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EDUCANDO PARA SEMPRE

2014

3º SIMULADO - 7º ANOLÍNGUA PORTUGUESA, PRODUÇÃO DE TEXTO,

MATEMÁTICA, HISTÓRIA, GEOGRAFIA,CIÊNCIAS, INGLÊS, ÉTICA,ARTES, EDUCAÇÃO FÍSICA

40 QuestõesDia: 02 de Dezembro - terça-feira

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO – 2º TRI

1. A prova terá duração de 3h30min.

2. O aluno não poderá sair para beber água ou ir ao banheiro nas 2 primeiras horas da prova.

3. O aluno não poderá levar a prova para casa.

4. O preenchimento do gabarito deve ser feito com caneta AZUL ou PRETA. NÃO É

PERMITIDO O USO DE CANETAS COM PONTAS POROSAS.

5. O preenchimento incorreto do gabarito implicará na anulação da questão ou de

todo o gabarito.

6. Durante a prova, o aluno não poderá manter nada em cima da carteira ou no colo, a não ser

lápis, caneta e borracha. Bolsas, mochilas e outros pertences deverão ficar no tablado, junto

ao quadro. Não será permitido empréstimo de material entre alunos.

7. O aluno que portar celular deverá mantê-lo na bolsa e desligado, sob pena de ter a prova

recolhida, caso o mesmo venha a ser usado ou tocar. Caso não tenha bolsa, colocá-lo na

base do quadro durante a prova.

8. O fiscal deve conferir o preenchimento do gabarito antes de liberar a saída dos alunos.

9. O gabarito estará disponível no site da escola a partir das 12 horas do dia 30/04.

I. O prazo máximo para conferir qualquer dúvida sobre o gabarito da prova se encerra

dia 05/05, segunda-feira, até as 11h. Isso deve ser feito diretamente com a pedagoga

da Unidade.

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO DO SIMULADO - 3º TRI

03/12.

1

Questões do livro paradidático “A Bruxa Putzel”

1. As mães dos garotos doentes resolveram apelar ao novo pároco da cidade, Padre Gabriel, para que

fosse benzer a casa de dona Putzel. Logo após jogar água benta através da pequena porta aberta da casa assombrada, o padre

a) foi mordido por uma serpente negra. b) encontrou alguns pequenos túneis que tinham esqueletos. c) caiu da escada e fraturou o braço e o tornozelo. d) encontrou o tesouro da arca, junto com Hector e Jocafi. e) ficou preso na casa assombrada junto com várias caveiras. GABARITO: C

ANO PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

1 "A Bruxa Putzel" - livro

Livro paradidático Média C

2. Após várias aventuras e situações amedrontadoras que Jocafi, Caleb, Shiroca, Dante, Hector, dentre os

outros amigos, passaram, é possível concluir que a) a bruxa Putzel queria assustar os meninos, de forma que eles ficassem longe da casa dela, para que,

assim, eles não sofressem com as maldades de Polaco. b) Polaco e Showler sempre estiveram juntos com a missão de levar os tesouros da arca para suas casas,

os quais não os pertenciam. c) Dona Putzel enfeitiçou os garotos, para que eles pudessem devolver o dinheiro roubado. d) Dona Putzel demonstrou boas ações e ser uma boa pessoa para os meninos, mas resolveu se vingar de

Polaco, castigando-o pela ambição que tinha pelo tesouro. e) Dona Putzel, por meio do tesouro da arca, demonstrou bondade e caridade com boas ações. GABARITO: E


2 "A Bruxa Putzel" - livro

Livro paradidático Média E

Questões gramaticais

Texto I Leia o texto abaixo e responda às questões 3 e 4.

2

3. Os trechos “Cumprimentou um porteiro” e “As primeiras luzes da manhã filtravam-se através de telhas de vidro [...]” apresentam, respectivamente,

a) voz passiva e voz ativa b) voz passiva e voz passiva.

c) voz reflexiva e voz passiva. d) voz ativa e voz passiva

e) voz ativa e voz reflexiva.

GABARITO: E ANO PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

3 Vozes verbais 52 a 55 4 Difícil E

4. No texto acima, as palavras “rapidamente” e no “no quartinho”, apresentam, respectivamente, as circunstâncias de

a) tempo e lugar. b) intensidade e lugar.

c) modo e lugar. d) Intensidade e modo.

e) Intensidade e tempo.

GABARITO: C ANO PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

4 Advérbio 11 a 16 4 Fácil C

Texto II

Leia o texto abaixo e responda à questão 5.

