Efeito de estufa O processo que cria este efeito é natural · solar, mas não deixa sair o calor. ... petróleo, gás e carvão. Anos 70 O gás metano, ... utilizar um forno durante

7.2 Um desafio global: o desenvolvimento sustentável

1

Actividades complementares1. Observa os seguintes esquemas e gráficos.

1.1 Explica o que entendes por efeito de estufa.

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1.2 Indica algumas das suas consequências.

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Atmosfera

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CC

.

Efeito de estufaO processo que cria este efeito é natural

e é responsável pelo aquecimento do planeta. Alguns gases lançados para a atmosfera criam uma camada,

como o telhado de uma estufa, sobre a Terra – daío nome do fenómeno – que permite a entrada da luz

solar, mas não deixa sair o calor.

1 A radiação solar atravessa a atmosfera.A maior parte é absorvida pela

superfície terrestre aquecendo-a.2 A Terra reflecte alguma dessa

radiação de volta para o espaço.3 A radiação reflectida pela superfície terrestre não regressa ao espaço, pois é

novamente reflectida pela camada de gases que envolve o planeta, tendo como consequência o aquecimento do planeta.0 1 2 3 4

PóloNorteBacia

de NansenBacia

do CanadáÁrctico

OrientalCalote

Chukchi*Mar de

Beaufort

*Sibéria

1958-76 1993-97

Derretimento das calotespolares (espessura em metros)

300

280

320

340

360

–0,4

–0,6

–0,2

0

0,2

1870 90 1910 30 50 70 90

Concentração de CO2na atmosfera(partes por milhão - PPM)

Emissões de CO2 e suas consequências

1

2

3

1000 1200 1400 1600

Pequena Idade do Gelo

1800 2000

Temperatura terrestre(em graus centígrados)

–10–8

–6

–4

–2

0

24

1880 1900 1920 1940 1960 1980

Aumento do nível do mar(em centímetros)


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Actividades complementares3. Observa o gráfico com os antecedentes do Protocolo de Quioto.

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1827O cientista francês

Jean-Baptiste Fourierfala pela primeira vez

em efeito de estufa.

1896O físico alemão Svante Artheniusligou o efeito de estufa às emissões de CO2resultantes da combustão de combustíveis fósseis:petróleo, gás e carvão.

Anos 70O gás metano, os CFC e o óxido nitroso são identificados como responsáveis pelo efeito de estufa.

2001O IPCC apresenta provas científicas de que o aquecimento global é incontroverso. George W. Bush questiona essas provas e abandona o protocolo.

2003Segundo ano mais quente desde 1880. A onda de calor matou 31 mil pessoas na Europa.

16 Fevereiro 2005Ratificado por 141 países, responsáveis por 61,5% da emissão de gases poluentes, o Protocolo de Quioto entra em vigor.

2004O Presidente da Rússia, Vladimir Putin, ratificou o Protocolo de Quioto.2002

Novos estudos científicos sugerem que o aquecimento global está a aumentar, com efeitos perigosos e irreverssíveis para o clima mundial.

1992Conferência do Rio Adopção da UNFCCC (Convenção das Nações Unidas sobre as Alterações Climáticas) que apelava à reduçãovoluntária de emissão de gases com efeito de estufa de modo a prevenir as alterações climáticas, foi assinada por 166 países.

1997Protocolo de Quioto Foram decididas as percentagens de redução dos seis gases com efeito de estufa, a cumprir até 2012.

1987Protocolo de Montreal Identificou os principais gases destruidores da camada de ozono. Proibição da produção e uso de CFC a partir de 1989.

1958Charles David Kelling, cientista americano,detecta o aumento anual das emissões de CO2para a atmosfera. Cientistas britânicos começamas medições aos níveis de ozono na Antárctida.

2.1 Procura na Internet informação actualizada sobre:

– o Protocolo de Quioto e os países que já o subscreveram;

– os resultados da aplicação do Protocolo para alguns países;

– algumas causas naturais e antropogénicas (da responsabilidade do Homem) das alteraçõesclimáticas que se sentem;

– consequências das alterações climáticas – queda da biodiversidade, degelos, secas, cheias, etc.

2.2 Comenta a afirmação de Al Gore: «As verdades inconvenientes não desaparecem apenas porque nãosão vistas. De facto, quando não lhes damos resposta, a sua relevância não diminui; aumenta!»

