El gran reto

Apresentação eMontagem

Luiz Carlos Peralva

MúsicaWaltz In A Flat

Richard Clayderman

TextoDesconheço

O autor

Teníamos una clase de Fisiología en la escuela de medicina después de la semana

de la Patria. Como la mayoria de los alumnoshabía viajado aprovechando el feriado

prolongado, todos estaban ansiosos paracontar las novedades a los colegas y la

excitación era general.

Un viejo profesor entró en el salón einmediatamente percibió que iría tener

trabajo para conseguir silencio.Con gran dosis de paciencia intentó

comenzar la clase: ¿Nos callamos?

Nada.

Con cierto vergüenza, el profesorvolvió a pedir silencio educadamente.No resultó, ignoramos la solicitud y

continuamos firmes con la conversación.Ahí fue que el viejo profesor perdió la paciencia

y nos retó, como nunca vi antes.Mira lo que dijo:

“Presten atención porque voy a hablar esto porúnica vez” , dijo, levantando la voz. Un

silencio de culpa se instaló en todo elsalón. El profesor continuó:

“Desde que comece a enseñar, hace yamuchos años, descubrí que nosotros losprofesores, trabajamos con el 5% de los

alumnos de una clase. En todos estos añosobservé que de cada cien alumnos, apenascinco son realmente aquellos que hacen

alguna diferencia en el futuro, apenas cincose vuelven profesionales brillantes y contribuyen

de forma significativa para mejorar la calidadde vida de las personas”.

“EL otro 95% sirve solo para hacervolumen. Son mediocres y pasan por la vida

sin dejar nada útil”.

“Lo interesante es que este porcentajevale para todo el mundo. Si ustedes prestan

atención notarán que de cien profesores,apenas cinco son aquellos que hacen la diferencia;de cien camareros, apenas cinco son excelentes; de

cien choferes, apenas cinco sonverdaderos profesionales; y podría generalizar

más: de cien personas, apenas cinco sonverdaderamente especiales”.

“Es una pena muy grande no tenercomo separar este 5% del resto, pues si eso fuera posible, dejaría apenas

los alumnos especiales en este salón y mandaría a los los demas afuera, entonces tendría el silencio necesario para dar una buena clase y dormiría

tranquilo sabiendo haber invertido en los mejores”.

“Pero desgraciadamente no hay como sabercuales de ustedes son esos alumnos.

Sólo el tiempo es capaz de mostrar eso.Por lo tanto, tendré que conformarme e intentar dar una clase para los alumnos

especiales, a pesar del desorden que está siendo hecho por el resto”.

“Claro que cada uno de ustedes siempre puedeelegir a cual grupo pertencerá. Gracias

por la atención y vamos a la clase de hoy”.

Ni sería preciso decir el silencio que se hizo en la clase y el nivelde atención que el profesor conseguió después de aquel discurso.

El reto nos toco a todos, pues mi cursotuvo un comportamiento ejemplar en todas las clases de

Fisiología durante todo el semestre. Al final ¿a quién le gustaría,espontáneamente, ser clasificado como haciendo parte del resto?

Hoy no recuerdo muchas cosas de las clasesde Fisiología, pero del reto del profesor

nunca mas me olvidé.Para mi, aquel profesor fue uno de los 5% que

hicieron la diferencia en mi vida. De hecho, percibíque el tenía razón y, desde entonces he hecho todo

para estar en el grupo de los 5%, pero, como dijo él, no hay cómo saber si estamos yendo bien o no, sólo

el tiempo dirá a qué grupo pertenecemos.

Sin embargo, una cosa es cierta: si no intentamosser especiales en todo lo que hacemos, si no

intentamos hacer todo lo mejor posible, seguramente sobraremos en la clase del resto.