5. Todos os trechos abaixo foram retirados do texto 2. Assinale a alternativa na qual a palavra em destaque

é uma locução adverbial de tempo. a) Chumbinho comunicou que dormira na casa de Calu. b) Chumbinho estava nervosíssimo. c) Era alta madrugada quando Calu adormeceu. d) [...] preparando-se para os papéis que desempenhariam na manhã seguinte. e) [...] a matéria que cairia na “prova” no dia seguinte. GABARITO: D


5 Advérbio 11 a 16 4 Média D

6. Muitos autores utilizam a descrição, enriquecendo suas histórias. De acordo com o estudado em sala de aula, qual das alternativas abaixo caracteriza corretamente a descrição de personagens, objetos e ambientes?

a) A descrição deve utilizar linguagem clara e ser sempre objetiva, facilitando a compreensão do leitor. b) A descrição necessariamente se concentra nos aspectos da personagem/objeto/ambiente que não

mudam de acordo com o ponto de vista. c) A descrição utiliza uma linguagem objetiva e direta e/ou subjetiva, a depender da situação de comunicação. d) A descrição aparece em diversos gêneros textuais, mas nunca em poemas. e) A descrição serve apenas para passar para um possível comprador informações sobre produtos em sites

de vendas. GABARITO: C

ANO PROVA QUESTÃO CONTEÚDO APOSTILA PÁGINA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

7°

1 Descrição 3 17; 35; 50 Média C

3

COMENTÁRIO

Tanto a descrição de personagem, quanto de objeto e ambiente utiliza uma linguagem objetiva e direta e/ou subjetiva, pode variar dependendo do ponto de vista, é frequente em diversos gêneros textuais, como: romance, conto, crônica, novela, poema, manual de instrução, anúncio etc.

7. Leia o poema abaixo, de Manuel Bandeira:

Namorados

O rapaz chegou-se para junto da moça e disse: - Antônia, ainda não me acostumei com o seu corpo, com sua cara. A moça olhou de lado e esperou. - Você não sabe quando a gente é criança e de repente vê uma lagarta listrada? A moça se lembrava: - A gente fica olhando... A meninice brincou de novo nos olhos dela. O rapaz prosseguiu com muita doçura: - Antônia, você parece uma lagarta listrada. A moça arregalou os olhos, fez exclamações. O rapaz concluiu: - Antônia, você é engraçada! Você parece louca.

No poema acima, verificamos quais tipos de descrição de personagem? a) Descrição física e psicológica.

b) Comparação e descrição psicológica.

c) Descrição subjetiva e física.

d) Comparação e descrição de quadro em movimento.

e) Descrição subjetiva e do geral para o específico. GABARITO: B


7°

2 Descrição de personagem

3 15 a 17 Média B

COMENTÁRIO Os seguintes versos se configuram como descritivos: “- Antônia, você parece uma lagarta listrada” (comparação) e “- Antônia, você é engraçada! Você parece louca.” (descrição psicológica).

8. Quando descrevemos um objeto, escolhemos uma ordem para fazê-lo. Leia o texto a seguir e escolha a alternativa que indica a ordem em que o objeto foi descrito:

Pode ser feito de diversos materiais, como vidro, plástico e alumínio. Normalmente, tem formato cilíndrico e é utilizado para comportar líquidos, que serão, com seu auxílio, bebidos pelas pessoas. Na extremidade inferior, é completamente fechado. Na outra extremidade, é aberto, possibilitando que o líquido nele contido seja levado à boca. Os mais bonitos são feitos de cristal.

a) Do específico para o geral; de fora para dentro; do concreto para o subjetivo. b) De fora para dentro; de cima para baixo; do geral para o específico. c) Do geral para o específico; de cima para baixo; do concreto para o subjetivo. d) Do específico para o geral; de baixo para cima; do subjetivo para o concreto. e) Do geral para o específico; de baixo para cima; do concreto para o subjetivo. GABARITO: E


7º

3 Descrição de

objeto 3 33 Média E

COMENTÁRIO “Pode ser feito de diversos materiais, como vidro, plástico e alumínio. Normalmente, tem formato cilíndrico e é utilizado para comportar líquidos, que serão, com seu auxílio, bebidos pelas pessoas” (do geral para o específico; concreto). “Na extremidade inferior, é completamente fechado. Na outra extremidade, é aberto, possibilitando que o líquido nele contido seja levado à boca” (de baixo para cima; concreto). “Os mais bonitos são feitos de cristal” (subjetivo).

9. Selecione abaixo o trecho que contém descrição subjetiva: a) “Por um trecho, a toca de coelho seguia na horizontal, como um túnel, depois se afundava de repente,

tão de repente que Alice não teve um segundo para pensar em parar antes de se ver despencando em um poço muito fundo” (As aventuras de Alice no País das Maravilhas, de Lewis Caroll).

4

b) “Eram sapatos tão delicados que tocaram o chão... e se esfarelaram!” (“Histoyriinha Pictoreska”, de Gabriel Menotti).

c) “- Quem te ensinou, guerreiro branco, a linguagem de meus irmãos? Donde vieste a estas matas [...]? - Venho de bem longe [...]. Venho das terras que teus irmãos já possuíram, e hoje têm os meus” (Iracema, de José de Alencar).

d) “No fundo do mato-virgem nasceu Macunaíma, herói da nossa gente. Era [...] filho do medo da noite. Houve um momento em que o silêncio foi tão grande [...] que a índia [...] pariu uma criança feia. Essa criança é que chamaram de Macunaíma” (Macunaíma, de Mário de Andrade).

e) “A casa ficava numa colina bem nos limites de uma vila, isolada. Dela se tinha uma ampla vista das fazendas do oeste da Inglaterra. Não era, de modo algum, excepcional – tinha cerca de 30 anos, era achatada, quadrada, feita de tijolos, com quatro janelas na frente [...]” (O guia do mochileiro das galáxias, de Douglas Adams).

