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EMAIEDUCAO MATEMTICANOS ANOS INICIAIS DOENSINO FUNDAMENTAL

SEGUNDOANO

MATERIAL DO ALUNO

VOLUME 1

SO PAULO, 2013

ESCOLA:

PROFESSOR(A):

ALUNO(A):

ANO LETIVO / TURMA:

GOVERNO DO ESTADO DE SO PAULO

SECRETARIA DA EDUCAO

COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO BSICA

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DE GESTO DA EDUCAO BSICA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS

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Governo do Estado de So Paulo

Governador

Geraldo Alckmin

Vice-Governador

Guilherme Af Domingos

Secretrio da Educao

Herman Voorwald

Secretrio-Adjunto

Joo Cardoso Palma Filho

Chefe de Gabinete

Fernando Padula Novaes

Subsecretria de Articulao Regional

Rosania Morroni

Coordenadora de Gesto da Educao Bsica

Maria Elizabete da Costa

Presidente da Fundao para o Desenvolvimento da Educao FDE

Barjas Negri

Respondendo pela Diretoria Administrativa e Financeira da FDE

Antonio Henrique Filho

Tiragem: 131.600 exemplares

Catalogao na Fonte: Centro de Referncia em Educao Mario Covas

S239eSo Paulo (Estado) Secretaria da Educao. Coordenadoria de Gesto da

Educao Bsica. Departamento de Desenvolvimento Curricular e de Gestode Educao Bsica. Centro de Ensino Fundamental dos Anos Iniciais.EMAI: educao matemtica nos anos iniciais do ensino fundamental;

material do aluno - segundo ano / Secretaria da Educao. Centro de EnsinoFundamental dos Anos Iniciais. - So Paulo : SE, 2013.

v. 1, 136 p. ; il.

ISBN 978-85-7849-605-0

1. Ensino fundamental anos iniciais 2. Matemtica 3. Atividade pedaggicaI. Coordenadoria de Gesto da Educao Bsica. I I. Ttulo.

CDU: 371.3:51

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QUERIDOS ALUNOS

ESTE LIVRO DE ATIVIDADES FOI PREPARADO PARA QUE VOC, COM ORIENTAO

DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, APRENDA MATEMTICA.

VOC VAI CONHECER MUITAS COISAS INTERESSANTES SOBRE OS NMEROS, OS

CLCULOS, AS FORMAS E VAI PERCEBER QUE A MATEMTICA FAZ PARTE DO SEU

DIA-A-DIA.

PODER VER TAMBM QUE A MATEMTICA NOS FAZ APRENDER A RACIOCINAR,

POIS ELA UM DESAFIO AO NOSSO PENSAMENTO.

AO RESOLVER AS ATIVIDADES PROCURE ESCLARECER SUAS DVIDAS E

COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS O QUE FOR APRENDENDO.

CUIDE DESTE LIVRO E FAA AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM DEDICAO.

BONS ESTUDOS.

SECRETRIO DA EDUCAO

HERMAN VOORWALD

Querido aluno

Este livro de atividades foi preparado para que voc, comorientao de seu professor, aprenda matemtica.

Voc vai conhecer muitas coisas interessantes sobre osnmeros, os clculos, as formas e vai perceber que amatemtica faz parte do seu dia a dia.

Poder ver tambm que a matemtica nos faz aprender araciocinar, pois ela um desafio ao nosso pensamento.

Ao resolver as atividades procure esclarecer suas dvidase compartilhar com seus colegas o que for aprendendo.

Cuide deste livro e faa as atividades propostas comdedicao.

Bons estudos!

Herman Voorwald

Secretrio da Educao do Estado de So Paulo

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Unidade 1UNIDADE 1

SEQUNCIA 1 ....................................................................................................................................................9

SEQUNCIA 2 .................................................................................................................................................14

SEQUNCIA 3 ................................................................................................................................................20

SEQUNCIA 4 ................................................................................................................................................25

SEQUNCIA 5 ................................................................................................................................................30

UNIDADE 2

SEQUNCIA 6 ................................................................................................................................................38

SEQUNCIA 7 ................................................................................................................................................44

SEQUNCIA 8 ................................................................................................................................................50

SEQUNCIA 9 ................................................................................................................................................55

UNIDADE 3

SEQUNCIA 10 ............................................................................................................................................64

SEQUNCIA 11 .............................................................................................................................................69SEQUNCIA 12 .............................................................................................................................................75

SEQUNCIA 13 .............................................................................................................................................80

UNIDADE 4

SEQUNCIA 14 .............................................................................................................................................90

SEQUNCIA 15 .............................................................................................................................................95

SEQUNCIA 16 ..........................................................................................................................................100SEQUNCIA 17 ..........................................................................................................................................105

ANEXOS .............................................................................................................................................................113

SUMRIO

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NESTA UNIDADE VAMOS CONVERSAR E APRENDER SOBRE OS NMEROSE SOBRE A IMPORTNCIA DELES EM NOSSA VIDA.

VAMOS APRENDER SOBRE CONTAGENS E SOBRE A ESCRITA DE NMEROS,E VAMOS REALIZAR ATIVIDADES PARA APRENDER SOBRE AS SEMANAS ESOBRE OS MESES DO ANO, BEM COMO A UTILIZAO DE CALENDRIOS.

LEMBRE-SE QUE VOC PODE SER AJUDADO NA LEITURA PELO SEUPROFESSOR.

Unidade

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SEGUNDO ANO MATERIAL DO ALUNO VOLUME 1 9

SEQUNCIA 1

VOC E OS NMEROS

ATIVIDADE 1.1

CERTAMENTE VOC J SABE QUE OS NMEROS FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA.

USAMOS NMEROS ...

PARA CONTAR PESSOAS PARA CONTAR OBJETOS

PARA INDICAR A DATA PARA INDICAR AS HORAS

PARA NUMERAR CASAS PARA ...

537

COMPLETE O LTIMO QUADRO COM UM DESENHO.

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EDUCAO MATEMTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSI NO FUNDAMENTAL EMAI10

ATIVIDADE 1.2

AGORA VAMOS PREENCHER UMA FICHA COM OS SEUS DADOS.

NOME

IDADE

DATA DE NASCIMENTO

NMERO DE IRMOS

ENDEREO DA MINHA CASA

NMERO DO CEP

NMERO DO MEU SAPATO

MEU PESO

MINHA ALTURA

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ATIVIDADE 1.3

PARABNS A VOC, NESTA DATA QUERIDA...

O DIA DE NOSSO ANIVERSRIO SEMPRE MUITO ESPECIAL. VOC SABE POR

QU?

DESENHE NO BOLO DE ANIVERSRIO AS VELINHAS QUE INDICAM QUANTOS ANOS

VOC J FEZ OU FAR ESTE ANO, E ESCREVA NO QUADRO AO LADO O SMBOLO

NUMRICO QUE REPRESENTA ESSA IDADE.

NA SUA TURMA, TODOS OS ALUNOS TM A MESMA IDADE?

ESCREVA QUANTOS ANOS VOC FAR NO PRXIMO ANO.

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ATIVIDADE 1.4

VAMOS DESCOBRIR NOSSAS IDADES.

QUE TAL PREENCHER UMA TABELA COM OS RESULTADOS?

MENINAS MENINOS

ALUNOS COM6 ANOS

ALUNOS COM7 ANOS

ALUNOS COM8 ANOS

ALUNOS COM9 ANOS OU MAIS

O QUE H MAIS EM NOSSA TURMA:

A. ALUNOS COM 7 ANOS OU COM 8 ANOS?

B. MENINOS OU MENINAS COM 8 ANOS?

C. MENINOS COM 7 ANOS OU COM 8 ANOS?

D. MENINAS COM 7 ANOS OU COM 8 ANOS?

QUANTAS CRIANAS DA CLASSE TM A MESMA IDADE QUE VOC?

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ATIVIDADE 1.5

MUITO IMPORTANTE SABER O NOME DA RUA EM QUE MORAMOS E O NMERO

DA NOSSA CASA. ESCREVA SEU ENDEREO COMPLETO:

NOME DA MINHA RUA:

NMERO DA MINHA CASA:

AGORA, COMPLETE OS QUADROS COM OS NOMES DE ALGUNS AMIGOS E OS

NMEROS DAS CASAS DE CADA UM DELES:

A. VOC SABE LER TODOS ESSES NMEROS?

B. QUAL O MAIOR DELES?

C. E QUAL O MENOR?

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ATIVIDADE 2.1

TODOS OS CARROS TM UMA PLACA DE IDENTIFICAO E TODAS ELAS SO

DIFERENTES ENTRE SI. ALM DA LOCALIDADE, O VECULO IDENTIFICADO, NA

PLACA, POR LETRAS E NMEROS.

PESQUISE PLACAS DE CARROS E ANOTE OS RESULTADOS AQUI:

A.

QUANTAS LETRAS H EM CADA PLACA?

B. E QUANTOS NMEROS H?

C. QUANTOS SO OS CARRINHOS DA COLEO ABAIXO?

SEQUNCIA 2

PLACAS DE CARROS E CALENDRIO

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ATIVIDADE 2.2

OS NMEROS ABAIXO FORAM RETIRADOS DE JORNAIS E FOLHETOS. LEIA, EM VOZ

ALTA, DO JEITO QUE SOUBER.

2013 503 119 4053 900

86 860 806 866 688

COPIE OS NMEROS ACIMA, COLOCANDO-OS EM ORDEM CRESCENTE, OU SEJA,

DO MENOR PARA O MAIOR.

ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO OS NMEROS QUE SERO DITADOS:

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ATIVIDADE 2.3

OS NMEROS NOS AJUDAM A CONTROLAR O TEMPO. CONSTRUA O CALENDRIO

DOS MESES DE FEVEREIRO E DE MARO DESTE ANO. PRESTE ATENO EM QUE

DIA DA SEMANA COMEA CADA MS.

