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7/23/2019 Educação, Comunicação e Pós-Modernidade
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Educação e Comunicação
A escola e a pós-modernidade
Semana PedagógicaCentro Educacional Urbano Rocha
Antônio Fabrcio E! "arbosaProfessor da Universidade Federal do Maranhão e
Produtor Audiovisual
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“A pós-modernidade é definida por muitosautores como a época das incertezas, das
fragmenta!es, das desconstru!es, da troca devalores"#
Conceitos
“$ conceito de comunicaão em sua dimensãomais normativa evoca o ideal de trocas, decompreensão e de partilhas m%tuas"#
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#o$o Paradigma Educacional
M%ltiplas &ntelig'ncias
(iferentes )stilos de Aprendizagem
*onstruão *on+unta do *onhecimento
por Professores e Alunos
Aprendizagem *ooperativa
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%iretri&es Curriculares
*ompreende-se, portanto, ue h distinão
entre educaão e educaão escolar, visto ue, aprimeira é mais ampla, multifacetria,a.rangente e inclui a segunda como uma de
suas dimens!es sociais"
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Potencializando a compreensão de fatos efen/menos da realidade0
1alorizando os diferentes su+eitos e a própriademocratizaão dos sa.eres0
A.rindo novas possi.ilidades de relaão com omundo das ci'ncias, da cultura e do tra.alho"
A Educação e as 'ecnologias de(n)ormação e Comunicação
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%esa)ios do educador no cen*rioda Comunicação+
)2perienciar as tecnologias de comunicaãocomo ferramentas e meios de comunicaão
3efletir so.re a aplicaão tanto das tecnologiasvigentes uanto das emergentes na prticapedagógica
)ncontrar novas formas de aplicaão das
m4dias na prtica da sala de aula
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Favorecem o acolhimento de interesses dosalunos0
(esafiam os estudantes a e2aminar temasou aspectos nos uais a escola nãocostumam se deter normalmente e ue sãolevantados pela m4dia0
)nvolvem o aluno com a realidade local eglo.al0
,alori&ação dos interesses enecessidades dos alunos0
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Agregam alunos com diferentes interesses e n4veis decapacidade,não impondo normas %nicas derendimento nos resultados poss4veis0
*olocam o aluno em um papel ativo5 pesuisar,e2por, o.servar, entrevistar, participar emsimula!es, argumentar facilita a defesa de diferentespontos de vista0
Favorecem a interaão entre alunos, professores ecomunidades diferenciadas, desco.rindo alternativasde soluão diferentes para pro.lemas semelhantes"
Respeito e $alori&ação das di)erenças
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Permitem ao aluno tomar decis!es uanto aomodo o tra.alho0
$portunizam, aos estudantes, plane+ar comoutros e participar em seu desenvolvimento eresultados0
)2igem dos alunos ue escrevam de novo,
revisem e aperfeioem seus esforos iniciais,aproveitando sugest!es e coopera!es0
A.rigam a aceitaão de um certo risco de
sucesso, fracasso ou cr4tica"
Autonomia e trabalho coleti$o
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E para o Pro)essor
&mport6ncia cada vez maior da mediaão entrealunos, o.+etos de aprendizagem e 7ecnologias de
&nformaão e *omunicaão0*oncretizaão de situa!es imposs4veis deacontecer na sala de aula0
Facilitaão dos registros acerca dos alunos0
Formaão de redes entre pares e especialistas0
Atualizaão permanente0