EME “PROFª. ELIZA ETH DE LOURDES ARDEAL SIGRIST”Secure Site ...ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA 1. Leia com atenção

REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 1

Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno os títulos das atividades e as datas. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. Leia atentamente a comanda da página 21, do livro PNLD Buriti Mais Matemática, exercícios 2, 3 e 4, e responda nos espaços correspondentes, nesta folha. Não esquecer que é muito importante que você registre todos os cálculos e/ou explique como conseguiu chegar nos resultados. Para isso, estou deixando espaço para os cálculos, e caso seja necessário, podem usar o verso da folha. Lembre-se que se tiverem dúvidas, mandem mensagem no grupo do WhatsApp, pesquisem, leiam sobre o assunto, assistam a vídeos. Recordando...

Composição: é a junção de dois ou mais elementos quando unidos ou subtraído formam um só. Decomposição: um número natural podemos decompor em dois ou mais elementos que a constituem.

2. Cálculos:

a)

e)

b)

f)

c)

g)

d)

h)



3.

a)____________________________________________________________________________________

b)____________________________________________________________________________________

4.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________



ATIVIDADE 2 – GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

Você sabia que o Tangram é muito utilizado na escola na disciplina de matemática?

A área do Tangram é calculada da seguinte forma: primeiro, você divide as sete figuras do Tangram e calcula a área de cada uma delas. Depois, com o quadrado formado pelas figuras, você calcula a área total dele. Agora é só comparar os resultados.

Você sabe o que é um Tangram? Trata-se de um tipo de jogo de quebra-cabeças muito antigo, conhecido por pessoas de várias partes do mundo. Ele surgiu na China antiga, e era usado como uma forma de medir a inteligência dos cidadãos.

O Tangram é um instrumento de ensino adotado por muitas escolas, por ser lúdico e didático.

Leia atentamente o enunciado da página 105 do livro EMAI, atividades 1, 2 e 3.

1. Ler e observar.

2. Recortar as peças do anexo 8 com muito capricho, para que as figuras fiquem bem certinhas.

Para esta atividade, vocês podem fotografar as peças que montarem conforme e solicitação do livro, e enviar no

grupo do whatsapp, ou desenhar elas, no verso da folha.

3. Agora monte as suas figuras geométricas, DIFERENTES dos exemplos, fotografe, mande pelo WhatsApp, ou

desenhe.

Sugestão de link para saber mais: https://www.educamundo.com.br/blog/tangram-na-matematica. Acesso em 15/10/2020

https://www.educamundo.com.br/blog/tangram-na-matematica.%20Acesso%20em%2015/10/2020

https://www.educamundo.com.br/blog/tangram-na-matematica.%20Acesso%20em%2015/10/2020



ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

1. Leia com atenção as informações e comandas da página 183 o livro PNLD Buriti Mais Matemática, que fala sobre

medidas de massa (Tonelada, quilograma e grama), caso ainda tenha dúvida sobre estas grandezas, peça ajuda,

pesquise, leia, assista aos vídeos das aulas anteriores, em seguida, responda nos espaços correspondentes, nesta

folha, às questões apresentadas.

É muito importante que este conteúdo seja bem assimilado, pois faz parte da vida diária das pessoas.

1.

a) ___________________________________________________________________________________________

b)____________________________________________________________________________________________

c)

Cálculo:

Resposta:

2.

a)

Cálculo:

Resposta:

b)

Cálculo:

Resposta



ATIVIDADE 4 – PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA

1. Leia atentamente as informações dadas na comanda do exercício 1 da página 200 do livro PNLD Buriti

Mais Matemática e responda às questões apesentadas:

Sugiro que leiam e assistam o vídeo que consta neste link para compreenderem melhor a relação da

quantidade que representam as frações, as porcentagens e os decimais.

http://www.profcardy.com/cursos/porcentagem/a3.php# . Acesso em 15/10/2020

https://www.youtube.com/watch?v=i4ipisPrt2s .Acesso em 15/10/2020

1.

a)A venda de terrenos com mais de 400 m2 representou _____________% do total recebido.

Fonte: Buriti Mais Matemática acesso em 15/10/2020

b)

Cálculo:

Resposta:

http://www.profcardy.com/cursos/porcentagem/a3.php

https://www.youtube.com/watch?v=i4ipisPrt2s



c)

Cálculo:

Resposta:

d)

Cálculo:

Resposta:

e)

Cálculo:

Resposta:

f)

Cálculo:

Resposta:



ATIVIDADE 5 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ALGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 –MATEMÁTICA

Leia atentamente o anunciado dos exercícios 1 e 2 da página 85 do livro EMAI e responda, no local indicado

nesta folha. Caso seja necessário mais espaço, podem usar o verso da folha também.

Não se esqueçam que quanto mais detalhadas e organizadas forem suas anotações sobre os dados do

problema, mas fácil será a resolução.

1.A)

Cálculo:

Resposta:

B)

Cálculo:

Resposta:

2. Deixe os cálculos no verso da folha para esta atividade.

FONTE: TOLEDO, Carolina Maria. Buriti Mais Matemática. Editora Moderna. 5º ano, 1ª Ed. São Paulo. 2017. Pág. 21,183e 200. PNLD. Adaptado.

São Paulo (Estado) Secretaria da Educação. EMAI: coletânea de atividades – quinto ano /Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação. – 6. ed. rev. E atual. São Paulo: FDE, 2015.p 85 e 105.




ATIVIDADE 1 – ORALIDADE E LEITURA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ______________________________________________________________________ 5º ANO ________ Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno os títulos das atividades e as datas. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. LEIA no LIVRO de Língua Portuguesa, AKPALÔ páginas 135 à 138, Narrativa de Assombração – Parte 1 “ O baile do

caixeiro-viajante”.