FEVEREIRO

DOMINGOSEGUNDA-

FEIRA

TERA-

FEIRA

QUARTA-

FEIRA

QUINTA-

FEIRA

SEXTA-

FEIRASBADO

A. QUANTOS DIAS TEM ESTE MS?

B. QUANTOS SO OS SBADOS?

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MARO

DOMINGOSEGUNDA-

FEIRA

TERA-

FEIRA

QUARTA-

FEIRA

QUINTA-

FEIRA

SEXTA-

FEIRASBADO

A. QUANTOS DIAS TEM ESTE MS?

B. QUANTOS SO OS DOMINGOS?

C. EM QUANTOS DIAS DESTE MS TEMOS AULAS?

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ATIVIDADE 2.4

PENSE E RESPONDA:

A. QUANTOS DIAS TEM UMA SEMANA?

B. QUAIS OS NOMES DOS DIAS DA SEMANA?

C. QUAL FOI O MS PASSADO?

D. QUAL SER O PRXIMO MS?

E. QUAL O DIA DA SEMANA QUE CORRESPONDE AO LTIMO DIA DO MS DE

MARO DESTE ANO?

F. QUAL O DIA DA SEMANA QUE CORRESPONDE AO PRIMEIRO DIA DO MS DE

ABRIL DESTE ANO?

G. ESCREVA NOS QUADROS ABAIXO OS NMEROS QUE SERO DITADOS:

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ATIVIDADE 2.5

ESCREVA A DATA DO SEU NASCIMENTO, INDICANDO:

DIA MS ANO

QUE TAL ORGANIZARMOS A LISTA DE ANIVERSARIANTES DOS QUATRO PRIMEIROS

MESES DO ANO EM NOSSA TURMA?

JANEIRO FEVEREIRO

NOME DIA NOME DIA

MARO ABRIL

NOME DIA NOME DIA

EM QUAL DESSES MESES H MAIS ANIVERSARIANTES?

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ATIVIDADE 3.1

VOC J OBSERVOU COMO O TELEFONE IMPORTANTE PARA NOS

COMUNICARMOS COM AS OUTRAS PESSOAS?

VOC SABE DE COR UM NMERO DE TELEFONE?

ESCREVA AQUI:

CECLIA FEZ UMA AGENDA COM OS NMEROS DE TELEFONES DE ALGUNS

COLEGAS:

MINHA AGENDA

NOME NMERO DO TELEFONE

ANDR 9576-3450

BRBARA 9913-1312

CELSO 9502-5312

DARIO 9602-8375

FELIPE 9304-0506

LEIA EM VOZ ALTA OS NMEROS DE TELEFONE ANOTADOS POR CECLIA.

SEQUNCIA 3

TELEFONES E A SALA DE AULA

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ATIVIDADE 3.2

ALM DOS TELEFONES DOS NOSSOS AMIGOS, IMPORTANTE ANOTAR TELEFONES

TEIS. VAMOS PESQUIS-LOS PARA COMPLETAR A AGENDA. ESCOLHA OUTROS

NMEROS IMPORTANTES.

MINHA AGENDA

NOME NMERO DO TELEFONE

ESCOLA

POSTO DE SADE

BOMBEIROS

SAMU

COMPLETE A ILUSTRAO DO TECLADO DO TELEFONE COM OS NMEROS QUE

ESTO FALTANDO:

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ATIVIDADE 3.4

OBSERVE A FILA ORGANIZADA COM OS MENINOS DE SUA TURMA POR ORDEM DE

ALTURA: DO MAIS BAIXO PARA O MAIS ALTO. RESPONDA:

A. QUEM O PRIMEIRO DA FILA?

B. E O SEGUNDO?

C. E O TERCEIRO?

D. E O DCIMO?

E. E QUAL A POSIO DO LTIMO?

AGORA OBSERVE A FILA ORGANIZADA COM AS MENINAS DE SUA TURMA POR

ORDEM DE ALTURA: DA MAIS ALTA PARA A MAIS BAIXA. RESPONDA:

A. QUEM A PRIMEIRA DA FILA?

B. E A TERCEIRA?

C. E A QUINTA?

D. E A OITAVA?

E. E QUAL A POSIO DA LTIMA?

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ATIVIDADE 3.5

AGORA QUE J EXPLORAMOS ALGUNS USOS DOS NMEROS, QUE TAL COMPLETAR

ESTE QUADRO NUMRICO COM OS NMEROS QUE ESTO FALTANDO?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 16

20

30 33 36

40 45 48

50 51 59

60 62 64 67

70 73 76

80 81 85

90 94 98

RESPONDA:

A. O QUE H EM COMUM NOS NMEROS REGISTRADOS NA COLUNA AMARELA?

B. E NOS NMEROS REGISTRADOS NA LINHA LARANJA?

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ATIVIDADE 4.1

IMAGINE QUE VOC PRECISA DESENHAR SUA SALA DE AULA E INDICAR O LUGAR

EM QUE SENTA PARA QUE UMA PESSOA POSSA LOCALIZAR SUA CARTEIRA E

DEIXAR O ESTOJO ESQUECIDO NO PTIO. OBSERVE BEM A SALA E O QUE ACHA

IMPORTANTE COLOCAR NO DESENHO PARA A PESSOA SE LOCALIZAR.

SEQUNCIA 4

LUGARES E NIBUS

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ATIVIDADE 4.2

OBSERVE A ILUSTRAO DE UMA SALA DE AULA.

RESPONDA ORALMENTE:

QUAIS AS INDICAES QUE VOC DARIA PARA UMA PESSOA QUE EST NA PORTA

DA SALA E QUER IR AT O LOCAL EM QUE EST A MOCHILA VERDE?

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ATIVIDADE 4.3

OS NIBUS GERALMENTE TM NMEROS QUE OS IDENTIFICAM. OBSERVE AS

ILUSTRAES. LEIA EM VOZ ALTA OS NMEROS QUE IDENTIFICAM CADA LINHA.

LINHA 3456 VARGEM GRANDE LINHA 4007 CAMPO VERDE

LINHA 9003 ESTRELA LINHA 1212 OESTE PAULISTA

PESQUISE ALGUMAS LINHAS DE NIBUS DA SUA CIDADE E ANOTE OS RESULTADOS

DE SUA PESQUISA:

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ATIVIDADE 4.4

1.EM SUA SALA DE AULA FOI FEITA UMA RODA DE CONTAGEM. NA PRIMEIRA VEZ,

A PROFESSORA PEDIU PARA CONTAR DE 1 EM 1, A PARTIR DO NMERO QUE ELAIRIA FALAR. ELA DISSE 33. REGISTRE OS SETE PRXIMOS NMEROS QUE FORAM

FALADOS NA RODA.

33

2.NA SEGUNDA VEZ, A PROFESSORA PEDIU PARA CONTAR DE 2 EM 2, A PARTIR DO

NMERO QUE ELA IRIA FALAR. ELA DISSE 40. REGISTRE OS PRXIMOS NMEROS

QUE FORAM FALADOS NA RODA.

40

3.NA TERCEIRA VEZ, A PROFESSORA PEDIU PARA CONTAR DE 5 EM 5, A PARTIR DO

NMERO QUE ELA IRIA FALAR. ELA DISSE 10. ESCREVA OS PRXIMOS NMEROS

QUE FORAM FALADOS NA RODA.

10

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ATIVIDADE 4.5

1.QUE NMEROS ESTO COBERTOS POR CARTES COLORIDOS NESTE QUADRO

NUMRICO?0 2 3 4 5 7 8 9

10 11 12 14 15 16 17 18 19

21 22 23 24 25 26 28

30 31 32 33 34 35 36 37 38

40 42 43 44 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 58 59

60 61 63 64 65 66 67 68 6970 71 72 73 75 76 77 78

80 82 83 84 85 87 88 89

90 91 92 94 95 96 97 99

ESCREVA-OS EM ORDEM CRESCENTE:

2. LEIA CADA UM DOS NMEROS ABAIXO E OS ESCREVA NOS QUADROS EM

ORDEM DECRESCENTE:

37 105 91 19 73

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ATIVIDADE 5.1

VOC J OBSERVOU QUE CADA MS DO ANO REPRESENTADO POR UM NMERO?

ESCREVA AO LADO DE CADA MS O NMERO CORRESPONDENTE A ELE.

JANEIRO MARO DEZEMBRO

ABRIL FEVEREIRO JUNHO

SETEMBRO MAIO NOVEMBRO

JULHO OUTUBRO AGOSTO

ESCREVA ABAIXO OS MESES QUE TM 30 DIAS:

AGORA, ESCREVA QUAIS MESES TM 31 DIAS:

ESCREVA O NOME DO MS QUE TEM 28 OU 29 DIAS:

SEQUNCIA 5

MESES DO ANO E CONTAGENS

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ATIVIDADE 5.2

CONTE OS GATINHOS DA ILUSTRAO E REGISTRE QUANTOS SO:

CONTE OS RATINHOS DA ILUSTRAO E REGISTRE QUANTOS SO:

A. O QUE H MAIS: GATINHOS OU RATINHOS?

B.

QUANTOS A MAIS?

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ATIVIDADE 5.3

TIAGO TEM DUAS COLEES DE PEAS PARA A MONTAGEM DE FIGURAS. QUANTAS

PEAS H EM CADA COLEO?

A. O QUE H MAIS: PEAS VERMELHAS OU AZUIS?

B. QUANTAS A MAIS?

DESENHE O NMERO DE PEAS QUE FALTAM PARA QUE TIAGO TENHA A MESMAQUANTIDADE DE PEAS DOS DOIS TIPOS.

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ATIVIDADE 5.4

1.NA SUASALA DE AULA FOI FEITA OUTRA RODA DE CONTAGEM. CONTANDO DE 1

EM 1, A PARTIR DO NMERO 39, REGISTRE OS SETE PRXIMOS NMEROS.

39

2. CONTANDO DE 2 EM 2, A PARTIR DO NMERO 48, REGISTRE OS PRXIMOS

NMEROS QUE FORAM DITOS NA RODA.

