EDUCAÇÃO DO AFETO

Educar a mente sem educar o coração, não é educação.Aristóteles

QUE TIPO DE PROFESSOR É VOCÊ?

Ontem nós éramos alunos, hoje somos todos professores.

O mais importante na construção do homem não é instruí-lo – haverá algum interesse em fazer dele um livro que caminha? -, mas educá-lo até aqueles patamares onde o que liga as coisas já não são as coisas, mas os rostos nascidos dos laços divinos (SAINT-EXUPÉRY)

QUAL O PRINCIPAL OBJETIVO DA EDUCAÇÃO?

[...] a finalidade da educação seria a humanização do próprio homem, o desenvolvimento de todas as manifestações da vida humana, levada à maior plenitude e perfeição” (LUZURIAGA, 1978, p. 175).

Para Pestalozzi, estas manifestações ocorreriam através de três capacidades do ser: o espírito, o coração e a mão. Ou, em outras palavras, a vida intelectual, a vida moral e a vida prática ou técnica, as quais devem ser desenvolvidas de forma integral e harmônica. Esta idéia torna-se evidente quando Pestalozzi afirma que só é essencial e realmente educativo o que influi nos homens no conjunto de suas capacidades. Tudo quanto não toca a totalidade de seu ser, não o toca naturalmente e não é humanamente educativo na extensão da palavra” (LUZURIAGA, 1978, p. 176).

Não se aprende sem emoção e não se participa do jogo social sem emoção.

A afetividade nasce dessa certeza de que o aluno aprende quando se sente valorizado, acolhido, respeitado.

Portanto, o resultado prático é a construção de um espaço mais harmônico em que as heterogeneidades convivam em paz. E, além disso, a real possibilidade de aferir os resultados de uma educação com mais qualidade e significado para os aprendizes.

PESTALOZZI, O TEÓRICO QUE INCORPOROU O AFETO À SALA DE AULA Para o educador suíço, os sentimentos

tinham o poder de despertar o processo de aprendizagem autônoma na criança.

"Segundo ele, o amor deflagra o processo de auto-educação", diz a escritora Dora Incontri, uma das poucas estudiosas de Pestalozzi no Brasil. 

FRASES DE JOHANN HEINRICH PESTALOZZI: 

"As faculdades do homem têm de ser desenvolvidas de tal forma que nenhuma delas predomine sobre as outras" "A natureza melhor da criança deve ser encorajada o mais cedo possível a combater a força prepotente do instinto animal" 

"A vida educa. Mas a vida que educa não é uma questão de palavras, e sim de ação. É atividade."

“A NATUREZA MELHOR DA CRIANÇA DEVE SER ENCORAJADA O MAIS CEDO POSSÍVEL A COMBATER A FORÇA PREPOTENTE DO INSTINTO ANIMAL”

Inspiração na natureza

A criança, na visão de Pestalozzi, se desenvolve de dentro para fora - idéia oposta à concepção de que a função do ensino é preenchê-la de informação.

Para o pensador suíço, um dos cuidados principais do professor deveria ser respeitar os estágios de desenvolvimento pelos quais a criança passa.

Dar atenção à sua evolução, às suas aptidões e necessidades, de acordo com as diferentes idades, era, para Pestalozzi, parte de uma missão maior do educador, a de saber ler e imitar a natureza.

É POSSÍVEL CONSEGUIR DISCIPLINA COM AFETO?

Dom Bosco, o fundador dos salesianos, dizia que não basta aos jovens que sejam amados, eles precisam sentir que são amados.

Ele tinha o desafio de cuidar de crianças cuja rebeldia fazia com que não fossem aceitas em escola alguma. E, aos poucos, ele ia conquistando uma a uma.

