EDUCAÇÃO Setor Pedagógicocolegioverzeri.educacional.net/.../PlanoEstudos_6o-ao-9o-ano.pdf · Conhecer e valorizar as diferentes culturas, em especial as regionais, dando ênfase

Endereo: Rua Dario Bittencourt, 32 Bairro Vila Ipiranga Porto Alegre/RS

Site: www.verzeri.com.br

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EDUCAO Setor Pedaggico

PLANO DE ESTUDOS/ ENSINO FUNDAMENTAL- ANOS FINAIS 6, 7, 8 e 9 ano

Associao de Literatura e Beneficncia

Porto Alegre

Ata da Diretoria dia / /2010 da Associao de Literatura e Beneficncia, APROVA

Planos de Estudos, com vigncia a partir do ano letivo de 2011

___________________________________

Presidente



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IDENTIFICAO: ENTIDADE MANTENEDORA: Associao de Literatura e Beneficncia

Planos de Estudo

Ensino Fundamental 6, 7, 8 e 9 ANO A contar de 2011



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Mantenedora: ASLB (Associao de Literatura e Beneficncia Endereo: Rua Dr. Dario Bittencourt, 32 Vila Ipiranga CEP: 91.360-090 Cidade: Porto Alegre RS Fone/Fax: 3348.5700 N do Cadastro do CEED: 118 E-mail: [email protected] Site: www.verzeri.org.br

mailto:[email protected]://www.verzeri..org.br/



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Mantidas: ESCOLA: Colgio Teresa Verzeri Endereo: Av Getlio Vargas, 1694 Bairro: Centro Cidade: Santo ngelo/RS Fone/Fax: (0XX55) 3312-2327 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118003, tendo como Portaria de Reconhecimento CEED n 0838/71 de 12/01/1971

Natureza do ato legal relativo ao estabelecimento

rgo Emissor

Nmero

Data

Portaria de Reconhecimento CEED 0838/71 12.01.71

Portaria de designao ASLB 02/98 07.11.98

Portaria de Autorizao e Funcionamento

MEC 283 27.04.70

Portaria de unificao SEC 10127 05.1979

CURSOS OFERECIDOS PELO ESTABELECIMENTO DE ENSINO


rgo emissor

Nmero

Data

Educao Infantil

Portaria de Autorizao SEC 10.127 21.05.1979

Ensino Fundamental

Portaria de Autorizao SEC 10.127 21.05.1979

Ensino Mdio

Portaria de designao SEC 63.187 12.02.1987



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Mantida: ESCOLA: Colgio Sagrado Corao de Jesus Endereo: Rua General Marques, 1264 Bairro: Centro Cidade: So Borja/RS Fone/Fax: (0XX55) 3431-3244 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118002


rgo Emissor

Nmero

Data

Portaria de Reconhecimento SEC 00365 16/01/69

Portaria de designao CEED 234/98 07/01/98

Portaria de autorizao

Portaria de Autorizao e Funcionamento (Alvar)

PMSB 2.154.0001 19/03/1932



rgo Emissor

Nmero

Data

Educao Infantil

Portaria de reconhecimento CME/SB 005/02 08/04/02

Ensino Fundamental

Portaria de Designao SEC 00365 16/01/69

Ensino Mdio

Ato SEC 3/60 03/03/60

Curso Tcnico em Informtica

Parecer CEED 860/00 25/10/00

Parecer de Alterao CEED 140/03 31/01/03

Curso Normal

Parecer CEED 721/02 26/06/02

Curso Tcnico de Enfermagem

Parecer CEED 1514/02 26/12/02

Curso Tcnico em Secretariado

Parecer CEED 140/03 31/01/03



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Mantida: ESCOLA: Colgio Sagrado Corao de Jesus Endereo: Rua Sete de Setembro Bairro: Centro Cidade: Iju/RS Fone/Fax: (0XX55) 3332-8116 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118005



rgo Emissor

Nmero

Data

Portaria de Reconhecimento SEC 34017 16/11/70

Portaria de Unificao SEC 18448 31/08/1979

Resoluo de alterao de Designao ALB 02 07/11/1998

Portaria de autorizao: Educao Infantil e Ensino Fundamental

SEC / ISES 02 / 71 05/08/71

Portaria de autorizao Curso Normal de Ensino Mdio

SEC 003913 10/04/73

Parecer Ensino Mdio SEC 79 23/02/87

Tcnico em Informtica: rea de Informtica

CEED Parecer 588 15/05/2002



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Mantida: ESCOLA: Colgio Medianeira Endereo: Rua Pinheiro Machado, 1577 Bairro: Centro Cidade: Santiago/RS Fone/Fax: (0XX55) 3251-2799 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118006

Cursos oferecidos: Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio,

Cursos Profissionais: Curso Normal de Nvel Mdio, Egressos do Ensino Mdio e Tcnico em

Secretariado rea da gesto

Atos Legais:

Portaria de Reconhecimento do Estabelecimento SEC 005/6907/01/1969

Educao Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio SEC19817/79

Educao Profissional:

1. Curso Normal de Nvel Mdio-SEC 00355/73 06/04/1973

2. Tcnico em Secretariado,rea da gesto Parecer CEED n 705/2002 de 19/06/2002.



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Mantida: ESCOLA: Colgio Corao de Maria Endereo: Rua Padre Claret, 1285 Bairro: Centro Cidade: Esteio/RS Fone/Fax: (0XX51) 3473-6255 E-mail: [email protected] N do Cadastro do CEED: 118-001

Natureza do ato legal relativo ao

estabelecimento

rgo Emissor

Nmero

Data

Registro na Superintendncia

SEC 83 03/1953

Portaria de Reconhecimento

do Ginsio CMaria

Inspetoria Seccional do Ens. Secundrio

52 09/08/1971

Portaria de Reconhecimento

SEC 2454 18/02/86

Portaria de designao SEC 20.783 26/11/79

Resoluo de alterao de designao

Mantenedora 02 1998

Portaria de autorizao SEC 4.593 28/04/1976

Portaria de Autorizao e Funcionamento

SEC 8.200 11/02/81



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Natureza do ato legal relativo ao

estabelecimento

RGO EMISSOR

NMERO

DATA

Educao Infantil SEC 20783 26/09/79

Portaria de reconhecimento

SEC 6.526 10/03/66

Ensino Fundamental SEC 20783 26/09/79

Portaria de Designao SEC 00449 10/01/78

Ensino Mdio SEC 20783 26/09/79



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1. ORGANIZAO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ( 6, 7, 8 e 9 ano)

1.1 FINALIDADES DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS ANOS FINAIS ( 6, 7, 8 e 9 ano)

Os anos finais do Ensino Fundamental, do 6 ao 9 ano, atravs de um trabalho diversificado, globalizado e entusistico, buscam dar nfase s atividades concretas e de construo, educando para a compreenso do mundo, desenvolvendo competncias e habilidades e aprimorando valores. Primamos por uma educao de qualidade, que oportunize o crescimento e a realizao das pessoas envolvidas nesse contexto, dando continuidade ao processo de alfabetizao e compreenso do sistema de escrita, alm de desenvolver noes matemticas e espaciais, capacidade argumentativa, reflexiva e crtica.

Enfim, todo o fazer pedaggico est comprometido com a organizao de temas de forma articulada, trabalhando as competncias de aprender a ser, aprender a fazer, aprender a conhecer e aprender a conviver, respeitando as diferenas, atendendo aos diversos interesses, despertando a vontade e sanando as necessidades, com base na psicognese da construo do educando.



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1.2. COMPONENTES CURRICULARES - ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ( 6, 7, 8 e 9 ano)

ORGANIZAO CURRICULAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS ( 6, 7, 8 e 9 ano)

ASPECTOS GERAIS ASPECTOS ESPECFICOS

COMPONENTES CURRICULARES DESENVOLVIDOS EM FORMA DE DISCIPLINAS

LNGUA PORTUGUESA

MATEMTICA

HISTRIA

GEOGRAFIA

CINCIAS FSICAS e BIOLGICAS

LNGUA INGLESA

LNGUA ESPANHOLA

EDUCAO ARTSTICA

ENSINO RELIGIOSO

EDUCAO FSICA

TEMAS TRANSVERSAIS

1.3 ORGANIZAO DO TEMPO ESCOLAR

Dias letivos e carga horria, conforme a legislao vigente.