Leia o texto para seus responsáveis ou familiares e conversem sobre a Parte 1 “ O baile do caixeiro-viajante”.

ATIVIDADE 2 – INTERPRETAÇÃO TEXTUAL - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Após a leitura da (Atividade 1), do livro AKPALÔ, você deverá fazer as questões (2 e 3), da página 139, porém

as respostas deverão ser feitas no espaço abaixo, correspondente a cada número:

2.____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

3)_____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Para realizar esses exercícios, você deverá fazer as questões (2.a) e b); 3), da página 142, no livro AKPALÔ,

porém as respostas deverão ser feitas no espaço abaixo, correspondente a cada número e letra:

Vem ou vêm são conjugadas do verbo vir no presente do indicativo.

Vem está na 3ª pessoa do singular: Ele vem.

Vêm está na 3ª pessoa do plural : Eles vêm.

Para compreender melhor o conteúdo sugiro que acesse o LINK: https://youtu.be/UKPJA0v7XlI

2.a) ____________________________________

b) _____________________________________

3. ____________________________________ / ___________________________________/.

___________________________________/______________________________________.



ATIVIDADE 4 – ESTUDO DA LÍNGUA - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Para realizar esses exercícios, você deverá fazer as questões (1. a), b), c) e 2.), da página 150, no livro AKPALÔ,

porém as respostas deverão ser feita no espaço abaixo, correspondente a cada número e letra:

O modo indicativo do verbo expressa certeza de que algo já aconteceu (passado), acontecerá (futuro) ou

acontece (presente).

1. a) ( )verbos ( )substantivos ( ) adjetivos

b) ( )

( )

( )

2. Sublinhe os verbos do trecho a seguir:

Ia e voltava no mesmo dia [... ]

[... ] e daquela vez ele teve que dormir na cidade.

Os verbos sublinhados nesta atividade estão no tempo

________________________________________do modo___________________________________________.

ATIVIDADE 5 – ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 02/11 A 07/11/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1. Leia com atenção a comanda para a Produção Textual – Narrativa de Assombração:

Para a Produção Textual Narrativa de Assombração, deverá conter:

- Um fato assustador;

- Personagens (citar suas características, nomes);

- O espaço onde a história se desenvolverá;

- Quando a história acontecerá: À noite? Durante uma tempestade?

Não esquecer de escolher um título.

_____________________________________________________________________________

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Fonte: VENANTTE Lenita; DE LIMA Alexandre Ribeiro, Akpalô de Língua Portuguesa; 5º ano; Editora do Brasil. 2017. P. 135 a 139, 142, 150.




ATIVIDADE 1 – A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO – REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 -

GEOGRAFIA

ALUNO(A) ________________________________________________________________________ 5º ANO ______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO

Ao longo de sua existência, o homem desenvolveu várias formas de se comunicar, por meio de sinais, pinturas

rupestres, escrita e inúmeros descobrimentos tecnológicos que possibilitaram a transmissão de informações entre

indivíduos. A tecnologia permitiu a difusão de informações de forma cada vez mais eficiente, aproximando as pessoas

e diminuindo o tempo de propagação de mensagens. No entanto, essa transformação não ocorreu do dia para a

noite: os meios de comunicação percorreram um longo trajeto para chegarem ao que conhecemos hoje.

Meios de comunicação são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os indivíduos, propiciando a

difusão de informações. Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações ao longo da evolução da sociedade,

encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando a disseminação de informações.

Existem dois tipos de meio de comunicação. São eles:

→ Meio de comunicação individual

Ferramenta que possibilita o contato interpessoal e a disseminação de informações entre uma pessoa e outra

ou entre grupos restritos. São exemplos: carta, telefone e internet (plataformas de mensagens instantâneas/bate-

papo).

→ Meio de comunicação social ou em massa

Ferramenta que possibilita comunicar a um número grande de pessoas, ou seja, transmitir informações em

massa. São exemplos: televisão, rádio, internet (veículos de informação).

Os diversos meios de comunicação existentes sofreram, ao longo dos anos, adaptações e transformações a

fim de atender às demandas da sociedade, encurtando cada vez mais o tempo e o espaço.

Meios de comunicação antigos

Escrita: utilização de códigos e sinais para transmitir informações entre os seres humanos. Foi desenvolvida

de maneira independente entre as sociedades nas diversas regiões do mundo.

Telégrafo: meio de comunicação que permite a comunicação por meio de códigos (código Morse), baseados

no sistema de pontos e traços. Foi criado na década de 1930 por Samuel Morse, nos Estados Unidos. O

telégrafo chegou ao Brasil em 1957, com a primeira linha instalada no Rio de Janeiro.

Correio: meio de comunicação cujo sistema envolve envio de cartas, documentos e encomendas entre

remetente e destinatário. É um dos meios de comunicação mais antigos, podendo ser privado ou público.

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-arte-rupestre.htm

https://brasilescola.uol.com.br/historiag/a-escrita-antigo-egito.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/comunicacao.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/historiageral/origem-escrita.htm



Jornal: é um meio de comunicação impresso. O primeiro jornal foi produzido em Roma, em 59 a.C., chamava-

se Acta Diurna e anunciava notícias do governo. Era escrito em grandes placas brancas colocadas em locais

públicos.

Rádio: é um meio de comunicação que possibilita

a comunicação em massa, propagando

informações codificadas por meio de sinal

eletromagnético. A história do rádio teve início

em 1860, quando as ondas de rádio foram

descobertas.

Telefone: meio de comunicação

eletroacústico que possibilita a transmissão de

informação por meio da voz e de sinais sonoros.

