EDITAL 001/2019 CONCURSO PÚBLICO …...EDITAL 001/2019 – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE JAICÓS ESTADO DO PIAUÍ Caderno de Questões NIVEL SUPERIOR CARGO 026 PEDAGOGO/PSICOPEDAGOGO

EDITAL 001/2019 – CONCURSO PÚBLICO PREFEITURA MUNICIPAL DE JAICÓS

ESTADO DO PIAUÍ

Caderno de Questões NIVEL

SUPERIOR CARGO 026

PEDAGOGO/PSICOPEDAGOGO

NOME:

DOCUMENTO:

15 de Setembro de 2019

INSTRUÇÕES GERAIS 1. Aguarde autorização para abrir o caderno de provas.

2. Confira sua prova para ver se está de acordo com o Edital; o candidato terá 30 minutos para fazer

sua reclamação em caso de questões ilegíveis, alternativas incompletas e troca, se for o caso, por outro caderno.

3. As reclamações sobre demais aspectos da prova deverão ser registradas em ata de sala.

4. Após 1hora do início da prova o candidato que necessitar poderá deixar a sala acompanhado pelo

fiscal volante.

5. A prova é composta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha, com cinco alternativas cada uma,

sempre na sequência a, b, c, d, e, das quais somente uma é correta.

6. Ao receber o cartão-resposta, examine-o e verifique se o nome nele impresso corresponde ao seu.

Caso haja irregularidade, comunique-a imediatamente ao fiscal de sala.

7. Transcreva para o cartão-resposta a opção que julgar correta em cada questão, preenchendo o

quadro correspondente com caneta de tinta preta ou azul. Não ultrapasse o limite do espaço destinado

para cada marcação.

8. Não haverá substituição do cartão-resposta por erro de preenchimento ou por rasuras feitas pelo

candidato. A marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão resultará na perda apenas da questão pelo candidato.

9. Não serão permitidas consultas, empréstimos e comunicação entre candidatos, bem como o uso de

livros, apontamentos e equipamentos (eletrônicos ou não), inclusive relógio. O não cumprimento dessas exigências implicará a exclusão do candidato deste concurso.

10. Ao deixar a sala de prova o candidato deverá entregar o CARTÃO-RESPOSTA e o CADERNO DE PROVA, exceto no caso de o candidato deixar a sala na última hora prevista para seu encerramento,

neste caso ele poderá levar apenas o caderno de prova.

11. A duração da prova é de 4 horas. Esse tempo inclui a resolução das questões e o preenchimento

do cartão-resposta.

BOA PROVA!

Disciplinas

Língua Portuguesa 10 Questões

Matemática 05 Questões

Informática 05 Questões

Conhecimentos Específicos 20 Questões

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DESTAQUE AQUI

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Realização A. V. Moreira Nível Superior

Cargo 026 Pedagogo Psicopedagogo 2

PORTUGUÊS Questões numeradas de 01 a 10

As questões de 1 a 5 referem–se ao texto abaixo.

Uma Galinha

Era uma galinha de domingo. Ainda viva porque não passava de nove horas da

manhã. Parecia calma. Desde sábado encolhera-se num canto da cozinha. Não olhava

para ninguém, ninguém olhava para ela. Mesmo quando a escolheram, apalpando sua intimidade com indiferença, não souberam dizer se era gorda ou magra. Nunca se adivinharia nela um anseio.

Foi, pois uma surpresa quando a viram abrir as asas de curto voo, inchar o peito e, em dois ou três lances, alcançar a murada do terraço. Um instante ainda vacilou — o tempo da cozinheira dar um grito — e em breve estava no terraço do vizinho, de onde, em outro voo desajeitado, alcançou um telhado. Lá ficou em adorno deslocado, hesitando ora num, ora noutro pé. A família foi chamada com urgência e consternada viu o almoço junto de uma chaminé. O dono da casa, lembrando-se da dupla necessidade de fazer esporadicamente algum esporte e de almoçar, vestiu radiante um calção de banho e resolveu seguir o itinerário da galinha: em pulos cautelosos alcançou o telhado onde esta, hesitante e trêmula, escolhia com urgência outro rumo. A perseguição tornou-se mais intensa. De telhado a telhado foi percorrido mais de um quarteirão da rua. Pouco afeita a uma luta mais selvagem pela vida, a galinha tinha que decidir por si mesma os caminhos a tomar, sem nenhum auxílio de sua raça. O rapaz, porém, era um caçador adormecido. E por mais ínfima que fosse a presa o grito de conquista havia soado.