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3. Mesmo sendo um filme de ficção, O Dia De-pois de Amanhã pode ilustrar algumas dascausas e consequências das acções climáti-cas. Vê o filme e comenta-o na tua turma, tendoem conta o que estudaste sobre o tema.


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Actividades complementares

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Empresas responsáveis?

A responsabilidade social das empresas (RSE) é um tema muito em voga entre as grandes empresas de todo omundo. São cada vez mais os consumidores que procuram fazer compras de forma ética e que desejam ter informaçõessobre as empresas que estão por detrás dos produtos que adquirem.

Um estudo recente revelou que 82% dos consumidores europeus consideram que o facto de a empresademonstrar um elevado grau de responsabilidade social é um factor importante na escolha de um produto ouserviço. E 18% dos consumidores afirmaram que já tinham boicotado acti vamente produtos por não gostarem daforma como uma determinada empresa exercia a sua actividade. Os consu mi dores querem ter mais informaçõessobre as práticas de emprego das empresas: sobre a saúde e a segurança das fábricas que se situam do outro ladodo mundo, sobre o impacto que têm no ambiente e sobre o que fazem pelas comunidades em que se encontraminseridas. Um boicote dos consumidores ou uma simples crítica desfavorável num jornal podem ter um grandeimpacto nos lucros de uma empresa, mas um com por tamento exemplar pode melhorar a imagem e aumentar ovolume de vendas da mesma.

4. Para além de uma acção global entre países e grandes organizações internacionais, é possível que em -presas e consumidores tenham iniciativas em defesa do ambiente.

4.1 Procura, na Internet, exemplos de empresas cujo crescimento assenta nos princípios do desenvol vi -mento sustentável.

4.2 Faz uma visita de estudo a uma empresa que promova o desenvolvimento sustentável.

4.3 Procura informação sobre empresas com responsabilidade social e organiza um pequeno dossier.

5. O desenvolvimento sustentável obriga-nos a repensar em energias alternativas.

«Os combustíveis fósseis estão a esgotar-se. Além disso, geram 60% dasemissões de dióxido de carbono (CO2), o mais importante gás com efeitode estufa.

Mas estão a ser desenvolvidas tecnologias amigas do ambiente que po-dem oferecer-nos uma solução. Por exemplo, é possível capturar uma partedo CO2 libertado pela queima de combustíveis fósseis e armazená-lo emminas desactivadas ou em antigos campos petrolíferos. Trata-se de umanova técnica denominada captura e armazenamento de carbono, que reduzas emissões de CO2 para a atmosfera, embora ainda se encontre em faseexperimental.

O desenvolvimento das energias renováveis, como a energia eólica, hi-dráulica e solar, é um elemento importante da futura estratégia energéticaeuropeia. A UE é a região do mundo em que a energia eólica está maisdesenvolvida. Como funciona a energia eólica? O vento faz girar as pásda turbina que, por sua vez, está ligada a um gerador. Este geradorconverte a energia mecânica em energia eléctrica. Quer seja em terra –campos, quintas ou parques eólicos – ou no mar, o vento tem um grande potencial para gerar energia. Lembra--te disso nos dias ventosos! A Alemanha é, desde há vários anos, o maior produtor de energia eólica do mundo,mas a Espanha está quase a ultrapassar aquele país. A energia solar também está em crescimento em toda a UE.E este tipo de energia não depende de um clima soalheiro – a Alemanha é o líder europeu no domínio da energiasolar, seguida da Grécia e da Áustria, com milhões de m2 de painéis instalados. Estes três países representam trêsquartos da produção europeia de energia solar. Em Portugal este número apenas ultrapassa os 200 mil.

As ondas contêm grandes quantidades de energia. Os ventos fortes que sopram no Oceano Atlântico geramgrandes ondas, fazendo da costa ocidental da Europa um local ideal para a criação de parques de energia dasondas. No entanto, a tecnologia da energia das ondas ainda tem de evoluir para que este tipo de energia seja eco-nomicamente viável.»

Agenda Europa, 2007/2008

Sabias que• Os combustíveis fósseis –carvão, petróleo e gás – aindarepresentam quase 80% daenergia utilizada em todo o mundo.• Se diminuíssem em 20% o consumo de energia naEuropa, em 2020 teríamospoupado cerca de 60 milmilhões de euros.