GABARITO: D


7º

4 Descrição 3 17; 35; 50 Difícil D

COMENTÁRIO As demais opções fornecem apenas informações concretas. O texto da letra D diz que Macunaíma era “filho do medo da noite”, que se caracteriza como uma descrição subjetiva.

10. Observe o panfleto ao lado:

Sobre o texto, é correto afirmar: a) O panfleto tem como intenção conscientizar o leitor e, para isso,

estabelece uma comparação entre a proteção natural das tartarugas e a ausência de proteção natural do ser humano.

b) O panfleto tem como objetivo vender capacetes para pilotos de moto e, para isso, fala sobre o risco de não se proteger, estabelecendo uma comparação com as tartarugas, naturalmente protegidas por seu casco.

c) O panfleto fala sobre a importância de preservar as tartarugas marinhas, em risco de extinção, que, apesar da proteção natural fornecida pelo casco, estão sendo colocadas em perigo pela ação humana.

d) Não é possível saber qual o tema principal do panfleto, pois sua mensagem se torna confusa, ao trazer tanto informações sobre a vida animal, quanto sobre segurança no trânsito.

e) O título do panfleto, as imagens e o texto inferior não se complementam, contribuindo com a falta de clareza relativa à temática central.

GABARITO: A


7º

5 Panfleto 4 38 a 40 Fácil A

COMENTÁRIO O panfleto, por meio da relação entre título, imagens e texto estabelece uma comparação entre a proteção fornecida à tartaruga pelo casco e a necessidade do ser humano de usar capacete e respeitar as demais leis de trânsito ao pilotar um moto, para garantir sua segurança. Desse modo, a intenção do panfleto é conscientizar.

11. Qual o valor de b – a + c, sabendo que as sucessões de números (3, a, b, 21) e (c, 12, 20, 28) são

diretamente proporcionais? a) 4 b) 9

c) 10 d) 15

e) 20

GABARITO: C PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

Avaliação Acadêmica Sistemática - 2ª Avaliação - 2013

16 Números

diretamente proporcionais

Cápitulo 11 - Página 2

3 FÁCIL C

5

COMENTÁRIO

Como as duas sucessões de números são diretamente proporcionais, então é verdade que 3/c = a/12= b/20 = 21/28. Agora, para encontrar o valor de cada variável, basta igualar individualmente cada razão com a constante de proporcionalidade, que nesse caso é 21/28..

12. Para alimentar 12 porcos durante 20 dias, são necessários 400 kg de farelo. Quantos porcos podem ser

alimentados com 600 kg de farelo durante 24 dias? a) 9 b) 15

c) 18 d) 21

e) 22

GABARITO: B PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

Avaliação Acadêmica Sistemática - 2ª Avaliação - 2013

16 Regra de três

composta Capítulo 12 - Página 22

3 DIFICIL B

COMENTÁRIO

Para uma questão de regra de três composta, primeiramente se faz o estudo proporcionalidade das grandezas envolvidas. Nesse caso, as grandezas nº de dias e nº de porcos são inversamente proporcionais, e a grandeza farelo e porcos são diretamente proporcionais. Agora é só montar a proporção e resolvê-la.

13. Qual o valor de x sabendo-se que OB é bissetriz do ângulo AOC ? a) 10° b) 20° c) 30º d) 40° e) 50°

GABARITO: D

PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

4° Bimestral - 2013 - Parcial 3- 4° etapa- turno: manhã

4 (Adaptada) Bissetriz de um ângulo

Capítulo 14 - Página 16

4 MÉDIA D

COMENTÁRIO

Como OB é uma bissetriz, ela corta o ângulo CÔB ao meio, fazendo com que os ângulos 2x-10 e o ângulo x+30 sejam congruentes.

14. Dados os ângulos abaixo, criados a partir da concorrência da reta r e da reta s, podemos dizer que valor

de x -10y

é a) 12° b) 60° c) 168º d) 180° e) 192° GABARITO: B


4° Bimestral - 2013 - Parcial 3 - 4° etapa- turno: manhã

9 (Adaptada) Ângulos

opostos pelo vértice

Capítulo 14 - Página 29

4 MÉDIA B

COMENTÁRIO

Quando duas retas são concorrentes, elas formam 2 pares de ângulos opostos pelo vértice, sendo o ângulo 2y+6 igual ao ângulo 5y – 30 e o ângulo x-30 igual ao ângulo 690-3x. Agora é só igualar cada um desses ângulos, descobrir os valores de X e Y e resolver a equação x – 10y.