Sozinha no mundo, sem pai nem mãe, ela corria, arfava, muda, concentrada. Às vezes, na fuga, pairava ofegante num beiral de telhado e enquanto o rapaz galgava outros com dificuldade tinha tempo de se refazer por um momento. E então parecia tão livre. Estúpida, tímida e livre. Não vitoriosa como seria um galo em fuga. Que é que havia nas suas vísceras que fazia dela um ser? A galinha é um ser. É verdade que não se poderia contar com ela para nada. Nem ela própria contava consigo, como o galo crê na sua crista. Sua única vantagem é que havia tantas galinhas que morrendo uma surgiria no mesmo instante outra tão igual como se fora a mesma.

Afinal, numa das vezes em que parou para gozar sua fuga, o rapaz alcançou-a. Entre gritos e penas, ela foi presa. Em seguida carregada em triunfo por uma asa através das telhas e pousada no chão da cozinha com certa violência. Ainda tonta, sacudiu-se um pouco, em cacarejos roucos e indecisos. Foi então que aconteceu. De pura afobação a galinha pôs um ovo. Surpreendida, exausta. Talvez fosse prematuro. Mas logo depois, nascida que fora para a maternidade, parecia uma velha mãe habituada. Sentou-se sobre o ovo e assim ficou respirando, abotoando e desabotoando os olhos. Seu coração, tão pequeno num prato, solevava e abaixava as penas, enchendo de tepidez aquilo que nunca passaria de um ovo. Só a menina estava perto e assistiu a tudo estarrecida. Mal porém conseguiu desvencilhar-se do acontecimento, despregou-se do chão e saiu aos gritos:

— Mamãe, mamãe, não mate mais a galinha, ela pôs um ovo! Ela quer o nosso bem! Todos correram de novo à cozinha e rodearam mudos a jovem parturiente. Esquentando seu filho, esta não era nem suave nem arisca, nem alegre, nem triste, não era nada, era uma galinha. O que não sugeria nenhum sentimento especial. O pai, a mãe e a filha olhavam já há algum tempo, sem propriamente um pensamento qualquer. Nunca ninguém acariciou uma cabeça de galinha. O pai afinal decidiu-se com certa brusquidão:



— Se você mandar matar esta galinha nunca mais comerei galinha na minha vida! — Eu também! Jurou a menina com ardor. A mãe, cansada, deu de ombros.

Inconsciente da vida que lhe fora entregue, a galinha passou a morar com a família. A menina, de volta do colégio, jogava a pasta longe sem interromper a corrida para a cozinha. O pai de vez em quando ainda se lembrava: “E dizer que a obriguei a correr naquele estado!” A galinha tornara-se a rainha da casa. Todos, menos ela, o sabiam. Continuou entre a cozinha e o terraço dos fundos, usando suas duas capacidades: a de apatia e a do sobressalto. Mas quando todos estavam quietos na casa e pareciam tê-la esquecido, enchia-se de uma pequena coragem, resquícios da grande fuga — e circulava pelo ladrilho, o corpo avançando atrás da cabeça, pausado como num campo, embora a pequena cabeça a traísse: mexendo-se rápida e vibrátil, com o velho susto de sua espécie já mecanizado. Uma vez ou outra, sempre mais raramente, lembrava de novo a galinha que se recortara contra o ar à beira do telhado, prestes a anunciar. Nesses momentos enchia os pulmões com o ar impuro da cozinha e, se fosse dado às fêmeas cantar, ela não cantaria mas ficaria muito mais contente. Embora nem nesses instantes a expressão de sua vazia cabeça se alterasse. Na fuga, no descanso, quando deu à luz ou bicando milho — era uma cabeça de galinha, a mesma que fora desenhada no começo dos séculos. Até que um dia mataram- na, comeram-na e passaram-se anos. Texto extraído do livro “Laços de Família”, Editora Rocco — Rio de Janeiro, 1998, pág. 30. Selecionado por Ítalo Moriconi, figura na publicação “Os Cem Melhores Contos Brasileiros do Século”. 01. No conto “Uma Galinha”, de Clarice Lispector, o “ovo” como elemento figurativo torna-se um marco fundamental no enredo, pois:

a) Representa o momento de uma revelação para a menina, que constata o quanto o animal poderia mudar a realidade de sua vida, atribuindo lhe um novo sentido.

b) Denota-se uma alegria para o grupo familiar, uma vez que o ovo simboliza a perpetuação da espécie.

c) Concebe-se como um elemento indispensável para a transformação da percepção da galinha pela família, passando aquela a ter, por um determinado tempo, uma nova condição existencial.

d) Transforma-se em uma circunstância reveladora para a galinha, que nota a sua incapacidade de reagir, mediante a ideia de que nasceu para alimentar os seres humanos.

e) Designa-se como indício de uma nova existência, contribuindo para tornar o viver da sua espécie de forma mais insignificante.

