DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA … fileDIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL ... Considerando que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL

INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016 - DEEAS

Regula a adoção de instrumentos avaliativos e procedimentos pedagógicos nos CTPM para a 3ª etapa do ano letivo de 2016.

O CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA

SOCIAL, no uso de suas atribuições que lhe é conferida pelo inciso XVII, do Art. 8º,

do Regulamento da Diretoria de Educação Escolar e Assistência Social (R-125),

aprovado pelo Decreto nº 4.209, de 16 de abril de 2012, considerando o Decreto n°

11.636, de 29 de janeiro de 1969, a Lei n° 20.010, de 05 de janeiro de 2012, a Lei n°

16.056, de 24 de abril de 2006, e a Resolução nº 4.004, de 22 de janeiro de 2009,

exara a seguinte Instrução, que regula a adoção de instrumentos avaliativos e

procedimentos pedagógicos nos Colégios Tiradentes da Polícia Militar.

Considerando que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº

9.394/96 prevê que os Sistemas de Ensino exerçam a função supervisora da

qualidade de ensino e definam os critérios para a verificação do rendimento escolar;

Considerando que compete a Diretoria de Educação Escolar e Assistência

Social da PMMG normatizar os instrumentos avaliativos a serem utilizados na

verificação do desempenho escolar das Unidades do Colégio Tiradentes – CTPM;

Considerando que é necessário garantir o sincronismo das ações

pedagógicas desenvolvidas em todas as unidades CTPM, com a unificação dos

procedimentos pedagógicos utilizados;

Considerando que a avaliação deve estar comprometida com a

aprendizagem de todos os alunos;

Considerando que avaliação tem função de acompanhamento do processo

de ensino-aprendizagem, uma vez que ela é uma medida para que o professor

norteie sua ação pedagógica; RESOLVE:

SEÇÃO I

MODALIDADES DE AVALIAÇÕES

Art. 1º De acordo com os fundamentos didático-pedagógicos do CTPM tem-se as

seguintes definições:

I – Análise diagnóstica: instrumento de verificação da aprendizagem de caráter

qualitativo para verificar os aspectos programáticos já vencidos e possibilitar a

continuidade do desenvolvimento do plano de ensino. Não substitui as avaliações

das etapas e é realizada no mês de fevereiro, coincidindo com o início do ano letivo.

II - Avaliação formativa: instrumento avaliativo pedagógico de caráter qualitativo

que permite verificar o desenvolvimento e a consolidação dos conteúdos aplicados,

e, de caráter quantitativo que permite classificar e atribuir notas aos diversos

componentes curriculares. A avaliação formativa é composta de questões

discursivas e de questões objetivas.

III - Trabalho: instrumento avaliativo qualitativo e quantitativo, realizado através de

atividades durante o tempo escolar e extraclasse, nas modalidades de: fórum,

debate, seminário, assembleia, pesquisa, questionário, estudo dirigido, práticas de

aula de laboratórios, eventos interdisciplinares organizados por meio de projetos

pedagógicos, produções textuais, artísticas e culturais dos alunos.

IV - Simulado: instrumento avaliativo qualitativo e quantitativo que permite a

avaliação dos discentes em componentes curriculares e é realizado para possibilitar

o aprendizado de habilidades e competências na resolução de questões objetivas e

produção textual.

V – Conceito: instrumento qualitativo que permite a avaliação do nível de

aprendizagem em componentes curriculares específicos, atribuindo-se os conceitos

A, B, C ou D.

VI – Fica extinta a modalidade de avalição denominada Autoavaliação, bem como a

atribuição de pontos de conceitos (pontos de participação).