48

3.CONTANDO DE 2 EM 2, A PARTIR DO NMERO 17, REGISTRE OS PRXIMOS SETE

NMEROS FALADOS NA RODA.

17

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ATIVIDADE 5.5

VOC VAI RESOLVER QUESTES QUE APRESENTAM ALTERNATIVAS. APS A

RESOLUO, ASSINALE APENAS A ALTERNATIVA CORRETA:

1.O MS DE MARO TEM:

A. 28 DIAS

B. 29 DIAS

C. 30 DIAS

D. 31 DIAS

2.NA SEQUNCIA DE NMEROS 21, 23, 25, 27, 29, O PRXIMO NMERO DEVE SER:

A. 26

B. 28

C. 30

D. 31

3.NO TELEFONE 3544-6414, O DGITO QUE APARECE MAIS DE UMA VEZ :

A. 1

B. 3

C. 4D. 6

4.O SEXTO MS DO ANO :

A. MARO

B. ABRIL

C. JUNHO

D. JULHO

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5.OBSERVE ESTA PARTE DE UM QUADRO NUMRICO.

75 76 77

85 87

95 96 97

O NMERO COBERTO COM CARTO VERMELHO :

A. 83

B. 84C. 85

D. 86

6.NA ILUSTRAO ABAIXO, A QUANTIDADE DE MORANGOS DESENHADOS :

A. 17

B. 20

C. 34

D. 36

7.CONSIDERE OS NMEROS 202, 133, 1000, 587. O MAIOR DELES :

A. 133

B. 202

C. 587

D. 1000

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Unidade

NESTA UNIDADE VAMOS APRENDER MAIS SOBRE CONTAGENS E SOBRE AESCRITA DE NMEROS, UTILIZAR A RGUA E OUTROS INSTRUMENTOSPARA MEDIR COMPRIMENTOS, LER DADOS APRESENTADOS EM UMA TABELA,

E REALIZAR ATIVIDADES PARA INDICAR A LOCALIZAO DE PESSOAS E DEOBJETOS.

LEMBRE-SE SEMPRE QUE VOC PODE CONTAR COM SEU PROFESSOR NALEITURA DOS TEXTOS.

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ATIVIDADE 6.1

1.J FIZEMOS LISTAS DE ANIVERSARIANTES COM O DIA E O MS DE NASCIMENTO.

AGORA VAMOS CONHECER O ANO DE NASCIMENTO DE CADA UM DE NS.

ESCREVA O ANO EM QUE VOC NASCEU:

2.COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS DADOS OBTIDOS EM NOSSA PESQUISA.

ANO DE NASCIMENTO NMERO DE ALUNOS

FONTE: 2 ANO

A. EM QUE ANO NASCERAM MAIS ALUNOS DA NOSSA TURMA?

B. QUANTOS ANOS DE IDADE ESSES ALUNOS COMPLETAM NESTE ANO?

SEQUNCIA 6

IDADES E ANIVERSARIANTES

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ATIVIDADE 6.2

VAMOS SORTEAR DOIS ALUNOS DA NOSSA TURMA E ESCREVER A DATA DE

NASCIMENTO DE CADA UM:

NOMEDATA DE NASCIMENTO

DIA MS ANO

A. QUEM MAIS VELHO?

B. COMO VOC SABE ISSO?

REGISTRE A DATA DE NASCIMENTO DE OUTROS DOIS COLEGAS:


DIA MS ANO

A. QUEM MAIS NOVO?


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PARA TERMINAR, COPIE A DATA DE NASCIMENTO DE OUTROS DOIS COLEGAS QUE

NASCERAM NO MESMO MS:


DIA MS ANO

A. QUEM MAIS VELHO?


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ATIVIDADE 6.3

VOC SABE O QUE UMA TABELA?

OBSERVE A TABELA ABAIXO: QUAL O TTULO DESSA TABELA?

QUE INFORMAES PRECISAMOS COLETAR PARA COMPLETAR OS DADOS QUE

FALTAM?

ANIVERSARIANTES DA NOSSA TURMA

MESES DO ANO NMERO DE ANIVERSARIANTESJANEIRO

FEVEREIRO

MARO

ABRIL

MAIO

JUNHO

JULHO

AGOSTO

SETEMBROOUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

FONTE: ALUNOS DO 2 ANO

RESPONDA S QUESTES:

A. QUANTOS ALUNOS NASCERAM EM MAIO?

B. E EM DEZEMBRO?

C. EM QUE MS H MAIS ANIVERSARIANTES?

D. H ALGUM MS EM QUE NO HAJA ANIVERSARIANTES? QUAL?

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ATIVIDADE 6.4

DESCUBRA EM QUE DIA DA SEMANA COMEA O MS DE ABRIL DESTE ANO E

COMPLETE O CALENDRIO.

ABRIL

DOMINGOSEGUNDA-

FEIRA

TERA-

FEIRA

QUARTA-

FEIRA

QUINTA-

FEIRA

SEXTA-

FEIRASBADO

A. QUANTOS DIAS TEM O MS DE ABRIL?

B. QUANTOS SO OS DOMINGOS?

C. E AS QUINTAS-FEIRAS?

D. H ALGUM FERIADO? QUAL?

E. EM QUANTOS DIAS DESTE MS NO HAVER AULA?

F. EM QUE DIA DA SEMANA VAI COMEAR O MS DE MAIO?

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ATIVIDADE 6.5

1.MAIS UMA VEZ, FOI FEITA UMA RODA DE CONTAGEM NA SALA DE AULA.

A PROFESSORA PEDIU PARA CONTAR DE 1 EM 1, A PARTIR DO NMERO 54, MASAGORA EM ORDEM DECRESCENTE. REGISTRE OS SETE PRXIMOS NMEROS

QUE FORAM DITOS NA RODA.

54

2.EM SEGUIDA, PEDIU PARA CONTAR DE 5 EM 5, A PARTIR DO NMERO 20, EM

ORDEM CRESCENTE. REGISTRE OS PRXIMOS NMEROS QUE FORAM DITOS NA

RODA.

20

3.POR LTIMO, ELA PEDIU PARA CONTAR DE 5 EM 5, EM ORDEM CRESCENTE, A

PARTIR DO NMERO 31. REGISTRE OS NMEROS.

31

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ATIVIDADE 7.1

REGISTRE, NA TABELA ABAIXO, AS INFORMAES OBTIDAS POR SUA PROFESSORA

NA SECRETARIA DA ESCOLA:

NMERO DE ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DA NOSSA ESCOLA

TURMA QUANTIDADE DE ALUNOS

PRIMEIROS ANOS

SEGUNDOS ANOS

TERCEIROS ANOS

QUARTOS ANOS

QUINTOS ANOS

FONTE: SECRETARIA DA ESCOLA

A. A TABELA TEM UM TTULO. O QUE ELE INFORMA?

B. QUANTOS ALUNOS H NOS PRIMEIROS ANOS?

C. QUANTOS ALUNOS H NOS SEGUNDOS ANOS?

D. H MAIS QUE 100 ALUNOS NOS TERCEIROS ANOS?

E. E NOS QUARTOS ANOS, H MENOS DE 90 ALUNOS?

F. QUANTOS ALUNOS H NOS QUINTOS ANOS?

G. QUAL DESSAS TURMAS A MAIS NUMEROSA?

SEQUNCIA 7

CONTAGENS E CALCULADORA

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ATIVIDADE 7.2

VOC J CONTOU OBJETOS DE UMA COLEO?

JUNTO COM DOIS COLEGAS, FAA UMA ESTIMATIVA DO NMERO DE OBJETOSDADOS A VOCS.

DEPOIS, CONTE-OS E ESCREVA OS RESULTADOS NO QUADRO:

OBJETO ESTIMATIVA QUANTIDADE

AGORA, ANOTE O RESULTADO DAS CONTAGENS DOS GRUPOS:

OBJETO QUANTIDADE

BORRACHAS

CANETAS

LPIS

CLIPES

APONTADORES

RESPONDA S QUESTES:

A. QUANTAS BORRACHAS FORAM CONTADAS?

B. QUAL A QUANTIDADE DE LPIS CONTADOS?

C. O QUE HAVIA MAIS: LPIS OU CANETAS? QUANTOS A MAIS?

D. QUAL OBJETO TEVE MAIOR QUANTIDADE?

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ATIVIDADE 7.3

NUMA OUTRA SALA DE AULA, TAMBM FOI FEITA A CONTAGEM DE OBJETOS.

OBSERVE AS ANOTAES:

LPIS: 88 CANETAS: 78 CADERNOS: 52 CLIPES: 102

A. O QUE H MAIS: LPIS OU CANETAS?

B. QUANTOS A MAIS?

C. O QUE H MAIS: CADERNOS OU CLIPES?

D. QUANTOS A MAIS?

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NA ILUSTRAO ABAIXO, QUANTOS CLIPES H A MAIS QUE BORRACHAS?

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ATIVIDADE 7.4

RECORTE AS CARTELAS VERDES E ROSAS DO ANEXO 1.

1 2 7 1 5 6 4 4

COM TRS COLEGAS, SEPAREM AS CARTELAS PELA COR E EMBARALHEM. CADA

UM SORTEIA DUAS CARTELAS, UMA DE CADA COR E FORMA UM NMERO COM

ELAS. COMPAREM OS NMEROS FORMADOS E QUEM OBTIVER O MAIOR NMERO

GANHA 1 PONTO.

DEVOLVAM AS CARTELAS PARA O JOGO E FAAM NOVO SORTEIO. APS CINCORODADAS, VERIFIQUEM QUEM FOI O VENCEDOR.

ANOTEM OS NMEROS NO QUADRO ABAIXO:

NOMENMERO FORMADO EM CADA RODADA

1 RODADA 2 RODADA 3 RODADA 4 RODADA 5 RODADA

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ATIVIDADE 7.5

PEGUE UMA CALCULADORA.

OBSERVE AS TECLAS. VEJA COMO LIGAR E DESLIGAR

A MQUINA.

FAA APARECER NO VISOR OS NMEROS QUE FOREM DITADOS.

