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SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL DEPARTAMENTO REGIONAL DO PARANÁ PLANO DE CURSO Processo de Autorização do Curso Técnico em Eletrotécnica Fundamento legal Resolução CNE/CEB n. 03/08 Lei Federal n. 9.394/96 Decreto Federal n. 5.154/04 Lei Federal n. 11.788/08 Lei Federal n. 12.513/2011 Resolução SENAI DN n. 510/2011 Área de Atuação Eletroeletrônica Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais SENAI XXXX FEVEREIRO/2012

Eletrotécnica julho de 2012 Claudio

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SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL DEPARTAMENTO REGIONAL DO PARANÁ

P L A N O D E C U R S O Processo de Autorização do Curso Técnico em Eletrotécnica

Fundamento legal Resolução CNE/CEB n. 03/08

Lei Federal n. 9.394/96 Decreto Federal n. 5.154/04

Lei Federal n. 11.788/08 Lei Federal n. 12.513/2011

Resolução SENAI DN n. 510/2011

Área de Atuação Eletroeletrônica

Eixo Tecnológico Controle e Processos Industriais

SENAI XXXX FEVEREIRO/2012

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© SENAI/PR Plano de curso – Técnico em Eletrotécnica Diretor Regional do SENAI/PR Marco Antônio Areias Secco Gerência de Educação Profissional Rosane Aparecida Lara Equipe Técnica da Gerência de Educação Profissional – Habilitação Técnica Érica Luz de Souza Peres Vanessa Sorda Frason Equipe Técnica das Unidades SENAI PR - adequação do curso na Metodologia SENAI – Formação Profissional com Base em Competências Ernesto Sountachi Junior (Apucarana) Flavio Piechnicki (Telêmaco Borba) Laercio Facina (Maringá) Nelson Chetevik de Oliveira (Toledo) SENAI – Departamento Regional do Paraná Avenida Cândido de Abreu, 200, 2º andar Centro Cívico – Curitiba – Paraná Telefone: (41) 3271 9000 80530-902 Home page: www.pr.senai.br

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SUMÁRIO

ESTABELECIMENTO DE ENSINO IDENTIFICAÇÃO DO CURSO

I. ESTUDO DE DEMANDA

II. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

a) Justificativa b) Objetivos do Curso

III. REQUISITOS DE ACESSO

IV. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

V. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

a) Itinerário formativo do Curso b) Quadro de Organização Curricular c) Desenvolvimento Metodológico do Curso d) Ementa de Conteúdos Formativos (Organização Interna das Unidades Curriculares) e) Matriz Curricular f) Estágio

VI. CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E CONHECIMENTOS ANTERIORMENTE DESENVOLVIDOS

VII. CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

a) Características da Avaliação b) Critérios e Formas de Avaliação c) Recuperação

VIII. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E BIBLIOTECA

a) Meios (equipamentos, ferramentas, instrumentos e materiais) b) Descrição das dependências c) Acessibilidade a Portadores de Necessidades Especiais d) Biblioteca

IX. RECURSOS HUMANOS (PESSOAL DOCENTE, TÉCNICO E ADMINISTRATIVO)

X. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

XI. RECURSOS FINANCEIROS (INVESTIMENTO, CUSTEIO E FONTES)

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ESTABELECIMENTO DE ENSINO Unidade preencher Denominação completa do Estabelecimento de Ensino:

Endereço: Rua, nº, Bairro, CEP ou Caixa Postal:

Município:

Número: telefone e fax (com DDD)

IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Habilitação profissional, área profissional, carga horária, regime de funcionamento, regime de matrícula, número de vagas, período de integralização do curso e modalidade de oferta Habilitação profissional: Técnico em Eletrotécnica

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Carga Horária: 1480 horas

Regime de matrícula: modular

Número de vagas: 35 (por turma)

Regime de funcionamento: O curso poderá ser ofertado da seguinte forma: I. Período integral - o curso será desenvolvido com 08 (oito) horas diárias, de

segunda a sexta-feira, perfazendo um total de 40 (quarenta) horas semanais.

II. Meio período - diurno e/ou noturno - o curso será desenvolvido com 04 (quatro) horas diárias, de segunda à sexta-feira, perfazendo um total de 20 (vinte) horas semanais.

Período de integralização do curso: O tempo mínimo de integralização do curso com oferta em período integral é de 01 (um ano) e de 2 anos (dois anos) quando cursado em meio período, tendo como tempo máximo de integralização cinco anos. Modalidade de oferta: Presencial

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I ESTUDO DE DEMANDA

Unidade preencher

II JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS

a) Justificativa

Unidade preencher

b) Objetivos do Curso

Objetivo Geral: Unidade preencher

Objetivos Específicos: Unidade preencher

III REQUISITOS DE ACESSO

a) Critérios

� O acesso ao Curso Técnico será mediante processo seletivo, quando necessário, frente à demanda apresentada.

� As inscrições para o processo de seleção serão realizadas nas épocas previstas em Calendário Escolar, conforme estipulado pela Unidade.

� Os candidatos classificados serão chamados à matrícula até o limite de vagas existentes para a composição da turma.

� O ingresso do candidato aprovado será no primeiro módulo, seguindo sequencialmente os módulos subsequentes.

b) Regime de matrícula

� A matrícula nos Cursos Técnicos só poderá ser efetuada para alunos que estejam cursando o Ensino Médio ou egressos deste.

� A matrícula será feita mediante requerimento firmado pelo aluno ou por seus pais ou responsáveis e deferida pelo Diretor de Cursos Técnicos, no prazo máximo de 60 dias.

� Em caso de impedimento do interessado ou de seus pais ou responsáveis, a matrícula poderá ser requerida por procurador.

� O requerimento de matrícula deverá ser acompanhado dos seguintes documentos: I – Certidão de Nascimento ou Casamento (fotocópia);

II – Cédula de Identidade (fotocópia); III – Cadastro de Pessoa Física – CPF (fotocópia); IV – Título de Eleitor (fotocópia); V – Documento Militar – sexo masculino (fotocópia);

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VI – Comprovante de matrícula no Ensino Médio ou Histórico Escolar de Conclusão do mesmo (uma via original e uma fotocópia, devidamente autenticadas pelos Órgãos Educacionais competentes ou duas fotocópias de Diploma de Nível Médio);

VII – Duas fotos 3 x 4, recentes.

� Deferida a matrícula, os documentos apresentados passarão a integrar,

obrigatoriamente, a pasta individual do aluno. � Após o deferimento da matrícula, o aluno ou o responsável deverá assinar o

Contrato de Prestação de Serviços, lavrado em duas vias, sendo uma via para arquivo da Unidade e a outra pertinente ao aluno.

� A matrícula deverá ser renovada a cada módulo cursado, mediante manifestação expressa do interessado, na época prevista no calendário escolar e respeitadas as normas regimentais do Estabelecimento.

� Para a matrícula nos módulos subsequentes o candidato deverá: I – Ter sido aprovado no(s) módulo(s) anterior(es); II – Preencher a ficha de matrícula.

� A renovação da matrícula somente será aprovada após a verificação da documentação escolar do aluno.

A matrícula poderá ser cancelada, em qualquer época do período letivo, por seu

responsável, mediante requerimento e justificativa

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IV PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Competência Geral:

O Técnico em Eletrotécnica ao término do curso deverá estar projetar, instalar, manter e operar sistemas elétricos prediais, industriais e de potência, de acordo com os limites legais aplicáveis, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental. Relação das Unidades de Competência (Grandes funções do Técnico em Eletrotécnica) Unidade de Competência 1: Elaborar projetos de sistemas elétricos, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental. Unidade de Competência 2: Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos prediais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental. Unidade de Competência 3: Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos industriais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental. Unidade de Competência 4: Executar ações de operação e controle em Sistemas Elétricos de Potência (SEP), cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

Unidade de Competência nº 1:

Elaborar projetos de sistemas elétricos, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

Elementos de Competência (subfunções do Técnico em

Eletrotécnica)

Padrões de Desempenho

1.1 –Elaborar projetos de sistemas elétricos prediais e industriais.

1.1.1 Levantando dados e informações de campo; 1.1.2 Realizando cálculos técnicos (ABNT); 1.1.3 Considerando os aspectos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 1.1.4 Analisando os custos/benefícios; 1.1.5 Utilizando ferramentas computacionais para elaboração de desenhos técnicos; 1.1.6 Observando normalização técnica e legislação vigente.

1.2 - Elaborar projetos de sistemas elétricos de redes.

1.2.1 Levantando dados e informações de campo; 1.2.2 Realizando cálculos técnicos (ABNT); 1.2.3 Considerando os aspectos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 1.2.4 Analisando os custos/benefícios;

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1.2.5 Utilizando ferramentas computacionais para elaboração de desenhos técnicos; 1.2.6 Observando normalização técnica e legislação vigente; 1.2.7 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais.

Unidade de Competência nº 2:

Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos prediais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

2.1 – Instalar sistemas elétricos prediais.

2.1.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 2.1.2 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 2.1.3 Selecionando materiais, ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 2.1.4 Efetuando a montagem de equipamentos, componentes e circuitos de força, iluminação, comunicação, controle, aterramento, automação predial etc.; 2.1.5 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 2.1.6 Realizando o comissionamento dos sistemas elétricos; 2.1.7 Registrando as alterações do projeto para atualização dos documentos técnicos; 2.1.8 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição).

2.2 – Manter sistemas elétricos prediais.

2.2.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 2.2.2 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 2.2.3 Selecionando materiais, ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 2.2.4 Efetuando o reparo e/ou substituição de equipamentos, componentes e circuitos de força, iluminação, comunicação, controle, aterramento, automação predial etc.; 2.2.5 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 2.2.6 Realizando o comissionamento dos sistemas

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elétricos; 2.2.7 Registrando as alterações do projeto para atualização dos documentos técnicos; 2.2.8 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição); 2.2.9 Realizando inspeções sensitivas e preditivas; 2.2.10 Utilizando as técnicas e procedimentos correspondentes aos tipos de manutenção (corretiva, preventiva ou preditiva); 2.2.11 Identificando não conformidades de funcionamento e propondo ações corretivas e melhorias.

2.3 – Controlar sistemas elétricos prediais.

2.3.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 2.3.2 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 2.3.3 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição); 2.3.4 Realizando inspeções sensitivas; 2.3.5 Identificando não conformidades de funcionamento e propondo ações corretivas e melhorias; 2.3.6 Monitorando o desempenho dos sistemas elétricos; 2.3.7 Intervindo nos sistemas elétricos; 2.3.8 Analisando os indicadores de desempenho dos sistemas elétricos; 2.3.9 Registrando as ocorrências das operações realizadas.

Unidade de Competência nº 3:

Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos industriais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

3.1 – Instalar sistemas elétricos

industriais.

3.1.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 3.1.2 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 3.1.3 Selecionando materiais, ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 3.1.4 Efetuando a montagem de equipamentos,

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componentes e circuitos de força, iluminação, comunicação, controle, aterramento, automação industrial etc.; 3.1.5 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 3.1.6 Realizando o comissionamento dos sistemas elétricos; 3.1.7 Registrando as alterações do projeto para atualização dos documentos técnicos; 3.1.8 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição).

3.2 – Manter sistemas elétricos

industriais.

3.2.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 3.2.2 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 3.2.3 Selecionando materiais, ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 3.2.4 Efetuando o reparo e/ou substituição de equipamentos, componentes e circuitos de força, iluminação, comunicação, controle, automação industrial, aterramentos etc.; 3.2.5 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 3.2.6 Realizando o comissionamento dos sistemas elétricos; 3.2.7 Registrando as alterações do projeto para atualização dos documentos técnicos; 3.2.8 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição); 3.2.9 Realizando inspeções sensitivas e preditivas; 3.2.10 Utilizando as técnicas e procedimentos correspondentes aos tipos de manutenção (corretiva, preventiva ou preditiva); 3.2.11 Identificando não conformidades de funcionamento e propondo ações corretivas e melhorias.

3.3 – Controlar sistemas elétricos industriais.

3.3.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 3.3.2 Selecionando ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 3.3.3 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 3.3.4 Utilizando os padrões e normas das

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concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição); 3.3.5 Realizando inspeções sensitivas; 3.3.6 Identificando não conformidades de funcionamento e propondo ações corretivas e melhorias; 3.3.7 Monitorando o desempenho dos sistemas elétricos; 3.3.8 Intervindo nos sistemas elétricos; 3.3.9 Analisando os indicadores de desempenho dos sistemas elétricos; 3.3.10 Registrando as ocorrências das operações realizadas.