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1.4 OBJETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS ANOS FINAIS ( 6, 7, 8 e 9 ano)

1.4.1 OBJETIVO GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL

Compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitando o outro e exigindo o mesmo respeito para si.

Posicionar-se de maneira crtica, responsvel e construtiva nas diferentes situaes sociais, utilizando o dilogo como forma de medir conflitos e de tomar decises coletivas.

Conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais, como meio para construir, progressivamente, a noo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinncia ao Pas.

Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos, posicionando-se contra qualquer discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crena, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais.

Perceber-se dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interaes entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

Desenvolver o conhecimento ajustado de si e o sentimento de confiana em suas capacidades afetiva, fsica, cognitiva, tica, esttica, de inter-relao pessoal e de insero social, para agir, com perseverana, na busca de conhecimento e no exerccio da cidadania.

Conhecer o seu corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hbitos saudveis, como um dos aspectos bsicos de qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relao sua sade e sade coletiva.

Utilizar diferentes linguagens: verbal, musical, matemtica, grfica, plstica, corporal, para produzir, expressar e comunicar suas idias, podendo usufruir das produes culturais, em diferentes contextos e situaes de comunicao.



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Saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos, a fim de adquirir e construir conhecimentos.

Questionar a realidade, resolvendo situaes-problema, fazendo uso do pensamento lgico, da criatividade, da intuio, da criticidade, selecionando procedimentos e verificando sua adequao.

Promover a formao integral, baseada na educao crist, criando relaes de solidariedade na convivncia com os integrantes da comunidade educativa.

Construir uma conscincia crtica, responsvel e transformadora quanto aos diferentes aspectos do espao em que vive, participando e construindo sua identidade e entendendo seu papel histrico-cultural e as diferenas culturais.

Construir uma conscincia de que os conhecimentos no so isolados e que todo o conhecimento construdo no decorrer dos tempos, pela humanidade, insere-se num mesmo contexto e esto interligados.

Conhecer e valorizar as diferentes culturas, em especial as regionais, dando nfase ao folclore, ao tradicionalismo, cultura dos afro-descendentes e ao multiculturalismo.

Conhecer, valorizar e relacionar, em todas as disciplinas e, em especfico, nas Disciplinas das Cincias Humanas, segundo o nvel dos estudos em cada um dos Anos do Ensino Fundamental (do 5 ao 9 ano), contedos sobre a frica, sua histria e realidades atuais, bem como da histria dos africanos e afro-descentes no Brasil, com a realidade scio, poltico, econmica e cultural brasileira e com o nosso cotidiano.



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1.4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS - 6, 7, 8 e 9 ano, Ensino Fundamental

Lngua Portuguesa:

Desenvolver as quatro experincias bsicas na aprendizagem da lngua (ouvir, falar, ler e escrever) com competncia e autonomia.

Utilizar a lngua como instrumento da construo do conhecimento e componente de expresso, comunicao e interao social.

Empregar corretamente as estruturas da lngua nos padres da norma culta em atividades contextualizadas.

Explorar, de forma crtica, obras literrias, realizando snteses e concluses, formulando conceitos prprios.

Atualizar e ressignificar o contedo escolar com questes de importncia para a vida pessoal e coletiva dos alunos atravs da integrao de temticas sociais enfocadas pelos meios de comunicao.

Compreender que os conhecimentos no so isolados, so construdos no decorrer dos tempos, pela humanidade, inserem-se num mesmo contexto e esto interligados, estando presentes e sendo valorizados nas diferentes culturas.

Matemtica:

Compreender conceitos e procedimentos matemticos.

Desenvolver formas de raciocnio matemtico.

Estabelecer relaes entre a Matemtica e outras reas do conhecimento.

Ampliar a capacidade de aprender e pesquisar de maneira autnoma.

Usar de forma adequada as habilidades de clculo e resoluo de problemas nas situaes cotidianas.

Utilizar a linguagem matemtica na comunicao de idias e informaes relacionadas com todas as reas do conhecimento.

Interpretar grficos e tabelas, solucionando problemas.




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Cincias:

Proporcionar situaes de aprendizagem que levem o educando a construo do conhecimento.

Trabalhar atitudes de respeito vida e a preservao do ambiente.

Possibilitar o desenvolvimento de atividades ligadas rea cientfica atravs da observao, investigao e anlise crtica.

Incentivar a busca de informaes cientfico/tecnolgicas, fontes geradoras do conhecimento, necessrias para a incorporao do sujeito na vida contempornea.


Histria:

Conhecer a realidade em que vive, identificando e valorizando o patrimnio histrico e a pluralidade cultural, identificando suas origens no passado, vivendo o presente e projetando o futuro.

Compreender o processo de evoluo histrica do ser humano, nas diferentes pocas ou fases histricas, desde a Pr-histria at a atualidade, com base em diferentes modos de vida nos vrios espaos e tempos, estabelecendo as semelhanas e diferenas, transformaes e permanncias, como forma de valorizar as diferentes sociedades e o patrimnio histrico e cultural.

Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diferentes tempos e espaos, bem como suas manifestaes culturais, econmicas, polticas e sociais, como ponto de partida para a compreenso da histria da humanidade.

Compreender que o mundo, atravs dos tempos, passou por profundas transformaes sociais, econmicos, polticos e culturais, geralmente causadas pelas repercusses de grandes episdios e conjunturas histricas, como Revolues, Guerras, invenes tecnolgicas, processos e manifestaes econmicas, polticas, sociais e culturais.

Entender caractersticas da evoluo histrica brasileira, americana e mundial, visando desenvolver senso crtico em relao evoluo histrica e realidade em que vive, identificando e valorizando a pluralidade cultural.



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Entender a evoluo histrica do Brasil nos aspectos sociais, econmicos, polticos e culturais, como forma de compreender e valorizar nossa histria e nosso patrimnio histrico e cultural, desenvolvendo, com isso, o senso crtico em relao evoluo histrica e realidade em que vive.

Buscar a superao de preconceitos de classe social, de crena, gnero, raa e caractersticas individuais, identificando e valorizando a pluralidade cultural.


Geografia:

Desenvolver uma conscincia crtica, responsvel e transformadora quanto aos aspectos polticos, sociais, econmicos, culturais e ambientais, do espao em que vive, como participante desta realidade.

Reconhecer as diversidades presentes no espao geogrfico, desenvolvendo atitudes de ateno e comprometimento frente s desigualdades e desequilbrios scio-ambientais.

Trabalhar os conceitos de localizao, orientao e representao que permitam a leitura e a compreenso da linguagem codificada de mapas.


Lngua Inglesa:

Despertar a curiosidade, o gosto e o interesse pela lngua Inglesa e pelo saber.

Construir conhecimentos utilizando vocbulos em ingls e seus significados, dominando e aumentando, gradativamente, seu vocabulrio desta lngua.

Desenvolver as capacidades de concentrao, audio e expresso, com boa dico e entonao, na lngua inglesa, pronunciando e escrevendo corretamente palavras em ingls e aperfeioando seu desempenho.



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Ler e escrever dentro de um processo de aprendizagem, de desconstruo e reconstruo pelo prprio aluno, onde o objeto a ser aprendido uma nova cultura e uma nova viso de mundo.

Compreender a importncia da leitura como procedimento privilegiado para conhecer, informar-se, posicionar-se, tornando-se assim um cidado atuante no meio em que vive, interagindo no grupo, utilizando a oralidade com eficcia e adequao, expressando ideias como um sujeito atuante no meio em que vive, alm de empregar os conhecimentos sobre a estrutura da lngua inglesa na leitura e na escrita.

Comparar a realidade em que vive com realidade de povos que falam a lngua inglesa, identificando e valorizando a pluralidade e o patrimnio histrico e cultural.

Construir competncias que permitam enfrentar as diversas situaes da vida com dignidade, senso crtico, sabedoria, autonomia e respeito pelos outros, que promovam a superao de preconceitos de classe social, de crena, gnero, raa e caractersticas individuais, promovendo uma melhor compreenso do mundo e adequada formao para a cidadania.


Lngua Espanhola:

Desenvolver competncias comunicativas: falar, ouvir, ler e escrever, analisar e refletir sobre diferentes conhecimentos, visando compreenso de novas formas de comunicao.


Educao Artstica:

Adquirir conceitos.

Identificar conceitos em obras artsticas.

Mobilizar todos os sentidos na percepo do mundo envolvente.

Ser capaz de se pronunciar criticamente em relao sua produo e a dos outros.

