Educação e letramentoMaria do Rosário Longo Mortatti (2004)

•“Educação”: palavra conhecida e utilizada em diferentes significados;

•“Letramento”: Uso a partir da década de 80;

•Diferentes significados e objetivos em seu uso;

•Relação mais imediata: Letramento e educação;

•Letramento: aquisição, utilização e funções da leitura e escrita em sociedades letradas;

CAPÍTULO 1 - Analfabetismo, alfabetização, escola e educação - Uma dívida secular

•É dever do Estado proporcionar, por meio da educação, o acesso de todos os cidadãos ao direito de aprender a ler e a escrever como forma de inclusão social, cultural e política e de construção da democracia;•Dificuldades em garantir;•2003: Cristovam Buarque:” um país que produz aviões, exporta automóveis[...] não pode negar a 20 milhões de seus filhos o direito de ler e escrever.”•Valorização dos professores;•“ A história se faz com a vontade dos homens e daqueles que os lideram.”

•“[...] se conseguirmos igualdade na educação, vamos reduzir todas as outras desigualdades.” •Dívida histórica do Brasil com seus filhos.•Aproveitar todo o tempo, todos os espaços, todos os métodos de ensino;•O ANALFABETISMO NO BRASIL: período colonial – grande número de pessoas que não sabiam ler e escrever ;•1881/1882- proibição do voto dos analfabetos;•Circulação de idéias do liberalismo;•Constituição de 1988- voto facultativo para analfabetos; •Discriminação e marginalização do analfabeto ( incapaz);•1872- 1º censo no Brasil ( Recenseamento Geral do Império);•1890- Período Republicano- 2° censo;

• 1900- 3° censo- todos tiveram problemas;•1940- IBGE( Fundado em 1936)- Produção de estatísticas sistemáticas e especializadas;•Buscava-se o número de pessoas que sabia ler e escrever;•Mudança de critérios que consideram uma pessoa analfabeta ou não;•Até 1940: Declaração das pessoas sobre sua capacidade de ler e escrever;•1950: Alfabetizado: pessoas capaz de ler e escrever um bilhete simples no idioma que conhecesse; Alfabetização/analfabetismo da UNESCO( Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura);“ Analfabetismo funcional” : tidas as pessoas com menos de quatro séries de estudo concluídas;

• Critérios internacionais de medição do analfabetismo/alfabetização- comparação entre países;•Mudança nos indicadores de faixa etária;•Correlações entre analfabetismo e outros indicadores sociais, econômicos, culturais, educacionais e geográficos;•PROBLEMA: Simultaneidade entre a queda da taxa percentual de analfabetismo e o aumento do número absoluto de analfabetos e a forte correlação entre as taxas de escolaridade, escolarização e analfabetismo;•ESCOLARIDADE: duração dos estudos;•ESCOLARIZAÇÃO: relação entre população escolarizada e população escolarizável;•Ainda é alto o número de analfabetos no país;•Ampliação do atendimento escolar;

• Quantidade ≠ qualidade: Muita evasão e repetência;•Brasil: penúltimo lugar em competência para leitura, matemática e ciência;•Segundo a UNESCO: temos uma das maiores taxas de analfabetismo da população acima de 15 anos; •“ [...] o analfabetismo está comprometendo o futuro do Brasil, contribuindo para aumentar o número de excluídos” ( UNESCO)•Necessidade de engajar-se na “ Década das Nações Unidas para a Alfabetização”;•“ Alfabetização como liberdade”;•Setembro de 2003- Programa Brasil Alfabetizado;•Intenção: Alfabetizar 20 milhões de pessoas até 2005;•Universalizar a alfabetização por meio da universalização da educação escolar;

SOLUÇÃO: •métodos de ensino da leitura e escrita;•formação do professor;•processos cognitivos do aluno;•estrutura e funcionamento do sistema de ensino;•alternativas não escolares;