Unidade de Competência nº 4:

Executar ações de operação e controle em Sistemas Elétricos de Potência (SEP), cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

Elementos de Competência Padrões de Desempenho

4.1 – Instalar sistemas elétricos de potência.

4.1.1 Verificando autorização dos órgãos governamentais; 4.1.2 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 4.1.3 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 4.1.4 Selecionando materiais, ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 4.1.5 Efetuando a montagem de equipamentos, componentes e circuitos de potência, iluminação pública, comunicação, controle, automação etc.; 4.1.6 Cumprindo os procedimentos técnicos, legais, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 4.1.7 Realizando o comissionamento dos sistemas elétricos; 4.1.8 Registrando as alterações do projeto para atualização dos documentos técnicos; 4.1.9 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais.

4.2 - Manter sistemas elétricos de potência.

4.2.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 4.2.2 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 4.2.3 Selecionando materiais, ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 4.2.4 Efetuando o reparo e/ou substituição de

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equipamentos, componentes e circuitos de força, iluminação, comunicação, controle, automação, aterramentos etc.; 4.2.5 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 4.2.6 Realizando o comissionamento dos sistemas elétricos; 4.2.7 Registrando as alterações do projeto para atualização dos documentos técnicos; 4.2.8 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais; 4.2.9 Realizando inspeções sensitivas e preditivas; 4.2.10 Utilizando as técnicas e procedimentos correspondentes aos tipos de manutenção (corretiva, preventiva ou preditiva); 4.2.11 Identificando não conformidades de funcionamento e propondo ações corretivas e melhorias.

4.3 – Controlar Sistemas Elétricos de Potência – SEP

4.3.1 Interpretando documentação técnica (diagramas, normas, procedimentos, manuais etc.); 4.3.2 Planejando a execução dos serviços (escopo da execução); 4.3.3 Selecionando ferramentas, equipamentos e instrumentos de medição; 4.3.4 Cumprindo os procedimentos técnicos, de qualidade, segurança, saúde e preservação ambiental; 4.3.5 Utilizando os padrões e normas das concessionárias locais até o ponto de entrega (ponto de medição); 4.3.6 Realizando inspeções sensitivas; 4.3.7 Identificando não conformidades de funcionamento e propondo ações corretivas e melhorias; 4.3.8 Monitorando o desempenho dos sistemas elétricos; 4.3.9 Intervindo nos sistemas elétricos; 4.3.10 Analisando os indicadores de desempenho dos sistemas elétricos; 4.3.11 Registrando as ocorrências das operações realizadas; 4.3.12 Cumprindo a programação de manobras.

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V ORGANIZAÇÃO CURRICULAR O desenho curricular desta oferta formativa foi elaborado com base no perfil do Técnico em Eletrotécnica delineado com as contribuições do Comitê Técnico Setorial da área, tendo como referência a legislação de educação profissional vigente, a Classificação Brasileira de Ocupações – CBO e o Catálogo Nacional dos Cursos Técnicos do Ministério da Educação em vigor. A estrutura modularizada proposta foi pedagogicamente concebida com vistas a favorecer a construção progressiva de competências/habilidades e ao desenvolvimento da capacidade de transferir conhecimentos. Além das aulas expositivas dialogadas, serão utilizados novos modelos e alternativas de trabalho pedagógico, visando despertar o desejo dos alunos para a educação continuada, proporcionando ao aluno a capacidade de “aprender a aprender”, avaliar, criticar, propor e tomar decisões. O plano de Curso Técnico em Eletrotécnica está concebido de forma a integrar diferentes formas de educação, trabalho, ciência e tecnologia observando os princípios da flexibilização, articulação, atualização, autonomia, interdisciplinaridade e contextualização.

a) Itinerário Formativo do Curso

O itinerário formativo é a sequência de desenvolvimento proposta para o conjunto de módulos relativos a uma qualificação profissional que, ordenado pedagogicamente, capacita para o exercício da respectiva qualificação, tendo-se em vista, quando for o caso, as diversas termalidades contidas no perfil profissional.

No caso do Técnico em Eletrotécnica, não há possibilidade de matrícula em qualificações profissionais, uma vez que não foi definido para assegurar saídas intermediárias para o mercado de trabalho.

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b) Quadro de Organização Curricular

O itinerário formativo está estruturado em 1 (um) módulo básico, 3 (três) módulos específicos, perfazendo um total de 1.480 horas os quais contemplam os conteúdos formativos relacionados às respectivas capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas.

A conclusão desses módulos, com aproveitamento, habilita o aluno a atuar profissionalmente em uma única unidade de qualificação (saída para o mercado de trabalho), ou seja, Técnico em Eletrotécnica.

O Módulo Básico é formado pelas unidades curriculares que permitem desenvolver as competências básicas (fundamentos técnicos e científicos) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) mais recorrentes. Este módulo contempla todas as unidades de competência estabelecidas nos perfis profissionais dos Técnicos em Eletroeletrônica, Eletrônica e Eletrotécnica, e será desenvolvido em 288 horas. Os Módulos Específicos são formados pelas unidades curriculares que mantém relação com cada unidade de competência estabelecida no perfil profissional do Técnico em Eletrotécnica. Foram denominados de: • Módulo Básico - Básico • Modulo Específico I – Sistemas Elétricos Prediais • Módulo Específico II – Sistemas Elétricos Industriais • Módulo Específico III – Sistemas Elétricos de Potência A seguir, o Quadro de Organização Curricular com os módulos e as unidades curriculares previstos e as respectivas cargas horárias.

MÓDÚLO DENOMINAÇÃO UNIDADES CURRICULARES1 CARGA HORÁRIA

Básico

Básico

• Comunicação Oral e Escrita • Eletricidade • Leitura e Interpretação de Desenho • Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho

36h 180h 36h 36h

Específico I Sistemas

Elétricos Prediais • Segurança em Eletricidade • Desenho Técnico Aplicado • Instalações e Manutenções Elétricas Prediais e Residenciais

20h 72h

180h

Específico II Sistemas Elétricos Industriais

• Instalações Elétricas Industriais • Gestão da Manutenção

468h 72h

Específico III Sistemas Elétricos de Potência

• Sistema Elétrico de Potência – SEP • Projetos de Sistemas Elétricos

120h 260h

1 Unidade Curricular (disciplina) é a unidade pedagógica que compõe o currículo, numa visão

interdisciplinar, por conjuntos coerentes e significativos de fundamentos técnicos e científicos ou

capacidades técnicas, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, conhecimentos, habilidades e

atitudes profissionais, independente em termos formativos e de avaliação durante o processo de

aprendizagem.

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o c) Desenvolvimento Metodológico do curso

A implantação deste curso deverá propiciar o desenvolvimento das competências constitutivas do perfil profissional estabelecido pelo Comitê Técnico Setorial Nacional da Eletrotécnica, para a habilitação completa – Técnico em Eletrotécnica – contida no Perfil Profissional estabelecido, considerando as informações do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio2.

O norteador de toda a ação pedagógica são as informações trazidas pelo mundo do trabalho, em termos das competências requeridas pelo segmento de Eletrotécnica, numa visão atual e prospectiva, bem como no contexto de trabalho em que esse profissional se insere, situando seu âmbito de atuação, tal como apontado pelo Comitê Técnico Setorial Nacional.

Vale destacar que o perfil profissional foi estabelecido com base em metodologia desenvolvida pelo SENAI3 para o estabelecimento de perfis profissionais baseados em competências, tendo como parâmetro a análise funcional, centrando-se, assim, nos resultados que o Técnico em Eletrotécnica deve apresentar no desenvolvimento de suas funções. É fundamental, portanto, que a prática pedagógica se desenvolva tendo em vista, constantemente, o perfil profissional de conclusão do curso.

A organização curricular proposta para o desenvolvimento deste curso é composta pela integração de quatro Módulos – um básico e três específicos

O Módulo Básico é composto pelas unidades curriculares Comunicação Oral e Escrita, Eletricidade, Leitura e Interpretação de Desenho e Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho. Intencionalmente, está estruturado para desenvolver as competências básicas (fundamentos técnicos e científicos) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) mais recorrentes e significativas que resultaram da análise dos perfis profissionais do Técnico em Eletroeletrônica, Eletrônica e Eletrotécnica.

Módulo Específico I – Sistemas Elétricos Prediais - é composto pelas unidades curriculares Segurança em Eletricidade, Desenho Técnico Aplicado, Instalações e Manutenções Elétricas Prediais e Residenciais.

As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) definidas a partir da análise das

2 Parecer CNE/CEB nº 11, de 12/06/2008 e a Resolução CNE/CEB nº3, de 09/07/2008

3 Metodologia SENAI para Formação com Base em Competências: SENAI-DN,

Brasília, 2009

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competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 2 - “Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos prediais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental”. Para tanto, devem ser ministradas por meio de situações de aprendizagens desafiadoras4 que levem em conta os resultados profissionais esperados no mundo do trabalho, principalmente em relação à instalação, manutenção e controle de sistemas elétricos prediais.

Módulo Específico II – Sistemas Elétricos Industriais - é composto pelas unidades curriculares Instalações Elétricas Industriais e Gestão da Manutenção.

As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver as competências específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas) definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 3 - “Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos industriais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental”. Assim, as unidades curriculares devem ser desenvolvidas por meio de situações de aprendizagens desafiadoras que levem em conta os resultados profissionais esperados no mundo do trabalho, com foco na instalação, manutenção e controle de sistemas elétricos industriais.

Módulo Específico III – Sistemas Elétricos de Potência - é composto pelas unidades curriculares Instalações elétricas industriais, Sistema Elétrico de Potência – SEP e Projetos de sistemas elétricos. As unidades curriculares deste módulo permitem desenvolver às competências específicas (capacidades técnicas) e as competências de gestão (capacidades sociais, organizativas e metodológicas), definidas a partir da análise das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 4 – “Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos de potência (SEP), cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental”. Desta forma, deverão ser previstas situações de aprendizagens desafiadoras que levem o aluno à execução da instalação, da manutenção e do controle de sistemas elétricos de potência.

O Módulo Específico III contém a unidade curricular Projetos de Sistemas Elétricos que está relacionada ao desenvolvimento das competências profissionais estabelecidas na Unidade de Competência 1 – “Elaborar projetos de sistemas elétricos, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de

4 Entende-se por situações de aprendizagens mais desafiadoras aquelas baseadas em Situações-

Problema, Projetos, Pesquisa e Estudos de Casos. Para mais informações ver Norteador da Prática Pedagógica, SENAI, 2009.

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preservação ambiental”. Para esta unidade, as situações de aprendizagens desafiadoras devem levar em conta a elaboração de projetos de sistemas elétricos prediais, industriais e de redes, observando o âmbito de atuação do Técnico em Eletrotécnica e os limites legais aplicáveis.

Cabe reiterar que o Módulo Específico III é o módulo final do itinerário formativo. Por este motivo, o desenvolvimento da unidade curricular Projetos de Sistemas Elétricos deve permitir a integração das demais unidades curriculares estabelecidas para o curso. Com isto, demonstra-se a intenção de permitir ao aluno vivenciar mais uma vez a interdisciplinaridade entre as unidades curriculares e perceber que a presença destas no currículo estão estreitamente relacionadas com as competências definidas no perfil profissional.

Embora o curso seja modularizado, ele deve ser visto como um todo pelos docentes, especialmente no momento da realização do planejamento de ensino, de modo que as finalidades de cada módulo sejam observadas, bem como os objetivos das suas unidades curriculares sem, no entanto, acarretar a fragmentação do currículo. Para tanto, sugere-se que o grupo de docentes e a coordenação pedagógica definam uma proposta didático - pedagógica que se constitua em fio condutor, perpassando cada um dos módulos, do básico ao específico III. Para isso, sugere-se o desenvolvimento de um projeto integrador com complexidade tal que permita envolver, módulo a módulo, todas as unidades curriculares.

