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EDUCAÇÃO PROFISSIONAL A DISTÂNCIA
Prof. Fernando Amorim - IFPR
As particularidades da educação profissional e a educação profissional EaD (como é formar um técnico em enfermagem a distância?)
O incipiente debate sobre a educação profissional a distância (trata-se de qualificação profissional e ensino superior, e o médio?)
Início da conversa
A ausência de legislação específica (Res. CNE 06/2012 – Art. 33 – Gov. quando não controla, proibe)
A própria educação profissional enquanto modalidade (FIC, subseq., integrado, concomit.)
O que é o FNEAD?
Proposta nasceu na SEED/MEC após a implantação da Escola Técnica Aberta do Brasil, ganhando força com o crescimento do e-Tec Brasil*.
1º Diretoria (2011) Fórum Mundial de Educação Profissional - SC
Objetivo do FNEADPropor, deliberar e defender as políticas de EaD para a Educação Profissional Técnica de nível médio;Desenvolver e apoiar pesquisas no campo da EPT/EaD.
Motivos para não ter frequentado
cursos da educação
profissional
DEMANDA(Renda)14,17%
DEMANDA(Falta de interesse)
68,8%
OFERTA(outros)6,57%
OFERTA(Falta curso)
10,47%
Vaga
0,43%Escola
8,64%
Curso
1,4%
Fonte: Centro de Pesquisa Social – CPS/FGV
Frequentou a educação profissional
92% Concluiu 8% Não concluiu
62,6% Trabalha no setor
37,4% Não Trabalha no
setor
1,9% Falta oferta
98,1% Falta
demanda
31,1% melhor
oportunidade
30,7% Falta
demanda
45,4% outros
54,6% Falta
interesse
Fonte: FGV
“No planejamento da educação profissional é preciso ouvir a demanda do trabalho e a demanda do setor produtivo, porém, antes de tudo é preciso atender as aspirações dos trabalhadores e das empresas”.
As razões da educação profissional: olhar da demanda – CPS/FGV
Fonte: INEP/Censo da Educação Básica 2012
Ano Público presencial (incluindo federal)
Federal presencial
Rede e-Tec Brasil
2009 537.651 147.947 19.1422010 595.818 165.355 28.7442011 669.761 189.988 75.364
2009/2010 10,82% 11,77% 50,16%2010/2011 12,41% 14,90% 162,19%
MATRÍCULAS DO ENSINO TÉCNICO PÚBLICO - 2009 A 2011
2011/2012 – Presencial = 3,1%
Educação a distância = 12,12%
Rede e-Tec Brasil
Fonte: SETEC/MEC
Fonte: SETEC/MEC
Quantidade de cursos por região
Fonte: Sistec/Setec/MEC
Matrículas PronatecCursos Técnicos 2011 2012 2013 2014 Total
Bolsa-Formação 9.4150
99.149119.504
151.313272.965
151.313 411.190392.469
Brasil Profissionalizado 33.295 82.823
90.56379.770
172.32170.355
233.781 529.960232.948
E-TEC 74.00075.364
150.000134.121
200.000137.012
250.000 674.000346.717
Acordo Sistema S 56.41685.357
76.119102.807
110.545122.807
161.389 404.469310.971
Rede Federal de EPCT 72.000117.671
79.560118.675
90.360112.564
101.160 343.080348.910
Cursos FIC
Bolsa-Formação 226.42123.633
590.937565.545
743.7171.190.067
1.013.027 2.574.1021.779.245
Acordo Sistema S 421.723582.931
570.020733.223
821.965724.259
1.194.266 3.007.9742.040.413
967.779 1.853.645 2.630.029 5.451.453
Realização do GRUPO DE PESQUISA CURRICULO REFERENCIA
1. GPMD - GRUPO DE PESQUISA MATERIAIS DIDÁTICOS- organizou um banco de dados de todos os materiais produzidos para a rede até 2013, e faz uma análise dos mesmos segundo os parâmetros do Currículo Referência
coordenadores: Rosemeri Coelho e Andrino Fernandes do IFSC
2. GPFC - GRUPO DE PESQUISA FORMAÇÃO CONTINUADA - levantou a necessidades de programas de formação para o público da rede e-Tec; indicou a realização do curso de Especialização em Gestão e Docência que está em andamento ofertado pela UFSC, UTFPR e CEFETMG; propôs um ambiente para formação continuada; um repositório para materiais didáticos; a criação de um MINTER e de um DINTER
coordenadores: Carlos Dallabona/UTFPR e Adelson de Paula/CEFETMG
GPMEX
GPGI - GRUPO DE PESQUISA EM GESTÃO INSTITUCIONAL; investigou a atual situação dos processos de gestão organizados nas Instituições que compõem a rede; propõem orientações para uma organização integradas entre os diferentes níveis de gestão e um manual definindo as funções para todos os envolvidos com EAD na rede e-Tec
Coordenadores: Paulo Dutra/UFRPE e José Bento/IFPE
4. GPROEJA - levantou o estado da arte dos cursos Proeja na rede e-Tec e apresenta uma proposta de organização curricular integrada
Coordenadores: Marcia Castilho Sales/SEIF e Jandira Pereira Souza/IFPA
5. GPPC - GRUPO DE PESQUISA PROJETO PEDAGOGICO: Investigou os modos de como estão sendo elaborados os projetos pedagógicos dos cursos da Rede e-Tec e elaborou um protocolo online para orientar a elaboração dos PPC
Coordenadores: Ney Ribeiro Nolasco/IFOP e Maria das Graças Costa Nery da Silva/IFPE
GPMEX
6. GPTIC - GRUPO DE PESQUISA DE GESTÃO DE TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - Levantou o estado da arte desse setor na rede e propõe um manual básico de orientação.
Coordenadores Luiz Alexandre Rodrigues Vieira/IFPE e João Henrique Caminhas/IFES
7. GPTIP - GRUPO DE PESQUISA TECNOLOGIA E INFRAESTRUTURA DOS POLOS. Levantou o estado da arte desse setor na Rede e-Tec e propõe um manual de orientação
Coordenadores: Almir Pires Ferreira Neto/IFPE e Madson Teles Souza/IFTO
GPMEX
8. GP SAAS - GRUPO DE PESQUISA - SISTEMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DO SISTEMA E-Tec- Desenvolveu e implementou um processo de avaliação das principais ações da Rede referente ao processo de ensino, divulga relatórios semestrais para apoio à Gestão dos cursos
Coordenadores: Renato Cislaghi/UFSC e Silvia Nassar/UFSC
9. GPMEX - METODOLODIAS E EXPERIÊNCIAS EXITOSA NA IMPLMENTAÇÃO DA REDE E-TEC - mapeou metodologias e experiências exitosas realizadas na rede e-Tec no período de 2010 a 2013
Coordenadores; Araci Hack Catapan/UFSC e Carlos Locatelli/UFSC
ATÉ JUNHO SERÁ PULICADO UMA COLETÂNIA COM TODOS OS RESULTADOS DESTAS PESQUISAS.
Estas pesquisas estão vinculadas ao grupo de pesquisa PCEADIS/CNPq veja mais em www.etec.ufsc.br
GPMEX