15. Na figura, o valor da medida do ângulo BOC é a) 10° b) 50° c) 70º d) 130° e) 180° GABARITO: B


4° Bimestral - 2013 - Parcial 3 - 4° etapa- turno: tarde

7 (Adaptada) Ângulos

Suplementares Capítulo 14 - Página 22

4 MÉDIA B

COMENTÁRIO

Quando se diz que dois ângulos são adjacentes e suplementares significa que a soma desses ângulos é igual 180°. Logo, pode-se ver que os ângulos 8x+50 e 7x-20 são adjacentes e, então, se somarmos os dois ângulos, o resultado será igual a 180, como dito acima, ou seja, 8x + 50 = 7x – 2. Agora é só resolver a equação, achar o valor de x e substituir ao ângulo BÔC.

6

16. Em 1534, o governo português concluiu que a única forma de ocupação do Brasil seria através da

colonização. Era necessário colonizar simultaneamente todo o extenso território brasileiro. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da

a) criação da Companhia Geral do Comércio do Estado do Brasil. b) criação do sistema de governo-geral e câmaras municipais. c) criação das capitanias hereditárias. d) montagem do sistema colonial. e) criação e distribuição das sesmarias. GABARITO: C


6º Simulado 2 chamada

1 Pré-Colonização e

Capitanias Hereditárias

17 e 18 4 Fácil C

COMENTÁRIOS A questão 1 aborda o início da colonização portuguesa no Brasil, bem como as dificuldades financeiras lusitanas contrapondo a sua necessidade de iniciar a exploração do território brasileiro, usando de capital privado, partindo de experiências anteriores bem sucedidas nos Açores, Madeira e Cabo Verde, ou seja, o Sistema de Capitanias Hereditárias.

17. O desejo mercantilista português fez Portugal se lançar ao mar em busca de um novo caminho para as

Índias e, com isso, viesse a descobrir o Brasil. Sobre os primeiros tempos do Brasil, marque com (v) as proposições verdadeiras e (f) as proposições falsas.

I. ( ) No período de 1500 a 1530, o governo português enviou ao Brasil outras expedições com o objetivo de explorar a terra em busca de riquezas. Pretendiam encontrar ouro e prata.

II. ( ) Desde o início, em 1500, o Brasil representou grande fonte de lucro para o governo português. III. ( ) As expedições enviadas à costa brasileira tinham como objetivo preparar a nova terra para a Vinda

da Família Real Portuguesa. IV. ( ) A imediata ocupação do Brasil pelos portugueses proporcionou lucros imediatos ao rei de Portugal e

favoreceu um fácil e rápido enriquecimento aos colonos que já estavam habitando o Brasil. V. ( ) Em 1530, o governo português resolveu tomar efetivamente posse das terras recém descobertas,

devido, entre outros fatores, ao declínio do comércio com as Índias. Estão corretas as alternativas: a) I e V.

b) II e IV.

c) IV e V.

d) III e IV.

e) II e III.

GABARITO: A



2 Período Pré-

Colonial 14 e 15 4 Média A

COMENTÁRIOS

A questão 2 leva o aluno a ter a compreensão do Período Pré-Colonial Brasileiro (1500-1534), as dificuldades mercantilistas portuguesas para a terra desconhecida, a exploração monocultora do Pau-Brasil e as expedições de reconhecimento da costa.

18. Até agora não pudemos saber se há ouro ou prata nela, ou outra coisa de metal ou ferro: nem lha vimos.

Contudo, a terra em si é de muito bons ares frescos e temperados como os de Entre-Douro e Minho, porque neste tempo dagora assim os achávamos como os delá. (As) águas são muitas; infinitas. Em tal maneira é graciosa que, querendo-a aproveitar, dar-se-á nela tudo; por causa das águas que tem! Contudo, o melhor fruto que dela se pode tirar parece-me que será salvar esta gente. E esta deve ser a principal semente que Vossa Alteza em ela deve lançar. E que não houvesse mais do que ter Vossa Alteza aqui esta pousada para essa navegação de Calicute (isso) bastava. Quanto mais, disposição para se nela cumprir e fazer o que Vossa Alteza tanto deseja, a saber, acrescentamento da nossa fé!

Seguindo a evidente preocupação de descrever ao Rei de Portugal tudo o que fora observado durante a curta estadia na terra denominada de Vera Cruz, o escrivão da frota cabralina menciona, na citada carta, possibilidades oferecidas pela terra recém-conhecida aos portugueses. Dentre essas possibilidades, estão a) a extração de metais e pedras preciosas no interior do território, área não explorada então pelos portugueses. b) a pesca e a caça pela qualidade das águas e terras onde aportaram os navios portugueses. c) a extração de pau-brasil e a pecuária, de grande valor econômico naquela virada de século. d) a conversão dos indígenas ao catolicismo e a utilização da nova terra como escala nas viagens ao Oriente. e) a conquista de Calicute a partir das terras brasileiras e a cura de doenças pelos bons ares aqui encontrados. GABARITO: D


8º Simulado 2 3 Descobrimento do 15 e 16 4 Difícil D

7

chamada Brasil (Carta da Caminha)

COMENTÁRIOS

A questão 3 aborda uma noção inicial do primeiro documento escrito da história do Brasil, a Carta de Pero Vaz de Caminha, sua impressão superficial da nova terra e o interesse religioso português dentro do contexto de Contrarreforma, a catequização.