02. Nas expressões “Estúpida, tímida e livre” infere-se que o narrador:

a) Apresenta características psicológicas da galinha demonstrando o predomínio da emoção sobre a razão.

b) Faz um detalhamento da ovípara que vai muito além de ser um animal irracional e confere a ela sentimentos habituais de humanos.

c) Detalha características físicas e psicológicas da galinha no intuito de moldar a personagem e facilitar a compreensão do enredo.

d) Demonstra o desrespeito pelo animal por ser apenas uma galinha. e) Demonstra uma aproximação do narrador com a personagem, pois a galinha é a

personagem central da narrativa.



03. “Ainda viva porque não passava de nove horas da manhã.” A expressão em negrito pode ser substituída, sem alterar o sentido da frase por:

a) No entanto b) Embora c) Portanto d) Pois e) Mas

04. No trecho “Inconsciente da vida que lhe fora entregue, a galinha passou a morar com a família.” O termo em negrito é formado pelo mesmo processo morfológico da palavra EXCETO:

a) Desrespeito b) Desleal c) Inútil d) Infeliz e) Amanhecer

05. Observe o período: “É verdade que não se poderia contar com ela para nada.” Na oração em negrito temos uma:

a) Subordinada substantiva subjetiva; b) Oração subordinada substantiva predicativa c) Oração subordinada substantiva completiva nominal d) Oração subordinada adjetiva explicativa e) Oração subordinada substantiva objetiva direta.

06. Alguns verbos na Língua Portuguesa podem apresentar duas ou mais regências. O verbo aspirar pode ser transitivo direto ou indireto dependendo do contexto. Indique a alternativa em que esse verbo é transitivo direto.

a) “Há máquinas que aspiram o pó do assoalho.” (J. Mesquita de Carvalho) b) “Nem em sonhos cheguei a aspirar a tal emprego.” (Ciro dos Anjos) c) “O orador aspirava à notoriedade...” (Carlos de Laet) d) Jaime aspirava a ser médico para atender a população pobre. e) “Dizia que era a maior dignidade a que podia aspirar” (Machado de Assis)

Leia os trechos Texto I Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais flores: “Nossos bosques têm mais vida” “Nossa vida, “no teu seio,” mais amores” (Hino Nacional Brasileiro) Texto II Nossas Flores são mais bonitas



Nossas frutas mais gostosas Mas custam cem mil réis a dúzia. (Mendes, Murilo. Canção do Exílio) Texto III Nosso céu tem mais estrelas, Nossas Várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. (Dias, Gonçalves. Canção do Exílio) 07. Sobre o texto é CORRETO afirmar: ( ) O texto I e II cita de forma explícita o texto III, pois é característico do texto literário esse recurso estilístico. ( ) No texto III, o poeta exalta a sua terra como sendo um lugar melhor que os outros, isso se confirma nos versos do texto II. ( ) No texto II, o eu lírico deforma alguns sentidos do texto III com o objetivo de ridicularizar a mensagem implícita no texto. ( ) Percebe-se que nos textos I,II e III, a intertextualidade como recursos estilísticos é utilizados pelos autores através dos diálogos implícitos entre eles. ( ) Os versos do Hino Nacional, parafraseiam o texto de Gonçalves Dias; os de Murilo Mendes parodiam-nos. A sequência CORRETA é:

a) V-V-F-V-F b) F-V-F-V -V c) F-V-V-V-F d) F-F-V-V-V e) V-V-V-F-F

08. Leia o texto: A revista Veja de 1º de junho de 1988, publicou uma reportagem sobre um caso de corrupção no governo do estado de São Paulo e um dos suspeitos era o senhor Otávio Ceccato, que ocupava o cargo de secretário de Indústria e Comércio e negou a sua participação no caso investigado pela polícia. O fragmento a seguir, extraído da parte final da referida reportagem, que relata a resposta de Ceccato aos jornalistas nos seguintes termos: Na sua posse como secretário da Indústria e Comércio, Ceccato, nervoso, foi infeliz ao rebater as denúncias. “Como São Pedro, nego, nego, nego” disse a um grupo de repórteres, referindo-se a passagem bíblica em que Pedro negou Cristo três vezes na mesma noite. (Ano 20,22:91). Infere-se sobre o texto que:

a) Ao fazer uma citação de uma passagem bíblica no discurso, o secretário utilizou a intertextualidade, tornando o texto coerente e coeso.



b) As expressões utilizadas pelo secretário produz um efeito contrário da mensagem que o mesmo quis transmitir, uma vez que ao comparar a situação dele com a de Pedro ele produziu uma incoerência semântica.

c) Que a metáfora utilizada pelo acusado serviu de parâmetro para inocentá-lo, pois esse recurso estilístico promove uma coerência textual.

d) O texto produzido pelo Ceccato tem textualidade, pois está estruturado corretamente por elementos linguísticos e pragmáticos.

e) O secretário parafraseia uma passagem bíblica no intuito de comover as pessoas de que o mesmo não está envolvido na corrupção no governo do estado de São Paulo.

