PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEI Dorival Teixeira de Godoy Infantil III

ÁREA: MATEMÁTICA

EIXO: NÚMEROS GRANDEZAS E MEDIDAS

CONTEÚDO:

Números: Contato e utilização de noções básicas de quantidade: mais, menos, pouco; Contagem oral em contextos diversos

Grandezas e medidas: Sequência, ordenação e comparação Dimensão: grande, pequeno, maior, menor Massa: leve, pesado

OBJETIVOS: Observar e reconhecer diferentes portadores numéricos e as informações que contém; Perceber que os números são importantes e fazem parte do cotidiano da humanidade. Ampliar e aprofundar os conhecimentos de noções de números explorando-os em diversas situações; Estabelecer relação e comparação entre objetos não convencionais, desenvolvendo a noção de quantidade e seu uso no cotidiano; .

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: 1º momento: Olá crianças e famílias!

Hoje trouxemos “As centopéias e seus sapatinhos” do autor Milton Camargo. Trata-se da história de três personagens: duas centopéias e uma joaninha que apresentam situações matemáticas de forma divertida devido as suas características e, ainda mais, quando as centopéias mãe e filha resolvem comprar sapatos.

É possível ouvir o audio livro acessando o link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=J-xzVXVTMns#action=share

As crianças organizam melhor o pensamento e aprendem com a repetição, nesse sentido, leiam e observem atentamente as imagens do livro quantas vezes a criança solicitar.

2º MOMENTO – Ainda com a história em mãos, enquanto a criança observa, vá

fazendo questionamentos para ela como:

Quem são os personagens da história? Quantos são?

A centopeia tem poucos ou muitos pés?

Quem tem mais pés a centopeia ou a joaninha?

E nós quantos pés temos?

Quem precisa de mais sapatos, nós ou a centopeia?

Os sapatos da centopeia são grandes ou pequenos?

3º MOMENTO:

E na sua casa, quem calça o menor e o maior sapato?

Para descobrir solicite a criança que pegue um par de sapato de cada membro de

sua família (explicar que um par significa um conjunto de dois sapatos). Em seguida

colocar os pares de sapato lado a lado, fazendo uma fila do menor para o maior. Feito

isso, pergunte qual é o menor e o maior, a quem pertence, qual é o mais pesado ou

o mais leve.

Exemplo: Qual é o calçado menor? De quem é? E o maior? De quem é?

Uma sugestão é pedir que a criança faça um contorno usando o sapato ou o pé

(contornar o sapato ou o pé) de cada pessoa da família e descobrir as suas medidas.

Pode ser em um papel ou no chão mesmo, com lápis, giz ou qualquer outro riscador.

4ª MOMENTO: Oriente a criança para que desenhe a sua centopeia usando círculos

(pedir que façam as bolinhas para formar a centopeia, do tamanho que quiser). Peça

que façam os sapatinhos para ela também.

Esse registro pode ser guardado e entregue na escola quando retornarem as aulas.

5º MOMENTO: Vamos aprender a amarrar os sapatos?

Transfira o molde a seguir para um papelão, faça os furinhos e passe um cadarço ou

uma tira de tecido de tamanho suficiente, para que a criança possa fazer tentativas

de amarra-lo (um adulto precisará orienta-lo sobre como fazer a amarração, ou seja

o passo a passo.

Seguem algumas sugestões. É possível utilizar o molde e recortar num papelão,

utilizar caixas ou mesmo o próprio sapato para essa vivência. Faça o que for mais

fácil.

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

EDUCAÇÃO INFANTIL

EMEI Dorival Teixeira de Godoy Infantil III

ÁREA: Língua Portuguesa

EIXO: Leitura

Oralidade Escrita

OBJETIVOS: Conhecer os diferentes gêneros orais e escritos e suas características; Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e pensamento com coerência e domínio progressivo; Desenvolver atividades de expressão corporal e artística precursoras da escrita. CONTEÚDO: Gênero textual - Parlenda Jogos verbais – Rima 1º Momento: As parlendas são pequenos versos rimados, com temáticas infantis passadas de geração em geração que fazem parte do folclore brasileiro. São importantes para a criança no seu processo de memorização por serem curtas e fáceis. Leia juntamente com a criança a parlenda abaixo:

LAGARTA PINTADA

LAGARTA PINTADA QUEM FOI TE PINTOU?

FOI UMA VELHINHA QUE AQUI PASSOU

NUVENS DE AREIAS SUBIA POEIRA

PEGA ESSA LAGARTA PELA PONTA DA ORELHA

Acesse o link a seguir. Permita que a criança ouça e conheça a parlenda cantada “ A lagarta pintada”.

https://www.youtube.com/watch?v=cu0OoJfXC9U

As crianças podem ouvir quantas vezes quiserem, é importante que o adulto chame a atenção da criança para os sons das palavras parecidas, que são as rimas. Após ouvir várias vezes a música, incentive a criança a falar e a cantar a parlenda. 2º MOMENTO: E agora? Será que vocês conseguem encontrar uma lagarta? Aventurem-se pelo o seu quintal, pelo jardim, horta ou qualquer arbusto que possa esconder algum bichinho de jardim. Mostrem para nós essa aventura! Fotografem, filmem e nos enviem! 3º MOMENTO: Agora que já conheceram a parlenda da lagarta, vamos fazer uma brincadeira com as rimas? Pergunte para a criança: Poeira rima com.......................................(orelha, cadeira) Joelho rima com.......................................(coelho) E assim encontrem vocês as suas rimas! 4º MOMENTO: Vamos brincar!? É uma brincadeira de mão que pode ser feita por toda a família! Assistam ao vídeo para aprender.

https://www.youtube.com/watch?v=BllZY7FPWeE

As fotografias ou filmagem dos momentos de atividades podem ser postadas no facebook da Emei Dorival Teixeira de Godoy, ou ainda, postar e marcar a escola.

Crianças façam um lindo desenho sobre a parlenda “A lagarta pintada” e entreguem

na escola no retorno das aulas.

Podem fazer o desenho numa outra folha maior!