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d) Ementa de Conteúdos Formativos (Organização Interna das Unidades Curriculares)

Considerando a metodologia de formação para o desenvolvimento de competências, as unidades curriculares são subsídios para o desenvolvimento das competências profissionais descritas para o módulo. Para cada unidade curricular, a ementa dos conteúdos formativos é composta por fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas e capacidades sociais, organizativas e metodológicas e os conhecimentos a estes relacionados. São referenciados os ambientes pedagógicos, com relação de equipamentos, máquinas, ferramentas, instrumentos e materiais, para subsidiar o planejamento das práticas pedagógicas. NOME UNIDADE CURRICULAR

Comunicação oral e escrita

CARGA HORÁRIA

36 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC1, UC2, UC3 e UC4

MÓDULO

Básico

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Comunicação Oral e Escrita visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à comunicação técnica do profissional por meio oral e escrito, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas:

• Interpretar textos técnicos

• Comunicar-se oralmente e por escrito, inclusive em meio eletrônico

• Pesquisar em diversas fontes, inclusive em meio eletrônico

• Elaborar textos técnicos (e-mail, parecer, relatório, manual), inclusive por meio eletrônico

• Elaborar apresentações, inclusive em meio eletrônico

• Interpretar manuais de instrumentos, máquinas, equipamentos, ferramentas e materiais, inclusive software

• Consultar manuais e catálogos técnicos

• Interpretar manuais de ferramentas de medição

• Utilizar terminologia técnica

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O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas:

• Ter raciocínio lógico (260)

• Ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança no trabalho e meio ambiente (238)

• Ter visão sistêmica (208)

• Ter pró-atividade (199)

• Ter capacidade de analise (172)

• Tomar decisões (164)

• Ter senso investigativo (163)

• Estabelecer prioridades (160)

• Ter organização (157)

• Manter-se atualizado tecnicamente (154)

• Cumprir normas e procedimentos (153)

• Trabalhar em equipe (147)

• Comunicar-se de forma clara e precisa (140)

• Ter responsabilidade (136)

• Ter senso crítico (126) CONTEÚDO FORMATIVO

1. Técnica de Intelecção de Texto: 1.1. Análise textual: etapa de preparação de compreensão do texto:

1.1.1. Visão global do texto, 1.1.2. Levantamento dos conceitos e dos termos fundamentais, 1.1.3. Identificação de idéias principais e secundárias do parágrafo, 1.1.4. Identificação das inter-relações textuais, 1.1.5. Identificação de introdução, desenvolvimento e conclusão;

1.2. Temática: 1.2.1. Depreensão do assunto, 1.2.2. Depreensão do tema, 1.2.3. Depreensão da mensagem, 1.2.4. Resumo do texto;

1.3. Interpretativa:

1.3.1. Coerência interna 1.3.2. Profundidade no tratamento do tema, validade e

relevância da argumentação (e da contra argumentação), 1.3.3. Elaboração de texto crítico. 1.3.4. Sequência de ideias, 1.3.5. Coerência, 1.3.6 Concisão.

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2. Relatório Técnico: 2.1. Estrutura básica; 2.2. Tipos de relatório: 2.2.1. Atividade, 2.2.2. Ocorrência, 2.2.3. Estudos ou de pesquisa.

3. Internet: 3.1. Pesquisa; 3.2. Comunicação: 3.2.1. E-mail, 3.2.2. SMS.

4. Editor de Texto:

4.1. Digitação de textos; 4.2. Inserções; 4.3. Formatação; 4.4. Impressão de arquivos.

5. Editor de apresentações gráficas: 5.1. Apresentação:

5.1.1. Estruturação da apresentação, 5.1.2. Gerenciamento de tempo, 5.1.3. Ferramentas de multimídia;

5.2. Slide: 5.2.1. Regras de estruturação, 5.2.2. Inserção de figuras e arquivos 5.2.3. Formatação

AMBIENTES PEDAGÓGICOS

• Salas de Aula • Laboratório de informática

EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS

• Quadro Branco • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia

RELAÇÃO DE MATERIAIS

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

• Literatura técnica • Apostilas • Apresentações multimídias • Filmes

NOME UNIDADE CURRICULAR

Eletricidade

CARGA HORÁRIA

180 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC1, UC2, UC3 e UC4

MÓDULO

Básico

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Eletricidade visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à grandezas e funcionamento de circuitos eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Interpretar unidades de medidas elétricas • Calcular medidas dimensionais e eletroeletrônicas • Interpretar o funcionamento de circuitos eletroeletrônicos • Identificar instrumentos de medidas elétricas O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ter raciocínio lógico • Ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança no trabalho e meio ambiente • Ter visão sistêmica • Ter pró-atividade • Ter capacidade de analise • Tomar decisões • Ter senso investigativo • Estabelecer prioridades • Ter organização • Manter-se atualizado tecnicamente • Cumprir normas e procedimentos • Trabalhar em equipe

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• Comunicar-se de forma clara e precisa • Ter responsabilidade • Ter senso crítico CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Fundamentos de Eletricidade: 1.1. Histórico; 1.2. Materiais elétricos; 1.3. Fontes geradoras por ação: 1.3.1. Pressão, 1.3.2. Química, 1.3.3. Magnética, 1.3.4. Térmica, 1.3.5. Mecânica, 1.3.6. Luminosa. 2. Grandezas fundamentais do circuito elétrico: 2.1. Corrente elétrica; 2.2. Tensão elétrica; 2.3. Resistência elétrica. 3. Algarismos Significativos: 3.1. Múltiplos; 3.2. Submúltiplos; 3.3. Arredondamento; 3.4. Dígitos Significativos na Leitura de Instrumentos; 3.5. Notação Científica. 4. Circuitos elétricos: 4.1. Série; 4.2. Paralelo; 4.3. Misto. 5. Leis e teoremas. 5.1. Leis: 5.1.1. Ohm, 5.1.2. Kirchhoff; 5.2. Ponte Wheatstone; 5.3. Teorema: 5.3.1. Thevenin, 5.3.2. Norton, 5.3.3. Maxwell. 6. Potência elétrica em corrente contínua: 6.1. Definição; 6.2. Energia elétrica; 6.3. Rendimento; 6.4. Máxima transferência de potência; 6.5. Lei de Joule. 7. Magnetismo e Eletromagnetismo:

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7.1. Ferromagnetismo: 7.1.1. Natural, 7.1.2. Artificial, 7.1.3. Leis da atração e repulsão entre pólos, 7.1.4. Inseparabilidade dos ímãs, 7.1.5. Interação entre ímãs; 7.2. Campo Magnético: 7.2.1. Linhas de forças magnéticas, 7.2.2. Fluxo de indução magnética, 7.2.3. Densidade do fluxo magnético, 7.2.4. Circuitos magnéticos; 7.3. Eletromagnetismo: 7.3.1. Campo magnético no condutor, 7.3.2. Regras, 7.3.3. Força de lorentz, 7.3.4. Lei de faraday, 7.3.5. Lei de lenz, 7.3.6. Auto-indução. 8. Capacitânica e indutânica 8.1. Capacitores: 8.1.1. Definição, 8.1.2. Características, 8.1.3. Comportamento em corrente contínua, 8.1.4. Associação em série, 8.1.5. Associação em paralelo; 8.2 Indutores: 8.2.1. Definição, 8.2.2. Características, 8.2.3. Comportamento em corrente contínua, 8.2.4.Associação em série, 8.2.5.Associação em paralelo. 9. Corrente alternada 9.1. Princípio de geração; 9.2. Grandezas e valores característicos; 9.3. Análise fasorial de circuitos em corrente alternada com representação na forma retangular e polar: 9.3.1. Resistivo, 9.3.2. Capacitivo, 9.3.3. Indutivo, 9.3.4. Resistivo, indutivo, RL - série e paralelo, 9.3.5. Resistivo, capacitivo, RC - série e paralelo, 9.3.6. Resistivo, indutivo, capacitivo, RLC - série e paralelo. 9.4. Potência em corrente alternada: 9.4.1. Aparente, 9.4.2. Ativa, 9.4.3. Reativa; 9.5. Fator de Potência; 10. Medidas elétricas 10.1. Princípio de funcionamento dos instrumentos de medida; 10.1.1.Ferro móvel; 10.1.2.Bobina móvel;

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

10.1.3.Eletrodinâmico; 10.1.4.Ressonante; 10.1.5.Digitais; 10.2. Características básicas dos instrumentos de medida; 10.2.1.Escala; 10.2.2.Precisão; 10.2.3.Sensibilidade; 10.2.4.Posição; 10.2.5.Isolação. 10.3. Instrumentos e grandezas; 10.3.1.Voltímetro; 10.3.2.Amperímetro; 10.3.3.Ohmímetro; 10.3.4.Wattímetro 10.3.5.Cossifímetro 10.3.6.Frequencímetro 10.3.7.Multímetros 10.3.8.Medidores de energia elétrica 10.3.9.Técnicas de medição 10.3.10. Padronização de tensões EBT, BT, MT , AT e EAT AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula, • Laboratórios de eletroeletrônica EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Bancada • Bancadas ou kits didáticos para eletroeletrônica • Quadro branco • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia Instrumentos Ferramentas RELAÇÃO DE MATERIAIS • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações; • Filmes; • Componentes para realização de demonstrações

NOME UNIDADE CURRICULAR

Leitura e Interpretação de Desenho

CARGA HORÁRIA

36 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC1, UC2, UC3 e UC4

MÓDULO

Básico

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Leitura e Interpretação de Desenho visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à simbologias, croquis, esquemas e diagramas eletroeletrônicos, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas:

• Identificar dimensões dos ambientes • Interpretar escalas de desenho • Interpretar planta baixa, desenhos, fluxogramas e os pontos de recursos de utilidade (pontos de alimentação elétrica, de ar comprimido, etc.) • Utilizar escalas de desenhos • Utilizar instrumentos de medidas dimensionais • Utilizar simbologias e legendas, de acordo com as normas técnicas

O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ter raciocínio lógico • Ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança no trabalho e meio ambiente • Ter visão sistêmica • Ter pró-atividade • Ter capacidade de analise • Tomar decisões • Ter senso investigativo • Estabelecer prioridades • Ter organização • Manter-se atualizado tecnicamente • Cumprir normas e procedimentos • Trabalhar em equipe • Comunicar-se de forma clara e precisa • Ter responsabilidade • Ter senso crítico

CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Unidade de medidas: 1.1. Sistema internacional; 1.2. Sistema inglês; 1.3. Múltiplos e submúltiplos.

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2. Medidas lineares e de área: 2.1. Conversão de unidades; 2.2. Ferramentas e instrumentos de medidas. 3. Escala: 3.1. Definição e aplicação; 3.2. Razão, proporção e regra de três simples. 4. Leitura e interpretação: 4.1. Instalações elétricas em planta baixa; 4.2. Perspectivas, vistas e cortes; 4.3. Posicionamento dos componentes; 4.4. Leiautes; 4.5. Simbologia; 4.6. Diagramas. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS

• Quadro branco • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica • Apresentações • Filmes NOME UNIDADE CURRICULAR

Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho

CARGA HORÁRIA

36 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC1, UC2, UC3 e UC4

MÓDULO

Básico

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Qualidade, Saúde, Meio Ambiente e Segurança no Trabalho visa o desenvolvimento de fundamentos técnicos e científicos relativos à ações prevencionista em relação a conservação do meio ambiente, segurança no trabalho e a utilização de ferramentas da qualidade, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Identificar os elementos de descarte de resíduos • Identificar os aspectos relacionados à saúde e segurança do trabalho nos serviços de eletroeletrônica • Identificar procedimentos e normas técnicas • Interpretar os processos de gestão da qualidade, meio ambiente e saúde e segurança do trabalho. • Elaborar APR – Análise Preliminar de Risco • Elaborar permissão de trabalho O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ter raciocínio lógico • Ter consciência prevencionista em relação à saúde, segurança no trabalho e meio ambiente • Ter visão sistêmica • Ter pró-atividade • Ter capacidade de analise • Tomar decisões • Ter senso investigativo • Estabelecer prioridades • Ter organização • Manter-se atualizado tecnicamente • Cumprir normas e procedimentos • Trabalhar em equipe • Comunicar-se de forma clara e precisa • Ter responsabilidade • Ter senso crítico

