EMEB: Anita Catarina Malfatti - 21ª APOSTILA

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

Rua Canadá, n.º 26 – Centro – Diadema – CEP: 09921-04

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EMEB ANITA CATARINA MALFATTI E-mail: [email protected] | Facebook: www.facebook.com/emebanita.malfatti

E.M.E.B. ANITA CATARINA MALFATTI

R. Ari Barroso, 290 - Jd. do Parque – Diadema/SP 09910-650 Tel. 4044-3515

EMEB: Anita Catarina Malfatti - 21ª APOSTILA

SEGMENTO: Fundamental ANO/CICLO: 5º Semana de: 22/11 a 26/11/2021

29/11 a 03/12/2021

Queridos alunos e familiares,

Fiquem atentos às orientações em relação às atividades das apostilas. Há

atividades que são realizadas nos livros e outras que estão na própria apostila. Se

houver vídeos ou links de jogos, incentivem os alunos a assistirem ou jogarem,

pois são recursos valiosos para aprendizagem.

Os alunos que ainda permanecem a distância, precisam continuar a enviar as

fotos das atividades realizadas, para assim, comprovar sua frequência.

Famílias, obrigada pela parceria!

mailto:[email protected]

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Antes de iniciarmos as aulas desta quinzena, vamos acompanhar o gabarito da

20ª aula, de 08 a 19/11/2021:

LÍNGUA PORTUGUESA:

Página 238:

Página 239:

1 – Letra a:






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b)

Página 240

2)

3)

R: Não. Nos dois primeiros quadrinhos, Hagar responde à pergunta do filho de modo

direto, falando sobre as responsabilidades de ser um viking, enquanto sua esposa

(Helga) está presente na cena, ouvindo o que ele fala. No último quadrinho, quando

a mulher já aparece afastada, Hagar fala com o filho como se estivesse cochichando

ou dizendo algo que Helga não deve ouvir. Nesse momento, ele fala uma frase mais

informal, afirmando que acha mesmo bons os itens que citou anteriormente.






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Página 243

1)

2)

Letras a, b e c:






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Matemática

Representação em fração Você deve associar o nome porcentagem em por cento, e como o nome diz é 100, então você coloca o número em cima (numerador), o traço (divisão) e número q00 embaixo (denominador) Representação decimal A representação decimal é a divisão do numerador ( número de cima) pelo denominador (número debaixo)

Existe um segredinho para facilitar essas divisões: VOCÊ SÓ VAI COLOCAR A VÍRGULA, ou seja,

Veja, dois zeros vírgula zero, o mesmo resultado da divisão.






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Gabarito de ciências

Página 157






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Página 161






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Geografia:

página 132 e 133

questão 1 - resposta pessoal



página 138 e 139



página 140

questão 3 - É o derramamento de petróleo nos mares e oceanos.

GABARITO

História:

página 113 - 1 e 2






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página 115 - 4 e 5

página 117 - 6 e 7

Componente Curricular: Língua Portuguesa – 21 ª aula

Objetivos: Ler e interpretar conto de assombração.






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Olá pessoal!! Tudo bem?

Continuando com nossas aulas de contos, hoje vamos ler “O médico fantasma” , um

conto de assombração da autora Heloísa Prieto, vamos lá?






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Em nossa sociedade, não basta saber ler, é preciso conseguir

interpretar, por isso vamos responder às questões abaixo. Se

não se lembrar, leia o texto novamente.

1) Assinale a alternativa correta:

a) No início do texto, onde estavam os personagens?

( ) Os garotos estavam na escola, brincando no recreio.

( ) Os garotos estavam na porta do cemitério.

( ) Os garotos estavam sentados na varanda na casa de um deles.






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b) Por que os meninos decidem ir ao cemitério?

( ) Para acompanhar um enterro.

( ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol.

( ) Devido a uma aposta que fizeram valendo uma bola de basquete.

c) O que era necessário para ganhar a aposta?

( ) Atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério.

( ) Atravessar a rua e entrar no cemitério.

( ) Atravessar a rua e chamar pelos fantasmas pelo portão do cemitério.

2) O médico fantasma é uma história sobre medo, um Conto de assombração”.

Descreva o momento mais assustador da história.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3) Você ficou com medo? Por quê?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

4) Como os meninos perceberam que o velhinho era um fantasma?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

5) Por que será que o desafio era ter que ir no cemitério a noite? Você aceitaria este

desafio? Por quê?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________






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5) Releia este trecho do conto “O médico fantasma”:

- Socorro! Alguém me ajude! – ele gritou, desmaiando em seguida.

A palavra sublinhada refere-se a que personagem no texto?

R: __________________________________________________________

5) Em seu caderno, reescreva o último parágrafo do texto, criando um final

diferente.

Finalizamos nossa aula, até a próxima!