09. Na frase: Abolimos a tristeza, mas não aceitamos as derrotas. Os verbos destacados são respectivamente:

a) Defectivo e irregular b) Abundante e regular c) Defectivo e abundante d) Abundante e irregular e) Regular e defectivo

10. Marque a alternativa que completa as lacunas CORRETAMENTE: A faca _____ se feriu desapareceu. Estas são as alunas ______ lhe falei. Aqui está a caneta _____ me referi. Encontrei uma amiga de infância ______ nome não me lembrava. Passamos por uma fazenda _______cria peru.

a) Com que, das quais, a que, de cujo, onde b) Das quais, a que, de cujo, com que, onde c) Com que, de cujo, das quais, onde, a que d) A que, com que, de cujo, das quais, onde e) Com que, de cujo, das quais, a que, onde

MATEMÁTICA

Questões numeradas de 11 a 15 11. Uma liga metálica são materiais com propriedades metálicas que contêm dois ou mais elementos químicos sendo que pelo menos um deles é metal. Duas ligas A e B são usados em um laboratório. Cada 1g (grama) do produto A custa R$ 0,05 e cada 1g do produto B custa R$ 0,07. Se 110g dessa liga com os dois produtos custam R$ 6,50, a quantidade do produto B contida nessa liga é:

a) 70g b) 65g c) 60g d) 50g e) 30g

12. O número de três algarismos TIA, quando somado com o número de três algarismos PIA, resulta no número de quatro algarismos PATA, Qual é o valor da soma P + A + T + A?

https://pt.wikipedia.org/wiki/Elemento_(qu%C3%ADmica)

https://pt.wikipedia.org/wiki/Metal



a) 07 b) 09 c) 11 d) 13 e) 15

13. Um capital de R$ 2.000,00 aplicado em uma caderneta de poupança rende juro composto à taxa de 20% ao ano e produzirá o montante de R$ 5.000,00. Sabendo que o montante M, dado por M = C*(1+i)n, qual o tempo mínimo dessa aplicação? Utilize log 2 = 0,30 e log 3 = 0,48.

a) 4 anos b) 4 anos e 2 meses c) 4 anos e 8 meses d) 5 anos e) 5 anos e 6 meses

14. O galpão de uma empresa de distribuição de alimentos tem a forma de um paralelepípedo reto de dimensões 36m, 72m e 12m deve ser preenchido completamente com contêineres no formato cúbico de mesmo volume. Qual o menor número de contêineres a serem utilizadas?

a) 15 b) 18 c) 20 d) 25 e) 32

15. Em uma loja de roupas comprei 4 camisas a um certo valor. De outro tipo de camisa, com o mesmo preço unitário, a quantidade comprada foi igual ao valor unitário de cada camisa. Paguei com duas notas de cem reais e recebi R$ 8,00 de troco. Qual o preço unitário de cada produto?

a) R$ 9,00 b) R$ 12,00 c) R$ 15,00 d) R$ 18,00 e) R$ 19,00

INFORMÁTICA

Questões numeradas de 16 a 20

Para responder às próximas 05 questões abaixo, a menos que seja explicitamente informado o contrário, considere que os programas mencionados nas mesmas encontram-se na configuração padrão de instalação, são originais e que o mouse está configurado para destros.

Dessa forma, as teclas de atalho, menus, barras, ícones e os demais itens que compõem os programas abordados nesta prova encontram-se na configuração padrão do fornecedor do software.

Todas as questões foram elaboradas tendo como plataforma básica o Sistema Operacional Windows 10.



16. A definição abaixo pertence a qual termo?

É um programa desenvolvido para permitir a navegação pela web, capaz de processar diversas linguagens, como HTML, ASP, PHP. Sua interface vai variar de acordo com a marca, na qual quem escolhe é o usuário.

Fonte: Significados.Com.Br

a) Browser. b) Buffer. c) Cache. d) Default. e) Firewall.