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Saúde e Segurança: 1.1. Acidentes de trabalho: 1.1.1.Definições, 1.1.2.Características, 1.1.3.Tipos: No trajeto; Fora do local e do horário de trabalho; 1.2. Doenças: 1.2.1.Profissionais, 1.2.2.Doença do trabalho; 1.3. Condições ambientais: 1.3.1.Riscos ambientais no trabalho, 1.3.2.Riscos ergonômicos, 1.3.3.Prevenção e redução de danos; 1.4. Riscos ocupacionais: 1.4.1.Medidas preventivas, 1.4.2.Utilização de equipamentos de prevenção individual (EPI´s), 1.4.3.Utilização de equipamentos de prevenção coletiva (EPC´s), 1.4.4.Controle e conservação dos equipamentos de proteção; 1.5. A CIPA. 2. Meio ambiente: 2.1. Aspectos e impactos ambientais da ação humana: 2.1.1.Consumo consciente, 2.1.2.Reciclagem de Lixo, 2.1.3.Descarte de resíduos; 2.2. Ecossistemas e globalização dos problemas ambientais; 2.3. Racionalização do uso dos recursos naturais e fontes de energia; 2.4. Preservação do meio, tecnologias limpas, uso de recursos renováveis e desenvolvimento sustentável. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula, • Laboratório de Informática EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Quadro Branco • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações; • Filmes; NOME UNIDADE CURRICULAR

Segurança em Eletricidade

CARGA HORÁRIA

20 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC2 - Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos prediais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

MÓDULO

Específico I - Sistemas Elétricos Prediais

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Segurança em Eletricidade visa o desenvolvimento de capacidades técnicas para prevenção de acidentes relacionados com serviços de eletricidade, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Aplicar normas técnicas, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental • Descartar resíduos em conformidade com as normas ambientais vigentes considerando as esferas Municipal, Estadual e Federal • Relacionar EPIs e EPCs • Elaborar OS - Ordem de Serviço • Registrar as alterações do projeto de acordo com o preconizado em normas, procedimentos e manuais • Seguir a ordem de serviço • Seguir os procedimentos de trabalho • Seguir regulamentações da concessionária local • Segregar os resíduos, em função de sua destinação • Selecionar procedimentos de trabalho • Separar EPI's e EPC's • Utilizar EPI’s e EPC’s • Identificar os riscos

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ser responsável • Ter senso crítico • Ter raciocínio lógico • Ser pró-ativo • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente • Ser observador • Ser analítico • Ter senso investigativo • Ter visão espacial • Manter-se atualizado tecnicamente • Cumprir prazos • Ser organizado • Ter visão sistêmica • Comunicar-se de forma clara e precisa • Cumprir normas e procedimentos • Trabalhar em equipe • Manter concentração • Tomar decisões • Estabelecer prioridades • Trabalhar de forma planejada • Zelar pelo patrimônio • Ser ético • Saber negociar • Resolver problemas • Prever conseqüências • Ter flexibilidade • Manter relacionamento interpessoal CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Fundamentos à segurança com eletricidade. 2. Riscos em instalações e serviços com eletricidade: 2.1. O choque elétrico, mecanismos e efeitos; 2.2. Arcos elétricos; queimaduras e quedas; 2.3. Campos eletromagnéticos. 3. Técnicas de Análise de Risco. 4. Medidas de Controle do Risco Elétrico: 4.1. Desenergização; 4.2. Aterramento funcional (tn / tt / it); de proteção; temporário; 4.3. Equipotencialização;

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

4.4. Seccionamento automático da alimentação; 4.5. Dispositivos a corrente de fuga; 4.6. Extra baixa tensão; 4.7. Barreiras e invólucros; 4.8. Bloqueios e impedimentos; 4.9. Obstáculos e anteparos; 4.10. Isolamento das partes vivas; 4.11. Isolação dupla ou reforçada; 4.12. Colocação fora de alcance; 4.13. Separação elétrica 5. Regulamentações do MTE: 5.1. NRs; 6. Equipamentos de proteção coletiva. 7. Equipamentos de proteção individual. 8. Rotinas de trabalho – Procedimentos: 8.1. Instalações desenergizadas; 8.2. Liberação para serviços; 8.3. Sinalização; 8.4. Inspeções de áreas, serviços, ferramental e equipamento. 9. Riscos adicionais: 9.1. Altura; 9.2. Ambientes confinados; 9.3. Áreas classificadas; 9.4. Umidade; 9.5. Condições atmosféricas. 10. Proteção e combate a incêndios: 10.1. Noções básicas; 10.2. Medidas preventivas; 10.3. Métodos de extinção; 10.4. Prática. 11. Acidentes de origem elétrica: 11.1. Causas diretas e indiretas; 11.2. Discussão de casos. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • EPIs para demonstração • EPCs para demonstração • Quadro Branco

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

• Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações multimídias; • Filmes

NOME UNIDADE CURRICULAR

Desenho Técnico Aplicado

CARGA HORÁRIA

72 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC2 - Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos prediais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

MÓDULO

Específico I - Sistemas Elétricos Prediais

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Desenho Técnico Aplicado visa o desenvolvimento de capacidades técnicas para interpretação e desenvolvimento de circuitos e diagramas elétricos, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Analisar diagramas elétricos • Analisar o projeto elétrico • Analisar parâmetros elétricos registrados • Consultar catálogos e manuais de fabricantes • Interpretar diagramas elétricos • Interpretar leiautes de sistemas elétricos prediais (2) • Interpretar normas, procedimentos e manuais (5) • Interpretar parâmetros de sistemas • Interpretar planta baixa (2)

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

• Localizar posição das cargas • Desenvolver diagramas elétricos O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ser responsável (28) • Ter senso crítico (27) • Ter raciocínio lógico (26) • Ser pró-ativo (26) • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente (26) • Ser observador (24) • Ser analítico (22) • Ter senso investigativo (22) • Ter visão espacial (21) • Manter-se atualizado tecnicamente (21) • Cumprir prazos (19) • Ser organizado (19) • Ter visão sistêmica (19) • Comunicar-se de forma clara e precisa (17) • Cumprir normas e procedimentos (17) • Trabalhar em equipe (17) • Manter concentração (16) • Tomar decisões (12) • Estabelecer prioridades (10) • Trabalhar de forma planejada (10) • Zelar pelo patrimônio (10) • Ser ético (10) • Saber negociar (9) • Resolver problemas (8) • Prever consequências (6) • Ter flexibilidade (6) • Manter relacionamento interpessoal (5) CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Fundamentos de Desenho Técnico: 1.1. Razão e Importância (o desenho e o técnico); 1.2. Normas – ABNT – ISO – DIN e outros; 1.3. Instrumentos e utensílios e desenho; 1.4. Formatos e dobramentos de papel; 1.5. Escrita (NBR 8402); 1.6. Escalas (NBR 8196); 1.7. Linhas (NBR 8403); 1.8. Projeção Ortogonal – (NBR 10067): 1.8.1.Projeção no Primeiro e Terceiro Diedros,

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

1.8.2.Vistas, 1.8.3.Esboço Cotado de Vistas, 1.8.4.Cotagem (NBR 10126); 1.9. Perspectiva: 1.9.1.Paralela Cavaleira (45º), 1.9.2.Axométrica e Isométrica, 1.9.3.Desenho Isométrico (Visão Explodida), 1.9.4.Esboço Cotado em Perspectiva. 2 Desenho Aplicado por Computador – CAD: 2.1. Software aplicativo: 2.1.1.Apresentação, 2.1.2.Características; 2.2. Desenho Aplicado às instalações elétricas: 2.2.1.A área de trabalho, 2.2.2.Comandos de desenho e modificação, 2.2.3.Comandos de auxílio; 2.3. Manipulação de Desenhos: 2.3.1.Trabalhando com textos, 2.3.2.Manipulação de blocos de desenhos, 2.3.3.Manipulando as hachuras, 2.3.4.Comandos de dimensionamento; 2.4. Impressão e manipulação de escalas.: 3. Desenho de Instalações Elétricas: 3.1. Elementos de um sistema elétrico; 3.2. Circuitos elétricos; 3.3. Materiais utilizados em instalações elétricas; 3.4. Dispositivos de controle dos circuitos; 3.5. Dispositivos de proteção dos circuitos; 3.6. Representação das instalações em planta: 3.6.1.Simbologia, 3.6.2.Planta baixa, 3.6.3.Cobertura, 3.6.4.Esquema vertical, 3.6.5.Detalhamento, 3.6.6.Ponto de Consumo; 3.7. Circuitos de sinalização e controle Circuitos de recepção coletiva de TV / FM; 3.8. Circuitos de telefonia; 3.9. Instalação de pára-raios; 3.10. Instalações em edificação. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

• Quadro branco • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações; • Filmes NOME UNIDADE CURRICULAR

Instalações e Manutenções Elétricas Prediais

e Residenciais

CARGA HORÁRIA

180 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC2 - Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos prediais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

MÓDULO

Específico I - Sistemas Elétricos Prediais

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Instalações Elétricas Prediais e Residenciais visa o desenvolvimento de capacidades técnicas relativas a materiais, equipamentos, ferramentas e técnicas para realização de instalações elétricas prediais e residenciais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Ajustar componentes dos sistemas elétricos • Parametrizar os equipamentos (2) • Instalar a infraestrutura conforme projeto • Instalar os circuitos elétricos conforme projeto • Elaborar o cronograma de físico e financeiro da instalação

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

• Identificar os materiais, componentes, instrumentos e equipamentos • Identificar seqüência de operação • Realizar as conexões elétricas • Relacionar os materiais, equipamentos, instrumentos e ferramentas necessários (2) • Utilizar ferramentas e instrumentos (11) • Utilizar novas tecnologias (2) O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ser responsável (28) • Ter senso crítico (27) • Ter raciocínio lógico (26) • Ser pró-ativo (26) • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente (26) • Ser observador (24) • Ser analítico (22) • Ter senso investigativo (22) • Ter visão espacial (21) • Manter-se atualizado tecnicamente (21) • Cumprir prazos (19) • Ser organizado (19) • Ter visão sistêmica (19) • Comunicar-se de forma clara e precisa (17) • Cumprir normas e procedimentos (17) • Trabalhar em equipe (17) • Manter concentração (16) • Tomar decisões (12) • Estabelecer prioridades (10) • Trabalhar de forma planejada (10) • Zelar pelo patrimônio (10) • Ser ético (10) • Saber negociar (9) • Resolver problemas (8) • Prever conseqüências (6) • Ter flexibilidade (6) • Manter relacionamento interpessoal (5) CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Ferramentas e Equipamentos: 1.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 1.2. Manuseio; 1.3. Zelo;

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1.4. Tipos: 1.4.1. Ferramentas Manuais: Alicates, Chaves de Fenda, Canivetes, Serras, Tarraxa para eletrodutos, Linha de Bater, Limas, Martelo, Níveis, Prumo de Centro, dobradores de tubos, rebitadeira, 1.4.2. Ferramentas Elétricas: soprador térmico, parafusadeira, furadeira manual, serras, 1.4.3. Instrumentos: Instrumentos de medidas elétricas, Instrumentos de medição linear, 2. Condutores elétricos: 2.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 2.2. Tipos: 2.2.1. Rígidos e flexíveis, 2.2.2. Unipolares e multipolares, 2.2.3. Isolados e nus; 2.3. Conexões: 2.3.1. Emendas, 2.3.2. Conectores; 2.4. Características; 2.5. Dimensionamento; 2.6. Simbologia; 2.7. Identificação; 2.8. Instalações: 2.8.1. Fixados em paredes, 2.8.2. Sobre isoladores e em linha aérea, 2.8.3. Em eletroduto aparente ou embutidos, 2.8.4. Em leitos de cabos e em eletrocalhas. 3. Dispositivos de Manobra: 3.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 3.2. Características; 3.3. Dimensionamento; 3.4. Simbologia; 3.5. Identificação; 3.6. Tipos: 3.6.1. Interruptores, 3.6.2. Dimmer, 3.6.3. Botões, 3.6.4. Contatores, 3.6.5. Sensores, 3.6.6. Reles: reles de impulso, minuterias, programadores de horários, 3.6.7. Controladores programáveis. 4. Dispositivos de proteção: 4.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410);

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4.2. Características; 4.3. Dimensionamento; 4.4. Simbologia; 4.5. Identificação; 4.6. Tipos: 4.6.1. Fusível, 4.6.2. Disjuntores, 4.6.3. Diferencial Residual (DR), 4.6.4. Dispositivo de proteção contra surtos (DPS). 5. Infraestruturas: 5.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 5.2. Características;; 5.3. Dimensionamento 5.4. Simbologia; 5.5. Identificação; 5.6. Tipos: 5.6.1. Eletrodutos e Acessórios, 5.6.2. Perfilados, eletrocalhas, leitos e acessórios, 5.6.3. Barramentos e acessórios, 5.6.4. Canaletas e acessórios, 5.6.5. Painéis, quadros e caixas, 5.6.6. Cabeamento estruturado. 6. Aterramento: 6.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 6.2. Características; 6.3. Dimensionamento; 6.4. Simbologia; 6.5. Esquemas: 6.5.1. TNC, 6.5.2. TNS, 6.5.3. TNCS, 6.5.4. TT, 6.5.5. IT. 7 Tomadas de Corrente: 7.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 7.2. Características; 7.3. Dimensionamento; 7.4. Simbologia; 7.5. Identificação; 7.6. Tipos. 8. Motores elétricos de corrente alternada:

