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EMENTÁRIO DO CURRÍCULO REDIMENSIONADO … · SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10. ... MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria

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EMENTÁRIO DO CURRÍCULO REDIMENSIONADO COM AJUSTES

EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTUDOS FILOSÓFICOS GRUPOS DE ESTUDO 45 h

Reflete sobre o desenvolvimento das correntes filosóficas no ocidente, enfatizando a

influência da filosofia clássica na constituição do pensamento contemporâneo e sua

importância para a compreensão da natureza e da sociedade humana, bem como para

o desenvolvimento de princípios libertários e éticos na prática pedagógica e no

cotidiano.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O saber comum e o saber filosófico (polimatia e epistéme). O pensamento dos

clássicos: Aristóteles, Platão e Sócrates. As ciências da educação e a Idade Média.

Francis Bacon e a ciência experimental. Copérnico e a teoria heliocêntrica. O

pensamento de Descartes e a divisão do todo em partes. Os empiristas ingleses. O

Iluminismo e a Educação como ciência.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena. Filosofando: uma

introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 1996.

BERMAN, Marsaall. Tudo que é sólido se desmancha no ar. São Paulo: Cia. das

Letras, 1986.

CHAUÍ, Marilena. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1995.

DELLUSE, Gilles. Nietzsche e a filosofia. Rio de Janeiro: [s.n.], 1996.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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HABERMAS, Jurgen. O discurso filosófico da modernidade. Lisboa: D. Quixote,

1990.

MOUTINHO, Luiz. Sartre: existencialismo e liberdade. São Paulo: Moderna, 1995.

NIETZSCHE, Friederic. Para a genealogia da moral. São Paulo: Abril, 1983.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GUIDENS, Antony. As consequências da modernidade. São Paulo: UESP, 1991.

FOUCAULT, Michel. Microfísica do poder. Rio de Janeiro: Graal, 1979.

SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as ciências. Porto:

Afrontamentos, 2002.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA I SEMINÁRIOS 45 h

Introdução à Metodologia da Pesquisa. Leitura e análise crítica de textos científicos.

Estrutura e apresentação de trabalhos científicos e acadêmicos (esquema, fichamento,

resumo etc.). Normas para elaboração de trabalhos científicos e acadêmicos. ABNT.

Elaboração de roteiros para apresentação de seminário. Estudo interdisciplinar do tema

norteador. Linguagem e significação. Orientação, articulação e socialização dos

trabalhos realizados dutante o semestre.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Panorama da pesquisa. Metodologia da pesquisa: conceito, ciclo, teoria. Projeto de

pesquisa, memorial educativo e seminário. O trabalho de campo: descoberta e criação.

Memória educativa. Memória educativa: narrativas de formação - recortes de um eu em

crescimento e partilha.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:

LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96 p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

FREIRE, Paulo. Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 6. ed. São

Paulo: Olho D’agua, 1995. 127 p.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. São

Paulo: Ed. Atlas, 1994.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:

Vozes, 1978. 121 p.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. São

Paulo: Atlas, 1982. 170 p.

SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1982. 254 p.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia de trabalho científico. São Paulo: Cortez

e Moraes, 1975.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São

Paulo: Ed. Atlas, 1997.

CASTRO, Cláudia de Moura. A prática da pesquisa. São Paulo: Ed. Mc Graw-Hill do

Brasil, 1991.

FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 4. ed. São Paulo:

Ed. Cortez, 1997.

FERNANDES, José. Técnicas de estudo e pesquisa. Goiânia: Ed. Keslps, 1999.

GILL, Antônio Carlos. Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Ed. Atlas,

1996.

PERES, José Augusto de Souza. A elaboração do projeto de pesquisa. Paraíba:

Ed. Universitária da UFPB, 1998.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO LABORATÓRIO 60 h

Ocupa-se das estratégias de leitura e produção de textos orais e escritos, considerando

os aspectos formais e estilísticos e sua relação contextual e situacional.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conhecimento prévio da leitura. Estratégias de leitura. Qualidades do texto: correção,

clareza, coesão, coerência, expressividade, concisão, elegância. Elementos e

características da comunicação oral. Condições físicas e psicológicas da comunicação

oral. A polissemia da noção de leitura. Texto e contexto. O contexto e suas variadas

concepções. O oral e o escrito: a dupla face interação verbal. Produção de texto

descritivo, narrativo, dissertativo. Resenha. Resumo. Fichamento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FARACO, Carlos A; TEZZA, Cristovão. Prática de texto: língua portuguesa para

nossos estudantes. Petrópolis: Vozes, 1992.

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997.

KATO, M. O aprendizado de leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1985.

KLEIMAN, Ângela. A oficina de leitura: teoria e prática. Campinas: Pontes/UNICAMP,

1993.

________. Texto e leitor: aspectos cognitivos de leitura. São Paulo: Pontes, 1995.

SAVIOLI, Francisco P.; FIORIN, Luiz A. Pra entender o texto: leitura e redação. São

Paulo: Ática, 2001.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BENTES, A.C. Linguística textual. In: BENTES, A. C.; MUSSALIN. F. (Org.).

Introdução à linguística: domínios e fronteiras. V. 1. São Paulo: Cortez, 2003.

FÁVERO, L. L.; KOCH, I. Linguística textual: uma introdução. São Paulo: Cortez,

1983.

GARCIA, O. M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio

Vargas, 1976.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. São Paulo: Ática, 2000.

KOCH, I. G. V. A coesão textual. São Paulo: Contexto, 1989.

PLATÃO, S.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo:

Ática, 1990.

SILVA, M. C. F. Questões de linguagem: gramática, texto e discurso. Vitória da

Conquista: UESB, 2001.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTABELECIMENTO DOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS Grupo de Estudo 60 h

Estuda a linguística no seu percurso histórico - dos gregos à contemporaneidade.

Analisa as contribuições das diversas teorias linguísticas para a investigação dos usos

da língua.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A contribuição dos gregos para o estudo da língua. O método de estudo do

comparativismo. Críticas ao método comparativista. A teoria saussuriana. Críticas à

teoria saussuriana. O gerativismo ou inatismo. Críticas ao pensamento inatista. O

funcionalismo. Críticas ao funcionalismo. Os desdobramentos dos estudos linguísticos

no século XX: a linguística pragmática. Análise do discurso, análise da conversação e

linguística textual.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BENVENISTE, Emile. Problemas de linguística geral. São Paulo: Nacional, 1976.

CÂMARA JÚNIOR., Joaquim Mattoso. Princípios de linguística geral: como uma

introdução aos estudos superiores da língua portuguesa. 7. ed. Rio de Janeiro:

Padrão, 1989.

CARVALHO, Castelar de. Para compreender Saussure: fundamentos e visão crítica.

2. ed. Rio de Janeiro: [s.n.], 1980.

ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. São Paulo: Martins

Fontes, 1985.

LANGACKER, Ronald W. A linguagem e sua estrutura: alguns conceitos linguísticos

fundamentais. 4. ed. Trad. Gilda Maria Corrêa de Azevedo. Petrópolis: Vozes, 1980.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

LEROY, Maurice. As grandes correntes da linguística moderna. Trad. Izidoro

Blikstein et al. São Paulo: Cultrix, 1977.

LYONS, John. As ideias de Chomsky. 14. ed. Trad. Octanny Silveira da Mota e

Leonildas Hegenberg. São Paulo: Cultrix, 1995.

_______. Língua(gem) e linguística: uma introdução. Trad. Marilda Winkler Averbug e

Clarisse Sieckenius de Souza. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.

SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de linguística geral. 20. ed. Trad. Antônio Chelini et

al. São Paulo: Cultrix, 1995.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BORBA, Francisco da Silva. Introdução aos estudos linguísticos. 14. ed. Campinas:

Pontes, 2005.

CÂMARA JÚNIOR, Joaquim Matoso. Dicionário de linguística e gramática. 18. ed.

Petrópolis: Ed. Vozes, 1997.

FONTAINE, Jacqueline. O círculo linguístico de Praga. 4. ed. São Paulo: Cultrix,

1978.

KÖPKE, Carlos Burlamäqui. Ensaios de linguística geral. São Paulo: Quiron, 1975.

LYONS, John. Língua(gem) e linguística: uma introdução. Trad. Marilda Winkler

Averbug e Clarisse Sieckenius de Souza. Rio de Janeiro: Guanabara, 1987.

MARTINET, André. Elementos de linguística geral. 8. ed. Trad. Jorge Morais

Barbosa. São Paulo: Martins Fontes, 1978.