17. É muito comum ao se montar slides do PowerPoint realizar a compactação de imagens. São funções e/ou vantagens dessa operação, EXCETO:

a) Diminuir o tempo de envio do arquivo via internet. b) Otimizar o espaço de dispositivos de transporte (cartão de memória, pen-drive,

etc), permitindo o armazenamento de mais arquivos. c) Permitir o salvamento da apresentação no HD ocupando menos espaço útil no

disco. d) Reduzir o tamanho real de visualização das imagens para evitar distorções durante

a apresentação. e) Tentar evitar o travamento durante a apresentação dos slides em computadores

com pouca memória. 18. Estando navegando na internet, ao clicar na tecla de função F5, o sistema vai automaticamente atualizar a janela ativa. Qual dos atalhos listados abaixo realizará a mesma ação?

a) Caps Lock + Barra de Espaço. b) Ctrl + R. c) Logotipo do Windows + J. d) Scroll Lock + Esc. e) Shift + AltGr.

19. O menu “Ortografia e Gramática” pode ser acessado através da tecla de função F7. Todas as alternativas abaixo apresentam sugestões de correções em textos do Word que são indicadas por este recurso, EXCETO:

a) Correção de palavras digitadas de maneira incorreta no texto. b) Diminuição de excesso de espaçamento entre palavras no texto. c) Inserção de espaço entre palavras digitadas juntas de forma equivocada. d) Repetição de palavras digitadas sequencialmente em uma mesma frase. e) Substituição de palavras sem acentuação, por exemplo: “publico” por “público”.

20. Processo de adição ou remoção de espaço entre pares de caracteres específicos, para que desta forma as palavras fiquem espaçadas de uma maneira mais uniforme:

a) Baixo relevo.



b) Database. c) Kerning. d) Subscrito. e) TrueTipe.

CONTEÚDO ESPECÍFICO

Questões numeradas de 21 a 40 21. “Ética é uma palavra de origem grega, que vem do termo ethos, que por sua vez significa: “costumes superiores”, “bom costumes”, “aquilo que pertence ao caráter”. É também a área da filosofia que se ocupa em estudar a moral do homem, ou seja,, suas condutas em todos os contextos. Um profissional de caráter superior é aquele que tem sempre um comportamento correto e que conduz suas ações baseadas em bons princípios com base na ética profissional. Considerando o texto, marque (V) se a assertiva for Verdadeira e (F) se for Falsa. ( ) Ética profissional é um conjuntos de normas que formam a consciência do profissional e representam imperativos de suas condutas. ( ) Ética profissional está relacionada com dificuldades de relacionar-se com o outro no ambiente de trabalho. ( ) Ética profissional é um conjunto dos costumes e juízos de morais de um individuo ou de uma sociedade. ( ) Ética profissional é a parte da sociedade que estuda sua regra de comportamento.

a) F, F, V, V b) V, F, F, F c) V, V, F, V d) F, V, F, V e) V, V, V, V

22. De acordo com o código de ética da Psicopedagogia, marque a alternativa relacionada aos princípios.

I. A psicopedagogia é um campo de atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana; seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio - família, escola e sociedade - no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios da psicopedagogia.

II. A Psicopedagogia é de natureza interdisciplinar. Utiliza recursos das várias áreas do conhecimento humano para a compreensão do ato de aprender, no sentido ontogenético e filogenético, valendo-se de métodos e técnicas próprios.

III. O psicopedagogo deve manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem o fenômeno da aprendizagem humana.

IV. A intervenção psicopedagógica é sempre da ordem do conhecimento relacionado com o processo de aprendizagem.

V. A psicopedagogia zela pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas, mantendo uma atitude crítica, de abertura e respeito em relação às diferentes visões do mundo.

Marque a alternativa que apresenta os itens CORRETOS:

a) I, II e III b) I, II, III e IV



c) I, II, III e V d) II, III, IV e V e) I, II e IV

23. Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky as crianças elaboram conhecimentos sobre a leitura e escrita, passando por diferentes hipóteses, até se apropriar de toda a complexidade da língua escrita. Tais hipóteses, baseadas em conhecimentos prévios assimilações e generalizações. É importante que a passagem de um nível para outro seja gradual e que dependem das intervenções feitas pelo professor (a). A criança apresenta uma escrita algumas vezes com sílabas completas e outra incompletas, ela divide palavras em sílabas, liga palavras ao número de sílabas. De acordo com o referido texto em qual nível a criança se encontra.

a) Pré-silábico b) Silábico - alfabético c) Alfabético d) Silábico e) Alfabético e silábico – alfabético

24. De acordo com o Art. 32 da LDB- 9.394/96, o Ensino Fundamental no Brasil tem por objetivos a formação básica do cidadão mediante:

I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos, habilidade e a formação de atitudes e valores;

IV. O fortalecimento dos vínculos da família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social;

Com base nos itens, marque a alternativa CORRETA:

a) Apenas os itens I, II e III estão corretos; b) Apenas os itens II, III e IV estão corretos; c) Apenas o item IV está correto; d) Apenas os itens I, II, III e IV estão corretos; e) Apenas os itens I e IV estão corretos

25. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais o objetivo do ensino fundamental rege que os alunos sejam capazes de:

I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

II. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de medir conflitos e decisões coletivas.