Desenvolver a motricidade na utilizao de diferentes tcnicas artsticas.



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Participar ativamente no processo de produo artstica.

Valorizar a expresso espontnea.

Trabalhar as diferentes formas artsticas como forma de expresso da arte atravs da oralidade, da dana, msica, teatro, artes visuais, enfim, como elemento estimulador da sensibilidade e da busca do conhecimento.


Educao fsica:

Despertar nos alunos o gosto pela prtica permanente de Educao Fsica que prime pela ludicidade, criatividade, solidariedade e tambm uma slida fundamentao terico-prtica de formar e ajudar na formao de um aluno crtico, questionador e comprometido com a transformao social permitindo assim um bom desempenho em seu desenvolvimento humano.

Desenvolver diferentes habilidades de expresso corporal, interao, cooperao e ao atravs do ensino dos jogos e esportes.

Melhorar e aperfeioar as habilidades bsicas j desenvolvidas.

Despertar o gosto pela prtica de exerccios na busca de melhorar e manter uma boa sade fsica e mental.


Ensino Religioso:

Valorizar o pluralismo religioso e a diversidade cultural presentes na sociedade.

Reconhecer Deus como fonte de vida.

Refletir sobre o tipo de vida que se conquista fazendo o bem e estando em paz com Deus.

Cultivar a sensibilidade para a dimenso ecumnica das vivncias religiosas e para o dilogo em vista da paz.

Construir uma hierarquia de valores, baseado na solidariedade, na fraternidade e nas alegrias da boa convivncia.



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Desenvolver valores como o amor, a partilha, honestidade, autoconfiana, amizade e respeito mtuo, bem como hbitos e atitudes conscientes, em busca de transcendncia e de um mundo mais junto e fraterno.

Reconhecer os elementos da natureza como obras do poder, da sabedoria e do amor de Deus pelas pessoas.

Valorizar a importncia da vida em famlia.

Descobrir sua individualidade, resgatando a auto-estima e reconhecendo-se como ser nico, capaz, mas limitado.

Proporcionar momentos de orao e reflexo que leve a mudanas de atitudes de vida.

Participar ativamente de todas as atividades de cunho religioso desenvolvidas pela escola.




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Planos de Estudo LNGUA PORTUGUESA

Ensino Fundamental 6, 7, 8 e 9 ANO



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ANO: 6 AREA/DISCIPLINA: Lngua Portuguesa OBJETIVO GERAL:

Valorizar e desenvolver no aluno habilidades de ouvir, falar, ler, interpretar, escrever, criticar e apresentar solues; descobrir e analisar o mundo da realidade, das idias e das palavras, construindo, enriquecendo, expressando e ou modificando seus pontos de vista, comunicando com clareza seus valores e julgamentos; conhecendo os mecanismos estruturais e gramaticais da lngua; estabelecendo relaes com a vida cotidiana para que saibam trabalhar com competncia frente s situaes desafiadoras, na busca da formao pessoal.

OBJETIVOS ESPECFICOS:






Trabalhar o uso da gramtica dentro do texto e o conhecimento da mesma como meio de aprimorar as produes textuais e o uso da lngua portuguesa.




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AREA DE ESTUDOS: LINGUAGEM CDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Lngua Portuguesa

COMPETNCIAS CONTEDOS HABILIDADES

Aperfeioamento da compreenso de discursos em diferentes variedades da lngua. Aumento da expresso oral em lngua padro Domnio, de forma progressiva, dos padres da textualidade da escrita. Produo de textos em situao real de comunicao

Emprego da expresso oral Realizao de atividades diversificadas de expresso oral

Produo de textos variados, enfatizando o gnero narrativo

Produo de textos a partir da tipologia trabalhada na interpretao de textos. (poemas, anncios, quadrinhos, contos, classificados, cartazes, entrevistas, narraes, descries, apreciao (livro, poemas, filmes)

Extrai e retm informaes essenciais do discurso em diferentes variedades da lngua. Familiariza-se com vocabulrio e estruturas gramaticais de variedades da lngua. Organiza, observa unidade, coerncia, coeso, clareza, conciso, correo. Utiliza os recursos oferecidos pela Lngua Portuguesa



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Leitura e compreenso e interpretao de textos diversificados. Desenvolvimento da capacidade de anlise crtica. Percepo de objetivos pretendidos na leitura de diferentes textos.

Leitura, compreenso e interpretao de textos jornalsticos (notcias, reportagens, carta do leitor, previso do tempo, horscopo...) Leitura, compreenso e interpretao de textos diversificados: lendas, mitos, fbulas, poemas, classificados, cartazes, entrevistas, apreciao (livros, filmes...)

L diferentes tipos de textos, identificando seus usos em contextos variados.

Utiliza recursos necessrios interpretao de textos. Identifica elementos tpicos de cada gnero textual



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Aplicao de conhecimentos gramaticais de forma contextualizada. Emprego, de forma adequada, das classes gramaticais, estabelecendo relaes. Ativar e aplicar conhecimentos gramaticais como usurio da lngua portuguesa.

Processo de Comunicao: Continuao da acentuao grfica - i e u, reforo das paroxtonas. Trabalho sistemtico com a ortografia. Acentuao grfica oxtonas, paroxtonas, proparoxtonas. Sinnimos, antnimos, parnimos, homnimos. Uso dos porqus, mas e mais, a e h. Reviso das classes gramaticais (substantivo, adjetivo, numeral, pronome, verbo (regular modo indicativo) Pontuao e sinais grficos (ponto final, de exclamao, de interrogao, reticncias, travesso, parnteses, aspas...) Sujeito (simples e composto) Predicado. Pargrafo estruturao de frases

Utiliza as classes gramaticais em estruturao de frases e textos. Analisa e emprega convenes de escrita: ortografia, acentuao, concordncia... em situao de uso. Observa, analisa, compara e generaliza a partir de situaes em atividades gramaticais



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BIBLIOGRAFIA BSICA:

AZEVEDO, Dirce Guedes de. Lngua Portuguesa Um jeito de aprender. So Paulo: Ed FTD

CAMPOS, Maria T. Rangel Arruda. Portugus Projeto Pitangu. So Paulo: Ed. Moderna.

CEREJA, Willian R.; e MAGALHES, Thereza C. Portugus Linguagens. So Paulo Ed Atual.

GERALDI, Joo Wanderley. Linguagem e Ensino. Campinas, So Paulo: Ed Mercado de Letras.

MARTOS, Cloder Rivas. Viver e aprender. So Paulo: Ed Saraiva

MIRANDA, Cludia e outros. Lngua Portuguesa Vivncia e construo. So Paulo: Ed tica.

SARMENTO, Leila Lauar. Portugus: leitura, produo, gramtica. So Paulo: Ed Moderna

Dicionrio Houaiss

Peridicos semanais e dirios.

Parmetros Curriculares Nacionais. Volume 2 Lngua Portuguesa.



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Trabalhar o uso da gramtica dentro do texto e o conhecimento da mesma como meio de aprimorar as produes textuais e o uso da lngua portuguesa.




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Compreenso e aperfeioamento de discursos em diferentes variedades da lngua. Expanso da expresso oral em lngua portuguesa padro. Domnio de tcnicas instrumentais de escrita

Produo de textos dentro de uma tipologia diversificada. Realizao de reescrita de textos a partir da auto-correo. Leitura, compreenso e interpretao de textos variados.

Emprego da expresso oral em situaes diversas. Desenvolvimento da expresso oral de forma progressiva Conhecimento e uso de tcnicas bsicas da organizao textual.

Produo de textos diversificados, enfatizando o texto opinativo. Produo de pargrafos, narrativas, poemas, propagandas, resumos, pesquisas Compreenso e interpretao de diferentes textos; propaganda, anncios, panfletos, cartazes, classificados, artigo de opinio, manchetes, entrevistas, resumos....

Extrai e retm informaes essenciais de discursos em diferentes variedades da lngua.

Familiariza-se com vocabulrio e estruturas gramaticais de variedades da lngua.

Conhece e usa tcnicas bsicas da organizao textual.

Produz diferentes tipos de textos. Utiliza os diversos recursos oferecidos pela lngua portuguesa. Descobre significaes nas palavras usadas no texto



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Enriquecimento do aprendizado da leitura, adequando-se a textos cada vez mais complexos Desenvolvimento da conscincia lingstica. Com objetivos instrumentais.