Foi inventado por volta da década de 1860 por AntonioMeucci, que o denominou de "telégrafo falante". No

Brasil, as primeiras linhas eletrônicas foram instaladas no Rio de Janeiro.

Televisão: meio de comunicação eletrônico capaz de reproduzir imagens e áudios de forma instantânea,

convertendo luz e som em ondas eletromagnéticas. O desejo de criar a televisão remonta ao século XIX.

MEIOS DE COMUNICAÇÃO ATUAIS

Celular: meio de comunicação que faz a transmissão de voz e de dados por meio de ondas eletromagnéticas.

Foi inventado em 1947 pela empresa de tecnologia Bell, nos Estados Unidos. Em 1956, a Ericsson reuniu

diversas tecnologias e desenvolveu o celular chamado Ericsson MTA (MobilieTelephony A).

Computador: máquina capaz de armazenar e processar dados. Com a invenção da internet, tornou-se um

meio de comunicação.

Internet: rede que liga mundialmente milhões de computadores. É um dos meios de comunicação mais

poderosos já desenvolvidos pelo homem, revolucionando a sociedade e a comunicação. Os meios de

comunicação atuais, como celulares e computadores, são repletos de tecnologias que permitem a

comunicação instantânea.

Evolução dos meios de comunicação

A comunicação surgiu da necessidade do ser humano de passar informação uns aos outros. As primeiras

formas de comunicação aconteceram por meio de sinais, gestos e sons. A escrita surgiu a partir dos primeiros

registros de desenhos (pinturas rupestres) em cavernas, datados de 15.000 a.C., na África. Outros registros de escrita

foram encontrados em outras partes do mundo, como os hieroglifos, no Egito.

Após o surgimento da escrita, a carta tornou-se um meio de comunicação bastante utilizado para enviar

informações, estabelecendo uma comunicação interpessoal. Com a invenção da telefonia, esse meio de comunicação

perdeu bastante espaço. Uma das primeiras invenções tecnológicas de comunicação foi o telégrafo, um meio de

https://mundoeducacao.uol.com.br/quimica/ondas-eletromagneticas-radio.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/datas-comemorativas/dia-telefone.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/informatica/evolucao-dos-computadores.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/artes/arte-rupestre.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/carta.htm



comunicação de escrita à distância. O engenheiro francês Claude Chappe foi o primeiro a utilizar o termo "telégrafo",

em 1790. Nesse ano, Chappe construiu uma ferramenta capaz de enviar letras e frases por meio de um sistema ótico.

Em 1835, Samuel Finley Morse criou o telégrafo prático e simples, que enviava mensagens a longas distâncias

por meio do código Morse. Como sua criação fez um enorme sucesso, foram criadas linhas de transmissão elétrica

ligando as cidades. Até por volta de 1877, os telégrafos eram responsáveis por todas as comunicações feitas a longas

distâncias.

Cerca de 32 anos depois da primeira transmissão feita por um telégrafo, surgiu uma nova invenção:

o telefone, modificando e transformando a comunicação entre os indivíduos. A invenção desse meio de comunicação

foi atribuída, inicialmente, a Alexander Graham Bell, em 1876. No entanto, um congresso nos Estados Unidos

reconheceu que o telefone foi inventado pelo italiano AntonioMeucci, em 1860.

Paralelamente à descoberta do telefone, surgia radiotransmissão. O rádio permitiu a transmissão de

informação para várias pessoas por meio de ondas eletromagnéticas propagadas no ar. Sua primeira transmissão

ocorreu em um evento esportivo para o jornal de Dublin.

O auge da utilização desse meio de comunicação foi durante a Primeira Guerra Mundial. Com o fim da guerra,

o número de receptores de rádio na Europa e nos Estados Unidos aumentou. No Brasil, a primeira transmissão oficial

ocorreu no ano de 1922. No ano de 1923, foi fundada a primeira emissora de rádio brasileira, a Rádio Sociedade do

Rio de Janeiro.

A invenção da televisão não foi datada como dos demais meios de comunicação, visto que seu

desenvolvimento compreendeu períodos entre os anos de 1817 e 1920. As estações de TV surgiram ao longo da

década de 1920. Por transmitir não só sons, mas também imagens por meio de um campo eletromagnético, a

televisão é considerada uma evolução do rádio. Ao longo dos anos, a televisão evoluiu bastante e, hoje, está cada

vez mais repleta de novas tecnologias, transmitindo imagens e sons em ótima qualidade.

Em 1947, a telefonia sofreu uma nova evolução. Surgiram, então, os aparelhos celulares, criados pelo

laboratório de tecnologia Bell, nos Estados Unidos. Em 1956, a Ericsson lançou um modelo de celular, a partir daí

outras empresas, como a Motorola, passaram a criar celulares. Em 2007, o aparelho celular sofreu uma grande

transformação com o lançamento de um smartphone sem teclados numéricos pela Apple.

Atualmente, os celulares são um dos meios de comunicação mais utilizados no mundo para fazer ligação,

armazenar dados e transmitir informações individuais e em massa. Isso só foi possível com a criação do meio de

comunicação que revolucionou o mundo: a internet.

A invenção da internet modificou tudo aquilo que conhecíamos a respeito das formas de comunicação. Essa

rede que integra mundialmente milhares de computadores foi capaz de aproximar pessoas, diminuindo longas

distâncias e reduzindo o tempo de transmissão de uma informação.

A internet surgiu a partir de anotações de J. C. R. Licklider, um cientista da computação dos Estados Unidos.

Esse cientista projetava uma colaboração mundial entre centros de pesquisas e, junto com outros pesquisadores,

desenvolveu a Arpanet (em português, Rede da Agência para Projetos de Pesquisa Avançada), antecessora da

internet. Computadores passaram a ligar-se à Arpanet, assim, as redes foram desenvolvendo-se.



