Edital 05/2017- RETIFICADO- PPGE/CE/UFPB ......11- INTERESSADA: ALINE DE SOUZA BEZERRA PARECER A exposição da problemática é frágil baseada em argumentos gerais sem fundamentação

Universidade Federal da Paraíba – Campus I

Centro de Educação – Bloco III Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGE

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Edital 05/2017- RETIFICADO- PPGE/CE/UFPB RESPOSTAS AOS PEDIDOS DE RECONSIDERAÇÃO- ETAPA AVALIAÇÃO DOS PRJETOS DE PESQUISA

PROCESSO 067/2018- PEDIDOS DE RECONSIDERAÇÃO- ETAPA AVALIAÇÃO DOS PROJETOS 1- INTERESSADO: CÁSSIO BARBOSA DE SOUZA PARECER O candidato Cássio Barbosa de Souza apresenta o projeto Desafios e estratégias para educação em saúde no combate às enteroparasitoses em uma instituição de ensino básico da rede pública de João Pessoa-PB. O projeto foi avaliado por dois docentes, tendo cada um atribuído nota 5,0 para o candidato. Conforme pontua o próprio candidato no seu recurso, o projeto não está alinhado de forma direta com a área de educação, questão esta facilmente identificada a partir da indicação bibliográfica do candidato, que das 12 indicações feitas nas referências, apenas 1 é da área da educação, sendo esta os Parâmetros Curriculares Nacionais e nenhum específico da área de educação em saúde. Neste sentido, é irrisória a bibliografia apontada para um estudo na área de educação, além de não demonstrar nenhum aprofundamento. A metodologia apontada é frágil e está registrada como uma consecução de fatos, sem apontar de forma coerente e científica os procedimentos a serem empregados. 2- INTERESSADA: MARIA DALVANEIDE DE OLIVEIRA ARAÚJO PARECER A candidata Maria Dalvaneide de Oliveira Araújo apresenta o projeto Análise das práticas educativas docentes do curso de Pedagogia quanto a afetividade e competências emocionais: o Cuidado de Si para Cuidar do Outro. O trabalho não apresenta aprofundamento teórico nas categorias centrais como competências socioemocionais e cuidado, além de não fazer referências atuais sobre a discussão teórica do tema, o que é inaceitável para uma proposta de doutorado. Também não apresenta uma proposta de tese a ser levantada, o que impede a elucidação do aspecto inovador do trabalho, exigência fundamental para uma tese de doutorado. Não há densidade no tratamento teórico-metodológico. 3- INTERESSADA: JOSIVANIA DAVID DE LIMA PARECER A candidata Josivania David de Lima apresenta o projeto Dificuldades e entraves para a conclusão do Ensino Básico, por parte dos jovens e adultos da Zona Rural de Santa Rita-PB. A avaliação realizada identificou a ausência de pesquisas realizadas sobre a temática que deveriam constar na revisão de literatura, não ficando evidenciada a busca de informações científicas específicas e disponibilizadas em acervos digitais de pesquisas acadêmicas desenvolvidas nos programas de pós-graduação no Brasil. Neste sentido, a indicação bibliográfica realizada foi generalista, o que enfraquece o projeto. Os objetivos são inconsistentes e estão escritos ora como pesquisa ora como trabalho de extensão. Não são precisos e exequíveis. A metodologia está simplória e sem uma fundamentação consistente.





4- INTERESSADA: MÁRCIA MEDEIROS FIGUEIREDO PARECER A candidata Márcia Medeiros Figueiredo apresenta o projeto Educação do Campo e Imaginário Social: a mística enquanto ação pedagógica. Trata-se de uma proposta que não tem teor de pesquisa, considerando afirmações dogmáticas e acríticas apriorísticas de que a mística teria um teor pedagógico, quando se propõe a investigar a questão. O referencial teórico apresentado não tem densidade e não apresenta uma interlocução com o campo da Educação Popular no sentido mais amplo, desconhecendo os avanços já realizados em termos de estudos teóricos que poderiam contribuir para o delineamento da problemática. A metodologia é frágil, não tem aprofundamento. Além disso, trata-se de um objeto de pesquisa mais apropriado para outro campo de conhecimento, no caso, as Ciências das Religiões. 5- INTERESSADA: FLÁVIA PALOMA CABRAL BORBA PARECER A candidata Flávia Paloma Cabral Borba apresenta o projeto intitulado Museus comunitários e o lugar da educação popular: enraizamento e práticas educativas cuja temática não dialoga em termos teóricos e metodológicos com os interesses de pesquisa dos docentes da área, além de não apresentar elementos significativos que possam estruturar a proposta como um projeto de doutoramento, haja vista que os aspectos inovadores n~o foram destacados a contento. Além disso, n~o é aceit|vel a “falta de definiç~o” da metodologia, tendo em vista que o projeto de pesquisa configura-se como um plano, ainda que flexível. A propositura de uma metodologia a posteriori revela a ausência de um desenho metodológico consistente e não condiz com um projeto de pesquisa, sobretudo no nível de doutorado. Por fim, destaca-se o próprio reconhecimento da candidata de que existe um distanciamento da sua proposta ao que denomina de “certa ‘tradiç~o’ desenvolvida na linha de Educaç~o Popular do PPGE” de fato corresponde a uma dificuldade de dialogar de forma mais próxima e profunda com os grupos de pesquisa coordenados pelos professores da linha e, por conseguinte, com os seus interesses de pesquisa. A produção do conhecimento se dá na pós-graduação mediante expertise acumulada e que deve ser considerada como elemento norteador da construção de projetos na pós-graduação. 6- INTERESSADA: MARTINHO RAMALHO DE MELO PARECER Martinho Ramalho de Melo De acordo com o edital, os projetos devem atender “[...] {s |reas de interesse dos docentes que ofertam vagas neste processo seletivo,[...] sendo este critério [...]de car|ter eliminatório”. Assim, a proposta de pesquisa não corresponde aos estudos, períodos e temáticas das duas examinadoras. Aliada a este critério incondicional, destacamos que não temos competência de orientação para conduzir a pesquisa, o que comprometeria os seus resultados. 7- INTERESSADA: FRANCYLLAYANS KARLA DA SILVA PARECER Candidata: Francyllayans Karla da Silva De acordo com as normas do processo, há um modelo de projeto que deve ser seguido pelos candidatos de Mestrado e Doutorado. Assim sendo, e considerando que o projeto apresentado pela candidata





extrapola em quase 100% o limite de páginas definidos no modelo, somos de parecer favorável a manutenção da eliminação da candidata. 8- INTERESSADA: DENISE KARINA LOPES BEZERRA PARECER 8- Candidata: Denise Karina Lopes Bezerra De acordo com o edital, os projetos precisam atender “[...] {s |reas de interesse dos docentes que ofertam vagas neste processo seletivo, [...] sendo este critério [...]de car|ter eliminatório”. A proposta de pesquisa da candidata não corresponde ao interesse das professoras indicadas. Para tanto, não cabe nessa fase, o encaminhamento para outros docentes que, porventura, trabalhem com a temática. 9- INTERESSADA: CLECIA MARIA GOMES FREITAS DE OLIVEIRA PARECER NOME DO CANDIDATO: CLECIA MARIA GOMES FREITAS DE OLIVEIRA