•ESCOLA E ALFABETIZAÇÃO DO POVO: Educação e escola- principais soluções para o analfabetismo e outros problemas;•Educação ( do latim educatio, educere- conduzir para fora de)- Finalidade: formação, desenvolvimento das virtualidades próprias do ser humano, considerando sua capacidade de ensinar e aprender em diferentes situações;

•Relações dos indivíduos entre si e com a sociedade e a cultura;•Século XVIII: A preocupação com a educação escolar surgiu com reformadores moralistas e religiosos, que lutavam contra a “anarquia” da sociedade medieval;•Compreensão da Sagrada Escritura- Reformadores protestantes;•Século XIX- Educação escolar: sentido religioso para o sentido “moderno” e laicizante;•Escola- instrumento de modernização e progresso da nação;•PROBLEMÁTICA entre escola, ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, a alfabetização;•Educação escolar- agente de esclarecimento das “massas” iletradas e fator de civilização;• Alfabetização- meio privilegiado de aquisição do saber;

•Leitura e escrita- para poderem ser tecnicamente ensináveis, passaram a ser submetidas a uma organização sistemática e metódica;•Preparação de profissionais especializados;•Mundo da cultura letrada;•Ambigüidade entre efeitos pretendidos e resultados obtidos;•Brasil: condições de colonização, dimensão territorial, estrutura agrária- tardia preocupação com a educação;•Fracasso escolar: ensino e aprendizagem da leitura e da escrita como um importante aspecto na busca de se efetivar o direito à educação;•Saber ler e escrever, utilizar a leitura e a escrita: necessidades inquestionáveis para o exercício pleno da cidadania e medida do nível de desenvolvimento de uma nação;A escola não é o único lugar onde se pode aprender; “ Letramento”- “ Algo mais”, além da decodificação e codificação da linguagem escrita.

Capítulo 2- De “analfabeto” a “letramento”

•Uso do ( Grande) Dicionário da Língua Portuguesa, de Antonio Moraes Silva, Novo Dicionário da Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Hollanda Ferreira, e Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. “ Analfabeto”: uso mais antigo, remontando ao início do século XVIII.Ignorante das letras do alfabeto, que não sabe ler nem escrever e, também, não tem instrução primária. Moraes e Houaiss- acepção de analfabeto como muito ignorante, bronco, rude.•Houaiss: “que conhece mal determinado assunto.•Analfabetismo: utilizada desde o final do século XIX- estado ou condição de analfabeto.

•Iletrado: Usada como sinônimo de analfabeto (ou quase);•Analfabeto e analfabetismo: prefixo grego a(n): indica privação ou negação, aproximando da acepção de iletrado ( i- indica também negação).•Sufixo ismo: doutrina ou sistema? Modo de proceder ou pensar? Terminologia científica?•Significados de analfabetismo e analfabeto indica uma condição que antecede o aprendizado das letras e a instrução primária.•Depois de analfabeto e analfabetismo passaram a ser necessárias palavras para designar o novo estado ou condição de saber ler e escrever: alfabetizar e alfabetismo;•Alfabetizar: izar atribuição de qualidade ou modo de ser; Alfabetização: cão- ação ou resultado dela; alfabetizado- ado provido oi cheio de;

•Para entender melhor porque o antônimo de analfabeto e é alfabetizado e analfabetismo é alfabetismo;•Reação ao crescente problema do analfabetismo: necessidade de aprender as primeiras letras- algo recente no Brasil.•Necessidade que fez emergir a palavra “ letramento” e “letrado”.•Surgimento no âmbito da pedagogia;•Três aspectos importantes:•Em alfabeto encontra-se a origem de analfabeto, analfabetismo, etc, e em letra, a origem de letramento, letrado, iletrado.•Os significados de todas as palavras em análise têm relação direta ou indireta com a instrução e educação escolar;•Os registros nos dicionários não acompanham pari passu as fatos que as palavras designam;