Assim que permitiu a inclusão de outras redes, a Arpanet tornou-se o que conhecemos hoje como internet.

Em 1990, surgiu o primeiro buscador. Em 1991, a internet foi aberta ao setor privado e ao domínio público.

A internet passou por diversas modificações e é um dos meios de comunicação mais dinâmicos e que mais se desenvolvem atualmente, incorporando diversos outros meios de comunicação. Muitos jornais e revistas passaram a ser on-line. Cartas deram lugar a e-mails. Assim, a sociedade transformou sua maneira de comunicar-se, enviando informações e trocando dados instantaneamente por meio dos celulares e computadores.

Após a leitura atenta do texto, responda:

1- Marque V para verdadeiro e F para falso.

( ) O telégrafo foi o último meio de comunicação criado em tempos recentes.

( ) As pinturas rupestres são consideradas os primeiros meios de comunicação.

( ) O telefone é um meio de comunicação individual.

( ) O jornal é um meio de comunicação individual.

2-Observe:

a)Você conhece essas imagens? Se sim, em que lugar você as viu?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b)O que significam? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



3-Marque um (x) sobre os meios de comunicação que você mais fez uso nas últimas duas semanas:

( ) conversa pessoal cara a cara ( ) conversa no vídeo ( ) bilhete

( ) Instagram ( ) carta ( ) telefone fixo ( ) conversa no vídeo

( ) mensagens de texto e instantâneas - Facebook, etc. ( ) telefone celular

4 -Quais são as tecnologias que você e seus colegas não acostumam viver sem elas? Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/meios-comunicacao.htm ; https://escolakids.uol.com.br/geografia/meios-de-comunicacao.htm https://super.abril.com.br/ , https://www.todoestudo.com.br/ Buriti Mais história VASCONCELOS, L. R. de S. Buriti mais Geografia: Manual do Professor. São Paulo: Moderna, 2017, p. 98 a 101

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/meios-comunicacao.htm

https://escolakids.uol.com.br/geografia/meios-de-comunicacao.htm

https://super.abril.com.br/

https://www.todoestudo.com.br/historia/budismo




ATIVIDADE 1 – CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA ANTIGUIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 - HISTÓRIA

ALUNO(A) _________________________________________________________________________ 5º ANO ______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda no caderno de classe, caderno específico ou nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. CIÊNCIA E TECNOLOGIA NA ANTIGUIDADE

A medicina no antigo Egito tinha o propósito de conter todos os seres maléficos e proteger o bem-estar das

pessoas. Segundo Longrigg, as doenças da sociedade egípcia eram consideradas manifestações de raiva dos deuses.

Desta forma, a função do médico era de apaziguar o deus e expulsar o demônio que possuiu o corpo da pessoa com

doença. Mesmo ao falecer, os cuidados e preocupação com a saúde eram necessários a fim de deixar a pessoa

inteiramente hábil fisicamente para o pós-morte, e, para isto, antes de fechar o sarcófago deixava as armas mágicas

da pessoa junto ao seu corpo. A magia e a ciência provêm do mesmo conceito que é heka. Heka significaria a arte da

palavra mágica escrita. Heka não tinha conotação ruim ou ilegal.

As fontes, que sobreviveram até à atualidade não fazem diferenciação entre magia e medicina. A medicina

preventiva era fundamentalmente magia que lidava com problemas que poderiam abranger desde aspectos da saúde,

até expulsar inimigos ou estrangeiros do território.

O poder da magia era associado ao poder da palavra, seja ela escrita ou falada, representando-se a palavra em

sua essência, e agindo-se a partir dela. Os rituais orais

possuiam uma grande reputação pelo seu poder. A

recitação, como foi descrito no ritual de pós-morte, abriam

a boca do defunto mumificado para libertar sua alma que

estava dentro do corpo.

O cosmo, para os egípcios, era estático, e o único

movimento que houve foi a criação deste. Por meio dos

escritos e artes de tumbas egípcias compreende-se que a

perturbação desta ordem é produzida por forças do caos, as

quais poderiam ser dominadas, porém não destruídas. As representações e escritos de tumbas atinham-se, em geral,

ao movimento contínuo da vida. Veiga acreditava que isto se justificava pelas condições geográficas em que viviam

os egípcios, desérticas com inundações periódicas do Rio Nilo, as quais moldavam todo o pensamento sobre como

funcionava o mundo para este povo.

Conforme Veiga, apenas no século XIX, os egiptólogos tinham interessados em decodificar as prescrições

médicas, que descreviam os ingredientes e orações dos tratamentos receitados ao paciente. A fonte de estudos destes

pesquisadores eram os papiros mágicos e médicos que passaram a serem vendidos e conhecidos neste mesmo século.

De acordo com Veiga, na Egiptologia há uma variedade de ramificações nas antigas práticas egípcias em

matéria de higiene, alimentação e saúde, e esses estudos começam a se tornar relevantes em algumas pesquisas dos

https://www.infoescola.com/linguistica/conotacao/



egiptólogos, mas apenas no final do século XX. A partir da década de 1920, o estudo da literatura e decifração de

hieróglifos se populariza entre os egiptólogos.

As fontes para o estudo das práticas mágicas médicas no Egito antigo são: os papiros egípcios em diferentes

escritos (hieróglifos, demóticos, hieráticos, coptos, incluindo gregos), óstraco (um fragmento de cerâmica ou pedra

com inscrições), literatura geral (cartas pessoais sobre conteúdo médico ou mágico); os corpos mumificados; pinturas

e esculturas em tumbas; diários de viajantes estrangeiros (embora sejam posteriores à era faraônica).