III. Conhecer características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e cultural como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.



IV. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classes sócias, de crença, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

V. Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

De acordo com as afirmativas é CORRETO afirmar que:

a) Somente os itens II, III e V são verdadeiros; b) Os itens I, II, III, IV e V são verdadeiros; c) Os itens I, II e III são falsos; d) Somente o item I é verdadeiro; e) Somente os itens I, II e IV são verdadeiros.

26. Sobre os Transtornos de Déficit de Atenção, um dos Diagnósticos mais frequentes

na atualidade, é CORRETO afirmar que:

a) Ausência de autocontrole, dificuldades em controlar impulsos e baixa tendência a buscar reforço imediato são sintomas comuns para o diagnóstico de Déficits de Atenção.

b) Fatores psicossociais, como estimulação social inadequada, não influenciam a aparição de déficits de atenção.

c) Déficits de atenção são mais encontrados em meninas. d) A persistência dos sintomas em pelo menos dois contextos, por exemplo, na

família e na escola, é um aspecto importante para o diagnóstico. e) Em sua grande maioria, os problemas de atenção são encontrados em crianças

socialmente desfavorecidas.

27. Os transtornos estão relacionados a fatores que podem ter ocorridos de origem neurológicas, hereditárias e ambientais que acabam por influenciar a forma que o cérebro processa algumas informações durante o ato de aprendizagem, apresentando dificuldades no processo de decodificação fonológica e processamento lexical. Considerando os tipos de aprendizagem presente no cotidiano e nas práticas de ensino, marque a alternativa que corresponde ao tipo de dificuldade apresentada no texto:

a) Disortografia b) Discalculia c) Dislexia d) Diagnostica e) Disgrafia

28. O psicopedagogo deve participar e refletir com as autoridades competentes sobre a organização, implantação e execução de projetos de Educação e Saúde Pública relativa às questões psicopedagógicas. Marque a alternativa INCORRETA com relação à atuação do psicopedagogo:

a) A psicopedagogia atua nas dificuldades de aprendizagem. b) A psicopedagogia é o segmento responsável por analisar como os seres humanos

constroem o conhecimento.



c) A psicopedagogia é a ciência que estuda os métodos e princípio aplicado exclusivamente ao processo de educação.

d) A psicopedagogia tem a incumbência de solucionar problemas de aprendizagem que estão relacionados ao desenvolvimento de crianças e jovens.

e) A psicopedagogia atua nas motivações para o comportamento das pessoas. 29. Dificuldades de aprendizagens são caracterizadas pela desordem ou disfunção no processo de aprender. Marque a alternativa CORRETA que indica o transtorno específico de aprendizagem com prejuízos na expressão da escrita.

a) É um transtorno que afeta o processamento das informações numéricas, da aprendizagem de fatos aritméticos e de realização de cálculos precisos ou fluentes e podemos utilizar ou relacionar a um padrão particular de dificuldades ou na precisão na leitura de palavras.

b) É um Transtorno Motor do Neurodesenvolvimento categorizado como um Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação que tem como código 315.4 no DSM-5 (2014) e F82 no CID-10 (2008).

c) É um transtorno caracterizado pelos problemas ortográficos quanto à precisão da ortografia, do uso da gramática, da pontuação e falta de clareza ou de organização da expressão escrita. A pessoa com prejuízos ortográficos apresenta dificuldades na ortografia e não necessariamente na grafia.

d) É um Transtorno da Comunicação que pode ocorrer durante o neurodesenvolvimento. Este transtorno se caracteriza por problema na utilização dos fonemas considerado um problema relativo à consciência fonológica.

e) “É um Transtorno específico da Articulação da Fala que tem como termo alternativo” Transtorno da Comunicação “que pode ocorrer durante o neurodesenvolvimento”. Este transtorno se caracteriza por problema na utilização dos fonemas sendo considerado um problema relativo à consciência fonológica.