AGORA, OBSERVE AS ILUSTRAES ABAIXO.

EM CADA VISOR DE CALCULADORA, APARECE UM NMERO QUE FOI DIGITADO.

LEIA, EM VOZ ALTA, CADA UM ELES.

88888888888888811111111111111184 88888888888888811111111111111148 88888888888888811111111111111199

88888888888888811111111111111162 88888888888888811111111111111126 88888888888888811111111111111150

QUAL O MAIOR NMERO QUE APARECEU NESSES VISORES?

E QUAL O MENOR?FAA APARECER NO VISOR DA CALCULADORA O NMERO 49. EM SEGUIDA

DIGITE AS TECLAS +, 1, = ALGUMAS VEZES. OBSERVE OS NMEROS QUE VO

APARECENDO NO VISOR. O QUE ACONTECE?

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ATIVIDADE 8.1

ESCOLHA UM LUGAR DA ESCOLA EM QUE VOC COSTUMA IR COM FREQUNCIA.

ESCREVA UM PEQUENO TEXTO DESCREVENDO O ITINERRIO QUE VOC FAZ,

SAINDO DE SUA CLASSE AT CHEGAR A ESSE LUGAR.

AGORA, FAA UM DESENHO DO PERCURSO:

SEQUNCIA 8

PERCURSOS E JARDIM

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ATIVIDADE 8.2

OBSERVE A ILUSTRAO ABAIXO:

NA SALA DE DONA ESTELA, AS CRIANAS ESTO BRINCANDO DE COLOCAR O

RABO NO BURRO. MARIANA EST COM OS OLHOS VENDADOS E LUANA ESTLOGO ATRS DELA. QUE TIPO DE INSTRUES LUANA DEVE DAR PARA AJUDAR

MARIANA A COLOCAR O RABO NO BURRO?

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ATIVIDADE 8.3

VEJA A ILUSTRAO QUE MOSTRA A PAREDE DO QUARTO DE JOS ROBERTO.

Me e pai Distintivo do clube Barquinho

Quadro com camisa Jos Roberto Irm de Jos Roberto

OLHANDO PARA ESSA PAREDE, DESCREVA A POSIO:

A. DA FOTO DOS PAIS DE JOS ROBERTO

B. DO QUADRO COM O TIME DE JOS ROBERTO

C. DA FOTOGRAFIA DE JOS ROBERTO

D. DO QUADRO COM O BARQUINHO

E. DA FOTO DA IRM DE JOS ROBERTO

F. DO QUADRO COM A CAMISA

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ATIVIDADE 8.4

NA ESCOLA DE JOS ROBERTO H UM JARDIM. JUNTO COM SEUS COLEGAS, JOS

ROBERTO FICOU OLHANDO AS FLORES E OS BICHINHOS DESSE JARDIM. VIRAM

JOANINHAS, CARACIS, TATUS-BOLA E MINHOCAS. FIZERAM UMA PESQUISA

SOBRE ESSES ANIMAIS. QUE TAL FAZER UMA PESQUISA TAMBM?

QUANTOS CARACIS VOC PRECISA DESENHAR PARA TER O MESMO NMERO

QUE O DE JOANINHAS?

QUANTOS TATUS-BOLA SO NECESSRIOS QUE VOC DESENHE, A FIM DE TER O

MESMO NMERO DE MINHOCAS?

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ATIVIDADE 8.5

CIRCULE O MAIOR NMERO DE CADA CARTELA:

54 37 69 73 45 39

67 132 69 140 99 88

104 107 125 109 108 119

ESCREVA OS NMEROS QUE SERO DITADOS PELO SEU PROFESSOR:

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ATIVIDADE 9.1

TODO DIA MEDIMOS COISAS. VOC J MEDIU ALGUMA COISA HOJE?

NAS ILUSTRAES ABAIXO H VRIAS SITUAES DE MEDIDA. DESCUBRA QUAIS

SO ELAS.

FAA UMA LISTA DE INSTRUMENTOS QUE VOC CONHECE E QUE SO USADOSPARA MEDIR...

SEQUNCIA 9

MEDINDO COMPRIMENTOS

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ATIVIDADE 9.2

PEGUE UMA RGUA E OBSERVE-A.

O QUE SIGNIFICAM OS NMEROS QUE APARECEM NAS RGUAS?

QUAL O MENOR NMERO QUE APARECE NA SUA RGUA?

E O MAIOR?

USE SUA RGUA PARA MEDIR O COMPRIMENTO DESTAS DUAS FITAS:

A. QUANTOS CENTMETROS TEM A FITA COM DESENHO DE SIS?

B. E A FITA COM DESENHO DE ESTRELAS?

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AGORA, USANDO A RGUA, QUE TAL MEDIR O COMPRIMENTO DE OBJETOS DE

NOSSA CLASSE?

ANOTE OS RESULTADOS:

COMPRIMENTO MEDIDO RESULTADO

LPIS

TAMPO DA CARTEIRA

LIVRO

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ATIVIDADE 9.3

QUANDO MEDIMOS COMPRIMENTOS UM POUCO MAIORES, PODEMOS USAR A

FITA MTRICA. ELA TAMBM DIVIDIDA EM CENTMETROS.

OBSERVE A FITA MTRICA E ANOTE COMO ELA :

AGORA, JUNTO COM TRS COLEGAS, VOCS DEVEM CORTAR 4 PEDAOS DE

BARBANTE, CADA UM COM 1 METRO DE COMPRIMENTO. PARA ISSO, USEM A FITA

MTRICA. COM OS BARBANTES, MEAM E REGISTREM:

A. O COMPRIMENTO DA SALA DE AULA:

B. A LARGURA DA SALA DE AULA:

C. A ALTURA DA PORTA:

D. O COMPRIMENTO DA MESA DO PROFESSOR:

RESPONDA QUESTO:

O QUE MAIOR: O COMPRIMENTO OU A LARGURA DA SALA DE AULA?

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ATIVIDADE 9.4

VOC J TRABALHOU COM QUADROS NUMRICOS. AGORA, VAI EXPLORAR OUTRO

QUADRO.

ANALISE AS COLUNAS E AS LINHAS COMPLETAS. O QUE VOC OBSERVOU?

AGORA, COMPLETE O QUADRO COM OS NMEROS QUE ESTO FALTANDO.

100 101 102 103 104 105 106 107 108 109

110 115

120 125

130 135

140 145

150 151 152 153 154 155 156 157 158 159

160 165

170 175

180 185

190 195

ESCREVA DOIS NMEROS QUE SO MAIORES QUE 170 E MENORES QUE 185.

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ATIVIDADE 9.5

VOC VAI RESOLVER QUESTES QUE APRESENTAM ALTERNATIVAS. APS A

RESOLUO, ASSINALE APENAS A ALTERNATIVA CORRETA:

1.A DATA DE NASCIMENTO DE SOFIA 24/4. SOFIA NASCEU NO MS DE:

A. MARO

B. ABRIL

C. MAIO

D. JUNHO

2.OBSERVE A PARTE DE UM QUADRO NUMRICO EM QUE FALTA UM NMERO.

ASSINALE QUAL ELE:

144 145 146A. 157

B. 166

C. 177

D. 188

154 155 156

164 165 ?

3. NUMA CONTAGEM DE 2 EM 2, NA SEQUNCIA 144 146 148, O PRXIMO

NMERO A SER ESCRITO :

A. CENTO E QUARENTA E SETE

B. CENTO E QUARENTA E NOVE

C. CENTO E CINQUENTA

D. CENTO E CINQUENTA E DOIS

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4. TAS CONTOU BOTES QUE ESTAVAM NUMA CAIXA. ELA ESQUECEU A

QUANTIDADE EXATA, MAS SE LEMBRA DE QUE HAVIA MAIS DE 114 E MENOS QUE

130. ASSINALE O NMERO DE BOTES QUE PODERIA HAVER NA CAIXA:

A. 110

B. 113C. 126

D. 132

5.UM BARBANTE TEM 1 M DE COMPRIMENTO. PODEMOS TAMBM DIZER QUE ELE

MEDE:

A. 1 CM

B. 10 CM

C.

50 CMD. 100 CM

6. PAULO DIGITOU EM SUA CALCULADORA AS TECLAS 8 E 7, NESSA ORDEM. O

NMERO QUE APARECEU NO VISOR DA CALCULADORA FOI:

A. 77

B. 78

C. 87

D. 88

7.NA SEQUNCIA 94, 93, 92, O PRXIMO NMERO :

A. 93

B. 91

C. 90

D. 89

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Unidade

NESTA UNIDADE VAMOS AVANAR EM NOSSAS APRENDIZAGENS SOBRECONTAGENS E ESCRITA DE NMEROS, APRENDER SOBRE A ADIO E ASUBTRAO, REALIZAR CLCULOS MENTAIS E ESCRITOS, E LER INFORMAESAPRESENTADAS EM GRFICOS DE COLUNAS.

NO ESQUEA QUE VOC PODE CONTAR COM SEU PROFESSOR PARAAUXILI-LO NA LEITURA DOS TEXTOS.

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ATIVIDADE 10.1

NA TURMA DE JOO E DE PEDRO, AS CRIANAS ESTO FAZENDO COLEO DE

TAMPINHAS.

VAMOS AJUD-LOS A RESOLVER ALGUNS PROBLEMAS.

JOO TEM 16 TAMPINHAS AZUIS E PEDRO, 15 VERDES. QUANTAS TAMPINHASTM OS DOIS MENINOS JUNTOS?

JOO PEGOU 18 TAMPINHAS VERMELHAS NA CAIXA E PEDRO, 14 TAMPINHASBRANCAS. QUANTAS TAMPINHAS OS DOIS PEGARAM?

JOO TEM 13 TAMPINHAS BRANCAS E PEDRO TEM ALGUMAS TAMPINHAS PRETAS.JUNTOS, ELES TM 35 TAMPINHAS. QUANTAS TAMPINHAS TEM PEDRO?