SEÇÃO II

ORGANIZAÇÃO DAS AVALIAÇÕES

Art. 2º No Sistema de Ensino de Educação Básica da PMMG no CTPM, o ano

escolar é organizado em 3 (três) etapas letivas, onde são distribuídos um total de

100 (cem) pontos. Na 1ª etapa são distribuídos 30 (trinta) pontos, na 2ª etapa são

distribuídos 30 (trinta) pontos e na 3ª etapa são distribuídos 40 (quarenta) pontos,

conforme Anexo I. Para a distribuição dos pontos no percurso de cada etapa são

utilizados instrumentos de avaliação, de acordo com os níveis de ensino, cuja

organização e prática ocorrem da seguinte forma, modelo no Anexo II:

§1º No Ensino Fundamental I – 1ª ao 5º ano:

a) Na 3ª etapa letiva serão realizadas 3 (três) avaliações formativas e no mínimo 2

(dois) trabalhos. As avaliações formativas deverão conter 50% (cinquenta) de

questões discursivas e 50% (cinquenta) de questões objetivas, com 4 (quatro)

opções de respostas.

b) Na composição do conceito (A, B, C ou D) do componente curricular de LEM

(Inglês), no Ensino Fundamental I e demais componentes curriculares para o 1º

ano Ensino Fundamental I, deverão ser utilizados os resultados das avaliações

formativas.

c) As avaliações serão iniciadas no primeiro módulo/aula, de cada turno. Caberá ao

professor do primeiro tempo de aula aplicar as avaliações até o seu término.

§ 2º No Ensino Fundamental II – 6ª ao 9º ano, as avaliações formativas deverão

conter 40% de questões discursivas e 60% (sessenta) de questões objetivas, com 5

(cinco) opções de respostas.

a) Na 3ª etapa letiva serão realizadas 3 (três) avaliações formativas e no mínimo 2

(dois) trabalhos.

§3º No Ensino Médio – 1º ao 3º ano, as avaliações formativas deverão conter 30%

(trinta) de questões discursivas e 70% (setenta) de questões objetivas, exceto, os

simulados que deverão conter 100% (cem) de questões objetivas, com 5 (cinco)

opções de respostas:

a) Na 3ª etapa letiva serão realizadas 2 (duas) avaliações formativas, 1 (um)

simulado e no mínimo 2 (dois) trabalhos.

§4º O tempo para a realização das avaliações formativas deverá obedecer a

seguinte ordem:

I - No ensino fundamental I serão realizadas no máximo em 60min, exclusivo para

execução da avaliação pelo discente.

II - As avaliações do ensino fundamental II e no ensino médio serão realizadas no

período de 50min, exclusivo para execução da avaliação pelo discente.

III – O professor deverá encaminhar ao SOESP, com a antecedência de 10 (dez)

dias, corridos, da data de aplicação da avaliação:

a) Formulário do Mapa de Avaliação que consiste em ferramenta de informação ao

serviço do Soesp, conforme anexo III, onde serão especificados, separadamente

da proposta de avaliação:

1 - as habilidades, competências ou descritores, por questão;

2 – quantidade e tipo de questões;

3 - estimativa do tempo médio para resolução de cada questão, observando os

níveis de complexidade de cada uma delas;

4 - gabaritos;

5 - conteúdos.

b) propostas de avaliação de 1ª e 2ª chamadas. Nos casos de mais de um professor

no mesmo componente curricular e ano escolar, as propostas de avaliação serão

únicas, podendo o professor propor dois modelos de organização das questões (tipo

A e tipo B);

c) propostas de avaliação para os casos de aplicação de Plano de Desenvolvimento

Individual – PDI;

IV - O professor deverá informar aos alunos a descrição dos conteúdos da Avaliação

no prazo de até 5 (cinco) dias antes da respectiva aplicação.

V - As propostas de avaliação poderão ser encaminhadas via Painel Administrativo-

PA (Intranet PMMG) ou impressos. Em 2017 somente via PA.

VI – Nos dias de realização de provas, mantêm-se inalterados os horários de

entrada do aluno no CTPM, devendo estar em sala de aula as 7h00min no matutino

e 13h00min no vespertino.