WEDWOOD, Bárbara. História concisa da linguística. Trad. Marcos Bagno. São

Paulo: Parábola Editorial, 2002.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA II SEMINÁRIOS 45 h

Fundamentos da metodologia científica. Técnicas para elaboração e trabalhos

científicos e acadêmicos. Normas para elaboração de trabalhos científicos. ABNT.

Resenha. Elaboração e apresentação de seminários (teoria e prática). Estudo

interdisciplinar do tema norteador: linguagem e ideologia. Socialização dos trabalhos

realizados durante o semestre.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Metodologia cientifica: conceito, objetivos e importância. Universidade: suas funções e a

metodologia científica. Formas de conhecimento: senso comum e o cientifico. O método

científico e suas aplicações. Leitura de textos científicos: análise textual, temática,

interpretação. Esquema-resumo. Orientação para elaboração de trabalhos acadêmicos.

Tipos de pesquisa. Trabalho científico: etapas básicas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:

LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238p.

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:

Vozes, 1978. 121p.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.

SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:

Cortez Autores Associados, 1996. 272 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BAUER, Martin. Pesquisa qualitativa com texto e imagem. 3. ed. Petrópolis: Vozes,

2004.

FEITOSA, V. C. Redação de textos científicos. 9. ed. Campinas: Papirus, 2003.

KIDDER, Iouse H (Org.). Métodos de pesquisa nas relações sociais. 2. ed. São

Paulo: EPU, 2004.

MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane Gouvêa; ABREU-TARDELLI, Lília

Santos. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

MAGALHÃES, Gildo. Introdução à metodologia científica: caminhos da ciência e

tecnologia. São Paulo: Ática, 2005.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório,

publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos,

resenhas. 10. ed. São Paulo: Atlas, 2008.

MINAYO, Maria Cecília (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 23. ed.

Petrópolis: Vozes, 2003.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTUDOS SÓCIO-ANTROPOLÓGICOS SEMINÁRIOS 45 h

Estuda e analisa a formação de grupos sociais, utilizando a fundamentação da

Sociologia e da Antropologia para estabelecer a sua influência nas diversas

manifestações da linguagem.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

As ciências humanas e as ciências naturais. O modelo das ciências naturais aplicados

às ciências humanas. Conceitos básicos de Sociologia. O Positivismo de Comte. A

análise de Durkheim. O Evolucionismo e sua aplicação na Antropologia. O

Funcionalismo. O Estruturalismo. A Fenomenologia. Max Weber e a Sociologia

compreensiva. Karl Marx, conceitos básicos. Sociologia e Antropologia da pós-

modernidade.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

DA MATTA, Roberto. Relativizando: uma introdução à antropologia social. Petrópolis:

Vozes, 1983.

_______. Carnavais, malandros e heróis: para uma sociologia do dilema. Rio de

Janeiro: Zahar, 1979.

LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar,

1996.

SEYFERTH, Giralda. A invenção da raça e o poder discricionário dos estereótipos. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1995. (Anuário Antropológico/93).

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BERGER, Peter et al. A construção social da realidade. Rio de Janeiro: Vozes, 1973.

BOURDIEU, Pierre. Condição de classe. In: A economia das trocas simbólicas. São

Paulo: Perspectiva, 2007.

DURKHEIM, Émile. As formas elementares da vida religiosa. São Paulo: Paulinas,

1989.

FERREIRA, Delson. Manual de Sociologia: dos clássicos à sociedade da informação.

2. ed. São Paulo: Atlas, 2003.

WEBWER, Max. Ciência política: duas vocações. São Paulo: Martin Claret, 2003.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTUDO DA PRODUÇÃO LITERÁRIA NO BRASIL SEMINÁRIOS 60 h

Estuda a produção literária brasileira, considerando o contexto sociocultural, histórico e

estilístico dos textos selecionados para compreender a questão da identidade nacional

em suas diferentes concepções, bem como a dialética localismo X universalismo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Literatura e identidade nacional. A questão do índio. A questão regional. A carta de

Pero de Vaz. O Realismo/Naturalismo. Os pré-modernistas. A Semana de Arte

Moderna e suas manifestações. A geração de 1930.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALMEIDA, Guilherme de. Do sentimento nacionalista na poesia brasileira. São

Paulo: Garraux, 1926.

ABREU, Jorge O. de. História da literatura nacional. Rio de Janeiro: Oficina Gráfica

do Mundo Médico, 1930.

ANDRADE, Mário de. O movimento modernista. Rio de Janeiro: Casa do Estudante

do Brasil, 1942.

BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1978.

BROCA, Brito. A vida literária no Brasil, 1900. Rio de Janeiro: Ministério da

Educação, 1956.

CÂNDIDO, Antônio. Formação da literatura brasileira. Momentos decisivos. São

Paulo: Martins, 1959. v. 2.

COUTINHO, Afrânio (Org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio,

1986. 4v

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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MERQUIOR, José Guilherme. De Anchieta à Euclides: breve história da literatura

brasileira. Rio de Janeiro: José Olimpio, 1977.

SEVCENKO, Nicolau. Literatura como missão. Tensões sociais e criação cultural na

Primeira República. São Paulo: Brasiliense, 1983.

SODRÉ. Nelson Werneck. História da literatura brasileira. São Paulo: DIFEL, 1982.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ALMEIDA, José M. Gomes de. A tradição regionalista no romance brasileiro. Rio de

Janeiro: Topbookks, 1999.

CAMPEDELLI, Samira Youssef. Clássicos do romance brasileiro. São Paulo:

Scipione, 1995.

CHIAPPINI, Lígia; BRESCIANI, Maria Stella. Identidades e fronteiras. São Paulo:

Cortez, 2002.

CAVALCANTE FILHO, Domingos. O livro do seminário. São Paulo: LR Editores,

1982.

GALVÃO, Walnice Nogueira. Mitologia Rosiana. São Paulo: Ática, 1978.

HELENA, Lucia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo: Ática, 1989.

LUCAS, Fábio. Do Barroco ao Moderno. São Paulo: Ática, 1989.

MARTINEZ, Paulo. Os nacionalismos. São Paulo: Ática, 1996.

MENDES, Lauro Belchior; OLIVEIRA, Luiz C. Vieira. A astúcia das palavras. Belo

Horizonte: UFMG, 1998.

MOISÉS, Massaud. História da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 2001. v. 3.

OLIVEIRA, Vera Lúcia. Modernismo: cosmopolitismo e nacionalismo. In: Poesia, mito e história no Modernismo brasileiro. São Paulo: UNESP/EDIFURB, 2002.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

PRÁTICA PEDAGÓGICA III METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h

Estuda as diferentes formas de planejamento educacional, Pedagogia de projetos,

projetos pedagógicos. Discute as diferentes teorias de currículo numa perspectiva

histórica e suas interferências no ensino de Língua Portuguesa e Literatura de Língua

Portuguesa.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Organização escolar e o trabalho pedagógico. Projetos pedagógicos. Proposta

pedagógica e metodologias de ensino. Atividades, conteúdos e currículos. Seleção de

material didático e o uso da tecnologia na sala de aula. O ensino de língua portuguesa

em espaço formal. PCN de língua portuguesa. Gramática e texto. Procedimentos

metodológicos. Seleção de material didático e o uso de tecnologias em sala de aula.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

AZEREDO, J. Carlos de (Org.). Lingua portuguesa em debate: conhecimento e

ensino. Petrópolis: Vozes, 2000.

BAGNO, Marcos. Preconceitos linguísticos: o que é, como se faz. São Paulo:

Loyola, 1999.

BRITO, Luiz Percival Leme. A sombra do caos: ensino de língua X tradição

gramatical. Campinas: Mercado das Letras, 1997.

CARRAVETA, Maria Luiza. Métodos e técnicas de ensino do português. Porto

Alegre: Autores Associados, 1995.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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DEMO, Pedro. Avaliação qualitativa: polêmicas do nosso tempo. São Paulo: Autores

Associados, 1995.

_______. Ranços e Avanços da nova LDB. São Paulo: Papirus, 1997.

GANDIN, Danilo; GANDIN, Luiz Armado. Temas para um projeto político-pedagógico. Petrópolis: Vozes, 1999.

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 1997.

_______. Linguagem e ensino: exercícios de militância e divulgação. São Paulo:

Mercado das Letras, 1996.

KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 8. ed. Campinas, SP:

Pontes, 1995.

KOCH, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Editora

Contexto, 1997.

MALEARD, Leticia. Ensino e literatura no 2º grau: problemas e perspectivas. Porto

Alegre: Mercado das Letras, 1985.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: Ministério

de Educação e Cultura, 1997.

GERALDI, J. W. (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. Cascavel:

Assoeste, 1984.

PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. São Paulo: Cortez, 2008.

EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

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SEMINÁRIO INTERDICIPLINAR DE PESQUISA III SEMINÁRIO 45 h

Discute as inter-relações entre os tipos de conhecimentos e de pesquisa científica na

estruturação da ciência. Normas NBR/ABNT. Orienta a construção de trabalhos

científicos e acadêmicos e introdução a elaboração de artigos científicos. Estudo

inderdisciplinar do tema norteador: Múltiplas linguagens. Orienta e articula a

socialização dos trabalhos realizados durante o semstre.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Panorama da pesquisa: reflexão sobre a ciência. Pesquisa científica: como encaminhar

uma pesquisa? Como classificar as pesquisas? Como evitar o plágio na pesquisa;

forma básica de apresentação de textos originários de pesquisa cientifica. Artigo

científico: elaboração de um artigo científico; normas de escrita e publicação.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:

LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96 p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

FREIRE, Paulo. Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 6. ed. São

Paulo: Olho D’agua, 1995. 127 p.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodollogia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238 p.

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:

Vozes, 1978. 121 p.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficácia nos estudos. São

Paulo: Atlas, 1982. 170 p.

SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina. 254 p.

SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:

Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida. Introdução à metodologia do trabalho científico. São

Paulo: Ed. Atlas: 1997

BACHELARD, Caston. Revista Tempo Brasileiro. Nº 28. 1972.

CASTRO, Cláudia de Moura. A prática da pesquisa. São Paulo: Ed. Mc Graw-Hill do

Brasil, 1991.

FAZENDA, Ivani (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. 4. ed. São Paulo:

Ed.Cortez, 1997

FERNANDES, José. Técnicas de estudo e pesquisa. Goiânia: Ed. Keslps, 1999.

FERRARI, Afonso Trujillo. Metodologia da ciência. Rio de Janeiro: Ed. Kennedy,

1974.

GILL, Antônio Carlos. Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Ed. Atlas,

1996.

PERES, José Augusto de Souza. A elaboração do projeto de pesquisa. João

Pessoa: Ed. Universitária - UFPB, 1998.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

CONSTRUÇÃO DO SENTIDO NO TEXTO LITERÁRIO DISCIPLINA 60 h

Estuda as várias possibilidades de leitura que o texto literário, oferecendo e

oportunizando ao aluno, a partir da sua sensibilidade e das suas experiências pessoais,

o efeito de fluição estética que as diversas linguagens são capazes de produzir.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O mito e suas relações literárias. Literatura: aspectos e conceitos. Distinção entre o

texto literário e o texto não-literário. Natureza e função da literatura. A literatura

comparada. A poética clássica de Aristóteles: mimese e verossimilhança. Gêneros

textuais: teoria do conto e do romance. Dialogismo bakhtiniano e construção de sentido

no romance “Vidas Secas” de Graciliano Ramos. Linguagem e poesia no romance

“Vidas Secas”. A poesia. Concepções: poesia, poético, poema, prosa poética. Análise

de obras literárias: conto, romance e poemas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BERISTÁIN, H. Dicionário de retórica y poética. México: Porrúa, 1997.

CÂNDIDO, Antônio. A educação pela noite. São Paulo: Ática, 1987.

COSTA, Lima L. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Marins Fontes, 1983.

EAGLETON, Terry. Teoria da literatura: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes,

[s.d.].

FIREDRICH, H. Estrutura lírica moderna. São Paulo: Duas Cidades, 1991.

JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1978.

KIBÉDI VARGA, A. Teoria da literatura. Lisboa: Presença, [s.d.].

MAGALDI, S. Iniciação ao teatro. São Paulo: Ática, 1991.

TODOROV, T. Os gêneros do discurso. São Paulo: Martins Fontes, 1980.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ARISTÓTELES. A poética clássica. 12. ed. São Paulo: Cultrix, 2005.

AUERBACH, Erich. Mimesis: a representação da realidade na literatura ocidental. São

Paulo: Perspectiva, 1971.

BACCEGA, Maria Aparecida. Palavra e discurso. São Paulo: Ática, 1995.

CAMPBELL, Joseph. O herói de mil faces. 15. ed. São Paulo: Cultrix/Pensamento,

2000.

CÂNDIDO, Antônio et al. A personagem de ficção. 10. ed. São Paulo: Perspectiva,

2002.

MOISÉS, Massaud. A criação literária: poesia. 15. ed. São Paulo: Cultrix, 2001.

PROENÇA FILHO, Domício. A linguagem literária. 7. ed. São Paulo: Ática, 2000.

PIGLIA, Ricardo. O laboratório do escritor. Trad. Josely Vianna Batista. São Paulo:

Iluminuras, 1994.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

PRÁTICA PEDAGÓGICA IV MEDTODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h

Discute as tecnologias da comunicação e informação com ênfase em Educação à

Distância no ensino de língua portuguesa e literaturas. Estuda a ludicidade no processo

de mediação da aprendizagem, bem como as metodologias no ensino de língua

portuguesa e literaturas.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O espaço escolar: organização escolar e o trabalho pedagógico, proposta pedagógica e

metodologias de ensino, prática docente e responsabilidade social do educador,

atividades e conteúdos - práticas significativas e contextualizadas, seleção de material

didático e o uso da tecnologia na sala de aula. O ensino da língua portuguesa em

espaço formal: pressupostos teóricos e metodológicos. Atividades lúdicas e o ensino de

língua portuguesa e literaturas: jogos e brincadeiras e suas implicações no ensino

aprendizagens, os contadores de história, dinâmicas teatrais para o ensino de língua

portuguesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANDRADE, Eugênia Thereza de. Corpo e fantasia no processo do conhecimento.

São Paulo: FDE, 1992. p. 110-121. (Série Ideias nº 10).

ARNHEIM, Rudolf. Arte e percepção visual. São Paulo: Pioneira, 1994.

BECKER, Fernando. O que é construtivismo? São Paulo: FDE, 1994. p. 87-93.

(Série Ideias nº 20).

BENJAMIN, Walter. Reflexões: a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo:

Summus, 1984.

FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra,

1983.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

WAISKOP, Gisela. O papel do jogo na educação das crianças. França. São Paulo:

FDE, 1995. p. 46-53. (Série idéias nº 7).

THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. São Paulo: Cortez, 1994.

WINNICOT, D. W. O brincar e a realidade. Rio de Janeiro: Imago, 1975.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA IV SEMINÁRIO 45 h

Estuda o método científico na educação. Orienta para construção de trabalhos

científicos e acadêmicos. Estrutura de relatórios (diversos tipos). Normas para

elaboração de trabalhos científicos (ABNT). Estudo Interdisciplinar do tema norteador:

Linguagem e Sociedade. Orienta e articula a socialização de trabalhos desenvolvidos

durante o semestre.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Ciências - perspectivas e exigências: a pesquisa em Letras; o método científico na

educação; normas técnicas para elaboração de trabalhos acadêmicos; projetos de

intervenção; relatórios; pôster. Redação científica: leitura e a recepção da informação.

A dissertação científica - produção textual. Formas de citação; revisão textual.

Apresentação oral de trabalhos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:

LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

FREIRE, Paulo. Professor sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. 6. ed. São

Paulo: Olho D’agua, 1995. 127 p.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238p.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:

Vozes, 1978. 121 p.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência nos estudos. São

Paulo: Atlas, 1982. 170 p.

SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.

SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:

Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4.

ed. São Paulo: Atlas, 2000.

BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para

iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Person Prentice Hall,

2002.

GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

GUIMARAES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série

Princípios).

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e

iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.

MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.

São Paulo: Atlas, 2003.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO DISCIPLINA 30 h

Aborda as contribuições das relações entre psicologia e educação para uma

fundamentação científica do estudo dos fenômenos educativos escolares: a sua

compreensão e explicação, o planejamento e a execução de ações educativas mais

enriquecedoras e eficazes e os esforços para resolver dificuldades que surgem de

mudanças intrapessoais e dos conhecimentos relativos aos processos de comunicação

interpessoal, mediante os quais se exercita, em parte, a práxis pedagógica.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Comprometimento dos estudantes com estudos - motivação. O feedback nas relações

interpessoais em sala de aula. Bullying. Indisciplina. Relação família e escola.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

AQUINO, Júlio Groppa. Erro e fracasso na escola: alternativa teórica prática. Rio de

Janeiro: Summus Editorial, 2000.

AQUINO, Júlio Groppa. Confrontos na sala de aula. Rio de Janeiro: Summus

Editorial, 2000.

COLL, César (Org.). Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da

educação escolar. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2004. 3 v.

DAVIDOFF, L. L. Introdução à psicologia. São Paulo: McGraw - Hiil, 1980.