Componente Curricular: Matemática

Objetivos: Situações Problemas envolvendo os conteúdos estudados no ano.

, turminhas






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Na aula desta quinzena vamos resolver alguns problemas. Vocês podem

imprimir os problemas, colar no seu caderno e resolver ou pode copiar cada um no

seu caderno para poder resolvê-los.

Vamos começar?

1) Na quadra da escola estão reunidos 156 alunos. Eles deverão formar grupos

de 4 alunos para a apresentação de um exercício de ginástica. Quantos grupos

serão formados?

2) Um fotógrafo tirou 195 fotos durante uma viagem. Ele quer guardá-los em um

álbum e para isso deverá colocar 5 fotos em cada página. Quantas páginas irá

utilizar?

3) Carlos comprou três livros por R$48,00 cada um e seis cadernos a R$7,32 cada

um. Quanto custou a compra de todos esses materiais? Com R$200,00 poderá

pagar tudo? Vai faltar ou sobrar? Quanto?

4) Quero comprar uma televisão que custa R $1.299,00, mas só tenho R$850,00.

Quanto tenho que juntar ainda?

5) Marta comprou duas calças. Uma custou R$60,00 e a outra 35,00 a mais que

a primeira, quanto ela gastou na compra das duas calças?

6) Sandra leu 126 páginas de um livro. Para terminar faltam 34 páginas. Quantas

páginas tem o seu livro?

7) O número 1 também pode ser representado por:

2

(A)0,5 (B)1,2 (C)0,2 (D)0,6

8) Titia tem 30 anos e Viviane tem ⅘ de sua idade. Quantos anos tem Viviane?

9) Em uma padaria foram feitos 180 pastéis. Foram vendidos 2/3 . Quantos

pastéis foram vendidos?






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10) Comprei 5,80m de tecido azul e 2,40m de tecido vermelho. Quantos metros de

tecido eu comprei?

11) Isabel precisa de 6,48m de renda, mas só tem 4,75m. Quantos metros faltam?

12) Qual é o perímetro de uma caixa quadrada cujo lado mede 30 cm?

13) Uma sala tem 4,5m de comprimento e 3m de largura. Quanto metros de rodapé

serão necessários comprar para colocar nessa sala?

14) Qual a área de um terreno quadrado cujo lado tem 22m?

15) Qual a área de uma cozinha de 5,5m de lado?

16) Um automóvel percorre 80 Km/h. Em quantas horas ele percorrerá 720 Km?

17) Alice viajou durante 8 semanas. Quantos dias ela passou viajando?

18) Um feirante tinha 800 laranjas. Vendeu 50%. Quantas laranjas ele vendeu?

Quantas sobraram?

19) Em um carrinho havia 300 sorvetes para serem vendidos. Tendo-se vendido

25% quantos sorvetes foram vendidos?

20) Marcelo tem um quadro para guardar seus carrinhos. Esse quadro tem 8 fileiras

e cada fileira tem 15 espaços para colocar os carrinhos. Quantos carrinhos ele

conseguirá colocar nesse quadro?

21) A sala do teatro tem 7 fileiras e cada fileira tem 25 poltronas. Quantas poltronas

tem nesse teatro?

22) Valéria foi à lanchonete para tomar um lanche. No cardápio ela tinha como

opção para montar seu combo 4 tipos de lanches e 3 opções de sucos. quantas

combinações ela consegue montar?

23) Para comprar o computador eu dei R$950,00 de entrada e parcelei em 5

prestações de 852,00. Quanto vou pagar pelo computador?

24) Em um açougue Renata comprou 1kg de bifes embalados em dois pacotes

iguais. Quantas gramas tem em cada pacote?

25) Uma festa teve uma duração de 2 horas e 10 minutos. Qual foi a duração da

festa?






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Componente Curricular: Geografia

Objetivos: Reconhecer de que maneira os órgãos do poder público e os cidadãos são responsáveis

pela busca por melhorias na qualidade ambiental. Conhecer alguns canais de participação social.

livro: Buriti Mais Geografia páginas 142, 143, 144, 145.

video you tube: GEOGRAFIA- MELHORIA NA QUALIDADE DE VIDA

Olá crianças!

Finalizando a unidade vamos estudar o capítulo 4: Participação do governo e da

população na melhoria da qualidade de vida.

Abram o livro nas páginas 142 e 143 e leiam o texto, em seguida assistam ao vídeo

com link a seguir e responda às questões 1, 2, 3 e 4.

A Lei de Acesso à Informação, que regulamenta um direito

garantido pela Constituição Federal, possibilita que qualquer



https://youtu.be/HvtzYrEnWYI




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pessoa receba informações públicas de órgãos e entidades. O

acesso à informação é uma direito do cidadão, que dessa

maneira pode atuar no controle social da administração pública.

