”, projeto
coordenado pela Profª Elenilma Barros da Silva, propôs-se a realizar
abordagem educativa sobre as práticas orientadas para uma alimentação
saudável apresentadas pelo Novo Guia Alimentar para a População
Brasileira do Ministério da Saúde, publicado em novembro de 2014.
Teve como público-alvo indivíduos de diferentes faixas etárias: crianças,
adolescentes, adultos e idosos, vinculados às instituições parceiras do
projeto: escolas, igrejas, centros comunitários, ONG, Secretarias
Estadual e Municipal de Saúde, bem como a própria Faculdade. Foram
realizadas 10 exposições, que correspondem a 125% da meta (8
exposições) pretendida, dos materiais elaborados para esse fim. No total
participaram das atividades educativas 397 pessoas de diferentes faixas
etárias.
Sob a coordenação do Prof. Christian Neri Lameira, foi
desenvolvido o projeto “Orientação técnica aos erveiros do mercado Ver
o Peso quanto ao preparo e uso racional de produtos de uso tradicional”.
Reconhece-se a importância desse projeto por se saber que o uso de
9
plantas medicinais na busca de alívio de alguma sintomatologia
desagradável pela população mundial é bastante significativo e não se
pauta em prescrição médica. O projeto segue a orientação da
Organização Mundial de Saúde (OMS), que tem recomendado que os
países membros procurem ampliar o arsenal terapêutico à saúde pública
por meio do aproveitamento das práticas de medicina caseira. O trabalho
foi realizado junto aos erveiros do mercado Ver-o-Peso, Belém, Pará.
Objetivou recuperar a cultura das plantas medicinais de uso tradicional,
por meio de orientação correta, com repasse de conhecimento técnico-
científico aos erveiros, visando à melhoria da qualidade dos produtos
comercializados em suas barracas, beneficiando a si próprios, suas
famílias e dando-lhes a oportunidade de se tornarem difusores do
conhecimento adquirido. Foram realizadas oficinas teórico-práticas sobre
higienização, e uso e manuseio de plantas medicinais bem como visitas
técnicas observacionais, verificando as características de
armazenamento, conservação e manipulação da matéria-prima vegetal,
após o que foi elaborado folder sobre as boas práticas de manipulação.
“Saúde mental de catadores: as interferências das representações
sociais na relação de trabalho” foi o projeto coordenado pela Profª
Giovana Cristina Pantoja de Souza, o qual fomentou a interferência das
representações sociais nas relações de trabalho de um grupo de catadores
de lixo integrantes da cooperativa “Catadores Filhos do Sol”, que recebe
o apoio da prefeitura de Belém - Pará. Como forma de possibilitar-lhes
descontração e enriquecimento cultural a fim de que despertassem para
novas maneiras de agir diante das situações conflitantes junto à relação
10
de trabalho, o projeto propôs motivar esses catadores à participação em
eventos culturais. Seguiu fundamentação teórica dos estudos realizados
pela Escola Dejouriana, que buscam compreender a relação entre prazer,
sofrimento e trabalho. O projeto verificou que as relações sociais vividas
por essas pessoas são marcadas por desconhecimento de condições que
permitam inseri-los na vida social e que é preciso dispensar-lhes atenção
e possibilitar-lhes acesso às experiências culturais para que possam se
sentir importantes em suas relações intra e interpessoais.
O projeto “Não deixe de ler”, desenvolvido pela Profª Célia
Maria Coêlho Brito, teve a intenção de promover uma ação social na
Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA), de 2014 a 2016, sobre
leitura de textos publicados pela mídia impressa local e nacional
referentes a notícias, artigos e editoriais com assuntos da atualidade,
envolvendo política, filosofia, fatos históricos e culturais de um modo
geral. O objetivo foi promover a leitura a alunos e demais pessoas que
adentram à FIBRA para que, assim, não apenas se atualizassem quanto
ao que estava ocorrendo, em termos políticos e culturais, no Pará, no
Brasil e em outros países, mas também passassem a aguçar sua
curiosidade pelos conteúdos que os textos apresentavam, ampliando seu
campo de visão sobre acontecimentos e fatos do mundo, e quiçá se
transportassem para além do que cada texto aparentemente parecesse
querer deixar dito. Vê-se que essa ação social tem seu grande mérito,
considerando-se que se comprova que no Brasil as pessoas não estão
lendo textos de dimensão maior, mesmo que sejam apenas notícias
publicadas em veículos impressos de grande divulgação, sem se falar,
11
portanto, em leitura de livros, limitando-se apenas à leitura de mensagem
das mídias contemporâneas. O artigo que aqui registra essa ação social
versa sobre os objetivos do projeto, os passos dados, as dificuldades
encontradas e sua superação, e registra os textos recolhidos para o fim
desejado.
Com o objetivo de alargar as atividades culturais promovidas pela
Instituição, a Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA), em
parceria com a Associação de Críticos de Cinema do Pará (ACCPA),
inaugurou no dia 25 de abril de 2015 o Cine Fibra, configurado como
cineclube. O artigo “Cine Fibra”, de autoria da Profª Célia Maria Coêlho
Brito e do crítico de cinema Marco Antônio Moreira Carvalho registra
esse feito; diz de sua proposta cultural e de seu funcionamento; e
relaciona a programação levada a efeito nos seus dois primeiros anos de
funcionamento.
O projeto “Consultoria jurídica em prol das pessoas com
deficiência”, coordenado pelo Prof. Leandro Moraes do Espírito Santo,
foi realizado pela Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA) junto à
Associação Beneficente Milton Pereira de Melo - Projeto Acreditar, no
período de março de 2015 a fevereiro de 2016. A finalidade foi prestar
consultoria jurídica às pessoas com deficiência, seus pais e responsáveis,
vinculados à entidade beneficiada. O artigo, que trata do projeto em
causa, registra essa ação social, sua importância à população-alvo, e
ressalta que a experiência também proporcionou aos estudantes
extensionistas da FIBRA aproximação com a prática real e com os
verdadeiros problemas sociais vividos por pessoas com deficiência.
12
Os depoimentos dados pelos coordenadores dos projetos
desenvolvidos só enobrecem mais o empenho da FIBRA dispensado às
ações de extensão que realiza, numa demonstração de que entende que
uma instituição de ensino superior não se limita a atividades de sala de
aula e que o conhecimento precisa ser articulado e renovado com os
saberes que estão ao seu entorno.
13
A ESCOLA COMO ESPAÇO DE CONSTRUÇÃO DE
CONHECIMENTO EM SAÚDE
Mariceli Baia Leão Barros (FIBRA)
RESUMO: Saúde significa mais do que o conceito negativo de ausência
de doença. É definida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como
um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas
com a ausência de doença. A escola é de extrema importância nesse
contexto, já que deve fornecer aos estudantes elementos que os
capacitem para uma vida saudável. Com base nessas informações, o
objetivo geral deste trabalho é promover ação educativa que ajude no
processo de construção de conhecimentos em saúde voltada para crianças
e adolescentes da rede pública de ensino da cidade de Belém. Para isso,
foram realizadas na E.E.E.F.M. “Barão do Rio Branco”, situada na
Avenida Generalíssimo Deodoro, 1464 - Nazaré, Belém – PA, oficinas
que abordaram temas relacionados à saúde, tais como: saúde bucal,
higiene corporal, vacinas, sexualidade, alimentação saudável, ambiente,
dentre outros. Os recursos didáticos para as apresentações foram:
projetor multimídia, colagens, pinturas, rodas de conversa, músicas,
cartazes, folders. Após as apresentações, constatamos que a maioria dos
estudantes considerava saúde somente a ausência de doença e
desconhecia a importância dos microrganismos para o bem-estar da
sociedade. Todos os objetivos do projeto de extensão foram alcançados
com êxito: conseguimos transmitir a mensagem que desejávamos a partir
de abordagem educativa; orientamos os alunos a cerca de hábitos de
higiene, alimentação e moral; elaboramos material educativo sobre as
temáticas abordadas; conseguimos demonstrar aos alunos a importância
que eles têm quanto ao ato de repassarem as informações adquiridas.
Palavras-chave: Educação em saúde. Escola. Estudantes.
14
INTRODUÇÃO
Por força da Constituição Brasileira, toda criança, ao completar
sete anos de idade, deve ser matriculada na Escola. A mesma
Constituição confere, assim, à escola determinadas responsabilidades.
Todos os indivíduos têm direito à vida, à instrução, à segurança, à saúde
(dentro de um clima de liberdade). São direitos que dependem de
incorporações conscientes, e não de mera informação (MARCONDES,
1972).
Saúde significa mais do que o conceito negativo de ausência de
doença. É definida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) como um
estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a
ausência de doença (MARCONDES, 1972).
A escola, sozinha, não levará os alunos a adquirirem saúde. Pode
e deve, entretanto, fornecer elementos que os capacitem para uma vida
saudável. Esses elementos poderão ser dados por um trabalho
pedagógico, cujo enfoque principal é na saúde e não na doença. Por isso
o desenvolvimento de conceitos deve ter como finalidade subsidiar a
construção de valores e a compreensão das práticas de saúde favoráveis
ao crescimento e ao desenvolvimento (BRASIL, 1997).
Entende-se por Educação em Saúde (ES) quaisquer combinações
de experiências de aprendizagem delineadas com vistas a facilitar ações
voluntárias conducentes à saúde. A palavra combinação enfatiza a
importância de combinar múltiplos determinantes do comportamento
humano com múltiplas experiências de aprendizagem e de intervenções
educativas. A palavra delineada distingue o processo de educação de
15
saúde de quaisquer outros processos que contenham experiências
acidentais de aprendizagem, apresentando-o como uma atividade
sistematicamente planejada. Facilitar significa predispor, possibilitar e
reforçar. Voluntariedade significa sem coerção e com plena compreensão
e aceitação dos objetivos educativos implícitos e explícitos nas ações
desenvolvidas e recomendadas. Ação diz respeito a medidas
comportamentais adotadas por uma pessoa, grupo ou comunidade para
alcançar um efeito intencional sobre a própria saúde (GREEN &
KREUTER, 1991).
Educação para saúde na escola significa a formação de atitudes e
valores que levam o estudante ao comportamento inteligente, revertendo
em benefícios de sua saúde e da saúde dos outros. Não se limita a dar
conhecimentos; preocupa-se em motivar a criança para aprender,
analisar, avaliar as fontes de informações, em torná-la capaz de escolher
inteligentemente seu comportamento com base no conhecimento
(MARCONDES, 1972).
Nessa perspectiva, ao realizarmos uma ação educativa, devemos
utilizar técnicas que visem a fortalecer o conhecimento do usuário,
percebendo a saúde não só como resultado de práticas individuais, mas
também como reflexo das condições de vida em geral.
Com base nessas informações, o objetivo geral deste trabalho é
promover ação educativa que ajude no processo de construção de
conhecimentos em saúde voltada para crianças e adolescentes da rede
pública de ensino da cidade de Belém. Além disso, tratar de assuntos
16
diversos como: saúde bucal, higiene corporal, vacinas, alimentação
saudável, ambiente.
Deste projeto participaram as alunas extensionistas Ana Paula
Ferreira Reis e Camila da Costa Boga.
MATERIAL E METODOLOGIA
O projeto foi executado na E.E.E.F.M. “Barão do Rio Branco”,
situada na Avenida Generalíssimo Deodoro, 1464 - Nazaré, Belém - PA,
próxima à FIBRA. A escola foi contatada previamente por meio da
coordenação das USEs (Unidade da Secretaria de Educação). Os
estudantes que participaram das atividades estavam devidamente
matriculados na instituição de ensino. As atividades desenvolvidas com
os alunos foram realizadas fora do horário de aula, para que não
houvesse prejuízo em suas atividades escolares.
Primeiramente fizemos uma visita técnica na escola, para
conhecer a rotina dos estudantes frequentadores desse estabelecimento
de ensino, assim como a realidade vivenciada por eles. Na oportunidade
verificamos o local mais propício para realização da atividade,
respeitando a infraestrutura e logística da escola, e os dias mais
apropriados para sua execução. Em um segundo momento, fizemos a
divulgação e o convite à participação nas atividades.
Antes da apresentação da oficina, foi dada uma explicação dos
objetivos do nosso grupo, explicitando-se que não existem opiniões
certas ou erradas, que opiniões contrárias são bem-vindas e haverá o
17
pedido aos participantes para que falem um de cada vez. Dessa forma,
pudemos estimulá-los a participar da atividade, além de valorizar os
conhecimentos prévios dos alunos.
Após esse momento, foi apresentada, de maneira lúdica, a
oficina “Os micróbios em nossa vida”, que abordou diversos temas
relacionados à saúde, tais como: saúde bucal, higiene corporal, vacinas,
alimentação saudável, ambiente, dentre outros. Torna-se importante
ressaltar que cada atividade teve sua linguagem adaptada à faixa etária
dos alunos, para que eles pudessem aproveitá-la em sua essência.
De maneira geral os recursos didáticos utilizados foram:
projetor multimídia, colagens, pinturas, rodas de conversa, músicas,
cartazes, folders, jogos, dentre outros.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
No dia 29 de maio de 2015, eu e as alunas extensionistas
realizamos as primeiras apresentações do projeto com a oficina “Os
micróbios em nossa vida” (Figura 1 e 2). Essa teve por objetivo
desmistificar o mundo microbiano, deixando claro para os alunos que
esses seres invisíveis a olho nu, microscópicos, podem trazer benefícios
a nossa saúde, além de nos permitir explorar diversos assuntos tais como:
higiene bucal e corporal, vacinas, meio ambiente, entre outros. Dessa
forma, introduzimos, ao longo de nossa conversa, várias situações em
que o conhecimento adquirido poderia ser utilizado e que eles poderiam
ser agentes multiplicadores dessas informações. As demais apresentações
18
aconteceram nos dias 11 de junho, 20 de setembro, 8 de outubro e 12 de
novembro de 2015.
Figura 1. Apresentação da oficina “Os micróbios em nossa vida”, no dia
29 de maio.
19
Figura 2. Apresentação da oficina “os micróbios em nossa vida”, no dia
18 de dezembro.
Ao iniciarmos as apresentações falávamos, brevemente, sobre o
assunto a ser abordado e iniciávamos um bate-papo com os estudantes.