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© Texto Editores

Existem outras soluções que poderás encontrar no texto seguinte:

«Infelizmente, as fontes de energia limpas e renováveis, que não emitam CO2, tais como a energia eólica egeotérmica, não são ainda suficientes. A energia solar pode ser produzida à escala necessária, mas é demasiadocara quando obtida através das tecnologias actuais. A energia nuclear é relativamente barata e poderia ser abun-dante, mas apresenta graves perigos, como uma maior proliferação de materiais para armas nucleares. Resumindo,os combustíveis fósseis são ainda suficientes, mas nocivos; as energias renováveis, como o vento, são boas para oclima, mas não são suficientes. A energia nuclear poderia ser abundante, mas não é segura.

(…)Melhores tecnologias poderão libertar-nos deste dilema, mas só se pensarmos e agirmos de forma pioneira.

Existem dois tipos principais de novas tecnologias que parecem promissoras. A primeira é a preservação deenergia através de veículos que utilizem o combustível de forma mais eficiente. À segunda grande tecnologia quepoderia causar uma diferença crucial chama-se ‘‘captura e armazenamento de carbono’’. A ideia de ‘‘capturar’’ odióxido de carbono emitido nas centrais eléctricas e noutras grandes fábricas quando os combustíveis fósseis sãoqueimados, evitando assim que penetrem na atmosfera. O carbono capturado é então bombeado para locais dearmazenamento subterrâneos, como campos petrolíferos vazios e outros locais apropriados.»

Excertos da entrevista de J. Sachs, Director do Earth Institute da Universidade de Columbia, EUA à revista Economia Pura, Fev./Mar. 2001

5.1 Sublinha nos textos as alternativas energéticas e as soluções apresentadas.

6. Uma das características dos países em desenvolvimento é a sua elevada dívida externa. Analisa o gráficoseguinte e apresenta conclusões.

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7. Outra característica dos países em desenvolvimento é a sua economia deformada que pode assumirformas como a monoprodução (produzem, essencialmente, um único produto), monoexportação emonomercado (exportam, essencialmente, um só produto e apenas para um destino).

–4

–3

–2

–1

0

1

2

3

4 180

160

140

120

100

80

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40

20

41980 19881984 1992 20001996 2004

Anos

Fon

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NC

TA

D –

200

6.

Dívida em percentagem do PIB

Crescimento do PIB per capita

PAÍS EXPORTADOR DESTINOPERCENTAGEM DA EXPORTAÇÃO

PARA ESSE DESTINO

México EUA 88,9%República Dominicana EUA 80,1%

Trinidad e Tobago EUA 67,7%Sudão China 67,4%

Nicarágua EUA 66,8%El Salvador EUA 65,9%

Moçambique Holanda 64,6%Venezuela EUA 63,8%

Gabão EUA 59,1%Camboja EUA 55,9%


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7.1 A partir dos quadros, justifica a afirmação feita acima.

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8. A responsabilidade de todos nós, no que diz respeito à preservação do ambiente, começa pelo co nhe -cimento de alguns factos. Responde a este pequeno questionário e, em seguida, vê o que podes fazer.

Questionário

1. Quanta energia é necessária para produzir uma folha de papel, em comparação com fazer umafotocópia frente e verso no mesmo papel?❑ A. 10 vezes mais❑ B. Metade❑ C. 10 vezes menos

2. Se todas as latas de alumínio utilizadas na Europa fossem recicladas, pouparíamos energiasuficiente para…❑ A. … utilizar um forno durante 13 horas.❑ B. … fazer cinco viagens de foguetão até à Lua.❑ C. … dar a volta ao mundo de automóvel 675 000 vezes.

3. Que percentagem do consumo de energia do teu frigorífico poupas se o descongelaresregularmente?❑ A. 5%❑ B. 10%❑ C. 30%