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8.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 8.2. Características; 8.3. Dimensionamento; 8.4. Simbologia; 8.5. Identificação; 8.6. Tipos: 8.6.1. Mortor monofásico de fase auxiliar, 8.6.2. Motor monofásico universal, 8.6.3. Motor trifásico: Partida direta. 9. Luminotécnica 9.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410) e 5413; 9.2. Características; 9.3. Dimensionamento; 9.4. Simbologia; 9.5. Identificação; 9.6. Tipos de lâmpadas: 9.6.1.Lâmpadas incandescentes e acessórios, 9.6.2.Lâmpadas frias e acessórios, .9.6.3.Lâmpadas de descarga e acessórios. 10. Diagramas Elétricos: 10.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410) e 5444; 10.2. Características; 10.3. Simbologia; 10.4. Identificação; 10.5. Tipos: 10.5.1.Unifilar, 10.5.2.Multifilar. 11. Sistemas de Alimentação elétrica: 11.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 11.2. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações elétricas em Média Tensão (NBR 14039); 11.3. Características: 11.3.1.Regulamentação das Concessionárias locais, 11.4. Simbologia; 11.5. Identificação; 11.6. Tipos: 11.6.1.Alimentação em Baixa Tensão, 11.6.2.Entrada de serviço; 11.6.3 Alimentação de centros de alimentação 12. Dispositivos de comunicação e segurança patrimonial:

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12.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 12.2. Características; 12.3. Dimensionamento; 12.4. Simbologia; 12.5. Identificação; 12.6. Tipos: 12.6.1.Sistemas de alarme Residencial, 12.6.2.Sistema de telefonia, 12.6.3.Cerca Elétrica, 12.6.4.Sistema de porteiro eletrônico, 12.6.5.Sistema de portão automático, 12.6.6.Sistema de Circuito Fechado de TV (CFTV). 13. Instalação 14 Elementos de manutenção elétrica: 14.1. Técnicas de desmontagem de equipamentos das instalações elétricas prediais; 14.2. Técnicas de análise de falhas em instalações elétricas prediais: 14.2.1. Identificação de sobrecargas em circuitos, 14.2.2. Identificação de sobre aquecimento em componentes e circuitos, 14.2.3. Verificação de centelhamento e identificar falha de isolação (fuga de corrente), 14.2.4. Resistência de isolamento, 14.2.5. Falhas elétricas (curto circuito franco / por impedância), 14.2.6. Seletividade dos dispositivos de proteção dos circuitos elétricos, 14.2.7. Condições e valores nominais de trabalho (sub/ sobre/ desequilíbrio/tensão-corrente), 14.2.8. Sequência de fase (inversão), 14.2.9. Análise de Vibrações, 14.2.10.Análise Ruídos; 14.3. Instrumentos de medição de temperatura; 14.4. Megômetro; 14.5. Terrômetro; 14.6. Luxímetro; 14.7. Analisador de energia; AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula • Laboratórios de instalações elétricas prediais e residenciais • Oficina de instalações elétricas prediais e residenciais EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Bancada • Bancadas ou kits didáticos para eletricidade predial • Flip Chart • Microcomputador

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• Televisão • DVD • Projetor Multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica • Apresentações • Filmes • Kit didático para ensaios de eletricidade • Componentes para realização de demonstrações

NOME UNIDADE CURRICULAR

Instalações Elétricas Industriais

CARGA HORÁRIA

468 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC3 - Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos industriais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental

MÓDULO

Específico II - Sistemas Elétricos Industriais

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Instalações Elétricas Industriais visa o desenvolvimento de capacidades técnicas para instalação de infraestrutura, máquinas elétricas, sistemas eletropneumáticos, eletro hidráulicos, controladores e acionamentos elétricos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Seguir os procedimentos de trabalho (5) • Descartar resíduos em conformidade com as normas ambientais vigentes considerando as esferas Municipal, Estadual e Federal (4) • Elaborar o cronograma de físico e financeiro da instalação • Elaborar OS - Ordem de Serviço (2) • Preencher as documentações necessárias (5)

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• Registrar as alterações do projeto de acordo com o preconizado em normas, procedimentos e manuais • Relacionar EPIs e EPCs (2) • Seguir a ordem de serviço (6) • Seguir regulamentações da concessionária local (3) • Separar EPIs e EPCs (3) • Utilizar EPIs e EPCs (5) • Segregar os resíduos em função de sua destinação (2) • Seguir os procedimentos de trabalho • Selecionar procedimentos de trabalho • Analisar as normas técnicas aplicáveis ao projeto • Analisar diagramas elétricos (5) • Analisar o projeto elétrico • Analisar parâmetros elétricos registrados • Analisar registros de manutenções • Consultar catálogos e manuais de fabricantes (4) • Interpretar diagramas elétricos (8) • Interpretar leiautes (3) • Interpretar normas, procedimentos e manuais (5) • Interpretar parâmetros do sistema • Interpretar planta baixa e leiautes • Localizar posição das cargas • Relacionar os materiais, equipamentos, instrumentos e ferramentas necessários (2) • Selecionar catálogos e manuais para a manutenção de sistemas elétricos • Ajustar componentes dos sistemas elétricos • Cumprir memorial descritivo • Elaborar relatórios (6) • Identificar os equipamentos, instrumentos e ferramentas • Instalar a infraestrutura conforme projeto • Instalar os circuitos elétricos conforme projeto • Parametrizar os equipamentos (2) • Realizar as conexões elétricas • Separar os materiais, equipamentos, instrumentos e ferramentas necessários (2) • Utilizar ferramentas e instrumentos (11) • Utilizar novas tecnologias (2) O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ser responsável (29) • Ser pró-ativo (28) • Ter senso crítico (28) • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente (27) • Ter raciocínio lógico (26) • Ser observador (25) • Ter senso investigativo (23)

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• Ser analítico (22) • Manter-se atualizado tecnicamente (22) • Ter visão espacial (21) • Ser organizado (20) • Ter visão sistêmica (19) • Cumprir prazos (19) • Comunicar-se de forma clara e precisa (17) • Cumprir normas e procedimentos (17) • Manter concentração (17) • Trabalhar em equipe (17) • Tomar decisões (12) • Zelar pelo patrimônio (12) • Estabelecer prioridades (10) • Saber negociar (10) • Ser ético (10) • Trabalhar de forma planejada (10) • Resolver problemas (8) • Ter flexibilidade (8) • Prever consequências (7) • Manter relacionamento interpessoal (5) CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Dispositivos de manobra, sinalização e proteção: 1.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 1.2. Características; 1.3. Dimensionamento; 1.4. Simbologia; 1.5. Identificação; 1.6. Tipos: 1.6.1. Botoeiras, 1.6.2. Contatores, 1.6.3. Relés, 1.6.4. Sinaleiras luminosa e sonora, 1.6.5. Chave fim de curso, 1.6.6. Sensores indutivo, capacitivo, fotoelétrico e ultrassônico, 1.6.7. Relé térmico de proteção contra sobrecarga, 1.6.8. Fusíveis Diazed e NH, 1.6.9. Disjuntor termomagnético, 1.6.10.Disjuntor diferencial residual, 1.6.11.Disjuntor-motor. 2. Acionamentos: 2.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 2.2. Características; 2.3. Dimensionamento; 2.4. Parametrização;

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2.5. Simbologia; 2.6. Diagramas; 2.7. Identificação; 2.8. Tipos; 2.9. Sistemas de partida Direta: 2.9.1. Direta sem reversão, 2.9.2. Direta com reversão, 2.10. Sistemas de partida Indireta: 2.10.1.Partida Estrela triângulo com e sem reversão, 2.10.2.Partida Série paralelo, 2.10.3.Partida Compensadora com e sem reversão, 2.10.4.Partida com Aceleração rotórica com e sem reversão, 2.10.5.Partida com Chave Soft Starter; 2.11. Frenagem: 2.11.1.Por contra corrente, 2.11.2.Eletromecânica, 2.11.3.Por injeção de corrente contínua; 2.12. Inversor de freqüência: 2.12.1.Comando local via IHM, 2.12.2.Comando remoto digital e analógico; 2.13. Controladores Programáveis: 2.13.1.Software, 2.13.2.Hardware; 2.14. IHM’s: 2.14.1.Software, 2.14.2.Hardware; 2.15. Supervisório: 2.15.1.Software, 2.15.2.Hardware. 3. Eletropneumática: 3.1. Fundamentos físicos da pneumática: 3.1.1. Propriedades, produção, preparação e distribuição do ar comprimido, 3.1.2. Construção e função dos elementos de trabalho; 3.2. Elementos de comandos e sinais: 3.2.1. Válvulas direcionais, 3.2.2. Válvulas de bloqueio, 3.2.3. Válvulas de vazão, 3.2.4. Válvulas de pressão; 3.3. Simbologia: 3.3.1. Normas nacionais e internacionais; 3.4. Princípio da técnica de comando: 3.4.1. Construção e interpretação de circuitos pneumáticos, 3.4.2. Estrutura e função dos elementos eletropneumáticos, 3.4.3. Construção e interpretação de esquemas eletropneumáticos;

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3.5. Montagens práticas. 4. Eletro hidráulica: 4.1. Fundamentos físicos da hidráulica; 4.2. Óleos hidráulicos 4.3. Grupo de acionamento 4.4. Bombas hidráulicas 4.4.1. Função e construção dos elementos hidráulicos; 4.5. Simbologia 4.5.1. Normas nacionais e internacionais; 4.5.2. Estudo do controle da velocidade do cilindro, noções de cálculos sobre força, área e volume dos atuadores; 4.6. Introdução à técnica de comandos 4.6.1. Estrutura e função dos elementos eletrohidráulicos; 4.6.2. Construção e interpretação de esquemas eletrohidráulicos; 4.7. Montagens práticas. 5. Gerador Elétrico: 5.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 5.2. Características; 5.3. Dimensionamento; 5.4. Funcionamento: 5.4.1. A vazio, 5.4.2. Com carga; 5.5. Ligações; 5.6. Simbologia; 5.7. Diagramas; 5.8. Identificação; 5.9. Tipos: 5.9.1. Gerador monofásico, 5.9.2. Gerador trifásico. 6. Transformador: 6.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 6.2. Características; 6.3. Dimensionamento; 6.4. Funcionamento: 6.4.1. A vazio, 6.4.2. Com carga; 6.5. Ligações; 6.6. Simbologia; 6.7. Diagramas; 6.8. Identificação; 6.9. Tipos: 6.9.1. Transformador monofásico, 6.9.2. Transformador trifásico.

