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Educação e Diversidade Tema 2

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Tema 2 Educação e Diversidade

Text of Educação e Diversidade Tema 2

  • Educao e Diversidade.Tema 2: A Escola como espao de reafirmao de direitos.Prof Ausdy Santos

  • Para incio de conversa

    A escola deve ser o espao que favoree aconstruo da conscincia e da identidadecultural do educando. Deve: Ser local de diferentes

    linguagens e culturas. Dialogar com a

    mudana cultural. Favorecer a produo

    cultural dos alunos.

  • Aproximando a escola do aluno

    Daltonismo cultural no conscientizao dadiversidade cultural enxerga todos de ummesmo ngulo.A escola de hoje: padroniza os alunos. no desafia. no dinamiza.

  • A representao dos outros

    Relao estereotipada e ambgua. Quem so os outros? Perspectiva etnocntrica de classificao. Ao outro apenas

    toleramos.

  • Situaes de conflito na Escola

    Multiplicao das barreiras sociais. Situao de negao e excluso. O educador um mediador dessas

    relaes.DESAFIO:reconhecimentodas diferenas epromoo da interaocom o outro.

  • Como garantir a igualdade

    Negociando a prtica pedaggica de forma agarantir que a cultura, os olhares e os pontosde vista sejam concebidos a partir da prticacotidiana, da observao do outro e doexerccio da reflexocoletiva.

  • Para a Negociao Cultural

    1) Evidenciar a ancoragem histrico-social doscontedos:

    Anlise das razes histricas; Anlise das relaes e

    dos contextos;

    Anlise dos

    mecanismos

    de poder presentes

    nessas relaes.

  • Desafios da Escola

    Desenvolvimento de currculos queincorporem diferentes universos culturais.

    Trabalhar o cruzamento das culturaspresentes na escola.

  • Para a Negociao Cultural

    2) Conceber a escola como espao de crticae produo cultural:

    Reinveno da escola; Formao de novas

    mentalidades eidentidades;

  • Desafios da Escola

    Favorecer as experincias de produocultural.

    Ampliar os horizontes culturais dos alunos. Aproveitar os

    recursos dacomunidade escolare da sociedade.

  • ContinuandoA Escola como espao de reafirmaode direitos.

  • Entendendo Identidade e Diferena

    Identidade como nos identificamos e nosreconhecemos.

    Processo de criao de sentido pelos grupose pelos indivduos.(STOER & MAGALHES,2005)

  • A Identidade na Escola

    A escola precisa examinar sua influncia naformao da identidade, a fim de ver que ofim do ensino que o aluno:

    a) aprenda a atribuir significados;b) aprenda a agir

    socialmente.

  • Segundo Silva:

    Nossa identidade no apenas umaessncia ou um dado;

    No fixa, nem estvel ou centrada .

    uma construo, um processo de produo, uma relao.

  • A Diferena

    Identidade e diferena se associam intimamente.

    A identidade depende da diferena.A diferena depende da identidade.

  • Reconhecendo as diferenas na Escola

    Nos diferentes grupos h muitas distinesentre seus membros.

    H pontos que os unem e valores comuns;Diante disso: Como devem ser as prticas docentes?

  • O Professor deve:

    Conectar as informaes pessoais efamiliares com o tema trabalhado.

    Delinear contextos histricos.Superar as vises preconceituosas, trazendo tona novas informaes.

  • O Professor deve:

    Incentivar o aluno a assumir novasposturas, conhecimentos, identificaes eengajamentos.Ensinar que repetir um preconceito pode perpetuar a opresso.

  • A Escola deve:

    Avaliar as prticas realizadas em sala deaula e sua relao com os temas daidentidade e diferena.Lidar com as entidades enfrentando obstculosnem sempre algovencidos com sucesso.

  • Os estudantes, aoaprenderemconhecimentos e valoresconstantes daspropostas curriculares,estaro constituindosuas identidades comocidados em processo,capazes de serprotagonistas de aesresponsveis, solidriase autnomas.

  • Agora sua VezA Escola como espao de reafirmao de direitos.

  • Como conciliar a diversidade cultural naescola? Qual o papel do professor nessecontexto?Uma das respostas reside no carter dialgicodo espao de sala de aula.

  • Dilogo significa uma atitude franca de troca,de escuta. O professor pode viver umarelao fundamentada pela atividade onde ooutro a sua medida. Ser professor exigeincorporar a categoriado outro para alcanara plenitude do que seprope viver.

  • uma atitude consciente, aliada a umasensibilidade para poder captar e viversentimentos humanos. Trata-se de umadisposio a ser estabelecida a partir de umsincero e absolutorespeito pela pessoado outro.

  • De que maneira professor e aluno podem vir aaprender a conviver com a diferena, com aimprevisibilidade?Adotando atitudes de confrontao coletiva,em constanteintercomunicao.

  • uma espcie de socializao orgnica,necessria educao dos novos tempos,porque permite enfrentar o aprofundamento dadissoluo do sujeito e a fixao dasubjetividade das escolhas.

  • Evidencia- se a necessidade de que o alunoesteja disposto a desempenhar o seu papel ea revelar o que sabe, o que pensa e o queimagina que sabe (conhecimentos prvios),nas palavras que sabe,com a linguagem quesabe ser humanoque merece serrespeitado.

  • Como se d o trabalho com a diversidadecultural dentro da sala de aula?O tempo de aula no o tempo do relgio,mas o das interaes entre os sujeitos e aculturas dos mesmos.

  • A diversidade no significa somente trabalhodiversificado, mas tambm trabalho emcomum, momento em que os diferentessujeitos contribuem como podem paraalcanar um objetivo determinado. Qual acontribuio de cadaum no momento?Em que cada um podeajudar? Todos, sempretm algo a oferecer.

  • Dessa maneira, a escola precisa saberaproveitar melhor essa mxima.Pode significar, tambm, um trabalho comum,com atividades diversificadas, de acordo comas necessidades, osinteresses e oscontratos feitos entreos alunos e oprofessor.

  • FinalizandoA Escola como espao de reafirmao de direitos.

  • Nesta aula voc:

    Reconheceu o papel do processo educativopara a aprendizagem de saberes ehabilidades.

  • Nesta aula voc:

    Compreendeu a importncia de se trabalhara identidade no currculo escolar.

  • Nesta aula voc:

    Estabeleceu a relao entre identidade ediferena.

  • Nesta aula voc:

    Exercitou algumas aes pedaggicas quetrabalhem o tema da Identidade eDiferena.

  • Nesta aula voc:

    Refletiu sobre quem somos e comoobservamos os outros nossa volta.Percebeu que somos apoiados e realizadosafetivamente em grupo.

  • " A arte de viver simplesmente a arte de

    conviver.

    MRIO QUINTANA