Educao e Diversidade.

Tema 4: Questes tnico-raciais na escola.

Para incio de conversa

O que foi a Lei 10.639/2003. Promulgada em 9 de janeiro de 2003 a lei

inclui a histria da cultura africana naeducao bsica, o que constituiu umavitria do MovimentoNegro Brasileiro na lutapela erradicao dopreconceito na escola.

Como tratar o preconceito racial

O trabalho com a questo racial na escolaestimula a luta pela construo da cidadania eda democracia para todos:1) Uniformizando-se as perspectivas.2) Igualando-se os povos,

culturas e valores.3) Ampliando a noo de

democracia na escola.

Construindo a diversidade

Percepo das diversas caractersticasdiferenciadas e proporcionadas peloprocesso histrico que as possibilitou.

Observao e reflexosobre as relaes depoder existentes.Instituio da prticade incluso pelosindivduos e grupos.

Para a Lei de Diretrizes e Bases

A educao abrange os processosformativos e se desenvolve:

a) No convvio com a famlia;b) Na convivncia com o outro;c) Nas instituies de

ensino;d) No trabalho;e) Nos movimentos

sociais.

A subjetividade do preconceito racial

Podemos vencer isso:a) Conhecendo melhor as razes africanas que

formaram nosso povo;b) Desmitificando a histria do povo africano;c) Conhecendo o valor da

participao negrana formao dasociedade brasileira.

Politizao da Diversidade

Discusso sobre as relaes de poder. Reflexo sobre a dominao e a opresso. Anlise dos contextos de desigualdade. Viso e discusso

sobre a colonizao.

Uma viso afirmativa da diversidade

Promove o conhecimento e o entendimentoda riqueza de nossa diversidade cultural,tendendo a superar de vez o preconceitocontra o povo africano.

www.culturamix.com

Padro de referncia racial

Segundo a autora BENTO (2002) a discussoracial poder influenciar vrios grupos tnicos.Fala-se de uma branquitude: identidaderacial que toma o brancocomo referncia de todauma espcie.

Efeitos da desigualdade

Divulgao de uma imagem negativa sobreo negro.

Destruio da identidade racial negra. Deteriorizao de

sua autoestima.

Continuando

Questes tnico-raciais na escola.

Como fomos educados

Crescemos sabendo que: O negro escravizado recebia castigos. As crianas negras brincavam aos ps dos

senhores e senhoras. Havia instrumentos de

para o negro:pelourinho, navionegreiro.

Para diminuir essas sequelas

preciso que a escola ensine:a) a riqueza das civilizaes africanas.b) o impacto do colonialismo no continente

africano.c) O que existe na frica

negra e as muitasfricas que h em todoo mundo.

Discusses para a sala de aula

Incluir a discusso sobre a questo racialnos contedos escolares.

Investir na formao continuada doseducadores.

Envolver a sociedadenesse projeto.

Corrigindo as desigualdades

Aspectos da Lei 10.639/03: Reconhecimento e valorizao da histria, da

cultura e da identidade dos diversos grupostnicos.

Discusso das garantiasdos direitos humanos.

Promoo da diversidadede povos e culturas.

Corrigindo as desigualdades

Resultados da Lei 10.639/03: Mudana de postura ante a histria. Promoo da democratizao do saber. Incluso de temas

sobre o continenteafricano, sua histria,geografia e cultura.

A insero de debates na escola

Promove o pensamento crtico. Possibilita anlises polticas. Constri posturas ticas. Muda o olhar sobre a

diversidade.

transparenciapolitica.org

Respeito tica racial

Ser negro deve ser motivo de respeito evalorizao.

Significa trazer no corpo, na cultura e nahistria a riqueza deuma civilizao.

Significa trazer tonaa histria de umprocesso de luta eresistncia.

O que ainda resta fazer:

Garantir que a Lei 10639/03 acompanhe aleitura e aplicabilidade das diretrizescurriculares nacionais.

Suscitar o debate,a pesquisa e aimplementao depolticas de respeitoracial.

Na escola:

Promover a interdisciplinaridade. Agir de forma coletiva no combate

discriminao racial. Repensar o fazer

pedaggico de formaampla.

Concluindo

O principal alvo da educao contra o racismodeve ser a construo de uma sociedade maisdigna e democrtica para todos, quereconhea e respeite a diversidade.

www.seppir.gov.br

Agora sua Vez

Questes tnico-raciais na escola.

O que sabemos da vinda dos escravosafricanos para o Brasil?Esse foi um dos piores momentos de nossahistria. Foram os escravos que produziramquase todas as riquezasda Amrica.

No incio os portugueses escravizaram osndios, que foram substitudos pelos africanos.Essa opo representou uma excelentealternativa econmica, trazendo muito lucrospara a Europa.

Quando e como comeou o despertar daconscincia antiescravista?A partir da Independncia (1822), baseadonos ideais iluministas, que considerava ohomem como a obra maisimportante de Deus.

Nessa poca, muitos achavam que em umasociedade livre, no havia espao para aescravido. Na mesma poca (meados do sc.XIX), cresceram as presses internacionaispelo fim do trficonegreiro.

Analise e discuta as assertivas abaixo sobreum dos temas constantes na Histria doBrasil: a escravido.a) A principal razo pela qual a escravido

indgena foi sendo substituda pela africanadeve-se ao fato de que o indgena erapreguioso, preferiapescar e caar atrabalhar forado naagricultura.Mentira.

b) O africano era uma raa mais adaptada aotrabalho agrcola, principalmente aotrabalho fsico pesado. Na frica, j estavahabituado a esse tipo de atividade e, poressa razo, ele se adaptou melhor que osindgenas.Mentira.

c) Os indgenas se rebelavam com maisfrequncia contra o trabalho escravo quelhes era imposto, porque sua religiotinha como um dos mandamentosfundamentais oexerccio da liberdade.Meia verdade.

d) A morte dos povos indgenas - em razodos ataques dos brancos e do contgio dedoenas - alm da proteo da Igreja, quecondenava a escravido desses povosgerou a busca pela alternativa do trabalhoescravo africano.Verdade.

Finalizando

Questes tnico-raciais na escola.

Nesta aula voc:

Conheceu e refletiu sobre o que representaa Lei n 10.639/2003 no contexto dasrelaes raciais no Brasil.

Nesta aula voc:

Pensou e discutiu sobre o papel da escolaquanto s questes raciais, as atitudes dealunos e professores.

Nesta aula voc:

Reconheceu a necessidade e a urgncia deaes que promovam uma sociedade maisjusta.

Nesta aula voc:

Pensou sobre os desafios propostos peladiversidade cultural, tanto para o cidadocomum, como para a sociedade e a escola.

Nesta aula voc:

Verificou algumas possibilidades de inseroda diversidade cultural no mbito escolar.

Ningum nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religio. Para oridar, as pessoas precisam aprender e, se podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar

NELSON MANDELA