SEQUNCIA 10

TAMPINHAS, FESTA E PEIXINHOS

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ATIVIDADE 10.2

JOO FAZ 8 ANOS HOJE E DONA NAIR, SUA AV, ORGANIZOU UMA FESTA PARA

COMEMORAR SEU ANIVERSRIO.

EM QUE DIA JOO NASCEU?

JOO MAIS VELHO OU MAIS NOVO QUE VOC?

AGORA, LEIA E RESOLVA:

DONA NAIR COLOCOU EM UMA BANDEJA

50 BRIGADEIROS E 40 BEIJINHOS PARA

SERVIR AOS AMIGOS. QUANTOS DOCES

FORAM COLOCADOS NA BANDEJA?

DONA NAIR PREPAROU 38

CACHORROS-QUENTES. EM 8 DELES

COLOCOU MOSTARDA E NOS DEMAIS NO.

QUANTOS SO OS CACHORROS-QUENTES

SEM MOSTARDA?

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ATIVIDADE 10.3

JOO GANHOU UM AQURIO DE PRESENTE.

NO AQURIO HAVIA 26 PEIXES AZUIS E 12 AMARELOS. QUAL O TOTAL DE PEIXES

NO AQURIO?

DOS 26 PEIXES AZUIS, 11 ERAM BEM PEQUENOS E OS OUTROS, MAIORES.

QUANTOS PEIXES AZUIS DOS MAIORES JOO GANHOU?

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ATIVIDADE 10.4

AT QUE NMERO VOC J SABE CONTAR?

VOC CONHECE OS NMEROS ESCRITOS A SEGUIR?LEIA CADA UM DELES:

100 CEM

200 DUZENTOS

300 TREZENTOS

400 QUATROCENTOS

500 QUINHENTOS

600 SEISCENTOS

700 SETECENTOS

800 OITOCENTOS

900 NOVECENTOS

1000 MIL

QUAL O MAIOR NMERO ESCRITO NAS CARTELAS ABAIXO? CIRCULE-O.

123 132 142

159 160 155

ESSE NMERO MAIOR OU MENOR QUE 200?

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ATIVIDADE 10.5

VOC E SEUS AMIGOS VO USAR TAMPINHAS COLORIDAS QUE CADA UM TROUXE

DE CASA OU QUE A PROFESSORA FORNECEU.

EM GRUPOS, CONTEM AS TAMPINHAS E REGISTREM NO QUADRO O TOTAL DE

CADA COR:

VERDES AZUIS BRANCAS TOTAL

GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

GRUPO 4

TOTAL

PREENCHIDO O QUADRO, RESPONDA:

A. QUANTAS TAMPINHAS VERDES FORAM CONTADAS?

B. E QUANTAS FORAM AS TAMPINHAS AZUIS?

C. QUAL DOS GRUPOS CONTOU A MAIOR QUANTIDADE DE TAMPINHAS?

QUANTAS FORAM?

D. ESSE GRUPO CONTOU MAIS DE 100 TAMPINHAS?

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ATIVIDADE 11.1

JOO CONTOU OS PASSARINHOS MOSTRADOS NA ILUSTRAO ABAIXO E, PARA

INDICAR O TOTAL, ESCREVEU:

5 + 5 = 10

O NMERO DE PASSARINHOS MARRONS E VERMELHOS O MESMO?

IMAGINE AGORA QUE O NMERO DE PASSARINHOS DADO POR CADA UMA DAS

ESCRITAS A SEGUIR. AUXILIE JOO A ENCONTRAR O TOTAL EM CADA CASO:

3 + 3 = 7 + 7 = 9 + 9 =

SEQUNCIA 11

PASSARINHOS, CHAVEIROS E SELOS

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ATIVIDADE 11.2

JOO REALIZOU ALGUNS CLCULOS FAZENDO AS CONTAS MENTALMENTE.

DEPOIS, COLORIU ALGUNS DELES USANDO A MESMA COR.

COMPLETE O QUADRO PARA JOO:

1 + 1 = 1 + 1 =

2 + 1 = 2 + 2 =

3 + 1 = 3 + 3 =

4 + 1 = 4 + 4 =

5 + 1 = 5 + 5 =

6 + 1 = 6 + 6 =

7 + 1 = 7 + 7 =

8 + 1 = 8 + 8 =

9 + 1 = 9 + 9 =

EXPLIQUE:

A. O QUE H DE COMUM NOS CLCULOS DA PRIMEIRA TABELA?

B. O QUE H DE COMUM NOS CLCULOS DA SEGUNDA TABELA?

C. O QUE H DE COMUM NOS CLCULOS QUE JOO COLORIU DA MESMA COR?

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ATIVIDADE 11.4

PEDRO TINHA 9 SELOS EM SUA COLEO. ELE DEU 1 PARA SEU IRMO. PARA

INDICAR COM QUANTOS SELOS PEDRO FICOU, ELE ESCREVEU:

9 1 = 8

COMO VOC L O QUE PEDRO ESCREVEU?

AJUDE PEDRO A COMPLETAR OS RESULTADOS ABAIXO:

1 - 1 = 1 - 1 =

2 - 1 = 2 - 2 =

3 - 1 = 3 - 3 =

4 - 1 = 4 - 4 =

5 - 1 = 5 - 5 =

6 - 1 = 6 - 6 =

7 - 1 = 7 - 7 =

8 - 1 = 8 - 8 =

9 - 1 = 9 - 9 =

OBSERVANDO OS RESULTADOS OBTIDOS, ENCONTRE O RESULTADO DE 20 - 1.

QUAL O RESULTADO DE 20 - 20?

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ATIVIDADE 11.5

1 0 0 1 0 1

2 0 0 2 0 2

3 0 0 3 0 3

4 0 0 4 0 4

5 0 0 5 0 5

6 0 0 6 0 6

7 0 0 7 0 7

8 0 0 8 0 8

9 0 0 9 0 9

PEDRO QUIS ESCREVER O NMERO 274 E, PARA ISSO, USOU AS CARTELAS DE

200, DE 70 E DE 4.

2 277

0 00 4

4

E ESCREVEU 274 = 200 + 70 + 4.

PARA ESCREVER O NMERO 159, ELE UTILIZOU AS CARTELAS:

1 155

0 00 9

9

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E VOC, QUAIS CARTELAS ESCOLHERIA PARA ESCREVER OS NMEROS:

A. TREZENTOS E VINTE E NOVE?

B. QUATROCENTOS E SESSENTA E UM?

C. SEISCENTOS E DEZOITO?

ESCREVA ESSES NMEROS POR MEIO DE ADIES.

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SEQUNCIA 12

BRINQUEDOS E PASSATEMPOS

ATIVIDADE 12.1

A. QUAL O SEU BRINQUEDO PREFERIDO?

B. QUAIS SO OS BRINQUEDOS PREFERIDOS DE SUA TURMA?

C. QUE TAL FAZER UMA VOTAO EM QUE CADA CRIANA ESCOLHE UM NICO

BRINQUEDO E ANOTAR OS RESULTADOS?

NOSSOS BRINQUEDOS PREFERIDOS

NOME DO BRINQUEDO CONTAGEM DOS VOTOS NMERO DE VOTOS

FONTE: ALUNOS DO 2 ANO

D. QUAL FOI O BRINQUEDO MAIS VOTADO?

E. QUAL O BRINQUEDO MENOS VOTADO?

F. QUANTAS CRIANAS VOTARAM?

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ATIVIDADE 12.2

EM OUTRA TURMA TAMBM FOI FEITA UMA VOTAO PARA SABER QUAIS

OS BRINQUEDOS PREFERIDOS. OS RESULTADOS DESSA VOTAO ESTO

APRESENTADOS A SEGUIR:

BONECA BICICLETA BOLA PATINS JOGOS

CADA CARTO REPRESENTA O VOTO DE UMA CRIANA. RESPONDA:

A. QUANTAS CRIANAS VOTARAM EM BONECA?

B. E EM BICICLETA?

C. QUAL O BRINQUEDO QUE RECEBEU APENAS 2 VOTOS?

D. QUANTAS CRIANAS PARTICIPARAM DA VOTAO?

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ATIVIDADE 12.3

QUATRO AMIGOS SE REUNIRAM PARA CONVERSAR SOBRE OS LIVROS QUE LERAM

E DECIDIRAM MOSTRAR ESSAS INFORMAES NUM GRFICO DE COLUNAS. VEJA

COMO FICOU:

0123456789

101112

ENZO JULIANA FBIO IZABEL

NMERODELIVROS

LIDOS

LIVROS LIDOS

FONTE: DADOS OBTIDOS POR JULIANA

RESPONDA:

A. QUAIS OS NOMES DESSES AMIGOS?

B. QUANTOS LIVROS ENZO LEU?

C. QUEM LEU MAIS LIVROS?

D. QUAL DAS DUAS MENINAS LEU MAIS LIVROS?

E. QUANTOS LIVROS FBIO LEU A MAIS QUE IZABEL?

F. QUEM LEU MAIS DE 6 LIVROS?

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ATIVIDADE 12.4

FBIO ENCONTROU NA INTERNET UM JOGO INTERESSANTE.

EM CADA CRCULO DA FIGURA PRECISO ESCREVER UMA ADIO QUE TENHACOMO RESULTADO O NMERO ESCRITO NO CENTRO, QUE 10. ESCREVA-AS:

10

E SE O NMERO ESCRITO NO CENTRO FOR 9, QUAIS ADIES PODEM SER

COLOCADAS?

9

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ATIVIDADE 12.5

JUNTO COM TRS COLEGAS, RECORTEM AS CARTELAS ENTREGUES PELA

PROFESSORA (ANEXO 2).

EMBARALHEM ESSAS CARTELAS COM OS NMEROS VIRADOS PARA BAIXO E

CADA UM SORTEIA 5 DELAS.