Como uma forma de tentar estimular a participação dos alunos, fazíamos
perguntas como: Vocês sabem o que são microrganismos? Eles fazem
bem ou mal a nossa saúde? O que é saúde? dentre outras e eles
interagiram quase que instantaneamente conosco (Figura 3 e 4). Surgiam
respostas do tipo: “São bichinhos muito pequenos que causam doenças”
ou “Acho que eles não fazem bem pra gente”. A maioria dos estudantes
considerava saúde somente a ausência de doença. Então explicávamos
20
que, na verdade, é um estado de completo bem-estar físico, mental e
social, e não apenas a ausência de doença.
Figura 3. Interação dos alunos com os ministrantes da oficina.
21
Figura 4. Interação dos alunos com os ministrantes da oficina.
Os alunos mostravam-se muito surpresos ao descobrirem que
alimentos como leite, iogurte e pão são produzidos com o auxílio de
microrganismos e que a vacina também pode ser fabricada com
“pedaços” desses seres que aparentemente são insignificantes.
Quando era perguntando sobre o modo como eles cuidavam da
higiene bucal e corporal, obtínhamos respostas como: “Eu escovo muito
bem a minha boca, tia.”ou “O pé do fulano fede porque ele não lava”.
Explicávamos a eles que o nosso corpo é coberto por microrganismos e
eles nos ajudavam em muitos processos, mas que em certas situações
22
poderiam nos trazer prejuízos como odores desagradáveis ou até mesmo
doenças.
Quando o público era predominantemente adolescente,
introduzíamos temas como sexualidade e doenças sexualmente
transmissíveis provocadas por vírus, bactérias e fungos, ressaltando que
existem microrganismos que habitam normalmente os nossos órgãos
genitais e a importância da higienização desses locais.
As estudantes extensionistas tiveram a oportunidade de conviver
com as crianças e adolescentes e devolver à sociedade os conhecimentos
que estão sendo adquiridos no curso de graduação na FIBRA (Figura 5).
Além disso, as alunas puderam adquirir uma experiência sem igual, ao
trocarem informações com esses “pequeninos”, que são o futuro de nossa
nação.
23
Figura 5. A bolsista Ana Paula ministrando a oficina.
Ao final das apresentações, os estudantes expressavam por meio
de desenhos ou mensagens lhes passadas com as nossas oficinas. Esse
era um momento muito divertido e interessante em que eles conseguiam
expressar o que tinham aprendido (Figura 6 e 7). Como resultado,
encontramos mãos limpas e sujas, para lembrar que nessa parte do nosso
corpo vivem diversas espécies de microrganismos; bocas e dentes limpos
e brilhantes, para lembrar que devemos sempre mantê-los bem
higienizados. Além disso, é muito gratificante ganhar um abraço e um
muito obrigado sincero de quem apreciou o que com tanto carinho
elaboramos.
24
Figura 6 e 7. Os estudantes desenhando o que aprenderam com a oficina.
25
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todos os objetivos do projeto de extensão foram alcançados com
êxito. Conseguimos transmitir a mensagem que desejávamos a partir de
abordagem educativa; orientamos os alunos a cerca de hábitos de
higiene, alimentação e moral; realizamos a elaboração de material
educativo sobre as temáticas abordadas; conseguimos demonstrar a
importância que eles têm quanto ao ato de repassar as informações
adquiridas.
Promovemos a integração de estudantes com a sociedade;
possibilitamos que alunos de semestres iniciais do curso entrassem em
contato com a extensão e pesquisas de levantamento bibliográfico de
temas a serem discutidos apenas em semestres posteriores de sua
formação e, o mais importante, conseguimos realizar integração entre os
alunos dos diversos cursos da área da saúde da FIBRA, possibilitando
com isso um incentivo ao trabalho em equipe multiprofissional.
Posteriormente pretendemos ampliar esse projeto para outros
estabelecimentos públicos de ensino e para rede privada, saindo um
pouco de Belém e levando-o a cidades da grande Belém.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, 1997. Secretária de Educação Fundamental. Parâmetros
Curriculares Nacionais: meio ambiente e saúde. Brasília: MEC/SEF,
1997.
26
GREEN, LW & KREUTER, MV. Health promotionplanning,
aneducationalnaenviromental approach. 2nd. ed., Mountain View,
MayfieldPublishingCompany, 1991.
MARCONDES, RS. Educação em Saúde na Escola. Rev. de Saúde
pública, 6: 89-96. 1972.
27
EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA O COMBATE A
ENTEROPARASITOSES EM CRIANÇAS DE UMA CRECHE
FILANTRÓPICA EM BELÉM/PA
José Eduardo Gomes Arruda (FIBRA)
RESUMO: Enteroparasitoses ou Parasitoses Intestinais são um conjunto
de doenças negligenciadas consideradas um grave problema de saúde
pública. Essas refletem as condições socioeconômicas de uma
população, em que as crianças de famílias com o acesso a saneamento
básico em condições precárias e maus hábitos de higiene são
consideradas o grupo mais afetado pelo problema, principalmente
aquelas que se encontram em idade escolar. Este trabalho tem como
objetivo principal utilizar a ferramenta da educação em saúde como
subsídio para prevenção de Enteroparasitoses em nível primário, em
crianças de uma creche filantrópica, localizada na cidade de Belém/PA.
A metodologia utilizada foram palestras educativas que levaram
informações acerca das medidas de prevenção passíveis de adoção pela
população envolvida no estudo. Observou-se como principal ponto
crítico do processo de cuidados às crianças a falha quanto ao hábito da
lavagem das mãos, o que pode predispor as crianças a maiores chances
do desenvolvimento do problema. Estudos realizados anteriormente
evidenciaram prevalência de Enteroparasitoses em crianças, e a
constituição desse grupo como mais susceptível ao seu desenvolvimento,
seja por precariedade no acesso a saneamento básico, maus hábitos de
higiene, seja pela associação dos dois fatores.
Palavras-chave: Enteroparasitoses. Parasitoses Intestinais. Doenças
Negligenciadas.
28
INTRODUÇÃO
Enteroparasitoses ou Parasitoses Intestinais são um conjunto de
doenças negligenciadas, consideradas um grave problema de saúde
pública. Essas doenças refletem as condições socioeconômicas de uma
população, sendo os grupos mais expostos as crianças de famílias que se
encontram com o acesso a saneamento básico em condições precárias, o
que é considerado um fator predisponente ao seu surgimento. Além
disso, maus hábitos de higiene também podem contribuir
consideravelmente com sua prevalência e incidência e até mesmo
mortalidade. Esse fator de risco deve-se ao fato de a principal via de
transmissão ser considerada a orofecal, sendo a ingestão de alimentos e
água contaminada as principais fontes de infecção (BIASI et al., 2009;
BISCEGLI et al., 2009; LUDWIG et al., 2012).
Os parasitas são divididos em dois grupos: Protozoários e
Helmintos, sendo mais frequente no Brasil Giardialamblia para
protozoários e Ascaris lumbricoides e Trichuristrichuris para helmintos.
Os indivíduos parasitados podem albergar um ou mais parasitas,
constituindo-se mono ou poliparasitado, respectivamente (BIASI et al.,
2014).
Apesar das Enteroparasitoses serem consideradas endêmicas em
países subdesenvolvidos, como o Brasil, nos quais as condições de
saneamento básico, baixo nível socioeconômico e cultural, falta de
orientação sanitária, baixo nível de higiene, idade, dentre outros fatores,
podem contribuir consideravelmente com o seu desenvolvimento, vale
29
ressaltar que há uma série de medidas que podem ser adotadas e
utilizadas para sua prevenção em nível primário (BIASI et al., 2009;
BISCEGLI et al., 2009; BELLOTO et al., 2011; LUDWIG et al., 2012).
Com base no exposto, este trabalho apresenta como problemática
a identificação de hábitos que possam contribuir com o surgimento das
Enteroparasitoses em um grupo de crianças de uma creche filantrópica
localizada em Icoaraci, um distrito de Belém/PA e a implementação de
medidas de educativas em nível de prevenção primária que possam ser
utilizados como fator contribuinte na prevenção desse grupo de doenças.
JUSTIFICATIVA
No Brasil as Enteroparasitoses constituem um grave problema de
saúde pública, sendo evidente o reflexo das condições socioeconômicas
no seu desenvolvimento. As crianças, no entanto, constituem-se o grupo
de maior risco para o acometimento por parasitoses intestinais por
diversos fatores, dentre eles, podemos destacar os hábitos de higiene que
são constituídos por elas e pelas pessoas envolvidas em seus cuidados,
fato que se deve ao desconhecimento quanto aos fatores de risco
relacionados à predisposição ao desenvolvimento do problema
(BUSATO et al., 2014).
De acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE), até o ano de 2012, mais de 70% dos municípios brasileiros não
tinham acesso a saneamento básico, além disso, pouco mais de 32% dos
municípios do país possuem algum programa, projeto ou ação de coleta
30
seletiva de lixo em atividade, o que de alguma maneira pode contribuir
com a incidência desses tipos de doenças consideradas negligenciadas
pelo poder público.
De acordo com Visseret al. (2011), a população amazônica faz
parte de grupos populacionais de baixo padrão socioeconômico e
precárias condições sanitárias que acabam ocasionando determinados
agravos a saúde, sobretudo no que diz respeito às Enteroparasitoses.
O Ministério da Saúde estabelece que se realize um Plano
Nacional de Vigilância e Controle das Enteroparasitoses e que esse deve
estar baseado em dados epidemiológicos (BRASIL, 2005).
Ações de educação em saúde que possibilitem uma abordagem
preventiva das Enteroparasitoses em nível primário podem contribuir
com a diminuição em sua incidência, prevalência e morbimortalidade.
MATERIAIS E MÉTODOS
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO
Para o desenvolvimento deste projeto, inicialmente foi
desenvolvido um levantamento de cunho bibliográfico utilizando como
bases de dados as fontes: PubMed, Lilacs e Scielo, onde os indexadores
inseridos na pesquisa foram: Intestinal parasites; Enteroparasitoses;
Health Education; Parasitoses Intestinais; Educação em Saúde; e
Doenças negligenciadas.
31
LOCAL DE DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
Este trabalho trata-se de um projeto de extensão vinculado à Faculdade
Integrada Brasil Amazônia (FIBRA), localizada na região Norte de
Brasil, na cidade de Belém, Estado do Pará. Contou com a participação
da aluna extensionista Kelly Guedes da Silva.
O Local escolhido para sua execução foi a creche filantrópica
ASMIMA localizada na Rodovia Augusto Montenegro, Km10, rua
Mario Andreazza, Bairro Tocantins município do Pará.
Esta creche atende a aproximadamente 180 crianças de 1 a 10
anos e para execução de suas atividades diárias conta com o apoio de 8
cuidadoras em período integral. As cuidadoras são responsáveis por
atividades que incluem desde o banho até a alimentação das crianças.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Este projeto foi desenvolvido durante o período de 1 (um) ano.
Iniciou em março de 2015 e terminou em fevereiro de 2016. No início,
foi realizado um acompanhamento da rotina envolvida na creche. Nos
primeiros três meses, foram observados como eram realizados os
cuidados às crianças, desde o banho até o preparo dos alimentos;
posteriormente, após observam-se os pontos críticos envolvidos em todo
processo de cuidados, foram elaborados planos educativos com as
crianças, cujos aspectos envolvidos ao processo de saúde-doenças
32
relacionados ao desenvolvimento e prevenção das Enteroparasitoses
foram abordados de forma lúdica e em linguagem devidamente acessível
e empregável por elas.
As medidas implementadas junto aos cuidadores foram abordadas
de forma mais minuciosa, cujo trabalho desenvolvido foi realizado por
meio da implementação de palestras educativas aos finais de semana.
Nas palestras eram abordados os aspectos relacionados aos fatores de
risco envolvidos a maiores chances de desenvolvimento de
Enteroparasitoses e às formas passíveis de prevenção, por meio da
adoção de hábitos de higiene considerados saudáveis.
No período de observação das atividades, todos os pontos
envolvidos no processo de cuidados foram observados, tais como:
lavagem dos alimentos, lavagem das mãos antes e após às refeições, e
antes e após ir ao banheiro. As crianças foram acompanhadas e seus
hábitos de higiene também foram observados, Higiene bucal, lavagem
das mãos e a frequência com que tomavam banho.
A forma em que as crianças eram expostas aos fatores de risco
ficou evidente, pois a exposição era mais frequente na hora do lanche,
onde, ao brincarem constantemente no local em contato direto com o
solo, se retiravam e se deslocavam até o refeitório sem qualquer cuidado
com a higiene das mãos, fato preocupante, uma vez que a maioria dos
parasitos está presente nesse tipo de ambiente.
Em relação às cuidadoras, a rotina intensa de trabalho, algumas
vezes, acarretava em esquecimento quanto a hábitos simples que incluem
33
também a lavagem das mãos, principalmente quando estavam divididas
entre o momento de lazer das crianças e a preparação dos alimentos.
O hábito de lavar as mãos antes do preparo das refeições em
relação às cuidadoras e na hora do lanche para as crianças foram os
pontos mais críticos observados no processo, pois evidenciou-se por
meio do acompanhamento que este era realizado de forma eventual
apenas pelas cuidadoras, e isso pode predispor diretamente as crianças ao
desenvolvimento de Enteroparasitoses. Além disso, o bairro onde fica
localizada a creche, encontra-se na região periférica da cidade de
Belém/PA, o que expõe as crianças e a população local a condições
precárias de saneamento básico, facilitando ainda mais o surgimento do
problema.
Vários estudos revelam que esses fatores considerados de risco
para o surgimento de Enteroparasitoses podem contribuir diretamente
com as altas taxas de incidência registradas do problema.
Em um estudo realizado por Santos et al. (2010) entre os anos de
2007 e 2008, em uma comunidade ribeirinha do estado do Amazonas, em
um grupo de 200 crianças com idade entre 6 meses e 12 anos analisadas,
166 delas (83%) tiveram o resultado positivo para Enteroparasitoses.
Em outro estudo realizado por Visser et al.(2011) na cidade de
Manaus no Amazonas, observou-se que 44,2% dos indivíduos analisados
encontravam-se parasitados e que a maioria apresentava
monoparasitismo (55%) e o tipo de parasita mais prevalentes eram os
protozoários, sendo a Entamoeba coli (42,2%), considerando-se o
parasita mais predominante. Já em relação à idade, as crianças com idade
34
entre 7 e 14 anos foram as que obtiveram o maior número de resultados
positivos, onde do grupo de 83 crianças analisadas, 47 deram positivo
para Enteroparasitoses (aproximadamente 60%); em segundo lugar,
ficaram as crianças com idade entre 2 e 6 anos, onde de um grupo de 82
crianças, 37 amostras analisadas obtiveram resultado positivo
(aproximadamente 40%).