19. A coroa portuguesa criou o sistema de capitanias hereditárias para proporcionar a efetiva ocupação do

território brasileiro. A divisão em 15 lotes não surtiu efeito, levando ao fracasso o sistema. Das alternativas abaixo, podemos dizer que foi(foram) motivo(s) do fracasso das Capitanias

a) o desinteresse de muitos donatários, alguns deles não chegaram a tomar posse das terras, o que motivou a coroa a iniciar a colonização.

b) a habilidade do donatário da Capitania de Pernambuco, que possibilitou o desenvolvimento da mesma por meio do cultivo do algodão.

c) a falta de apoio indígena e, assim, muitos donatários não conseguiram estruturar uma equipe de trabalho, vindo a provocar o empobrecimento da capitania e o seu fracasso.

d) a distância, o descaso de alguns donatários, a falta de recursos e os constantes ataques indígenas. e) o fato de muitos nobres que receberam as capitanias por meio do foral e da carta de doação acabarem

por desenvolver no Brasil uma Colônia de Povoamento. GABARITO: D



4 Capitanias

Hereditárias 24 e 25 4 Média D

COMENTÁRIOS

A questão 4 aborda o fracasso do sistema de Capitanias Hereditárias por uma série de fatores, como a distância entre a colônia e a metrópole, os constantes ataques de nativos, a falta de portos estruturados, a busca desesperada por ouro por parte dos donatários,

iludidos pela vitoriosa conquista de Hernan Cortés ao Império Asteca.

20. O governo-Geral foi instituído por D.João III, em 1548, para coordenar as práticas colonizadoras do Brasil. Consistiriam estas últimas em dar às Capitanias Hereditárias uma assistência mais eficiente e promover a valorização econômica e o povoamento das áreas não ocupadas pelos donatários. Marque, dentre as afirmativas abaixo, a única opção correta em relação às atribuições do Governo Geral. a) Estimular e realizar expedições desbravadoras de regiões interiores, visando, entre outros aspectos, à

descoberta de metais preciosos. b) Visitar e fiscalizar as Capitanias Hereditárias e reais, especialmente aquelas que vivenciavam problemas

quanto a ataques de nativos e a exploração das terras. c) Distribuir sesmarias, particularmente para os beneficiários que comprovassem rendas e meios de

valorizar economicamente as terras recebidas. d) Regular as alianças com tribos indígenas, controlando e limitando a ação das ordens religiosas, em

especial da Companhia de Jesus. e) Organizar a defesa da costa e promover o desenvolvimento econômico da colônia, garantindo o

monopólio real sobre a exploração do pau-brasil. GABARITO: B


Simulado 2 chamada

5 Governos-Gerais 25 e 26 4 Fácil B

COMENTÁRIOS

Esta questão permite entender a real necessidade do cargo de Governador-Geral, bem como as dificuldades dos donatários e do próprio governador no que se refere aos ataques de nativos e a dificuldade de desenvolvimento dos engenhos.

21. A floresta Amazônica abrange uma grande área da América do Sul, sendo uma das mais destacadas

florestas do mundo pelas suas riquezas minerais e pela sua biodiversidade. Sobre a Amazônia, analise as frases abaixo e assinale a opção correta.

a) A Floresta Amazônica não recobre apenas o território brasileiro, ela também abrange outros países da América do Sul, como Venezuela, Bolívia, Colômbia e Argentina.

b) A chamada Amazônia Legal, além de compreender os sete estados da região Norte, abrange também significativas parcelas do Maranhão, Mato Grosso, Goiás e Minas Gerais.

c) A região Amazônica é uma área pouco povoada, embora, nas últimas décadas tenha se transformado em um importante centro de desenvolvimento econômico.

d) O ecossistema da Amazônia é muito rico, devido a sua fauna e flora, sendo, no aspecto geológico, pouco explorado devido à ausência de recursos minerais.

e) A vulnerabilidade da Amazônia é comprovada pelo acelerado avanço da agricultura comercial e da pecuária, principalmente na periferia oriental e meridional.

8

GABARITO: E


7º Parcial 4 9 Floresta Amazônica 4

Médio E

22. A economia da região Centro-Oeste teve grande crescimento nas últimas décadas, apresentado como

destaque o desenvolvimento do agronegócio. Com base em seus conhecimentos, marque o único item que explica corretamente em que consiste o agronegócio.

a) Agronegócio corresponde, exclusivamente, a atividades ligadas à agricultura, no meio rural. b) A prática do agronegócio está intimamente relacionada aos diferentes tipos de pecuária desenvolvida no

Centro-Oeste. c) Esse ramo consiste no conjunto das atividades relacionadas à produção agropecuária, como a

industrialização, a comercialização e a prestação de serviço à zona rural, englobando toda a cadeia produtiva ligada aos negócios do campo.

d) A prática da agricultura e da pecuária como atividades econômicas e desenvolvidas em áreas rurais são a definição para o agronegócio.

e) O agronegócio é o conjunto dos modelos de produção agropecuários manufaturados somente pelo setor das indústrias agrícolas.