2 + 1 3 + 2 4 + 3 5 + 4 6 + 5

7 + 6 8 + 7 9 + 8 1 + 2 2 + 3

3 + 4 4 + 5 5 + 6 6 + 7 7 + 8

5 + 5 4 + 6 6 + 4 7 + 7 9 + 7

NA PRIMEIRA RODADA, CADA UM COLOCA UMA DE SUAS CARTELAS SOBRE

A MESA, DIZ O RESULTADO DA OPERAO INDICADA EM VOZ ALTA E GANHA 10

PONTOS AQUELE QUE APRESENTAR O MAIOR RESULTADO.

REPITAM O PROCEDIMENTO AT QUE ACABEM AS CARTELAS. SER O VENCEDOR

QUEM OBTIVER MAIS PONTOS.

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SEQUNCIA 13

BRINQUEDOS E FORMAS

ATIVIDADE 13.1

ANDR PRESTOU ATENO NAS FORMAS DE ALGUNS BRINQUEDOS:

E PERCEBEU ALGUMAS CARACTERSTICAS COMUNS E TAMBM ALGUMAS

DIFERENAS ENTRE ELAS.

E VOC, O QUE OBSERVA?

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ATIVIDADE 13.2

A ME DE ANDR EXPLICOU A ELE QUE AS FORMAS DESSES OBJETOS TM

ALGUNS NOMES ESPECIAIS E ELE FICOU CURIOSO PARA APREND-LOS. QUE TAL

APRENDER TAMBM?

A BOLA TEM FORMA DE ESFERA.

DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS OBJETOS QUE TM ESSA FORMA:

O CHAPEUZINHO DO PALHAO TEM FORMA DE CONE.


CADA LATA DO TELEFONE SEM FIO TEM FORMA DE CILINDRO.


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ATIVIDADE 13.3

ANDR OBSERVOU QUE OS DADINHOS COM LETRAS NO TM FORMAS

ARREDONDADAS. POSSVEL EMPILH-LOS E ELES FICAM PARADINHOS, AO

CONTRRIO DA BOLA, QUE NO PARA DE ROLAR.

ELE ENCONTROU OUTROS OBJETOS QUE PARECEM COM OS DADINHOS DE

LETRAS, COMO OS MOSTRADOS ABAIXO:

ANDR PERGUNTOU SUA ME O NOME DESSAS FORMAS.

ELA EXPLICOU QUE ESSES OBJETOS TM FORMA DE CUBO.

DESENHE OU ESCREVA O NOME DE OUTROS OBJETOS QUE TM FORMA DE CUBO

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ATIVIDADE 13.4

ANDR TEM UMA IRM CHAMADA LUSA. ELA TRABALHA EM UMA CONFEITARIA

E TROUXE UMA CAIXA DE BOMBONS DE PRESENTE PARA ELE, QUE PRESTOU

ATENO NO SEU FORMATO.

ELE OBSERVOU QUE A CAIXA PARECIDA COM O CUBO, MAS TEM DIFERENAS.

VOC SABE QUAIS SO ESSAS DIFERENAS?

A ME DE ANDR DISSE QUE ESSA CAIXA TEM A FORMA DE PARALELEPPEDO OU

BLOCO RETANGULAR.

DESENHE DOIS OBJETOS QUE TM A FORMA DE UM BLOCO RETANGULAR:

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ATIVIDADE 13.5

OBSERVANDO A CAIXA DE BOMBONS, OUTRA INFORMAO CHAMOU A ATENO

DE ANDR:

CONTM: 300 GRAMAS

ELE, ENTO, PERGUNTOU PARA LUSA:

A. O QUE QUER DIZER 300 GRAMAS?

B. 300 GRAMAS MAIS QUE 1 QUILO OU MENOS?

C. O QUE VOC RESPONDERIA AO ANDR?

ALGUNS DIAS DEPOIS, NA ESCOLA, ANDR APRENDEU MUITAS COISAS SOBRE

MEDIDAS DE MASSA. FICOU SABENDO QUE POPULARMENTE CHAMAMOS A

MASSA DE PESO.

DESCOBRIU QUE AS UNIDADES MAIS USADAS SO O QUILOGRAMA (KG) E O

GRAMA (G) E QUE 1 KG EQUIVALE A 1000 GRAMAS.

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ATIVIDADE 13.6

1. A PROFESSORA DBORA DITOU PARA SEUS ALUNOS O NMERO CENTO E

SESSENTA E NOVE E O NMERO DUZENTOS E SEIS. FABRCIO ACERTOU A ESCRITA

DOS DOIS NMEROS. ELE ESCREVEU:

A. 169 E 206

B. 1609 E 206

C. 10069 E 2006

D. 100609 E 2006

2.JOS ROBERTO EST BRINCANDO COM SEUS AMIGOS

NA ILUSTRAO H DIVERSAS FORMAS GEOMTRICAS COMO:

A.CUBO E PIRMIDE

B. CILINDRO E CUBO

C. CUBO E ESFERA

D. CONE E PIRMIDE

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3. MARIA EDUARDA ESTAVA ANDANDO PELA CALADA E VIU EM UMA CASA O

NMERO 245. COMO SE L ESSE NMERO?

A. DOIS, QUATRO, CINCO

B. VINTE E QUATRO, CINCO

C. DUZENTOS E QUARENTA E CINCOD. DOIS, QUARENTA E CINCO

4.ISABELA E SEUS AMIGOS DECIDIRAM FORMAR UMA RODA

QUANTAS CRIANAS ESTO PARTICIPANDO DESSA RODA?

A. 108

B. 18

C. 16

D. 14

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5. MARIA JOS FEZ UMA PESQUISA COM SEUS ALUNOS PARA SABER O JOGO

PREFERIDO DA TURMA. ELA MARCOU OS VOTOS EM UM QUADRO:

JOGO VOTOS

BASQUETEBOL ||||

FUTEBOL ||||||||

VOLEIBOL |||||

SABENDO QUE CADA ALUNO VOTOU UMA NICA VEZ, QUAL O TOTAL DE ALUNOS

DESSA TURMA?

A. 19

B. 17

C. 16

D. 8

6.UM DOS OBJETOS MOSTRADOS ABAIXO MAIS FCIL DE ROLAR, PORQUE TEM

SUPERFCIE ARREDONDADA.

DADO BOLA CONE PIRMIDE

ESSE OBJETO TEM O FORMATO DE:

A. CUBOB. ESFERA

C. CONE

D. PIRMIDE

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Unidade

NESTA UNIDADE VOC VAI AVANAR EM SUAS APRENDIZAGENS SOBRE AESCRITA DE NMEROS, REALIZAR CLCULOS MENTAIS E CLCULOSESCRITOS, APRENDER MAIS SOBRE A ADIO E A SUBTRAO, LER

INFORMAES APRESENTADAS EM GRFICOS DE COLUNAS, E EXPLORARAS FORMAS DE ALGUNS OBJETOS.

NO ESQUEA QUE VOC PODE CONTAR COM SEU PROFESSOR PARAAUXILI-LO NA LEITURA DOS TEXTOS.

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SEQUNCIA 14

JOGOS E CLCULOS

ATIVIDADE 14.1

CRIANAS GOSTAM MUITO DE JOGOS.

1.A TURMA DE GIOVANA ESTAVA BRINCANDO DE QUEIMADA. ERAM 12 CRIANAS.

AGORA, CHEGARAM OUTROS 7 AMIGOS PARA BRINCAR.

RESPONDA:

A. QUANTAS CRIANAS ESTAVAM BRINCANDO INICIALMENTE?

B. QUANTAS CRIANAS CHEGARAM?

C. QUANTAS CRIANAS ESTO PARTICIPANDO DA BRINCADEIRA AGORA?

2.A TURMA DE GUSTAVO DECIDIU BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE. 18 AMIGOS

COMEARAM A BRINCADEIRA. DEPOIS DE UM TEMPO, 6 DELES DECIDIRAM JOGAR

BOLINHA DE GUDE E OS OUTROS CONTINUARAM NESSA BRINCADEIRA.

RESPONDA:

A. QUANTOS AMIGOS ESTAVAM BRINCANDO DE ESCONDE-ESCONDE

INICIALMENTE?

A. QUANTOS AMIGOS DEIXARAM A BRINCADEIRA?

B. QUANTOS AMIGOS CONTINUARAM A BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE?

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ATIVIDADE 14.2

GUSTAVO EST PREENCHENDO, COM NMEROS, O TABULEIRO DE UM JOGO.

100 101 102 103 104 105

112 113 115 116

121 122 124 128 129

130 132 137

142 143 145

151 152 156 157

RESPONDA:

A. QUANTOS QUADRINHOS J ESTO PREENCHIDOS?

B. QUANTOS QUADRINHOS AINDA NO FORAM PREENCHIDOS?

C. QUE NMERO DEVE SER COLOCADO NA CASA AMARELA?

D. E NA CASA AZUL?

E. E NA CASA VERDE?

F. E NA CASA LILS?

PREENCHA OS QUADRINHOS QUE ESTO FALTANDO.

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ATIVIDADE 14.3

GUSTAVO PREPAROU UM DESAFIO PARA SER DESCOBERTO POR VOC. ELE

ESCREVEU OS RESULTADOS DAS DUAS PRIMEIRAS ADIES DE CADA COLUNA.

O QUE VOC OBSERVA EM RELAO A ESSES RESULTADOS?

1 + 1 = 2 10 + 10 = 20

2 + 1 = 3 20 + 10 = 30

3 + 1 = 30 + 10 =

4 + 1 = 40 + 10 =

2 + 2 = 20 + 20 =

3 + 3 = 30 + 30 =

4 + 4 = 40 + 40 =

5 + 5 = 50 + 50 =

1 + 7 = 10 + 70 =

2 + 6 = 20 + 60 =

6 + 2 = 60 + 20 =

7 + 7 = 70 + 70 =

10 + 10 = 100 + 100 =

A PARTIR DE SUAS OBSERVAES, COMPLETE OS RESULTADOS.

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ATIVIDADE 14.4

VOC CONHECE O JOGO DE BOLICHE?

SABE COMO SE JOGA?