Ativao e aplicao de conhecimentos gramaticais como usurio da lngua. Uso de aspectos convencionais da escrita (pontuao, acentuao, ortografia...)

Decodificao e, simultaneamente, aprendizagem e compreenso de diferentes tipos de texto Ortografia de forma sistemtica.

Classes gramaticais reviso + verbo advrbio.

Locuo verbal

Pontuao

Uso da vrgula (casos comuns)

Reviso dos termos essenciais da orao Sintaxe sujeito predicado Termos acessrios da orao Sujeito e Predicado Concordncia Nominal (casos comuns) Concordncia Verbal (casos comuns) Discurso direto e indireto Verbos regulares indicativos e subjuntivos Estruturao de pargrafos.

Formula hipteses sobre relaes estabelecidas no texto. Analisa, pesquisa o uso da linguagem o texto. Busca de forma ativa o significado de um texto, confirmando ou rejeitando hipteses Conhece e aplica paradigmas e regras gramaticais bsicas. Usa o conhecimento da lngua como instrumento de aprendizagem da leitura e da escrita. Observa, analisa, compara, generaliza situaes de aprendizagem, aplicando os conhecimentos construdos.



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BIBLIOGRAFIA BSICA:




GERALDI, Joo Wanderley. Linguagem e Ensino. Campinas, So Paulo: Ed Mercado de Letras.

MARTOS, Cloder Rivas. Viver e aprender. So Paulo: Ed Saraiva



Dicionrio Houaiss


Parmetros Curriculares Nacionais. Volume 2 Lngua Portuguesa



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Desenvolver as quatro experincias bsicas na aprendizagem da lngua (ouvir, falar, ler e escrever) com competncia e autonomia, utilizando a lngua como instrumento da construo do conhecimento e componente de expresso, comunicao e interao social.

Desenvolver a competncia comunicativa, trabalhando a gramtica na perspectiva da interao comunicativa e do funcionamento textual discursivo, estabelecendo uma integrao entre os diferentes aspectos do ensino aprendizagem da lngua materna: ensino da gramtica e leitura (compreenso de textos), redao (produo de textos orais ou escritos) e vocabulrio.







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Aperfeioamento da compreenso de discursos em diferentes variedades da lngua.

Domnio de tcnicas bsicas para desenvolvimento da expresso oral.

Valorizao da linguagem oral como forma de comunicao Domnio de tcnicas instrumentais variadas para produo de textos.

Domnio de forma progressiva os padres da textualidade da escrita. Entendimento da dupla articulao da lngua: leitura escrita / reescrita de texto a partir de autocorreo.

Emprego da expresso oral em situaes diversas, sempre aumentando o grau de dificuldade.

Uso da expresso oral em situaes diversas. Uso da expresso oral para analisar, avaliar, criticar, julgar, explicar causas e fatos. Produo de textos diversificados

Pargrafos dissertativos (noes e escrita) Artigo de opinio Notcias Narraes (conto, crnica, pardia...)

Observa, analisa, compara, generaliza, chegando a concluses.

Extrai informaes essenciais de discursos em diferentes variedades da lngua. Busca de atualizao no uso da lngua falada

Conhece e usa tcnicas variadas na organizao textual.

Organiza, observa unidade, coerncia, coeso, clareza, conciso, correo na produo textual. Sabe usar informaes sobre a lngua.



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Uso, de forma adequada, os diversos tipos de texto que circulam socialmente.

Busca ativa do significado de um texto, confirmando ou rejeitando hipteses formuladas. Elaborao de estratgias de ps-leitura, como esquema, resumos... Aplicao de conhecimentos gramaticais em situaes de aprendizagem.

Distino da gramtica a partir da adequao em situaes de uso. Realizao de pesquisa em vrias fontes, a fim aperfeioar o saber lingstico.

Compreenso e interpretao de textos variados.

Notcias, grficos, resumos, esquemas, poemas, conto, crnica, pardia, textos narrativos Frase orao perodo Termos da orao (essenciais, integrantes, acessrios) Acentuao grfica Verbos regulares e irregulares modo imperativo Conjunes coordenativas. Oraes coordenadas. Pronomes oblquos (uso) Noes de crase.

Desenvolve a expresso escrita, a fim de aprimorar sua comunicao.

Enriquece o aprendizado, adequando-se a textos, cada vez, mais complexos. Observa, prev, interpreta, atribuem significados. Utiliza a gramtica em situaes de aprendizagem.

Pesquisa em vrias fontes a fim de enriquecer a aprendizagem. Aplica adequadamente conhecimentos gramaticais como usurio da lngua portuguesa.



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BIBLIOGRAFIA BSICA:




DELMANTO, Dileta; CASTRO, Maria da Conceio. Portugus, idias e linguagem. 12 Ed. So Paulo: Ed Saraiva.



TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica. 2 ed. So Paulo: Ed Cortez

Dicionrio Houaiss





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Desenvolver as quatro experincias bsicas na aprendizagem da lngua (ouvir, falar, ler e escrever) com competncia e autonomia, utilizando a lngua como instrumento da construo do conhecimento e componente de expresso, comunicao e interao social.

Desenvolver a competncia comunicativa, trabalhando a gramtica na perspectiva da interao comunicativa e do funcionamento textual discursivo, estabelecendo uma integrao entre os diferentes aspectos do ensino aprendizagem da lngua materna: ensino da gramtica e leitura (compreenso de textos), redao (produo de textos orais ou escritos) e vocabulrio.







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Aperfeioamento de discursos em lngua oral.

Uso do conhecimento da lngua oral para desenvolvimento da comunicao. Desenvolvimento da conscincia lingstica para uma expresso mais compreensvel e adequada. Conhecimento e uso adequado de tcnicas bsicas na organizao de diferentes textos.

Domnio, de forma progressiva, os padres da textualidade da escrita Desenvolvimento da capacidade de anlise crtica.

Tcnicas instrumentais no uso da expresso oral

Desenvolvimento da expresso oral. Produo de textos diversificados (relatos, crnicas, charge, dissertao (estrutura) editorial, artigo

Pargrafo dissertativo Compreenso e interpretao de textos variados: texto narrativo-informativo textos narrativo-persuasivo Parfrase, texto dissertativo.

Conhece e usa tcnicas bsicas do uso da expresso oral. Aumenta a expresso oral em lngua portuguesa padro. Expressa sentimentos, pensamentos, idias de forma oral. Produz diferentes tipos de texto de forma adequada, em situaes concretas.

Organiza, observa unidade, coerncia, coeso, conciso, correo. Aplica conhecimentos de funcionamento gramatical no espao cultural Aperfeioa a compreenso de discursos em diferentes variedades de textos.

Busca de forma ativa o significado do texto, confirmando ou rejeitando hipteses.



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Aprendizagem e uso adequado dos diversos tipos de texto que circulam socialmente.

Aplicao sistemtica de conhecimentos gramaticais.

Concepo da gramtica como disciplina viva, em reviso e elaborao constante.

Sinnimos, antnimos, parnimos, homnimos, hipernimos.

Denotao e conotao Figuras de linguagem: prosopopia, comparao, metfora, anttese, catacrese, ironia, metonmia, eufemismo, anttese, hiprbole... Estrutura das palavras elementos mrficos (radical, afixos, desinncias, vogal temtica) Formao de palavras (composio e derivao) Concordncia e regncia Nominal e verbal (casos simples) Reviso; frase, perodo, perodo simples, composto. Conjunes subordinativas Oraes subordinadas Pronome relativo (elemento anafrico)

Argumenta, concorda ou refuta informaes contidas em textos. Observa, analise, compara, generaliza e aplica os conhecimentos construdos.

Aplica, de forma adequada, os conhecimentos gramaticais como usurio da lngua.



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BIBLIOGRAFIA BSICA:




DELMANTO, Dileta; CASTRO, Maria da Conceio. Portugus, idias e linguagem. 12 Ed. So Paulo: Ed Saraiva.



TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramtica e interao: uma proposta para o ensino de gramtica. 2 ed. So Paulo: Ed Cortez

Dicionrio Houaiss





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Planos de Estudo

MATEMTICA Ensino Fundamental 6, 7, 8 e 9 ANO



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ANO: 6 ano REA/DISCIPLINA: Matemtica

OBJETIVO GERAL: Promover a construo integrada dos conhecimentos matemticos atravs do desenvolvimento do pensamento lgico, do esprito investigativo, crtico e criativo. OBJETIVOS ESPECFICOS:





Usar de forma adequada as habilidades de clculo e resoluo de problemas nas situaes cotidianas;

Utilizar a linguagem matemtica na comunicao de idias e informaes relacionadas com todas as reas do conhecimento;





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REA DE ESTUDOS: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: MATEMTICA

COMPETNCIAS CONTEDOS

HABILIDADES

Utilizar as operaes bsicas na resoluo de problemas; Aplicar o conceito de frao em situaes do cotidiano.