•EM DICIONÁRIOS TÉCNICOS DE ALFABETIZAÇÃO E LINGUISTICA•Analfabetismo, analfabeto, alfabetização, alfabetizado e iletrado são definidos no Dicionário de alfabetização de forma próxima dos dicionários gerais da língua portuguesa supracitados;•Lectoescrita: palavra que influenciou o surgimento da palavra letramento;•Lectoescrita: capacidade mínima de ler e escrever em uma determinada língua;•Dicionário de Linguagem e Linguistica: Letramento- a capacidade de ler e escrever de maneira eficaz;•Dicionário de análise do discurso: Letramento- conjunto de saberes elementares, ler, escrever e contar; usos sociais da escrita, aprender a ler escrever e questionar os materiais escritos; cultura que se opõe à cultura da “ orality”.•Consenso quanto á necessidade de se ampliar o sentido da capacidade mínima de ler e escrever em uma determinada língua;•O mesmo não acontece com a definição de um conceito e um termo correspondentes a essa necessidade;

Capítulo 3 – Das primeiras letras ao letramento

Antes das primeiras letras

- Primeiros objetivos após o descobrimento

- Companhia de Jesus (1549)“escolas de ler, escrever e contar”“papel branco”

-José de Anchieta (1553)Transcrição alfabética e a gramaticalização da língua tupi;Criança indígena;Educação jesuítica – colégios;

Curso de Humanidades;

- Período colonial / alfabetização – - Escolarização do índio -

-A descoberta do analfabeto e do analfabetismo- Reformas do marquês de Pombal ( 1759 )

- Os jesuítas foram expulsos;- Estado (português) / Igreja (católica);- Proclamação da Independência do Brasil (1922);

-Gratuidade – 1824/1827;-Regulamentação para a instrução pública;-Dificuldades iniciais.

Abílio César Borges – “Barão de Macaúbas” - (1968) (cinco livros de leitura)

Dados do censo 85% da população – analfabeta e incapaz de ler um jornal

Final do Império – Visibilidade à condição de analfabetoProibição do voto do analfabeto (1881/1882)Leitura – Primeiro plano – Soletração/Silabação;

A escolarização do ensino da leitura e da escrita

Proclamação da República – 1889 - Intervenção institucional na formação do cidadão.Reforma Caetano de Campos – São Paulo - (1982) Método analítico – Sentenciação/historietaConstituição republicana (1891/1930) - Proibição do voto; - Discussões abordando o analfabetismo.

Contra o analfabetismo, a alfabetização do povo

O “aparelho escolar” paulista;Influência da Primeira Guerra MundialProcesso de UrbanizaçãoA utilização das “analphabetismo, analphabeto, alphabetização e alphabetizado”;Oscar Thompson (1918) – Sampaio Dória ( 1920)Educação popular.

Alfabetização na educação renovada

Década de 20;(Reformas educacionais em outros estados brasileiros;Analfabetismo / legitimação política;Lourenço Filho (CE) / Francisco Campos (MG) / Anísio Teixeira (BA);Constituição de 1934;Psicologia experimental;Caligrafia Muscular – Orminda Marques (1936);Concepção da Leitura;

Alfabetização de adultos;Aumento do número de crianças na escola;Censo 1950 – “Ler e escrever um bilhete simples”;“Alfabetização” / escolanovismo / ideário político;Paulo Freire – “leitura de mundo”;1961 – Primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB);Constituição de 1967 – Gratuidade e obrigatoriedade do ensino para oito anos (1º.grau);Perspectiva tecnicista / alfabetização;Chegada da escola às camadas populares.

Alfabetização não basta maisDécada de 70/80 – Abertura política – Teoria sociológica dialético-marxista (Sociologia, Filosofia, História e Educação);Relação educação/sociedade;Escola “redentora” Vs Escola “reprodutora”;Causas para o fracasso das camadas populares;Educação compensatória;Escola – “aparelho ideológico”;Fracasso >> Aluno >> escola;Constituição de 1988 – LDB (1996) Gratuidade/obrigatoriedade do ensino fundamental/médioVoto facultativo aos analfabetos

Perspectiva Construtivista;Linguística e Psicolinguística;Interacionismo linguístico;Perspectiva Histórica e sociológica;1980 – Primeiras formulações e proposições da palavra “letramento” para designar algo mais do que a “alfabetização”.