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7. Motores de indução (assíncrono): 7.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 7.2. Características; 7.3. Dimensionamento; 7.4. Funcionamento: 7.4.1. A vazio, 7.4.2. Com carga; 7.5. Ligações; 7.6. Simbologia; 7.7. Diagramas; 7.8. Identificação; 7.9. Tipos: 7.9.1. Motor monofásico, 7.9.2. Motor trifásico, 7.9.3. Motor de múltiplas velocidades. 8. Motor síncrono: 8.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 8.2. Características; 8.3. Dimensionamento; 8.4. Funcionamento: 8.4.1. A vazio, 8.4.2. Com carga; 8.5. Ligações; 8.6. Simbologia; 8.7. Diagramas; 8.8. Identificação. 9. Motor de corrente contínua: 9.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa Tensão (NBR 5410); 9.2. Características; 9.3. Dimensionamento; 9.4. Funcionamento: 9.4.1. A vazio, 9.4.2. Com carga; 9.5. Ligações; 9.6. Simbologia; 9.7. Diagramas; 9.8. Identificação; 9.9. Tipos: 9.9.1. Excitação independente, 9.9.2. Série, 9.9.3. Paralelo, 9.9.4. Misto;

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9.9.5. Motor universal. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula, • Laboratórios de instalações elétricas industriais • Laboratórios de acionamentos industriais • Laboratórios de controladores lógicos programáveis • Laboratórios de máquinas elétricas industriais • Laboratórios de eletropneumática • Laboratórios de eletro hidráulica • Oficina de instalações elétricas industriais • Laboratório de informática EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Bancada • Bancadas ou kits didáticos para eletricidade industriais • Bancadas ou kits didáticos para eletropneumática • Bancadas ou kits didáticos para eletro hidráulica • Bancadas ou kits didáticos para máquinas elétricas • Bancadas ou kits didáticos para controladores programáveis • Bancadas ou kits didáticos para IHM’s • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações; • Softwares específicos da Área (supervisório, Controladores, etc) • Filmes; • Componentes para realização de demonstrações

NOME UNIDADE CURRICULAR

Gestão da Manutenção

CARGA HORÁRIA

72 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA MÓDULO

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UC3 - Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos industriais, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental

Específico II - Sistemas Elétricos Industriais

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Gestão da Manutenção visa o desenvolvimento de capacidades técnicas relativas ao planejamento, execução e acompanhamento de manutenção de sistemas elétricos industriais, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Aplicar normas técnicas, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental (2) • Cumprir procedimento de controle do sistema elétrico • Fazer as correções necessárias (2) • Fazer ensaios de conformidade e funcionalidade de acordo com as normas (2) • Fazer inspeção visual em sistemas elétricos (2) • Identificar os defeitos (4) • Identificar os riscos (2) • Identificar sequência de operação • Indicar, no projeto, as alterações para atualização dos documentos técnicos, inclusive por meio de croqui (2) • Preparar a área de trabalho para a manutenção de sistemas elétricos, de acordo com os procedimentos estabelecidos • Programar o reparo com os setores envolvidos • Verificar o funcionamento dos componentes (2) • Orientar tecnicamente a equipe de trabalho quanto à manutenção a ser realizada • Apresentar às pessoas da equipe o plano de manutenção • Propor capacitação da equipe de trabalho em função da manutenção realizada • Avaliar os recursos humanos e físicos disponíveis e os necessários para a execução da manutenção • Propor contratação de recursos humanos, considerando as características técnicas e comportamentais e o serviço de manutenção a ser realizado • Aplicar técnicas de negociação tendo em vista a realização da manutenção • Aplicar estratégias para a execução da manutenção, considerando as diferenças individuais da equipe • Elaborar planilhas e gráficos, inclusive em meio eletrônico (17) O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas:

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• Ser responsável (29) • Ser proativo (28) • Ter senso crítico (28) • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente (27) • Ter raciocínio lógico (26) • Ser observador (25) • Ter senso investigativo (23) • Ser analítico (22) • Manter-se atualizado tecnicamente (22) • Ter visão espacial (21) • Ser organizado (20) • Ter visão sistêmica (19) • Cumprir prazos (19) • Comunicar-se de forma clara e precisa (17) • Cumprir normas e procedimentos (17) • Manter concentração (17) • Trabalhar em equipe (17) • Tomar decisões (12) • Zelar pelo patrimônio (12) • Estabelecer prioridades (10) • Saber negociar (10) • Ser ético (10) • Trabalhar de forma planejada (10) • Resolver problemas (8) • Ter flexibilidade (8) • Prever consequências (7) • Manter relacionamento interpessoal (5) CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Qualidade: 1.1. Terminologias e procedimentos; 1.2. Princípios de gestão da qualidade; 1.3. Processo; 1.4. Ferramentas: 1.4.1. Pareto, 1.4.2.Ishikawa, 1.4.3.Histograma, 1.4.4.Lista de Verificação, 1.4.5.Brainstorm, 1.4.6.Gráfico de Controle, 1.4.7.Diagrama de Dispersão. 1.4.8 5S. 2. Planilhas e gráficos: 2.1. Formatação;

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2.2. Inserções de dados 2.3. Edição 2.4. Impressão de arquivos 3 Planejamento e controle de manutenção 3.2. Tipos de manutenção: 3.2.1. Não Planejada: Corretiva, 3.2.2. Planejada: preventiva, preditiva, TPM e Terotecnologia Preventiva; 3.3. Planejamento, programação e controle da manutenção das instalações elétricas prediais; 3.4. Confiabilidade: 3.4.1.Análise de falhas e defeitos, 3.4.2.Falha humana, 3.4.3 Análise de riscos, 3.4.4 Prevenção e correção de falhas. 3.5. Confiabilidade: 3.5.1. Análise de falhas e defeitos, 3.5.2. Falha humana, 3.5.3. Análise de riscos, 3.5.4. Prevenção e correção de falhas. 4. Gestão administrativa de pessoas: 4.1. Técnicas de capacitação: 4.1.1. Definição de capacitação e desenvolvimento, 4.1.2. Levantamento das necessidades de capacitação, 4.1.3. Programação da capacitação, 4.1.4. Avaliação de resultados; 4.2. Reuniões: 4.2.1. Planejamento, 4.2.2. Condução; 4.3. Ética. 5. Coordenação e Supervisão de Equipes: 5.1. Planejamento, organização e controle do trabalho: 5.1.1. Planejamento estratégico e de atividades, 5.1.2. Cronograma e fluxograma, 5.1.3. Lista de atividades, 5.1.4. Ciclo PDCA, 5.1.5. Administração de tempo; 5.2. Supervisão de equipes de trabalho: 5.2.1. Comunicação em equipe, 5.2.2. Liderança, 5.2.3. Reflexão pessoal e Importância da percepção; 5.3. Papel da supervisão. 6. Relações humanas no trabalho: 6.1. Inteligência emocional;

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6.2. Motivação: 6.2.1. Necessidades humanas, 6.2.2. Teoria sobre motivação humana, 6.2.3. Objetivos individuais; 6.3. Administração de conflitos: 6.3.1. Gravidade, 6.3.2. Condições, 6.3.3. Processo, 6.3.4. Comportamento, 6.3.5. Abordagens quanto à administração, 6.3.6. Efeitos positivos e negativos; 6.4. Comunicação: 6.4.1. Tipos de comunicação, 6.4.2. Falhas na comunicação. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações; • Filmes; • Componentes para realização de demonstrações NOME UNIDADE CURRICULAR

Sistema Elétrico de Potência - SEP

CARGA HORÁRIA

120 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC4 - Executar ações de operação e controle em sistemas elétricos de potência (SEP), cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação

MÓDULO

Específico III - istemas

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ambiental. Elétricos de Potência

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular de Sistema Elétrico de Potência - SEP visa o desenvolvimento de capacidades técnicas relativas à geração, transmissão, distribuição e subestações de energia elétrica, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Aplicar normas técnicas, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental (2) • Elaborar OS - Ordem de Serviço (2) • Compatibilizar a instalação do SEP com as exigências dos órgãos governamentais • Controlar prazos e datas referentes a tramitação da documentação de autorização na instalação do SEP • Descartar resíduos em conformidade com as normas ambientais vigentes considerando as esferas Municipal, Estadual e Federal (4) • Identificar a documentação necessária à solicitação de autorização para instalação de sistemas elétricos de potência (SEP) • Identificar as exigências dos órgãos governamentais quanto a instalação do sistema elétrico de potência (SEP) • Identificar as implicações legais decorrentes da falta de documentos ou da falta de cumprimento de prazos no atendimento das exigências do órgãos governamentais • Identificar os riscos (2) • Interpretar normas, procedimentos e manuais (7) • Preencher as documentações necessárias (5) • Relacionar EPIs e EPCs (3) • Separar EPIs e EPCs (3) • Utilizar EPIs e EPCs (5) • Seguir a ordem de serviço (6) • Seguir os procedimentos de trabalho (7) • Seguir regulamentações da concessionária local (3) • Selecionar catálogos e manuais para a manutenção de sistemas elétricos • Selecionar procedimentos de trabalho (2) • Segregar os resíduos em função de sua destinação (2) • Analisar diagramas elétricos (4) • Analisar registros de manutenções • Analisar parâmetros elétricos registrados • Consultar catálogos e manuais de fabricantes (4) • Interpretar diagramas elétricos (9) • Interpretar grandezas elétricas

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• Interpretar leiautes (2) • Interpretar parâmetros do sistema • Interpretar planta baixa e leiautes • Relacionar os materiais, equipamentos, instrumentos e ferramentas necessários (2) • Parametrizar os equipamentos (2) • Separar os materiais, equipamentos, instrumentos e ferramentas necessários (2) • Utilizar novas tecnologias (2) • Apresentar software específico de monitoramento do sistema elétrico de potência • Verificar o funcionamento dos componentes (2) O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ser responsável (32) • Ter senso crítico (32) • Ser proativo (31) • Ter raciocínio lógico (30) • Ter senso investigativo (28) • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente (28) • Ser observador (28) • Ser analítico (25) • Ter visão espacial (24) • Manter-se atualizado tecnicamente (24) • Ter visão sistêmica (21) • Ser organizado (20) • Cumprir prazos (20) • Cumprir normas e procedimentos (19) • Comunicar-se de forma clara e precisa (18) • Manter concentração (18) • Trabalhar em equipe (17) • Tomar decisões (13) • Saber negociar (12) • Zelar pelo patrimônio (12) • Estabelecer prioridades (11) • Ser ético (11) • Resolver problemas (9) • Ter flexibilidade (9) • Trabalhar de forma planejada (9) • Prever consequências (8) • Manter relacionamento interpessoal (4) CONTEÚDOS FORMATIVOS

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1. Geração: 1.1. Aplicação conforme Norma e padrões da concessionária local; 1.2. Características; 1.3. Dimensionamento; 1.4. Funcionamento; 1.5. Ligações; 1.6. Simbologia; 1.7. Diagramas; 1.8. Identificação; 1.9. Tipos de geração. 2. Transmissão: 2.1. Aplicação conforme Norma e padrões da concessionária local; 2.2. Características; 2.3. Funcionamento; 2.4. Ligações; 2.5. Simbologia; 2.6. Diagramas; 2.7. Identificação; 2.8. Tipos de transmissão. 3. Distribuição: 3.1. Aplicação conforme Norma e padrões da concessionária local; 3.2. Características; 3.3. Dimensionamento; 3.4. Funcionamento; 3.5. Ligações; 3.6. Classe de tensão: 3.6.1. BT, 3.6.2. MT, 3.6.3. AT; 3.7. Simbologia; 3.8. Diagramas; 3.9. Identificação; 3.10. Tipos de distribuição: 3.10.1.Aérea, 3.10.2.Subterrânea, 3.10.3.Rural – RDU, 3.10.4.Urbana – RDR; 3.11. Equipamentos de transformação; 3.12. Equipamentos de manobra: 3.12.1.Chaves fusíveis, 3.12.2.Chaves a óleo, 3.12.3.Seccionadoras, 3.12.4.religadores, 3.12.5.Alimentadores, 3.12.6.Disjuntores.

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4. Subestação: 4.1. Aplicação conforme Norma e padrões da concessionária local; 4.2. Características; 4.3. Dimensionamento; 4.4. Funcionamento; 4.5. Ligações; 4.6. Simbologia; 4.7. Diagramas; 4.8. Identificação; 4.9. Tipos de subestação; 4.10. Equipamentos de transformação para Subestação: 4.10.1.Transformadores de potência e distribuição, 4.10.2.Transformadores de corrente, 4.10.3.Transformadores de potencial, 4.10.4.Transformadores reguladores de tensão; 4.11. Equipamentos de manobra: 4.11.1.Chaves fusíveis, 4.11.2.Chaves a óleo, 4.11.3.Seccionadoras, 4.11.4.Disjuntores; 4.12. Sistema de proteção: 4.12.1.Relé de sobre corrente, 4.12.2.Relés de sub e sobre tensão, 4.12.3.Relés de Gás ou Buchholz, 4.12.4.Relés de temperatura, 4.12.5.Relé diferencial, 4.12.6.Válvula de alivio de pressão; 4.13. Para-raios: 4.13.1.Descarregador de chifres, 4.13.2.Tipos de para-raios, 4.13.3.Tensão de disparo, 4.13.4.Corrente de descarga, 4.13.5.Tensão residual, 4.13.6.Aterramento – Resistência de aterramento; 4.14. Capacitores: 4.14.1.Shunt, 4.14.2.Tipos de ligação, 4.14.3.proteção por TPs e TCs; 4.15. Cabos isolados; 4.16. Barras Nuas; 4.17. Malhas de aterramento: 4.17.1.Cabos de cobre Nu, 4.17.2.Hastes de aterramento; 4.18. Serviços auxiliares de SEPs: 4.18.1.Sistemas de corrente contínua, 4.18.2.Sistema de ar comprimido; 4.19. Buchas e isoladores: 4.19.1.Suporte,

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4.19.2.Passa muros, 4.19.3.De equipamentos; 4.20. Metais isolantes; 4.21. Conectores. 5. Elementos de operação do SEP: 5.1. Procedimentos da concessionária local; 5.2. Operações de seccionadores de redes de distribuição e subestações; 5.3. Operação local e remota; 5.4. Procedimentos de abertura e fechamento circuitos; 5.5. Painéis de controle: 5.5.1. Supervisório: interagir, 5.5.2 Quadro sinótico: interagir AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula, • Laboratórios de redes elétricas • Laboratório de subestações • Oficina de instalações elétricas de potência EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Bancada • Bancadas ou kits didáticos geradores • Bancadas ou kits didáticos transformadores • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Apresentações; • Filmes; • Componentes para realização de demonstrações NOME UNIDADE CURRICULAR

Projetos de Sistemas Elétricos

CARGA HORÁRIA

260 horas

QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

Técnico em Eletrotécnica

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UNIDADE(S) DE COMPETÊNCIA

UC1 - Elaborar projetos de sistemas elétricos, cumprindo as normas técnicas, de qualidade, de segurança e saúde e de preservação ambiental.

