““Elementos de um Instituto EficazElementos de um Instituto Eficaz

Mogi Guaçu

28 e 29 de novembro 2009

Importância da Capacitação

EXTRATOS DOS DOCUMENTOS:

“INSTITUTOS DE CAPACITAÇÃO”

Abril 1998

“INSTITUTOS DE CAPACITAÇÃO E CRESCIMENTO SISTEMÁTICO”

Fevereiro de 2000

As instituições bahá’ís têm que dar atenção

sistemática à capacitação de um número

significativo de crentes e ajudá-los a servir à

Causa de acordo com as capacidades e os

talentos que Deus lhes concedeu.

A Casa Universal de Justiça explica:

Para serem efetivos no desenvolvimento de recursos

humanos, estes programas precisam oferecer

conhecimento, fornecer percepções espirituais e dotar

os participantes de destrezas e habilidades para o

serviço.

O propósito da capacitação

O propósito de tal capacitação é dotar os crescentes

contingentes de crentes de um discernimento espiritual,

do conhecimento e das habilidades necessárias para

levar a cabo as numerosas tarefas de expansão e

consolidação aceleradas, incluindo o ensino e

aprofundamento de um grande número de pessoas

Tem como meta um resultado muito prático, a saber, o

levantamento de grandes números de fiéis que sejam

treinados para promover e facilitar o processo de

entrada em tropas com eficiência e amor.

Os institutos de capacitação não são encarregados do

aprofundamento de toda comunidade; sua tarefa é

enfocar em uma porcentagem de crentes que estão

ávidos para aprender e desejando ensinar e aprofundar

outros.

Os quatro componentes do

Processo do Instituto

Sequência de Cursos

As comunidades nacionais começaram a re-enfocar

seus esforços, enfatizando uma seqüência de cursos

que criariam capacidade e comprometimento de parte

dos amigos para realizar atos de serviço.

Maior atenção precisa ser dada para assegurar que eles

sistematicamente continuem através de uma seqüência

de cursos.

Círculos de Estudo

Eles têm criado uma nova dinâmica na comunidade e se

tornado núcleo da vida comunitária e um catalisador para

o ensino, para o serviço e para o desenvolvimento

comunitário.

Um aspecto distintivo dos círculos de estudo é que eles

têm criado uma nova dinâmica na comunidade e se

tornado núcleo da vida comunitária e um catalisador

para o ensino, para o serviço e para o desenvolvimento

comunitário.

Facilitadores

A expansão do sistema

depende do levantamento de

um sempre crescente número

de facilitadores entre os

próprios participantes.

É contraproducente exigir dos facilitadores uma

qualidade de trabalho tão alta que apenas uns

poucos estariam hábeis para alcançar o padrão,

resultando num sistema de alcance inadequado.

A eficácia dos facilitadores será crucial para o sucesso

dos esforços do Instituto.

A seleção e treinamento de facilitadores são cruciais

para a extensão do processo de instituto para as raízes

da comunidade e para o sucesso dos círculos de estudo.

O instituto precisará fazer um esforço conjunto para

formar sua própria capacidade de supervisionar um

crescente número de facilitadores e treiná-los

constantemente melhorando a qualidade de seu

ensino.

Coordenação

Buscar atuar nas diferentes cidades do agrupamento,

buscando um bom relacionamento com todas as

comunidades

Deve buscar experiência nas atividades realizadas

pelo Instituto.

Responsável pela

multiplicação das aulas

bahá’ís para crianças

Realizar encontros de professores, no mínimo a cada

três meses;

Auxiliar as comunidades nesta atividade, seja

pessoalmente ou com auxílio de apoiadores;

Realizar encontros de aulas de crianças;

Visitar as aulas de crianças com certa regularidade, ao

menos uma vez por ciclo a fim de garantir a qualidade da

atividade.

Responsável pela

multiplicação dos grupos

de Pré-jovens

Realizar encontros de monitores, no mínimo a cada três

meses;

Auxiliar as comunidades nesta atividade, seja

pessoalmente ou com auxílio de apoiadores;

Realizar encontros de pré-jovens;

Visitar os grupos de pré-jovens com certa regularidade,

ao menos uma vez por ciclo a fim de garantir a qualidade

da atividade.

Responsável pela

multiplicação dos círculos

de estudo

Realizar encontros de facilitadores, no mínimo a cada

três meses;

Auxiliar as comunidades nesta atividade, seja

pessoalmente ou com auxílio de apoiadores;

Realizar encontros dos círculos de estudo;

Visitar os círculos de estudo com certa regularidade, ao

menos uma vez por ciclo a fim de garantir a qualidade da

atividade.

Garantir junto aos facilitadores a execução das práticas.

Nos casos em que o facilitador não tiver experiência em

realizar as práticas, o coordenador deverá ajudá-lo a

realizá-las com pelo menos um integrante do grupo.

Prover os dados estatísticos para o Comitê de Área e

Coordenação Regional referente às atividades do Instituto;

Manter continuamente as estatísticas atualizadas no

banco de dados;

Participação nas reuniões com instituições: GCI,

Coordenação Regional, AELs e Comitês de Área, quando

necessário;

Participação nas reuniões interinstitucionais.

Manter o registro financeiro e de estoque de materiais,

atualizado, e compartilhar com a Coordenação Regional

Enviar, para apreciação da Coordenação Regional e

agências do agrupamento, relatórios regulares das

atividades desenvolvidas;

Instituto no Sudeste

Realidades das Atividades da Região

Conta com 15 Coordenações de Instituto nos Agrupamentos

Possui com 11 agrupamentos em PIC

Tem como meta lançar o PIC em mais 04 agrupamentos até o

final do Plano de Cinco Anos

Tem ampliado suas atividades e atingido grandes parcelas

da população com as atividades do Instituto, sejam elas

bahá’ís ou buscadoras.

ABC

47 Aulas

Bahá’ís para Crianças

255crianças

participantes

42professores

atuando

GPJ

57 Grupos

de Pré-Jovens

386Pré-jovens

participantes

37professores

atuando

CE

208

Círculos de Estudo

477Colaboradores

119Facilitadores

atuando

1540

799

605

494

234

394

318

L1

L2

L4

L3

L5

L6

L7

“Que cada manhã seja melhor que sua véspera, e cada

novo dia mais rico que o dia anterior”

- BAHÁ’U’LLÁH-