Educación a distancia a través de redes Funcionalidades y estrategias pedagógicas para el E-learning Miguel Zapata Ros mzapata@um.eswww.um.es/ead/unimar04.pptwww.um.es/eadwww.um.es/ead/AQUA

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  • Educacin a distancia a travs de redes Funcionalidades y estrategias pedaggicas para el E-learningMiguel Zapata Rosmzapata@um.es

    www.um.es/ead/unimar04.pptwww.um.es/eadwww.um.es/ead/AQUA

  • Teleformacin y exclusin

    La teleformacin y los sistemas de aprendizaje a travs de redes suponen un factor esencial en la lucha contra la desigualdad de oportunidades ocasionada por la desigual distribucin de las fuentes de la ciencia y de la tecnologa, y por las distintas oportunidades de acceso a ellas*.

    Estas circunstancias suponen un factor de exclusin en el desarrollo social y econmico de las comunidades y de los individuos, a ms de un motivo de frustracin de talentos individuales y de expectativas de desarrollo personal.

    Las redes telemticas suponen una excelente oportunidad de luchar contra estas desigualdades y frustraciones _______CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR La educacin superior en el siglo XXI: Visin y accin. 9 de octubre de 1998 http://www.intICODE.org/marco_accion.html

    [i]

  • Redes y comunidades de aprendizaje: Una brecha que se puede estrechar... o que se puede ensancharAlgunos conceptos y un poco de historia sobre las plataformas (Learning Management System, LMS) y los sistemas de e-learning.

    Situacin actual.No todos los programas de e-learning son plataformas

    Metodologas y espacios

    Funcionalidades pedaggicas y nuevos perfiles.

    Bajando al detalle de las necesidades y de los requisitos. El problema de la calidad qu ensancha y qu estrecha la brecha?

    La gestin de la calidad. Los sistemas centrados en los individuos y en las comunidades.

  • Algunos conceptos y un poco de historiaAlgunos conceptos y trminos no siempre intercambiables:Educacin a distancia, educacin abierta, educacin tecnolgica, teleformacin, aprendizaje en redes, comunidades de aprendizaje, aprendizaje colaborativo, e-learning, blended learning,...

    y un poco de historia: Las plataformas (Learning Management Sistema, LMS).

    Acerca de los LMS

  • Qu problemas vienen a resolver las plataformas?Las redes telemticas anteriores a Internet, es decir los videotext (Ibertext, Ibercom, Minitel) y los Bolletin Board System (BBS), cuando aparecieron, fueron aprovechadas por ciertas iniciativas muy minoritarias, pioneras de educacin a distancia, disendose entornos muy parecidos a los actuales. Con el uso de la mensajera y de la posibilidad de enviar ficheros adjuntos (attachs) o mediante Telnet surge ya la forma de trabajar tan caractersticas muy cercanas a lo que hoy se conoce como tutora telemtica , con el uso de los TALK y de las listas de correo se van configurando ambientes muy similares a lo que hoy son las aulas virtuales,... Todo esto seal un camino y una metodologa a seguir muy parecidas a las que posteriormente se organizan con las modalidades de Web Trainning.

  • El uso instruccional de la red: web trainningCon la generalizacin de Internet, los profesores que utilizan sus servicios para uso acadmico, para trabajo colaborativo, para intercambiar informaciones y documentos, en el seno de sus ncleos de investigacin, centros, departamentos,... empiezan a observar, a medida que se van sintiendo seguros en el uso de los servicios y herramientas, que algunos de ellos facilitan una singular forma de trabajar. Esto sucede cuando trabajan en educacin a distancia,, pero tambin cuando trabajan de forma presencial, como apoyo a sus estrategias docentes y tutoriales habituales. Comienza la proliferacin de usos instruccionales de la red. La convergencia se produce desde abajo, desde el trabajo colaborativo, hacia las modalidades de apoyo a la tutora basado en redes, sea presencial o a distancia. Esto progresa a medida que los alumnos se incorporan a la red, tanto desde su casa como desde las salas de ordenadores quen las universidades ponen a su disposcinLa formacin a distancia de postgrado se ve notablemente favorecida por la capacidad econmica y de acceso a las redes de estos usuarios.Es la prctica pues la que va decantando los usos de los servicios de Internet. As se configuran los entornos de tutora telemtica, con apoyo de mensajera y de envos de adjuntos, los FTP como repositorios de materiales (apuntes, documentos de referencia, artculos colecciones de ejercicios, prcticas, problemas,...) y los debates en foros asncronos y en listas de discusin.La unidad y la cohesin la dan los sitios web de los cursos y de los profesores.