MEDICINA NA GRÉCIA ANTIGA

Em todas as civilizações e culturas, o saber médico desenvolveu-se de alguma forma, logicamente relacionada

com as peculiaridades de cada uma dessas civilizações. Dessa forma, a medicina oriental, sobretudo a chinesa,

possuía (e ainda possui) procedimentos que levavam em conta a harmonia de todo o corpo (ou organismo) humano,

isto é, correspondências entre partes de um membro (como pé) e um órgão, em especial, por exemplo, o fígado. Na

Antiguidade Ocidental, sobretudo no mundo helênico, isto é, grego, a medicina também nasceu levando em

consideração esse tipo de harmonia, porém com algumas diferenças que estão expressas nos tratados médicos de

homens como Hipócrates e Galeno.

Hipócrates de Cós desenvolveu, entre os séculos IV a.C. e V a.C., uma

criteriosa análise das patologias que afetavam os seres humanos. O pensamento

médico de Hipócrates foi considerado uma ruptura com o tipo de “pensamento

mágico” sobre as doenças, muito presente em culturas primitivas que se valiam

do xamanismo, por exemplo. Para Hipócrates, o corpo humano estava em

conexão com a phisis, a natureza, e essa conexão, a priori, era harmoniosa. A

doença tornava-se verificável quando essa harmonia alterava-se.

A atenção para sinais como febre, inchaços, amarelamento e demais

traços que na moderna medicina são chamados de sintomas e a tentativa de

relacionar tais sinais com possíveis distúrbios na harmonia do corpo foram uns dos principais avanços do pensamento

de Hipócrates. Além disso, Hipócrates também avançou em direção à prescrição de cura e de prevenção de doenças

por meio de propostas de dietas que advinham da observação de quais alimentos combinavam ou não com o tipo

de humor do indivíduo.

Humor, na medicina grega (e esse legado estendeu-se até a Idade Média), era entendido como aquilo que

definia a composição alquímica de uma pessoa, isto é, a relação entre sua alma e seu corpo, seu temperamento e as

manifestações físicas corporais. Os quatro humores principais aos quais se enquadravam os organismos eram: o

colérico, o melancólico, o sanguíneo e o fleumático.

Sendo assim, Hipócrates, seguido por outros, como Galeno, e por medievais, como Avicena e Pedro Hispano,

construiu as bases para a medicina ocidental. A diferenciação entre o normal (o estado de harmonia) e

o patológico (o estado de afetação do corpo – desarmonia) foi a principal contribuição da medicina antiga para a

ciência médica moderna.

https://www.infoescola.com/historia/egito-antigo-visao-geral/



Leia atentamente o texto e responda:

1-No Egito Antigo, a mumificação (principal prática egípcia) do corpo de um morto era uma arte. O corpo passava por

várias fases. Uma delas era a dessecação; para tanto, o cadáver era coberto com natrão e estendido sobre uma mesa

por quarenta dias, onde perdia 75% de seu peso. Para os egípcios, a mumificação relacionava-se à crença de que:

a) a vida perpétua era real e os corpos tinham de ser preservados para o seu reencontro pela alma.

b) o tratamento do corpo do morto garantiria sua salvação e o encontro com Rá, o deus-sol.

c) os sacerdotes e o faraó somente abençoavam os corpos que se encontravam conservados.

d) o corpo que se deteriorasse após a morte estava condenado à separação do deus Anúbis.

2-Que fontes os egípcios consultavam para suas práticas médicas?

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3-Quem foi o pensador grego que se destacou pelo conhecimento do corpo humano? Quais foram os seus principais

avanços na medicina grega?

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4-Que prática egípcia contribuiu para o conhecimento da medicina?

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Fonte: https://www.infoescola.com/historia/medicina-no-antigo-egito/https://brasilescola.uol.com.br/historia

JOMAA, Lina Youssef. Buriti Mais História: manual do professor. 1ª ed. 5º ano. Págs. 98 a 101. SÃO PAULO, MODERNA,2017.

https://www.infoescola.com/historia/medicina-no-antigo-egito/

https://www.infoescola.com/historia/medicina-no-antigo-egito/




ATIVIDADE 1 – PREVENÇÃO DE DISTÚRBIOS ALIMENTARES - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 –

CIÊNCIAS

ALUNO(A) ________________________________________________________________________ 5º ANO ______


PREVENÇÃO DE DISTÚRBIOS ALIMENTARES

Na atividade desta semana falaremos um pouco sobre distúrbios alimentares. Você deverá realizar a leitura

das páginas 106 e 107 do livro Buriti Mais Ciências.

Leia, a seguir, um trecho que exemplifica o que sente uma pessoa com um distúrbio alimentar, que afeta sua

autoestima.

APÓS A LEITURA DOS TEXTOS, RESPONDA COM ATENÇÃO:

1. Quais são os distúrbios nutricionais ou alimentares citados no texto?

( ) Anorexia, bulimia, sobrepeso e obesidade.

( ) Angústia, ansiedade e aflição

( ) Dor de cabeça e dores no estômago



2. O que é anorexia?

( ) A pessoa provocar vômitos após se alimentar

( ) Um distúrbio em que a pessoa não consegue se alimentar

( ) Um tipo de medicamento

3. De acordo com o texto, quais as possíveis causas da obesidade e do sobrepeso?

( ) Pular as refeições

( ) Não ter horário certo para se alimentar

( ) Ingestão excessiva de alimentos, consumo de alimentos ultraprocessados e falta de atividades físicas

Fonte:YAMOTO, Ana Carolina de Almeida. Buriti Mais Ciências: manual do professor. 1ª ed. 5º ano. Págs. 106 e 107. SÃO PAULO, MODERNA,2017.