A Proposta de Projeto de Doutorado é fr|gil em relaç~o as problem|ticas “questões da tese” a serem investigadas, uma vez que as questões de pesquisa indicadas na problematização não se articula logicamente com os argumentos apresentados em todo o texto;

O projeto não se constitui como uma proposta de investigação, uma vez que seus Objetivos Específicos apontam ações de intervenção pedagógica sem a necessária articulação com ações de produção de conhecimento;

Apresenta também fragilidade em relação as questões de ordem Teóricas (O texto não apresenta referenciais conceituais – autores clássicos e pertinentes sobre a Educação Ambiental - com os quais se operará na pesquisa) e Metodológicas para uma pesquisa de Tese de Doutorado (a metodologia não está delineada de maneira apropriada, faltando-lhe a definição de instrumentos de coleta e ferramenta analítica de dados e a delimitação do lócus da pesquisa); Portanto, a partir do exposto, a comissão mantem o resultado da avaliação do projeto do interessado. 10- INTERESSADA: EWERTON MARINHO DE AGUIAR PARECER NOME DO CANDIDATO: EWERTON MARINHO DE AGUIAR

A problem|tica proposta (“Procuramos, então ir ao encontro de respostas que possam suprir a seguinte indagação: como a formação inicial de alunos no curso de Pedagogia e como também graduados que sejam atuantes em sala de aula os possibilita e/ou possibilitou a ensinar a disciplina de Matem|tica?” – p.2) é demasiadamente ampla, implicando em Objetivos que caminham na mesma direç~o (“O objetivo central desse trabalho é compreender de que maneira Pedagogos que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental e alunos do curso de Pedagogia enxergam o ensino da Matemática rompendo com paradigmas tradicionais”; “Seguindo essa linha temos alguns objetivos específicos: a) Conhecer as expectativas de alunos em formação inicial acerca das contribuições que o curso de Pedagogia lhes proporciona para o ensino da Matemática; b) Analisar como os Pedagogos em atuação na sala de aula veem a Matemática e de que maneira buscam desmistificar o estereótipo de estranheza que tal área do conhecimento possui; c) Entender como a graduação em Pedagogia possibilita um olhar crítico e reflexivo acerca da atual situação educacional do país buscando formar Pedagogos com o intuito de reverterem esse quadro garantindo uma melhoria no processo de ensino e aprendizagem” – pp.2-3). A





metodologia não está delineada de maneira apropriada, faltando-lhe a definição do método, de ferramenta analítica de dados e a delimitação do lócus da pesquisa (“Pretende-se realizar esse trabalho com cunho qualitativo, isto é, não se preocupando com representatividade numérica, mas, sim, com o aprofundamento da compreensão de um grupo social, de uma organização, etc., buscando trabalhar com o universo de significados, motivos, aspirações, crenças, valores e atitudes, indo a campo buscando “captar" o fenômeno em estudo a partir da perspectiva das pessoas nele envolvidas, considerando todos os pontos de vista relevantes. Sabendo que os instrumentos técnicos elaborados pelo pesquisador para o registro e a medição dos dados deverá preencher os requisitos de validez, confiabilidade e precisão, tem-se como instrumentos pretendidos questionários, observações na sala de aula, entrevistas, pesquisas bibliogr|ficas” – p.4). O texto apresenta, ainda, problemas relativos à linguagem, como falta de clareza (Ex: “Além das questões anteriormente mencionadas se faz preciso também compreender que a tarefa docente tem um papel social e político insubstituível, e que no momento atual, embora muitos fatores não contribuam para essa compreensão, o professor necessita assumir uma postura crítica em relação a sua atuaç~o recuperando a essência do ser “educador”, buscando investigar como a falta de um interesse maior por parte dos docentes a fim de reverterem o quadro de crise educacional, onde tal falta de interesse pode ser atrelada a desvalorizaç~o que os docentes vêm recebendo diariamente” – p.2); e inadequações quantos aos aspectos acadêmicos (Ex: “É importante analisar de que maneira os pedagogos enxergam o ensino da Matemática. As noções básicas que são dadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental devem ser consistentes e condizentes com a realidade dos alunos, mostrando aos alunos que a Matem|tica n~o é um “bicho de sete cabeças”, popularmente falando” – p.2). Portanto, a partir do exposto, a comissão mantem o resultado da avaliação do projeto do interessado. 11- INTERESSADA: ALINE DE SOUZA BEZERRA PARECER A exposição da problemática é frágil baseada em argumentos gerais sem fundamentação teórica. O objetivo geral é muito amplo e os objetivos específicos não têm relação direta com o objetivo geral. O texto apresenta problemas de clareza e de coesão interna. As indicações conceituais/teóricas não são relevantes e pertinentes ao objeto de estudo. Não há indicação de Referências. Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado da avaliação do Projeto da interessada 12- INTERESSADO: MAX ALEXANDRE DA SILVA PARECER Não há indicação clara do problema a ser respondido pela pesquisa. O objetivo geral não está claro e os objetivos específicos se confundem com planos de ação. Quanto à metodologia, não há indicação de método, de lócus, nem de critérios de análise. Há problemas relativos às normas técnicas, como falta de indicação de fontes na apresentação de dados de natureza histórica. Incoerência entre autores citados no texto e os apresentados nas Referências que não seguem as normas técnicas. Destaca-se que há problemas de precisão da linguagem. Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado da avaliação do Projeto da interessada 13- INTERESSADA Flávia Paloma Cabral Borba PARECER A candidata Flávia Paloma Cabral Borba apresenta o projeto intitulado Museus comunitários e o lugar da educação popular: enraizamento e práticas educativas cuja temática não dialoga em termos teóricos e metodológicos com os interesses de pesquisa dos docentes da área, além de não apresentar elementos