DAVIS, C.; OLIVEIRA, Z. Psicologia na educação. São Paulo: Cortez, 1990.

GUOLART, I. B. Psicologia da educação. Petrópolis: Vozes, 1987.

HENNEMAN, R. H. O que é psicologia. 5. ed. Rio de Janeiro: Livraria José Olimpio

Editora, 1975.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

MILHOLLAN, F.; FORRISHA, B. E. Skinner e Rogers: maneiras contrastantes de

encarar a educação. 3. ed. São Paulo: Summus, 1978.

LA TALLE, Y. et al. Piaget, Vygostsky, Walon: teorias psicogenéticas em discussão.

São Paulo: Summus, 1978.

PENTEADO, W. M. A. (Org.). Psicologia e ensino. São Paulo: Papelivros, 1985.

OLIVEIRA, Marta Kohl et al. Piaget, Vygostsky, Walon: teorias psicológicas em

discussão. 13. ed. São Paulo: Summus, 1992.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR

ARIÈS, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara

Koogan, 1978.

BAREMBLIT, G. Sociedade e instituições. In: Compêndio de análise institucional e outras correntes: teoria e prática. Rio de Janeiro: Rosa dos Tempos, 1994.

LA ROSA, J. Psicologia e educação: o significado do aprender. Porto Alegre:

EDIPUCRS, 2002.

SALVADOR, C. C. et al. Psicologia do ensino. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

VINHA, T. P. O educador e a moralidade infantil: uma visão construtiva. São Paulo:

Mercado das Letras, 2000.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

CÂNONES E CONTEXTOS NA LITERATURA BRASILEIRA DISCIPLINA 60 h

Estudo de obras e autores cuja permanência se sustenta na reiteração de leituras e

revisões críticas ao longo do tempo, tendo em vista o contexto sócio-cultural.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O cânone ocidental: critérios, juízo de valor. A defesa de um cânone em meio à

diversidade de propostas culturais. A formação do cânone e a construção de uma

literatura brasileira: uma questão de identidade. Gregório de Matos e o Barroco. O

Arcadismo: literatura e ilustração. A fenomenologia do intimismo nos romances

citadinos de José de Alencar (Lucíola). Castro Alves: o triunfo de Eros. O itinerário da

dúvida nos contos machadianos. A estética naturalista de Aluísio Azevedo e Júlio

Ribeiro. A angústia sexual na poética de Cruz e Sousa. A dimensão cósmica e a

angústia moral na poesia de Augusto dos Anjos. Os fundamentos sociais nos contos

de Lima Barreto. A poesia modernista: Carlos Drummond de Andrade, Manuel

Bandeira, Vinícius de Moraes e João Cabral de Melo Neto. O romance do Nordeste:

José Lins do Rego. A exploração da linguagem e a busca de novos níveis de realidade:

a ficção de Guimarães Rosa. Tessituras da linguagem: Clarice Lispector.

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BIBILIOGRAFIA BÁSICA

FORSTER, E. M. Aspectos do romance. Porto Alegre: Globo, 1974.

GENETE, Gerard. Discurso da narrativa. Trad. Fernando Cabral Martins. Lisboa:

Vega, [s.d.].

JAMESON, Fredric. O inconsciente político. A narrativa como ato socialmente

simbólico. Trad. Valter Lellis Siqueira. São Paulo: Ática, 1992.

MENDILOW, A. A. O tempo e o romance. Porto Alegre: Globo, 1972.

NUNES, Benedito. O tempo na narrativa. São Paulo: Ática, 1988.

REIS, Carlos; LOPES, Ana Cristina M. Dicionário de narratologia. 2. ed. Coimbra:

Almedina, 1990.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMETAR

ASSIS, Machado de. Contos. São Paulo: Ática, 1997.

AZEVEDO, Aluísio. O homem. São Paulo: Martin Claret, 2003.

BARRETO, Lima. Os melhores contos. São Paulo: Martin Claret, 2002.

BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. Trad. Maria Ermantina Galvão. São

Paulo: Martins Fontes, 2000.

BLOOM, Harold. O cânone ocidental. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995.

COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo-espaço de

experimentação. São Paulo: Perspectiva/EDUSP, 1989.

COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Farias (Org.). A literatura no Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1986.

OSEKI-DEPRÉ, Inês. A propósito da literariedade. São Paulo: Perspectiva, 1990.

PERRONE-MOISÉS, Leyla. Altas literaturas: escolha e valor na obra crítica de

escritores modernos. São Paulo: Companhia das Letras, 1998.

PIGLIA, Ricardo. O laboratório do escritor. Trad. Josely Vianna Batista. São Paulo:

Iluminuras, 1994.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA V SEMINÁRIO 45 h

Estuda as tendências contemporâneas na pesquisa. Orienta a construção de projetos

de pesquisa. Normas para elaboração de trabalhos científicos (ABNT). Estudo

interdisciplinar do tema norteador: Linguagem e História. Orienta e articula a

socialização dos trabalhos desenvolvidos durante o semestre.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Panorama da pesquisa: reflexão sobre ciência e pesquisa científica. Normas para

elaboração de trabalhos científicos. Elaboração de projeto de pesquisa e suas etapas.

Plágio. Apresentação de resultado de pesquisas.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e ampl. Rio de Janeiro:

LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238 p.

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis:

Vozes, 1978. 121 p.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. São

Paulo: Atlas, 1982. 170 p.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:

Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4.

ed. São Paulo: Atlas, 2000.

BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para

iniciação científica. 2 ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2001.

CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Person Prentice Hall,

2002

GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série

Princípios).

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e

iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.

MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.

São Paulo: Atlas, 2003.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I

METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h

Discute os objetivos e metodologias do ensino da língua portuguesa e literatura no

ensino fundamental de 5ª à 8ª séries e ensino médio. Além disso, desenvolve

observações e análise das práticas pedagógicas escolares e de outros aspectos

educativos, visando à elaboração de projetos de ensino e extensão.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Língua portuguesa: texto: centro do processo ensino-aprendizagem da língua materna.

Leitura, produção de texto e análise linguística com ênfase nos aspectos pragmáticos,

discursivos, gramaticais, intersemióticos e intertextuais. Gramática: instrumento utilizado

para o desenvolvimento de atividades de uso da linguagem e de desenvolvimento de

operações e reflexões, baseadas no texto/contexto. Gêneros textuais. Leitura e

produção de textos: abordagem contextualizada e voltada às reais necessidades de uso

da língua em situações diversas da vida.

Literatura: o conceito de literatura. Aspectos constitutivos do fenômeno literário. A

relação linguagem/cultura/sociedade. Os gêneros literários. A relação inter-semiótica

estabelecida pelo texto literário (palavra/imagem).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

PCN’s para o Ensino Fundamental (material elaborado pelo MEC e acessível na

Internet e escolas);

LDB (material acessível na internet);

FALCETTA, Antônio Paim et al. Cem aulas sem tédio: sugestões práticas, dinâmicas e

divertidas para o professor. Santa Cruz: Editora IPR, 2008.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FAZENDA, Ivani (org.) A prática de ensino e o estágio supervisionado. São Paulo:

Papirus, 1991.

GERALDI, João Wanderley (Org.). O texto na sala de aula: leitura e produção. São

Paulo: Ática, 2001.

GUEDES. Paulo Coimbra. A formação do professor de português: que língua vamos

ensinar? São Paulo: Parábola Editorial, 2006.

KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura e produção textual: teoria e prática. 10. ed.

Campinas, São Paulo: Pontes, 2004.

_______. Texto e leitor: aspectos cognitivos da Leitura. 9. ed. Campinas, São Paulo:

Pontes, 2004.

MORETTO, Vasco. Prova: um momento privilegiado de estudos, não um acerto de

contas. 6. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

ORLANDI, Eni Pulcinelli. Discurso e leitura. São Paulo: Cortez, 1996.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. São

Paulo: Cortez, 2004.

RIOLFI, Cláudia et al. Ensino da língua portuguesa. São Paulo: Thomson Learning,

2008.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

COSSON, Rildo. Letramento literário: teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006.

SANTOS, Leonor Werneck dos (UFRJ). O ensino de língua portuguesa e os PCN’s. Disponível em: http://www.filologia.org.br. Acesso em 16/09/2010.

VIEIRA, Débora. O que é ensinar língua portuguesa? Disponível em:

http://www.portugues. com.br/art7.htm. Acesso: 16/09/2010.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

LÍNGUA E CULTURA LATINAS DISCIPLINA 60 h

Estuda a sócio-história e a expansão da língua latina, analisando sua estrutura interna e

direcionando-a para a compreensão do português, assim como a contribuição dos

romanos nos aspectos linguísticos e culturais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Aspectos da história externa da língua latina e da cultura romana. Fonologia latina e

sua representação ortográfica. Morfossintaxe nominal latina. O sistema de casos e

declinações. O adjetivo: classes; a expressão do grau. Introdução à morfossintaxe

verbal latina: sum, eo , fero e seus compostos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática latina: curso único e completo. 17. ed.