MÓDULO

Específico III - Sistemas Elétricos de

Potência

OBJETIVO GERAL A Unidade Curricular Projetos de Sistemas Elétricos visa o desenvolvimento de capacidades técnicas relativas à elaboração de projetos de sistemas elétricos prediais, residenciais e industriais e de potência, bem como, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, de acordo com a atuação do técnico no mundo do trabalho. OBJETIVOS ESPECÍFICOS O aluno deve demonstrar os seguintes fundamentos técnicos e científicos e/ou capacidades técnicas: • Aplicar softwares específicos para a elaboração do projeto (2) • Elaborar desenhos de sistemas elétricos prediais, residenciais e industriais, utilizando softwares específicos (2) • Adequar o projeto de acordo com os recursos do cliente, respeitando as normas técnicas, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental (2) • Aplicar as legislações e normas técnicas (4) • Aplicar as regulamentações da concessionária local (4) • Aplicar normas técnicas, de qualidade, de saúde e segurança no trabalho e de preservação ambiental (4) • Identificar a documentação necessária à legalização do projeto de acordo com o órgão competente (2) • Registrar os projetos nos órgãos competentes (2) • Seguir regulamentações da concessionária local • Selecionar as normas e regulamentações aplicáveis ao projeto (4) • Aplicar soluções tecnológicas visando a eficiência e qualidade energética, a segurança do usuário e das instalações e a preservação do meio ambiente (2) • Propor fontes alternativas de energia (2) • Analisar a pertinência e a adequação dos dados coletados no levantamento de campo (2) • Comparar o projeto com as exigências do cliente (2) • Compatibilizar o projeto com as exigências do órgão competente (2) • Elaborar cronograma físico e financeiro (2) • Elaborar orçamento dos projetos de sistemas elétricos (2) • Especificar materiais em função da análise do custo x benefício (2) • Prever recursos físicos e financeiros (2) • Elaborar memorial descritivo do projeto de sistemas elétricos de potência (dimensionamento, especificação, quantificação, diagramas elétricos)

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• Elaborar memorial descritivo do projeto de sistemas elétricos prediais, residenciais e industriais (dimensionamento, especificação, quantificação, diagramas elétricos e quadros de cargas) • Identificar as cargas a serem instaladas • Identificar os consumidores • Identificar ponto de entrega de energia elétrica (2) • Planejar o levantamento de dados, segundo os padrões estabelecidos (2) • Realizar medições dimensionais e elétricas dos ambientes, equipamentos e máquinas elétricas, utilizando os instrumentos de medidas • Realizar medições dimensionais do percurso da rede • Registrar os dados levantados no campo em função do projeto a ser elaborado (2) O aluno deve demonstrar as seguintes capacidades sociais, organizativas e metodológicas: • Ser organizado (11) • Ser responsável (10) • Ter visão espacial (10) • Ter consciência prevencionista em relação à saúde e segurança no trabalho e meio ambiente (9) • Cumprir prazos (9) • Manter-se atualizado tecnicamente (9) • Ter raciocínio lógico (9) • Ser analítico (9) • Ter visão sistêmica (8) • Estabelecer prioridades (8) • Comunicar-se de forma clara e precisa (7) • Ser ético (7) • Ser observador (7) • Cumprir normas e procedimentos (7) • Manter concentração (6) • Ser proativo (6) • Prever consequências (6) • Ter flexibilidade (6) • Ter senso crítico (6) • Trabalhar de forma planejada (6) • Ter senso investigativo (5) • Tomar decisões (5) • Manter relacionamento interpessoal (5) • Resolver problemas (3) • Saber negociar (3) • Seguir normas e procedimentos • Ser crítico (3) • Trabalhar em equipe (3) • Zelar pelo patrimônio (2)

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CONTEÚDOS FORMATIVOS 1. Desenho Assistido por Computador – CAD: 1.1. Desenho Aplicado às instalações elétricas: 1.1.1.A área de trabalho, 1.1.2.Comandos de desenho e modificação, 1.1.3.Comandos de auxílio; 1.2. Manipulação de Desenhos: 1.2.1.Trabalhando com textos, 1.2.2.Manipulação de blocos de desenhos, 1.2.3.Manipulando as hachuras, 1.2.4.Comandos de dimensionamento; 1.3. Impressão e manipulação de escalas.: 2. Normas Regulamentadoras relacionadas às Instalações elétricas: 2.1. Disposições Gerais e Campo de aplicação: 2.1.1.NR 5 - Comissão Interna de Prevenção de Acidentes, 2.1.2.NR 6 - Equipamentos de Proteção Individual – EPI, 2.1.3.NR 10 - Segurança em Instalações e Serviços em Eletricidade, 2.1.4.NR 17 – Ergonomia, 2.1.5. NR 18 - Condições e Meio Ambiente de Trabalho na Indústria da Construção, 2.1.6.NR 21 - Trabalho a Céu Aberto, 2.1.7.NR 26 - Sinalização de Segurança, 2.1.8.NR 33 - Segurança e Saúde no Trabalho em Espaços Confinados. 3. Normas Técnicas: 3.1. Disposições Gerais e Campo de aplicação; 3.2. Organização; 3.3. Hierarquia e órgãos regulamentadores; 3.4. Tipos; 3.5. Uso; 3.6. Exemplos; 3.7. Outras denominações; 3.8. Legislações: 3.8.1.Federais, 3.8.2.Estaduais, 3.8.3.Municipais. 4. Conselho de Classe: 4.1. Atribuições técnicas; 4.2. Responsabilidade técnica; 4.3. Código de defesa do consumidor. 5. Projeto: 5.1. Definição; 5.2. Planejamento; 5.3. Viabilidade técnica e econômica;

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5.4. Confiabilidade; 5.5. Recursos: 5.5.1.Humanos, 5.5.2.Financeiros, 5.5.3.Materiais; 5.6. Cronograma: 5.6.1.Físico, 5.6.2.Financeiro; 5.7. Apresentação do projeto. 6. Planejamento e controle: 6.1. Etapas de planejamento: 6.1.1.Análise de cenários, 6.1.2.Formulação dos objetivos, 6.1.3.Formulação das estratégias, 6.1.4.Cronograma, 6.1.5.Execução, 6.1.6.Avaliação; 6.2. Organização: 6.3. Documentação. 7. Projeto de instalações elétricas: 7.1. Prediais; 7.2. Industriais; 7.3 Residenciais 7.4. SEP. 8. Infraestrutura de telecomunicações em edificações: 8.1. Sistema de telefonia; 8.2. Sistema de antena; 8.3. Sistema de alarme; 8.4 Sistema de circuito fechado de TV (CFTV) 9. Memorial descritivo: 9.1. Objetivo; 9.2. Levantamento de dados; 9.3. Partes componentes: 9.3.1.Memória de cálculo,, 9.3.2.Diagramas elétricos 9.3.3.Plantas, 9.3.4.Leiautes, 9.3.5.Especificações, 9.3.6.Lista de material, 9.3.7.Anexos (manuais de equipamentos/instrumentos). 10. Sistema de proteção contra descargas atmosféricas (SPDA): 10.1. Aplicação conforme Norma ABNT de Instalações Elétricas em Baixa tensão (NBR 5410);

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10.2. Características; 10.3. Dimensionamento; 10.4. Simbologia; 10.5. Tipos: 10.5.1. Faraday, 10.5.2. Franklin; 10.6. Acessórios. AMBIENTES PEDAGÓGICOS • Salas de Aula, • Laboratórios de informática com CADs EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS E INSTRUMENTOS • Bancada • Quadro Branco • Flip Chart • Microcomputador • Televisão • DVD • Projetor Multimídia RELAÇÃO DE MATERIAIS (material didático) • Apostila produzida pelo SENAI • Literatura técnica; • Softwares específicos da eletrotécnica • Apresentações; • Filmes; • Kit didático para ensaios de eletricidade; • Componentes para realização de demonstrações.

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e) Matriz Curricular da Habilitação Profissional Técnica - Técnico em

Eletrotécnica

O quadro de organização curricular foi distribuído de acordo com o itinerário formativo

do Curso Técnico em Eletrotécnica que contempla quatro módulos – um básico e três

específicos.

A seguir é apresentada a Matriz Curricular, que é a correspondência entre a

organização curricular e os módulos letivos.

MATRIZ CURRICULAR – CURSO TÉCNICO EM ELETROTÉCNICA DR PARANÁ

UNIDADES CURRICULARES5 Módulos Letivos Carga horária por

Unidade Curricular I II III IV

Comunicação oral e escrita 36 36

Eletricidade 108 72 180

Leitura e interpretação de desenho 36 36

Qualidade, saúde, meio ambiente e segurança no trabalho 36 36

Segurança em eletricidade 20 20

Desenho técnico aplicado 72 72

Instalações e manutenções elétricas prediais e residenciais 108 72 180

Instalações elétricas industriais 180 144 144 468

Gestão da manutenção 72 72

Sistema elétrico de potência - SEP 120 120

Projetos de sistemas elétricos 144 116 260

Total de Horas 360 360 380 380 1480

A carga horária da fase escolar totaliza 1.480 horas, em atendimento ao Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, que preconiza carga horária mínima de 1200 horas.

5 Unidade Curricular (disciplina) é a unidade pedagógica que compõe o currículo, numa visão

interdisciplinar, por conjuntos coerentes e significativos de fundamentos técnicos e científicos ou

capacidades técnicas, capacidades sociais, organizativas e metodológicas, conhecimentos, habilidades e

atitudes profissionais, independente em termos formativos e de avaliação durante o processo de

aprendizagem.

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f) Estágio

Conforme Lei nº 11.788/08, o estágio visa ao aprendizado de competências próprias

da atividade profissional e à contextualização curricular, objetivando o

desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. O estágio poderá

ser obrigatório ou não-obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares

da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.

O estágio obrigatório é aquele definido como tal no plano do curso, cuja carga horária

é requisito para aprovação e obtenção de diploma. O estágio não-obrigatório é aquele

desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.

O curso Técnico em Eletrotécnica não exige estágio supervisionado obrigatório,

podendo o aluno optar pelo estágio não obrigatório, conforme § 2º do Art. 2º da Lei

11.788/08: “§ 2o Estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade

opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.“

Havendo opção por parte do aluno para a realização do estágio não obrigatório, a

instituição de ensino indicará professor orientador, conforme sua qualificação

profissional, como responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do

estagiário, obedecendo, também, ao que determina a legislação específica em vigor e

as orientações do Regimento Escolar, do Plano de Estágio e do Manual de Operações

do SENAI PR.

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

VI CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS E CONHECIMENTOS ANTERIORMENTE DESENVOLVIDOS O conhecimento adquirido no trabalho e em outras modalidades de ensino-

aprendizagem, seja formal ou não, está sendo cada vez mais valorizado.

A LDB 9394/96 no art. 41 legitima este processo quando reconhece que o

conhecimento adquirido por meio de Educação Profissional, inclusive no trabalho,

poderá ser objeto de avaliação, de reconhecimento e de certificação para

prosseguimento por conclusão de estudo.