significativos que possam estruturar a proposta como um projeto de doutoramento, haja vista que os aspectos inovadores n~o foram destacados a contento. Além disso, n~o é aceit|vel a “falta de definiç~o” da metodologia, tendo em vista que o projeto de pesquisa configura-se como um plano, ainda que flexível. A propositura de uma metodologia a posteriori revela a ausência de um desenho metodológico consistente e não condiz com um projeto de pesquisa, sobretudo no nível de doutorado. Por fim, destaca-se o próprio reconhecimento da candidata de que existe um distanciamento da sua proposta ao que denomina de “certa ‘tradiç~o’ desenvolvida na linha de Educaç~o Popular do PPGE”, que de fato corresponde a uma dificuldade de dialogar de forma mais próxima e profunda com os grupos de pesquisa coordenados pelos professores da linha e, por conseguinte, com os seus interesses de pesquisa, o que fragiliza enormemente a proposta. A produção do conhecimento se dá na pós-graduação medianteexpertise acumulada e que deve ser considerada como elemento norteador da construção de projetos na pós-graduação. 14- INTERESSADA: GEOVANE FERNANDES DINIZ PARECER O Projeto apresenta fragilidade na indicação da problemática e na apresentação dos objetivos. O objetivo geral é excessivamente amplo para o nível de Mestrado. Em relação à proposta metodológica, não são apresentados critérios de análise. A fundamentação teórica é apresentada de maneira superficial o que compromete a proposta metodológica. O texto apresenta, ainda, problemas de correção de linguagem e de clareza ao longo do texto. Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado da avaliação do Projeto do interessado. 15- INTERESSADA: HELMUT MARTINS DA SILVA PARECER O Projeto constitui uma proposta excessivamente ampla no título do trabalho, o que se reflete no objetivo geral, além do que não há indicação de objetivos específicos. Não apresenta um recorte claro da problemática. As indicações teóricas são frágeis, o que compromete a metodologia quanto à indicação de critérios de análise que não são apresentados no Projeto. Não há indicação das referências. Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado da avaliação do Projeto do interessado. 16- INTERESSADA: ELLEN MARTINS TOMAZ DE ARAÚJO PARECER O projeto apesar de uma temática no que tange aos objetivos encontra-se fragilizado pois os mesmo estão mais direcionados para uma intervenção do que para pesquisa, portanto, as questões de investigação são frágeis e teoricamente pouco consistentes. Além disso, a forma de abordagem da problemática está mais direcionada para os processos de ensino aprendizagem, não sendo pertinente aos processos investigativos da educação popular. De acordo com o exposto, a nota atribuída permanece 5,0. 17- INTERESSADO: JOSÉ ANIERVSON SOUSA DOS SANTOS PARECER Como afirmaram as primeiras avaliadoras, o projeto é pertinente, apresentando um objeto de estudo em construção. Se isso não pesa sobre a viabilidade da pesquisa nos modelos investigativos dos ECE, de todo modo, deixa a desejar quanto { clareza no emprego das categorias centrais utilizadas (“gênero”, “orientaç~o sexual” e “identidade”). Exemplo: na seç~o “Problem|tica e questões de interesse”, utiliza-se da categoria “identidade de gênero”. Porém, na formulaç~o dos objetivos, trata de orientaç~o sexual





(homossexualidade, no caso). Ora, a relação entre as categorias conceituais não fica suficientemente clara. Além disso, concorda-se com as primeiras avaliadoras, quando estas identificaram ausência de elementos metodológicos indispensáveis para evidenciar um projeto maduro o suficiente para a aprovação em nível de doutorado (“N~o informa onde e como os jovens ser~o localizados nem os critérios de seleç~o dos sujeitos, portanto n~o est| clara a viabilidade da pesquisa”). Neste sentido, mantém-se a reprovação, rebaixando-se a nota para 6,0 (seis). 18- INTERESSADA: JESSICA KELLY SOUSA FERREIRA PARECER A requerente, em seu pedido, infere, da nota primeiramente obtida, efeito de ultrapassagem no limite de termos admitidos para o projeto e defende a validade de sua aprovação em razão da relevância do estudo. Ora, o projeto foi aprovado sem que houvesse menção das avaliadoras quanto ao item alegado pela requerente, o que torna a argumentação da candidata improcedente. Ademais, a requerente insiste na “relev}ncia e qualidade do projeto” (palavras da solicitante), bem como na eventual contribuição que seus resultados trarão para o campo educacional. Reclama da baixa nota, diante da presumida relevância. Este parecerista não encontrou, no projeto enviado pela candidata, para o qual pede elevação da nota, motivos que justifiquem o atendimento do recurso. “Relev}ncia” n~o é critério de avaliaç~o para o projeto (cujos itens previstos pelo edital em curso encontram-se listados acima), o que torna todas as alegações improcedentes. Neste sentido, mantém-se a aprovação, com nota 7,0 (sete). 19- INTERESSADA: ROSÂNGELA DE SOUSA MENCATO PARECER A despeito da relevância das eventuais contribuições que o projeto possa trazer (conforme alegado pela requerente), como indicado pelas primeiras avaliadoras, o projeto não se caracteriza como de pesquisa, mas de intervenção. Ainda que a autora do projeto indique pretender fazer uma pesquisa-ação, não apresenta, em seu texto, qualquer formulação clara sobre problema a ser investigado. Tampouco seus objetivos indicam ações relacionadas ao trabalho de uma pesquisa. Neste sentido, mantém-se a reprovação, rebaixando-se a nota para 3,0 (três). 20- INTERESSADA: VANGÉSSICA DE LIMA PARECER A requerente alega que seu projeto alinha-se às características da Linha de Estudos Culturais da Educação – razão pela qual interpôs seu recurso contra a desclassificação do mesmo. Porém, não observa outro item essencial que conduz a desclassificação: a pertinência “{s |reas de interesse de docentes da linha”. Ora, no momento, nenhum(a) docente da linha desenvolve pesquisas em estudos étnico-raciais como sua área de interesses prioritários. Neste sentido, mantém-se a desclassificação da candidata, por observância do item 8.1.a do edital. 21- INTERESSADA: ANNE KAROLINE CARVALHO DE AZEVEDO PARECER A solicitante apresenta, como alegações de seu pedido, quatro argumentos, dos quais os três convergem para a afirmação da pertinência do projeto em relação às temáticas da Linha e aos interesses dos orientadores da Linha; ora, isso procede, tanto que seu projeto mereceu apreciação e notas pelos