Conjunto dos nmeros fracionrios 1. Noo de frao; 2. Nomenclatura e representao de fraes; 3. Nomes de fraes; 4. Fraes equivalentes; 5. Comparao de fraes 6. Simplificao de fraes; 7. Frao irredutvel; 8. As fraes e a reta numrica; 9. Reduo de fraes ao menor denominador comum; 10. As fraes e a porcentagem; 11. Operaes com nmeros racionais: Adio, subtrao, multiplicao, diviso, potenciao e radiciao de nmeros fracionrios; 12. Expresses numricas com fraes; 13. Problemas com nmeros fracionrios.

Realizar operaes com nmeros naturais e suas propriedades, exercitando o raciocnio lgico-matemtico para que haja exatido, segurana e rapidez nos clculos;

Reconhecer e calcular a multiplicao e a diviso, bem como situaes-problemas envolvendo as mesmas, para melhor conhecimento das diferentes operaes;

Analisar o conjunto de mltiplos e divisores de um nmero, bem como reconhecer nmeros primos e compostos para que sirva como pressuposto para fatorao; Propor o estudo do mnimo mltiplo comum com o objetivo de ampliar a compreenso e aplicao no estudo do conjunto dos nmeros racionais;



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Perceber a idia de parte atravs do material concreto; Representar fraes com o material concreto; Enfatizar o estudo das fraes bem como as operaes com as mesmas; Diversificar as formas de atividades com operaes de nmeros racionais para que haja compreenso e entendimento dos mesmos.

Aplicar o conceito de nmeros decimais em situao do cotidiano.

Nmeros Decimais 1. Leitura de um nmero decimal; 2. Transformao de frao decimal em nmero decimal e vice-versa; 3. Propriedade fundamental dos nmeros decimais; 4. Comparao de decimais; 5. Adio e subtrao de nmeros decimais; 6. Multiplicao de nmeros decimais; 7. Multiplicao por potncias de 10; 8. Potenciao de nmeros decimais; 9. Diviso de nmeros decimais: Divises exatas e divises no exatas.

Perceber a idia de frao decimal; Compreender a leitura de um nmero decimal; Transformar uma frao decimal em n decimal e vice-versa; Utilizar propriedades fundamentais dos nmeros decimais em situaes do dia-a-dia; Oportunizar as situaes-problema



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que envolvam nmeros decimais para trabalhar situaes da vida diria com exatido e rapidez; Utilizar as operaes de Adio, Multiplicao, Diviso e Subtrao para efetuar clculos com nmero decimais; Calcular o valor de uma expresso numrica aplicando as definies anteriores; Calcular a potncia de nmeros decimais; Calcular corretamente a diviso exata e no exata de nmeros decimais; Resolver problemas que envolvem a diviso de nmeros decimais.

Aprender informaes teis para que desenvolva conhecimentos slidos da matemtica utilizando os sistemas de medidas; Efetuar operaes que envolvam as referidas medidas (comprimento, superfcie,

Os sistemas de medidas: 1. Medidas de comprimento; 2. Medidas de superfcie; 3. Medidas de volume; 4. Medidas de capacidade; 5. Medidas de massa.

Estabelecer relao entre unidade de comprimento e superfcie, bem como seus mltiplos e submltiplos para que seu estudo seja aplicado nas situaes cotidianas; Efetuar clculos em situaes de



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volume, capacidade e massa) para que exista um melhor conhecimento das unidades.

compra e venda fazendo comparaes com os nmeros; Reconhecer que o processo de medir implica a escolha de uma unidade padronizada que tenha a mesma natureza da grandeza a ser medida. Conhecer as unidades padronizadas; Estabelecer as relaes existentes entre unidades de medida de comprimento e o sistema decimal; Conhecer as unidades padronizadas de superfcie; Transformar uma unidade de superfcie em outra, mostrando a relao existente entre essas transformaes e o sistema decimal; Conhecer as unidades de medidas agrrias; Conhecer as unidades padronizadas de volume; Transformar uma unidade de



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volume em outra percebendo a relao existente entre essas transformaes e o sistema decimal; Conhecer as unidades padronizadas de capacidade; Conhecer a equivalncia entre o litro e o decmetro cbico; Transformar uma unidade de capacidade em outra, percebendo a relao existente entre essas transformaes e o sistema decimal; Saber o que massa de um corpo; Conhecer as unidades padronizadas de massa. Saber transformar uma unidade de massa em outra;

Aprender informaes teis para que desenvolva conhecimentos slidos da matemtica utilizando a Geometria no cotidiano.

Noes de Geometria: 1. Ponto, reta, e plano; 2. rea e Permetro das principais figuras geomtricas: Quadrado, Retngulo, Paralelogramo e o tringulo. 3. ngulos: reto, obtuso e agudo.

Identificar o ponto, a reta e o plano como ideias intuitivas para que possam ser aplicadas em situaes-problemas; Conhecer como se calcula a rea e o permetro de algumas figuras geomtricas;



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Conceituar e representar ngulos; Conhecer ngulos retos, agudos e obtusos;



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BIBLIOGRAFIA BSICA: CASTRUCI, Giovani; e Giovani Jnior. A Conquista da Matemtica.

BIGODE, Antnio Jos Lopes; e GIMENEZ, Joaquim. Matemtica do cotidiano e suas conexes. So Paulo: FTD.

BONJORNO e AYRTON. Matemtica Fazendo a Diferena. So Paulo. Editora FTD

DANTE, Luis Roberto. Matemtica Vivncia e Construo. So Paulo: Ed. tica.

GIOVANI, Jos Ruy. A conquista da matemtica/ Giovanni, Castrucci, Giovanni Jr. So Paulo: FTD.

GIOVANI, Jos Ruy; Jnior, Ruy Giovanni. Matemtica: pensar & descobrir. So Paulo: FTD.

IMENES, Luis Marcio; e LELLIS, Marcelo. Matemtica para todos.

LOUREIRO, Luciana Rodrigues; e RODRIGUES, Renata Soares. Matemtica. So Paulo: Companhia Editora Nacional.

MARISCO, Maria Teresa,... [et al] Matemtica. So Paulo: Ed. Scipione. (Coleo Caracol)

MARISCO, Maria Teresa,... [et al]. Matemtica. So Paulo: Ed. Scipione. (Coleo Agora eu sei)

Parmetros Curriculares Nacionais, (PCN)1998. Volume 3 Matemtica.



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ANO: 7 REA/DISCIPLINA: Matemtica OBJETIVO GERAL: Promover a construo integrada dos conhecimentos matemticos atravs do desenvolvimento do pensamento lgico, do esprito investigativo, crtico e criativo. OBJETIVOS ESPECFICOS:





Usar de forma adequada as habilidades de clculo e resoluo de problemas nas situaes cotidianas.

Utilizar a linguagem matemtica na comunicao de idias e informaes relacionadas com todas as reas do conhecimento.





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REA DE ESTUDOS: CINCIAS DA NATUREZA, MATEMTICA E SUAS TECNOLOGIAS DISCIPLINA: Matemtica


HABILIDADES

Identificar um nmero na forma de potncia na, como um nmero racional e suas propriedades;

Usar a definio para determinar a raiz quadrada exata de um nmero racional.

Potncias e razes -Potncia de um nmero racional; -Propriedades da potenciao; -Potncia de base 10; -Nmeros quadrados perfeitos; -Raiz quadrada exata de um nmero racional.

Identificar o smbolo a (n), com a Q+ e n N,

com n 2, como um nmero racional;

Conhecer e aplicar as propriedades da potenciao; Identificar e reconhecer nmeros que so quadrados perfeitos; Resolver expresses que envolvam potenciao e raiz quadrada; Resolver expresses com potncia de base 10;

Calcular a raiz exata de um nmero racional no negativo.