  • Consolidacin de las plataformasAlgunas universidades, y otras instituciones, ms dinmicas y ms responsables de su compromiso con la comunidad de aprendizaje dan cuerpo como herramienta informtica a estos entornos basados en la red, apoyados por potentes equipos de psicopedagogos que estudian y diferencian, las operaciones, funciones y perfiles, y con la ayuda de equipos de programadores, diseadores de web, etc., que dan cuerpo mediante aplicaciones informticas a estos entornos y a los sistemas de operaciones y procedimientos asociados. De esta manera surgen las plataformas, no como un ejercicio terico o tcnico aislado de la prctica, sino como una consecuencia de ella. Culminando el proceso que se haba abierto antes con la prctica. Universidades:Universidad de Cornell con BlackBoard (http://www.blackboard.com/worldwide/es/es/index.htm ), University of British Columbia (Canad) con Web CT (http://www.umass.edu/webct/instructor/about/ history.html),... Asociaciones de profesores: US WEST Foundation, vinculada a la National Education Association, a travs de Washington Education Association , para el caso de Learning Space (http://www.learningspace.org/ about/history.html )

    En una fase posterior han sido consorcios o empresas ms o menos vinculadas a estas universidades o centros de investigacin las que perfeccionan los productos, los comercializan y los distribuyen.

  • No todo son plataformas. 1. Editores de cursos y otros programas para crear de materiales de aprendizaje multimedia1. Editores de cursos: Todas aquellas herramientas que se utilizan para la edicin de contenidos de aprendizaje en formato multimedia. Incluimos:Composers o editores de pginas web. Sirven para crear pginas webs que cohesionan y organizan la informacin y los elementos de los cursos, integran diferentes elementos multimedia y enlaces hipertextuales, materiales curriculares, como son guas didcticas y propuestas de actividades, o manuales hipermedia,...los programas de autor: Son herramienta diseadas para crear cursos multimedia. Tienen opciones para ello. Facilitan la confeccin de aplicaciones multimedia interactivas que pueden ejecutarse en Internet a travs applets, incluyendode 'plugins' o y los programas que permiten la creacin de ejercicios de autoevaluacin, simulaciones, etc.Ejemplos:Editores pginas web: Page Mill, Home Page, Dreamweaver/Course Builder,...Programas de autor: Authorware Professional (Macromedia), Quest Net+ (Allen Communication), IconAuthor (Aim Tech Corp), Toolbook (Asymetrix) , Director (Macromedia).Programas de creacin de ejercicios: Quizmaker , QuestionMark , Qform, QuizCode

  • 2. Programas para la comunicacin y el trabajo colaborativo, plataformas de trabajo colaborativo.Herramientas que permiten, a un grupo, comunicarse en el desarrollo de un proyecto o actividad comn y elaborar un producto conjunto.

    Son de tipo asncrono por lo general, aunque pueden ir provistas de servicios sncronos como el chat.

    Se utilizan en todos los mbitos donde se trabaja cooperativamente (estudios, gabinetes, grupos de investigacin,...) En el tipo de actividad a la que va referido este trabajo la comunicacin y la colaboracin se establece entre: alumno-profesor o alumno-alumno.

    Estos programas por lo general contienen distintas utilidades: Correo electrnico, foros, chats,.. Casi siempre contienen repositorio de ficheros con utilidades de actualizacin y edicin conjunta, as como conferencias electrnicas, audioconferencias, videoconferencia, pizarra compartida, aplicaciones compartidas o documentos compartidos.Entre este tipo de herramientas las ms conocidos o utilizados son BSCW, Allaire Forum, Alta Vista Forum, Backtalk, CaMILE, Caucus, CDboard, ClassAct, ClassPoint, COSE, Centra Symposium, FirstClass, FORUM, iClass, Mayetic Village, LearnLinc, TOBACO ...

  • 3. Plataformas de teleformacin.-Son herramientas integradas para la creacin e imparticin de cursos a travs de Internet. Ests desarrolladas especficamente con propsitos educativos o formativos. Son aplicaciones de Internet que pueden soportar entornos de aprendizaje en redes, y que integran, en funcin de su potencia, de su grado de desarrollo y de su actualizacin, los espacios virtuales, los materiales de aprendizaje, las herramientas de comunicacin y de trabajo colaborativo y las utilidades de gestin educativa.Acerca de los LMSEntre los ms conocidos estn:

    De cdigo abierto: Claroline, Dokeos,...

    AriadneClassnet CMU OnlineCourseInfoIBT AuthorLearningSpaceMentorwareTopClassToolbook LibrarianVirtual-UWebCTWeb Course in a BoxWebMentor

  • 5. Programas para la gestin y la administracin acadmicaSon herramientas que gestionan la matrcula e inscripcin de los alumnos en los cursos, proporcionan informacin acadmica como horarios, fechas de exmenes, notas, planes de estudios, expedicin de certificados, y en algunos casos permiten la gestin docente (elaborar listas, fichas, cartas tipo,...) y tutorial: concretar reuniones, tutoras, etc.

  • Anlisis de la metodologa y de los ambientes de aprendizaje desde el punto de vista del servicio o de la herramientaQu metodologas son las ms eficientes?Qu caractersticas ha de tener?Qu ventajas ofrece sobre cualquier otra estrategia?

  • Los espaciosEl espacio virtual docente o aula virtualEs donde se realiza propiamente la actividad educativa. Est constituido por los espacios y servicios que