EM UM JOGO DE BOLICHE, A EQUIPE DE JULIANA MARCOU 23 PONTOS NA PRIMEIRA

RODADA E 16 PONTOS NA SEGUNDA RODADA. QUANTOS PONTOS A EQUIPE DE

JULIANA MARCOU?

AGORA, OBSERVE COMO JULIANA RESOLVEU E EXPLIQUE O PROCEDIMENTO

UTILIZADO:

2 3 + 1 6

20 + 3 + 10 + 6

3 0 + 9

3 9

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ATIVIDADE 14.5

A EQUIPE DE ROBERTO TAMBM PARTICIPOU DE UM JOGO DE BOLICHE.

VEJA NA TABELA OS PONTOS OBTIDOS POR SUA EQUIPE E RESPONDA SQUESTES:

PONTOS OBTIDOS

RODADA PONTOS

PRIMEIRA 14

SEGUNDA 32

FONTE: EQUIPE DE ROBERTO

A. QUE INFORMAES ENCONTRAMOS NA TABELA?

B. QUEM FORNECEU ESSAS INFORMAES?

C. QUANTOS PONTOS A EQUIPE DE ROBERTO MARCOU NA PRIMEIRA RODADA?

D. QUAL O SIGNIFICADO DO NMERO 32 NA TABELA?

E. QUANTOS PONTOS A EQUIPE DE ROBERTO MARCOU?

A EQUIPE DE WILLIAM MARCOU 16 PONTOS NA PRIMEIRA RODADA E 31 NASEGUNDA RODADA DE UM JOGO DE BOLICHE. QUAL DESSAS DUAS EQUIPES

MARCOU MAIS PONTOS?

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SEQUNCIA 15

DIVERSES E LEITURA

ATIVIDADE 15.1

H MUITAS FORMAS INTERESSANTES DE DIVERSO. A PROFESSORA MRCIA FEZUM LEVANTAMENTO DAS ATIVIDADES DE LAZER PREFERIDAS PELOS ALUNOS DESUA TURMA. CADA CRIANA VOTOU EM UM NICO LAZER. VEJA O RESULTADOMOSTRADO ABAIXO:

24

22

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

0

CINEMA PRTICA DE ESPORTES JOGOS ELETRNICOS TV

LAZER

NMERO

DEALUNOS

LAZER PREFERIDO PELOS ALUNOS DO 2 ANO

FONTE: PROFESSORA MRCIA

RESPONDA:

A. QUANTOS ALUNOS VOTARAM EM CINEMA?

B.QUANTOS VOTOS FORAM DADOS AO LAZER TV?

C. QUAL DAS ATIVIDADES TEVE O MAIOR NMERO DE VOTOS?

D. QUANTOS ALUNOS VOTARAM?

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ATIVIDADE 15.2

JULIANA CONTOU A SEUS AMIGOS QUE SUA DIVERSO PREDILETA A LEITURA.

ELA COLECIONA LIVROS DE HISTRIAS E, AT O DIA DE SEU ANIVERSRIO, TINHA

42 LIVROS. NESSE DIA, ELA GANHOU OUTROS 10. QUANTOS LIVROS JULIANA

PASSOU A TER?

RESOLVA DO SEU JEITO AQUI

VOC ACHA FCIL ADICIONAR 10 A UM NMERO?

ENTO D O RESULTADO DE CADA ADIO:

10 + 10 11 + 10 12 + 10 13 +10 14 +10

15 +10 16 +10 17 +10 18 +10 19 +10

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ATIVIDADE 15.3

PARA O AV DE JULIANA, O LAZER PREFERIDO CUIDAR DE RVORES. ELE

VOLUNTRIO NA ESCOLA EM QUE JULIANA ESTUDA E AJUDA A CUIDAR DO POMAR,

QUE NO PARA DE CRESCER.

NO FINAL DO MS DE ABRIL, HAVIA 23 PSDE RVORES FRUTFERAS E NO MS DE

MAIO FORAM PLANTADOS 9 PS. QUANTOS

PS DE RVORES FRUTFERAS PASSOU A

TER O POMAR?

NO MS DE MAIO HAVIA 32 RVORES FRUTFERAS NO POMAR. NO FINAL DO

MS DE JUNHO, JULIANA E ALGUNS COLEGAS CONTARAM 40 PS DE RVORES

FRUTFERAS. O QUE ACONTECEU DURANTE O MS DE JUNHO?

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ATIVIDADE 15.4

JULIANA PRECISAVA ENCONTRAR O RESULTADO DE 25 + 9. JULIANA FEZ 25 + 10,

QUE IGUAL A 35 E TIROU 1 DESSE VALOR, ENCONTRANDO 34.

VOC CONCORDA COM O QUE ELA FEZ?

USE A MANEIRA DE JULIANA PARA ENCONTRAR O RESULTADO DE CADA ADIO:

12 + 9 21 + 9 32 + 9 44 +9 56 + 9

65 +9 76 +9 87 + 9 49 +9 33 +9

73 +9 16 +9 37 + 9 16 +9 22 +9

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ATIVIDADE 15.5

A TURMA DE MARCOS SE DIVERTE MUITO

COM O JOGO DO BAFO, UM JOGO DE

FIGURINHAS MUITO CONHECIDO.

RESOLVA OS PROBLEMAS:

1. MARCOS INICIOU O JOGO COM 26 FIGURINHAS E TERMINOU COM 40

FIGURINHAS. O QUE ACONTECEU DURANTE O JOGO?

2.PEDRO COMEOU O JOGO COM 32 FIGURINHAS E TERMINOU COM 16. O QUE

ACONTECEU DURANTE O JOGO?

3. OTVIO TINHA ALGUMAS FIGURINHAS, GANHOU 13 E TERMINOU COM 28.

QUANTAS FIGURINHAS ELE TINHA NO INCIO DO JOGO?

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SEQUNCIA 16

CAIXAS E FORMAS

ATIVIDADE 16.1

PARA GUARDAR OBJETOS E OS MAIS VARIADOS PRODUTOS, USAMOS EMBALAGENS

DE DIFERENTES FORMAS E TAMANHOS, COMO PODEMOS VER NAS FOTOS.

CAIXA DE LPIS DE COR GARRAFA PETCAIXA DE PASTA

DE DENTE

DESENHE OS OBJETOS QUE SEU PROFESSOR VAI EXPOR NA SALA DE AULA, DA

MANEIRA COMO VOC OS V.CAIXA DE LEITE LATA DE REFRIGERANTE

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ATIVIDADE 16.2

AS EMBALAGENS SO FEITAS A PARTIR DE MOLDES. RECORTE OS MOLDES DOS

ANEXOS 4 E 5 E MONTE-OS.

DESENHE AQUI COMO FICARAM AS CAIXAS DEPOIS DE MONTADAS E DESCREVA

ALGUMAS CARACTERSTICAS DE CADA UMA.

CAIXA 1

DESENHO DESCRIO

CAIXA 2

DESENHO DESCRIO

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ATIVIDADE 16.3

LIGUE CADA OBJETO SUA FORMA GEOMTRICA E AO NOME CORRESPONDENTE.

PARALELEPPEDO

CONE

CILINDRO

CUBO

ESFERA

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ATIVIDADE 16.4

USAMOS MUITOS RECIPIENTES DE FORMA CILNDRICA PARA COLOCAR GUA E

OUTROS LQUIDOS.

CARLOS SEPAROU QUATRO RECIPIENTES, TODOS COM A BASE DE MESMO TAMANHO.

EM QUAL DESTES RECIPIENTES VOC ACHA QUE CABE MAIS LQUIDO? POR QU?

LCIA SEPAROU RECIPIENTES TODOS DE MESMA ALTURA. EM QUAL DELES CABE

MAIS LQUIDO? POR QU?

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ATIVIDADE 16.5

RECORTE E MONTE OS MOLDES DOS ANEXOS 6 E 7. DESENHE COMO FICOU CADA

FIGURA DEPOIS DE MONTADA.

QUAL O NOME DE CADA UMA DESSAS FIGURAS QUE VOC DESENHOU?

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SEQUNCIA 17

FLORES E CLCULOS

ATIVIDADE 17.1

CECLIA MORA NUMA CIDADE DO

ESTADO DE SO PAULO EM QUE H

GRANDE PRODUO DE FLORES.

SEUS PAIS TRABALHAM NO COMRCIO

DE FLORES E O JARDIM DA CASA ONDE

MORAM MUITO BEM CUIDADO.

CECLIA VIU QUE, NUMA ROSEIRA,

HAVIA 26 ROSAS VERMELHAS E, EM

OUTRA, HAVIA 13 ROSAS AMARELAS.

PARA SABER O TOTAL DE ROSAS,

CECLIA PENSOU:

EU VOU SOMAR 26 COM 13.

EU POSSO DECOMPOR O NMERO

26 EM 20 MAIS 6 E DECOMPOR O 13

EM 10 MAIS 3.

DEPOIS, EU SOMO O 20 COM O 10,

QUE D 30 E O 6 COM O 3, QUE D

9. FINALMENTE, EU SOMO 30 COM 9 E

OBTENHO 39.

DEPOIS, ELA REGISTROU NO PAPEL:

26 = 20 + 6

13 = 10 + 3

30 + 9 = 39

CALCULE O RESULTADO DE:

A. 18 + 11 B. 21 + 16 C. 34 + 31 D. 53 + 15

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ATIVIDADE 17.2

RESOLVA:

NO VASO DE MARGARIDAS, HAVIA ALGUMAS QUE ESTAVAM MURCHAS. CECLIARETIROU 11 E FICARAM 27 NO VASO. QUANTAS MARGARIDAS HAVIA NO VASO

INICIALMENTE?