Identificar o conjunto Z dos nmeros inteiros; e represent-los na reta numrica; Resolver expresses com nmeros inteiros utilizando as regras de sinais; Reconhecer e aplicar as propriedades da potenciao no conjunto dos nmeros inteiros;

Conjunto dos Nmeros Inteiros -Contexto histrico dos nmeros Inteiros (histria); -Conjunto dos Nmeros Inteiros; -Subconjuntos de Z; -Representao geomtrica em Z; -Mdulo de um Nmero Inteiro;

Reconhecer nmeros positivos e negativos; Localizar nmeros inteiros na reta numrica; Identificar o oposto ou simtrico de um nmero inteiro; Obter o mdulo de um nmero inteiro;



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Verificar que as propriedades estudadas em N so vlidas, tambm, no conjunto Z.

(Noes) -Nmeros Inteiros Opostos ou simtricos; -Comparao de Nmeros Inteiros; -Adio e subtrao de Nmeros Inteiros; -Adio algbrica; -Multiplicao e diviso de nmeros inteiros; -Potenciao e raiz quadrada exata de em Z; -Expresses numricas.

Comparar nmeros inteiros; Adicionar dois ou mais nmeros inteiros; quaisquer de mesmo sinal ou de sinais contrrios; Determinar a diferena entre dois ou mais nmeros inteiros quaisquer usando a regra prtica; Resolver expresses utilizando as propriedades da potenciao; Calcular o produto nmeros inteiros quaisquer; Calcular, quando possvel o quociente de dois nmeros inteiros; Calcular o valor de expresses numricas com potncias e razes quadradas de inteiros; Verificar que no possvel, em Z determinar a raiz quadrada de um nmero inteiro negativo; Adicionar, subtrair, multiplicar e dividir nmeros inteiros.

Reconhecer como nmero racional todo nmero que pode ser escrito na forma de frao, com termos inteiros e denominador

Conjunto dos Nmeros Racionais -Representao geomtrica dos

Reconhecer fraes e decimais como nmeros racionais;



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diferente de zero; Resolver e comparar nmeros racionais escritos na forma fracionria, na forma decimal e na forma percentual; Reconhecer que fraes indicam partes medidas ou resultado de divises.

Nmeros Racionais; -Mdulo ou valor absoluto de um nmero racional; -Nmeros racionais opostos ou simtricos; - Adio e subtrao de nmeros racionais; -Multiplicao e diviso de nmeros racionais; -Potenciao e Raiz quadrada exata de nmeros racionais; -Expresses numricas;

Representar na reta numrica o conjunto dos nmeros racionais; Reconhecer nmeros racionais opostos ou simtricos; Efetuar adies e subtraes com nmeros racionais utilizando essas operaes na resoluo de situaes-problemas do cotidiano; Reconhecer e aplicar as propriedades das operaes em Q, relacionando a adio e subtrao como operaes inversas; Calcular potncias de bases racionais e expoentes inteiros; Reconhecer e aplicar as propriedades da potenciao de racionais; Resolver expresses numricas com sinais de associao que envolvam as operaes com nmeros racionais;

Conceituar equaes e reconhecer equaes do 1 grau, traduzindo problemas em linguagem corrente; Utilizar, como recurso de resoluo de equaes, a idia de efetuar uma mesma operao nos dois membros da equao;

Equaes do primeiro grau -Igualdade, grau equaes; -Conjunto universo e conjunto soluo de uma equao; -Equaes equivalentes;

Identificar como igualdade toda sentena de forma a = b, onde a e b so numerais de um mesmo nmero; Identificar o primeiro membro e o segundo membro de uma equao;



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Utilizar as equaes na resoluo de situaes-problemas bem diversificadas.

Equao do primeiro grau com uma incgnita; -Usando equaes na resoluo de problemas; -Aplicao das equaes nas frmulas matemticas; _Potenciao e Raiz quadrada exata de nmeros racionais; -Expresses numricas;

Identificar como equao toda sentena matemtica expressa por uma igualdade que apresente um ou mais elementos desconhecidos; Utilizar as tcnicas da multiplicao em cruz e do m.m.c. para eliminar os denominadores das fraes presentes em uma equao; Determinar o conjunto soluo de uma equao, dentro de um determinado conjunto universo; Verificar se um nmero dado ou no raiz de uma equao; Reconhecer e aplicar as propriedades das operaes em Q, relacionando a adio e subtrao como operaes inversas; Calcular potncias de bases racionais e expoentes inteiros; Reconhecer e aplicar as propriedades da potenciao de racionais; Resolver expresses numricas com sinais de associao que envolvam as operaes com nmeros racionais;



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Conceituar equaes e reconhecer equaes do 1 grau traduzindo problemas em linguagem corrente; Utilizar, como recurso de resoluo de equaes, a idia de efetuar uma mesma operao nos dois membros da equao; Utilizar as equaes na resoluo de situaes-problemas bem diversificadas;

Equao do primeiro grau -Igualdade, grau equaes; -Conjunto universo e conjunto soluo de uma equao; -Equaes equivalentes; Equao do primeiro grau com uma incgnita: -Usando equaes nas resolues de problemas; -Aplicao das equaes nas frmulas matemticas;

Identificar como igualdade toda sentena de forma a = b, onde a e b so numerais de um mesmo nmero; Identificar o primeiro membro e o segundo membro de uma equao; Identificar como equao toda sentena matemtica expressa por uma igualdade que apresente um ou mais elementos desconhecidos; Utilizar as tcnicas da multiplicao em cruz e do m.m.c. para eliminar os denominadores das fraes presentes em uma equao; Determinar o conjunto soluo de uma equao, dentro de um determinado conjunto universo; Verificar se um nmero dado ou no raiz de uma equao; Reconhecer como equao do 1 grau com uma incgnita toda equao equivalente a ax=b, onde

a, b Q e a a 0; Reconhecer quando duas equaes so equivalentes; Resolver problemas utilizando equaes;



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Conceituar inequaes e expressar por meio de sentenas matemticas de equivalncias das igualdades; Reconhecer como inequao do 1 grau com uma incgnita toda inequao que pode ser transformada numa inequao equivalente.

Inequaes do 1 grau Desigualdade, propriedade, princpios de equivalncias; Inequao do 1 grau com uma incgnita.

Identificar como desigualdade toda sentena da

forma a b, onde a e b so numerais de nmeros diferentes; Identificar o primeiro membro e o segundo membro da inequao; Utilizar as propriedades de uma desigualdade na resoluo de inequaes; Verificar e expressar por meio de sentena matemtica os princpios de equivalncia das desigualdades; Resolver problemas utilizando inequaes;

Grficos e tabelas;

Mdia aritmtica;

ngulos e seus elementos;

Operaes com medidas de ngulos;

Classificao de um ngulo;

ngulos complementares e suplementares;

Interpretar e associar grficos e tabelas na resoluo de problemas do cotidiano; Utilizar a mdia aritmtica na resoluo de problemas; Identificar e nomear ngulos; Trabalhar com o grau e seus submltiplos; Operar com medidas de ngulos;



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ngulos opostos pelo vrtice. Classificar ngulos como retos agudos ou obtusos; Resolver problemas envolvendo ngulos complementares e suplementares; Reconhecer ngulos opostos pelo vrtice.

Reconhecer e representar razes, comparando quantidades, identificando razes de problemas; Identificar uma proporo, conhecendo e aplicando suas propriedades fundamentais e identificando grandezas direta ou inversamente proporcionais; Calcular e determinar porcentagens com situaes-problemas.

Razes e Propores Razo; Razes especiais Razes escritas na forma percentual Propriedades fundamentais das propores; Outras propriedades das propores; Grandezas proporcionais: regra de trs; Porcentagens e juros simples.

Interpretar o conceito de razo e escrever como se l; Identificar os termos de uma razo; Representar e calcular algumas razes especiais: Escala, densidade de um corpo e demogrfica; Conceituar a escala de um desenho como uma razo; Resolver problemas envolvendo razes e escalas; Identificar proporo como a igualdade de duas razes; Identificar os extremos e os meios de uma proporo; verificando que o produto dos extremos igual ao produto dos meios; Aplicar a regra de trs em problemas de



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grandeza direta ou inversamente proporcionais; Aplicar a propriedade fundamental das propores para calcular o termo desconhecido de uma proporo; Resolver problemas aplicando as propriedades da proporo; Identificar e representar porcentagens interpretando o significado do smbolo %; Resolver problemas com juros simples e porcentagem.



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BIBLIOGRAFIA BSICA: BIGODE, Antnio Jos Lopes; e GIMENEZ, Joaquim. Matemtica do cotidiano e suas conexes. So Paulo: FTD.