primeiros avaliadores. Já em relação aos itens 8.1.b, 8.1.c e 8.1.d, este parecerista entende que o projeto caracterizou-se, em suas metas, muito mais em atividade de intervenção que mesmo de pesquisa. A análise de um programa de educação emocional (o PATHS, no caso), mesmo relevante e alinhada aos interesses de docentes da Linha, não dá conta inteiramente de uma investigação científica. Não há formulação clara de problemas a serem investigados – como mostra o fato de as únicas perguntas claramente presentes no texto (mais especificamente na seç~o “Problem|ticas e questões de interesse”) serem retóricas e não darem conta de uma investigação no âmbito de um mestrado. Neste sentido, mantém-se a reprovação, com a nota 5,0 (cinco). 22- INTERESSADA: DANIELLI RODRIGUES DA SILVA PARECER Entende-se, com as primeiras avaliadoras, que o projeto da candidata, mesmo apresentando viabilidade, não só carece de revisão de literatura mais específica sobre análise de literatura infanto-juvenil a partir de estudos etnicorraciais articulados à educação escolar como, sobretudo, mesmo que adequado à linha, não atende aos interesses prioritários da primeira nem da segunda orientadoras propostas. Neste sentido, mantém-se a nota 6,0 (seis) e a consequente reprovação da candidata. 23- INTERESSADA: ALSENI MARIA DA SILVA PARECER A requerente alega, em seu pedido de revisão, ter fornecido esclarecimentos necessários acerca de sua proposta de pesquisa, bem como estar aberta a alterações no projeto, adequando-o aos interesses das pretendidas orientadoras de pesquisa. Alega, ademais, que a reconsideração da nota beneficiá-la-á para concorrer a vagas das políticas afirmativas no edital em curso. Em relação ao mérito, alega também ter feito afirmações e questionamentos relevantes, indicando contribuições para a pesquisa e a carência de estudos referentes a grupos vulneráveis. Ora, nenhum desses argumentos sobrepõe-se às observações das primeiras avaliadoras, que subsistem: a temática é relevante, mas não há um nível de profundidade teórico-conceitual no projeto que ressalte um argumento claro para o estudo. Neste sentido, mantém-se a nota 6,0 (seis) e a consequente reprovação da candidata. 24- INTERESSADA: DOUGLAS PIERRE JUSTINO DA SILVA LOPES PARECER O candidato DOUGLAS PIERRE JUSTINO DA SILVA LOPES, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: DEFERIDO O projeto foi reavaliado para a nota 7,0. Com isto, o candidato teve o seu projeto aprovado.





25- INTERESSADA: ELIONARA VIEIRA DE SÁ PARECER O candidato ELIONARA VIEIRA DE SÁ, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Reconhece-se que se trata de um projeto estruturado. No entanto, apresenta algumas limitações explicitadas por um dos pareceristas: “...projeto com tema interessante mas desarticulado em sua proposição. As opções teórico-metodológocas n~o ajudaram na elaboraç~o final”. 26- INTERESSADA: GILMARA HENRIQUES ARAUJO PARECER A candidata GILMARA HENRIQUES ARAUJO, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: DEFERIDO A NOTA FINAL DA CANDIDATA É 7,5 27- INTERESSADA: JOYCIMARA DE MORAIS RODRIGUES PARECER O candidato JOYCIMARA DE MORAIS RODRIGUES, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Projeto Não atende a nível de exigência de um doutorado e é insuficiente em todos os itens da avaliação. 28- INTERESSADA: MAURO ANTONIO DE OLIVEIRA PARECER O candidato MAURO ANTONIO DE OLIVEIRA, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Tendo sido mantido o teor dos pareceristas, que diz respeito a que o texto é repetitivo e o número de palavras vai além do proposto no edital. Referências extensas e com pouco aprofundamento teórico-metodológico





29- INTERESSADA: VANIA DO CARMO NOBILE PARECER O candidato VANIA DO CARMO NOBILE, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO A DECISÃO SE fundamenta pela excessiva apresentação de quadros e tabelas e a limitada fundamentação teórico-metodológica. 30- INTERESSADA: CLAUDIA LUCIENE DE MELO SILVA PARECER O candidato CLAUDIA LUCIENE DE MELO SILVA, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de MESTRADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Os pareceristas mantiveram os seus respectivos resultados sobre o projeto. Um deles considera que o projeto tem um objeto de estudo que não pertence à Linha de Pesquisa Políticas Educacionais. 31- INTERESSADA: CYBELLE JÉSSICA FEIROSA PARECER O candidato CYBELLE JÉSSICA FEIROSA, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de MESTRADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Os pareceristas mantiveram os seus respectivos resultados sobre o projeto 32- INTERESSADA: JOÃO MARCOS DE SOUZA RODRIGUE PARECER O candidato JOÃO MARCOS DE SOUZA RODRIGUE, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de MESTRADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba.





Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Projeto pertinente, mas frágil no que diz respeito a normas e citação dos autores e metodologia de análise. 33- INTERESSADA: LAÉRCIO GOMES DA CRUZ FILHO PARECER O candidato LAÉRCIO GOMES DA CRUZ FILHO, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de MESTRADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO

Tendo os pareceristas emitido os seguintes pareceres: 1) Trata-se de um projeto que não apresenta de maneira clara o seu objeto de estudo. O texto é

construído de maneira confusa – por exemplo, o próprio título que não terminou de ser redigido. O marco teórico é construído de maneira caótica, dificultando o entendimento do autor sobre o tema,.

2) O projeto apresenta-se frágil de fundamentação. Aportes teóricos metodológicos incompatíveos com a abrangência da temática.