O art. 11 da Resolução nº 04, de 08 de dezembro de 1999, da Câmara de Educação

Básica do Conselho Nacional de Educação, que instituiu as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, discorre sobre o assunto,

assegurando que a escola poderá aproveitar conhecimentos e experiências anteriores

desde que diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da

respectiva qualificação ou habilitação profissional, adquiridos:

I. no ensino médio;

II. em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico concluídos

em outros cursos;

III. em cursos de educação profissional de nível básico, mediante avaliação do aluno;

IV. no trabalho ou por outros meios informais, mediante avaliação do aluno;

V. e reconhecidos em processos formais de certificação profissional.”

Com base no previsto na legislação em vigor, o SENAI PR normatizou o

aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores, dos alunos regularmente

matriculados nos cursos de nível técnico na Educação Profissional , através do Manual

de Operações do SENAI PR.

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

VII CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

Desenvolvida ao longo de todo o processo (de maneira diagnóstica, formativa e

somativa), a avaliação visa constatar a capacidade do aluno em resolver uma situação

problemática real, priorizando a mobilização e articulação de recursos.

Seus parâmetros são definidos no perfil profissional, que indica que competências o

aluno necessita desenvolver (ou aprimorar) durante o processo formativo. Com base

em tais competências, definem-se que critérios serão considerados na avaliação,

levando em conta como os alunos resolvem as diversas situações-problema que lhes

são apresentadas durante a oferta formativa.

O estabelecimento da maneira como será realizada e de quando ocorrerá será

negociada entre docente e alunos, que devem estar cientes das competências que se

esperam deles, de modo que a avaliação seja um instrumento que garanta a

aprendizagem dos alunos, um sistema de controle de qualidade, e não mera

formalidade do sistema escolar.

a) Características da Avaliação

A verificação do rendimento escolar, parte integrante da avaliação da aprendizagem,

para fins de promoção no Curso Técnico em Eletrotécnica, será considerada como um

processo contínuo de obtenção de informações, análise e interpretação da ação

educativa, subsidiando as ações de orientação do educando e visando a melhoria dos

seus desempenhos.

A avaliação realizada durante os processos de ensino e aprendizagem, terá funções

destinadas a:

• apurar competências já dominadas pelo educando, de modo a subsidiar o seu projeto

de formação profissional;

• verificar os avanços e dificuldades do educando no processo ensino aprendizagem,

para orientá-lo na melhoria do seu desempenho, em função do trabalho realizado;

• conscientizar o educando sobre os seus esforços e dificuldades visando o seu

envolvimento no processo de aprendizagem;

• verificar as competências e habilidades desenvolvidas pelo educando para

subsidiar decisões de continuidade de estudos e certificação de terminalidade de

blocos do curso.

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

b) Critérios e Formas de Avaliação

A avaliação do aproveitamento do aluno durante o período letivo será feita de maneira

contínua, cumulativa e abrangente, preponderando os aspectos qualitativos sobre os

quantitativos.

Por aspectos qualitativos entenda-se o nível de habilidade do educando,

comportamento, assiduidade, grau de aperfeiçoamento e significatividade das

atividades desenvolvidas, organização de ideias e a expressão pessoal.

O rendimento escolar será avaliado pelo aproveitamento do aluno, envolvendo os

aspectos cognitivos, afetivos e psicomotor, através de instrumentos de avaliação

variados, tais como:

• observação diária dos professores;

• trabalhos de pesquisa individual ou em grupo;

• entrevistas e arguições;

• resolução de exercícios;

• execução de experimentos ou projetos;

• trabalhos práticos;

• relatórios referentes aos trabalhos; e

• outros instrumentos que a experiência pedagógica indicar.

Os resultados das avaliações serão expressos em notas de 0,0 (zero vírgula zero) a

10,0 (dez vírgula zero), representando equivalentes a percentuais de domínios das

competências, habilidades e das bases tecnológicas envolvidas, numa escala de 0%

(zero por cento) a 100% (cem por cento).

Ao término de cada módulo, o aluno que mesmo após as recuperações paralelas não

alcançar a média 7,0 (sete), equivalente a 70% (setenta por cento) de comprovação de

domínio das competências e habilidades desenvolvidas nas disciplinas, isto é, onde a

média se encontra no intervalo entre 0 (zero) e 6,9 (seis vírgula nove) terá

oportunidade de estudos de recuperação final.

Serão considerados aprovados os alunos que apresentarem:

a) frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do total

da carga horária do semestre letivo e média do módulo igual ou superior 7,0 (sete

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

vírgula zero) equivalente a 70% (setenta por cento) das competências e habilidades

desenvolvidas, nas respectivas disciplinas;

b) frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) do total

da carga horária do semestre letivo e média final igual ou superior a 5,0 (cinco vírgula

zero), equivalente a 50% (cinquenta por cento), resultante da recuperação final, nas

respectivas disciplinas.

Serão considerados reprovados os alunos que apresentarem:

a) frequência inferior a 75% (setenta e cinco por cento) sobre o total da

carga horária do período letivo, com qualquer média no módulo.

b) frequência igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) e média

final inferior a 5,0 (cinco vírgula zero), equivalente a 50% (cinquenta por cento) das

competências e habilidades desenvolvidas, mesmo após os estudos de recuperação

final.

c) Recuperação

A recuperação será oferecida de forma paralela e durante o período letivo, sempre que

o aluno ou a turma apresentarem baixo rendimento escolar, atendendo ao

estabelecido na legislação vigente.

A avaliação obtida após os estudos de recuperação em que o aluno demonstre ter

superado as dificuldades, substituirá a anterior referente aos mesmos objetivos.

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

VIII INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E BIBLIOTECA

a) Meios (equipamentos, ferramentas, instrumentos e materiais)

Ferramentas manuais e elétricas

Condutores elétricos

Sistemas de aterramento: TNC, TNS, TT, IT, TNCS.

Linhas Elétricas e de Sinais (dados voz e imagem).

Normas regulamentadoras e técnicas e padrões de concessionárias locais.

Catálogos Técnicos.

Lâmpadas em geral

Dispositivos de sinalização sonora e visual

Dispositivos de comunicação e segurança patrimonial

Sistemas e dispositivos de aquecimento elétrico

Entradas de alimentação conforme RIC BT (Regulamento de instalações de consumidor –baixa tensão)

Centros de distribuição

Dispositivos de proteção

Geradores de eletricidade

Motores elétricos

Transformadores e autotransformadores

Dispositivos de manobra: BT, MT e AT

Tomadas em geral

Dispositivos de comando

Sensores em geral

Controlador lógico programável (CLP)

Sistemas de acionamento de Motores elétricos

Instrumentos e equipamentos de leitura, medição e registro

Equipamentos de Tecnologia da Informação

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b) Descrição das dependências: Unidade preencher

Serão disponibilizados ambientes de formação equipados de forma adequadas, entre

os quais se destacam salas de aula, laboratórios e oficinas.

Disposição da área física: área total – 4.240 m²; área construída – 3.203,91 m²:

• Instalações modernas e funcionais, com salas de aula equipadas com

ar condicionado.

• TV e vídeo; Flip chart, Quadro, Som/CD.

• Projetor de multimídia;

• Material didático adequado;

• Laboratório de Informática;

• Biblioteca com recursos audiovisuais acesso a Internet, sala de estudo,

sala de planejamento, sala de leitura de periódico e acervo disponível;

• Auditório equipado e climatizado;

• Banheiros femininos e masculinos;

• Cantina com várias opções;

• Sala de reuniões;

• Espaço aberto (jardins) arborizado para atividades fora de sala de aula;

• Estacionamento e outros.

• Salas de Aula N.º DA SALA TURNO ÁREA EM M2 10 M/T/N 38,75 11 M/T/N 40,00 14 M/T/N 49,87 21 M/T/N 25,50 22 M/T/N 25,50 S/N M/T/N 29,04 S/N M/T/N 26,00 S/N M/T/N 24,77 S/N M/T/N 50,04 S/N M/T/N 22,95 S/N M/T/N 43,20

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• Laboratórios

DISCRIMINAÇÃO QUANTIDADE M2 Laboratório de Informática composto de datashow, 21 computadores, bancadas e

cadeiras

04

51

Laboratório de Eletrônica 03 94,35; 89,25; 89,25

Laboratório de Eletrotécnica 01 367,54 Laboratório de Automação 01 153,37

Laboratório de CLP 01 46,5 Laboratório de Inversor de

Frequência 01 38,44

Laboratório de Assistência Técnica em Microcomputador e

Impressoras 01

40

Laboratório de Redes 01 26

• Sanitários

DESTINAÇÃO QUANTIDADE Alunos 04 Alunas 04 Docentes – Masculino 01 Docentes – Feminino 01 Administração – Feminino 01

• Ginásio ou Quadra

DEPENDÊNCIA ÁREA EM M2 Quadra 384,86

• Outras Dependências

ESPECIFICAÇÃO ÁREA TOTAL EM M2

Auditório 239,07 Sala de Vídeo 27,00

Secretária Escolar 40,00 Direção/Gerencia 22,75

Almoxarifado 40,95 Central de Atendimento 15,00

Gabinete da Secretária Escolar 13,80 Orientação Pedagógica 34,02

Sala de Reunião 17,50 Relações com Mercado 16,00

Refeitório 80,57 Vestuário 8,05

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SENAI – CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL XXXXX

Cozinha 20,14 Portaria 10,21

• Equipamentos Instrucionais nos laboratórios de Informática

DISCRIMINAÇÃO QUANTIDADE Computador 120 Impressora 15

Quadro branco 06 Flip-chart 03 Data show 04

Patch Panel – 24 portas 04 Switch 24 portas 10/100 Mbps 04

Rack com roldanas 02 Rack de parede 4u 01

Rack de piso sem rodana 01 Central telefônica 01

c) Acessibilidade a Portadores de Necessidades Especiais

Unidade preencher

d) Biblioteca

Relacionar os itens da bibliografia, específica do curso. Unidade preencher

RELAÇÃO DE TÍTULOS QUANTIDADE

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IX RECURSOS HUMANOS (PESSOAL DOCENTE, TÉCNICO E ADMINISTRATIVO)

Coordenador de curso

Deverá ser efetivo e graduado com habilitação e qualificação específica e experiência

comprovada.

Coordenador: unidade preencher

Graduação: unidade preencher

Pessoal docente

O quadro de docentes para o Curso Técnico de Eletrotécnica é composto,

preferencialmente, por profissionais com nível superior, com formação e experiência

profissional condizentes com os componentes curriculares que compõem a

organização curricular do curso.

Na ausência desses profissionais, a unidade escolar poderá contar, para a

composição do quadro de docentes, com instrutores de prática profissional, que

tenham formação técnica ou superior, preparados na própria escola.

Nºde ordem

Docente Unidade curricular Formação Experiência Profissional

01 Wanderclarkson Lima Fonseca

Introdução a Computação

Educação Ambiental

Bacharel em Administração

Atua no SENAI na área específica

desde 2003

02 Janison Horácio Santana dos Santos

Comunicação e Pesquisa

Inglês Técnico

Licenciado em Letras

Docente Licenciado em Letras com experiência na área estando no SENAI desde 2008.

03 Alisson Freire Batista Fundamentos da

Informática

Tópicos Especiais em TI

Laboratório de Redes Sistemas Abertos

Curso Superior em Desenvolvimento de Aplicações WEB

Atua no SENAI na área específica

desde 2006

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Pessoal Administrativo

Unidade preencher

Pessoal Técnico

Unidade preencher

Nome Função Formação Diretor(a) de Cursos Técnicos: Secretário(a) de Cursos Técnicos:

Nome Função Formação Experiência Profissional Gerente de

Unidade

Coordenador(a) de

Educação Profissional

Orientador(a) Pedagógica

Auxiliar Administrativo /

Processo de Secretaria Escolar

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IX CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Os alunos que concluírem os Módulos 1, 2, 3 e 4 da Matriz Curricular, de acordo com

os critérios de avaliação estabelecidos, receberão o diploma de técnico da habilitação

profissional Técnico em Eletrotécnica.

O aluno que não comprovar a conclusão do ensino médio receberá uma declaração da

qual deverá constar que o diploma de técnico só será fornecido após o atendimento às

exigências da legislação vigente.

O tempo para a conclusão habilitação é de no máximo 5 anos a partir da data da

matrícula no curso.

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XI RECURSOS FINANCEIROS (INVESTIMENTO, CUSTEIO E FONTES) Unidade preencher