PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEII IRENE FERREIRA CHERMONT

Semana de 25/05 a 29/05/2020

TURMA: Infantil IV

PROFESSORA: Anna Camila

ÁREA: Língua Portuguesa – Eixos: Oralidade, Leitura e Escrita

CONTEÚDO: A língua como instrumento de comunicação social

Adequação e ampliação de usos e contextos da linguagem oral.

A língua como objeto de apreciação – jogos verbais.

OBJETIVO: Compreender e usar com maior precisão o idioma, ampliando vocabulário

Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento.

Mobilizar a atenção da criança para as relações entre sons e letras.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:

ATIVIDADE 1: Acesse o vídeo do Palavra Cantada: “Assim Assado” através do link: https://www.youtube.com/watch?v=6O_cgx_IXPshttps://www.youtube.com/watch?v=6O_cgx_IXPs

Após assistir a história cantada, converse com a criança:

“Algumas palavras terminam com o mesmo som, e nessa música temos várias palavras assim...”

“Nas atividades de hoje precisamos prestar bastante atenção no som das palavras”

“Olha só, nessa história, tem muitas palavras que terminam com o mesmo som, vamos ver quais são?:

ESBRANQUIÇADO Termina com o mesmo som que ASSADO

PESADA Termina com o mesmo som que QUADRADA

AVENTUREIRA Termina com o mesmo som que BANHEIRA

ENCANTADO Termina com o mesmo som que PENTEADO

COROCA Termina com o mesmo som que MINHOCA

CABELUDO Termina com o mesmo som que VELUDO

APRENDIZ Termina com o mesmo som que NARIZ

NANICO Termina com o mesmo som que PENICO

FIADA Termina com o mesmo som que MOLHADA

MODERNO Termina com o mesmo som que CADERNO

PIRADO Termina com o mesmo som que TELHADO

VIZINHO Termina com o mesmo som que PASSARINHO

Agora vamos fazer uma brincadeira, a criança irá tentar adivinhar quais são as palavras que terminam

com o mesmo som:

REGISTRO: Se houver a possibilidade imprima as imagens para a criança pintar as palavras que terminam com o

mesmo som. Se não houver essa possibilidade, a atividade pode ser realizada oralmente, e registrada com

vídeos, fotos e relatos da família.

ATIVIDADE 2:

Pedir para a criança escolher o personagem da história que mais gostou, eu escolhi o “Bicho”, em uma

folha, o adulto irá escrever a letra inicial do personagem, e falar o nome dessa letra:

“Olha, essa é a letra B do bicho esbranquiçado”

A criança deverá passar o dedo por cima da letra e depois cobrir a letra com algum material que tiver em

casa (papéis coloridos, grãos de feijão, tampinhas...)

REGISTRO:

Solicitamos o registro através de fotos e vídeos que podem ser postados na rede social da escola e relatos

da família. Se fizer um trabalho com colagens, pode nos trazer quando retornarmos!

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEII IRENE FERREIRA CHERMONT

Semana de 25/05 a 29/05/2020

TURMA: Infantil IV

PROFESSORA: Flávia

ÁREA: Música

EIXO 1: Som e Música

CONTEÚDO: Som e Música

1.1 – Fontes sonoras : Corpo

OBJETIVO: Identificar os diferentes sons que podemos realizar e emitir através do próprio

corpo.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Em tempos de pandemia, que tal mexer o

nosso esqueleto, corpinho? Basta prestar atenção ao entorno para perceber a música. Ela

está no rádio, na TV, internet, videogames, em toques de celulares, filmes e novelas.

Na atividade da semana iremos criar sons utilizando partes do próprio corpo . Segundo Brito

(2003 ), o corpo humano podem ser produzidos os sons como fontes sonoras .

Na rotina do lar, é possível estimular a música como linguagem para as crianças ... É sabido

a sua fundamental importância para os dias tãos desafiadores diante do isolamento social ,

imposto pela pandemia da Covid -19. Por isso, precisamos manter uma rotina balanceada

para gerir o tempo . Logo, estaremos de volta a nossa rotina escolar, com atividades lúdicas

e prazerosas, como as brincadeiras e a interações com os amigos, professores e toda à equipe

escolar .

Conciliar música na educação das crianças é um processo que colabora com o crescimento

intelectual de todos os sentidos .

Atenção as nossas dicas! São importantes!

1- Escolha um canto da casa ou uma área aconchegante e confortável para a realização da

atividade, pode ser no quintal, no sofá da sala, quarto ou cozinha . Lembrando que este

lugar pode ser utilizadado por iniciativa da própria criança , crie hábitos de escolha e

autonomia .

2- Sente –se com a criança e comece a emitir sons, exemplos : batendo palmas; boca

aberta usando a língua , fazer movimentos circulares com a língua ; tampar um pouquinho

o nariz e ver como a sua voz emite som diferente. Sempre o incentive as mais variadas

formas com o seu próprio corpinho .

3- Agora vamos batucar? O adulto fala para a sua criança , como por exemplo, “ Vamos

bater na barriga ? O pé ? Mãos e pés juntos ? Costas ? Peito ? Joelho ? Estalar os dedos?

cabeça ? Ombro ? Enfim, podem criar juntos os diferentes tipos de sons com o próprio corpo.

4- Com ajuda do adulto proporcionar a criança situações em que possa comparar os diversos

sons e perceber suas semelhanças e diferenças : alto, baixo, curto , longo.

5- Fiquem a vontade de fazer da melhor forma possível ... O importante é o momento em

família ! Podemos criar novas possibilidades e aprendermos juntos diferentes formas de

sons e músicas .

6- Para enriquecer essa atividade, sugiro as músicas : “ BATEDECABATEDELÁ e PEITO,

ESTALA, BATE “ , do CD da Xuxa para cantar e imitar os sons do corpo. Basta clicar no

You Tube !!!! Boa atividade !

7- Se cuidem !!!! Fique em casa !!!! Até breve ! Saudades e bjus de luz !! Flávia !

REGISTRO: Com fotos ou um vídeo da criança na atividade. Se não for possível esse

registro, que tal fazermos um lindo desenho ? Vocés podem compartilhar na página do

facebbok da escola , assim vamos construindo uma memória afetiva para os momentos entre

pais e filhos .

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

BRITO, T.A. de Música na Educação Infantil . São Paulo : Phorte, 2008.