EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM CIÊNCIAS CONTÁBEISEM CIÊNCIAS CONTÁBEIS

É VIÁVEL?

w w w . c a t o l i c a v i r t u a l . b rProfessor André Luiz Cordeiro Cavalcanti

BREVE AGENDA

•Fundamentos que levam ao ensino a distância em Contabilidade

•Breve apresentação da Estrutura Curricular do Curso de Ciências Contábeis•Breve apresentação da Estrutura Curricular do Curso de Ciências Contábeis

da Católica Virtual

•Apresentar como abordar de forma prática as disciplinas da contabilidade

•Fomento a pesquisas no Curso de Ciências Contábeis a Distância

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DO ENSINO INSTRUCIONISTA À APRENDIZAGEM COOPERATIVA

Estudar bem não combina com receber conteúdossimplificados abreviados resumidos via aula de tal sortesimplificados, abreviados, resumidos, via aula, de tal sorteque a tarefa que ainda resta para o aluno seria copiar ereproduzir. Em suma, nem escola, nem universidadedescobriram propriamente o que é estudar. (Demo, 2008)

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DO ENSINO INSTRUCIONISTA À APRENDIZAGEM COOPERATIVA

O ambiente adequado de aprendizagem supõeatividades em primeiro lugar participativas nas quais o

DO ENSINO INSTRUCIONISTA À APRENDIZAGEM COOPERATIVA

atividades, em primeiro lugar, participativas, nas quais oaprendiz se encontra envolvido e motivado, na condiçãode sujeito, e, em segundo lugar, que acionem processos edinâmicas reconstrutivas, interpretativas, sempre comoautor. Entre tais atividades podemos destacar a pesquisae a elaboração própria individual e coletiva através dase a elaboração própria, individual e coletiva, através dasquais se exerce a autoria do conhecimento reconstruído.(DEMO, 2008)

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Práticas do Curso de Ciências Contábeis da UCB (presencial)

•“Aprendizagem Cooperativa”

•Tecnologia Educacional

E til S l i d Ed•Estilo Salesiano de Educar

interação é uma das molas propulsoras do processo deaprendizagem, seja na educação presencial ou virtual

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(foram criadas novas práticas pedagógicas)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO CURSO PRESENCIAL

•formação de grupos heterogêneos de estudo

•utilização de ferramentas de tecnologias da informação (grupos de

discussão, blog, páginas na internet),

•dinâmicas para discussão de temas por meio de fóruns (usando

yahoogroups e moodle)yahoogroups e moodle),

•desenvolvimento de pesquisas e publicação de artigos (processo

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de orientação com reduzidos encontros presenciais)

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO CURSO PRESENCIAL

•Semana da Contabilidade,

•Olimpíada de Contabilidade (executada a distância, com utilização do moodle)

•Jornada e Trabalhos Interdisciplinares e

•workshops da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso.

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REFLEXÃO DOS PROFESSORES DO CURSOREFLEXÃO DOS PROFESSORES DO CURSO

•Nossas atividades em sala de aula não são, na maioria dos casos,

instrucionistasinstrucionistas.

•Nossa atuação é colaborativa.

•Grande parte do processo de aprendizagem tem se dado de forma continuada•Grande parte do processo de aprendizagem tem se dado de forma continuada,

após o fim da aula presencial, por meio das atividades de interação e de

pesquisa, com utilização de ferramentas como o moodle.pesquisa, com utilização de ferramentas como o moodle.

Então, por que não oferecermos o curso totalmente a distância?

