Coleo UABUFSCar

conceitos e prticas

Criatividade musical

Fred Siqueira Cavalcante

Educao Musical

Criatividade musical

conceitos e prticas

ReitorTargino de Arajo FilhoVice-ReitorPedro Manoel Galetti JuniorPr-Reitora de GraduaoEmlia Freitas de LimaSecretria de Educao a Distncia - SEaDAline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

Conselho EditorialJos Eduardo dos SantosJos Renato Coury Nivaldo Nale Paulo Reali Nunes Oswaldo Mrio Serra Truzzi (Presidente)

Secretria ExecutivaAdriana Silva

Coordenao UAB-UFSCarDaniel MillDenise Abreu-e-LimaJoice Lee OtsukaValria Sperduti Lima

Coordenador do Curso de Educao MusicalGlauber Lcio Alves Santiago

UAB-UFSCarUniversidade Federal de So CarlosRodovia Washington Lus, km 235 13565-905 - So Carlos, SP, BrasilTelefax (16) 3351-8420www.uab.ufscar.bruab@ufscar.br

EdUFSCarUniversidade Federal de So CarlosRodovia Washington Lus, km 235 13565-905 - So Carlos, SP, BrasilTelefax (16) 3351-8137http://www.editora.ufscar.bredufscar@ufscar.br

Criatividade musical

conceitos e prticas

Fred Siqueira Cavalcante

2009, Fred Siqueira Cavalcante

Concepo PedaggicaDaniel Mill

SupervisoDouglas Henrique Perez Pino

Equipe de Reviso LingusticaAna Luiza Menezes BaldinAndr Stahlhauer Andria Pires de Carvalhongela Cristina de OliveiraJorge Ialanji FilholiniMariucha Magrini NeriPaula Sayuri YanagiwaraPriscilla Del FioriSara Naime Vidal Vital

Equipe de Editorao EletrnicaIzis CavalcantiJuliana Greice CarlinoRodrigo Rosalis da Silva

Equipe de IlustraoJorge Lus Alves de OliveiraThaisa Assami Guimares Makino

Capa e Projeto GrficoLus Gustavo Sousa Sguissardi

Todos os direitos reservados. Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida ou transmitida por qualquer forma e/ou quaisquer meios (eletrnicos ou mecnicos, incluindo fotocpia e gravao) ou arquivada em qual-quer sistema de banco de dados sem permisso escrita do titular do direito autoral.

Ficha catalogrfica elaborada pelo DePT da Biblioteca Comunitria da UFSCar

C376cCavalcante, Fred Siqueira. Criatividade musical : conceitos e prticas / Fred Siqueira Cavalcante. -- So Carlos : EdUFSCar, 2009. 60 p. -- (Coleo UAB-UFSCar).

ISBN 978-85-7600-170-6

1. Msica. 2. Processos criativos. 3. Educao musical. 4. Criatividade. 5. Motivao. I. Ttulo.

CDD 780 (20a) CDU 78

APRESENTAO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

UNIDADE 1: Criatividade musical: contextos e processos de inveno

1 .1 Primeiras palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1 .2 Problematizando o tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1 .3 Em busca de conceitos para a criao e para a criatividade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

1 .4 Consideraes finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

1 .5 Estudos complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

1 .5 .1 Saiba mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181 .5 .2 Outras sugestes de fontes de informao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 1 .5 .3 Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

UNIDADE 2: Perspectivas da criatividade musical

2 .1 Primeiras palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2 .2 Problematizando o tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

2 .3 Perspectivas da criatividade no mbito da educao musical . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

2 .3 .1 A pessoa criativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .262 .3 .2 O processo criativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30

2 .3 .2 .1 Compreenses sobre estgios criativos . . . . . . . . . . . . . . .312 .3 .2 .2 Elementos presentes durante o processo criativo . . . . . . . .33

SUMRIO. . . . . . . . . . .