GABARITO: C ANO PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

7º Parcial 4 6 Centro-Oeste - Agronegócio 3

Médio C

23. A fundação de Brasília acelerou a colonização de áreas que antes eram praticamente despovoadas,

principalmente por meio da construção de várias rodovias pavimentadas. Elas passaram a interligar a capital federal aos demais estados brasileiros. Contudo, a construção dessas rodovias teve consequências negativas. Marque o item que explica que consequências negativas foram essas.

a) Os pontos negativos desse processo de desenvolvimento foram as indústrias instaladas nas proximidades de antigas cidades da região, descaracterizando a história do Centro-Oeste.

b) A construção dessas rodovias acelerou o processo de desconcentração populacional nas áreas litorâneas do país, gerando, também, um atraso econômico em regiões industriais como o Sudeste.

c) A construção de rodovias foi benéfica, pois os indígenas que viviam no Centro-Oeste tiveram condições de se locomover mais facilmente por outras regiões do Brasil.

d) Esse alargamento territorial, contudo, devastou a zona natural da Amazônia. Além disso, as tribos indígenas da localidade têm sido dizimadas. No local da floresta destruída, surgiram áreas de pastagens com solos expostos à ação de agentes erosivos; dentre eles, estão principalmente as chuvas constantes, marca do clima dessa região.

e) A instalação das rodovias não obteve a serventia esperada. Assim sendo, o território foi esquecido, sendo somente replanejado agora, no século XXI.

GABARITO: D ANO PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

7º Parcial 4 8 Centro-Oeste - Desenvolvimento

Econômico 4

Difícil D

24. O crescimento da população do Centro-Oeste foi provocado pela expansão da economia agropecuarista.

Qual outro fator tem impulsionado a economia do Centro-Oeste? Assinale o item correto. a) A imigração de nordestinos para a região. b) A proximidade dos mercados do Sudeste. c) A construção da capital do Brasil, Brasília. d) A influência dos imigrantes estrangeiros. e) A proximidade com países sul-americanos Paraguai e Bolívia. GABARITO: B


7º Global 4 6 Centro-Oeste - População 3

Fácil B

25. A região Norte é marcada por uma grande planície na sua faixa central, que se estende do litoral do Pará

até a Colômbia e o Peru. Para a rede de drenagem da região Norte, é correto afirmar que a) o rio Solimões, após a confluência com os rios Negro e Juruá, dá origem ao rio Amazonas. b) na Bacia Amazônica está instalada a maior hidrelétrica do território nacional, Itaipu. c) o rio Amazonas é abastecido pelas águas que descem do Planalto das Guianas e do Planalto Central do Brasil. d) os rios da Bacia Amazônica, por estarem situados em planície, não são utilizados para navegação. e) a Bacia Amazônica detém o maior potencial hidrelétrico do país. GABARITO: C


7º Global 4 9 Bacia Hidrográfica do Amazonas 3

Médio C

9

26. Todos os seres vivos consomem substâncias orgânicas, embora a fonte de energia seja utilizada de maneiras diferentes. Sendo assim, a cadeia alimentar é determinada por uma sequência hierárquica de organismos, em que um serve de alimento para o outro. Referente à cadeia alimentar, marque o item correto abaixo:

As cobras que se alimentam exclusivamente de roedores são consideradas a) produtores. b) consumidores primários.

c) consumidores secundários. d) consumidores terciários.

e) decompositores.

GABARITO: C


Parcial 4 - Manhã 3.1 Pirâmide Alimentar Pág 4 4 Fácil C

COMENTÁRIO

Animais roedores alimentam-se de plantas, logo são considerados consumidores primários. As cobras, por se alimentarem de roedores, encaixam-se como consumidores secundários nesta cadeia alimentar.

27. Em um ecossistema, o que pode acontecer com a quantidade de energia de um nível trófico para o outro? Justifique sua resposta.

a) Permanece igual. b) Aumenta sempre.

c) Diminui sempre. d) É totalmente perdida.

e) É totalmente aproveitada.

GABARITO: C


Parcial 4 - Manhã 6 Fluxo de Energia Pág 15 4 Média C

COMENTÁRIO

A cada transferência de energia, de um nível trófico para outro, há uma perda na forma de calor.

28. As pirâmides ecológicas são representações gráficas feitas a partir da sequência de organismos que constituem uma cadeia alimentar. Elas são construídas de acordo com o número de organismos, a quantidade de matéria orgânica ou a quantidade de energia encontrada em cada nível. Assinale a opção correta.

As figuras seguintes são cinco tipos de pirâmides ecológicas.

A pirâmide de números que representa a cadeia alimentar capim --> bois --> carrapatos é a) I b) II

c) III d) IV

e) V

GABARITO: B


Global 4 7.1 Pirâmide de Números Pág 6 4 Média B

COMENTÁRIO

A pirâmide de números é montada a partir de uma cadeia alimentar onde é analisada a quantidade de produtores e consumidores necessários em uma situação normal. Para um boi se alimentar é necessário muita grama e, consequente, encontram-se muitos

carrapatos em um único indivíduo.