Filho et al. (2011), em um estudo realizado no município de
Osasco/SP, compararam a incidência de Enteroparasitoses de um grupo
de crianças de escola particular a um grupo de crianças de favela, onde
apenas duas das 34 crianças de escola particular obtiveram resultado da
análise positivo para Enteroparasitoses, sendo a Giardia lamblia o
parasito evidenciado nas duas. No entanto, nas crianças de rede pública,
das 84 que foram analisadas, 51, ou seja, 60,7% obtiveram resultado
positivo. Esse fato corrobora diretamente com outros estudos que
sugerem a relação entre os fatores socioeconômicos e demográficos,
relacionando-os a maiores chances de desenvolvimento de
Enteroparasitoses.
Fica evidente, por meio dos estudos apresentados, a maior
prevalência de Enteroparasitoses em crianças, e a constituição deste
grupo como mais susceptível ao seu desenvolvimento, seja por
precariedade no acesso a saneamento básico, maus hábitos de higiene,
seja pela associação dos dois fatores.
35
CONSIDERAÇÕES FINAIS
As Enteroparasitoses constituem-se um grave problema de saúde
pública, no entanto passíveis de prevenção. O projeto desenvolvido
demonstrou que a educação em saúde pode ser uma ferramenta
facilitadora a subsidiar em tal processo, em que pode ser observado por
meio da população trabalhada que a maioria das informações fornecidas
em relação aos fatores de risco envolvidos no desenvolvimento e
prevenção não eram conhecidos, e, ao obterem tais informações,
passaram a implementar as medidas em seu dia a dia, diminuindo, assim,
as chances do acometimento pelo problema.
REFERÊNCIAS
BELLOTO, M. V. T., et al. Enteroparasitoses numa população de escolares
da rede pública de ensino no município de Mirassol, São Paulo, Brasil.
Revista Pan-Amazônica de Saúde, v. 2, n. 1, p. 37 – 44, 2011.
BIASI, L. A., et al. Prevalência de Enteroparasitoses em crianças de
entidade assistencial de Erechim/RS. Revista Perspectiva, v. 34, n. 125, p.
173 – 179, 2010.
BISCEGLI, T. S., et al. Estado nutricional e prevalência de
Enteroparasitoses em crianças matriculadas em creche. Revista Paulista de
Pediatria, v. 27, n. 3. p. 289 – 295, 2009.
BRASIL, Ministério da Saúde. Plano de ensino, vigilância e controle das
Enteroparasitoses. Brasília/DF, 2005.
36
BUSATO, M. A., et al. Relação de Parasitoses Intestinais com as condições
de saneamento básico. Revista Ciência Cuidado e Saúde, v. 13, n. 2, p. 357
– 363, 2014.
FILHO, H. B. A., et al. Parasitoses intestinais se associam a menores índices
de peso e estatura em escolares de baixo estrato socioeconômico. Revista
Paulista de Pediatria, v. 29, n. 4, p. 521 – 528, 2011.
LUDWIG, K. M., et al. Ocorrência de Enteroparasitoses na população de um
bairro da cidade de Cândido Mota-SP. Revista do Instituto de Ciência da
Saúde, v. 30, n. 3, p. 271 – 276, 2012.
VISSER, S., et al. Estudo da associação entre os fatores socioambientais e
prevalência de parasitose intestinal em área periférica da cidade de Manaus
(AM, Brasil). Revista Ciência Saúde Coletiva, v. 16, n. 8, p. 3481 – 3492,
2011.
37
APLICANDO OS 10 PASSOS
PARA UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PROPOSTOS PELO
NOVO GUIA ALIMENTAR PARA A POPULAÇÃO BRASILEIRA
Elenilma Barros da Silva (FIBRA)
RESUMO: O objetivo foi realizar abordagem educativa sobre os dez
passos para uma alimentação saudável propostos pelo Novo Guia
Alimentar para a População Brasileira do Ministério da Saúde, publicado
em novembro de 2014. O projeto teve como público-alvo indivíduos de
diferentes faixas etárias: crianças, adolescentes, adultos e idosos,
vinculados às instituições parceiras do projeto: escolas, igrejas, centros
comunitários, ONG, Secretarias Estadual e Municipal de Saúde, bem
como a própria Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA). Foram
realizadas 10 exposições, que correspondem a 125% da meta (8
exposições) pretendida, dos materiais elaborados para esse fim. Ao total
participaram das atividades educativas 397 pessoas de diferentes faixas
etárias.
Palavras-chave: Guia Alimentar. Alimentos naturais. Alimentos
ultraprocessados.
1 INTRODUÇÃO
O novo Guia Alimentar para a População Brasileira do Ministério
da Saúde, publicado em novembro de 2014, é inovador e muito
promissor, pois não foca apenas no nutriente, mas também no
comportamento e na qualidade do alimento mais natural (DERAM,
2014).
38
O capítulo 1 do Guia diz que “A alimentação é mais do que a
ingestão de nutrientes. A alimentação diz respeito à ingestão de
nutrientes, mas também aos alimentos que contêm e fornecem os
nutrientes, a como alimentos são combinados entre si e preparados, a
características do modo de comer e as dimensões culturais e sociais das
práticas alimentares. Todos esses aspectos influenciam na saúde e bem-
estar”. O referido capítulo já foi elogiado internacionalmente e é
considerado pioneiro (MINISTÉRIO DA SAÚDE 2014).
A intenção do Guia Alimentar é promover a saúde e a boa
alimentação, combatendo a desnutrição, em forte declínio em todo o
país, e prevenindo enfermidades em ascensão, como a obesidade, o
diabetes e outras doenças crônicas, como AVC, infarto e câncer. Além
de orientar sobre qual tipo de alimento comer, o guia traz informações de
como comer e preparar a refeição, e sugestões para enfrentar os
obstáculos do cotidiano para manter um padrão alimentar saudável,
como falta de tempo e inabilidade culinária (SCCHMIDT, 2014).
Dados da pesquisa Vigitel 2013 (Vigilância de Fatores de Risco e
Proteção para Doenças Crônicas por Inquérito Telefônico) indicam que
atualmente 50,8% dos brasileiros estão acima do peso ideal e 17,5% são
obesos. Os percentuais são 19% e 48% superiores que os registrados em
2006 - quando a proporção de pessoas acima do peso era de 42,6% e de
obesos era de 11,8%. Com base nessa realidade, o Guia Alimentar foi
redigido em linguagem acessível, e dirige-se às famílias diretamente e,
também, a profissionais de saúde, educadores, agentes comunitários e
39
outros trabalhadores, cujo ofício envolve a promoção da saúde da
população (VIGITEL, 2013, MINISTÉRIO DA SAÚDE 2014).
O novo Guia dá destaque à preparação do alimento e também ao
ambiente sustentável em que esse é produzido e em que deve ser
consumido e propõe, ao final, novos passos para se alcançar uma
alimentação saudável, rompendo a visão minimalista da alimentação
trabalhada anteriormente para ampliar as dimensões envolvidas nas
práticas alimentares saudáveis. São eles:
Fazer de alimentos in natura ou minimamente processados a base
da alimentação;
Utilizar óleos, gorduras, sal e açúcar em pequenas quantidades ao
temperar e cozinhar alimentos e criar preparações culinárias;
Limitar o consumo de alimentos processados;
Evitar o consumo de alimentos ultraprocessados;
Comer com regularidade e atenção, em ambientes apropriados e,
sempre que possível, com companhia;
Fazer compras em locais que ofertem variedades de alimentos in
natura ou minimamente processados;
Desenvolver, exercitar e partilhar habilidades culinárias;
Planejar o uso do tempo para dar à alimentação o espaço que ela
merece;
Dar preferência, quando fora de casa, a locais que servem
refeições feitas na hora;
40
Ser crítico quanto a informações, orientações e mensagens sobre
alimentação veiculadas em propagandas comerciais.
(MINISTÉRIO DA SAÚDE 2014)
O objetivo do projeto foi realizar abordagem educativa sobre os
aspectos relacionados às práticas propostas pelos dez passos para uma
alimentação saudável proposto pelo Novo Guia Alimentar para a
População Brasileira. Para isso, foram realizadas as seguintes atividades:
levantamento bibliográfico sobre os aspectos relacionados a cada um
dos 10 passos;
elaboração do material educativo sobre as temáticas abordadas;
realização da exposição dos materiais em espaços públicos, escolas,
universidade, etc.
2 METODOLOGIA
2.1 PARTICIPANTES
O projeto teve como público-alvo indivíduos de diferentes faixas
etárias: crianças, adolescentes, adultos e idosos. Estes por sua vez eram
vinculados às instituições parceiras do projeto: escolas, igrejas, centros
comunitários, ONG, Secretarias Estadual e Municipal de Saúde, bem
como a própria Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA).
41
2.2 FASES METODOLÓGICAS
- Primeira Etapa: O projeto iniciou com a definição dos temas a serem
abordados nas exposições e teve como foco os aspectos relacionados a
cada um dos dez passos. Os temas foram definidos pela equipe de
trabalho sob tutoria do professor coordenador do projeto.
- Segunda Etapa: Após a definição dos temas, os alunos foram
distribuídos para as pesquisas em referênciais teóricos de cunho
científico.
- Terceira Etapa: O grupo de trabalho reunia-se para apresentar os
aspectos pesquisados e definir a estratégia pedagógica para a abordagem
do tema. Foram construídos os materiais educativos de divulgação.
- Quarta Etapa: As exposições, em número de oito, sobre cada passo de
forma individual, foram realizadas mensalmente de acordo com a
demanda das instituições parceiras
3 META
Realizar oito exposições com temas diferentes ao longo do ano
em diferentes espaços;
Elaborar um mínimo de 10 materiais educativos sobre os 10
passos para uma alimentação saudável;
Envolver um número de 500 participantes em todas as atividades
desenvolvidas.
42
O projeto teve o início de suas atividades no mês de março de 2015.
Foram realizadas 10 exposições que correspondem a 125% da meta (8
exposições) pretendida para o projeto até o fim de seuperíodo Ao total
participaram das atividades educativas 397 pessoas de diferentes faixas
etárias.
Os meses de março, abril e maio foram dedicados à realização de
estudo dirigido com a equipe de trabalho sobre o conteúdo abordado no
Novo Guia Alimentar e Nutricional para a População Brasileira. Além do
Estudo dirigido, a equipe também elaborou os materiais educativos que
foram utilizados nas exposições realizadas como mostram as figuras
abaixo:
Figura 1: Banner sobre os dez passos para uma alimentação saudável
43
Figura 2: Quantificação de açúcar em alimentos industrializados
Figura 4: Mesa educativa: nova classificação de alimentos
Figura 3: Pódio com a nova
classificação de alimentos
44
Figura 6: Folder educativo sobre os 10 passos para uma alimentação
Figura 5: Cartilha papinhas
infantis caseiras.
45
Figura 7: Folder educativo sobre os 10 passos para uma alimentação
Figura 8: Cartazes educativos
46
A primeira exposição foi realizada no dia 08/06/2015 na Faculdade
Integrada Brasil Amazônia – FIBRA, dentro da ação Saber Científico em
Saúde.
O público-alvo dessa ação foram alunos e professores dos cursos de
graduação da FIBRA. Visitaram a exposição 62 pessoas.
A segunda exposição foi realizada no dia 13/06/2015, na Escola
Maria Amoras no Bairro do Bengui, com as ações desenvolvidas pelo
PROPAZ em parceria com a SESMA – Secretaria Municipal de Saúde.
O público-alvo dessa ação foi a comunidade do Bairro de diferentes
faixas etárias. Visitaram a exposição 41 pessoas.
A terceira exposição foi realizada no dia 20/06/2015, no Corpo de
Bombeiros de Belém – PA, na ação de Saúde e Cidadania, desenvolvida
pela corporação e que também contou com a parceria da SESMA –
Secretaria Municipal de Saúde. O público-alvo dessa ação foi a
comunidade do entorno de diferentes faixas etárias e militares do Corpo
de Bombeiros. Visitaram a exposição 26 pessoas.
A quarta e quinta exposições foram realizadas nos dias 24/06/2015 e
25/06/2015, na Unidade Básica de Saúde do Bairro Condor e na Casa da
Mulher na Cidade Velha, respectivamente. O público-alvo dessa ação foi
o público materno-infantil, mas também participaram adultos e idosos.
A ação foi desenvolvida na sala de espera das respectivas unidades.
Participaram da ação 27 pessoas na UMS – Condor e 24 pessoas na Casa
da Mulher.
47
A sexta exposição foi realizada no dia 30/08/2015, na Praça da
República, em Belém - PA, uma ação alusiva ao Dia do Nutricionista
com a parceria da SESMA. Visitaram a exposição 59 pessoas.
A sétima exposição foi realizada no dia 20/10/2015, na Praça da
República, em Belém - PA, uma ação alusiva ao Dia Mundial da
alimentação, uma parceria junto ao conselho Regional de nutricionistas
da 7ª Região. Visitaram a exposição 50 pessoas.
A oitava exposição foi realizada no dia 21/10/2015, na APAE, em
Belém - PA, uma ação de promoção a Alimentação Saudável em parceria
com a APAE. Visitaram a exposição 17 pessoas.
A nona exposição foi realizada no dia 25/10/2015, na Praça Dom
Alberto Ramos, em Belém - PA, uma ação alusiva ao Dia Mundial da
alimentação, uma parceria com a SESMA. Visitaram a exposição 39
pessoas.
A décima exposição foi realizada no dia 12/01/2016, no Ver-o-Peso,
em Belém - PA, uma parceria com a SESMA, em comemoração ao Dia
do Aniversário de Belém. Visitaram a exposição 52 pessoas.
Em todas as ações, foram colocadas para a exposição ao público o
banner do projeto, a mesa educativa com os grupos de alimentos, o
pódio com a nova classificação de alimentos e a quantificação de açúcar
de alimentos industrializados.