VII – No matutino, para o Ensino Fundamental I, o horário de aplicação das

avaliações terá início às 7h10min, com encerramento às 8h10min. Para o Ensino

Fundamental II e Ensino Médio, o horário de aplicação da primeira avaliação terá

início às 7h10min, com encerramento às 8h00min. Quando houver a segunda

avaliação, esta terá seu inicio às 8h00min com encerramento às 8h50min. Quando

houver a terceira avaliação, esta terá seu início às 8h50min com encerramento às

9h40min.

VIII – No vespertino para o Ensino Fundamental I, o horário de aplicação das

avaliações terá início às 13h10min, com encerramento às 14h10min. Para o Ensino

Fundamental II e Ensino Médio, o horário de aplicação da primeira avaliação terá

início às 13h10min, com encerramento às 14h00min. Quando houver a segunda

avaliação, esta terá seu início às 14h00min com encerramento às 14h50min.

Quando houver a terceira avaliação, esta terá seu início às 14h50min com

encerramento às 15h40min.

IX – O tempo de 10 minutos entre o horário de entrada no CTPM e o início da

aplicação das avaliações será destinado à organização da sala de aula e

distribuição dos cadernos de prova.

X - Quando houver mais de uma avaliação os alunos deverão permanecer em sala,

até o fim do tempo previsto.

XI – O professor titular de cada componente curricular terá o prazo de 5 (cinco) dias

úteis, após a realização das avaliações para a correção e o devido lançamento das

notas no SIEA.

XII - Para o componente curricular de Redação, no Ensino Fundamental II e Ensino

Médio, o prazo para a correção e o devido lançamento das notas no SIEA será de 10

(dez) dias úteis.

XIII - Compete ao Especialista da turma a análise e validação das propostas de

avaliações.

SEÇÃO III

AVALIAÇÃO FORMATIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Art. 3º No Ensino Fundamental I as avaliações formativas serão obrigatórias e

deverão obedecer a seguinte organização:

§1º - No 1º e 2º ano do ensino fundamental I serão realizadas avaliações formativas

compostas com 10 (dez) questões, adequadas a realização em tempo de até 60min

e executadas uma por dia, para os seguintes componentes curriculares:

I - Língua Portuguesa

II - Geografia e História (conjunta);

III - Matemática;

IV - Ciências;

a) Redação será realizada por meio de produção textual.

§2º – No 3º ano do Ensino Fundamental I serão realizadas avaliações formativas

compostas com 12 (doze) questões, adequadas a realização em tempo de até

60min e executadas uma por dia, para os seguintes componentes curriculares:

I - Língua Portuguesa;

II – Geografia;

III - História;

IV - Matemática;

V - Ciências;

a) Redação será realizada por meio de produção textual;

b) LEM (Inglês): a 1ª avaliação será realizada por meio de trabalhos, a 2ª e a 3ª

avaliações serão compostas por 10 (dez) questões cada.

§3º – No 4º e 5º ano do Ensino Fundamental I serão realizadas avaliações

formativas compostas com 12 (doze) questões, adequadas a realização em tempo

de até 60min e executadas uma por dia, para os seguintes componentes

curriculares:


II – Geografia;

III - História;

IV - Matemática;

V - Ciências;

a) Redação será realizada por meio de produção textual;

b) LEM (Inglês): a 1ª avaliação será realizada por meio de trabalhos, a 2ª e a 3ª

avaliações serão compostas por 10 (dez) questões cada.

Art. 4º No Ensino Fundamental II, do 6º ao 9º ano, as avaliações formativas serão

obrigatórias, executadas até duas por dia, e deverão obedecer a seguinte

organização:

§1º – No 6º ano do Ensino Fundamental II serão realizadas avaliações formativas

compostas com 12 (doze) questões para os seguintes componentes curriculares:


II - Geografia;

III - História;

IV – Matemática I;

V – Matemática II;

VI - Ciências;

VII - LEM (Inglês).

a) Redação será realizada por meio de produção textual, e poderá ser aplicada

antecedendo em até 10 (dez) dias o início da semana de avaliações.