34- INTERESSADA: FERNANDA DE PAULA GOMIDES PARECER O candidato FERNANDA DE PAULA GOMIDES, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Projeto Não atende a nível de exigência de um doutorado no quesito metodologia. Sendo o que temos pelo momento, coloco-me a disposição para quaisquer esclarecimentos. 35- INTERESSADA: MARINA MICHELLE DE O S GUIMARÃE PARECER O candidato MARINA MICHELLE DE O S GUIMARÃES, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de MESTRADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba.





Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Um dos pareceristas eliminou o projeto. Para o outro, a proposta de pesquisa apresenta fundamentação teórica frágil. Um terceiro avaliador considera que o projeto, além de tratar de assuntos alheios à linha de pesquisa e ao saberes do orientador sugerido, apresenta fragilidades em todos os quesitos. 36- INTERESSADA: DIÂNGELA CARDOSO MACIEL PARECER O candidato DIÂNGELA CARDOSO MACIEL, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de MESTRADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: DEFERIDO NOTA 7,0 Projeto submetido a um terceiro parecerista, que determinou o deferimento do projeto NOTA 7,0 37- INTERESSADA: ALAN LEITE MOREIRA PARECER O candidato ALAN LEITE MOREIRA, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Tendo sido mantido o teor dos pareceristas, que diz respeito a que o texto precisa de um melhor aprofundamento teórico-metodológico – falta clareza metodológica.





38- INTERESSADA: VERA MARIA SOUTO ALVES PARECER O candidato VERA MARIA SOUTO ALVES, solicitou revisão do resultado da nota do Projeto de Pesquisa de DOUTORADO, referente ao Edital 05/2017 do PPGE-Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba. Após analisar o projeto de pesquisa e as fichas de avaliação encaminhadas pelos professores avaliadores do mesmo, a Comissão de Seleção da Linha de Pesquisa Políticas Educacionais emitiu o seguinte parecer: INDEFERIDO Após submeter ao projeto a um terceiro parecerista, foi mantido o teor da avaliação, que diz respeito a que o texto precisa de um melhor aprofundamento teórico-metodológico – falta clareza metodológica. 39- INTERESSADA: FLÁVIA TIBURTINO DE ANDRADE SALES PARECER NOME DO CANDIDATO: FLÁVIA TIBURTINO DE ANDRADE SALES TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NO SEMIÁRIDO POTIGUAR: INOVAÇÃO METODOLÓGICA ATRAVÉS DO SOFTWARE DE AUTORIA PARECER:

A Proposta de Projeto de Doutorado apresenta fragilidade em relação as problemáticas “questões da tese” a serem investigadas, uma vez que as questões de pesquisa indicadas na problematização não se articula com alguns argumentos apresentados ao longo texto;

Alguns Objetivos apontam ações de intervenção pedagógica sem a necessária articulação com ações de produção de conhecimento;

Apresenta também fragilidade em relação as questões de ordem Teóricas (em relação aos autores que fundamentam o “Ensino de Ciências versus Pr|ticas Docentes” e sua interlocuç~o com a “Mediaç~o Pedagógica e as TICS”) e precisa aprimorar questões de ordem Metodológicas para uma pesquisa de Tese de Doutorado; Portanto, a partir do exposto, a comissão mantem o resultado da avaliação do projeto da

interessada.

40- INTERESSADA: CARLA DE ARAÚJO PARECER NOME DO CANDIDATO: CARLA DE ARAÚJO TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA SOBRE CONHECIMENTO PEDAGÓGICO, TECNOLÓGICO E DE CONTEÚDO

Não se constata no texto as Problemáticas e Questões (qual é a tese de fato a ser investigada na proposta do projeto de Tese?) ou seja, a candidata não indica as questões que pretende estudar;





Percebe-se de um modo geral que a proposta apresentada não se configura em pesquisa de tese, mas, uma intervenção pedagógica, como se pode ver muito bem evidenciado no tópico “Metodologia”;

Apresenta contradições entre o Método escolhido (“Estudo de Caso”) e os procedimentos de coleta dos dados, assim como Não se observa a técnica indicada para a análise dos dados;

Ausência de uma correlação entre os teóricos da Educação Matemática e as TICs; Portanto, a partir do exposto, a comissão mantem o resultado da avaliação do projeto da

interessada.

41- INTERESSADA: DJANNÍ MARTINHO DOS SANTOS SOBRINHO PARECER: NOME DO CANDIDATO: DJANNÍ MARTINHO DOS SANTOS SOBRINHO TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: ENSINO DE GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: UMA ANÁLISE DA PRÁXIS DOCENTE EM ESCOLAS DA CIDADE DE CAICÓ/RN.

1. A proposta para uma futura tese não se sustenta no sentido de que forma o conhecimento no campo da Geografia pode contribuir no processo de emancipação e atuação dos educandos da EJA em suas realidades cotidianas.

2. Apresenta objetivo geral vago, sem definição. 3. No item problemática e questões de interesse apresenta conteúdos que deveriam constar no

item Metodologia; 4. Não há definição conceitual da categoria práxis, citada uma única vez no título, não sendo

explorado no item pertinente ao modelo em anexo no Edital 05/2017-Retificado do PPGE/CE/UFPB;

5. A EJA, no contexto da proposta se configura no lócus da investigação, no município de Caicó-RN. O objeto central é o ensino da Geografia, logo, trata-se de uma temática pertinente à área da Geografia e o seu ensino;

6. Apresenta como contradição, o fato da proposta ser investigada em um cenário descrito como “agravante quando se considera as que ofertam a EJA, pois a infraestrutura é prec|ria, o quadro docente é insuficiente, o fechamento de turmas é frequente e a falta de planejamento escolar, uma face real” (p. 2). Assim, n~o apresenta alguma evidência de que o ensino da Geografia, no espaço e tempo do município de Caicó-RN, esteja sendo realizada na contramão do cenário descrito na proposta de pesquisa;

7. A proposta apresenta, ainda, outro cenário que evidencia respostas à problemática de investigaç~o: “os conteúdos n~o s~o produtivas porque os alunos n~o têm conhecimento das realidades apresentadas nos livros did|ticos” (p.3) e “Ao dialogar com os docentes que lecionam Geografia na EJA, os mesmos dizem que os discentes não tem interesse nas aulas, que os recursos tecnológicos têm influenciado muito a vida dos jovens, que as escolas não oferecem estrutura para o desenvolvimento de atividades e também que a carga horária de trabalho não permite inovar a prática docente” (p.3);

8. Nos cenários acima descritos, o que esta proposta apresenta como justificativa, pela qual seja possível realizar uma pesquisa de tese? Qual a contribuição? Não há evidências;

9. Quanto ao pedido para migrar para outra linha de pesquisa, o candidato deve observar as normas que regem o presente Edital N. 05/2017, Seleção 2018, Retificado.