Nas ações realizadas na casa da Mulher e na Unidade Básica de
Saúde da Condor foram utilizados cartazes com fotos de alimentos para
exemplificar a nova classificação de alimentos, bem como exemplos
reais de alimentos para que os participantes pudessem manipulá-los. Foi
48
disponibilizada ao público uma cartilha com papinhas infantis, a fim de
estimular a utilização de alimentos in natura ou minimamente
processados na elaboração da alimentação infantil, desestimulando o uso
de alimentos ultraprocessados.
Abaixo seguem algumas fotos das exposições desenvolvidas e em
anexo as listas com as assinaturas dos participantes em cada uma das
ações.
Figura 9: Exposição da equipe de trabalho ao grupo
visitante – Ação Escola Maria Amoras – Bengui.
49
Figura 10: Exposição da equipe de trabalho ao grupo
visitante – Ação Corpo de Bombeiros – Belém - PA
50
Figura 11: Exposição da equipe de trabalho na sala de
espera – UMS Condor e Casa da Mulher – Belém - PA
51
O projeto foi muito bem avaliado pela equipe de trabalho que contou
com a colaboração de cinco discentes da FIBRA, além do professor
coordenador.
• 1 Docente Coordenadora: Elenilma Barros da Silva
• 1 Bolsista: Karoline Braga Nunes Monteiro (Curso de
Biomedicina)
• Discentes Voluntários: Juliene da Costa Pereira, Gleiciane Soeiro
Rodrigues, Dayna Sabrina Santos da Costa, Paulo Rascon Lopes de
Freitas (Curso de Nutrição).
O grupo se mostrou motivado em todo o processo, desde o
planejamento, a execução das exposições e a finalização das atividades, e
avaliou que as ações foram fundamentais para o seu amadurecimento
enquanto discentes e futuros profissionais.
Um aspecto importante a se ressaltar foi a participação da bolsista
Karoline, que, embora do Curso de Biomedicina, conseguiu abordar a
transversalidade do tema no que contempla a sua área, enfocando o
perigo dos corantes artificiais na alimentação humana. Um enfoque
enriquecedor para o desenvolvimento das ações que corrobora com a
importância de haver uma equipe multiprofissional no trabalho dos
aspectos relacionados à educação em saúde.
52
Figura 12: Equipe de trabalho: coordenadora do projeto com os alunos
participantes
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde.
Departamento de Atenção Básica. Guia alimentar para a população
brasileira / Ministério da Saúde. – 2. ed. – Brasília : ministério da saúde,
2014.
DERAM, S. O peso das dietas: emagreça de forma sustentável dizendo
não às dietas. 1ª ed. São Paulo: Sensus, 2014.
SCCHMIDT, F. Ministério da Saúde Lança Guia Alimentar para a
População Brasileira. Disponível
em:http://www.blog.saude.gov.br/index.php/570-destaques/34678-
ministerio-da-saude-lanca-guia-alimentar-para-a-populacao-brasileira.
Acesso em: jan. 2015.
53
VIGITEL, Vigilância de Fatores de Risco e Proteção para Doenças
Crônicas por Inquérito Telefônico. Disponível em:
http://portalsaude.saude.gov.br/images/pdf/2014/abril/30/Lancamento-
Vigitel-28-04-ok.pdf. Acesso em: jan. 2015.
54
ORIENTAÇÃO TÉCNICA AOS ERVEIROS DO MERCADO
VER-O-PESO QUANTO AO PREPARO E USO RACIONAL DE
PRODUTOS DE USO TRADICIONAL
Christian Neri Lameira (FIBRA)
RESUMO: O uso de plantas medicinais pela população mundial tem
sido significativo nos últimos tempos. Dados da Organização Mundial de
Saúde (OMS) mostram que cerca de 80% da população mundial fez uso
de algum tipo de erva na busca de alívio de alguma sintomatologia
desagradável. Entretanto menos de 30% do total deu-se por indicação
médica. A OMS tem recomendado que os países membros procurem
ampliar o arsenal terapêutico à saúde pública por meio do
aproveitamento das práticas de medicina caseira. Por essas e outras
razões o conhecimento de produtos de uso tradicional é válido. O
trabalho junto aos erveiros do mercado Ver-o-Peso objetiva recuperar a
cultura das plantas medicinais de uso tradicional, por meio de orientação
correta, com repasse de conhecimento técnico-científico, visando à
melhoria da qualidade dos produtos comercializados em suas barracas,
dando-lhes a oportunidade de se tornarem difusoras do conhecimento,
preparo e uso correto das plantas medicinais, beneficiando a si próprios,
suas famílias e os frequentadores da feira do Ver-o-Peso. A metodologia
empregada foi realização de oficinas teórico-práticas de higienização,
uso e manuseio de plantas medicinais e visitas técnicas observacionais
verificando as características de armazenamento, conservação e
manipulação da matéria-prima vegetal. Como resultado obteve-se a
elaboração de folder sobre as boas práticas de manipulação.
Palavras-chave: Erveiros. Produtos de uso tradicional. Ver-o-Peso.
55
1 INTRODUÇÃO
O uso de plantas medicinais pela população mundial tem sido
significativo e dados da OMS mostram que cerca de 80% da população
mundial fez uso de algum tipo de erva na busca de alívio de alguma
sintomatologia desagradável. Entretanto menos de 30% do total deu-se
por indicação médica (MATOS, 1998). Assim, a OMS tem recomendado
aos países membros que procurem ampliar o arsenal terapêutico à saúde
pública por meio do aproveitamento das práticas de medicina caseira.
Em dezembro de 2008, o Governo Brasileiro aprovou o Programa
Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos e criou o comitê nacional
de fitoterapia, neste mesmo ano, 71 espécies de plantas medicinais de
interesse ao Sistema Único de Saúde (SUS). Atualmente, 12 espécies
medicinais estão relacionadas para uso no SUS. A Farmácia Viva no
âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) foi instituída por meio da
Portaria Nº 886, de 20/04/10, que, além de realizar as etapas de cultivo,
coleta, processamento, armazenamento, manipulação e dispensação,
deverá, principalmente, orientar quanto ao uso correto e racional destes.
Nota-se que cada vez mais as pessoas estão interessadas em
conhecer e fazer uso das plantas medicinais, na procura de uma vida
mais natural e saudável e/ou por dificuldades financeiras diante dos altos
preços dos medicamentos industrializados. Isso tem mobilizado alguns
setores de órgãos governamentais, na busca de recursos viáveis e
eficazes para os programas de saúde pública.
Por essas e outras razões, o trabalho de difusão e resgate da cultura
e do conhecimento de produtos de uso tradicional difunde-se cada vez
56
mais. O trabalho junto aos erveiros do mercado Ver-o-Peso dará a
oportunidade de os tornarem difusores do conhecimento, preparo e uso
correto das plantas medicinais. O objetivo do trabalho foi recuperar a
cultura do uso dos produtos de uso tradicional, por meio de orientação
correta, com repasse de conhecimento técnico-científico, visando à
melhoria da qualidade dos produtos comercializados em suas barracas,
beneficiando a si próprios, suas famílias e os frequentadores da feira.
2 METODOLOGIA
Foram realizadas oficinas teórico-práticas de higienização, e de
uso e manuseio das plantas medicinais para os alunos Anderson da Silva
Lima e Joiane Paiva Teixeira, que participaram do projeto, e para os
erveiros do Ver-o-Peso.
As oficinas aconteceram uma vez ao mês, às sextas-feiras, em sala
de aula da FIBRA, excetuando os meses de julho (férias) e outubro
(Círio de Nazaré). A estratégia de ensino era a de oportunizar a cada
participante a aprender na prática a fazer seus próprios produtos
corretamente. Nas oficinas foram repassadas técnicas de preparação dos
tipos de chás, tinturas, pomadas, géis, sabonetes e xampus.
Com o objetivo de verificar a orientação quanto ao preparo para
uso das plantas medicinais e verificar a forma do acondicionamento e
armazenamento da matéria prima vegetal comercializada, foram
realizadas visitas técnico-observacionais.
57
3 RESULTADOS
O local de realização das atividades práticas (FIBRA) foi uma
barreira para execução completa dos trabalhos, pois o horário planejado
coincidia com as atividades do setor de ervas do mercado Ver-o-Peso.
Entretanto as visitas técnico-observacionais propiciaram a elaboração de
folder (figura 1) ressaltando as boas práticas de manipulação.
Figura 1. Folder boas práticas de manipulação
Fonte: Próprio autor
58
CONCLUSÃO
A orientação prestada atingiu parcialmente o objetivo planejado,
pois a orientação, quanto ao preparo, não foi executada. O local
planejado onde seriam realizadas as oficinas na FIBRA e o “fechar” das
barracas foram fatores importantes para que os objetivos não fossem
alcançados, o que levou a se repensar as atividades práticas longe do
local de trabalho do público-alvo da pesquisa. Os folders elaborados a
partir das observações feitas nas visitas técnicas demonstraram que ainda
há muito a se fazer quanto à orientação técnica, mesmo com um público
que convive há décadas com a manipulação de plantas.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Ministério da Saúde. Portaria Nº 886, de 20 de abril de 2010.
DOU, Brasil, 2010.
BRASIL. Decreto nº 5813 de 22 de junho de 2006. Aprova a Politica
Nacional de Plantas Medicinais e Fitoterápicos e da outras providencias.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
2006/2006/Decreto/D5813.htm.
CABRAL, J.C.A. Faça sua horta medicinal: pequeno manual de
horticultura. Ed. PNE/HPM, Fortaleza, 1996. 46p.
MATOS, F.J.A. Farmácias vivas: sistema de utilização de plantas
medicinais projetado para pequenas comunidades. Fortaleza: EUFC,
1998. 220p.
___________, Plantas Medicinais do Nordeste. Fortaleza: EUFC, 1998.
220p.
59
___________, Plantas Medicinais: guia de seleção e emprego de plantas
usadas em fitoterapia no Nordeste do Brasil. IU, 2ª ed. Fortaleza, 2000.
346p.
60
SAÚDE MENTAL DE CATADORES: as interferências das
representações sociais na relação de trabalho
Giovana Cristina Pantoja de Souza (FIBRA)
RESUMO: O presente projeto é fruto das experiências vivenciadas no
projeto de extensão universitária “Higiene Mental catadores de resíduos
sólidos”, que propõe fomentar a interferência das representações sociais
nas relações de trabalho de um grupo de catadores que passam grande
parte de suas vidas trabalhando em um lixão e atualmente atuam em uma
cooperativa que recebe o apoio da prefeitura. Descrevem-se suas
estratégias defensivas junto à relação de trabalho, que, por vezes, são
conflitantes, acentua-se a necessidade de motivação para a participação
em eventos culturais como forma de descontração e enriquecimento
cultural, sendo a higiene mental o foco central. A experiência teve como
fundamentação teórica os estudos realizados pela Escola Dejouriana, que
buscam compreender a relação entre prazer, sofrimento e trabalho. A
metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa, de caráter exploratório.
A interpretação dos dados coletados pelas entrevistas semiestruturadas
foi feita de acordo com o método de análise de conteúdo. Os resultados
foram relatados de forma a traduzir a realidade estudada e sua relação
com o método utilizado para a investigação e análise dos resultados, que
apontam o quanto as relações sociais vividas por essas pessoas é marcada
por desconhecimento de possibilidades de inserção desses na vida social
e o quanto eles precisam de atenção e acesso às experiências culturais
para que paulatinamente possam se sentir importantes em suas relações
intra e interpessoais.
Palavras-chave: Relações sociais. Prazer e sofrimento. Trabalho.
Catadores de materiais recicláveis.
61
1 INTRODUÇÃO
O presente projeto é fruto das experiências vivenciadas no
projeto de extensão universitária “Higiene Mental catadores de resíduos
sólidos”, o qual vem propor e fomentar a interferência das representações
sociais nas relações de trabalho de um grupo de catadores que passam
grande parte de suas vidas trabalhando em um lixão e atualmente atuam
em uma cooperativa a Cooperativa de Catadores Filhos do Sol. Aqui
mostrar-se-á este labor subestimado e rechaçado pela sociedade em
geral, isso por essa não enxergar e entender a importância, dentro da
organização da sociedade belemense, dos catadores de resíduos sólidos,
que outrora eram chamados de catadores de lixo. Houve mudança de
nomenclatura, porém a consciência social ainda é a mesma.
Nesta atividade de extensão, que teve a duração de um (1) ano, a
equipe composta pela coordenadora, Profª Giovana Cristina Pantoja de
Souza, pelas alunas de Graduação da FIBRA Lorena Cácia de Jesus dos
Santos, Adriely Siqueira do Nascimento e outras que tiveram
participação esporádica, pôde-se vivenciar muitos conflitos internos da
cooperativa em causa, o que só nos ratificou a necessidade de uma
interferência nessa relação de trabalho e uma mudança na forma como
seus integrantes enxergavam o trabalho, com ações de conscientização
do trabalho em equipe e a inserção de uma nova cultura em seu meio
como: cinema, teatro, atividades culturais e visitas a espaços culturais.
Contudo enfrentamos muitos entraves para a aplicação de nossos
objetivos e infelizmente poucos desses foram atingidos.
62
A cooperativa localiza-se no bairro da Cremação, Travessa
Padre Eutíquio, em um terreno que pertence à prefeitura de Belém, no
estado do Pará. O terreno é bastante amplo. A cooperativa conta com o
apoio do município e é formalizada perante esse.
Na nossa permanência no local foi nítida a existência de alguns
conflitos internos entre os catadores e com a liderança. O líder é o senhor
Jorge, um homem esbelto e muito pacato. As situações divergentes de
convívio nos parece ser algo crônico e que precisavam ser solucionadas.
Deixamos combinado com eles os muitos eventos que estávamos
programando para todos os integrantes da Cooperativa Filhos do Sol.
2 O SOFRIMENTO/CONFLITO NO TRABALHO – ESCOLA
DEJOURIANA
Pensar em trabalho causa no psíquico uma manifestação de
sentimentos que, dependendo de como o indivíduo está alocado na
organização de trabalho, poderá sentir algo bom (prazer) ou ruim
(sofrimento). Essa dicotomia são, portanto, sentimentos inerentes ao ser
humano na sua complexa relação de trabalho, e, sendo assim, à qual
delas o trabalhador esteja submetido, ele reagirá conforme o sentimento
que lhe rege. O francês Dejours procurou entender o sofrimento, porém
um sofrimento específico, aquele que nasce dentro da relação de
trabalho, ele toma a noção de sofrimento como algo central, por este ser
na sua concepção o ponto de partida para conseguir entender os métodos
e estratégias defensivas alçadas pelos sujeitos (trabalhadores) para que
63
não enlouqueçam, ou seja, chegar ao estágio de uma doença mental com
as pressões no ambiente de trabalho.