§2º – No 7º e 8º ano do Ensino Fundamental II serão realizadas avaliações

formativas compostas com 12 (doze) questões para os seguintes componentes

curriculares:


II - Geografia;

III - História;



VI - Ciências;

VII - LEM (Inglês).



§3º – No 9º ano do Ensino Fundamental II serão realizadas avaliações formativas

compostas com 15 (quinze) questões para os seguintes componentes curriculares:


II - Geografia;

III - História;



VI - Ciências;



b) LEM (Inglês) serão compostas por 12 (doze) questões.

SEÇÃO IV

AVALIAÇÕES NO ENSINO MÉDIO

Art. 5º No Ensino Médio as avaliações formativas serão obrigatórias, executadas até

três por dia, e deverão obedecer a seguinte organização:

§1º - Do 1º ao 3º ano do ensino médio serão realizadas avaliações formativas

compostas com 15 (quinze) questões para os seguintes componentes curriculares:


II - Geografia;

III - História;

IV - Matemática;

V - Biologia;

VI - Física;

VII - Química.



b) LEM (Inglês), Espanhol, Filosofia, Sociologia e Literatura serão compostas por 12

(doze) questões.

Art. 6º Os simulados serão obrigatórios e obedecerão a seguinte organização:

I - 1º dia, serão destinadas 5h00min para a realização das provas, sendo que no

turno da manhã o simulado terá início às 7h30min e término às 12h30min, no turno

da tarde o início será às 13h30min e o término às 18h30min.

II - 2º dia, as provas serão realizadas em até 5h00min, no máximo, sendo que no

turno da manhã o simulado terá início às 7h30min e término às 12h30min, no turno

da tarde o início será às 13h30min e o término às 18h30min. O tempo da redação

(produção de texto) está incluído nas 5h00mim.

III – Os cadernos de provas somente poderão ser devolvidos pelo aluno ao aplicador

após 4h00min do início do simulado (tempo de sigilo).

IV – As unidades CTPM, no período das 7h00min até as 7h30mim no matutino, de

13h00mim até 13h30min no vespertino, ofertarão lanche aos alunos que realizarão

as provas de simulado, considerando que o simulado será realizado de forma

ininterrupta.

V – Será permitido aos alunos efetuarem pequenos lanches e consumir água em

sala de aula durante a realização do simulado.

VI - O simulado será aplicado em todos os 3º anos do Ensino Médio, como 2ª

avaliação e terá valor de 10 (dez) pontos.

VII - A nota alcançada pelo aluno, em cada componente curricular, deverá ser

atribuída separadamente.

VIII – O prazo para a correção das folhas de respostas será no máximo de 4

(quatro) dias úteis, após a realização do simulado, devendo o resultado ser

entregue, devidamente assinado, ao SOESP até o 5º dia útil, após a aplicação do

simulado. Cabendo ao SOESP entregar ao professor titular o resultado no 6º dia útil

após a realização do simulado.

IX - O professor titular de cada componente curricular deverá efetuar o lançamento

das notas, entre o 6º e o 8º dia útil, após a aplicação do simulado.

X – O Coordenador Administrativo, em conjunto com a direção pedagógica (Diretor

e Vice-diretor) das unidades CTPM, deverá organizar a escala de professores que

irão aplicar e corrigir o simulado.

XI - O professor escalado para o simulado deverá:

a) Organizar a sala de aula, efetuar a chamada e respectivos registros;

b) Entregar e recolher os cadernos de prova, folhas de respostas e de redação;

c) Encaminhar os cadernos de provas ao SOESP, imediatamente após a aplicação;

d) Corrigir as folhas de respostas e encaminhar os resultados, em formulário

próprio ao SOESP, conforme Anexo IV.

e) As unidades CTPM poderão dividir as tarefas de aplicação e correção para mais

de um professor.