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ANO: 8 REA/DISCIPLINA: Matemtica

OBJETIVO GERAL: Promover a construo integrada dos conhecimentos matemticos atravs do desenvolvimento do pensamento lgico, do esprito investigativo, crtico e criativo. OBJETIVOS ESPECFICOS:











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HABILIDADES

Reconhecer nmeros racionais e irracionais no contexto dirio. Aprender informaes teis, para que desenvolva conhecimentos slidos da Matemtica, com a aplicao do conjunto dos nmeros reais. Conhecer e reconhecer o conjunto dos nmeros reais nas suas diversas formas e aplicaes, bem como relacion-los com situaes do seu cotidiano. Utilizar operaes bsicas na resoluo de situaes-problema envolvendo os nmeros racionais.

Os nmeros reais. 1.Os nmeros racionais 2.Representao dos nmeros racionais. 3.Os nmeros irracionais e os nmeros reais. 4.A reta real.

Diferenciar os nmeros racionais dos irracionais. Identificar nmeros racionais e irracionais em suas diferentes formas e usos. Relacionar cada nmero com seu respectivo conjunto. Calcular a geratriz de uma dzima peridica.

Reconhecer a existncia de um nmero decimal ilimitado no-peridico. Representar os nmeros atravs da reta numrica e comprovar que cada nmero real corresponde a um nico ponto da reta.



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Compreender o significado da lgebra e suas aplicaes como facilitador na interpretao e resoluo de situaes-problema.

Utilizar operaes bsicas na resoluo de problemas.

Reconhecer polinmios de acordo com suas caractersticas.

Compreender o significado das operaes com monmios e polinmios na resoluo de problemas.

Aplicar o conceito de produtos notveis em situaes-problema.

Relacionar o conceito de produtos notveis e fatorao utilizando as operaes bsicas na resoluo de situaes-problema.

O clculo algbrico, Produtos notveis e Fatorao. 1.Expresses algbricas 2.Os monmios 3.Operaes com monmios 4. Polinmios 5.Operaes com polinmios 6.A fatorao de polinmios. 7. Sistemas de equaes do 1 grau com duas incgnitas (mtodos da adio e da substituio); 8. Resoluo de problemas atravs de sistemas.

Criar estratgias prprias na resoluo de situaes-problema. Distinguir expresses numricas de expresses algbricas. Identificar expresses algbricas e classific-las. Representar o valor numrico de uma expresso algbrica estabelecendo relaes gerais atravs da linguagem algbrica. Identificar o coeficiente e a parte literal do monmio. Identificar e nomear os polinmios de acordo com o nmero de termos. Efetuar operaes com monmios e polinmios. Perceber os produtos notveis geometricamente. Utilizar as expresses algbricas para resolver problemas que envolvam os produtos notveis. Reconhecer os casos de fatorao aplicando em situaes-problema. Resolver equaes e problemas aplicando as tcnicas de fatorao. Reconhecer a forma fatorada de um polinmio. Aplicar os mtodos da adio e da substituio para a resoluo de sistemas de equaes do 1 grau com duas incgnitas; Resolver problemas que envolvem um sistema de equaes.



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Utilizar as operaes bsicas na resoluo de problemas.

Aplicar o conceito de fraes algbricas em situaes-problema.

Relacionar o conceito de fraes algbricas;

1.O conceito de fraes algbricas; 2.Simplificando fraes algbricas; 3.Operaes com fraes algbricas.

Conceituar fraes algbricas;

Determinar as condies para que uma frao algbrica represente um nmero real; Simplificar fraes algbricas aplicando as fatoraes; Efetuar operaes com fraes algbricas.

Reconhecer figuras importantes na construo do conhecimento geomtrico. Reconhecer as relaes geomtricas no cotidiano.

Perceber as relaes geomtricas em construes no dia-a-dia. Aplicar o conceito de retas e ngulos em situaes cotidianas.

Retas: 1.Posio das retas 2.Partes da reta 3.ngulos formados por duas retas paralelas e uma transversal.

Associar a idia de reta a objetos do cotidiano. Identificar a posio relativa de duas retas no espao; Conceituar semirretas e segmentos de retas; Determinar o ponto mdio de um segmento; Identificar as propriedades dos ngulos formados por duas retas paralelas e um transversal.

Reconhecer os elementos de um polgono em superfcies construdas.

Identificar as relaes geomtricas em formas planas.

Estudo dos polgonos 1.Os polgonos 2.Nmero de diagonais de um polgono. 3.Somas de medidas dos ngulos externos de um polgono. 4.Soma das medidas dos ngulos internos de um polgono. 5.Polgonos regulares.

Identificar polgonos convexos e no-convexos. Classificar polgonos pelo nmero de lados. Calcular o nmero de diagonais de um polgono convexo. Visualizar a soma dos ngulos externos e internos de um polgono numa folha, cortando a figura e destacando os ngulos. Identificar os polgonos planos e no-planos em situaes concretas. Reconhecer polgonos regulares quanto aos lados e ngulos congruentes. Estabelecer relaes entre os polgonos e objetos reais.



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Conceituar polgonos e polgonos regulares. Identificar tipos de polgonos usando material concreto (figuras construdas com palitos de picol). Perceber o segmento de reta como lado do polgono.

Aplicar o conceito de tringulos fazendo relaes com outros polgonos


Estudo dos tringulos: 1.Os tringulos e seus principais elementos 2.Classificao e construo de tringulos 3.Condio de existncia de um tringulo. 4.Altura, mediana e bissetriz de um tringulo; 5.Congruncia de tringulos.

Identificar elementos de um tringulo atravs da figura.

Classificar os tringulos quanto aos lados e quanto aos ngulos construindo-os com materiais didticos. Perceber o uso do tringulo em construes de objetos.

Reconhecer e relacionar os lados com os ngulos de um tringulo.

Verificar a existncia de um tringulo em sua forma plana . Perceber o segmento de reta como lado do tringulo.

Reconhecer o tringulo como nico polgono que no possui diagonais.

Visualizar a existncia de um tringulo com auxlio de materiais didticos (compasso,



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rgua, transferidor). Estabelecer relaes entre bissetriz, altura e mediana com auxlio de tcnica de dobradura em papel.

Identificar mediana, bissetriz e altura de um tringulo;

Identificar os casos de congruncia de tringulos.


Reconhecer os componentes dos quadrilteros em superfcies construdas.

Reconhecer figuras geomtricas e suas aplicaes no cotidiano empregando-as em determinadas profisses.

Estudo dos quadrilteros: 1.Os quadrilteros e seus principais elementos. 2.Paralelogramas. 3.Trapzios.

Identificar os elementos de um quadriltero atravs da figura.

Reconhecer figuras planas com materiais concretos.

Visualizar atravs do material concreto que os retngulos, losangos e quadrados so casos particulares do paralelograma.

Classificar os paralelogramas.

Resolver exerccios que envolvam ngulos de quadrilteros.

Conceituar e classificar os trapzios;



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ANO: 9 REA/DISCIPLINA: Matemtica OBJETIVO GERAL: Promover a construo integrada dos conhecimentos matemticos atravs do desenvolvimento do pensamento lgico, do esprito investigativo, crtico e criativo. OBJETIVOS ESPECFICOS:











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HABILIDADES

Aprender informaes teis para que desenvolva conhecimentos slidos da Matemtica utilizando potncia e razes. Conhecer e reconhecer cada contedo nas suas diversas formas e aplicaes, bem como relacion-los com situaes do cotidiano. Utilizar operaes bsicas na resoluo de situaes problema. Aplicar o conhecimento em situaes que o aluno possa tomar deciso. Confrontar resultados e discutir idias apoiadas numa anlise consciente e crtica da realidade.

Potncias e razes: 1. Calculando com potncias. 2. Calculando com razes. 3. Potncia com expoente fracionrias: relacionando radiciao com potenciao. 4. Propriedades dos radicais. 5. Adio algbrica com radicais. 6. Multiplicao com radicais. 7. Diviso com radicais. 8. Potenciao com radicais. 9. Radiciao com radicais. 10. Racionalizao de denominadores.