PARA FAZER ESSE CLCULO, CECLIA FEZ ASSIM:

27 + 11

27 + 10 + 1

37 + 1

38

FAA COMO CECLIA PARA CALCULAR O RESULTADO DE:

34 + 11 44 + 11 57 + 11 69 + 11

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ATIVIDADE 17.3

NA SEXTA-FEIRA PELA MANH, SEU JOS, PAI DE CECLIA, FEZ AS SEGUINTES

ANOTAES EM UMA TABELA:

REGISTRO DE VENDAS DA SEMANA

SEGUNDA-FEIRA

TERA-FEIRA

QUARTA-FEIRA

QUINTA-FEIRA

ROSAS 36 24 34 18

CRAVOS 25 21 22 28

MARGARIDAS 42 41 44 48

GRBERAS 24 36 30 48

FONTE: FLORICULTURA BELEZA DAS FLORES

1.RESPONDA ORALMENTE:

A. QUAL O TTULO DA TABELA?

B. QUE INFORMAES ESTO APRESENTADAS NESSA TABELA?

2.RESPONDA POR ESCRITO:

A. QUANTAS ROSAS FORAM VENDIDAS NA SEGUNDA-FEIRA?

B. QUANTOS CRAVOS FORAM VENDIDOS NA TERA-FEIRA?

C. EM QUE DIA DA SEMANA FORAM VENDIDAS MAIS MARGARIDAS?

D. EM QUE DIA DA SEMANA FORAM VENDIDAS MENOS GRBERAS?

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ATIVIDADE 17.4

QUANDO NO H MOVIMENTO NA FLORICULTURA, CECLIA E SEU PAI BRINCAM DE

JOGAR DADOS.

CECLIA JOGOU OS DADOS E FALOU: O RESULTADO DA SOMA DOS PONTOS 12.

VOC ACHA QUE ELA ACERTOU?

SEU JOS EXPLICOU QUE ELA PODE REGISTRAR ESSA JOGADA ASSIM:

4 + 5 + 3 = 12

FAA O REGISTRO DE CADA UMA DAS SITUAES ABAIXO:

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ATIVIDADE 17.5CECLIA, APS JOGAR OS DADOS E OBTER OS RESULTADOS DE ADIES,

RESOLVEU CONSTRUIR UMA TABELA PARA AUXILI-LA NA MEMORIZAO DE

ALGUNS FATOS E J INICIOU O PREENCHIMENTO.

O QUE VOC OBSERVA NOS RESULTADOS J PREENCHIDOS?

+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2

2 4

3 6

4 85 10

6 12

7 14

8 16

9 18

AJUDE CECLIA A COMPLETAR ESSE QUADRO.

A. PINTE DE AMARELO OS QUADRINHOS QUE APRESENTAM RESULTADO 10 EESCREVA ALGUMAS ADIES CORRESPONDENTES.

B. QUAL O RESULTADO DE 8 + 7? E DE 7 + 8?

C. QUAL O RESULTADO DE 3 + 9? E DE 9 + 3?

D. O QUE VOC PERCEBEU A PARTIR DESSAS OBSERVAES?

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ATIVIDADE 17.6

1. A BIBLIOTECA DE UMA ESCOLA TEM 28 LMPADAS. 7 LMPADAS FORAM

QUEIMADAS. SE AS DEMAIS ESTO ACESAS, QUANTAS SO AS LMPADAS ACESAS

NA BIBLIOTECA?

A. 7

B. 21

C. 25

D. 35

2.A TURMA DE ALUNOS DO 2 ANO FEZ UMA VOTAO DAS FRUTAS PREFERIDAS

PARA SEREM CONSUMIDAS DURANTE O INTERVALO. A PROFESSORA MRCIA

CONSTRUIU COM ELES UM GRFICO APRESENTANDO OS RESULTADOS.

10

8

6

4

2

0

ABACAXI CAQUI LARANJA MELANCIA MORANGO

FRUTA

NMER

OD

EALUNOS

FRUTAS PREFERIDAS PELOS ALUNOS DO 2 ANO

GO?

A. 6

B. 8C. 9

D. 10

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111/136


3.NA ILUSTRAO, H DIVERSAS FORMAS GEOMTRICAS.

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3 FIGURA 4

QUAL DELAS UM CILINDRO?

A. FIGURA 1

B. FIGURA 2

C. FIGURA 3D. FIGURA 4

4.DONA MARGARIDA TEM UMA QUITANDA. ELA COMPROU 28 MELANCIAS E 16

MELES PARA VENDER EM SUA QUITANDA. QUANTAS FRUTAS ELA COMPROU NO

TOTAL?

A. 44

B. 34

C. 28D. 16

5.PEDRO TINHA 16 FIGURINHAS. PERDEU ALGUMAS EM UM JOGO E FICOU COM

10. QUANTAS FIGURINHAS PEDRO PERDEU NESSE JOGO?

A. 26

B. 16

C. 10

D. 6

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6.JLIO CSAR COLECIONA CHAVEIROS. VEJA SUA COLEO:

QUANTOS CHAVEIROS ELE AINDA PRECISA COMPRAR OU GANHAR PARA QUE SUACOLEO TENHA 30 CHAVEIROS?

A. 13

B. 17

C. 30

D. 43

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113/136

Anexos

8/12/2019 Emai 1

114/136

8/12/2019 Emai 1

115/136

ANEXO 1 ATIVIDADE 7.4

1 2 7 1

5 6 4 4ANEXO 2 ATIVIDADE 12.5

2 + 1 3 + 2 4 + 3 5 + 4 6 + 5

7 + 6 8 + 7 9 + 8 1 + 2 2 + 3

3 + 4 4 + 5 5 + 6 6 + 7 7 + 8

5 + 5 4 + 6 6 + 4 7 + 7 9 + 7

8/12/2019 Emai 1

116/136

8/12/2019 Emai 1

117/136


CUBO

CORTAR

DOBRAR

COLAR

8/12/2019 Emai 1

118/136

8/12/2019 Emai 1

119/136


PARALELEPPEDO

CORTAR

DOBRAR

COLAR

8/12/2019 Emai 1

120/136

8/12/2019 Emai 1

121/136


CILINDRO

CORTAR

DOBRAR

COLAR

8/12/2019 Emai 1

122/136

8/12/2019 Emai 1

123/136


PIRMIDE

CORTAR

DOBRAR

COLAR

8/12/2019 Emai 1

124/136

8/12/2019 Emai 1

125/136


CONE

CORTAR

DOBRAR

COLAR

8/12/2019 Emai 1

126/136

8/12/2019 Emai 1

127/136


CORTAR

DOBRAR

COLAR

8/12/2019 Emai 1

128/136

8/12/2019 Emai 1

129/136


8/12/2019 Emai 1

130/136

8/12/2019 Emai 1

131/136


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132/136

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133/136


CORTAR

DOBRAR

COLAR

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134/136

8/12/2019 Emai 1

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EDUCAO MATEMTICA NOS ANOS INICIAISDO ENSINO FUNDAMENTAL EMAI

COORDENADORIA DE GESTO DA EDUCAO

BSICA CGEBMaria Elizabete da Costa

DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTOCURRICULAR E DE GESTO DA EDUCAOBSICA DEGEBJoo Freitas da Silva

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL DOSANOS INICIAIS CEFAISonia de Gouveia Jorge (Direo)Antonio Alcazar, Dilza Martins, Edgard de Souza Junior,Edimilson de Moraes Ribeiro, Luciana Aparecida Fakri,Mrcia Soares de Arajo Feitosa, Maria Jos da Silva

Gonalves Irm, Renata Rossi Fiorim Siqueira, SilvanaFerreira de Lima, Soraia Calderoni Statonato, VastiMaria Evangelista e Flavia Emanuela de Lucca Sobrano(Apoio Pedaggico)

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL DOSANOS FINAIS, ENSINO MDIO E ENSINOPROFISSIONAL CEFAFValria Tarantello de Georgel (Direo)Joo dos Santos, Vanderley Aparecido Cornationee Otvio Yoshio Yamanaka

ELABORAO E ANLISE

Grupo de Referncia de Matemtica GRMAgnaldo Garcia, Aparecida das Dores Maurcio Arajo,Arlete Aparecida Oliveira de Almeida, Benedito deMelo Longuini, Clia Regina Sartori, Claudia Vechier,Edineide Santos Chinaglia, Elaine Maria MoysesGuimares, Eleni Torres Euzebio, rika AparecidaNavarro Rodrigues, Fabiana Lopes de Lima Antunes,Ftima Aparecida Marques Montesano, Helena MariaBazan, Ignz Maria dos Santos Silva, Indira VallimMamede, Irani Aparecida Muller Guimares, Irene Bida Silva, Ivan Cruz Rodrigues, Ivana Piffer Cato,Leandro Rodrigo de Oliveira, Lilian Ferolla de Abreu,Louise Castro de Souza Fvero, Lucinia Johansen

Guerra, Lcio Mauro Carnaba, Marcia NatsueKariatsumari, Maria Helena de Oliveira Patteti, MarizaAntonia Machado de Lima, Norma Kerches de OliveiraRogeri, Oziel Albuquerque de Souza, Raquel Jannucci

Messias da Silva, Regina Helena de Oliveira Rodrigues,

Ricardo Alexandre Verni, Rodrigo de Souza Unio,Rosana Jorge Monteiro, Rosemeire Lepinski, RozelyGabana Padilha Silva, Sandra Maria de Arajo Dourado,Simone Aparecida Francisco Scheidt, Silvia Cleto eSolange Jacob Vastella

Concepo e superviso do projetoProfessora Doutora Clia Maria Carolino Pires

Anlise e revisoIvan Cruz Rodrigues e Norma Kerches de OliveiraRogeri

Superviso da revisoProfessora Doutora Edda Curi

DEPARTAMENTO EDITORIAL DA FDECoordenao grfico-editorialBrigitte Aubert

IMPRENSA OFICIAL DO ESTADODE SO PAULO

Projeto grficoRicardo Ferreira

Diagramao

Teresa Lucinda Ferreira de Andrade

IlustraesRobson Minghini

FotografiasCleo Velleda, Genivaldo C. Lima, Paulo da Silva,Fernandes Dias Pereira

RevisoDante Pascoal Corradini

Tratamento de imagem

Leandro Branco, Leondio Gomes

Impresso e acabamentoImprensa Oficial do Estado de So Paulo

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Documents

Emai 1