Milanesi (2003), em estudo que faz parte de uma pesquisa mais
aprofundada sobre os pressupostos teóricos da Escola Dejouriana, nos
explica, de forma muito plena, as consequências do sofrimento no
trabalho.
Na origem do sofrimento, que leva à criação de estratégias
defensivas, está a organização prescrita do trabalho e a sua
significativa distância da organização real, assim como as
pressões exercidas constantemente sobre o trabalhador, as
pressões do ambiente de trabalho. O trabalhador exposto a
estas pressões que culminam no sofrimento, exterioriza este
sofrimento de várias maneiras. Portanto, pode-se identificar
os conflitos interpessoais característicos de sofrimento por
meio de comportamentos, condutas e atitudes dos
trabalhadores que podem ser atitudes agressivas,
comportamentos violentos, preocupações referentes a
riscos, falta de relacionamento e interação entre os
trabalhadores, o que caracteriza a falta de confiança e
companheirismo entre eles, gerando conflitos e tensões.
(MILANESI, 2003, p. 6).
Muitos já devem ter ouvido esta pequena frase popular “o
trabalho dignifica o homem”, e, de fato, o trabalho tem este poder, o qual
vai muito além da manutenção financeira de uma pessoa ou de sua casa,
pois proporciona sonhos, planos e realização pessoal, ou o simples fato
de fazer as pessoas se sentirem útil a algo ou alguém. Trabalhar é algo
vital para a vida humana, pois, por meio dele, evoluímos e melhoramos o
meio social. É nele que podemos mostrar também a nossa criatividade,
competência, responsabilidade, habilidades, capacidade, inteligência.
Quando se inicia o labor de um sujeito, este se vê emancipado.
64
Como já dito anteriormente, este projeto de extensão teve o fito
de planejar ações que favoreçam a mudança de comportamento
interpessoal, almejando também uma higiene mental dos catadores,
apresentando-lhes e inserindo-os ao universo cultural.
A cada visita realizada à cooperativa, percebia-se o sofrimento e
conflito interpessoal.
Em nossa segunda visita, no dia 21 de junho de 2016, tivemos
conhecimento que outra cooperativa chamada ASCAPEL-Associação de
Catadores de Papel, Papelão e Materiais Recicláveis do Estado do Pará.
Estava instalando-se ali como forma de ajudar e auxiliar a Cooperativa
de Catadores Filhos do Sol. Esta cooperativa é do bairro do Jurunas e
possui uma estrutura de pessoa jurídica com perfil totalmente
empresarial. Jucilene, a fiscal da ASCAPEL, ao conversar conosco,
explicou o porquê de essa cooperativa estar ali. Havia certamente um
interesse político nessa “ajuda”.
A entrada dessa cooperativa não foi aprovada pelo líder, senhor
Jorge. Sua aceitação foi feita às escondidas de Seu Jorge em um dia em
que esse precisou se ausentar. Quando esse retornou, a ASCAPEL já
estava instalada na sede dos Catadores Filhos do Sol, desligando-se,
posteriormente, após algumas intervenções perante a prefeitura.
Essa situação mostra de forma muito explícita os conflitos, a
falta de relação interpessoal para resolver problemas relacionados ao
trabalho. A situação é conflitante pelo fato de que,em um mesmo terreno
cedido pela prefeitura, encontrarem-se duas cooperativas, embora o
terreno realmente tenha sido cedido aos Catadores Filhos do Sol, com
65
documentação. A outra está ali provisoriamente, por ainda não ter lugar
para se sediar. Há muitos desentendimentos entre as duas cooperativase
dentro dos grupos. Isso causa sofrimento no trabalho e leva os
trabalhadores a procurarem formas diversas de defesa, conforme
confirmam as palavras de Dejours.
Para tentar contornar ou camuflar o sofrimento, os
trabalhadores usam as ideologias defensivas, como deixar
de tomar iniciativas e assumir responsabilidades, se fechar,
não se comunicar com os outros e passar a se preocupar
somente consigo, desconfiando dos colegas de trabalho que
poderiam estar tentando prejudicá-lo de alguma maneira.
Assim, o relacionamento é rompido para evitar conflitos
(DEJOURS et al 1994 citado por MILANESI, 2003)
Ambas as cooperativas se acotovelam, uma com receio de que a
outra usurpe seu lugar perante a prefeitura. A desunião e a desconfiança
são fortes entre seus trabalhadores. Esses apresentam muita dificuldade
para organização, descuidam-se quanto ao uso de EPI’s, têm pouco ou
nenhum tempo destinado ao lazer. Esse, muitas vezes, é considerado
como um luxo, assim pouco lhes cabe. Em grandes eventos que
acontecem em Belém, por exemplo, como o Círio de Nazaré, Arraial do
Pavulagem e as Festas Juninas, esses trabalhadores participam apenas a
trabalho, catando latinhas e plásticos em todo o percurso do evento.
66
3 AÇÕES REALIZADAS
Muitas ações de intervenção foram planejadas para proporcionar
um momento recreativo e de novo contato cultural aos integrantes da
cooperativa, porém não conseguimos ter absoluto êxito. Sempre que
marcávamos algo, somente o líder da cooperativa comparecia.
Realizamos visitas e rodas de conversas com todos. Convidávamos para
os eventos e a maioria dizia que compareceria, mas não cumpria com a
palavra. Quando chegava no dia, só o senhor Jorge, sempre muito
simpático, comparecia representando a todos. A não participação de
todos os integrantes nos deixava insatisfeitos por, assim, não ser possível
o projeto atingir todos os objetivos traçados.
No dia 06 de maio de 2016 (sexta-feira), às 15h, houve o
primeiro encontro do projeto. Fomos apresentadas à cooperativa, fizemos
uma roda de conversa, onde pudemos dialogar, conhecer as histórias
dessas pessoas que, apesar de trabalharem de sol a sol, de chuva a chuva,
são alegres, de sorriso fácil, carismáticos e adoram contar piadas.
Tivemos a grande oportunidade de ouvir muitas piadas de uma catadora.
Foi uma tarde prazerosa.
Como planejado, nesse encontro, a cooperativa foi convidada a
ir ao Cine Fibra para assistir a um filme musical, clássico do cinema,
Cantando na Chuva (1952). Ao evento, infelizmente, só compareceu o
senhor Jorge, porém houve um problema, o filme era com legenda, o que
dificultou muito para o senhor Jorge acompanhar todo o andamento e
67
história do filme, não só pelo problema de visão dele como também pela
falta de costume em assistir a filmes legendados.
O segundo encontro foi no dia 21 de junho de 2016.
Convidamos novamente todos para participarem de eventos
culturais:assistir a um filme do gênero comédia no Cinema Olímpia; à
apresentação de Quadrilhas Juninas no Centur; e à apresentação do
Arraial do Pavulagem. A dificuldade em participar dos eventos propostos
pela equipe do projeto dizia respeito à questão do horário, pois esses
eventos aconteceriam em dias úteis da semana e no turno da tarde, assim
todos estariam ainda trabalhando nas ruas e, ao finalizarem todo o labor,
se encontrariam muito cansados para deslocarem-se até os locais dos
eventos.
No dia 03 de julho de 2016, às 10h, um domingo, fomos à
última apresentação do Arraial do Pavulagem, na Praça da República.
Tudo foi acertado com os catadores para este dia, porém, infelizmente,
só compareceu novamente o senhor Jorge. Conversamos muito sobre a
ausência do grupo de catadores, que não estava vindo aos eventos que
marcávamos, e que lamentávamos, pois o objetivo do projeto é atingir a
todos da cooperativa e isso não estava acontecendo.
No dia 03 de novembro(quinta), às 7h30min, fizemos a terceira
visita à cooperativa para realizar nova exposição, a fim de sensibilizá-los
para participarem e valorizarem o projeto. Isso se fez necessário, haja
vista poucos deles participarem das atividades que propúnhamos. Na
hora da visita e do convite, diziam que compareceriam, mas, quando
chegava o dia, não compareciam, deixando-nos frustrados.
68
Uma exposição do projeto, com banner alternativo, foi realizada
no dia 21 de novembro de 2016 no hall da faculdade. O fito dessa
exposição foi mostrar à coletividade acadêmica os trabalhos que a
própria Faculdade realiza à sociedade, em específico com Catadores de
Resíduos Sólidos da Cooperativa de Catadores Filhos do Sol. Os banners
alternativos foram expostos no hall da Faculdade, por onde circula um
intenso número de universitários e funcionários, sendo, portanto, um
ponto estratégico. Esse lugar foi escolhido adequadamente, para se
conseguir o objetivo de se dar visibilidade ao projeto.
A equipe esteve à disposição para explicar os banners a todos os
interessados no projeto. Nesse dia, era para estarem presentes também os
próprios catadores da cooperativa, como forma de integrá-los ao projeto,
que se propõe a tratar da maneira como eles trabalham, e à Faculdade.
Porém, como sempre, somente o senhor Jorge, líder da cooperativa se fez
presente.
REFERÊNCIAS
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prevenção. Petrópolis: Vozes, 1997.[ Links ]
BLEGER, J. Temas de psicologia: entrevista e grupos. São Paulo:
Martins Fontes, 1989.[ Links ]
DEJOURS, C. Psicodinâmica do trabalho. São Paulo: Atlas,
1994.[ Links ]
_______. A loucura do trabalho. São Paulo: Cortez, 1992.[ Links ]
69
_______. O corpo entre a biologia e a psicanálise. Porto Alegre: Artes
Médicas, 1988.[ Links ]
FREUD, S. O mal-estar na civilização. Rio de Janeiro: Imago, 1987a
(Obras Completas, v.21).[ Links ]
HELOANI, J.R. Organização do trabalho e administração: uma visão
multidisciplinar. São Paulo: Cortez, 1994.[ Links ]
IANNI, O. Enigmas da modernidade-mundo. Rio de Janeiro: Civilização
Brasileira, 2000.[ Links ]
LARANJEIRA, S.M.G. A realidade do trabalho em tempo de
globalização. Precarização, exclusão e desagregação social. In:
SANTOS, J.V.T. (Org.). Violência em tempo de globalização. São
Paulo: Hucitec, 1999.[ Links ]
MATTAR Jr. R.; AZZE, R.J. Moléstias ocupacionais, lesões por
esforços repetitivos: um desafio para a cirurgia de mão. In: CODO, W.
MILANI, Karina. Sofrimento Psíquico em Dejours. Cascavel -PR:
Seminário Nacional Estado e Políticas Sociais no Brasil, 2003.
PAGÈS, M. et al. O poder das organizações: a dominação das
multinacionais sobre os indivíduos. São Paulo: Atlas, 1993.[ Links ]
70
NÃO DEIXE DE LER
Célia Maria Coêlho Brito (FIBRA)
RESUMO: Tem-se a intenção, neste artigo, de divulgar a ação social por
mim desenvolvida na Faculdade Integrada Brasil Amazônia – FIBRA, de
2014 a 2016, sobre leitura de textos publicados pela mídia impressa local
e nacional. O artigo versa sobre os objetivos do projeto, os passos dados,
as dificuldades encontradas e sua superação, e registra os textos
recolhidos para o fim desejado.
Palavras-chave: Leitura. Mídia Impressa. Ação social.
Por reconhecer que no Brasil lê-se pouco, que a escola não tem,
em grande parte, formado leitores, idealizei uma ação social visando à
leitura de textos publicados pela mídia impressa local e nacional, como
objetivo de contribuir, do lugar em que me encontrava, para desfigurar
essa realidade, embora beneficiando um contingente proporcionalmente
exíguo de pessoas em relação ao grande quantitativo das que não
cultivam o hábito de ler textos, mesmo que esses sejam, apenas, notícias
do seu dia a dia. A seguir apresento-lhes o relato da experiência
vivenciada.
Em 2014, sob o rótulo NÃO DEIXE DE LER, dei início a uma
ação social, na condição de coordenadora da Coordenadoria de
Investigação Científica, Pós-Graduação e Extensão, que consistia em
71
selecionar textos, publicados na revista VEJA (em quantidade menor) e
em o jornal O Liberal, de Belém (em quantidade maior), com assuntos da
atualidade, e imprimia certo número de cópias para distribuir a alunos de
diferentes cursos de graduação da Faculdade Integrada Brasil Amazônia
(FIBRA). Para isso solicitava a colaboração dos coordenadores de curso
de graduação. Não tendo obtido sucesso esse empreendimento, uma vez
que muitos textos deixavam de ser entregues aos alunos e, quando isso
acontecia, não era feita nenhuma consideração dos professores a respeito
dos informes ventilados, embora muitos textos até possivelmente fossem
relacionados aos conteúdos das disciplinas por eles ministradas. Na
medida do possível, dispunha-me a ir às salas para ler os textos, na
presença dos professores ou não, e, assim, pelo menos, promovia, em
algum sentido, a reflexão sobre as mensagens neles contidas. Mas a mim
era impossível fazer isso costumeiramente, haja vista as inúmeras
atividades me atribuídas pela Coordenadoria.
Não querendo desistir em uma primeira tentativa fracassada, parti
para outra incursão. Agora, imprimia os textos e deixava em uma mesa
no Espaço de Convivência da Faculdade para que as pessoas que por ali
circulassem pegassem uma cópia para si e lessem no momento que lhes
fosse oportuno. Vi, no entanto, que muitas cópias sobravam a cada vez
que apresentava um texto.
Novamente, não me deixei abater pelo insucesso dos meus
propósitos e, então, resolvi partir para outra investida, que seria dispor os
textos em um Quadro de Aviso reservado à Coordenadoria de
Investigação Científica, Pós-Graduação e Extensão, afixado em um lugar
72
estratégico, a uma das paredes do corredor de entrada da Faculdade, no
final desse e próximo à escada que dá acesso aos andares do prédio,
tendo sempre como chamada o título NÃO DEIXE DE LER.
De tentativa em tentativa, de 2014 o projeto chegou ao final de
2016, quando, nesse último ano, se extingue, naturalmente, com a minha
saída da coordenação em 2017,movida que fui por questões familiares.