Portanto, a partir do exposto, É negado pedido de migração para a linha História da Educação, e a comissão mantem o resultado da avaliação do projeto do interessado. 42- INTERESSADA: ELEN KALINE DE SOUZA FRANÇA PARECER

NOME DA CANDIDATA: ELEN KALINE DE SOUZA FRANÇA

TÍTULO DO PROJETO: REALIDADES SOBRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM ESCOLAS

PÚBLICAS DA REDE MUNICIPAL DE JOÃO PESSOA: CONTEXTOS SOCIAIS E APRENDIZAGEM.

O trabalho apresenta tema pertinente a Linha de PEA, porém contém fragilidades no âmbito Teórico-Metodológico. O Objetivo Geral de estudo da Pesquisa é excessivamente amplo e está inadequadamente elaborado: “[...] contribuir para as reflexões sobre as práticas docentes de alfabetizadores(as) e os entraves ou desafios que se colocam frente ao desenvolvimento do processo de alfabetização e letramento das crianças que frequentam escolas da Rede Pública Municipal de João Pessoa; mais especificamente, no tocante àquelas instituições que se localizam em áreas desfavorecidas, lugares em que as crianças encontram-se em situação de vulnerabilidade social”.

Não são indicados Objetivos Específicos, optando-se por apontar um segundo objetivo, igualmente amplo: “Outro objetivo definido é conhecer a realidade educacional de escolas públicas localizadas em áreas de maior desenvolvimento social, buscando elementos que estabeleçam a possibilidade de comparação das realidades”.

Na perspectiva metodológica não são indicados: método de investigação e critérios de análise de dados.

Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado (não aprovação) da avaliação do projeto da interessada.

43- INTERESSADA: JOSIANE TARGINO DA SILVA PARECER

NOME DO CANDIDATO: JOSIANE TARGINO DA SILVA

TÍTULO DO PROJETO: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA MATEMÁTICA:

EXPLORANDO AS OPERAÇÕES NOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA

CAMPESINA

O trabalho é pertinente à área de Educação Matemática, mas está elaborado em uma perspectiva inadequadamente ampla para um projeto de Mestrado, o que está refletido no título da proposta (acima) e no Objetivo Geral: “Analisar as contribuições metodológicas de ensino da Resolução de Problemas ao explorar as operações utilizando materiais concretos com as turmas a partir do 3° ao 5°ano de uma escola do Ensino Fundamental do município de São Miguel de Taipu-PB”;

No Objetivo Geral há elementos que deveriam ser especificados em Objetivos Específicos; A amplitude do Objetivo Geral reflete-se nos Objetivos Específicos, que são genéricos: “a) Identificar o perfil dos estudantes das turmas abrangentes; b) Diagnosticar o nível de desenvolvimento cognitivo dos estudantes participantes com relação aos conceitos das quatro operações no início





do estudo; c) Elaborar e aplicar tarefas didáticas que visem à formação de conceitos gerais das quatro operações a partir da realidade dos participantes; d) Avaliar o desempenho dos estudantes quanto a aprendizagem dos conteúdos explorados”.

No âmbito metodológico, não há identificação de critérios de análise. Há problemas de correção de linguagem no texto e de inadequação da mesma, considerando-se a natureza acadêmica da proposta.

Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado (não aprovação) da avaliação do projeto da interessada.

44- INTERESSADA: ARACELI POLINNE SOUZA ARAÚJO PARECER

CANDIDATA: ARACELI POLINNE SOUZA ARAÚJO

PROJETO: HOMESCHOOLING NA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL: UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO

ENTRE O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E A PARTICIPAÇÃO

FREQUENTE DOS PAIS NOS PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Com base nas normas que regem o processo seletivo de ingresso no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Paraíba, procedeu-se à análise do pedido de reconsideração de resultado da avaliação de projeto de pesquisa apresentado pela interessada, candidata Araceli Polinne Souza Araújo. Considerando-se que:

a) A candidata aponta que não há literatura técnico-científica sobre o tema Homeschooling no Brasil quando traça os argumentos que justificam seu projeto de pesquisa, o que demonstrar ignorar ou desconhecer o volume de textos já publicados no país que permitiriam uma delimitação mais clara e estratégica das questões de pesquisa;

b) O homeschooling não é, todavia, uma prática regulamentada no país, o que dificulta a definição de um campo empírico para produção e análise de dados. Por isso mesmo, a proposta da candidata se mostra inviável quanto à sua operacionalização, pois se daria no contexto de famílias nordestinas quando não há um mapeamento válido e crível de onde estão localizadas, como se constituem quantitativamente e, por outro lado, se candidata disporia de ferramentas para acessá-las em campo.

c) Embora se dê fora do âmbito escolar convencional, o homeschooling é um modelo de escolarização, portanto, se configuração como ação educativa formal. A orientação temática de pesquisas do professor José Leonardo Rolim de Lima Severo está centrada, ainda que não exclusivamente, em processos educativos inscritos em territórios educativos não escolares.

d) O projeto apresenta uma discussão crítica insipiente sobre o homeschooling, não fazendo referência ao debate sobre a função socializadora da escola, a como esse modelo pode escapar de uma perspectiva de formação plural e democrática das crianças e jovens, uma vez que se fideliza em princípios adotados pelas famílias e que as mesmas podem ser restritivas quanto às experiências e conteúdos curriculares;

e) Na problematização do objeto a candidata apresenta um texto especulativo sem base conceitual sólida, tangenciando conceitos e perspectivas teóricas que não são apropriadamente referenciadas;

f) Não há clareza na construção do objeto de pesquisa quanto à articulação entre as categorias desenvolvimento intelectual e participação de pais. A ausência dessa articulação se reflete na falta





de coesão entre os objetivos elencados, revelando a ausência de fio condutor que racionalize as estratégias de acesso, coleta e análise de dados no campo empírico.

g) O desenho metodológico não alcança os objetivos propostos, pois está desarticulado e pouco específico. Não há menção a uma estratégia específica de identificação e contato com as famílias, coleta de dados (com responsáveis, educadores e crianças/jovens) e método de análise. Em vista das constatações consideradas, somos de parecer contrário ao pedido de reconsideração

de resultado apresentado pela candidata.

