Educação a Distância no Ensino Superior

Renato M.E. Sabbatini, PhDPresidente, Instituto Edumed

Campinas, SP

Crise da Educação Superior Crescimento exponencial do conhecimento, tempo

fica cada vez mais limitado para ensino Ênfase excessiva na informação e não na formação Nível cognitivo baixo do ingressante, sem preparo

intelectual para o aprendizado na faculdade Formas de ensino obsoletas, baseados em aulas

expositivas, centradas nos professores Professores muito conservadores, pouco criativos e

pouco motivados Altos níveis de evasão e inadimplência dos alunos Custos altos, aliados a taxas escolares cada vez

mais baixas

Metas da Nova Educação Reduzir drasticamente o ensino expositivo

em classe Reservar o ensino expositivo para atividades

de alto impacto motivador e inspirador Tirar o aluno da classe, induzir, treinar e

tornar possível e frutífero o aprendizado autônomo, mas supervisionado

Promover e fomentar a socialização e o aprendizado colaborativo

Formar o “life-long learner” e o profissional empreendedor

Oportunidades de Uso da EAD nas Instituições de Ensino Superior

Substituição de 20% da carga horária a distância

Regime de dependência a distância Atividades complementares a distância Inserção de disciplinas telepresenciais Oferta de cursos a distância Cursos fechados para empresas E muitas outras...

Vantagens da EAD para a Instituição Grandes ganhos de escala:

Alta escalabilidade das soluções baseadas na Web e em satélite

Um professor dá aulas para várias salas simultâneas

Transmissão de cursos que não existem em outros campus

Reutilização de conteúdos em vários formatos (satélite, Internet, impressos, DVD e CD-ROMs)

Expansão do número de campus e de alunos com investimentos menores

Compartilhamento e redução de custos

Vantagens da EAD para a Instituição

Criação de campus fora de sede com maior rapidez e sem burocracia do MEC

Permite campus menores, que não teriam viabilidade econômica no modelo presencial

Expansão em nível nacional e internacional Solução do problema de saturação de

mercados onde atua Criação de novos cursos no modelo a

distância

“Campus Virtual” Todos os docentes e discentes são cadastrados e têm uma

senha de acesso Carregamento semestral automático da árvore de cursos e

disciplinas no ambiente virtual, juntamente com ementas, docentes e alunos matriculados em cada uma

Docentes são treinados presencialmente para usar o ambiente virtual, inclusive carregamento de materiais, interatividade e gestão

Discentes são treinados semi-presencialmente para usar o ambiente virtual adequadamente

Docentes carregam slides, apostilas, artigos, questionários, exercícios e provas, links na Internet, etc. para servir de apoio a distância e podem interagir com os alunos fora de classe

Tutores especialmente contratados e treinados, com menor custo, auxiliam o grosso das atividades no site

A Nova Sala de Aula Conectada Interativa Multimídia

2006

Avanços TecnológicosGravação em vídeo e áudio de todas as aulas

Sistema de TV em circuito fechado em todas as classe

Disponibilização de vídeos digitais pela rede para os alunos

Informatização do campus

Todos os campus interligados por VPN e

TV satélite

Grande número de computadores para os

alunos

Classes informatizadasBibliotecas digitais

Rede sem fio

Informatização pessoal

Empréstimo de notebooks Treinamento para todos

Computadores para professores

Uso dePDAs ecelulares

Estratégia gradativa rumo à EAD Disponibilização imediata e simultânea de

todos os sites encorajam professores e alunos dos cursos presenciais a se aculturar e utilizar mais os recursos on-line

Gradativamente a instituição e seus docentes e discentes se prepara para a mudança de paradigma

Ao final, os sites mais completos podem ser usados para oferta totalmente a distância

Ambiente Virtual de Aprendizagem

Inscrição on-line do aluno, envio automático de senha

Controle acadêmico (presença, provas, participação, etc.)

E-learning: Disponibilização de aulas, apostilas, slides, recursos na Internet

Interatividade (batepapo, fórum, email) Aprendizado independente e colaborativo

Ambiente Virtual de Aprendizagem

Cursos Puramente Presenciais Home-page do curso Suporte on-line a material didático Comunicação com alunos via email

Cursos Mistos ou Puramente Remotos Mais: Comunicação síncrona (chat) Gerenciamento acadêmico on-line Avaliação on-line

Plataformas de EAD Comerciais

Lotus Learning Space Docent WebCT Blackboard WebAula

Software livre Moodle Teleduc

Classe Virtual em Tempo Real

Chataudiotexto

Videostream

Problemas da EAD via Web

Exigem muita disciplina por parte do aluno

Paradigma muito diferente do que está habituado

Altos índices de evasão Não funciona para cursos longos Alto custo de desenvolvimento

Qual é a solução?