Querido(a) aluno(a), agora é a sua vez de fazer uma autoavalição. Preste muita atenção nas perguntas.

Reflita e responda Sim, sempre! Às vezes! Não!

Realizei as atividades propostas na semana?

Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:



EMEB “ PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – NOVEMBRO DAS RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS - REFERENTE SEMANA DE 03/10 A 07/11/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso opte em realizar a atividade no caderno, escreva o título da atividade e a data. Considerando que nos 4ºs e 5ºs anos os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção e responda nas folhas impressas. Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. NOVEMBRO DAS RELAÇÕES ETNICO-RACIAIS – JACKSON, VITALINO E A DANÇA DO ESQUELETO

No dia 20 de Novembro iremos comemorar o Dia Nacional da Consciência Negra. É uma data importante para refletir

sobre a importância de se respeitar todas as etnias. Negros, brancos e índios formam a base dessa grande nação.

Juntos construímos um imenso país, mas infelizmente ainda passamos por muitas situações de preconceito,

discriminação e racismo.

Mesmo com tantos problemas o nosso país possui uma cultura muito rica graças a influência dessas várias etnias.

Vamos estudar um pouco sobre gêneros musicais do nosso país e alguns artistas muito conhecidos.

JACKSON DO PANDEIRO (*1919 +1982)

Jackson do Pandeiro, nome artístico de José Gomes Filho (Alagoa Grande, 31 de agosto de 1919 – Brasília, 10 de julho

de 1982), foi um cantor, compositor e multi-instrumentista brasileiro. Também conhecido como O Rei do Ritmo.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Nome_art%C3%ADstico

https://pt.wikipedia.org/wiki/Alagoa_Grande

https://pt.wikipedia.org/wiki/31_de_agosto

https://pt.wikipedia.org/wiki/1919

https://pt.wikipedia.org/wiki/Bras%C3%ADlia

https://pt.wikipedia.org/wiki/10_de_julho


https://pt.wikipedia.org/wiki/Cantor

https://pt.wikipedia.org/wiki/Compositor

https://pt.wikipedia.org/wiki/Multi-instrumentista

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiros



MESTRE VITALINO

Vitalino Pereira dos Santos, conhecido como Mestre Vitalino (Caruaru, 10 de julho de 1909 — Caruaru, 20 de janeiro

de 1963), foi um artesão brasileiro.

Esses dois artistas tem muita coisa em comum. Ambos são nordestinos e de origem humilde, sempre usaram o seu

talento artístico para mostrar um pouco dos seus costumes, da sua cultura e da sua região. Os dois tinham muito ritmo

e muito amor pela música.

SE VOCÊ PODE ACESSAR A INTERNET ASSISTA OS VÍDEOS A SEGUIR:

https://pt.wikipedia.org/wiki/Caruaru

https://pt.wikipedia.org/wiki/10_de_julho


https://pt.wikipedia.org/wiki/Caruaru

https://pt.wikipedia.org/wiki/20_de_janeiro


https://pt.wikipedia.org/wiki/Artes%C3%A3o

https://pt.wikipedia.org/wiki/Brasileiro



Jackson do Pandeiro - Cantiga de Sapo

https://www.youtube.com/watch?v=PKYBJg6Vrd4

Cultura Popular - MESTRE VITALINO

https://www.youtube.com/watch?v=6sCsv6Iamek

Os vídeos são um breve estímulo para trabalhar um dos elementos que existem na música. Toda produção musical

por mais simples que seja, tem que ter RITMO, MELODIA E HARMONIA. Hoje vamos falar apenas do RITMO.

O QUE É RITMO?... RESPOSTA : Ritmo pode ser descrito como um movimento coordenado, uma repetição de

intervalos musicais regulares ou irregulares, fortes ou fracos, longos ou breves, presentes na composição musical.

PARA TREINAR O RITMO É SÓ SEGUIR A CANÇÃO BATENDO NA PALMA DA MÃO, NA PONTA DO PÉ OU

CHACOALHANDO O ESQUELETO!...

Vou apresentar um texto que preparei especialmente para essa ocasião. O nome do texto é o RITMO DO ESQUELETO.

RITMO DO ESQUELETO

Professor Edgar (18/10/2020)

Ritmo, ritmo, na palma da mão

Ritmo, ritmo, da cabeça aos pés

Ritmo, ritmo, do joelho ao calcanhar

Ritmo, ritmo, do cotovelo ao polegar

Ritmo, ritmo, da nuca a região lombaaaaaaar

Pro esqueleto requebrar animadão

Pro esqueleto sapecar curtindo um som

Pro esqueleto balançar... (O quê?!...) o popozããããooo

(Mais uma vez) Ãããããããããããããã...

Ruê papá, pabruê papá, pabruê, papapapááá

Ruê papá, pabruê papá, pabruê, papapapááá (Eu preciso de!...)

Ritmo, ritmo, pra soltar bolinha de sabão

Ritmo, ritmo, (pra) pular corda, jogar bola, rodar pião

Ritmo, ritmo, mastigar corretamente arroz feijão

Ritmo, ritmo, pra sentir a pulsação e o coração

Ritmo, ritmo, pra viver cada segundo com emoçãããããooo

Pra dançar no meio do salão

Pra rimar, rimar qualquer versão

Pra cantar... (O quê?!...) qualquer cançããããããoooo

Qualquer cançããããããoooo

Ble bilê, bilê, bilê, bilê, bilê, bilê...

Lê lelê, lelê, lelê, lelê, lelê, lelê...

Lá lalalaiá, lalalaiá, lalalaiááá...

Uô ooô, Uô ooô, Uô ooô, ooô...

Zub, zubzub, zubzubzubzub, zubzubzubzubzubzúúú...