45- INTERESSADA: VÂNIA KATYANE DE OLIVEIRA COSTA PARECER

NOME DO CANDIDATO: VÂNIA KATYANE DE OLIVEIRA COSTA

TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: A PESQUISA NO ENSINO DE FÍSICA E SEU IMPACTO NA ESCOLA

1) Reforçamos que a candidata, em sua proposta de projeto de Mestrado, não atendeu ao item 8.1 do Edital 05/2017-RETIFICADO-PPGE/CE/UFPB, item a (“(a) pertinência do projeto de pesquisa à temática da linha na qual o candidato se inscreveu e, consequentemente, às áreas de interesse dos docentes que ofertam vagas neste processo seletivo, de car|ter eliminatório”), uma vez que a tem|tica não pertence à área de interesse dos professores indicados no projeto (Ensino de Física);

2) Destaca-se, ainda, que: o projeto apresenta inadequações para o nível de Mestrado, tanto em termos de Objetivos quanto metodológicos; possui problemas de clareza; possui fragilidades quanto ao atendimento às especificidades de itens do modelo sugerido pelo Programa;

Em vista das constatações consideradas, somos de parecer contrário ao pedido de reconsideração de resultado apresentado pela candidata.

46- INTERESSADA: NAYARA ALVES GOMES PARECER

NOME DO CANDIDATO: NAYARA ALVES GOMES

TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: O USO DE SITUAÇÕES PROBLEMAS NAS AULAS DE

MATEMÁTICA E O MÉTODO DE RESOLUÇÃO DE GEORGE PÓLYA.

O projeto está elaborado em uma perspectiva inadequadamente ampla para um projeto de

Mestrado, tanto em termos de Objetivos quanto metodológicos. O Objetivo Geral apresentado (“Utilizar situações problemas durante as aulas e resolvê-las

segundo o método de George Pólya”) n~o est| elaborado de modo adequado, n~o identificando os recortes necessários.

Os Objetivos Específicos (“2.1. Verificar como o uso de situações problemas nas aulas de Matemática favorece a interação dos alunos com o professor; 2.2.Observar os benefícios para a aprendizagem quando utilizado o método de George Pólya na resolução de situações problemas; 2.3.Buscar questões que motivem a curiosidade dos alunos, para que vejam a aplicabilidade no dia a dia; 2.4. Favorecer o pensamento crítico e o raciocínio lógico dos alunos durante a resolução de problemas”), têm problema de elaboração, confundindo-se objetivos de pesquisa com objetivos de ações.





Na Metodologia há problemas na identificação do método; não está delimitado o lócus da pesquisa; não há indicação e critérios de análise. Quanto às Referências, estas não são atualizadas e as indicações são limitadas.

O projeto possui, ainda, problemas de correção de linguagem e de clareza no texto. Em vista das constatações consideradas, somos de parecer contrário ao pedido de reconsideração

de resultado apresentado pela candidata. 47- INTERESSADA: MICHELE LOPES MOREIRA PARECER

NOME DO CANDIDATO: MICHELE LOPES MOREIRA TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: UMA REFLEXÃO SOBRE O IMPACTO DAS TICs NA PRÁTICA DOCENTE

O Projeto proposto apresenta fragilidade em relação as problemáticas (questões de pesquisa investigação), uma vez que estas tem caráter de amplitude, confusos e de um modo geral não se percebe uma articulação com alguns argumentos apresentados ao longo texto;

Percebe-se uma Fragilidade Teórica (apenas listando tópicos conceituais que representa um longo alcance para um período curto de mestrado e além disso não há articulação com os teóricos citados);

Constata-se fragilidade Metodológica (a estruturação metodológica é incipiente quanto a definição do Método, as estratégias de coleta e análise de dados para alcançar o objetivo geral proposto, não havendo clareza na definição das etapas que a constituem nem de como os materiais/dados pesquisados serão correlacionados) para uma Pesquisa de Mestrado;


48- INTERESSADA: ROSILENE SILVA DE MOURAES PARECER

NOME DO CANDIDATO: ROSILENE SILVA DE MOURAES

TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: DA TEORIA À PRÁTICA COM

O PORTFÓLIO NA SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

PARECER:

Não seguiu os aspectos formais do projeto, desconsiderando o modelo proposto no Edital do respectivo processo seletivo. Por exemplo, excedeu palavras nos itens “Conceitos que pretende aplicar, teorias e/ou autores de interesse e principais referências” e na Metodologia.

Além disso, na Fundamentação Teórica apresentou apenas citações diretas (um breve fichamento) de autores cujo posicionamento citado considera importante.






49- INTERESSADA: ISABELA DA SILVA ANDRADE PARECER NOME DO CANDIDATO: ISABELA DA SILVA ANDRADE TÍTULO DO PROJETO: ABORTO: UMA ANÁLISE DA AÇÃO EDUCATIVA NO MUNICÍPIO DE CONDE/PB

Após a reanálise do Projeto, a comissão avaliadora atribui a média 7,0 e, portanto, é de parecer

favorável ao pedido de recurso apresentado pela candidata.

50- INTERESSADA: LICIA CRISTINA FRANCA QUIRINO PARECER NOME DO CANDIDATO: LICIA CRISTINA FRANCA QUIRINO TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA: O DESAFIO DOS PROFESSORES NO PROCESSO DO ENSINOAPRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL PARECER

O Projeto constitui uma proposta excessivamente ampla no título do trabalho, o que se reflete nos objetivos.

Não apresenta problemática definida. Linguagem inadequada para um trabalho acadêmico, assim como apresenta problemas de

correção e de clareza. As indicações teóricas são frágeis e pouco pertinentes ao objeto de estudo, o que compromete a

metodologia quanto à indicação de critérios de análise que não estão presentes no Projeto. Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado da avaliação do Projeto do interessado.





51- INTERESSADA: MICHELE JUSTINO FARIAS DE LIMA PARECER NOME DO CANDIDATO: MICHELE JUSTINO FARIAS DE LIMA TÍTULO DO PROJETO: REPENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA DE DOCENTES NA EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DA OBRA DE FRANCESCO TONUCCI: UMA EXPERIÊNCIA EM CREIS NO MUNICÍPIO DE JOÃO PESSOA PARECER

Apesar da temática interessante, o Projeto apresenta fragilidade nos aspectos formais, assim como objetivo geral amplo e proposta metodológica sem aprofundamento exigido para uma proposta de Mestrado. Enfim, não constam do Projeto as questões de investigação.