São Paulo: Saraiva, 1985.

BERGE, Damião; CASTRO, Ludovico M. G.; MÜLLER, Reinaldo. Ars latina.

Petrópolis: Vozes, 1998. 4 v.

CARDOSO, Zélia de Almeida. Iniciação ao latim. São Paulo: Ática, 1988.

COMPA, Júlio (2002). Programa de latim: introdução à língua latina. 18. ed. rev. e

atual. São Paulo: Salesiana, 2000. v. 1.

FIGUEIREDO, José Nunes de; ALMEIDA, Maria Ana. Compêndio de gramática latina. Porto: Porto Editora, 1989.

_______. Língua latina: a teoria sintática na prática dos textos. Brasilia, DF: Editora

Universidade de Brasilia, 1997.

PALMER, L. R. Introdución al latín. 2. ed. Barcelona: Ariel, 1988.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

RAVIZZA, P. João. Gramática latina. Niterói: Escola Industrial Don Bosco, 1948.

REZENDE, Antônio Martinez. Latina essentia. Preparação ao latim. Belo Horizonte:

Editora UFMG, 1996.

RÓNAI, Paulo. Gradus secundus. São Paulo: Cultrix, 1986.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BUSSARELLO, Raulino. Dicionário básico latino-português. Florianópolis:

EDUFSC, 2002.

COMBA, Júlio. Programa de latim: introdução à língua latina. 18. ed. rev. e atual.

São Paulo: Salesiana, 2002. v. 2.

FARIA, Ernesto. Gramática da língua latina. Brasília, DF: FAE, 1995.

MACHADO, Luiz. Uma nova visão do latim. São Paulo: Ática, 1997.

SPALDING, Tassilo Orpheu. Pequeno dicionário de literatura latina: biográfico,

crítico e bibliográfico. Das origens ao século VIII a.C. São Paulo: Cultrix, 1968.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTUDO DA FICÇÃO BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA DISCIPLINA 60 h

Estudo seletivo de autores, obras e questões relevantes para a compreensão da ficção

contemporânea brasileira.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Os contos de Machado de Assis. Os contos de Lima Barreto. Os contos de Álvares de

Azevedo. Os contos de Rubem Fonseca. Os contos de Clarice Lispector. Os contos de

André Santana. Os contos de Sérgio Santana. Outros ficcionistas contemporâneos.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANDRADE, Oswald. Manifesto antropófago. Revista do livro: número 16, 1959.

BLOCH, Arnaldo. Talk Show. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.

DICK, Philip K. Do androids dream of electric sheep? New York: Ballantine Books,

1968.

FIGUEIREDO, Rubens. São Paulo: As palavras secretas. São Paulo: Companhia das

Letras, 1999.

LEÃO, Lúcia Ensaios a dois. Rio de Janeiro: 7Letras, 2002.

LISBOA, Adriana. Sinfonia em branco. Rio de Janeiro: Rocco, 2001.

MALLMANN, Max. Síndrome de Quimera. Rio de Janeiro: Rocco, 2000.

MOUTINHO, Marcelo. Memória dos barcos. Rio de Janeiro: Rocco, 2001.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

MORICONI, Ítalo. A provocação pós-moderna-razão histórica e política da teoria hoje. Rio de Janeiro: Diadorim, 1994.

_______ (Org.). Os cem melhores contos brasileiros do século. Rio de Janeiro:

Obejtiva, 2000.

OLIVEIRA, Nelson de (Org.). Geração 90: manuscristos de computador. São Paulo:

Boitempo, 2001.

SANTIAGO, Silviano. Em Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.

______. Nas malhas de letra. São Paulo: Companhia das Letras, 1989.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BENJAMIN JÚNIOR, Abdala. O romance social brasileiro. São Paulo: Scipione,

1993.

CAMPEDELLI, Samira Youssef. Clássicos do romance brasileiro. São Paulo:

Scipione, 1995.

CANDIDO, Antonio. Presença da literatura brasileira. São Paulo: Difel, [s.d.].

CAVALCANTE FILHO, Domingos. O livro do seminário. São Paulo: LR Editores,

1982.

HELENA, Lucia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo: Ática, 1989.

LUCAS, Fábio. Do Barroco ao moderno. São Paulo: Ática, 1989.

MOISÉS, Massaud. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix,

2001.

______. Dicionário de termos literários. São Paulo: Cultrix, 2004.

SODRÉ, Nelson Werneck. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Civilização,

1976.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II

METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h

Desenvolve estudos de casos e estudos diagnósticos com vistas à elaboração de

projetos diversos para serem aplicados em espaços educativos variados, bem como

minicursos e oficinas pedagógicas direcionados a programas de ensino, tanto para

instituições como projetos comunitários.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A importância da utilização do texto

Transpondo saberes no ensino de Língua portuguesa: saberes didático-pedagógicos

e concepções de linguagem.

Parâmetros Curriculares Nacionais.

Regimento do Estágio Supervisionado.

Papel da universidade no contexto social.

Planejamento em educação: revisando conceitos

Formação docente: o desfio da qualificação cotidiana

As desaprendizagens do professor

Projeto de Extensão:

- dados de identificação;

- justificativa

- revisão bibliográfica

- objetivo geral e específico

- problema

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Page 39: EMENTÁRIO DO CURRÍCULO REDIMENSIONADO … · SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10. ... MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria

- conteúdo

- procedimentos (observação, população e aplicação de oficinas e mini cursos,

instrumentos de avaliação)

- cronograma: datas, atividades e conteúdos

- referências

Produção artística literária (dramatizações, recital etc)

Relatório

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANDRÉ, Marli Eliza D. A. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.

FAZENDA, Ivani Catarina. A prática de ensino e o estágio supervisionado. São

Paulo: Papirus, 1991.

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produção. 2. ed. São

Paulo: Ática, 2001.

HERNANDEZ. F. Como aprendem os docentes? Kikiriki. Cooperación Educativa, nº

42-46, p. 120-127, 1997.

HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola

à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. Ed. São Paulo:

Cortez, 1995

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

GAMBOA, Sílvio Sanchez; SANTOS FILHO, José Camilo dos. Pesquisa educacional: quantidade e qualidade. Cortez, 1997, São Paulo.

MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Currículo. Petrópolis: Vozes, 1996.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA VI DISICIPLINA 45 h

Estuda as noções gerais sobre a dinâmica da pesquisa com ênfase em métodos e

técnicas nas ciências sociais. Revisão e levantamento bibliográfico da temática com

objeto de pesquisa, com vistas ao T.C.C. Normas para elaboração de trabalhos

científicos (ABNT). Estudo interdisciplinar do tema norteador: Linguagem e Cultura.

Projeto de pesquisa aplicado a língua e literaturas e/ou ao ensino de língua e literatura.

Orienta, articula e socializa os trabalhos realizados durante o semestre.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O projeto de pesquisa: conceito, elementos, estrutura. A pesquisa na área de Letras:

lingüística, literatura, língua e cultura. O tema: sua delimitação e justificativa. Os

objetivos de uma pesquisa científica e sua formulação. Aspectos metodológicos:

universo da pesquisa, coleta de dados, procedimentos de análises, cronograma de

atividades. Referencial teórico e a revisão de literatura. A elaboração de citação e

referências. Releitura e revisão.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ, Neise. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. (rev. e amp.) Rio de Janeiro:

LTC - Livros Técnicos e Científicos, 1996. 96 p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia Científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238 p.

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes,

1978. 121 p.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

RUIZ, João álvaro. Metodologia cientifica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo:

Atlas, 1982. 170p.

SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 1986. 254 p.

SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:

Cortez: Autores Associados, 1996. 272p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4

ed. São Paulo: Atlas, 2000.

BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para

iniciação científica. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5 ed. São Paulo: Person Prentice Hall,

2002.

GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes,

2001.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série

Princípios).

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e

iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.

MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.

São Paulo: Atlas, 2003.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

LÍNGUA E LITERATURA LATINAS DISCIPLINA 60 h

Estuda a língua e as fontes literárias do latim, focalizando a sua influência no panorama

literário português.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Introdução ao estudo da Literatura Latina. A teoria clássica dos gêneros. Periodização

da Literatura Latina. Poesia latina: principais gêneros e autores. Aspectos da herança

da poesia latina para a poesia ocidental posterior. Língua Latina. Revisão da

morfossintaxe nominal latina. Morfossintaxe verbal latina: padrão regular e padrão

irregular, impessoalidade, defectividade, (semi)depoência, abundância e anomalia

verbais, a construção passiva. Sistema de pronomes: subsistemas pessoal,

demonstrativo e relativo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALMEIDA, Napoleão Mendes de. Gramática latina: curso único e completo. 17. ed.

