Edgar Willems1890 - 1978

Nasceu na Bélgica e radicou-se na Suiça, foi aluno de Émile-Jacques Dalcroze e Lydia Malan.

1925 – com 35 anos procurou o Conservatório de Geneve para estudar música;

1928 – ensinava Filosofia e Psicologia da Música;

1968 – Associação Internacional de Professores de Educação Musical Método Willems.

Princípios Básicos:Relações psicológicas entre a

música e o ser humano;Não utilizar recursos extra-

musicais no ensino da música;Enfatizar a necessidade do

trabalho prático antes do ensino musical propriamente dito;

Relações PsicológicosRITMO – vida fisiológica – Ação

MELODIA – vida afetiva – sensibilidade, (Questão Sonora, Música).

HARMONIA – vida mental –conhecimento, Pensamento, Raciocínio, Conhecimento.

Características do MétodoLigação entre a música e o ser

humano;Acessível a todos;Elementos inspirados na música:Material auditivo variado;Batimentos;Canções;Vocabulário de termos musicais

sem teoria.

Características do MétodoBaseia-se na escala diatônica. Nome das notas (do,re, mi...)Algarismos Romanos para os

graus (quantitativos) I, II, III etc.Algarismos Arábicos ordinais

para os intervalos (qualitativo) 1ª, 2ª, 3ª

Características do MétodoWillems também valora o

movimento corporal. O mais importante para ele é associação com área auditiva;

Leitura Relativa antes da absoluta;

Ditado baseado na memória musical, audição anterior;

Improvisação rítmica e melódica;

Características do Método Mínimo de Teoria para o máximo de prática

interiolizada; Prática, Vivência, sentir sensorialmente e

afetivamente; Enfatiza que “é muito importante que a criança

viva os fatos musicais antes de tomar consciência deles.”

Primeiramente é preciso viver e fazer música, depois, pensar sobre ela.

Música antes do instrumento; “O Instrumento deve estar a serviço da música

e esta a serviço da cultura humana”. Edgar Willems;

Conteúdos da Educação MusicalA iniciação musical segundo o método

Willems estrutura-se em quatro níveis ou graus pedagógicos e pode começar a partir dos três anos de idade:

1º Grau: iniciação musical – indicado para a faixa etária de 3 e 4 anos.

2º Grau: Iniciação Musical – 4 a 5 anos.

3º Grau: pré-solfégico e pré instrumental – 5 e 6 anos;

4º Grau: Solfejo Vivo – 6 – 7 anos;

Conteúdos da Educação MusicalEmbora exista uma proposta de

faixa etária para cada grau, sua aplicação é flexível e adaptável, conforme a reralidade que o professor encontre em seu ambiente de trabalho;

Pensando na situação brasileira dificilmente o nível 3 poderia cumprir-se nessa faixa etária;

Conteúdos da Educação MusicalDesenvolvimento Auditivo: uso

de som, melodia, escala, acorde maior, intervalos, acordes diversos, polifonia e harmonia.

Desenvolvimento Ritmico: Movimentos corporais naturais, tempo (pulsação), o compasso, subdivis~~ao, e oritmo propriamente dito, (células e fórmulas ritmicas).

Conteúdos da Educação MusicalPanorama Pedagógico de

Educação Musical de Willems:Iº Grau: É o momento da

revelação dos fenômenos musicais, através de elementos pré-musicais e musicais, do ponto de vista psicológico, valoriza o funcionamento global (sincrético da criança);

Conteúdos da Educação Musical2º Grau: Fase mais consciente,

com início da codificação simbólica escrita dos elementos musicais já vistos no primeiro grau; momento mais exigente quanto à afinação, beleza da voz, memória e reforço do sentido tonal;

3º Grau: Passagem do concreto ao abstrato, aquisição de automatismos de notas e terminologias;

Conteúdos da Educação Musical4º Grau: Início de um programa

de educação musical global, compreendendo a leitura e a escritura musicais, com aulas bem dosadas e vivas;

Conteúdos da Educação Musical Gg1º grau:

Iniciação MusicalI –

DesenvolvimentoII-

Desenvolvimento do sentido ritmico pelos batimentos.

III-canto e canções.

IV – Movimentos corporais naturais.

Gg4º grau: Solfejo VivoI –Sentido Melódico. II-

Leitura Melódica. III-Leitura Harmônica.IV sentido

ritmico. V-sentido ordenações. VI-ditado.VII-Senorialidade,

tétrades, acordes de cinco sons e agregados

VIII – canto e canções. IX – Improvisação. X –

Escalas e Tonalidade. XI. Movimentos Corporais

223º grau:Pré Solfégico e

pré instrumentalI – Audição.

II – pré solfejoIII- batimentos pré

solfégicosIV – batimentos pré

instrumentaisV- Canções

VI - Movimentos Corporais

222º grau:I – Audição e Grafismos;

II – Batimentos e Grafismos.

III- Cantos e Canções;

IV – Movimentos Corporais Naturais;

Material SonoroPara proporcionar o

desenvolvimento auditivo as crianças, Willens pesquisou e colocou a ponto uma série de instrumentos e fontes sonoras, distribuídos com muito critério para cada grau da educação musical. Na sequência destacam-se os mais originais:

Material SonoroFlauta de Êmbolo e Sirene

(Pancromatismo);Família de sininhos diferentes –

(Treinamento de timbres);Família de sininhos iguais(3 a 6),

com tamanhos e alturas diferentes (Classificação);

Família de tamanhos idênticos e do mesmo tamanho (Classificação);

AtividadesWillens trabalha associando sons,

gráficos e nomes de notas:

FA

MI

RÉ

DO

FA FA

AtividadesJogo da memória musical com

Xilofone;Jogo com pergunta e resposta

ascendente descendente;Pergunta e resposta rítmica e

melódica;Vendo: Escutam e respondem

reproduzindo com a mão e cantando;

Sem ver: Respondem se subiu, desceu ou ficou igual;

AtividadesSem ver, reproduzem o

movimento com as mãos;Criam variações;Inventam motivos – Rítmicos ou

Melódicos;

AtividadesDominó Sonoro (Desenhar na

Lousa);Gráfico de Pulso:

Gráficos de Intensidade:

Gráficos de Ritmos – Longos e Curtos

AtividadesDuração e Altura:

AtividadesPercepção: Escrever

graficamente o som no papel:

Atividades:Harmonia: Bolinhas de Tênis ou

borracha;Tríade e intervalos;Jogo da memória com intervalos

– Cartões com intervalos e pautas escritas: 3ª

M

ReferênciasILARI, Beatriz (Org), PAREJO,

Enny – Pedagogias em Educação Musical, Curitiba: Ipex, 2011;

Stencel, Ellen – Metodologias da Educação Musical – Notas de Aula, 4 f. UNASP – 2010.