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PROJETO PEDAGÓGICO

À DISTÂNCIA PRESENCIAL

MESMAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS (MENOS A AULA PRESENCIAL)(MENOS A AULA PRESENCIAL)

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2/2006 – PRIMEIRO VESTIBULAR

CONTABILIDADE BÁSICA I

CONTABILIDADE BÁSICA II

CONTABILIDADE COMERCIAL

CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA

CONTABILIDADE AVANÇADA

CONTABILIDADE E SISTEMA DE CUSTOS

SISTEMAS DE CUSTOS CONTABILIDADE 

TRIBUTÁRIA

ESTRUTURA E ANÁLISE DAS 

DEMONSTRAÇÕES

CONTROLADORIA

CUSTOS TRIBUTÁRIA

TEORIA DA CONTABILIDADE

DEMONSTRAÇÕES CONTÁBEIS

CONTABILIDADE INTERNACIONAL

PERÍCIA CONTÁBIL E

PROJETO DE PESQUISA EM CIÊNCIAS 

Á

AUDITORIA CONTÁBIL

TRABALHO DE CONCLUSÃO DE 

CURSO

GESTÃO ORÇAMENTÁRIA E

CONTABILIDADE 

CONTÁBIL E ARBITRAGEM

CONTÁBEISCONTÁBIL 

ORÇAMENTÁRIA E FINANCEIRA

GOVERNAMENTALGOVERNAMENT

AL

ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA DE

ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA DE

MERCADO FINANCEIRO E DE

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FINANCEIRA DE CURTO PRAZO

FINANCEIRA DE LONGO PRAZO

FINANCEIRO E DE CAPITAIS

CONTABILIDADE TRIBUTÁRIA

CONTROLADORIA

DISCIPLINAS COM

PERÍCIA CONTÁBIL E ARBITRAGEM

ATIVIDADES PRÁTICAS

AUDITORIA CONTÁBIL 

CONTABILIDADE GOVERNAMENTAL

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RESPONSABILIDADES DO ALUNO

PE

RÍCRESPONSABILIDADES DO ALUNO

Elaborar entrevista com, no mínimo dez peritos contadores, sobre as estratégias de atuação, valores praticados, competências exigidas e perspectivas da profissão.Após a entrevista a equipe de trabalho deverá preparar vídeo para disponibilização no

CIA C

ON

Após a entrevista, a equipe de trabalho deverá preparar vídeo para disponibilização no Youtube e link no ambiente Moodle.Conhecer o software Ábacus e Peritus e preparar tutorial desses aplicativos quepossibilite um futuro perito contador elaborar cálculos.

NTÁ

BIL E

possibilite um futuro perito contador elaborar cálculos.Disponibilizar os tutoriais no ambiente Moodle.

E A

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ITRRA

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PE

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RESPONSABILIDADES DO ALUNOLer o material de apoio sobre a simulação de elaboração de relatórios periciaiscontábeis

RÍC

IA COcontábeis.

Disponibilizar resumo sobre a leitura.Após leitura do material de apoio sobre a simulação de elaboração de relatórios periciaiscontábeis participar da atividade de simulação no ambiente virtual

ON

TÁB

ILcontábeis, participar da atividade de simulação no ambiente virtualEscolher um dos estudos casos disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem erefazer o laudo pericial.Disponibilizar o laudo pericial contábil no ambiente Moodle.

L E A

RB

ITDisponibilizar o laudo pericial contábil no ambiente Moodle.A partir do material de apoio disponibilizado para os aprendizes, elaborar o plano detrabalho, o pedido de arbitramento de honorários/orçamento e o laudo pericial contábil.

TRA

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•formação de grupos heterogêneos de estudo

Hoje, no curso à distância, temo:

formação de grupos heterogêneos de estudo

•dinâmicas para discussão de temas por meio de fóruns (usando

dl )moodle)

• início do processo de desenvolvimento de pesquisas para

publicação de artigos

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Hoje, no curso à distância, temos:

•Semana da Contabilidade

•Olimpíada de Contabilidade

•workshops da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso.

•Café com Contas

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EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ê ÁEM CIÊNCIAS CONTÁBEIS

É VIÁVEL?

As técnicas pedagógicas utilizadas pelo curso de Ciências Contábeis da Universidade Católica de Brasília Virtual tem conseguido tornar oda Universidade Católica de Brasília Virtual tem conseguido tornar o processo de aprendizagem dos discentes viável.

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