2 .3 .3 O produto criativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .36

2 .4 Consideraes finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

2 .5 Estudos complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

2 .5 .1 Saiba mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .392 .5 .2 Outras sugestes de fontes de informao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .392 .5 .3 Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

UNIDADE 3: Aspectos do som e desenvolvimento de ideias musicais

3 .1 Primeiras palavras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

3 .2 Problematizando o tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

3 .3 Elaboraes a partir da percepo sonora . . . . . . . . . . . . . . . . 46

3 .3 .1 Buscando sons ao redor, na memria e na imaginao . . . . . . . . . .463 .3 .2 Reflexes sobre as prticas de percepo, ordenao

e execuo dos sons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .483 .3 .3 Explorando os efeitos sonoros de um instrumento musical . . . . . .493 .3 .4 Inventando e ordenando ideias musicais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .493 .3 .5 Explorando aspectos meldicos e harmnicos por meio de

improvisao livre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .533 .3 .6 Explorando estruturas formais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53

3 .4 Consideraes finais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

3 .5 Estudos complementares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

3 .5 .1 Saiba mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .563 .5 .2 Outras sugestes de fontes de informao . . . . . . . . . . . . . . . . . . .563 .5 .3 Referncias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .57

9APRESENTAO

Esta obra tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento da capacidade

inventivo-musical, bem como o seu entendimento sobre os processos criativos

em seus diversos aspectos e mbitos de ao na sociedade.

Um dos pontos iniciais demonstrar que a criatividade no se priva s ar-

tes, mas est presente nas cincias e no cotidiano, nas diferentes atividades de-

sempenhadas pelo ser humano em todos os lugares e tempos onde h e houve

desenvolvimento cultural. Nesse sentido, entendemos que tal competncia pos-

svel a todos que desempenham funes sociais, sempre em busca de soluo

e superao de problemas advindos de situaes do dia a dia, nos diversos con-

textos e realidades.

Para isso, as unidades 1 e 2, construdas a partir de referenciais tericos di-

versos, esto voltadas para a reflexo sobre conceitos e aspectos da criatividade

na msica e em outros campos de atuao do ser humano. Os elementos apon-

tados orientaro as prticas de elaborao na msica, sejam elas desenvolvidas

na composio, na improvisao, no arranjo, na interpretao, na regncia ou em

quaisquer outras reas de conhecimento e ao da arte sonora.

A unidade 3 baseia-se numa proposta mais ativa de criao, fazendo uso

de exerccios predominantemente de confeco de peas musicais. A partir das

atividades indicadas, a participao e o fazer so valorizados e significados na

prtica e luz das primeiras reflexes trabalhadas nas unidades 1 e 2.

Os processos sugeridos esto vinculados a um recorte das elaboraes

possveis na rea, elegendo atividades de composio e improvisao como pro-

motoras e articuladoras de conhecimentos e estruturas musicais.

Cada uma das unidades foi organizada de forma a apresentar inicialmente

um texto-base composto de conceitos e orientaes e, em seguida, atividades

referentes aos conceitos apresentados na primeira parte.

Para isso, o texto est organizado em trs unidades temticas:

Na Unidade 1 desenvolveremos conceitos e discusses a respeito de

criatividade.

Na Unidade 2 abordaremos o tema criatividade musical sob vrios as-

pectos levantados pelas pesquisas recentes.

Na Unidade 3 exploraremos a elaborao musical a partir da percepo

de aspectos sonoros e da reflexo sobre aspectos culturais como uma

abordagem inicial para a prtica de composio.

10

necessrio acrescentar que criatividade um conceito aberto a muitas in-

terpretaes e enfoques de anlise sobre as artes, as cincias e o cotidiano. Longe

de ser entendido como uma coisa determinada, com sentido absoluto, algo que

ressignificado empiricamente e a cada instante. Portanto, o presente estudo no

pretende apresentar respostas definitivas ao tema, mas unicamente propor ques-

tes que ampliem o seu entendimento. Nossa compreenso sobre o termo se apro-

funda cada vez que samos de um pensar para um agir e vice-versa, estabelecendo

relaes entre teorias e prticas, entre o que vamos construindo reflexivamente e o

que se faz em cada contexto e a cada tempo da existncia humana.

Capa Fred_isbn editoraFred_EM_ISBN