XII – As provas do simulado terão a seguinte organização:

a) 1º dia: Biologia, Física, Química, História, Geografia, Filosofia e Sociologia;

b) 2º dia: Língua Portuguesa, Literatura, Língua Inglesa, Matemática e Língua

Espanhola (2º ano EM) e Redação (Produção de texto).

c) O simulado será confeccionado em um caderno de provas por dia, sendo a folha

de respostas (gabarito), conforme Anexo V, e a de redação, conforme Anexo VI em

folhas separadas.

d) A formatação e layout dos cadernos de provas seguirão as orientações conforme

modelo do Anexo VII.

e) Número de questões por componente curricular, conforme os quadros abaixo:

QUADRO 1 – Simulado 1º ano do Ensino Médio

Simulado 1º ano do Ensino Médio

Componente Curricular Número de questões Pontuação

1º dia

Biologia 15

10 pontos

Física 15

Química 15

História 15

Geografia 15

Filosofia 08

Sociologia 07

Total parcial 90 questões

2º dia

Língua Portuguesa 15

Literatura 15

LEM (Inglês) 10

Matemática 15

Redação (Produção de texto) Produção de texto


Total Geral 145 questões




1º dia

Biologia 15

10 pontos

Física 15

Química 15

História 15

Geografia 15

Filosofia 08

Sociologia 07


2º dia


10 pontos

Literatura 15

LEM (Inglês) 10

Matemática 15

LEM (Espanhol) 10







1º dia

Biologia 15

10 pontos

Física 15

Química 15

História 15

Geografia 15

Filosofia 08

Sociologia 07


2º dia


10 pontos

Literatura 15

LEM (Inglês) 10

Matemática 15




SEÇÃO V

COMPONENTES CURRICULARES CONCEITUAIS

Art. 8º – Esta modalidade de avaliação será realizada por meio de critérios, que

deverão ser considerados entre o desempenho demonstrado e o resultado

pretendido, dando ênfase à valorização das potencialidades do aluno dentro do

componente curricular.

Os componentes curriculares que serão avaliados por meio de conceitos são:

a) Arte em todos os anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

b) Educação Física em todos os anos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

c) Ensino Religioso em todos os anos do Ensino Fundamental I e II.

d) Ética e Cidadania em todos os anos de Ensino Fundamental I.

e) LEM (Inglês) em todos os anos Ensino Fundamental I.

I – Na 3ª etapa, as avaliações do rendimento escolar serão realizadas por meio de

trabalhos, ou avaliações formativas, a partir dos conteúdos ministrados, de acordo

com o eixo norteador de cada ano escolar.

II - Para os 1º e 2º anos do Ensino Fundamental I o componente curricular LEM

(Inglês) será avaliado somente por meio de trabalhos ou outras atividades.

III - Para os 3º, 4ª e 5º anos do Ensino Fundamental I o componente curricular LEM

(Inglês) será avaliado por meio de avaliação formativa, trabalhos ou outras

atividades, conforme Seção III, artigo 3º e seus parágrafos.

IV - Serão considerados, nesses componentes curriculares, os seguintes critérios e

valores para a conversão:

QUADRO 4: Conceitos – para avaliação conceitual

Conceito Critérios

A

Satisfaz muito bem (80% a 100%)

- Articulação dos conteúdos e uso na resolução dos problemas. - Assimilação dos conteúdos propostos. - Capacidade de procurar novas soluções (autonomia). - Compreensão e aplicação das instruções propostas nas aulas. - Criatividade. - Cumprimento das atividades determinadas. - Interesse e participação nas aulas e nas atividades propostas. - Organização e capricho nas atividades realizadas. - Pontualidade no cumprimento das tarefas. - Relacionamento interpessoal. - Respeito às regras. - Responsabilidade. - Zelo com os materiais. - Outros conforme equipe pedagógica.

B

Satisfaz bem (70% a 79%)

C

Satisfaz parcialmente (60% a 69%)

D

Não satisfaz (0% a 59%)

SEÇÃO VI

TRABALHOS

Art. 9º Os professores deverão propor, obrigatoriamente, no mínimo 2 (dois)

trabalhos, para os quais serão distribuídos 6 (seis) pontos na 3ª etapa.