Mmm, mmmm, mmmmmm...

Lê lelê, lelê, lelê, lelê, lelê, lelê...

Brrr, brrrrrrrrr, brrrrrrrrrr, brrrrrrrrrrrrrr...

Lá lalalalá, lê lelelelê, lê lelelelê, lelêêê...

Uô ooô, Uô ooô, Uô ooô, ooô...

https://www.youtube.com/watch?v=PKYBJg6Vrd4

https://www.youtube.com/watch?v=6sCsv6Iamek



Mmm, mmmm, mmmmmm...

Eu preciso de!...

Mmm, mmmm, mmmmmm... (2x)

Assita o vídeo dessa música no PORTAL DA EDUCAÇÃO da Prefeitura municipal de Indaiatuba ou assista o vídeo que

postei no Youtube:

RITMO DO ESQUELETO

https://www.youtube.com/watch?v=grdo6f7bCbM

Figura 03 – Foto do acervo do Professor Edgar da Escola Elizabeth

Essa atividade vai fazer você trabalhar o RITMO sem se preocupar com teorias ou regras. Basta sentar a vibração da

canção e som que sai do violão. Não se esqueça de chamar toda a família para brincar de RITMO DO ESQUELETO.

ATIVIDADES:

1) Crie a sua própria coreografia para a CANTIGA DO SAPO e para o RITMO DO ESQUELETO. Se você puder gravar

um vídeo e mandar para o WhatsApp da Escola Elizabeth vai ser jóia;

2) Escreva o nome dos instrumentos que aparecem nas fotos a seguir:..................................................................

Figuras 04 e 05 -

https://www.google.com/search?q=bandas+de+p%C3%ADfaro+nordestinas&tbm=isch&ved=2ahUKEwjSzLTxtsDsAhXnLbkGHYZRD68Q2-

cCegQIABAA&oq=bandas+de+p%C3%ADfaro+nordestinas&gs_lcp=CgNpbWcQA1C5tgVY7IoGYO6PBmgAcAB4AIABiAGIAdkQkgEEMjEuMZgBAKABA

aoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB&sclient=img&ei=3meNX9LlJ-fb5OUPhqO9-Ao&bih=654&biw=1366&client=firefox-b-

d&safe=active#imgrc=Q1OZgAujBQLVcM

Para finalizar você poderá pintar e interagir a vontade na ilustração que preparei. Pode acrescentar mais elementos

na cena e utilizar lápis de cor ou canetinha para colorir. As pessoas da família podem ajudar tranquilamente. Fiquem

a vontade e mãos a obra!...

Prestem atenção

nos movimentos

que vou realizar!...

Vocês podem fazer

sentados ou em

pé. Vamos lá

galerinha!!!...

https://www.youtube.com/watch?v=grdo6f7bCbM



Figura 06 – Desenho do acervo do Professor Edgar da Escola Elizabeth



AUTOAVALIAÇÃO DE ARTE

CARO RESPONSÁVEL CONVERSE COM A CRIANÇA PARA QUE ELA PINTE OU ASSINALE A IMAGEM QUE MOSTRA COMO

ELA SE SENTIU AO REALIZAR AS ATIVIDADES:

COMO FIZ O QUE ACHEI COMO FOI

REALIZEI

COM

SUCESSO!

FIZ COM

AJUDA

TENTEI

REALIZAR,

MAS NÃO

CONSEGUI.

GOSTEI

NÃO GOSTEI

FÁCIL

DIFÍCIL



EMEB “PROFª. ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”.

ATIVIDADE - QUEM MANDA NA SALA DE AULA? - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – FILOSOFIA.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______


MOMENTO 1: Leia o texto abaixo.

QUEM MANDA NA SALA DE AULA?

A professora não sabia mais o que fazer. Todo dia era uma bagunça na sala de aula e por mais que ela

tentasse, não conseguia controlar a turma. O pior é que eram sempre os mesmos alunos atrapalhando a aula e ela

já estava cansada de falar com eles. Então ela teve uma ideia: decidiu que enquanto a bagunça continuasse a turma

toda ficaria sem recreio.

Muitos alunos acharam que a professora estava sendo injusta. Se, só alguns faziam bagunça, por que a turma

toda tinha que ser punida? Eles tentaram argumentar com a professora, mas não adiantou nada. Como esperado, os

alunos continuaram atrapalhando a aula e a turma toda acabou ficando sem recreio por uma semana inteira. Dá para

imaginar? O que você faria nessa situação?

AS REGRAS DA SALA

Toda sala de aula tem as suas regras. Algumas vezes elas nos dizem o que não podemos fazer – “Não pode

interromper a professora quando ela estiver explicando”. Outra vezes elas nos dizem o que devemos fazer – “Na

hora do intervalo a turma deve fazer uma fila e esperar a professora para seguir até o pátio”. Se não existissem regras

nós não saberíamos como nos comportar e cada um acabaria fazendo o que quisesse na hora que quisesse. Dá para

imaginar? Mas algumas vezes as regras parecem muito injustas e controladoras e fica difícil concordar com elas.

Quando as regras são injustas nós sentimos mais vontade de quebrá-las...

Autor: Prof. Vitor Senise

1-No texto acima a professora tem que lidar com uma turma muito bagunceira e inventa uma regra nova para fazer

isso: “enquanto a bagunça continuar a turma toda vai ficar sem recreio”. Por que você acha que a professora resolveu

punir a turma inteira pela bagunça e não apenas os alunos mais bagunceiros?

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2-Você acha que a nova regra da professora é justa? O que você faria se estivesse no lugar dela?