O intuito era levar os alunos e demais pessoas que circulam pela
FIBRA a ler notícias, artigos e editoriais com assuntos da atualidade,
referentes à política, à filosofia, a fatos históricos e à cultura de um modo
geral, atinentes esses à musica, à arte visual, à literatura, ao cinema bem
como a outras formas de expressão artística e ao nosso patrimônio
cultural, escolhidos de meios impressos reconhecidos, para que, assim,
os leitores não apenas se atualizassem quanto ao que estava ocorrendo,
em termos políticos e culturais, no Pará, no Brasil e em outros países,
mas também passassem a aguçar sua curiosidade pelos conteúdos que os
textos apresentavam, ampliando seu campo de visão sobre
acontecimentos e fatos do mundo, e quiçá se transportassem para além
do que cada texto aparentemente parecesse querer deixar dito, pelo que a
leitura, nesse sentido, tem grande poder de operar, conforme Saramago
muito bem ressalta em A Caverna (2000):
“... há quem leve a vida inteira a ler sem nunca ter
conseguido ir além da leitura, ficam pegados à página, não
percebem que as palavras são apenas pedras postas a
atravessar a corrente de um rio, se estão ali é para que
possamos chegar à outra margem, a outra margem é que
importa.”
73
Como dá para perceber, a ideia do projeto surgiu de forma tímida,
parcimoniosa, mas foi adquirindo fôlego com o passar do tempo, ao eu
vislumbrar, no terceiro estágio de sua realização, que o número de
leitores aumentava e que, para muitos, diante do Quadro de Aviso era
parada obrigatória, e, muitas vezes, inclusive, além de lerem os textos,
fotografavam-nos com o celular. Outro dado que reputei como
importante tem a ver com o fato de que, quando acontecia de eu passar
em um desses momentos em que havia leitores, quase sempre esses
procuravam conversar comigo, comentando o que haviam lido. Diziam
ser a ideia interessante e perguntavam de quem era a autoria.
Dado que considero de grande importância essa ação social, em
tempo em que se comprova que no Brasil as pessoas não estão lendo
textos de dimensão maior, mesmo que sejam apenas notícias publicadas
em veículos impressos de grande divulgação, sem se falar, portanto, em
leitura de livros, limitando-se apenas à leitura de mensagem das mídias
contemporâneas, nessa oportunidade, documento o registro do projeto
NÃO DEIXE DE LER para que essa ação realizada não se apague da
memória do tempo.
Compondo esse registro, apresento quase todos os textos que
foram expostos, agrupando-os, na medida do possível, pelas suas
temáticas. De alguns textos perdi a referência do dia e do mês de sua
publicação. Nesse caso, para não deixar de relacioná-los, referi, neste
artigo, tão somente o suporte de comunicação que os publicou, o local e
o ano da publicação.
74
Arte
As notícias sobre arte trouxeram conteúdos voltados a
acontecimentos artísticos promovidos na cidade (O ARTE Pará,
Cowparade), obras realizadas por artistas de renome local e internacional
(Luiz Braga, Di Cavalcanti, Eduardo Kobra), eventos culturais e
considerações sobre realizações culturais.
Invasão de arte no Bar do Parque
(O Liberal, Belém, 23 de maio de 2015)
Mural de Eduardo Kobra entra para o Guiness Book
(O Liberal, Belém, 25 de agosto de 2016)
Mostra de Luiz Braga faz passeio na Cidade Velha
(O Liberal, Belém, 17 de setembro de 2016)
Último dia para ver vacas da Cowparade de perto
(O Liberal, Belém, 19 de setembro de 2016)
É primavera nos museus.
(O Liberal, Belém, 19 de setembro de 2016)
Obra de arte engajada
(O Liberal, Belém, 24 de setembro de 2016)
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Di Cavlcanti jamais visto no país em mostra no Rio
(O Liberal, Belém, 24 de setembro de 2016)
Salão revela a arte contemporânea
(O Liberal, Belém, 6 de outubro de 2016)
Observação do cotidiano inspira artista no Arte Pará
(O Liberal, Belém, 11 de outubro de 2016)
Eduardo Kobra retrata Anne Frank
(O Liberal, Belém, 13 de outubro de 2016)
Olhar entre homens e animais
(O Liberal, Belém, 25 de setembro de 2016)
Experiência do viajante na obra de arte
(O Liberal, Belém, 27 de setembro de 2016)
Superação feminina em forma de arte
(O Liberal, Belém, 25 de outubro de 2016)
A história na parede
(O Liberal, Belém, 2016)
76
Cinema
Sobre cinema, os textos noticiaram aspectos ideológicos do
contexto cinematográfico mundial (Oscar de 2016), temáticas de filmes
em cartaz, considerações a pessoas importantes do métier no Pará (Pedro
Veriano), homenagens a atores reconhecidos (Jerry Lewis), atuação de
atores nacionais e estrangeiros (José Padilha e Bruce Wayne, o Batman),
documentário sobre o “Cinema Novo” (Glauber Rocha e Eryk Rocha).
Onde as minorias não têm vez
(O Liberal, Belém, 24 de fevereiro de 2016)
A origem da liga justiça
(O Liberal, Belém, 2016)
Uma história de amor com o cinema
(O Liberal, Belém, 9 de agosto de 2016)
Ensaio poético do cinema
(O Liberal, Belém, 30 de novembro de 2016)
Jerry Lewis: 90 anos de um gênio do humor
(O Liberal, Belém, 20 de dezembro de 2016)
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Editorial
Assunto palpitante do momento apresentado em editorial também
foi reconhecido como importante para dar a conhecer a posição do jornal
em causa sobre acontecimento ocorrido.
As mães de Baltimore
(O Liberal, Belém, 29 de abril de 2015)
Literatura
A literatura não poderia passar ao largo dos textos escolhidos.
Nesse sentido, os conteúdos versaram sobre obras literárias locais,
nacionais e estrangeiras (Batuque, A fisgada da saudade, Dois Irmãos,
Metamorfose), poetas nossos (Bruno de Menezes, Milton Camargo,
Hilmo Moreira), eventos realizados em homenagem a autores paraenses
e internacionais (Bruno de Menezes, Clarice Lispector, Bob Dylan),
participação de literatos em encontros da área (Ferreira Gullar, Carlos
Moore), premiação a escritores (Bob Dylan), considerações sobre vultos
do Pará, do Brasil e do estrangeiro (Margarida Schivazappa, Érico
Veríssimo, Thiago de Melo, Umberto Eco, Franz Kafka, Shakespeare,
Susan Sontag, Jorge Luis Borges), bem como ao falecimento de alguns
deles (Ferreira Gullar, Milton Camargo, Hilmo Moreira).
Hoje é dia de “Batuque”
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(O Liberal, Belém, 1 deoutubro de 2015)
Cem anos de “A Metamorfose”
(O Liberal, Belém,16 de novembro de 2015)
Poeta Ferreira Gullar conversa sobre vida e obra na Bienal do Livro
(O Liberal, Belém, 15 de 2015)
Coletânea ”A fisgada da saudade” reúne crônicas de Rubem Alves
(O Liberal, Belém, 5 de janeiro de 2016)
Ensaio reúne obra de Umberto Eco
(O Liberal, Belém, 23 de fevereiro de 2016)
Shakespeare: atual 400 anos depois
(O Liberal, Belém, 22 de abril de 2016
Susan Sontag: Carta a Jorge Luis Borges
(O Liberal, Belém, 22 de abril de 2016
Fãs de Clarice Lispector se emocionam com estátua da escritora no Rio
(O Liberal, Belém, 16 de maio de 2016)
Veríssimo chega aos 80 anos
(O Liberal, Belém, 22 de setembro de 2016)
79
Pesquisador lança livro para resgatar a memória de Margarida
Schivazappa
(O Liberal, Belém,13 deoutubro de 2015)
O mais premiado dos compositores
(O Liberal, Belém, 14 de outubro de 2016)
Bob Dylan – Os tempos estão mudando
(O Liberal, Belém, 18 de outubro de 2016)
Academia sueca desiste de tentar falar com Bob Dylan
(O Liberal, Belém, 18 de outubro de 2016)
Bob Dylan pode ficar sem o prêmio
(O Liberal, Belém, 20 de outubro de 2016)
Bob Dylan pode cantar para receber o Nobel
(O Liberal, Belém, 31 de outubro de 2016)
Academia perde Hilmo Moreira
(O Liberal, Belém, 3 de novembro de 2016)
Dramaturgo teria escrito três obras com Shakespeare
(O Liberal, Belém, 8 de novembro de 2016)
80
Lima Barreto homenageado na Flip
(O Liberal, Belém, 14 de novembro de 2016)
Miltom Camargo, o poeta da simplicidade, morre em Belém
(O Liberal, Belém, 14 de novembro de 2016)
Chico fala sobre ser escritor
(O Liberal, Belém, 16 de novembro de 2016)
Vicente Cecim é finalista em premiação nacional
(O Liberal, Belém, 30 de novembro de 2016)
Ferreira Gullar morre aos 86 anos no Rio
(O Liberal, Belém, 5 de dezembro de 2016)
Corpo de Ferreira Gullar é sepultado com poesia
(O Liberal, Belém, 6 de dezembro de 2016)
A obra do poeta Ferreira Gullar
(O Liberal, Belém, 7 de dezembro de 2016)
TV homenageia Ferreira Gullar
(O Liberal, Belém, 7 de dezembro de 2016)
81
Hatoum aprova adaptação de livro
(O Liberal, Belém, 8 de dezembro de 2016)
Um Natal Diferente, Ferreira Gullar
(O Liberal, Belém, 8 de dezembro de 2016)
Dylan envia mensagem, mas não vai à festa
(O Liberal, Belém,12 de dezembro de 2016)
Histórias de resistência
(O Liberal, Belém, 2016)
A cultura Amazônia e a semana de 22
(O Liberal, Belém, 2016)
Livros e areias
(O Liberal, Belém, 2016)
O poeta que é voz de uma geração
(O Liberal, Belém, 2016)
82
Educação
Sobre educação foram apresentados posicionamentos a respeito
de temas polêmicos (Exame da Ordem, Ensino Médio: inclusão ou
exclusão de disciplinas) no contexto educacional brasileiro.
OAB sai em defesa do Exame de Ordem
(O Liberal, Belém, 17 de maio de 2015)
Arte e educação física devem voltar ao ensino
(O Liberal, Belém, 17 de novembro de 2016)
História
Fatos históricos foram contemplados relativos à comemoração de
datas históricas locais (Adesão Pará à Independência, 400 Anos de
Belém).
Adesão é um marco na história do Pará
(O Liberal, Belém, 15 de agosto de 2015)
Memória afetiva de Belém
(O Liberal, Belém, 17 de novembro de 2016)
83
Patrimônio
Registro de notícia sobre o patrimônio local (cuia paraense)
também não poderia ter deixado de ser feito.
Cuia paraense pode se tornar patrimônio
(O Liberal, Belém, 9 de junho de 2015)
Filosofia
A obra de grande filósofo paraense (Benedito Nunes), de âmbito
internacional, inserida no mundo virtual foi uma das notícias prioritárias.
Benedito Nunes no mundo virtual
(O Liberal, Belém, 15 de dezembro de 2016)
Acontecimentos
Notícia sobre descoberta em outro planeta (água em Marte) foi
incluída pela importância lhe conferida à ciência planetária.
Sonda da Nasa encontra água em Marte
(O Liberal, Belém, 29 de setembro de 2015)
84
Música
Textos sobre cantores e compositores Zélia Duncan, Renato
Russo) de nossa expressão musical brasileira fizeram parte do projeto
como reconhecimento de sua importante atuação para a história desse
segmento cultural no Brasil.
Cantora Zélia Duncan faz homenagem a Belém do Pará
(O Liberal, Belém, 4 de abril de 2016)
Publicação mostra o lado prodígio de Renato Russo
(O Liberal, Belém, 18 de outubro de 2016)
Artigos
Os artigos propiciaram ao leitor informar-se sobre conteúdos
variados tratados em textos de alguns articulistas da revista VEJA
(Cecília Brito, Diogo Schelp e Marcelo Marthe) e do jornal O Liberal
(Claudio Pighin, Nicias Ribeiro, Linomar Bahia, José Carneiro, Ernane
Malato, José Seráfico, Sebastião Godinho, Rui Raiol, Luciana Miranda
Costa e Amaury Dantas).
Comunicação e redes sociais (Claudio Pighin)
(O Liberal, Belém, 30 de novembro de 2014)
85
Sentimental, pá (Cecília Brito)
(VEJA, 23 de setembro de 2015)
Um bom anfitrião (Diogo Schelp)
(VEJA, 30 de setembro de 2015)
Ao pó voltarás (Marcelo Marthe)
VEJA, 26 de agosto de 2015
Uma viagem no tempo (Nicias Ribeiro)
(O Liberal, Belém, 29 de abril de 2015)
Tempos proverbiais (Linomar Bahia)
(O Liberal, Belém, 3 de maio de 2015)
Quadra junina de outrora (José Carneiro)
(O Liberal, Belém, 21 de junho de 2015)
Duas histórias e uma reflexão (Ernane Malato)
(O Liberal, Belém, 26 de agosto de 2015)
Um tiquinho da história (Nicias Ribeiro)
(O Liberal, Belém, 9 de setembro de 2015)
O rio Doce ficou amargo (José Carneiro)
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(O Liberal, Belém, 25 de novembro de 2015)
Impeachment e jogo do bicho (José Seráfico)
(O Liberal, Belém, 8 de dezembro de 2015)
Então é Natal! (Sebastião Godinho)
(O Liberal, Belém, 14 de dezembro de 2015)
Arrastado pelo tempo (Rui Raiol)
(O Liberal, Belém, 12 de janeiro de 2016)
Um abraço em Belém (Rui Raiol)
(O Liberal, Belém, 12 de janeiro de 2016)
Égua de ti, Belém! (Luciana Miranda Costa)
(O Liberal, Belém, 27 de janeiro de 2016)
Bolo de aniversário (Amaury Dantas)
(O Liberal, Belém, 31 de janeiro de 2016)
Notícias outras
Assuntos referentes a aspectos ideológicos (racismo, ideologia de
Trump) foram reconhecidos como pertinentes à formação dos leitores
participantes do projeto.
87
Criança negra não se veem na TV
(O Liberal, Belém, 13 de outubro de 2015)
A ideologia do novo presidente
(O Liberal, Belém, 10 de novembro de 2016)
Consideramos que o projeto, embora no início tenha tido seus
percalços, depois foi a diante com sucesso. Assim, espero ter contribuído
para ampliação de horizontes e do horizonte de leitores, despertando
neles o reconhecimento da importância de se ler para se ter uma atuação
no mundo de forma mais participativa, reflexiva e consciente, por
acreditar que a leitura de textos, em grande parte, é responsável por tudo
isso.