Calcular potncia de nmeros reais com expoente inteiro; Aplicar as propriedades de potncias; Calcular o valor de uma expresso numrica aplicando as definies anteriores; Utilizar a decomposio em fatores primos, as definies e as propriedades para representar uma expresso em forma de potncia; Reconhecer a necessidade de aprender a fazer clculos com radicais Identificar os termos de um radical e determinar a raiz ensima de um nmero real a; Aplicar as propriedades dos radicais na resoluo de exerccios; Simplificar um radical, quando possvel, aplicando as propriedades com radicais; Simplificar expresses com radicais; Aplicar a propriedade das fraes, a potenciao de radicais e os produtos notveis para racionalizar denominadores de expresses fracionrias; Utilizar o clculo com radicais para a simplificao de certas expresses.



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Reconhecer a necessidade de saber identificar e resolver uma equao de 2 grau com uma varivel;

Identificar como equaes completas aquelas em que os coeficientes a, b, c so todos diferentes de zero e como incompletas aquelas em que b e/ou c so iguais a zero;

Equaes do 2 grau: 1. Conhecendo equaes do 2 grau com uma incgnita; 2. Razes de uma equao do 2 grau; 3. Resolvendo equaes do 2 grau; 4. A frmula resolutiva de uma equao do 2 grau; 5. Estudando as razes de uma equao do 2 grau;

Reconhecer que toda equao do tipo ax2 +

bx + c = 0, com a, b, c R e a 0, uma equao de 2 grau no varivel x;

Identificar os coeficientes de uma equao do 2 grau; Resolver equaes incompletas de 2 grau;

Resolver equaes do 2 grau utilizando a frmula de Bhskara; Determinar o n de razes reais que uma equao de 2 grau possui por meio do seu

discriminante ;

Determinar o conjunto soluo de uma equao completa de 2 grau aplicando a frmula resolutiva;

Reconhecer e resolver problemas utilizando equaes de 2 grau; Determinar as razes de uma equao do 2 grau, conhecendo a soma e o produto delas; Aplicar as relaes para escrever uma equao de 2 grau quando so conhecidas as razes;



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Utilizar operaes bsica na resoluo de situaes problemas envolvendo equaes fracionrias;

Identifica e resolver equaes biquadradas em R;

Identificar e resolver equaes irracionais em R, eliminando as razes estranha da equao. Interpretar e escrever o enunciado do problema em linguagem matemtica; Resolver problemas utilizando sistemas de equaes do 2 grau.

Estudo de Equaes que se reduzem a uma Equao do 2 grau: 1. Equaes Fracionrias; 2. Equaes Biquadradas; 3. Equaes Irracionais 4. Sistemas e equaes do 2 grau.

Resolver equaes Fracionrias que se reduzem a uma equao do 2 grau, considerando o conjunto universo delas;

Identifica como equao biquadrada toda

equao do tipo ax4 + bx2 + c = o, com a 0; Determina o conjunto soluo de uma equao biquadrada utilizando uma varivel auxiliar e a frmula resolutiva da equao do 2 grau;

Identificar como equao irracional aquela que contm varivel no radicando;

Determinar o conjunto soluo de uma equao irracional por meio de uma transformao;

Verificar se as razes encontradas so razes da equao irracional dada;

Reconhecer um sistema de equaes de 2 grau; Aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver um sistema simples de equao de 2 grau; Resolver problemas os que envolvem sistemas de equao de 2 grau



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interpretando os resultados.

Estabelecer uma correspondncia entre os pontos de um plano e os pares ordenados de nmeros reais;

Estudo das Funes: 1. Sistemas de coordenadas cartesianas;

Identificar os pares ordenados de nmeros reais como as coordenada cartesiana de pontos;

Localizar um ponto no plano cartesiano quando se conhece as coordenadas do ponto; Constituir figuras geomtricas quando so dadas as coordenadas dos vrtices dessas figuras;

Resolver situaes problemas envolvendo razo entre dois segmento e Segmentos proporcionais;

Perceber a aplicao do Teorema de Tales em situaes cotidianas; Resolver exerccios aplicando o teorema de Tales nos tringulos.

A proporcionalidade em Geometria: 1. Razo entre dois segmentos e segmentos proporcionais; 2. Feixe de paralelos; 3. Teorema de Tales; 4. Aplicaes do teorema de Tales nos tringulos.

Reconhecer que a razo de dois segmentos a razo dos nmeros que expressam suas medidas, tomados na mesma unidade;

Verificar se dois segmentos so comensurveis ou incomensurveis; Reconhecer que quatro ou mais segmentos so proporcionais quando os nmeros que expressam suas medidas (na mesma unidade) formam uma proporo; Reconhecer feixe de paralelas como um conjunto de duas ou mais retas paralelas entre si; Demonstrar e aplicar o teorema de Tales na



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resoluo de problemas; Aplicar o teorema de Tales nos tringulos na resoluo de problemas;

Reconhecer figuras semelhantes na construo do conhecimento gramtico e do cotidiano;

Aplicar o conceito de tringulos semelhantes em situaes-problemas, reconhecendo quando dois tringulos so semelhantes;

Semelhanas: 1. Figuras semelhantes; 2. Tringulos semelhantes.

Reconhecer as figuras que possuem a mesma forma como figuras semelhantes;

Definir e identificar atravs de alguns critrios tringulos semelhantes; Saber que, em dois tringulos semelhantes, os lados homlogos so proporcionais; Identificar que toda reta paralela um dos lados de um tringulo, e que encontra os outros dois lados, determina com esses lados um tringulo semelhante ao dado; Aplicar as propriedades na resoluo de situaes-problema.

Perceber a utilizao da Teoria de Pitgoras em construes do dia-a-dia,

Tringulos Retngulos: 1. Elementos de um tringulo retngulo; 2. Teorema de Pitgoras; 3. Aplicaes do Teorema de Pitgoras.

Reconhecer os elementos de um tringulo retngulos como: hipotenusa e os catetos;

Deduzir e aplicar o teorema de Pitgoras no clculo de medidas desconhecidas dos lados de um tringulo retngulo;



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Aplicar o Teorema de Pitgoras no clculo da medida da diagonal de um quadrado e no clculo da medida da altura de um tringulo equiltero;

Compreender o que seno, cosseno e tangente de um ngulo agudo, aplicando essas definies na resoluo de exerccios;

Aplicar as razes trigonomtricas no tringulo retngulo para resolver problemas.

Razes Trigonomtrica nos tringulos, retngulos: 1. A trigonometria; 2.As razes trigonomtrica: seno, cosseno e tangente; 3.Como usar a tabela de razes trigonomtrica; 4. Resoluo de problemas que envolvem tringulos retngulos; 5. Razes trigonomtricas dos ngulos de 30, 45 e 60

Conceitua seno, cosseno e a tangente de um ngulo num tringulo retngulo;

Encontrar o valor do seno, do cosseno e da tangente de um ngulo mediante o uso de uma tabela e vice-versa; Aplicar o seno, o cosseno e a tangente em exerccios e problemas prticos; Calcular a altura de um tringulo equiltero aplicando as razes trigonomtrica no tringulo retngulo; Obter os valores exatos do seno, do cosseno e da tangente de 30, 45 e 60; aplicando as razes trigonomtricas.

Deduzir e aplicar os conceitos de circunferncia no cotidiano.

Circunferncia e Arcos: 1.Comprimento de uma circunferncia; 2.Medida de um arco de circunferncia.

Calcular o comprimento de uma circunferncia; Resolver problemas envolvendo o comprimento de uma circunferncia; Determinar a medida do arco de uma circunferncia;



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Identificar polgonos regulares inscritos na circunferncia relacionando as medidas do aptema, lado e ngulo central dos polgonos regulares com a medida do raio da circunferncia em que esto inscritos;

Conhecer e aplicar as frmulas das reas de algumas figuras geomtricas como do retngulo do quadrado do paralelograma, do trapzio e do losango.

Polgonos Regulares e reas: 1. Polgonos regulares; 2. rea de polgono regular; 3 rea de um crculo; 4.Calculando a rea de algumas figuras geomtricas.

Conceituar polgonos regulares; Reconhecer quando um polgono regular; Determinar a rea de um polgono regular; Determinar por meio de frmulas prprias, a rea de uma regio determinada por um: Quadrado, Retngulo, Paralelograma, Tringulo, Losango e o Trapzio; Conhecer e aplicar a frmula da rea do crculo.



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Planos de Estudo HISTRIA

Ensin

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EDUCAÇÃO Setor Pedagógicocolegioverzeri.educacional.net/.../PlanoEstudos_6o-ao-9o-ano.pdf · Conhecer e valorizar as diferentes culturas, em especial as regionais, dando ênfase