30. Os Transtornos da Comunicação são déficits na linguagem, na fala e na comunicação. Observando que se entende por Fala: “a produção expressiva de sons da qual se inclui a articulação, a fluência, a voz e a qualidade da ressonância de um indivíduo”; por Linguagem: “a função e o uso de um sistema convencional de símbolos”; e por Comunicação: “todo comportamento verbal e não-verbal (intencional ou não) que influência o comportamento, as ideias ou as atitudes de outro indivíduo.” (DSM-5, p.41). Marque o item que apresente evidências que NÃO fazem parte de um quadro de Dislalia em uma criança.

a) É um Transtorno da Comunicação que pode ocorrer durante o

neurodesenvolvimento. Este transtorno se caracteriza por problema na utilização dos fonemas considerado um problema relativo à consciência fonológica.

b) Pode se apresentar associada a outros transtornos do neurodesenvolvimento, neurológicos e deficiências com erros mais frequentes que afetam os fonemas / r / / s / / l / / k // Z / / ch / e outros encontros consonantais, seja por omissão, substituição ou distorção (LÓPEZ LLORENTE, 2013).

c) Caracteriza-se pela lentidão no traçado das letras que geralmente são ilegíveis, pois a pessoa apresenta déficit na área motora que faz com que ela não consiga realizar no plano motor o que é observado no plano visual.

d) Corresponde a um distúrbio na articulação dos fonemas, quer pela ausência ou alteração de alguns sons ou pela substituição específica deles injustamente por outros. Isso ocorre por conta da incapacidade de formar ou pronunciar corretamente determinados fonemas ou grupos de fonemas.



e) Apresenta dificuldade quanto à percepção e orientação espacial, por isso devemos observar a organização perceptiva em que ocorre na criança à função viso-motor associada com a capacidade da fala e a organização do espaço que considera como a criança orienta-se no espaço.

31. Os primeiros registros sobre a possível identificação e diagnóstico dos aspectos neurobiológicos dos problemas de aprendizagem ocorreram a partir de 1901 com Demoo, quando registrou um grupo de crianças que apresentava habilidade afetiva, falta de inibição e atenção, e mudavam de lugar a todo instante. Porém, o uso do termo criança hiperativa surge em 1902, com o médico inglês Still, ao descrever o que ele chamou de defeito mórbido do controle mental (DIAS; WAJNSZTEIN, 2010). Com relação à afirmação a cima, marque a alternativa que identifica esse transtorno.

a) Dislalia b) Disgrafia c) TDAH d) TOC e) TOD

32. Analise os itens, que estão de acordo com as práticas de atendimento do psicopedagogo, e marque a alternativa CORRETA.

I. Consiste em ser um facilitador da aprendizagem, ou seja, ele orienta o educando como estudar:

II. Este profissional atendem crianças ou jovens com problemas de aprendizagem, atuando no seu diagnostico;

III. Utiliza-se de instrumentos de análise como: Anamnese, entrevistas e outros recursos diversos;

IV. Orienta os pais e a escola indicando a melhor atitude a ser tomada; V. Define-se tanto pela adequação das estratégias quanto pelos seus objetivos,

desconsiderando a qualidade da relação interpessoal que se estabelece entre o individuo atendido.

a) I, II e III estão corretos; b) I, II, IV e V estão corretos; c) I e III não estão corretos; d) I, II, III e IV estão corretos; e) I e V estão corretos.

33. A Base Nacional Comum Curricular é um documento oficial para orientar as escolas das redes públicas e privadas de todo o país na elaboração do currículo escolar de maneira mais padronizada. A meta diz que até o ano de 2020 todas as escolas brasileiras deverão incluir em seus currículos as habilidades socioemocionais. De acordo com o texto é INCORRETO afirmar que:

a) Isso significa que a base estabelece os objetivos de aprendizagem que se quer alcançar por meio de definição de competências e habilidades essenciais.

b) Do ponto de vista educacional as competências socioemocionais auxiliam os alunos a lidarem com os desafios e situações cotidianas.

c) Isso significa que sistematiza o que deve ser ensinado tanto nas escolas das redes privadas como particulares especialmente na Educação Básica.



d) As habilidades socioemocionais ganharam reconhecimento nos últimos anos devido à percepção de que quando os alunos aprendem a administrar as próprias emoções o impacto é positivo na absorção dos conteúdos.

e) Ao iniciar o processo da educação através do amor, o educador se depara com a tarefa do autoconhecimento.

34. Sobre Henri Wallon, médico, psicólogo e filósofo francês do século XIX, mostra que a criança têm também corpo e emoções e não apenas cérebro. A partir dessas ideias, analise os itens que estão de acordo com o autor quanto a seus aspectos afetivos e sociais de aprendizagem, e marque a alternativa CORRETA.