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EMEB “PROFª ELIZABETH DE LOURDES CARDEAL SIGRIST”

ATIVIDADE 1 – A CULTURA DO BRINCAR - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites

das crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma

pausa para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

1. O ser humano nasce, cresce, se conhece e aprende brincando. O brincar é um elemento central da cultura

brasileira, os jogos e brincadeiras são práticas corporais que as crianças amam e dominam!

Porém, atualmente os adultos insistem em dizer que as crianças não brincam mais! Você considera esta afirmação

verdadeira? Será que os brinquedos e brincadeiras viraram coisas do passado? Qual a sua opinião sobre isso?

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2. O artista plástico Ivan Cruz nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de Janeiro e brincava pelas ruas do seu bairro

como toda criança. De 1990 até hoje, pintou cerca de 600 quadros, retratando mais de 100 brincadeiras distintas

e chamou essa série de “Brincadeiras de Criança”. Para conhecer mais sobre Ivan Cruz e suas obras assista ao

vídeo postado no portal da educação ou clique AQUI> https://youtu.be/r3nartABXEw.

Imagem adaptada de youtube. Acessada em 15/10/20.

https://youtu.be/r3nartABXEw



Agora observe uma das pinturas do artista, os jogos, as brincadeiras e brinquedos retratados.

Várias Brincadeiras II, Ivan Cruz, 2006. Acrílica sobre tela. Fonte imagem: https://bit.ly/2SWNtzt acessado em 15/10/2020

A)Será que você entende de verdade este universo do brincar? Liste abaixo as brincadeiras e jogos que você

identificou na pintura do artista:

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https://bit.ly/2SWNtzt



B)Qual lugar ou espaço as brincadeiras e jogos retratados na pintura estão sendo realizadas?

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C)Escolha um dos jogos ou brincadeiras retratadas na pintura e escreva como se brinca, as principais regras e modos

de brincar.

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D)Escolha uma brincadeira ou jogo retratado na pintura e realize-o em sua casa. Escreva abaixo qual você escolheu,

como você brincou, se precisou adaptar algo, com quem brincou etc. Se possível, registre o momento e envie para

o whatsapp da escola ou da professora Aiala. Me adicione no WhatsApp clicando AQUI>

https://wa.me/qr/ESC4QCKCSCSFG1

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https://wa.me/qr/ESC4QCKCSCSFG1



RESPOSTAS

DISCIPLINA: MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

2.a)7003 b) 16305 c) 280400 d) 630000 e) 325080 f)204007 g)320580 h)90000170

3. a) Reposta pessoal b) Resposta pessoal

4. Resposta pessoal

ATIVIDADE 2

Resposta pessoal

ATIVIDADE 3

1.a)1000gr; b)1000kg;c)R$40

2. a) Estimativa pessoal (aprox.. 6kg) b) Estimativa pessoal (aprox. 5t)

ATIVIDADE 4

1.

10 a) > 400m2 (10%) ; 301 a 400m2 (15%); <200m2 (40%); 200 a 300m2 (35%) b) 100% c) 10% vermelho d) 75 % verde e amarelo e) 25% >300m2 f) > 400m2

ATIVIDADE 5

1.A)154 B)240

2.143;182;168;196;225

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 1: 1. Leitura ATIVIDADE 2: PÁGINA 139 DO LIVRO AKPALÔ 2. A narrativa de assombração foi escrita em verso. Espera-se que o aluno justifique a resposta apontando as quebras de linha do texto. 3. Resposta Pessoal ATIVIDADE 3: PÁGINA 142 DO LIVRO AKPALÔ 2. a) vem b) vêm 3. Plural / circunflexo. Singular / acentuado. ATIVIDADE 4: PÁGINA 150 DO LIVRO AKPALÔ 1. a) ( X ) verbos. b) ( F ) ( V ) ( F ) 2. Ia / voltava / teve



ATIVIDADE 5: 1. Resposta pessoal DISCIPLINA: GEOGRAFIA 1-A-(F) B-(V) C-(V) D(F) 2- Espera se que o aluno relate que primeira imagem é de um orelhão onde eram instalados nos bairros e usavam fichas. E o outro meio de comunicação é o WhatsApp. 3-Espera se que a criança marque o que está usando nesta pandemia como celular, vídeo, redes sociais. 4-Resposta pessoal: Celular e outros.

DISCIPLINA: HISTÓRIA 1-(A) 2-A prática fonte das práticas médicas no Egito antigo era os papiros egípcios. Para Hipócrates o corpo humano estava em conexão com a natureza.

3-Hipócrates. 4-Foi a prescrição de cura e prevenção de doenças por meio de propostas de dietas, e o humor era a prática para o avanço da medicina, ou seja, a relação de sua alma e seu corpo e seu temperamento e manifestações físicas e corporais.

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

1) ( X ) Anorexia, bulimia, sobrepeso e obesidade.

2) ( X ) Um distúrbio em que a pessoa não consegue se alimentar

3) ( X ) Ingestão excessiva de alimentos, consumo de alimentos ultraprocessados e falta de atividades físicas DISCIPLINA: ARTE Resposta Pessoal

DISCIPLINA: FILOSOFIA 1. Resposta pessoal. A questão objetiva estimular a criança a analisar a situação considerando o ponto de vista da Professora, propondo hipóteses sobre as razões de sua ação. 2. Resposta pessoal. É altamente provável que considere como injusta a nova regra colocada pela Professora, mas a sequência do questionamento solicita que a criança se coloque na perspectiva da Professora.

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA a)Resposta pessoal b)Resposta pessoal c)Resposta pessoal d)Resposta pessoal

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EME “PROFª. ELIZA ETH DE LOURDES ARDEAL SIGRIST”Secure Site ...ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 03/11 A 07/11/2020 – MATEMÁTICA 1. Leia com atenção