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CINE FIBRA
Célia Maria Coêlho Brito (FIBRA)
Marco Antônio Moreira (ACCPA)
RESUMO: O artigo tem o objetivo de documentar a existência do CINE
FIBRA, inaugurado em 25 de abril de 2015, na Faculdade Integrada
Brasil Amazônia (FIBRA), em parceria dessa Faculdade com a
Associação de Críticos de Cinema do Estado do Pará (ACCPA); ressaltar
que se configura como um cineclube; dizer da sua proposta cultural e de
seu funcionamento; e relacionar a programação levada a efeito nos seus
dois primeiros anos de funcionamento.
Palavras-chave: Cine FIBRA. Cineclube. Ação cultural.
Com o objetivo de alargar as atividades culturais promovidas pela
instituição, a Faculdade Integrada Brasil Amazônia (FIBRA), em
parceria com a Associação de Críticos de Cinema do Pará (ACCPA),
inaugurou no dia 25 de abril de 2015 o CINE FIBRA, configurado como
cineclube. A FIBRA, com esse empreendimento, alarga seus horizontes
como Instituição de Ensino Superior no afã de contribuir com a
promoção da cultura à sociedade em geral.
Na ocasião, compareceram, representando a ACCPA, seus
integrantes Marco Antônio Moreira e Arnaldo Prado, que expuseram
sobre o filme escolhido para a inauguração, o clássico “Quanto mais
quente melhor”, e explicaram acerca do que seja um cineclube, quais
seus fundamentos artístico-culturais e propósitos.
89
O CINE FIBRA, sendo um cineclube, constitui-se, assim, em
mais um espaço em Belém, integrando-se aos demais cineclubes
existentes, de promoção de filmes clássicos para um público restrito, que
procura o cinema não apenas como entretenimento, mas também como
arte, cujas projeções são geralmente seguidas de debates, e apresenta
uma faceta política em defesa do cinema com fins não comerciais.
Quanto a essa dimensão de um cineclube, ressaltam-se as palavras de
Joelma Queiroz, coordenadora do projeto Cineclube Valmir Bispo, da
UEPA, que muito bem esclarecem essa faceta de um cineclube:
“cada cineclube representa um ponto de resistência ao
trabalhar o cinema como arte dentro de um método
educacional (O Liberal, Belém, 23 de março, 2017).
Marco Antônio Moreira, em página do encarte Troppo, tece uma
consideração muito interessante sobre cine clube que merece aqui ser
destacada:
“Exibição de filmes em cineclubes tem um processo
democrático de debates de ideias a partir da interação do
espectador. Desde os anos 20, com Louis Deellucx, esse
processo [cineclube] tem evoluído e criado inúmeras
possibilidade sobre a interpretação dos filmes,
considerando o ato de ouvir/falar no debate como meio de
aprendizado para todos os envolvidos. Tenho participado
de vários debates em cineclubes há anos e percebo que o
número reduzido de público para essas ações culturais não
eliminou o interesse à participação de muitos cinéfilos, que
têm muito que ensinar/aprender sobre o ato de
analisar/interpretar um filme. (O Liberal, Belém, 19 de
fevereiro de 2017).
90
O projeto propõe em sua programação exibir um filme
geralmente por mês, no último sábado, exceto em julho, com entrada
franca aos espectadores em geral, tanto internos quanto externos à
FIBRA. Ao longo dos dois anos de existência, já exibiu 21 filmes,
percorrendo vários gêneros: comédia, drama, musical, faroeste, conforme
relacionados a seguir juntamente com suas respectivas linhas históricas:
- “Quanto mais quente melhor” (25/04/2015), de Billy Wilder,
com Jack Lemmon, Marilyn Monroe e Tony Curtis
Linha histórica: Joe (Tony Curtis) e Jerry (Jack Lemmon) são
músicos que tocam em um clube clandestino de Chicago, são dois
endividados. Casualmente assistem a um massacre e o chefão dos
criminosos Spats Colombo (George Raft) os descobre escondidos atrás
de um automóvel. Ameaçados de morte, eles conseguem escapar. Para
fugir do bandido, eles se infiltram em uma orquestra só de mulheres, em
viagem para a Flórida. Claro, eles se apresentam disfarçados. Fazem
amizade, em especial, com Sugar Kane Kowalczyk (Marilyn Monroe),
cantora participante do grupo e com problemas com a dirigente da
orquestra.
91
- “Uma noite na ópera” (30/05/2015): Título original: A Night
atthe Opera País: EUA. Ano de produção: 1935. Tempo de duração: 96
minutos Direção: Sam Wood. Roteiro: George S.
KaufmaneMorrieRyskind de uma história de James Kevin McGuinness.
Fotografia: Merritt B. Gerstad. Música: Herbert Stothart. Montagem:
William LeVanway. Elenco: Groucho Marx, Chico Marx, Harpo Marx,
Kitty Carlisle, Allan Jones, Walter King, Siegfried Rumann, Margaret
Dumont.
Linha da história: Otis B. Driftwood (Groucho Marx), um
esperto e engraçado empresário, une-se a dois amigos gozadores,
Fiorello (Chico Marx) e Tomasso(Harpo Marx), para ajudar um casal de
namorados Rosa (Kitty Carlisle) e Ricardo (Allan Jones) a terem sucesso
em um espetáculo de ópera enfrentando seus opositores em situações
extravagantes e hilariantes.
92
- “O Carteiro e o Poeta” (22/08/2015): Título Original: Il Postino.
Ano: 1994. País: Itália/França/Bélgica. Tempo de duração: 108 min.
Diretor: Michael Radford. Roteiro: Anna Pavignano, Michael Radford,
FurioScarpelli, Giacomo Scarpelli e Massimo Troisi. História de
FurioScarpelli e Giacomo Scarpelli em livre adaptação da novela “Il
93
Postinodi Neruda”. Elenco: Philippe Noiret, Massimo Troisi, Maria
GraziaCucinotta, Renato Scarpa, Linda Moretti.
Linha da história: Filme poético sobre a extremidade da poesia.
MarioRuoppolo (Massimo Troisi) é um carteiro que, ao fazer amizade
com o grande poeta chileno Pablo Neruda (então exilado político para a
Itália), vira seu carteiro particular e acredita que ele pode se tornar seu
cúmplice para conquistar o coração de uma donzela. Descobre, assim, a
poesia que sempre existiu em si, assemelhando-se às descobertas de
verdade pelos meios dialéticos de Sócrates-Platão. O filme se passa em
uma ilha na costa italiana. Massimo Troisi, que morreu aos 41 anos,
horas após o término das filmagens, não pôde ver o enorme
reconhecimento mundial que o filme teve, com cinco indicações para o
Oscar, incluindo Melhor Filme, Diretor e Ator, em 1995.
94
- “Vidas Secas” (12/09/2015): Ano: 1964. País: Brasil. Tempo de
duração: 105 min. Diretor: Nelson Pereira dos Santos. Baseado na obra
de Graciliano Ramos. Elenco: AtillaIorio, Maria Ribeiro.
Linha da história: Uma família miserável tenta escapar da seca
no sertão nordestino. Fabiano (Átila Iório), Sinhá Vitória (Maria
Ribeiro), seus dois filhos e a cachorra Baleia vagam sem destino e já
quase sem esperanças na busca de uma vida melhor.
Adaptação da obra de Graciliano Ramos, “Vidas Secas” é
considerado um dos maiores filmes do cinema brasileiro. A produção
recebeu o Prêmio do OCIC e o prêmio dos cinemas de arte e foi indicado
à Palma de Ouro no festival de Cannes de 1964.
- “Cinema Paradiso” (12/09/2015): Ano 1989. País: Itália. Tempo
de duração: 120 min. Diretor: Giuseppe Tornatore. Elenco: Philip Noiret,
Salvatore Cascio, Jacques Perrin.
95
Linha da história: O garoto Totó vive num vilarejo no interior
da Itália durante a Segunda Guerra. Sua principal diversão é passar as
tardes no Cinema Paradiso fazendo companhia ao projecionista Alfredo,
que o ensina a amar a Sétima Arte, mudando assim a sua vida para
sempre.
Destaque especial para a trilha sonora do maestro italiano Ennio
Morricone. Vencedor do “Oscar” de melhor filme estrangeiro.
- “Macunaíma” (28/11/2015): Ano 1969. País: Brasil. Tempo de
duração: 110 min. Diretor: Joaquim Pedro de Andrade. Elenco: Grande
Otelo, Paulo José, Dina Sfat, Jardel Filho.
Linha da história: Baseado no romance homônimo de Mario de
Andrade, o filme “Macunaíma” narra a metamorfose do herói preguiçoso
96
e sem caráter que nasce negro e se faz branco para emigrar da selva para
a cidade.Ao longo de suas aventuras fantásticas Macunaíma e seus dois
irmãos oferecem uma antologia abrangente do folclore brasileiro,
misturando mitos antigos e situações atuais do homem no mundo das
máquinas. “Macunaíma” foi premiado nos festivais Mar del Plata e
Brasília (1969).
Homenagem ao ator Grande Otelo.
97
- “A Felicidade não se compra” (19/11/2015): Ano 1946. País:
EUA. Tempo de duração: 120 min. Diretor: Frank Capra. Elenco: James
Stewart, Donna Reed.
Linha da história: Em Bedford Falls, no Natal, George Bailey
(James Stewart), que sempre ajudou a todos, pensa em se suicidar
saltando de uma ponte, em razão das maquinações de Henry Potter
(Lionel Barrymore), o homem mais rico da região. Mas tantas pessoas
oram por ele que Clarence (Henry Travers), um anjo que espera há 220
anos para ganhar asas é mandado à Terra para tentar fazer George mudar
de idéia, demonstrando sua importância.
- “Corações Enamorados” (30/01/2015): Homenagem aos 100
anos do ator/cantor Frank Sinatra. Ano 1954. País: EUA. Tempo de
98
duração: 120 min. Diretor: Walter Lang. Elenco: Frank Sinatra, Doris
Day.
Linha da história: Juntamente com tia Jessie (Ethel Barrymore),
o professor de música Gregory Tuttle (Robert Keith) vive com suas três
filhas: Laurie (Doris Day), Fran (Dorothy Malone) e Amy (Elisabeth
Fraser), que também apreciam música. Exatamente no dia em que vai
haver um jantar para comemorar o noivado de Fran com Bob Neary
(Alan Hale Jr.), Laurie conhece Alex Burke (Gig Young), que ela pensou
ser um veterinário, pois esse fazia o parto de uma cadela. Alex é na
verdade músico e, conversando com Laurie, consegue ser convidado para
o jantar, já que o pai dele era amigo de Gregory. Alex fica morando na
casa dos Tuttle enquanto compõe as canções de um musical. Acontece
que as três filhas de Gregory se sentem atraídas por ele, principalmente
Amy. Alex está realmente interessado em Laurie, mas algo acontece com
a chegada de Barney Sloan (Frank Sinatra), um músico que vai ajudar
Alex nos arranjos.
99
- “Piaf: um hino ao amor” (27/02/2016). Ano: 2007. País: França.
Tempo de duração: 140 min. Diretor: Olivier Dahan. Elenco: Marion
Cottilard.
Linha da história: A vida de Edith Piaf (1915-1963) foi sempre
uma batalha. Abandonada pela mãe foi criada pela avó, dona de um
bordel na Normandia. Dos 3 aos 7 anos de idade fica cega, recuperando-
se milagrosamente. Mais tarde vive com o pai alcoólatra, a quem
abandona aos 15 anos para cantar nas ruas de Paris. Em 1935 é
descoberta por um dono de boate e neste mesmo ano grava seu primeiro
disco. A vida sofrida é coroada com o sucesso internacional. Fama,
dinheiro, amizades, mas também a constante vigilância da opinião
pública.
“Oscar” de melhor atriz em 2008.
100
- “O Terror das Mulheres” (19/03/2016). Ano: 1961. País: EUA.
Tempo de duração: 95 min. Diretor: Jerry Lewis. Elenco: Jerry Lewis.
Linha da história: Herbert H. Heebert (Jerry Lewis) é um rapaz
vítima de um relacionamento que o deixou totalmente desiludido com
relação às mulheres. Ironicamente ele consegue emprego justamente em
uma pensão para mulheres, que está lotada de jovens atrizes.
101
- “Cantando na Chuva” (30/04/2015). Ano: 1952. País: EUA.
Tempo de duração: 100 min. Diretor: Stanley Donen. Elenco: Gene
Kelly, Debbie Reynolds, Donald O´Connor.
Linha da história: Don Lockwood (Gene Kelly) e Lina Lamont
(Jean Hagen) são dois dos astros mais famosos da época do cinema
mudo em Hollywood. Seus filmes são um verdadeiro sucesso de público
e as revistas inclusive apostam num relacionamento mais íntimo entre os
dois, o que não existe na realidade. Mas uma novidade no mundo do
cinema chega para mudar totalmente a situação de ambos no mundo da
fama, o cinema falado, que logo se torna a nova moda entre os
espectadores. Decidido a produzir um filme falado com o casal mais
famoso do momento, Don e Lina precisam, entretanto, superar as
102
dificuldades do novo método de se fazer cinema, para conseguir manter a
fama conquistada.
- “Os Inocentes” (25/06/2015). Diretor: Jack Clayton - Elenco:
Deborah Kerr
Ano: 1961 - País: EUA - Tempo de duração: 100 min.
Linha da história: Inglaterra. Era Vitoriana. Dois irmãos, Flora
(Pamela Franklin) e Miles (Martin Stephens), moram com seu tio em
uma antiga casa após ficarem órfãos. Os meninos são deixados aos
cuidados da senhorita Giddens (Deborah Kerr), uma governanta muito
competente, que ganha total liberdade de criação dos meninos. Porém, as
duas crianças começam a serem possuídas por espíritos que habitavam a
casa. Cabe a Giddens salvá-las e exorcizar os espíritos que rondam a
casa.
103
- “Perfume de Mulher” (27/02/2015). Diretor: Dino Risi - Elenco:
Vittorio Gassman - Ano: 1974 - País: Itália.