I – Poderão ser organizados na forma de atividades qualitativas e quantitativas.

II – Os trabalhos deverão ser realizados ao longo da etapa entre as avaliações

formativas e simulados, de forma a proporcionar ao aluno aprendizagem consistente

do conteúdo, podendo ser realizados de forma interdisciplinares.

III – Os alunos deverão receber o feedback da correção dos trabalhos realizados.

SEÇÃO VII

LABORATÓRIOS DE CIÊNCIAS, BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA

Art. 10º As aulas práticas dos respectivos componentes curriculares realizadas nos

laboratórios farão parte da avaliação formativa. As questões referentes aos

conteúdos explorados nas aulas práticas obedecerão a seguinte dinâmica:

I – O professor de laboratório em conjunto com o professor regente de aulas,

formularão em 2 (duas) questões, que comporão a avaliação formativa observando

as práticas realizadas.

II - Os pontos definidos para as atividades realizadas em laboratório deverão ser

registrados no diário de classe do professor regente de aulas, no diário de

laboratório serão registrados o conteúdo e a frequência.

III - As atividades em laboratório (aula prática) serão avaliadas em 2 (dois) pontos

que deverão compor o total de pontos de trabalho do componente curricular

correspondente.

SEÇÃO VIII

RECUPERAÇÃO

Art.11º Na 3ª etapa do ano letivo de 2016, não será realizada recuperação paralela,

somente será realizada a recuperação final.

Art.12º Serão encaminhados à Recuperação Final os alunos que após as etapas

letivas, obtiverem aproveitamento menor que 60% (sessenta) do total de pontos, nas

avaliações formativas, ou conceito “D” nos componentes curriculares com avaliação

conceitual em, no máximo, três disciplinas.

§ 1º - Concluída a apuração final de resultados, os alunos receberão orientação dos

professores sobre estudos a serem realizados.

§ 2º - Os alunos serão submetidos às avaliações, em datas previstas no calendário

escolar. As avaliações de recuperação final abordarão os conteúdos ministrados em

todo o ano letivo do componente curricular.

§ 3º - Na Recuperação Final o aluno realizará uma única avaliação, por componente

curricular, formativa, obedecendo a seguinte organização:

a) Ensino Fundamental I: 20 (vinte) questões objetivas - contendo 4 (quatro)


b) Ensino Fundamental II: 25 (vinte e cinco) questões objetivas - contendo 5 (cinco)


c) Ensino Médio: 25 (vinte e cinco) questões objetivas - contendo 5 (cinco) opções

de respostas.

d) A avaliação terá o tempo de execução de 1h40mim, por componente curricular e

será atribuído o valor de 100 (cem) pontos.

e) Para a aprovação o aluno deverá obter o resultado maior ou igual a 60%

(sessenta).

f) As unidades CTPM deverão organizar o cronograma de avaliações de

recuperação final.

§ 4ª - Na Recuperação Final para os componentes curriculares avaliados

conceitualmente os alunos deverão ser reavaliados por meio da execução de

trabalhos, ou atividades em sala de aula. Para a aprovação o aluno deverá obter o

resultado maior ou igual a “C”.

Art.13º Esta Instrução entra em vigor na data de sua publicação, revogando a

Instrução nº 01/2013, de 9 de dezembro de 2013 e demais documentos referentes a

atribuições de notas no ano letivo.

DEEAS em Belo Horizonte, 05 de julho de 2016.

(a) ALFREDO JOSÉ ALVES VELOSO, CORONEL PM DIRETOR DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL

ANEXO I – Quadro de distribuição de pontos por etapa (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).