São Paulo: Saraiva. 1985.

BERGE, Damião; CASTRO, Ludovico M. G.; MÜLLER, Reinaldo. Ars latina.

Petrópolis: Vozes, 1998.

CARDOSO, Zélia de Almeida. Iniciação ao latim. São Paulo: Ática, 1988.

COMPA, Júlio (2002). Programa de latim: Introdução à língua latina. 18. ed.

Rev./atualiz. V. 1. São Paulo: Salesiana, 2000.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FIGUEIREDO, José Nunes de; Almeida, Maria Ana. Compêndio de gramática latina. Porto: Porto Editora, 1989.

GARCIA, Janete Melasso. Introdução à teoria e prática do latim. Brasília:

EDUNB,1995.

_______. Língua latina: a teoria sintática na prática dos textos. Brasilia: Editora

Universidade de Brasilia, 1997.

PALMER, L.R. Introdución al latín. 2. ed. Barcelona: Ariel, 1988.

RAVIZZA, P. João. Gramática latina. Niterói: Escola Industrial Don Bosco, 1948.

REZENDE, Antônio Martinez. Latina essentia. Preparação ao latim. Belo Horizonte:

Editora UFMG, 1996.

RÓNAI, Paulo. Gradus secundus. São Paulo: Cultrix, 1986.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BUSSARELLO, Raulino. Dicionário básico latino-português. Florianópolis: EDUFSC,

2002.

COMBA, Júlio. Programa de latim: introdução à língua latina. 18. ed. ver. e atual. São

Paulo: Salesiana, 2002.

FARIA, Ernesto. Dicionário escolar latino-português. Rio de Janeiro: FAE, 1991.

_______. Gramática da língua latina. Brasília: FAE, 1995.

MACHADO, Luiz. Uma nova visão do latim. São Paulo: Ática, 1997.

SPALDING, Tassilo Orpheu. Pequeno dicionário de literatura latina: biográfico,

crítico e bibliográfico; das origens ao século VIII a.C. São Paulo: Cultrix, 1968.

SILVA, José Pereira; SILVA, Amós Coelho da (Org.). Introdução à literatura latina: história da literatura latina. Rio de Janeiro: Botelho, 2006.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO III

METODOLOGIA DIVERSIFICADA 105 h

Elabora e desenvolve projetos de docência em classes de ensino fundamental de 5ª à

8ª na área de língua portuguesa e literaturas, discutindo procedimentos didáticos e

metodológicos para optimização do ensino de língua materna..

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O ensino de língua portuguesa na escola.

O trabalho com gêneros textuais.

Gramática e literatura.

Ensino de gramática e o de literatura.

Concepções de linguagem e ensino de português.

Unidades básicas do ensino de português.

- A prática de leitura de textos;

- A prática de produção de textos;

- A prática de análise linguística;

- Planejamento;

- Projeto.

BIBLIOGRAFICA BÁSICA

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. São Paulo: Ática, 2001.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa.

São Paulo Paz e Terra, 2007.

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BIBLIOGRAFICA BÁSICA

ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino de língua portuguesa. 4. ed. Editora Martins

Fontes, 1997.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. ed. São Paulo:

Mercado Aberto, 1995.

VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e

projeto político pedagógico. 5. ed. São Paulo: Libertad, 1999.

BIBLIOGRAFICA COMPLEMENTAR

ANDRÉ, Marli Eliza D. A etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.

BAKHTIN, M. Marxismo. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec,

1992.

BAKHTIN, M. Marxismo. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes,

1992.

BRASIL/MEC/SEF. Parâmetros curriculares nacionais: 5ª à 8ª séries. Língua

Portuguesa. Brasília: Ministério da Educação e Cultura - MEC, 1999.

LEAHY-DIOS, Cyana (org.). Docência da língua portuguesa: experiências

contemporâneas (ensaios sobre o ensino de língua portuguesa). Niterói: CL Edições,

2009.

FAZENDA, Ivani Catarina et al. A prática de ensino e o estágio supervisionado.

Campinas, São Paulo: Papirus, 1991.

HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré escola

à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.

MALARD, Letícia. Ensino e literarura no 2º grau: problemas e perspectivas. Porto

Alegre: Mercado Aberto, 1985.

VEIGA, Ilma P. A. (Org.). Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas:

Papirus, 2008,

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA VII

DISCIPLINA 30 h

Orienta a construção de aporte teórico que fundamenta o trabalho científico nas

diversas modalidades com vistas à elaboração do T.C.C. Orienta e articula a

socialização dos trabalhos realizados durante o semestre. Estudo interdisciplinar do

tema norteador: Linguagem e Ciência.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A construção do diário de leitura e sua relação com outros gêneros acadêmicos. Do

diário de leitura à revisão de elementos do projeto de pesquisa. A monografia e seus

elementos constitutivos. Apresentação de resultado da pesquisa científica em forma de

monografia e seminário.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASTOS, Lilia da Rocha; PAIXÃO, Fernandes; DELUIZ. Manual para elaboração de projetos e relatório de pesquisa. 4. ed. rev. e amp. Rio de Janeiro: LTC - Livros

Técnicos e Científicos, 1996. 96p.

DEMO, Pedro. Introdução à metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1983.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos da metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1985. 238p.

RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes,

1978. 121p.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficácia nos estudos. São

Paulo: Atlas, 1982, 170p.

SALVADOR, Ângelo Domingues. Método e técnicas de pesquisa bibliográfica. 10.

ed. rev. e ampl. Porto Alegre: Sulina, 254 p.

SEVERINO, Antônio Jaquim. Metodologia do trabalho científico. 20. ed. São Paulo:

Cortez: Autores Associados, 1996. 272 p.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. 4.

ed. São Paulo: Atlas, 2000.

BARROS, Aidil Jesus da Silveira. Fundamentos de metodologia científica: guia para

iniciação científica. 2 ed. São Paulo: Makron Books, 2000.

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2001.

CERVO, Amado Luiz. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Person Prentice Hall,

2002.

GARCEZ, Lucília H. do Carmo. Técnica de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2001.

GUIMARÃES, Elisa. A articulação do texto. 6. ed. São Paulo: Ática, 1999. (Série

Princípios).

KÖCHE, José Carlos. Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e

iniciação à pesquisa. 20. ed. atual. Petrópolis: Vozes, 2002.

MARCONI, Marina de Andrade et al. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed.

São Paulo: Atlas, 2003.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Estágio Curricular Supervisionado Iv Metodologia Diversificada 105 h

Elabora e desenvolve projetos de docência, em classes de ensino médio na área de

Língua Portuguesa e Literaturas, discutindo procedimentos didáticos e metodológicos

para otimização do ensino da lingua materna.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Leitura e prática social no desenvolvimento de competências no ensino médio.

A leitura no ensino médio: o que dizem os documentos oficiais e o que se faz?

A literatura no ensino médio: quais os desafios do professor?

Da era da composição à era dos gêneros: o ensino de produção de texto no ensino

médio.

Oralidade no ensino médio: em busca de uma prática.

Análise lingüística no ensino médio: um novo olhar, um outro objeto.

Projeto.

Planejamento.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes et al. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, São Paulo: Papirus, 1991.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa.

São Paulo: Paz e Terra, 2007.

GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produção. 2. ed.

Cascavel, PR: Assoeste, 1984.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

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HOFFMAN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola

à universidade. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993.

ILARI, Rodolfo. A linguística e o ensino da língua portuguesa. 4ª ed. [s.l.]: Editora

Martins Fontes, 1997.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRÉ, Marli Eliza D. A. Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus, 1995.

BAKHTIN, M. Voloshinov. Marxismo e filosofia da linguagem. São Paulo: Hucitec,

1992

_______. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1992.

BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Língua Portuguesa.

Brasília: Ministério da Educação e Cultura - MEC, 1999.

LEAHY-DIOS, Cyana (Org.). Docência da língua portuguesa: experiências

contemporâneas (ensaios sobre o ensino da língua portuguesa). Niterói: CL Edições,

2009. 285 p.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 2. ed. São Paulo:

Mercado Aberto, 1995.

MALARD, Letícia. Ensino e literatura no 2º Grau: problemas e perspectivas. Porto

Alegre: Mercado Aberto, 1985.