Ensino telepresencial (ou presencial conectado, ou presencial via rede)

Atividades sincrônicas (teleconferência de vídeo, satélite, video-streaming) aliadas a atividades assincrônicas (WWW, email)

Farto material de apoio, intensa interatividade

Colaboração Visual a Distância

Videoconferência interativa simétrica (áudio e vídeo simultâneos em ambas pontas)

Teleconferência de vídeo/áudio: vídeo unidirecional em uma ponta e voz bidirecional em ambas

Teleconferência de vídeo/texto: vídeo unidirecional em uma ponta e texto bidirecional (fax, IRC ou email)

Videoconferência

• Alta qualidade de imagem e som

• Transmissão assimétrica

• Aproveitamento de aulas reais

• Aulas expositivas• Demonstrações• Seminários e

oficinas• Dinâmica de grupo• Tutoria/coaching

Ensino Presencial Conectado Interativo via Satélite

Plataforma Integrada EPCIS

Plataforma Web/Internet para suporte on-line ao ensino e aprendizagem (AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem)

Plataforma de vídeo digital interativo via satélite Em tempo real (ao vivo, gravado, misto) Sob demanda

Integração total entre as plataformas Metodologia pedagógica especialmente

desenvolvida para implementação dos vários usos da EAD na instituição

Plataforma Integrada EPCIS

Pacote completo de estudo de viabilidade, planejamento, consultoria, implantação e treinamento

Montagem do Núcleo de Apoio ao Ensino à Distância na instituição

Elaboração do projeto para credenciamento da EAD no MEC e Plano Diretor Institucional de EAD

Baixo custo e rápida implementação, com os maiores diferenciais do mercado

Fundamentos do EPCIS

Baseado em quatro pilares: Atividades presenciais (vivenciais,

laboratoriais, de campo, de avaliação, etc.) Atividades telepresenciais interativas

(geração centralizada, inserção curricular) Atividades autônomas (a distância, através

de um ambiente on-line pela Internet) Tutoria a distância

Classificação do formato

Atividades sincrônicas e assincrônicas Atividades centradas no aluno e atividades

centradas no professor Vários tipos de interatividade, sincrônicas e

assincrônicas, por áudio, vídeo ou texto Atividades presenciais e à distância Grande flexibilidade para composição dos

vários componentes

Fundamentos do EPCIS

Baseado em cinco competências: Capacitação do discentes Capacitação dos docentes e tutores Intensa imbricação entre tecnologias e

pedagogias Trabalho docente em equipe

multidisciplinar Avaliação múltipla e permanente

Cursos por Videoconferência

Aulas expositivas por vídeo digital em tempo real podendo utilizar slides, retroprojetor, vídeos, lousa eletrônica

Classe sintetizada: um professor pode transmitir interativamente para várias salas ao mesmo tempo

Alunos podem interagir em tempo real com o professor, através de áudio, vídeo e texto

Alunos recebem os materiais suplementares, apostilas, exercícios, trabalhos e provas em forma impressa ou eletrônica

Tutor local especialmente treinado trabalha diretamente com os alunos, auxiliando o professor

Exemplo: Graduação

Carga didática total: 3.200 h em 4 anos Atividades telepresenciais: 1.000 h em

classe Atividades à distância: 600 horas em

classe e 1.000 h pela rede Atividades presenciais: 600 horas

IRD

Satélite Bidirecional

> Downlink: satélite> Uplink: satélite

Geração deConteúdo

Salas de aula

HUB

TV

VCR

Internet

IPIRD

Modem360E

switch Streaming Vídeo MPEG-2

IRD TV

VCR

IP

IRD

Modem360E

switch Streaming Vídeo MPEG-2

Modularização

C id ad e 1S a la 1

C id ad e 1S a la 2

C id ad e 2S a la 1

E s tú d ioC a m p in as

Um estúdio central transmite uma aula simultaneamente para 5 a 20 remotas, dependendo do tipo de curso

Um professor pode dar aula para 200 a 2.000 alunos

O mesmo professor dá aula sempre para o mesmo GFU

As salas de um GFU poderão estar em qualquer lugar

GFUGrupo

Fechado de Usuários

Centro de Geração de Conteúdo

C id ad e 1S a la 1

C id ad e 1S a la 2

C id ad e 2S a la 1

E s tú d ioC e ntra l 1

C ida d e 11S ala 1

C ida d e 41S ala 2

C ida d e 23S ala 1

E s tú d ioC e n tra l 2

O CGC pode ter vários estúdios, transmitindo pelo mesmo satélite

O número de estúdios e professores cresce gradativamente respondendo à demanda

O CGC conta com recursos adicionais, como ilhas de edição, equipe de gravação, centro de controle, etc.