Distribuição de pontos por etapa

ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 9º ANO

ETAPA 1ª Avaliação 2ª Avaliação 3ª Avaliação Trabalhos Total

1ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos

2ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos

3ª Etapa 10 pontos 12 pontos 12 pontos 6 pontos 40 pontos

Total geral 100 pontos

ENSINO MÉDIO 1º AO 3º ANO

ETAPA 1ª Avaliação 2ª Avaliação/ Simulado

3ª Avaliação Trabalhos Total

1ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos

2ª Etapa ------------ ------------ ------------ ------------ 30 pontos

3ª Etapa 12 pontos 10 pontos 12 pontos 6 pontos 40 pontos

Total geral 100 pontos



ANEXO II - Modelo de layout das Avaliações formativas (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).

COLÉGIO TIRADENTES DA PMMG

Nome da unidade

DATA: ETAPA: 3ª ANO: NOME E VISTO DO ESPECIALISTA

___________________

VISTO RESPONSÁVEL:

_____________________ VALOR: NOTA: TURMA:

PROFESSOR (A):

ALUNO (A): Nº:

Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções:

1. Esta prova contém __ questões objetivas e __ questões descritivas. Verifique se o seu exemplar está completo.

2. Redija suas respostas com tinta azul ou preta e faça letra legível.

3. Prova respondida a lápis perde direito à revisão.

4. É proibido o uso do corretivo.

5. As questões com rasura ocasionam a perda da revisão das questões.

6. O preenchimento do quadro de respostas é obrigatório.

6. O uso de meios fraudulentos implicará na anulação da prova.

7. Os aparelhos celulares ou outro equipamento eletrônico deverão ser deixados em local reservado em sala.

8. Para ter direito à revisão é necessário cumprir todas as instruções acima.

Regras de formatação:

1) Na versão impressa das avalições deverá ser utilizada fonte Arial tamanho 12,

margens das folhas tamanho 1,5cm, espaçamento entre linhas simples;

2) Para o Ensino Fundamental I as avaliações deverão ser confeccionadas com as devidas adequações ao ano escolar.



ANEXO III – Mapa de Avaliação (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).

COLÉGIO TIRADENTES DA POLÍCIA MILITAR DE MINAS GERAIS UNIDADE:

MAPA DE AVALIAÇÃO

Componente Curricular:

Professor(es):

Nível de Ensino:

Ano Escolar: Turma: Etapa:



Questão Tipo:

Objetiva / Descritiva

Nível de Complexidade:

Fácil/ Média/Difícil Gabarito

Estimativa de Tempo

Conteúdo Habilidade Descritor

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

ANEXO IV – Formulário de resultados do simulados (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01/2016- DEEAS).



RESULTADO DO SIMULADO – 1º DIA / DATA: / /16

1º ANO - TURMA: 101

RESPONSÁVEL PELA CORREÇÃO:

N° Nome completo do Aluno Bio Fis Qui His Geo Soc Fil

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

Assinatura do professor: data:

ANEXO V Gabaritos de simulados (INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).


Nome da unidade


___________________

VISTO RESPONSÁVEL:

_____________________

VALOR: NOTA: TURMA:

ALUNO (A):

Nº:

SIMULADO: 1º DIA - Ciências da Natureza = Biologia – Física – Química e Ciências Humanas = História – Geografia - Filosofia - Sociologia