MENEGOLLA, Maximiliano. Por que planejar? Currículo área - áula. 4. ed. Petrópolis:

Vozes, 1996.

VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e

projeto político-pedagógico. 5. ed. São Paulo: Libertad, 1999.

RIOS, Terezinha Azerêdo. A dimensão ética da aula ou o que nós fazemos com eles. In

VEIGA, Ilma P. A. (Org.) Aula: gênese, dimensões, princípios e práticas. Campinas:

Papirus, 2008. p. 73-79.

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COMPONENTES ADICIONAIS OFERECIDOS NO CURSO

EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CÓDIGO CARGA

HORÁRIA

Aspectos Sócio-Psicológicos da Educação Especial

(Componente Adicional)

Metodologia Diversificada ED 0004 30 h

Discute a educação especial, nos seus aspectos sócio-psicológicos, orientando o

profissional de Letras para trabalhar com a integração e a inclusão do indivíduo que

apresenta necessidades especiais.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conhecimento da etiologia das deficiências, especificidade, necessidade e

potencialidade das pessoas portadoras de deficiências, de condutas típicas

(problemas de conduta) e altas habilidades (superdotadas), tendo em vista a ação

educacional. A educação inclusiva e a reflexão crítica de questões ético-político-

educacionais. Noção do educador e de outros agentes sociais no processo de

educação e integração desses indivíduos.

Antecedentes históricos e perspectivas atuais em educação especial. A teoria sócio-

cultural de Vygotsky. Conceitos e princípios que fundamentam a educação especial.

Taxionomia das necessidades educativas especiais. Avaliação psicopedagógica em

educação. A família do aluno com NEE e o processo educacional. Sistema

educacional e integralização escolar. Adaptação curricular. Formação do professor e

educação especial. Questões éticas, políticas e educacionais (para) e a escola

inclusiva.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BASSEDS, Eulália. Intervenção educativa e diagnósatico psicopedagógico. Porto

Alegre: Artes Médicas, 1996.

CARVALHO, R. Edler. A nova LDB e a educação especial. Rio de Janeiro: WVA,

1998.

COLL, C. PALACIOS, J.; MARCHESI, A. Desenvolvimento e psicologia da educação: necessidades educativas especiais e aprendizagem escolar. Porto Alegre:

Artes Médicas, 1995.

MANTOAN, M. T. Egler. A integração de pessoas com deficiência. São Paulo:

Mennon, 1997.

_______. Ser ou estar, eis a questão. Explicando o déficit intelectual. Rio de Janeiro:

WVA, [s.d.].

_______. Trabalho docente e formação de professores de educação especial. São Paulo: EPU, 1993.

_______. O portador de deficiência e o direito à educação. São Paulo: Insight

Psicoterapia, 1994.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FONSECA, Vitor. Educação especial. Programa de estimulação precoce. Porto

Alegre: Artes Médicas, 1995.

MAZZOTTA, M. J. S. Educação especial no Brasil. História e políticas públicas. São

Paulo: Cortez, 1996.

WERNEWCK, C. Ninguém vai ser bonzinho na sociedade inclusiva. Rio de

Janeiro: WVA, 1977.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICILAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Estudo da Literatura Africana (Componente Adicional) Disciplina 30 h

Estuda o projeto estético e ideológico das literaturas africanas, enfatizando a questão da

busca da identidade e a tensão entre literatura e história.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Panorama histórico de Angola e Moçambique. A literatura em Angola e Moçambique: da

superação do colonialismo à emergência de uma literatura nacional - movimentos,

autores e obras. Literatura, história e identidade. Relação entre literatura oral e literatura

escrita na África de língua oficial portuguesa. Os valores civilizatórios das sociedades

africanas e sua expressão na literatura africana de língua portuguesa. A formação de um

cânone literário mínimo para a literatura africana de expressão em língua portuguesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

AGOSTINHO NETO, Antônio. Náusea. Lisboa: 70, 1980.

_______. Sagrada esperança. São Paulo: Ática, 1985.

ANDRADE, M. A. Antologia temática de poesia africana. Lisboa: Sá da Costa, 1979.

ERVEDOSA, Carlos. Roteiro da literatura Angolana. Lisboa: 70, 1979.

FERREIRA, Manuel. Literaturas africanas de expressão portuguesa. Lisboa: Instituto

de Cultura Portuguesa, 1977.

HAMILTON, Russell. Literatura africana, literatura necessária. Lisboa: 70, 1981.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

SANTILLI, Maria Aparecida. Africanidade. São Paulo: Ática, 1985.

_______. Estórias africanas. São Paulo: Ática, 1978.

SANTOS, Arnaldo. Kinaxixe e outras prosas. São Paulo: Ática, 1981.

SECCO, Carmen Lúcia Tindó. A magia das letras africanas: ensaios escolhidos sobre

as literaturas de Angola, Moçambique e alguns outros diálogos. Rio de Janeiro: ABE/

Barroso Produções, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

COUTO, Mia. Estórias abensonhadas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1996.

CRAVEIRINHA, José João. Obra completa. Maputo: Imprensa Universitária, 2000.

CRUZ, Viriato. Poemas. Luanda: Maianga, 2004.

LUANDINO VIEIRA, José. Luanda. São Paulo: Ática, 1982.

JACINTO, Antônio. Vovó Bartolomeu. Lisboa: 70, 1979.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICILAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Língua e Cultura Indigenas (Componente Adicional) Disciplina 45 h

Estuda manifestações culturais de povos indigenas do Brasil e , ao mesmo tempo,

aspectos gramaticais e semânticos de uma de suas línguas, refletindo sobre a

importãncia de se preservarem suas línguas e culturas como forma de promover o

respeito e a consideração a esses povos.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Língua Tupi: conceito, periodização histórica, história externa. Legado da língua e da

cultura Tupi para a cultura e para o português brasileiro. Toponímia baiana de origem

Tupi. Antroponímia brasileira de origem Tupi. O Tupi na literatura brasileira. Aspectos

estruturais do Tupi-antigo. Fonologia do Tupi-antigo e sua representação gráfica.

Morfologia nominal: classes de nomes, relação genitiva, composição de palavras, classes

de adjetivos. Morfologia verbal: verbos de 1ª conjugação. Sistema de pronomes:

subsistema pessoal e demonstrativo. Sintaxe: ordenação sintagmática, a interrogação, a

expressão de existência, a coordenação de idéias.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ANCHIETA, José de (SCJ). Lírica tupi. São Paulo: Martins Fontes, 1998.

_______. Drama tupi. São Paulo: Martins Fontes, 1999.

BRASIL. MEC. Índios no Brasil. Brasília: MEC/SEAD. Cadernos da TV Escola, 2, 1999.

BUENO, Francisco da Silveira. Vocabulário Tupi-guarani - português. 6. ed. rev. e

aum. São Paulo: Éfeta, 1998.

CUNHA, Antônio Geraldo da. Dicionário histórico das palavras de origem Tupi. 2. ed.

São Paulo: Melhoramentos, 1998.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

EDELWEISS, Frederico Grampchant. Estudos tupis e tupi-guaranis. Rio de Janeiro:

Livraria Brasiliana, 1969.

FAUSTO, Carlos. Os índios antes do Brasil. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.

HOUAISS, Antônio. O português do Brasil. Rio de Janeiro: Unibrade, 1985.

NAVARRO, Eduardo de Almeida. Método moderno de tupi antigo. Petrópolis: Vozes,

1998.

PEREIRA, Moacyr Soares. Índios tupi-guarani na pré-história: suas invasões do Brasil

e do Paraguai, seu destino após o descobrimento. Maceió: EDUFAL, 2001.

PORTELA, Fernando; MINDLIN, Betty. A questão do índio. São Paulo: Ática, 2004.

RAMOS, Ricardo Tupiniquim. Nomes próprios de origem tupi no Brasil do século XIX. Salvador: UFBA, 1999. Dissertação de Mestrado. Orientador: Suzana Alice

Marcelino Cardoso.

_______. Toponímia dos municípios baianos: descrição, história, mudanças. Tese de

Doutorado. 3 vol. Salvador: ILUFBA, 2008. Orientador: Suzana Alice Marcelino Cardoso.

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. 2. ed. São Paulo:

Companhia das Letras, 1995.

RODRIGUES, Aryon Dall’Igna. Línguas brasileiras: para o conhecimento das línguas

indígenas. São Paulo: Loyola, 1986.

SAMPAIO, Theodoro. O Tupi na geografia nacional. 5. ed. Salvador: Secretaria de

Educação e Saúde, 1957. Edição revista por Frederico Edelweiss.

SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Org.). Antropologia, história e educação: a questão indígena na escola. 2. ed. São Paulo: Global, 2001.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BRASIL. Índios no Brasil. Brasília: MEC/SEAD, 1999. (Cadernos da TV Escola, 2)

BUENO, Francisco da Silveira. Vocabulário tupi-guarani - português. 6. ed. rev. e

aum. São Paulo: Éfeta, 1998

CUNHA, Antônio Geraldo da. Dicionário histórico das palavras de origem tupi. 2. ed.

São Paulo: Melhoramentos, 1998.

EDELWEISS, Frederico Grampchant. Estudos tupis e tupi-guaranis. Rio de Janeiro:

Livraria Brasiliana, 1969.

PEREIRA, Moacyr Soares. Índios tupi-guarani na pré-história: suas invasões do Brasil

e do Paraguai, seu destino após o descobrimento. Maceió: EDUFAL, 2001.

PORTELA, Fernando; MINDLIN, Betty. A questão do índio. São Paulo: Ática, 2004.

SILVA, Aracy Lopes da; FERREIRA, Mariana Kawall Leal (Org.). Antropologia, história e educação: a questão indígena na escola. 2. ed. São Paulo: Global, 2001.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Literatura Portuguesa: Poesia (Componente Adicional) Disciplina 45 h

Estudo da produção literária, considerando o contexto sociocultural, histórico e estilístico

dos textos selecionados, para compreender a questão da identidade nacional em suas

diferentes concepções, bem como a dialética cosmopolitismo X localismo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

O regionalismo romântico. A Carta de Pero Vaz de Caminha. A poesia brasileira de

Gregório a João Cabra. Os manifestos modernistas. O romance de trinta.João

Guimarães Rosa e o novo regionalismo.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALMEIDA, José M. Gomes de. A tradição regionalista no romance brasileiro. Rio de

Janeiro: Topbookks, 1999.

CAMPEDELLI, Samira Youssef. Clássicos do romance brasileiro. São Paulo: Scipione,

1995.

CHIAPPINI, Lígia & BRESCIANI, Maria Stella. Identidas e fronteiras. São Paulo: Cortez,

2002.

GULLAR, Ferreira. Indagações de hoje. Rio de Janeiro: JO, 1989.

JUNIOR, Benjamin Abdala. O romance social brasileiro. São Paulo: Scipione, 1993.

LUCAS, Fábio. Do Barroco ao moderno. São Paulo: Ática, 1989.

______. Expressões da identidade brasileira. São Paulo: Educ, 2002.

MARTINEZ, Paulo. Os nacionalismos. São Paulo: Ática, 1996.

SODRÉ, Nelson Werneck. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Civilização,

1976.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

CAVALCANTE FILHO, Domingos. O livro do seminário. São Paulo: LR Editores, 1982.

GALVÃO, Walnice Nogueira. Mitologia Rosiana. São Paulo: Ática, 1978.

HELENA, Lúcia. Modernismo brasileiro e vanguarda. São Paulo: Ática, 1989.

LUCAS, Fábio. O caráter social da ficção do Brasil. São Paulo: Ática, 1987.

MOISÉS, Massaud. História da literatura brasileira. Vol. III. São Paulo: Cultrix, 2001.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Literatura e Gênero (Componente Adicional) Disciplina 30 h

Estuda as representações de gênero na literatura, discutindo as questões de alteridade.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

As origens da sociedade patriarcal brasileira; a criação do espaço do feminino na

literatura; a despossessão como alteridade do corpo; Estudo do conto: “I love my

husband” de Nélida Pinon; estudos de contos (de diversos autores) enfatizando

as questões de alteridade; a personnagem de ficção; a construção da

personagem feninina; análise da personagem feminina na obra “Madame Bovary”

do escritor francês Gustave Flaubert; Estudo das obras: Iracema, Diva, Senhora,

Lucíola (de José de Alencar) Helena e Iaiá Garcia (de Machado de Assis),

Inocência (de Visconde de Taunay), A Moreninha (de Joaquim Manuel de

Macedo).

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

ALENCAR, José de. Iracema. 6 ed. São Paulo: Martin Claret, 2009.

_______. Senhora. 2 ed. São Paulo: Martin Claret, 2001.

_______. Luciola. São Paulo: Martin Claret, 2008.

ASSIS, Machado. Dom Casmuro. São Paulo: Ática, 1983.

_______. Memória póstuma de Brás Cubas. São Paulo: O globo, 1997.

_______. Cinquenta contos. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.

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BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BRANDÃO, Ruth Silviano. Mulher ao pé da letra: a personagem feminina na literatura. 2

ed. Belo Horizonte: UFMG, 2006.

BRAIT, Beth. A personagem. 5 ed. São Paulo: Ática, 1993

CÂNDIDO, Antônio. Formação da Literatura Brasileira: momentos decisivos. 6 ed. Belo

Horizonte: Itatiaia, 2000.

CHEVALIER, Jean et. Al. Dicionário de símbolos. 18 ed. Rio de Janeiro: José Olympio,

1991.

FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. São Paulo: L & PM Pocket, 2003.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ALENCAR, José de. Diva. São Paulo: Martin Claret, 2007.

ASSIS, Machado de. Iaiá Garcia. São Paulo: Martin claret, 2007.

_____. Helena. 2 ed. São Paulo: Martin Claret, 2002

_____. Contos escolhidos. 4. ed. São Paulo: Martin Claret, 2008..

JEANINE, Cecil. ZINANI, Albert. Literatura e Gênero: a construção da identidade

feminina. Caxias do Sul: EDUCS, 2006.

LEAL, José Carlos. A maldição da mulher: de Eva aos dias de hoje. São Paulo: DPL,

2004.

LYRA, Bernadette; GARCIA, Wilton (Org.). Corpo & imagem. São Paulo: Arte & Ciência,

2002.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Processo de Leitura CNCC 30 h

Discute o processamento cognitivo empregado na compreensão de um texto,

envolvendo o papel da memória, do conhecmento, da situação e das estratégias

utilizadas para a leitura.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Diferença entre gênero e tipo textual. Estrutura do parágrafo. Estrutura do texto.

Denotação e conotação. Técnicas espefíficas para conseguir ênfase, clareza e

coerência na compreensão textual. Campo léxico e campo semântico.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. São Paulo: Ática, 2000.

GARCIA, Othon M. Comunicação em prosa moderna. Rio de Janeiro: Fundação

Getúlio Vargas, 2003.

KLEIMAN Ângela. Oficina de Leitura. São Paulo-Campinas: Pontes, 2004.

KOCH, G. V. Ingedore. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2006.

LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 2007.

ORLAANDI, Eni P. Discurso e Leitura. São Paulo: Cortez, 2000.

SAVIOLI, Francisco Platão; FIORIN, José Luiz. Para entender o texto. São Paulo: Ática,

1992.

SMITH, Frank. Compreendendo a leitura: uma análise psicolinguística da leitura e do

aprender a ler. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FOUCAMBERT, J. A leitura em questão. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.

SEQUEIRA, M. de Fátima. Os modelos de atenção e memória no proceso de construção da leitura. Revista portuguesa de Educação. Vol. 1, nº 2 CEEDC,

Universidade do Minho. 1988.

SILVA, Ezequiel. Leitura e realidade brasileira. 2. ed. Porto Alegre: Mercado Aberto,

1985.

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EMENTA

COMPONENTE CURRICULAR FORMA DE EXECUÇÃO CARGA HORÁRIA

Estudo da Literatura Africana CNCC 30 h

Estuda o projeto estético e ideológico das literaturas africanas, enfatizando a questão

da bisca de identidade e a tensão entre literatura e história.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A cultura e a literatura africanas.

A estrutura social africana.

A prosa africana de língua portuguesa.

A poesia africana de língua portuguesa.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BERND, Zilá. O que é negritude. São Paulo: Brasiliense, 1988.

MUNANGA, Kabengele. Negritude: usos e sentidos. São Paulo: Brasiliense, 1988.

SODRÉ, Muniz. Claros e escuros: identidade, povo e média no Brasil. Petrópolis, Rio

de Janeiro: Vozes, 1999.

STUAR, Hall. Da Diáspora: identidade e mediações culturais. Belo Horizonte: Editora

UFMG, 2009.

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BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

AGUALUSA, José Eduardo. Nação crioula. Rio de Janeiro: Griphus, 1998.

COUTO, Mia. Doenças de Deus, remédio do diabo. São Paulo: Companhia das

Letras, 2008.

DASKALOS, M. Alexandre; APA, Lívia; BARBEITOS, Arlindo. Poesia africana de língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lacerda, 2004.

OJO-ADE, Femi. Negro: raça e cultura. Salvador: EDUFBA, 2006.

VIEIRA, José Luandino. Luanda. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.