Área atingida pelo satélite

Estúdio de geração de aulas por TV

Câmara dedocumentos

Computadorpara slides

ComputadorParaperguntas

Teleprompter

TV

Recursos audiovisuais Slides Vídeos e áudios

digitais Animações

interativas Cenários virtuais Questionários em

tempo real Navegação em

softwares Lousa eletrônica Câmara de

documentos

Unidade de Recepção

InternetTV

Sala multiuso Sala de computadores

Videoconferência

Computador de videoconferência

TV Webcam

Monitor de vídeo

Microfone

PCMouse

Outras aplicações

Reuniões administrativas e de planejamento

Videoconferências entre matriz e filiais

Entrevistas a distância

Defesas de teses

UniAnhangüera

Projeto de Implantação de Educação a Distância

Estratégia de implantação

Implantação de um Núcleo de Educação a Distância, com profissionais especializados

Implantação de um sistema de TV digital interativa via satélite (Anhangüera Sat) para ensino telepresencial

Implantação de um ambiente virtual de aprendizado (UniAnhangüera Virtual) para ensino via Internet

Campus da UniAnhangüera

Estratégia de implantação Análise, desenvolvimento, planejamento e

implantação completa e integrada ao longo do segundo semestre de 2006

Salas de recepção em todos os campus atuais e futuros

Consultoria especializada e transferência de know-how do Instituto Edumed (Sistema EPCIS) de Campinas por 12 meses. Prof. Renato M.E. Sabbatini

Aproveitamento dos materiais impressos e eletrônicos atuais

Projetos iniciais Implantação das disciplinas comuns a todos

os cursos pela Web, com aulas em vídeo streaming (Classe Virtual) e palestras por satélite

Desenvolvimento dos cursos de capacitação de docentes e de tutores

Substituição de 20% da carga didática atual pela modalidade a distância em todos os cursos

Oferta de um curso lato sensu a distância para credenciamento no MEC

Núcleo ComumPassarão a ser dadas a distância

Desenvolvimento Pessoal e Profissional Direito e Legislação Economia Responsabilidade Social e Meio

Ambiente Comportamento Organizacional Direitos Humanos e Relações

Internacionais

Novas Disciplinas do Núcleo Comum

Informática para usuários (presencial) Técnicas de estudo e aprendizado Internet e Web para apoio ao ensino Pesquisa e organização bibliográfica Técnicas de redação e comunicação Inglês instrumental Metodologia de pesquisa Desenvolvimento do pensamento crítico Empreendedorismo Liderança e trabalho em equipe

Materiais Didáticos Serão usados os livros

já existentes Novos livros serão

criados Aquisição de objetos

educacionais e e-books Materiais na Internet CD-ROMs e DVDs

Outras oportunidades futuras

Regime de dependência a distância Atividades complementares a

distância Inserção de disciplinas telepresenciais

curriculares e extracurriculares Cursos fechados para empresas

Investimentos primeiro ano Consultoria e implantação completa do ambiente

virtual de aprendizado e satelital, treinamento, etc. R$ 67K one-time mais R$ 23K por mês

Implantação física da rede satelital bidirecional em 20 pontos: R$ 32K one-time

Implantação do estúdio: R$ 70K one-time Despesas com conectividade satelital: R$ 28K por

mês Despesas com salários NEAD: ~ R$ 50K por mês Bottom line em 12 meses: R$ 1,385 milhão

Retorno do investimento Corte imediato de 20% da carga didática

presencial Criação de mais 2 cursos de graduação por

unidade, ou aumento no número de turmas, devido à liberação de espaço

Ganhos de escala nas disciplinas telepresenciais: 1 professor para 20 salas

Oferta de cursos que não existem em outras unidade, pelo telepresencial

Novos cursos telepresenciais Crescimento geral do sistema

Próximos passos Assinatura do contrato: agosto 2006 Constituição do NEAD Contratação do satélite Montagem tecnológica: servidores, AVA, estúdio, rede satelital,

instalação de remotas, etc. Capacitação do NEAD e docentes Elaboração do PDI/EAD e projeto para MEC Desenvolvimento dos cursos de capacitação dos tutores locais e

remotos Desenvolvimento dos primeiros cursos Homologação e testes da rede Curso piloto Entrada em operação: março de 2007

Contatos

Renato M.E. Sabbatini, PhD

Instituto Edumedhttp://www.edumed.netsabbatini@edumed.netTel. (019) 3295-8191Fax (081) 9601-7854