ADQUIRIR CONTROLE SOBRE AS REAÇÕES EMOCIONAIS

“Costuma-se asseverar que a distinção entre o homem e o animal é a inteligência, com o que ousamos discordar, com todo respeito aos conhecimentos tradicionais. Grande parte dos homens, detentores da capacidade de pensar com continuidade e de decidir sobre suas ações, estão agindo à semelhança ou pior que os irracionais, em plena ausência de ética, na quase total incapacidade de escolha”.

Ermance Dufaux

CONHECER SENTIMENTOS

Sentimento é a disposição afetiva do ser em relação a coisas de ordem moral ou intelectual.Essa "disposição afetiva" é muito importante, pois compete à educação moral despertar essa disposição em cada ser, e isso a partir da infância.Se colocarmos a palavra "sentimento" no plural, ampliamos seu entendimento, pois então teremos o conjunto das qualidades morais do indivíduo.

BONDADE POTENCIAL

O educando deve trabalhar os sentimentos para:

estar ligado ao ambiente em que vive;elaborar conceitos éticos;incorporá-los ao patrimônio psíquico; erealizar a aquisição do senso moral.

PARA QUE ESSA EDUCAÇÃO DOS SENTIMENTOS SE REALIZE DEPENDEMOS:

do ambiente em que vivemos (natural e social);

das influências que recebemos (do meio, dos outros, da sociedade);

das prioridades escolhidas (uso da liberdade); e

do esforço de nos auto-educarmos (querer, saber, poder).

As qualidades morais podem ser listadas como sendo: paciência, humildade, benevolência, fraternidade, honestidade, solidariedade, tolerância, operosidade, ou seja, o conjunto das virtudes que fazem o homem moral.

TRABALHANDO OS VALORES HUMANOS

1. Valores Físicos: Corpo; Atividades Físicas.2. Valores Intelectuais: Economia; Política; Cultura; Ciências.3. Valores Morais: Sentimentos; Sociedade; Artes; Virtudes; Família.4. Valores Espirituais: Religiosidade.

EDUCAÇÃO INTEGRAL

Os valores morais e espirituais, de ordem superior, devem orientar os valores físicos e intelectuais, mas todos necessitam ser trabalhados em conjunto, pois fazem parte de um mesmo sistema, que é a educação.

CAMINHOS PARA A EDUCAÇÃO DO AFETO.

- Conhecer os sentimentos.- Adquirir o controle sobre as reações

emocionais.- Saber conviver harmoniosamente com os

sentimentos maus.- Saber revelar seus sentimentos com

assertividade.- Exercitar a sensibilidade.- Expressar o afeto na convivência. 

A SOLUÇÃO ESTÁ NO AFETO...

"O computador nunca substituirá o professor. Por mais evoluída que seja a máquina, por mais que a robótica profetize evoluções fantásticas, há um dado que não pode ser desconsiderado: a máquina reflete e não é capaz de dar afeto, de passar emoção, de vibrar com a conquista de cada aluno. Isso é um privilégio humano.“ Gabriel Chalita

O GRANDE PILAR DA EDUCAÇÃO É, SEM DÚVIDA, A HABILIDADE EMOCIONAL. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a

social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar emoção requer paciência; trata-se de um processo continuado porque as coisas não mudam de uma hora para outra.

É diferente de uma simples memorização, em que o aluno é obrigado a estudar determinado assunto para a prova, decora e o problema está resolvido. [...]

A emoção trabalha com a libertação da pessoa. A emoção é a busca do foco interior e exterior, de uma

relação do ser humano com ele mesmo e com o outro [...] Chalita (2001, pp.232-233),

Para ser grande, sê inteiro: nada teu exagera ou exclui.Sê todo em cada coisa. Põe quanto és no mínimos que fazes.Assim em cada lago a lua toda brilha, porque alta vive.”·  Fernando Pessoa

 

BIBLIOGRAFIA

http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/teorico-incorporou-afeto-sala-aula-423096.shtml.

Laços de Afeto IBEM Educação - A Solução Está No Afeto -

Gabriel Chalita