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PAÍS EXPORTADOR PRODUTOPERCENTAGEM DA EXPORTAÇÃO

DESSE PRODUTO

Antilhas Holandesas Produtos derivados do petróleo 92%

El Salvador Café 63%Bolívia Gás natural e estanho 74%

Paraguai Algodão e soja 75%Gana Cacau 66%

Libéria Mineral de ferro 63%Burundi Café 84%Zâmbia Cobre 88%

Sri Lanka Chá 39%Birmânia Madeira 64%

Respostas ao questionário

1.A.A produção de papel é um processo que polui a água e consome energia.Sugestão: Utiliza menos papel e poupa energia imprimindo em frente e verso, o que gasta 10 vezes menos energia do quea produção de uma nova folha de papel. Para reflectir: um empregado de escritório consome, em média, cerca de 70 kg depapel por mês. Se todos imprimissem e fizessem fotocópias em frente e verso, seria possível poupar imensa energia!2.C.A reciclagem de 1 kg de latas de alumínio usadas consome 10 vezes menos energia do que a sua nova produção.Porque não tentas organizar um sistema de reciclagem na tua escola?3.C. O teu frigorífico pode ser uma fonte de desperdício de energia. Se não for descongelado regularmente, o seu consumode energia pode aumentar 30%. Os congeladores devem ser descongelados logo que a camada de gelo atinja 3 mm de es-pessura. Se os teus pais estiverem a pensar comprar um novo frigorífico, sugere-lhes que comprem um que tenha sistemade autodescongelação.


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Actividades Complementares

9. O que podes fazer para reduzir as emissões de GEE?

9.1 Verifica o cumprimento dos conselhos atrás apresentados por ti e pelos teus colegas.

9.2 Elabora uma pequena estatística sobre os resultados apurados.

9.3 Verifica as práticas menos correctas.

9.4 Elabora um guião sobre «boas práticas» relativamente ao tema em estudo e divulga-o na tua escola.

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«Não penses que não podes fazer nada. Se todos mudarmos um pouco o nosso comportamento podemosreduzir as emissões de gases com efeito de estufa. Não tens de fazer nada de drástico e até podes poupar dinheiro!

• Apetece-te um café? Aquece apenas a água de que precisas, em vez de encheres a cafeteira totalmente.

• As viagens aéreas são a fonte de emissões de CO2 com mais rápido crescimento no mundo. Considera ahipótese de fazer férias no teu próprio país ou de descobrir outra região da Europa de comboio.

• Os automóveis são responsáveis por 10% das emissões de CO2 da UE. Porque não utilizar os transportespúblicos? Andar a pé ou de bicicleta são opções mais saudáveis e económicas.

• Se os teus pais estiverem a planear comprar um novo frigorífico, máquina de lavar ou outro electrodoméstico,sugere-lhes que escolham um produto classificado com a letra «A» na etiqueta de eficiência energética, obri-gatória em todos os electrodomésticos. Uma classificação «A» significa que o electrodoméstico é muitoeficiente do ponto de vista energético.

• Não deixes a televisão, a aparelhagem de som ou o computador em modo de espera (quando uma pequenaluz fica acesa). Uma televisão gasta 45% da sua energia em modo de espera. Se todos os europeus evitassemutilizar o modo de espera dos equipamentos, poupariam energia suficiente para abastecer um país dotamanho da Bélgica.

• Não deixes o carregador do teu telemóvel ligado à corrente depois de teres carregado a bateria. Se o fizeres,95% da electricidade é desperdiçada – apenas 5% é utilizada para carregar o teu telemóvel.

• Poupa água quente tomando um duche em vez de um banho de imersão – gastas quatro vezes menos ener-gia.

• Desliga as luzes quando não precisares delas. Os lares são responsáveis por 30% do consumo de energia naUE, por isso se todos pouparmos electricidade vamos fazer uma grande diferença. Poupar energia tambémequivale a poupar dinheiro – desligar cinco lâmpadas quando não precisas delas pode poupar cerca de 60euros por ano.

• Compra lâmpadas economizadoras de energia. São mais dispendiosas do que as lâmpadas normais, mas opreço compensa largamente porque duram mais tempo e utilizam cinco vezes menos energia.

• Não aqueças demasiado a tua casa. Se baixares a temperatura em apenas 1°C podes reduzir a factura deenergia da tua família em 7%.

• Se os teus pais estiverem a pensar em comprar um automóvel novo, sugere-lhes que comprem um modelopequeno e eficiente no consumo de combustível. Todos os carros novos têm uma etiqueta que indica a quan-tidade de CO2 que emitem. A UE está a procurar reduzir as emissões médias nos automóveis novos para 120 gde CO2 por km.

• Não coloques alimentos no frigorífico quando estiverem quentes ou mornos – deixa-os arrefecer primeiro.

• Procura produtos com o rótulo ecológico da UE, cujo símbolo é uma pequena flor. Este rótulo assegura queo produto é melhor para o ambiente do que outros produtos semelhantes sem o mesmo rótulo.