Linha da história: Em uma viagem de uma semana, um cadete
do exército acompanha Fausto (Vittorio Gassman), um irritado capitão
cego, de Turim até Nápoles. Sem paciência para piedade, o capitão não
aceita discordâncias e se comporta mal em público, sabendo apenas dar
ordens. Em Nápoles, ele encontra um tenente cego com a qual conversa
sobre seguir em frente. No local, ele também encontra com Sara
(Agostina Belli), que é apaixonada por Fausto, mas é tratada cruelmente
por ele, uma mulher que tenta acalmar seu coração.
104
- “Conrack (10/09/2015). Diretor: Martin Ritt - Elenco: John
Voight - Ano: 1974 - País: EUA.
Linha da história: Ilha de Yamacraw, Carolina do Sul, março de
1969. O branco Pat Conroy, que no passado fora racista, chega para ser
professor numa escola que tem como alunos crianças negras pobres.
Toda a ilha é habitada por negros pobres, com exceção de um
comerciante, que tem um pequeno negócio. A srª. Scott, a diretora da
"escola", só o chama de Patroy e os alunos, de Conrack. Não conseguem
105
dizer Conroy, pois, vivendo em isolamento, criaram seu idioma próprio.
Eles são analfabetos, não conseguem contar e nem sabem em qual país
vivem. Pat tenta trazer uma educação de melhor nível, mas o primeiro
obstáculo é a srª. Scott, pois chama os alunos de lentos e preguiçosos,
acabando com a autoestima deles. Além disto, ela crê que a única forma
de educá-los é no chicote. Pat responde jogando fora o livro de regras e
lições pedagógicas. Os estudantes respondem avidamente quando ele
toca música clássica, lhes mostra filmes, lhes ensina a nadar e explica a
importância de escovar os dentes. Porém o chefe de Pat, o sr. Skeffington
(Hume Cronyn), que mora numa cidade próxima, está insatisfeito com os
métodos de Pat.
106
- “Justiça para todos” (29/10/2015). Diretor: Norman Jewison. -
Elenco: Al Pacino - Ano: 1979 - País: EUA.
Linha da história: Arthur Kirkland (Al Pacino) é um advogado
idealista que já teve vários desentendimentos (inclusive já foi preso por
desacato) com Fleming (John Forsythe), um inflexível juiz. Arthur
recebe com surpresa a notícia de que o magistrado foi preso, acusado de
estupro, e ironicamente Fleming quer ser defendido por ele, pois como
todos sabem da rivalidade que existe entre os dois Kirkland só o
defenderia se tivesse certeza da sua inocência. Em retribuição, Fleming
promete rever um caso no qual Arthur tenta pôr em liberdade um cliente
inocente (Thomas G. Waites), que está preso há dezoito meses.
107
- “Sonho do Passado” (26/11/2016). Direção:John G. Avildsen
Elenco:Jack Lemmon, Jack Gilford, Thayer
David.Gênero:DramaNacionalidade:EUA.
Linha da história: Na vida do empresário Harry Stoner (Jack
Lemmon), que enfrenta problemas particulares e profissionais, um dia
sua tensão é tanta que propõe ao seu sócio, Phil Greene (Jack Gilford),
que contrate um incendiário para receberem um seguro de US$ 100 mil.
108
- “Quero Viver” (17/12/2016). Diretor: Robert Wise.Elenco:
Susan Hayward. Ano: 1958. País: EUA.
Linha da história: Um crime acontece: uma senhora viúva é
morta. Dois homens são presos acusados de serem os responsáveis pelo
crime. Para eles, foi Barbara Graham quem os denunciou. Ela é uma
mulher socialmente mal vista por ser boemia e por já ter cometido alguns
pequenos crimes. Eles, por vingança, culpam-na pelo assassinato.
Barbara é condenada à pena de morte e agora está desesperada tentando
salvar a sua vida.
109
- "De-Lovely: Vidas e Amores de Cole Porter"/2003
(20/01/2017). Diretor: Jonathan Pryce. Elenco: Kevin Kline. Ano:
(2003). País: EUA
Linha da história: De-lovely- Vida e amores de Cole Porter é
um retrato musical original de um dos maiores compositores do mundo,
o americano Cole Porter, recheado por suas inesquecíveis canções. No
filme, Porter revê sua vida como se fosse um de seus espetaculares
shows, com pessoas e acontecimentos de sua vida tornando-se as estrelas
da ação que se passa no palco. Por meio de sucessos como “Night and
Day”, “It’s De-lovely”, e “In the still ofthenight”, seu elegante passado
cheio de excessos vem à tona - incluindo seu profundo e complicado
relacionamento com sua esposa, Linda Lee Porter. Altamente estilizado
110
no seu visual e muito musical, De-lovely - Vida e amores de Cole Porter
cobre quase 40 anos, indo de Paris a Veneza e a New York e inclui mais
de 30 canções de Cole Porter. É a história única e eterna de um homem
que escreveu algumas das canções mais queridas e duradouras do século
20. Por meio de sua música, Cole buscava o verdadeiro significado do
amor em sua vida, quando na realidade este estava ao seu lado o tempo
todo.
111
- “Sinfonia de Paris” (18/02/2017). Diretor: Vincent Minelli.
Elenco: Gene Kelly
Ano: 1951. Tempo de duração: 113 min.
Linha da história: Jerry Mulligan (Gene Kelly) é um pintor
norte-americano que tenta a sorte grande na charmosa e imortal Paris.
Jerry tem seu talento "descoberto" por uma rica mulher, que tem muito
mais interesses em Jerry do que apenas em seus quadros. Ao mesmo
tempo, ele se apaixona por Lise (Leslie Caron), uma jovem
comprometida francesa.
Vencedor de 6 Oscars: Melhor Filme, Direção de Arte,
Fotografia, Roteiro Original, Trilha Sonora e Figurino.
- “Os Brutos também Amam” (18/03/2017). Diretor: George
Stevens - Elenco: Alan Ladd - Ano: 1953 - País: EUA
Linha da história: Um enigmático pistoleiro, que resolveu
mudar de vida, dirige-se para uma pequena cidade do Wyoming na
112
esperança de viver uma vida tranquila trabalhando no campo. Contudo
ele acaba tendo de voltar a usar sua pistola para defender os moradores
de um ganancioso barão do gado.
Indicado para 06 “Oscars” – filme, diretor, roteiro, ator
coadjuvante (Brandon De Wilde e Jack Palance), fotografia em cores.
Vencedor do “Oscar” de melhor fotografia em cores.
Avalia-se que, depois de passados dois anos da criação do CINE
FIBRA, a parceria da Faculdade com a ACCPA se vê consolidada pelo
113
resultado positivo da missão cultural-educacional que abraçaram tanto
pelo público restrito e cativo que já amealhou, mesmo que seja de
pessoas mais externas à FIBRA, quanto pelo reconhecimento da
sociedade em geral de suas propostas em promover cultura em nosso
estado. Dar continuidade a esse empreendimento só engrandecerá cada
vez mais ambas as entidades.
114
CONSULTORIA JURÍDICA EM PROL DAS PESSOAS COM
DEFICIÊNCIA
Leandro Moraes do Espírito Santo (FIBRA)
RESUMO: Este ensaio versa acerca do projeto de extensão da
Faculdade Integrada Brasil Amazônia – FIBRA junto à Associação
Beneficente Milton Pereira de Melo - Projeto Acreditar, realizado no ano
de 2015 - 2016, com a finalidade de prestar consultoria jurídica às
pessoas com deficiência, seus pais e responsáveis, vinculados ao projeto.
Participaram do projeto o professor coordenador e alunos do curso de
Direito. A experiência por meio do referido projeto proporcionou aos
alunos aproximação com a prática real e com os verdadeiros problemas
sociais vividos por pessoas com deficiência, revelando um senso de
justiça critico que compara a lei, o sistema e a realidade social.
Palavras-chave: Pessoa com deficiência. Inclusão Social. Direitos
Fundamentais.
1. INTRODUÇÃO
O Estado do Pará é o segundo maior do Brasil em território e
figura entre os 10 mais populosos. Contudo alguns números negativos
chamam a atenção deste grande e rico Estado, principalmente no tocante
ao número de violações de direitos humanos, em especifico ao grupo de
pessoas com deficiência.
115
Conforme os dados do Censo 2000 do IBGE, aproximadamente
15% da população brasileira possuem algum tipo de deficiência. Esse
percentual representou à época um total de 24,6 milhões de brasileiros1.
As pessoas com deficiência historicamente sofreram e ainda
sofrem com falta de leis e políticas públicas que efetivem seus direitos.
Rui Barbosa nos ensinou que
A regra da igualdade não consiste senão em aquinhoar
desigualmente aos desiguais, na medida em que se
desigualam. (...) Tratar com desigualdade a iguais, ou a
desiguais com igualdade, seria desigualdade flagrante, e
não igualdade real.2
Nesse contexto, surgiu o desafio de lutar contra os números e
fatos que assolam o Estado do Pará no tocante aos direitos humanos.
Com ênfase no grupo de pessoas com deficiência, tendo como
base a Convenção sobre os direitos das pessoas com deficiência e
legislações específicas, o projeto objetivou qualificar os discentes
oferecendo-lhes experiências reais de contato com os problemas sociais,
nas áreas de educação e saúde do referido público-alvo, na sociedade na
qual estão inseridos, como também, por meio dessa vivência, fomentar e
incentivar a defesa e efetivação da legislação vigente, interagindo com
movimentos sociais, ONGs, atendimentos individuais, e poder público.
Segundo Luiz Alberto David de Araújo (2011, p. 8):
1 Informação disponível em: http://www.direitoshumanos.gov.br/pessoas-com-
deficiencia-1/censo/censo-2000. Acesso em: 25 de agosto de 2016. 2 BARBOSA, Rui. Oração aos Moços. Disponível em:
http://www.culturabrasil.org/aosmocos.htm. Acesso em: 25 de agosto de 2016.
116
“O que define a pessoa com deficiência não é falta de um
membro nem a visão ou audição reduzidas. O que
caracteriza a pessoa com deficiência é a dificuldade de se
relacionar, de se integrar na sociedade, o grau de
dificuldade de se relacionar, de se integrar na sociedade, de
estar incluído socialmente. O grau de dificuldade para a
inclusão social é que definirá quem é ou não pessoa com
deficiência”.
O artigo 3º da Carta Magna, em seus incisos III e IV, estabelece
entre outros objetivos da República, a redução das desigualdades sociais
e a “promoção do bem de todos, sem preconceito de raça, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminação”.
A lei brasileira de inclusão das pessoas com deficiência define:
Art. 2oConsidera-se pessoa com deficiência aquela que tem
impedimento de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou
mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e
efetiva na sociedade em igualdade de condições com as
demais pessoas.
Portanto, o projeto foi concebido para prestar consultoria
individual ou coletiva sobre os direitos da pessoa com deficiência diante
da violação dos direitos humanos ou da ausência de políticas públicas
que não seguem esses direitos, ou seja, conscientizar a sociedade civil
acometida de deficiência dos preditos direitos e impulsionar o poder
público em criar políticas públicas, com fins de promover/aplicar as
garantias legais ora conquistadas.
117
2. METODOLOGIA E EXECUÇÃO
Para realizar o projeto firmamos termo de parceria, sem fins
lucrativos, com a Associação Beneficente Milton Pereira de Melo,
instituição sem fins lucrativos, localizada no Bairro da Pedreira, no
município de Belém/PA, que possui convênio com o governo do Estado
para atender alunos com deficiência.
A associação, por meio da parceria, recebe aproximadamente 100
(cem) alunos com deficiência da rede pública de ensino e oferece
atendimento multidisciplinar, por meio de psicólogos, profissionais de
educação física, pedagogos, terapeuta ocupacional, etc.
Tendo em vista que a associação funciona com recursos
provenientes do convênio com o Governo e por meio de doações,
percebemos a necessidade de levar aos representantes dos alunos, um
serviço de consultoria jurídica gratuita no sentido de conscientizar os
pais e responsáveis dos alunos, bem como os administradores e
professores da associação acerca dos direitos das pessoas com
deficiência.
Referido projeto, apesar do pequeno porte, ganhou relevância
tendo em vista que no ano de 2015 entrou em vigor o Estatuto da Pessoa
com Deficiência, motivo que eleva ainda mais a importância dos direitos
das pessoas com deficiência e a necessidade de cada vez mais
conscientizar a população acerca destes direitos nas áreas da saúde,
educação, benefícios previdenciários, acessibilidade, trabalho, dentre
outros.
118
Nos casos de violação de direitos, o projeto, por ter caráter
consultivo, encaminhava para o NPJ da FIBRA para que fosse dado
prosseguimento com as ações judiciais cabíveis.
Foram realizados diversos atendimentos com o objetivo de
esclarecer sobre os direitos à saúde, educação, alimentação, legislação da
seguridade social, etc.
Como esperado, os pais e responsáveis não tinham acesso a todo
o arcabouço jurídico protetor das pessoas com deficiência, nem aos
meios de efetivação destes direitos. Todos os atendimentos foram
realizados com o escopo de conscientizar e viabilizar a efetivação dos
referidos direitos, municiando os pais e responsáveis com orientações
jurídicas para melhor forma de buscar o cumprimento dos mandamentos
constitucionais e infraconstitucionais que asseguram os direitos das
pessoas com deficiência.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Tendo em vista os aspectos observados, podemos concluir que o
projeto contribuiu para a conscientização e retomada de confiança das
pessoas com deficiência, seus pais e responsáveis, de que cada vez mais
será promovida a inclusão das pessoas com deficiência e que os
membros dos poderes executivo, legislativo e judiciário, irão se
empenhar para viabilizar a efetivação dos direitos fundamentais destas
pessoas. Os alunos cresceram em experiência e puderam acompanhar a
importância do curso e profissão por eles escolhidos para o
desenvolvimento da sociedade.
119
4. REFERÊNCIAS
ARAÚJO, Luiz Alberto Davi. A proteção constitucional das pessoas
com deficiência. 4ª ed. Brasília: CORDE, 2011.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, de 05 de
outubro de 1988. Diário Oficial da União. Brasília, 1988. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicaocompilado
.htm> Acesso: 06/01/2016.
______. Lei brasileira de inclusão da pessoa com deficiência (estatuto da
pessoa com deficiência), 06 de julho de 2015. Diário Oficial da União.
Brasília, 2015. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-
2018/2015/lei/l13146.htm> acesso: 06/01/2017.