I. É essencialmente emocional e gradualmente vai construindo-se um ser sócio- cognitivo;

II. A criança nasce inserida em um meio social, que é a família e é nela que estabelece as principais relações com a linguagem;

III. Essa teoria apoia-se na concepção de um sujeito interativo que elabora seus conhecimentos sobre o objetivo;

IV. Assim como os organismos vivos podem adaptar-se geneticamente a um novo meio, existe também uma relação evolutiva entre o sujeito e o meio;

V. Defende que o desenvolvimento humano está ligado ao meio em que o individuo está emerso nos aspectos cognitivo, afetivo e motor.

a) Somente I, III e V estão corretas; b) Somente I, III, IV e V estão corretas; c) Apenas I e II estão corretas; d) Somente I está correta; e) Somente I e V estão corretas

35. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) orientam a educadores para a normatização dos aspectos fundamentais em cada disciplina do currículo escolar. Sobre os PCNs é INCORRETO afirmar:

a) Auxiliam a ação e reflexão do professor na prática cotidiana. b) Subsidia o professor no fazer pedagógico e busca solucionar os problemas que ele

encontra no ambiente escolar. c) Os PCNs estabelecem uma referência curricular comum a todo o país, respeitando

a diversidade de cada região. d) Os PCNs deverão servir de apoio para que cada escola construa seu próprio

documento de proposta educacional. e) Visa promover uma educação nacional fortalecida e plural.

36. Sobre os Temas Transversais, podemos concluir que são verdadeiras todas as assertivas, EXCETO:

a) Surgiu da necessidade da escola cumprir sua função social e associar conhecimento escolar e temáticas da nossa sociedade.

b) Constituem novas áreas do conhecimento, com temas que aparecem transversalizados.

c) Os temas não necessariamente devem ser abordados de forma igualitária, entretanto devem ser adaptados, de modo que corresponda à necessidade de cada região.

d) Eles são: ética, saúde, meio ambiente, pluralidade cultural e orientação sexual.



e) Os temas transversais são de livre abordagem, podendo ser contemplados por várias áreas do conhecimento.

37. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação Nacional regulamenta o sistema educacional no Brasil, em seu 3°Art. designa que o ensino será ministrado com base nos princípios:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas delimitadas.

III. Vinculação entre educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. IV. Valorização da experiência escolar. V. Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos

Sistemas de ensino. São VERDADEIRAS as afirmativas contidas em:

a) I, II e V. b) III, IV e V. c) II, III e IV. d) I, III e V. e) Apenas a I e V.

38. A avaliação é uma etapa no processo de ensino e aprendizagem que tem uma função muito importante e indispensável, a de identificar as dificuldades dos alunos, nortear futuras ações, reorganizar o fazer pedagógico para que os objetivos sejam alcançados. Sobre os tipos de avaliações, marque a alternativa INCORRETA.

a) Somativa, leva em consideração vários instrumentos, desde que sejam objetivos. b) Somativa tem como forte ponto de rejeição por parte dos professores, o fato de que

muitas vezes ela resume-se a classificação como critério avaliativo. c) Diagnóstica, geralmente utilizada para identificar problemas na aprendizagem,

conhecer as potencialidades dos alunos e reorganizar o planejamento. d) Formativa, caracteriza-se pela proximidade professor x aluno que se dá por meio

do compartilhamento de conhecimento. e) Diagnóstica, constituída por sondagem, projeção e retrospecção do aluno.

39 As Tendências Pedagógicas são de grande relevância para a educação, contribuem para a condução sistematizada do trabalho docente comprometido e consciente. Sobre as Tendências Pedagógicas, julgue os itens a seguir.

I. Foram concebidas para nortear as práticas pedagógicas intra e extraescolares. II. As Tendências Pedagógicas Liberais surgiram no século XIX e sofreram influência

do liberalismo ocidental. III. Libertária, acredita que somente o que é vivido pelo educando é incorporado e

utilizado em novas situações.

a) I e II estão corretas. b) II e III estão corretas. c) I, II e III estão corretas. d) Apenas I está correta. e) Apenas II está correta.



40. Com base na Lei de Diretrizes e Bases LDB - 9394/96 julgue os itens a seguir com V para Verdadeiro e F para Falso.

1. O Sistema Federal de ensino compreende apenas os órgãos federais de educação. 2. Os Sistemas dos Estados e do Distrito Federal compreendem, entre outros, as

Instituições de ensino fundamental e médio criadas e mantidas pela iniciativa privada.

3. No Distrito Federal, as Instituições de Educação Infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, integram seu sistema de ensino.

4. Cabe aos Estados, definir com a União e os Municípios, as formas de colaboração na oferta do ensino fundamental.

A sequência CORRETA está em:

a) F, V, V, V b) F, V, F, F c) V, V, V, V d) V, F, V, F e) V, V, V, F

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