Tecendo com a Escola a Tecendo com a Escola a Integração AmbientalIntegração Ambiental

Equipe: Alice Gomes AntonucciEquipe: Alice Gomes Antonucci Amanda Costa PradoAmanda Costa Prado Ana SampaioAna Sampaio Daniela GonçalvesDaniela Gonçalves Fernando Augusto SilveiraFernando Augusto Silveira Mariana V. L.Mariana V. L. Raquel Alves AraújoRaquel Alves Araújo Zilda Lana Zilda Lana

Coordenação: Hildeberto Caldas de SousaCoordenação: Hildeberto Caldas de Sousa

Ela propõe: Ela propõe:

• Uma rede de conhecimentos em Educação Uma rede de conhecimentos em Educação AmbientalAmbiental

• Interligação das áreas do conhecimentoInterligação das áreas do conhecimento

• Entendimento integral do ambienteEntendimento integral do ambiente

Você conhece a Você conhece a Lei Nº 9.795 ?Lei Nº 9.795 ?

A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NÃO DEVE CONSTITUIR UMA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NÃO DEVE CONSTITUIR UMA DISCIPLINA ESPECÍFICA, E SIM PERMEAR TODAS AS DISCIPLINAS DISCIPLINA ESPECÍFICA, E SIM PERMEAR TODAS AS DISCIPLINAS

CURRICULARES....CURRICULARES....

“É um processo de reconhecimento de valores e clarificação de conceitos,

objetivando a evolução das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas

culturas e seus meios biofísicos”

Conferência Intergovenamental de Tibilisi-1977

A diversidade de objetivos da EA coincide com os A diversidade de objetivos da EA coincide com os princípios da própria Educação....princípios da própria Educação....

PCNs e os CBCs do PCNs e os CBCs do Estado de Minas Gerais:Estado de Minas Gerais:

Orientam a adoção de práticas Orientam a adoção de práticas dirigidas e articuladas dirigidas e articuladas tranversalmente netre as tranversalmente netre as disciplinas.disciplinas.

Contemplam a relação entre as Contemplam a relação entre as diferentes facetas dos assuntos da diferentes facetas dos assuntos da humanidade.humanidade.

Escola: espaço social, Escola: espaço social, local onde o aluno dará local onde o aluno dará

seqüência ao seu seqüência ao seu processo de socializaçãoprocesso de socialização

Cidadania Cidadania ambientalambiental

Os professores que já realizam a EA encontram dificuldades Os professores que já realizam a EA encontram dificuldades devido a falta de tempo de de materiais específicos...devido a falta de tempo de de materiais específicos...

A teia será construída gradualmente, com o A teia será construída gradualmente, com o engajamento e a participação dos educadores!engajamento e a participação dos educadores!

Articulação e intercâmbio Articulação e intercâmbio entre os educadores do entre os educadores do municípiomunicípio

Produção de materiais Produção de materiais pedagógicos locais pedagógicos locais

Inserção da temática Inserção da temática ambiental ao contexto das ambiental ao contexto das disciplinasdisciplinas...busca colaborar :

TEIATEIA

Tecendo com a Escola

Tecendo com a Escola

a Integração

a Integração

Ambiental

Ambiental

Para otimizar tais aspectos, Para otimizar tais aspectos, o...o...

ObjetivosObjetivos

Temática ambiental contextualizada às

disciplinas curriculares

Trabalhar para a multiplicação de

educadoress ambientais no

município

EA no contexto educacional atual das

escolas, de acordo com suas demandas e particularidades

Estrutura do ProjetoEstrutura do Projeto

5)DIAGNÓSTICO SEMESTRAL5)DIAGNÓSTICO SEMESTRAL

6)INTERVENÇÕES AMBIENTAIS 6)INTERVENÇÕES AMBIENTAIS EXTRA-CLASSEEXTRA-CLASSE

7)MATERIAIS PEDAGÓGICOS7)MATERIAIS PEDAGÓGICOS

8)OFICINA DE EDUCAÇÃO 8)OFICINA DE EDUCAÇÃO AMBIENTALAMBIENTAL

1)1) REUNIÃO DE APRESENTAÇÃO DO REUNIÃO DE APRESENTAÇÃO DO PROJETOPROJETO

2) DIAGNÓSTICO INICIAL2) DIAGNÓSTICO INICIAL

4)CONSTRUÇÃO DOS PLANOS DE 4)CONSTRUÇÃO DOS PLANOS DE AULAAULA

3)DIVULGAÇÃO DA REVISTA3)DIVULGAÇÃO DA REVISTA

1.1. Fomentar o ensino continuado dos conceitos da EA, Fomentar o ensino continuado dos conceitos da EA, explicitando as vantagens desta metodologia em explicitando as vantagens desta metodologia em contraposição ao desenvolvimento de ações contraposição ao desenvolvimento de ações pontuaispontuais

2.2. Estimular e fornecer subsídios para a constante Estimular e fornecer subsídios para a constante atualização dos professores a respeito das atualização dos professores a respeito das tendências da EAtendências da EA

3. Realizar um intercâmbio de informações entre os 3. Realizar um intercâmbio de informações entre os professores das diversas disciplinas e as escolas do professores das diversas disciplinas e as escolas do municípiomunicípio

4. Produzir materiais didáticos locais em parceria com 4. Produzir materiais didáticos locais em parceria com os educadoresos educadores

5. Possibilitar a formação da consciência ambiental 5. Possibilitar a formação da consciência ambiental nos alunos em idade escolar para que estes se nos alunos em idade escolar para que estes se tornem cidadãos atuantestornem cidadãos atuantes

“Se a educação tudo pudesse, ou se ela pudesse nada, não haveria porque falarmos de suas potencialidades e limitações” Paulo Freire

Alinhava, borda, crocheta, pinta,Alinhava, borda, crocheta, pinta,tudo que tem nas mãos, toda arte que sabe tudo que tem nas mãos, toda arte que sabe

como desenvolver,como desenvolver,usando como tela universo que te cercausando como tela universo que te cerca

e que, ao mesmo tempo, transgrides as cercas e que, ao mesmo tempo, transgrides as cercas e vai mais longe,e vai mais longe,

até onde não se imagina, os braços possam até onde não se imagina, os braços possam chegar,chegar,

mas que são movidos por uma vontade louca mas que são movidos por uma vontade louca de mudar,de mudar,

mexer transformar, inquietar, interferir,mexer transformar, inquietar, interferir,continua a fazer arte,continua a fazer arte,

costura,costura,pensa,pensa,

escreve.escreve.

Anna – Tecendo a educação ambiental09/04/2002- Grupo Reversão