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renanmedonho
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A ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA
CONTEXTO HISTÓRICOA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA
O SÉCULO XIX
• COM O DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA FABRIL EM GRANDE ESCALA E A DIVISÃO DO TRABALHO GRANDES TRANSFORMAÇÕES ACONTECERAM NA: AGRICULTURA, TRANSPORTES, NOVAS FONTES DE ENERGIA, ACELERAÇÃO DO DESLOCAMENTO DA POPULAÇÃO DO CAMPO PARA A CIDADE.
• EM 1870 O CAPITALISMO ENTRA NUMA NOVA FASE: O IMPERIALISMO COLONIALISTA.
• COLONIZAÇÃO DA ÁFRICA E ÁSIA PELA INGLATERRA, FRANÇA, ALEMANHA, BÉLGICA E ITÁLIA.
• SÉCULO XIX É A CONSOLIDAÇÃO DO PODER DA BURGUESIA
• OS EFEITOS SOCIAIS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL FORAM ARRASADORES PARA OS TRABALHADORES.
• A JORNADA DE TRABALHO SE ESTENDIA DE 14 A 16 HORAS, INCLUSIVE COM MÃO-DE-OBRA INFANTIL.
• EM FUNÇÃO DISSO OS TRABALHADORES SE UNEM COMO CLASSE REVOLUCIONÁRIA OPONDO AOS INTERESSES BURGUESES SUAS PRÓPRIAS REIVINDICAÇÕES.
EDUCAÇÃO CARACTERÍSTICAS GERAIS
• GRANDE EXPANSÃO DA REDE ESCOLAR, NÃO SÓ EM NÚMERO DE ESCOLAS, MAS NA AMPLIAÇÃO DA ESCOLA ELEMENTAR, E O SURGIMENTO DA PRÉ-ESCOLA.
• NA REDE SECUNDÁRIA MANTINHA-SE A DICOTOMIA: PARA A ELITE BURGUESA FORMAÇÃO CLÁSSICA; PARA OS TRABALHADORES A INSTRUÇÃO TÉCNICA
• SURGIMENTO DAS ESCOLAS POLITÉCNICAS E ESCOLAS NORMAIS.
EDUCAÇÃO ALEMÃSÉCULO XIX
• INTEGRAÇÃO DOS GRAUS DE ENSINO, VISANDO UMA ESCOLA UNIFICADA QUE DEVERIA SER ABERTA E ACESSÍVEL A TODOS. (HUMBOLDT)
• CRIAÇÃO DA UNIVERSIDADE DE BERLIM EM 1810
• ESTÍMULO A FREQUENTAR AS ESCOLAS PROFISSIONAIS, INCLUSIVE COM A FLEXIBILIZAÇÃO DE HORÁRIO DE TRABALHO PARA PERMITIR QUE OS OPERÁRIOS FREQUENTASSEM OS CURSOS.
• ATÉ O FINAL DO SÉCULO XIX, INÚMERAS E EFETIVAS REFORMAS CONDUZIRAM A ALEMANHA A UM ENSINO SECUNDÁRIO EFICIENTE, RIGOROSO E DISCIPLINADO, COM BAIXO NÍVEL DE ANALFABETISMO E INVEJÁVEL POSIÇÃO DE PROGRESSO TÉCNICO E ADMINISTRATIVO.
EDUCAÇÃO FRANCESASÉC. XIX