Os canais de participação social são meios pelos quais o

cidadão pode acompanhar e participar da formulação das

políticas públicas. Existem muitos canais de participação

popular, em diversas esferas, que propiciam a interação entre a

população e o Estado.

link da vídeo aula …

GEOGRAFIA- MELHORIA NA QUALIDADE DE VIDA

É de extrema importância a participação dos

diversos segmentos da sociedade na

formulação das políticas públicas.

Além da participação nas políticas públicas, é importante a

organização das pessoas em torno de assuntos que afetam

diretamente sua vida, seja em associações comunitárias ou em outros

tipos de agrupamentos. Essa organização pode levar a reivindicações

aos governantes, contribuindo para a soluções de problemas que

afetam sua vida e para a busca de melhorias na qualidade de vida.







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Na página 144 leiam o texto: As associações comunitárias de moradores , e a

seguir respondam as questões 5a), b), c), 6 e 7 na página 145.

Referências:

Livro: Buriti Mais: Geografia - 5º ano, Editora Moderna, 1 edição, São Paulo, 2017.

Link do you tube: GEOGRAFIA- MELHORIA NA QUALIDADE DE VIDA

Componente Curricular: História

Objetivos: Discutir o uso do termo "tolerância" com base em sua definição e aplicação no contexto

das relações inter-religiosas.

Avaliar como os debates sobre a memória se inserem na atualidade. Valorizar movimentos sociais

por memória reconhecendo sua função na construção da narrativa nacional.

livro: Buriti Mais História textos páginas 84 e 85, 124 e 125.

link youtube: O QUE É DOCUMENTO HISTÓRICO - (Em 4 minutos) - YouTube

Olá pessoal! Estamos chegando ao final do livro e do ano letivo, então vamos fazer duas

atividades sobre temas já aprendidos em aulas passadas.

Nas páginas 84 e 85 na proposta do livro “Para ler e escrever melhor”, a seção apresenta a

noção de intolerância religiosa, ou seja, a atitude discriminatória direcionada a religiões e seus

praticantes em razão de estes serem considerados diferentes.

A INTOLERÂNCIA EM RELAÇÃO À RELIGIÃO COMO PRÁTICA CULTURAL PODE

SER ASSOCIADA AINDA A UMA DEMONSTRAÇÃO DE ETNOCENTRISMO, UMA

VEZ QUE TAL CONCEITO DEFINE AQUELE QUE CONSIDERA A PRÓPRIA

CULTURA SUPERIOR A OUTRA E, POR ISSO, MENOSPREZA OU DISCRIMINA

OUTRAS CULTURAS E RELIGIÕES.




https://www.youtube.com/watch?v=ELjkZd5W0uU




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Leiam o texto: O respeito às religiões e a "tolerância" religiosa nas páginas 84 e 85.

Reflita a respeito de tudo o que você estudou e responda às questões 1, 2 e 3 na página

85.

A outra proposta está nas páginas 124 e 125 na seção O mundo que queremos -

“PRESERVAÇÃO DE FONTES OFICIAIS”.... eu trouxe um vídeo explicativo muito legal!

segue o link...

link: FONTES HISTÓRICAS - O QUE É DOCUMENTO HISTÓRICO - (Em

4 minutos)

Nesse vídeo CONHEÇA as FONTES HISTÓRICAS e o que é um DOCUMENTO HISTÓRICO.

Vamos ler o texto da página 124 e responder as questões da página 125.

Referências:

Livro: Buriti Mais: História - 5º ano, Editora Moderna, 1 edição, São Paulo, 2017.

Link youtube: FONTES HISTÓRICAS - O QUE É DOCUMENTO HISTÓRICO - (Em 4

minutos)



https://youtu.be/ELjkZd5W0uU







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Componente Curricular: Ciências – Livro Novo Pitanguá – Páginas

164,165, 166, 167, 168 e 169

Objetivos: Instrumentos de observação.

Olá, na aula desta quinzena vamos terminar o conteúdo sobre “O ser

humano e o Universo” e terminarmos o nosso livro.

Estudamos sobre as Constelações e a Lua, certo? Mas como podemos

observá-los? Com quais instrumentos?

Abram o livro na página 164 para estudarmos sobre os Instrumentos de

observação.

Leiam o texto, os boxs e observem as imagens.

Na página 166 vamos ver o papel importante do registro das imagens.

Desde as primeiras décadas, a foto já mostrava o enorme potencial histórico

e social, pois permite documentar sem deixar nenhuma dúvida transformando a

maneira das pessoas verem o mundo.

Após lerem o texto façam as atividades da página 167.

E, para finalizar leiam o texto “Evolução dos instrumentos Oṕticos” em

Cidadão do Mundo.






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Pronto, finalizamos o livro e acredito que você fez várias descobertas

durante o ano.

Referências:

Novo Pitanguá., Ciências. 5º ano. Ed. Moderna. São Paulo, 2017.



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