• Quando arejares um quarto, deixa a janela aberta durante alguns minutos e depois volta a fechá-la, em vezde deixar o calor escapar durante um longo período de tempo.»

Manual do Professor – Agenda Europa 2007-2008, Publicações das Comunidades Europeias


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10. Lê o seguinte texto.

Os desafios do futuro

«A UE identificou sete grandes áreas em que é preciso actuar para promover o desenvolvimento sustentável:• Combater as alterações climáticas e desenvolver energias limpas.• Desenvolver sistemas de transporte sustentáveis.• Tornar a produção e o consumo sustentáveis – ou seja, produzir mais utilizando menos recursos.• Melhorar a conservação e gestão dos nossos recursos naturais, como a água.• Combater ameaças à saúde pública como as doenças infecciosas, a poluição química e os alimentos inseguros.• Enfrentar as pressões sociais e económicas causadas pelo envelhecimento demográfico e pela migração.• Lutar contra a pobreza mundial – mais de mil milhões de pessoas vivem com menos de um dólar por dia.«

O que podes fazer para poupar água

«• Toma um duche em vez de um banho de imersão e fecha a torneira enquanto te ensaboas – gastas quatrovezes menos água. Além de estares a proteger o ambiente, poupas dinheiro!

• Fecha a torneira enquanto escovas os dentes – se todos os europeus o fizessem, seria possível poupar águasuficiente para encher 6000 piscinas olímpicas por ano.

• Verifica o estado das tuas torneiras – uma torneira a pingar gasta cerca de 25 litros de água por dia e, geralmente, basta substituir a anilha para resolver o problema.

• Liga a tua máquina de lavar roupa ou louça apenas quando estiver cheia. Se não tiveres roupa ou louça sufi-ciente para encher a máquina, procura aguardar até que a quantidade de roupa ou loiça encham a má-quina… utiliza a função de «meia carga» – além de poupares água, poupas electricidade. Atenção: 2 meiascargas gastam mais água e energia do que 1 carga completa…»

Manual do Professor – Agenda Europa 2007-2008, Publicações das Comunidades Europeias

10.1 Verifica os procedimentos indicados junto dos teus colegas e divulga as boas práticas na tua escola.

11. Verifica os teus comportamentos no âmbito da preservação do ambiente.

As alterações climáticas não sãoum problema sem solução – to-dos podemos contribuir fazendopeque nas alterações na nossavida quotidiana. Durante 6 se-manas, mantém um registo dasmedidas que tomares para com-bater as alterações climáticas.Cada medida vale um determi-nado número de pontos e deveter a duração de uma semana(por exemplo, fechar a portaapenas uma vez para manter ocalor na divisão não é suficientepara ganhar 5 pontos!). No finaldesse período, soma todos ospontos para obter o teu resul-tado.

© Texto Editores

REDUZ

Baixa o aquecimento da tua casa em 1 °C. Ganhas 10 pontos.

Fecha as portas e as janelas das divisões aquecidas. Ganhas 5 pontos.

Toma um duche rápido em vez de um banho de imersão. Ganhas 5 pontos.

Decide o que vais comer antes de abrir o frigorífico – não deixes a porta do frigorífico aberta. Ganhas 1 ponto.

DESLIGA

Desliga as lâmpadas sempre que puderes. Ganhas 5 pontos.

Desliga o teu carregador de telemóvel quando a bateria estiver carregada. Ganhas 1 ponto.

Desliga completamente a tua televisão, aparelhagem de som ou computador. Não os deixes em modo de espera. Ganhas 5 pontos.

RECICLA

Leva o vidro para reciclar. Ganhas 1 ponto.

ANDA A PÉ

OUTRAS

TOTAL

Anda a pé, de bicicleta ou de transportes públicos para ir para a escola, para as tuasactividades extra-curriculares e para casa. Por cada km, ganhas 1 ponto.

Traz uma garrafa reutilizável para a escola em vez de uma lata ou de uma garrafade plástico não reutilizável. Ganhas 5 pontos.

Leva um saco de compras para o supermercado ou reutiliza sacos de plástico. Ganhas 5 pontos.

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Fonte: Manual do Professor – Agenda Europa 2007-2008, Publicações das Comunidades Europeias

Documents

Efeito de estufa O processo que cria este efeito é natural · solar, mas não deixa sair o calor. ... petróleo, gás e carvão. Anos 70 O gás metano, ... utilizar um forno durante