O objetivo geral não constitui objeto de pesquisa e os objetivos específicos não estão articulados com o objeto geral e são excessivamente amplos.

Teoricamente são apresentados teóricos, mas não apresenta as unidades conceituais a serem adotadas no estudo.

Na metodologia, não constam os critérios de análise de dados. Pelo exposto, a Comissão mantém o resultado da avaliação do Projeto do interessado.

52- INTERESSADA: ANA PAULA BALBINO PARECER O projeto apresentado pela candidata com o tema: LIGAS CAMPONESAS: memórias campesinas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Escola Boa Vista/Assentamento Rural em Sapé-PB se apresenta insuficiente no que se refere à abordagem teórica especialmente no que se refere à Educação Popular pois a única referência que a candidatada faz sobre a Educação popular é quando apresenta sua hipótese de trabalho: “A nossa hipótese de estudo é que a memória das Ligas Camponesas na Educação de Jovens e Adultos já vem sendo trabalhada na escola Boa Vista em Sapé-PB. Porém, ainda não utiliza práticas educativas, numa perspectiva da educaç~o popular”. Também ela apesar de afirmar que “na Educaç~o de Jovens e Adultos j| vem sendo trabalhada na escola Boa Vista em Sapé-PB” ela n~o explicita evidências de como como esse fato est| ocorrendo. Por fim o texto apresenta erros de linguagem que dificultam a compreensão da leitura do texto.

53- INTERESSADA: DANIELLY FERREIRA DE MELO PARECER O projeto apresentado pela candidatada Avanços e desafios da turma de educação infantil multisseriada, da Escola Municipal João Bernadino Barbosa, na zona rural da cidade de Imaculada/PB, pelo título já indica que não tem um objeto voltado para a Educação Popular pois está voltado para o processo de aprendizagem em busca de analisar os avanços e desafios enfrentados pela turma multisseriada do Pré I, Pré II e 1º ano da Escola Municipal João Bernadino Barbosa. Quanto aos objetivos específicos estes revelam-se apontando para vários focos que não convergem para o objetivo geral. ( Investigar como se dá o processo de progressão dos alunos da sala multisseriada para os anos seguintes; detectar as especificidades sociais dos diferentes tipos de sujeitos do campo da cidade





supracitada; verificar a forma de como o docente estabelece a valorização dos conhecimentos dos diferentes tipos de sujeitos do campo, registrar a metodologia utilizada pela educadora em atividades na referida sala multisseriada). 54- INTERESSADA: ALEX LIMA DOS SANTOS PARECER O projeto de Alex Lima dos Santos, intitulado “Educaç~o do Campo: uma perspectiva na formaç~o dos sujeitos das Escolas Rurais (Campo)- Jacaraú /PB”, apresenta fragilidades tanto nas reflexões teóricas, na definição da problemática e objeto de pesquisa, não tem definição de metodologia, assim, como carece de uma revisão da linguagem. 55- INTERESSADA: ALEXSANDRA SOUZA SANTOS PARECER O projeto de pesquisa apresentado pela candidata não apresenta definição clara de problema de pesquisa, consequentemente, do objeto de estudo, interferindo nos objetivos. A falta de clareza (definição) desses elementos interfere na elaboração de uma tese a ser defendida, a qual deveria ser feita por meio de uma reflexão teórica, já que o projeto é de doutorado. Por fim, os professores indicados não pertencem à mesma linha, de modo que as temáticas apresentadas no projeto, Tecnologia, e EJA são de interesse de professores específicos de linhas diferentes. Em razão do exposto, o parecer é indeferido. 56- INTERESSADA: CARMEM RAQUEL TEIXEIRA DE ARAÚJO PARECER O projeto da interessada com o título “Educação Popular e Educação Emocional: vivências para uma

pr|tica libertadora na Educaç~o de Jovens e Adultos”, n~o obstante buscar uma tem|tica inovadora e

importante na educação de jovens e adultos, não tem consistência teórica na temática da educação

emocional a que pretende estudar e a definição metodológica não está bem definida, os objetivos são

muito abrangentes e voltados para atividades de ação pedagógica para que se torne objeto de pesquisa.

57- INTERESSADA: DANIELE DE SOUZA FARIAS PARECER O projeto da candidata DANIELE DE SOUZA FARIAS intitulado Projeto político pedagógico e diretrizes curriculares nacionais para a educação escolar quilombola: uma análise a partir da prática educativa, tanto no objetivo geral quanto nos específicos têm como foco a análise o projeto político pedagógico e as práticas educativas dos docentes na escola quilombola e não faz relação com a educação popular. Sua argumentação teórica apresenta lacunas e inconsistências na metodologia. 58- INTERESSADA: IANY ALVES DA COSTA PARECER O pedido foi extemporâneo, por se referir à etapa anterior do processo seletivo, por isso não fizemos

parecer.

59- INTERESSADO: LAECIO DOS SANTOS PARECER





O projeto precisaria fazer uma melhor definição metodológica em relação ao tema a que se propõe. Deveria também repensar os objetivos gerais e específicos para atender ao objeto de pesquisa. Portanto, mantém-se o indeferimento. 60- INTERRESADO: LAMARTINE JOSÉ ALBUQUERQUE DA SILVA PARECER: O tema do projeto não é do interesse dos professores indicados pelo candidato. Dessa forma, o projeto permanece na condição de desclassificado. 61- INTERESSADA: ELIZABETH REGINA SILVA FERREIRA PARECER: O projeto precisaria de uma melhor definição quanto ao recorte temporal e campo de pesquisa, além de necessitar de redefinição dos objetivos da pesquisa. Portanto, o parecer é pelo indeferimento do pedido.

João Pessoa, 19 de fevereiro de 2018.

Prof. Dr. Severino Bezerra da Silva

Coordenador Pró-tempore PPGE/CE/UFPB

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Edital 05/2017- RETIFICADO- PPGE/CE/UFPB ......11- INTERESSADA: ALINE DE SOUZA BEZERRA PARECER A exposição da problemática é frágil baseada em argumentos gerais sem fundamentação