29. Algumas populações de humanos têm sua dieta baseada em carne de peixe. Para as populações que vivem à beira de ros poluídos por mercúrio, por exemplo, é mais prejudicial comer peixes carnívoros do que peixes herbívoros. Por quê? Marque a alternativa correta.

a) Os peixes carnívoros se alimentam de qualquer tipo de organismo, aumentando a chance de contaminação por substâncias tóxicas além do mercúrio.

b) Os peixes herbívoros não ficam expostos ao mercúrio por muito tempo, diminuindo as chances de contaminar os humanos.

c) Os peixes carnívoros ficam expostos também ao mercúrio presente no ar. d) Os peixes carnívoros acumulam o mercúrio em seu organismo quando se alimentam de outros

organismos, inclusive os peixes herbívoros. e) Os peixes herbívoros não acumulam mercúrio em seus tecidos. GABARITO: D


Parcial 4 - Manhã 9 Pirâmide de Números Pág 6 4 Média D

COMENTÁRIO

A magnificação trófica ou bioacumulação é o processo pelo qual substâncias tóxicas e não biodegradáveis permanecem em caráter cumulativo ao longo da cadeia alimentar. Logo os peixes carnívoros possuem mais mercúrio acumulado do que os peixes herbívoros.

10

30. Observe as cadeias alimentares abaixo:

Analise a alternativa correta que representa a cadeia alimentar que disponibiliza ao homem a maior quantidade de energia. Justifique sua resposta. a) Cadeia 1 b) Cadea 2 c) Cadeia 3

d) Cadeia 4 e) Todas apresentam a mesma quantidade de energia.

GABARITO: B


Parcial 4 - Manhã 5.2 Fluxo de Energia Pág 15 4 Difícil B

COMENTÁRIO

A quantidade de energia diminui no decorrer das relações da teia alimentar. Portanto, quanto mais próximo do produtor, maior a quantidade de energia disponível.

Texto I Martha: What a horrible weather today. I want to go out, but I think it is raining. Jane: Yes, it is raining. Martha: Oh, do you know about the party? I‟m going to have a party this Saturday. Would you like to come? Jane: Yes, thank you for inviting me. Who‟s going to come to the party? Martha: Many people. But, Peter and Mark are going to help me with the cooking! Jane: Hey, I‟m going to help too! Martha: That would be great! Jane: I‟m going to make lasagna! Martha: That sounds delicious! My Italian cousins are going to be there. They are going to eat a lot! Jane: Are you going to buy anything to drink? Martha: Yes, I‟m going to buy orange and grape juice and soda. Jane: I love grape juice. This party is going to be perfect! Martha: That‟s the plan! VOCABULARY:

Weather: clima

Would you like: você gostaria

Inviting me: me convidar

31. Write T (true) or F (false) according to the text I: ( ) Peter and Mark are going to help Martha ( ) Jane is going to make lasagna ( ) Martha‟s cousins doesn‟t eat a lot ( ) This party isn‟t going to be perfect a) T, T, F and T

b) F, T, F and T

c) F, F, T and T

d) F, T, T and F

e) T, T , F and F

GABARITO: E


2013 VP5 MANHÃ 2 INTERPRETAÇÃO TEXTUAL X X MÉDIA E

32. Complete the sentences using the correct Wh- How:

__________ is she going to do? She is going to watch TV.

__________ are they going to live? They are going to live in Brazil.

__________ is the airplane going to flight? The airplane is going to fly at 900 km/h.

__________ are you going to travel? Because I‟m going to visit my family in Ireland

a) What, where, how fast and why.

b) Where, what, how long and why.

c) What, when, how fast and why.

d) Why, when, how fast and what.

11

e) What, where, how long and why

GABARITO: A


2013 VP5 MANHÃ 6 (I.) IMMEDIATE FUTURE 9 4 MÉDIA A

33. Use the words from the box to complete the sentences according to their answers:

HOW FAST - WHY - WHERE - HOW MUCH

_____________ money is she going to spend? She is going to spend $1100, 00.

_____________ are they going to buy candy? Because they love it!

_____________ is the car going to run? The car is going to run at 110 km/h.

_____________ are you going to travel to? I‟m going to travel to Chile.

a) Where, how much, why and how fast b) How much, why, how fast and where c) Why, How much, how fast and where

d) How fast, why, how much and where e) How much, where, how fast and why

GABARITO: B


2013 VG5 6 IMMEDIATE FUTURE 9 4 FÁCIL B

34. Match the columns:

(1) They are going to play the guitar. (2) I‟m going to surf. (3) My sister is going to cook. (4) My pet is going to drink water. ( ) ( )

( ) ( )

a) 3, 4, 2 and 1 b) 2, 1, 4 and 3

c) 1, 2, 4 and 3 d) 4, 3, 2 and 1

e) 4, 3, 1 and 2

GABARITO: C


2013 VG5 8 WH/ HOW + GOING TO 13 4 MÉDIA C

35. Check the correct option: Is Mary ____________________________ a horse?

a) going ride to b) going to ride

12

c) going not ride to d) are going to

e) not are going to

GABARITO: B


2013 V2ªCHAMADA 7 WH/ HOW + GOING TO 13 4 DIFÍCIL B

36. Repare bem na imagem capturada pelo do fotógrafo Sebastião Salgado, durante o seu trabalho intitulado

“Gênesis”, e marque abaixo a única opção que traduz os pensamentos que ela poderia gerar em nós quando o assunto é evolução.

a) Na foto, percebemos que o homem mudou o mundo pra melhor em todos os sentidos, tanto tecnologicamente quanto na convivência e na preservação do meio ambiente.

b) Na foto de Sebastião Salgado, vemos sua preocupação de mostrar como os homens dessa tribo são selvagens e como nós, que moramos nas cidades, somos realmente superiores em inteligência.

c) A vida na Terra tem seus diferentes rostos e em alguns lugares vemos homens que ainda vivem como na idade da pedra, sem terem evoluído nas técnicas, mas isso não significa que sejam infelizes.

d) Um sentimento que a foto pode despertar em nós é de grande medo, pois podemos voltar à idade da pedra se não agirmos com violência uns com os outros.

e) Todas as alternativas acima estão corretas. Gabarito: C

Ano Prova Questão CONTEÚDO Pág. Ap. Classif. GABARITO

Socialização e Cultura C

COMENTÁRIO

37. Leia a charge abaixo e marque apenas a opção que melhor a interpreta.

a) De acordo com o chargista, todas as pessoas que vivem na miséria não podem ser consideradas humanas, e por isso não possuem direitos.

b) De acordo com a charge, não saber o conceito de ser humano nos tira todos os nossos direitos, já que para ter direitos é preciso ser inteligente e muito sábio.

c) A pobreza impede o homem de pensar na sua própria vida e em seus direitos. Isso fica claro na charge ao lado.

d) No diálogo da charge ao lado fica claro que o artista brinca com a palavra “humano”, já que, pela miséria em que vivem os personagens apresentados, conhecer o que são Direitos Humanos seria o menos importante, mas garantir uma vida digna a essas pessoas seria a primeira coisa a se fazer.

e) Todas as alternativas acima estão corretas. Gabarito: D


Direitos Humanos D

COMENTÁRIO

13

38. Observe a imagem abaixo. Considerando as afirmativas a seguir acerca da concepção de cultura, assinale a alternativa correta. a) A cultura herdada torna-se desnecessária à medida que os anos passam, sendo,

portanto, salutar que os homens do presente esqueçam seus antepassados. b) A cultura é definida por costumes, hábitos, valores e processos de transmissão

de tradição, o que singulariza a existência humana. c) Os comportamentos culturais socialmente aceitos são definidos a partir de

escolhas individuais feitas em consonância com as normas e as regras estabelecidas por cada cultura.

d) O ponto de partida para a formação da cultura de um determinado povo é representado apenas pela tradição, pois atesta a ligação do homem com o meio social em que vive.

e) Apenas as comunidades isoladas não se transformam, indicando, assim, que todo processo de mudança cultural é imposto externamente.

GABARITO: B


Socialização e Cultura B

COMENTÁRIO

39. Pelo Rococó ser uma Arte que tem a Ausência da dramaticidade pesada e falta da religiosidade do

Barroco, foi considera como arte a) Sagrada e do Clero b) Realista e dos Mecenas c) Profana e da Burguesia d) Tenebrosa e do Povo e) Clássica e da Monarquia GABARITO: C

Nº DA QUESTÃO NA

PROVA Dia

Questão ENEM SAS

Disciplina Gabarito Area Conhecimento Objeto Conhecimento

39 P1

ARTES C CONHECIMENTO, LINGUAGEM E

EXPRESSÃO ROCOCÓ

Serie Tipicamente Trabalhado Onde Encontrar

6º ANO prezi.com/aryaednyr

40. “Como se sabe, o futebol é o esporte mais praticado no mundo e o mais popular no Brasil. Seu nome

vem do inglês football, foot=pé e Ball=bola. Sendo, assim, conhecido como „o esporte das multidões‟, já que é praticado por 200 milhões de pessoas em aproximadamente 191 países. No Brasil, o esporte é praticado por diversas classes sociais e faixas etárias. Atualmente, o Brasil é o único país pentacampeão em Copas do Mundo.”

(http://academiavirtualduduprestes.esporteblog.com.br/68859/Futebol-e-sua-importancia-na-sociedade/)

Quais são os pontos positivos do futebol? a) Campos irregulares, treinos e jogos excessivos.

b) Promove socialização, saúde e diversão.

c) Melhor condicionamento físico, contusões por contato.

d) Violência em campo, ganho de força e de resistência muscular.

e) Trabalho de equipe, contusões e traumas.

GABARITO: B PROVA QUESTÃO CONTEÚDO PÁGINA APOSTILA CLASSIFICAÇÃO GABARITO

Simulado 1 Projeto Humanidade Ativa-fase 2 Média B

http://academiavirtualduduprestes.esporteblog.com.br/68859/Futebol-e-sua-importancia-na-sociedade

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