BIOLOGIA = ______PTS QUÍMICA = ______PTS GEOGRAFIA= _____PTS

1 A B C D E

31 A B C D E

61 A B C D E

2 A B C D E

32 A B C D E

62 A B C D E

3 A B C D E

33 A B C D E

63 A B C D E

4 A B C D E

34 A B C D E

64 A B C D E

5 A B C D E

35 A B C D E

65 A B C D E

6 A B C D E

36 A B C D E

66 A B C D E

7 A B C D E

37 A B C D E

67 A B C D E

8 A B C D E

38 A B C D E

68 A B C D E

9 A B C D E

39 A B C D E

69 A B C D E

10 A B C D E

40 A B C D E

70 A B C D E

11 A B C D E

41 A B C D E

71 A B C D E

12 A B C D E

42 A B C D E

72 A B C D E

13 A B C D E

43 A B C D E

73 A B C D E

14 A B C D E

44 A B C D E

74 A B C D E

15 A B C D E

45 A B C D E

75 A B C D E

FÍSICA = ______PTS HISTÓRIA= ______PTS FILOSOFIA= ______PTS

16 A B C D E

46 A B C D E

76 A B C D E

17 A B C D E

47 A B C D E

77 A B C D E

18 A B C D E

48 A B C D E

78 A B C D E

19 A B C D E

49 A B C D E

79 A B C D E

20 A B C D E

50 A B C D E

80 A B C D E

21 A B C D E

51 A B C D E

81 A B C D E

22 A B C D E

52 A B C D E

82 A B C D E

23 A B C D E

53 A B C D E

83 A B C D E

24 A B C D E 54 A B C D E

25 A B C D E

55 A B C D E

SOCIOLOGIA= ____PTS

26 A B C D E

56 A B C D E

84 A B C D E

27 A B C D E

57 A B C D E

85 A B C D E

28 A B C D E

58 A B C D E

86 A B C D E

29 A B C D E

59 A B C D E

87 A B C D E

30 A B C D E

60 A B C D E

88 A B C D E

89 A B C D E

90 A B C D E



ANEXO VI – Modelo de folha de Redação dos simulados

(INSTRUÇÃO PEDAGÓGICA Nº 01 /2016- DEEAS).




Nome da unidade


___________________

VISTO RESPONSÁVEL:

__________________

VALOR: NOTA: TURMA:

PROFESSOR (A):

ALUNO (A): Nº:

COMPETÊNCIA 1 COMPETÊNCIA 2 COMPETÊNCIA 3 COMPETÊNCIA 4 COMPETÊNCIA 5 TOTAL

Demonstrar domínio da

modalidade escrita formal da Língua

Portuguesa.

Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das

várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar

informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto

de vista.

Demonstrar conhecimento dos

mecanismos linguísticos necessários para a

construção da argumentação.

Elaborar proposta de intervenção para o

problema abordado, respeitando os direitos

humanos.

C1 C2 C3 C4 C5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

ANEXO VI – Modelo de folha de Redação (Rascunho) dos simulados


RASCUNHO




Nome da unidade


___________________

VISTO RESPONSÁVEL:

_________________ VALOR: NOTA: TURMA:

PROFESSOR (A):

ALUNO (A): Nº:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

ANEXO VII – Modelo de layout dos cadernos de provas dos simulados



Nome da unidade


___________________

VISTO RESPONSÁVEL:

_____________________ VALOR: NOTA: TURMA:

ALUNO (A): Nº:

SIMULADO: 1º DIA - Ciências da Natureza = Biologia – Física – Química

Ciências Humanas = História – Geografia - Filosofia - Sociologia

Regras de formatação: 1) Na versão impressa das avalições deverá ser utilizada fonte Arial tamanho 12, margens das folhas tamanho 1,5cm, espaçamento entre linhas simples; 2) Para o Ensino Fundamental I as avaliações deverão ser confeccionadas com as devidas adequações ao ano escolar.



Antes de iniciar a prova, leia atentamente as seguintes instruções: 1. Esta prova contém __ questões objetivas. Verifique se o seu exemplar está completo. 2. Redija suas respostas com tinta azul ou preta e faça letra legível. 3. Prova respondida a lápis perde direito à revisão. 4. É proibido o uso do corretivo. 5. As questões com rasura ocasionam a perda da revisão das questões. 6. O preenchimento do quadro de respostas é obrigatório. 7. O uso de meios fraudulentos implicará na anulação da prova. 8. Os aparelhos celulares ou outro equipamento eletrônico deverão ser deixados em local reservado em sala. 9. Para ter direito à revisão é necessário cumprir todas as instruções acima.

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DIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA … fileDIRETORIA DE EDUCAÇÃO ESCOLAR E ASSISTÊNCIA SOCIAL ... Considerando que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional