Ementas de Disciplinas - ifam.edu.br · • BONORA, D. et al. Matemática: Complementos e aplicações nas áreas de Ciências Contábeis, Instituto Federal de Educação Ciência

Instituto Federal de Educação Ciê ncia e Tecnologia do Amazonas

EMENTAS DE DISCIPLINAS


1º PERÍODO


DISCIPLINA

HISTÓRIA DA FÍSICA

CÓDIGO

CEF 101

CURSO (S) EM QUE É OFERECIDA

CLASSIFICAÇÃO Obrigatória Optativa

• Licenciatura em Física x • Licenciatura em Matemática X • Licenciatura em Química X

CARGA HORÁRIA SEMESTRAL

40 h

CARGA HORÁRIA SEMANAL

2 h

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( x ) Sim ( ) Não

PRÉ-REQUISITO (S) CÓDIGO (S)

• - - EMENTA As diferentes abordagens da história da física. História da física pura e História aplicada: ensino e pesquisa; Origem e evolução do pensamento científico; Astronomia e Mecânica; Modelos e Fenômenos. OBJETIVO GERAL Conhecer a origem e evolução do pensamento e entender as idéias e conceitos físicos através da sua evolução. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas teóricas utilizando pincel, quadro branco e data-show.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Leitura e discussão de artigos científicos, resolução de exercícios e trabalhos escolares. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos)

• PIRES, A. S. T. Evolução das Idéias da Física . 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2008.

• BRENNAM, R. Gigantes da Física: Uma historia da Física Moderna através de oito biografias . 1ª

edição. São Paulo. Editora JZE, 1998.

• LOPES, J. L. Uma História da Física no Brasil . 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2004.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• FERREIRA, M. C. História da Física . Editora Edison, 1988. • SBF. Revista Brasileira de Ensino de Física . Versão Eletrônica. Disponível em:

http://www.sbfisica.org.br/rbef/. Acesso em 17 nov. 08.


DISCIPLINA

FÍSICA GERAL EXPERIMENTAL

CÓDIGO

CEF 102



• Licenciatura em Física x • •


60 h


3 h



• - - EMENTA Instrumentos de medição: régua, paquímetro, micrômetro, transferidor; geometria e trigonometria: medições em um triângulo retângulo, verificação experimental da lei do seno e lei do cosseno; teoria de erros; análise estatística de dados; pêndulo simples: determinação do valor da aceleração da gravidade; comprovação experimental do teorema de Arquimedes; processos de eletrização; campo elétrico e magnético; termodinâmica; óptica; Física moderna. OBJETIVO GERAL Apresentar os principais instrumentos de medição utilizados no laboratório de Física lidando com a margem de erro de cada um e análise estatística das medidas coletadas. Também nesta disciplina será apresentado, na forma de experimento ou através de simulação computacional, um conjunto dos principais fenômenos que serão abordados ao longo do curso. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas teóricas e práticas utilizando pincel, quadro branco, projetor, kits de experimentos de Física.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Apresentação de documentários, filmes e palestras. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. M. Curso de Física Básica: Mecânica . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.1); Curso de Física Básica: Fluidos, Oscilações, Onda e Calor . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.2); Curso de Física Básica: Eletromagnetismo . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.3).

• PIACENTINI; GRANDI; HOFMANN; Introdução ao Laboratório de Física. 2ª edição. Florianópolis.

Editora UFSC, 2001.

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Mecânica . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 1996 (vol.1); Fundamentos de Física: Gravitação, Ondas e Termodin âmica . 6ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2002 (vol.2); Fundamentos de Física: Eletromagnetismo . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 1996 (vol.3).



• TIPLER, Paul A. Mecânica, Oscilações e Ondas, Termodinâmica. 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2000(vol.1); Eletricidade e Magnetismo. 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2000 (vol.2).


DISCIPLINA

FUNDAMENTOS DE CÁLCULO

CÓDIGO CEM101

CURSO (S) EM QUE É OFERECIDA CLASSIFICAÇÃO

Obrigatória Optativa • Licenciatura em Matemática x • Licenciatura em Física x • Licenciatura em Química X


120 h


6 h



• - EMENTA Números reais. Equações. Polinômios. Estudo das funções. Funções lineares. Funções quadráticas. Funções polinomiais. Funções racionais e irracionais. Funções exponenciais. Funções logarítmicas. Trigonometria. Funções trigonométricas. Números complexos. Seqüências e séries. O princípio da indução matemática. Teoria dos conjuntos. OBJETIVO GERAL Desenvolver a capacidade de aplicação do conhecimento matemático através da utilização de problemas relacionados com a sua área de atuação, tornando melhor o seu desempenho profissional. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• ÁVILA, G. Cálculo I. Funções de uma variável . 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1994. v.1.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro: LTC, 1999.

v.1.486p.

• GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo . 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2001 . v.1.


• ÁVILA, G. Cálculo I. Funções de uma variável . 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1994. v.1.

• ÁVILA, G. Introdução ao cálculo . Rio de Janeiro: LTC, 1998. 275p.

• BONORA, D. et al. Matemática: Complementos e aplicações nas áreas de Ciências Contábeis,


Administração e Economia . 3.ed. São Paulo: Ícone, 2003. 511p.

• BOULOS, P.; CAMARGO, I. Introdução à geometria analítica no espaço . São Paulo:Makron Books,

1997.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica. Rio de Janeiro: LTC, 1999.

v.1.486p.

• GUIDORIZZI, H. L. Matemática para administração . Rio de Janeiro: LTC, 2002 . 341p.


• IEZZI, G. Fundamentos de matemática elementar . 7.ed. São Paulo: Atual, 1997. v.3. 303p.

• HUGHES-HALLET, D. et al. Cálculo . Rio de Janeiro : LTC, 1997. v.1. 335p.

• LEITHOLD, L.. O Cálculo com geometria analítica . 3.ed. São Paulo: Harbra, 1994. v.1. 685p.

• SILVA, S. M. Matemática para os cursos de economia, administraçã o e ciências contábeis . 5.ed.

São Paulo: Atlas, 1999. 309p.

• TAN, S.T. Matemática aplicada à administração e economia . 5.ed. São Paulo: Pioneira, 2001.


DISCIPLINA

HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS I

CÓDIGO CHE101


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Química X


40 h


02 h

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( ) Sim ( x ) Não


• Não tem. EMENTA Noções iniciais sobre a filosofia, seu papel fundamental no processo civilizatório e sua importância no desenvolvimento das ciências humanas e das ciências da natureza, a partir de uma visão crítica e adequada para a prática da docência e formação de novos educadores. OBJETIVO GERAL Identificar os fundamentos filosóficos dos primeiros grandes pensadores e suas abordagens iniciais nos diversos campos da ciência; aprimorar a reflexão filosófica concernente as rupturas ocorridas no processo de conhecimento e disseminação de novas abordagens; desenvolver os fundamentos filosóficos e epistêmicos nos diversos campos das ciências, enfatizando os diversos campos de conhecimento; desenvolver uma atitude científica e ética no processo de desenvolvimento das ciências; analisar o processo de acúmulo de conhecimento humano e as principais correntes filosóficas que explicavam as novas realidades; identificar as principais correntes filosóficas e as principais controvérsias que justificaram a sedimentação de novas formas de ver o mundo. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Pincel, quadro branco, data show e outros artifícios didáticos.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Leitura e discussão de artigos científicos OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

• ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. Trad. Alfredo Bossi. 1ª Ed. São Paulo: Mestre Jou, 1970.

• AFONSO-GOLDFARB, Ana Maria. História da ciência: o mapa do conhecimento.EDUSP.

• ANTSERI, Dario & REALE, Giovane. História da Filosofia; lições introdutórias.3V. São Paulo: Paulus,

1997.

• CHAUI, Marilena. Um convite à filosofia. 5ª Ed. São Paulo: Ática, 2003. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


• ARANHA, Maria Lúcia de Arruda e Martins. Filosofando: introdução à filosofia. 3 ed. São Paulo:

Moderna, 2003.

• HRYNIEWICZ, Severo. Para filosofar hoje. 6ª Ed. Ed. Lumens Juris. Rio de Janeiro: 2006.


DISCIPLINA

CONHECIMENTO SÓCIO LINGUISTICO

CÓDIGO CHE102


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Biologia X • Licenciatura em Matemática X • Licenciatura em Física X


60h


03h



• Não tem. EMENTA 1- Língua e Sociedade. 2-Elementos da comunicação e funções da linguagem. 3- Variedades lingüísticas. 4- Variedade padrão. 5- Características e importância da escrita. 6- A linguagem científica. OBJETIVO GERAL Mostrar a importância da língua para a conquista da cidadania e para o desenvolvimento social, respeitando as variedades lingüísticas desprestigiadas socialmente. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS - Aulas expositivas com leitura de textos referentes às várias categorias da língua. - Visita de sites, apresentação de DVD e Cd. – Seminários. - Leitura de livros e artigos. – Debates

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR - Produção de um texto científico (artigo, resenha, relatório, projeto, etc). OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Serão propostas visitas às escolas públicas para verificação dos conteúdos trabalhados e atividades desenvolvidas, confrontando-os ao proposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais.

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)

10

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) 1) MOLLICA. M ª Cecília e BRAGA, M ª Lucia. Introdução à Sociolingüística. São Paulo: Contexto, 2008. 2) FIORIN, J. LUIZ e SAVIOLI, Francisco P. Lições de Texto: Leitura e Redação. São Paulo: Ática,1998. 3) GARCIA,Othom M. Comunicação em Prosa Moderna. Rio de Janeiro: FGV, 1985. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 1- ANDRADE, Maria Margarida de. Curso de Língua Portuguesa. São Paulo: ATLAS, 1997 2-FIORIN, J. LUIZ e SAVIOLI, Francisco P. Para Entender o Texto. São PAULO:1992. 3-VALENÇA, Ana. Roteiro de Redação: Lendo e Argumentando. São Paulo: Scipione, 1992. 4- PEREIRA, Gil Carlos. Palavra: Expressão e Criatividade. São Paulo: Moderna, 1997.


DISCIPLINA

METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO

CÓDIGO CHE103


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Matemática X • Licenciatura em Física X • Curso Superior de Tecnologia em Processos Químicos X • Curso Superior de Tecnologia em Alimentos X


60 h


03h

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( X ) Sim ( ) Não


• EMENTA A organização da vida de estudos na universidade. A documentação como método de estudo pessoal. Diretrizes para a leitura. Análise e Interpretação de Textos (análise textual, temática, interpretativa, problematização, a síntese pessoal). Resenhas bibliográficas. Métodos e estratégias de estudo de aprendizagem.Artigos Científicos. Comunicações Científicas. Relatórios. Seminários. Participações em Eventos (Simpósio, Painel, Comunicação Coordenada). OBJETIVO GERAL Dominar as metodologias do ensino no campo do conhecimento próprio da Biologia, visando desenvolver hábitos e atitudes científicas que possibilitem o desenvolvimento de uma vida intelectual disciplinada e sistematizada. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( X ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Aulas Expositivas. Elaboração de Textos científicos em sala de aula. Consulta à internet. Uso do computador para formatação de artigos científicos. Apresentação de filmes.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) 1) SEVERINO, Antônio. Metodologia do Trabalho Científico. São Paulo: Cortez, 2002. 2) LAKATOS, Eva Maria. Metodologia Científica. São Paulo, Pioneira. 2000. 3)BARROS, Aidil.J., da . Fundamentos de Metodologia. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GIL, Antônio G. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002. OLIVEIRA, Sílvio. Tratado de Metodologia Científica. São Paulo: Pioneira, 2001.


2º PERÍODO


DISCIPLINA

FÍSICA I

CÓDIGO

CEF 204



• LICENCIATURA EM FISICA X • LICENCIATURA EM MATEMÁTICA X • LICENCIATURA EM QUÍMICA X


80 h


4 h

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos (X ) Sim ( ) Não


- -

EMENTA Estática da partícula. Força. Equilíbrio. Torque; Cinemática da partícula. Tipos de movimento; Dinâmica da partícula. Leis de Newton; Simetrias e Leis de conservação. Energia cinética e energia potencial. Conservação da energia mecânica. Conservação do momento linear. Centro de massa. Teoria das colisões; Cinemática da rotação. Grandezas angulares e lineares. Momento angular; Dinâmica da rotação. Momento de inércia. Conservação do momento angular. Quantização do momento angular. OBJETIVO GERAL Estudar fenômenos descritos pela mecânica newtoniana com a compreensão de suas leis, reconhecendo seus domínios de validade e sua relação com o cotidiano. ABORDAGEM (X) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas com uso do quadro branco e data show


CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. M. Curso de Física Básica: Mecânica . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.1).

• TIPLER, Paul A. Mecânica, Oscilações e Ondas, Termodinâmica . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2000(vol.1).

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Mecânica . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 1996 (vol.1).


• SEARS, M. W. Z; YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Física I: Mecânica . 10a edição. Editora Addison-Wesley Publi, 2003 (vol.1)

•


DISCIPLINA

FÍSICA EXPERIMENTAL I

CÓDIGO

CEF203


Obrigatória Optativa

• Licenciatura em Física x


40h


02h



• - -

EMENTA Estática do ponto material e do corpo rígido (adição vetorial); estudo do movimento; lançamento de projeteis; determinação geométrica da força resultante; sistemas em equilíbrio estático; determinação da constante elástica da mola pelo método estático; segunda lei de Newton; atrito estático e dinâmico; análise do movimento circular; Conservação da energia; torque de uma força, rotação; determinação do centro de massa para um conjunto discreto de corpos e de uma figura plana; plano inclinado; momento de inércia da esfera, cilindro e disco. OBJETIVO GERAL Estudar os princípios da Dinâmica e da Estática com base nas Leis de Newton e nos princípios de conservação da energia, momento linear e angular. Estudo do movimento. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática


ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Apresentação de documentários e filmes. Leitura e discussão de artigos científicos, resolução de exercícios e trabalhos escolares. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. M. Curso de Física Básica: Mecânica . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.1).

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Mecânica . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 1996 (vol.1).

• PIACENTINI; GRANDI; HOFMANN; Introdução ao Laboratório de Física . 2ª edição. Florianópolis. Editora UFSC, 2001




DISCIPLINA CÁLCULO I

CÓDIGO CEM201




100 h


5 h



• Fundamentos de Cálculo CEM101

EMENTA Limites. Continuidade. Derivada. Aplicações da Derivada. Integral Indefinida. Integral Definida. Métodos de Integração. Aplicações do Cálculo Integral.

OBJETIVO GERAL Compreender e utilizar o conhecimento geométrico e algébrico, através da aplicação dos conceitos e dos fundamentos estudados, tornando mais eficiente e eficaz o seu desempenho posterior, permitindo a seqüência ao estudo do cálculo de maior nível e de suas aplicações nas diversas áreas.

ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL


• ÁVILA, G. Cálculo, funções de uma variável . 7.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003. v.1.

• GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo . 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2003. v.1.

• HOFFMANN, L. D.; BRADLEY, G.L. Cálculo um curso moderno e suas aplicações . 7.ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2002. v.1. 525p.


• ANTON, H. Cálculo um novo horizonte . 6.ed. Rio Grande do Sul: Bookman, 2000. v.1. ÁVILA, G.


Cálculo 2, funções de uma variável. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000. 238p.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro:

• LTC, 1999. v.1.486p.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro:

• LTC, 1999. v.2. 320p.

• GRANVILLE, W.A.; SMITH, P.F.; LONGLEY, W.R. Elementos de cálculo diferencial e integral . Rio

de Janeiro: Âmbito Cultural, 1992. 703p.

• LARSON, R.E. HOSTETLER, R.P. EDWARDS, B.H. Cálculo com geometria analítica . 5.ed. Rio de



• SANTANA FILHO, A. F. Noções de derivadas . Manaus: EDUA, 2000. 147p.

• SANTANA FILHO, A. F. Noções de integral. 2.ed. Manaus: Valer, 1997. 83p.

• SWOKOWSKI, E.W. Cálculo com geometria analítica . 2.ed. São Paulo: Makron Books do Brasil,

1995. v.2. 763p.

• STEWART, J. Cálculo . 4.ed. São Paulo: Pioneira, 2001. v.1.



DISCIPLINA

ÁLGEBRA LINEAR I

CÓDIGO CEM203




80 h


4 h



• - - EMENTA Matrizes. Determinantes. Espaços vetoriais. Transformações lineares. Estudo do plano.

OBJETIVO GERAL Desenvolver a capacidade de consolidação de conhecimentos teóricos e a aplicação de modelos matemáticos envolvendo análise vetorial de problemas. .




CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• ANTON, H; RORRES, C. Álgebra linear com aplicações . 8.ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

• BOLDRINI, J.L. Álgebra linear . 3.ed. São Paulo: Harbra, 1986.

• JANICH, K. Álgebra linear . Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1998.


• BOULOS, P.; CAMARGO, I. Geometria analítica um tratamento vetorial . São Paulo: • Makron Books do Brasil, 1987.

• BOULOS, P.; CAMARGO, I. Introdução à geometria analítica no espaço . São Paulo: • Makron Books, 1997.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro: Prentice-Hall


• do Brasil, 1997.

• LEITHOLD, L. O cálculo com geometria analítica . 3.ed. São Paulo: Harbra, 1990. v.1.

• LIPSCHULTZ, S. Álgebra linear . São Paulo: McGraw-Hill, 1980.

• SANTOS, N.M. Vetores e matrizes . Rio de Janeiro, 1982.

• STEINBRUCH, A. Álgebra linear e geometria analítica . São Paulo: McGraw-Hill, 1978.

• STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. Álgebra linear . 2.ed. São Paulo: McGraw-Hill, • 1987.

• STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. Geometria analítica . 2.ed. São Paulo: Makron Books, • 1987.

• STEINBRUCH, A.; BASSO, D. Geometria analítica plana . São Paulo: McGraw-Hill, 1991.

• SWOKOWSKI, E.W. Cálculo com geometria analítica. São Paulo: Makron Books do Brasil, • 1994. v.1.


DISCIPLINA

HISTÓRIA E FILOSOFIA DAS CIÊNCIAS II

CÓDIGO CHE204


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Química X


40 h


02 h



• História e Filosofia da Ciência I CHE101 EMENTA O conhecimento filosófico a partir da modernidade e sua importância no desenvolvimento dos saberes e a formação das novas perspectivas no campo da moral, da ética, da sociedade, da política e da formação da pluralidade como superação de conflitos. OBJETIVO GERAL Identificar os principais filósofos que influenciaram na formação do pensamento moderno e suas principais obras; compreender as novas concepções filosóficas a partir das novas realidades sociais, econômicas, políticas e culturais do momento; reconhecer as principais dificuldades conceituais e metodológicas e o movimento de ruptura desses novos paradigmas para a formação da modernidade; instrumentalizar o educador a partir da perspectiva da filosofia a desenvolver um senso crítico acerca dos pressupostos da moderna filosofia; refletir acerca das crises da ciência moderna bem como as novas orientações epistemológicas apontadas como meio de superação. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática


ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Leitura e discussão de artigos científicos. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL


• BÓBIO, Norberto et al. Dicionário de política. Brasília: Universidade de Brasília. 2000.

• MORENTE, Manuel Garcia. Fundamentos de filosofia: lições preliminares. São Paulo: Mestre Jou. 1969.

• VATTIMO, Gianni. O fim da modernidade. São Paulo: Martins Fontes, 1998.



DISCIPLINA

EDUCAÇÃO, CULTURA E SOCIEDADE

CÓDIGO

CLIC.010


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Biologia X • Licenciatura em Física X • Licenciatura em Matemática X


40h


02h



• Não tem EMENTA Os Fundamentos da Antropologia como ciência social, seu desenvolvimento e principais correntes; A educação como uma questão antropológica e como prática simbólica; concepções de cultura, educação e escolarização; A escola como instituição e ambiente de diversidade cultural; noções de pesquisa antropologia em educação; o saber popular, escolar e as questões educacionais no Brasil e na região amazônica; religião, ideologia, modernidade e globalização. OBJETIVO GERAL Refletir sobre questões conceituais e metodológicas da antropologia, relacionando e articulando seus conceitos com a educação. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Serão desenvolvidas atividades que permitam a participação do aluno em trabalhos individuais e em grupo, através de estudo dirigido, debate, seminário, leitura e análise de textos.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Análise de filmes e documentários; Painel integrado;

OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Pesquisa interdisciplinar em uma escola de Ensino Médio para análise da estrutura educacional e práticas pedagógicas para o ensino de ciências.

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL

10h

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) 1)CANDAU,Vera Maria. Sociedade, Educação e Cultura(s): questões e propostas. Petrópolis,RJ: Vozes, 2002. 2)GEERTZ, Clifford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar,1978. 3)GONZÁLEZ, Leopoldo Jesús Fernández e DOMINGOS, Tânia Regina Eduardo.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 1. ANDRÉ, Marli Elisa. D.A. A etnografia da prática escolar. São Paulo: Papirus, 2004. 2. BOAS, Franz. Antropologia cultural. Rio Janeiro: Jorge Zahar editora, 2005 3. CLIFFORD, James L. A experiência etnográfica- antropologia e literatura no século XX. UFRJ Editora, 1998 4. DA MATTA, Moacir. Revitalizando: uma introdução á antropologia social. Petrópolis, RJ: Vozes, 1981. 5. GEERTZ, Clifford. Uma nova luz sobre a antropologia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. 6. _____________. O Saber local. Petrópolis,RJ: Vozes,2001 7. GUSMÃO, Neusa Maria Me2ndes de . Antropologia e educação : origens de um diálogo. Scielo. 8. _____________.Diversidade, cultura e educação: olhares cruzados. Ed. Biruta, 2003. 9. KLUCKHOHN, Clyde. Antropologia: um espelho para o homem. Editorara Itatiaia,2005. 10. LARROSA, J. e lara, n.p. (org) Imagens do outro. Petrópolis,RJ:vozes, 1998 11. LEVÍ-STRAUSS, C. Antropologia- estrutural- dois. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro,1986. 12. ______________. Tristes trópicos. Companhia das letras, 1996. 13. ______________. Mito e significado. Lisboa, Edições 70, 2007 14. LINTON, Ralph. O homem: uma introdução á Antropologia. Trad. Lavínia Vilela. 12.ed., São Paulo: Martins Fontes, 2000. 15. MARCONI, Marina de Andrade e2 PRESOTTO, Zélia Maria Neves. Antropologia: uma introdução. Editora Atlas, 2005. 16. MAUSS, Marcel. Ensino sobre a dádiva , Lisboa, Edições 70,1989. 17. MONTEIRO, S.A. Itman. A cultura escolar em debate: questões conceituais, metodológicas e desafios para pesquisa. Campinas, SP: Autores Associados. 18. MORIN, Edgar. As duas globalizações: complexidade e comunicação, uma pedagogia do presente. Sulina Ed., 2007. 19. _____________. Os sete saberes necessários á educação do futfuro. Rio de Janeiro: Cortez,, 2007. 20. RIBEIRO, Darcy. O Processo civilizatório. Cia das Letras, 1999. 21. ______________. Os índios e civilização. Rio de Janeiro: Editora civilização Brasileira,1970. 22. SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social;.Ed . Ática,1986. 23. SOUZA, Rosa Fátima de e VALDEMARIM, Vera Tereza. A cultura escolar em debate. Campinas,SP: Autores associados, 2005. 24. VIANA, Nildo. Educação, cultura e sociedade: abordagens críticas da escola . Ed. Nildo Viana,2002. 25. WULF, Christoph. Antropologia da educação. Editora ALINE, 2005.


3º PERÍODO


DISCIPLINA

FÍSICA II

CÓDIGO

CEF306



• LICENCIATURA EM FISICA X • LICENCIATURA EM MATEMÁTICA X • LICENCIATURA EM QUÍMICA X


80 h


04h LIVRE ESCOLHA

para os demais cursos (X ) Sim ( ) Não


• FÍSICA I CEF204 • CÁLCULO I CEM201

EMENTA Gravitação universal. Campo gravitacional. Lei da gravitação de Newton. Movimentos de planetas e satélites; Oscilações e ondas. MHS. Oscilador amortecido. Oscilações forçadas e ressonância. Quantização da energia. Ondas mecânicas. Ondas harmônicas e princípio da superposição. Ondas estacionárias. Velocidades de fase e de grupo. Ondas sonoras. Sistemas vibrantes. Efeito Doppler; Estática dos fluidos. Teorema de Stevin. Experiência de Torricelli. Princípio de Pascal e Arquimedes; Dinâmica dos fluidos. Campos de velocidade e linhas de corrente. Equação da continuidade. Equação de Bernoulli; Termodinâmica. Termometria e dilatometria. Calor, trabalho e energia interna. Propagação do calor. Condução convecção e irradiação. Teoria dos gases. Teoria cinética. Teorema da eqüipartição da energia. Entropia e segunda lei. Máquinas térmicas. Ciclo de Carnot. OBJETIVO GERAL

Estudar os fenômenos relacionados as oscilações e ondas, escoamento de fluídos e a termodinâmica a partir dos conceitos da mecânica newtoniana através de modelos matemáticos oriundos do cálculo diferencial.

ABORDAGEM (X) Teórica ( ) Prática




(horas)


• NUSSENSVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: Fluidos, Oscilações, Onda e Calor . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.2).


• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Gravitação, Ondas e Termodin âmica . 6ª edição. Rio de

Janeiro. Editora LTC, 2002 (vol.2). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• SEARS, M. W. Z; YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Física II: Termodinâmica e Ondas . 10a edição. Editora Addison-Wesley Publi, 2003 (vol.2).


DISCIPLINA

FÍSICA EXPERIMENTAL II

CÓDIGO

CEF305



• Licenciatura em Física

x


40h


2h



• - -

EMENTA Leis de Kepler; análise de sistemas de muitos corpos (simulação computacional); Pressão; princípio de Pascal; medidor de Venturi; equação de Bernoulli; gás ideal e gás real; temperatura; dilatação; calor específico e calor latente; máquinas térmicas; oscilações e ondas, movimento harmônico. OBJETIVO GERAL Aplicar os princípios da Dinâmica em sistemas gravitacionais (força central), fluidos (hidrostática e hidrodinâmica) e no movimento oscilatório. Abordar as leis da Termodinâmica e suas aplicações. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: Fluidos, Oscilações, Onda e Calor . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.2).


• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Gravitação, Ondas e Termodin âmica . 6ª edição. Rio de

Janeiro. Editora LTC, 2002 (vol.2). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• PIACENTINI; GRANDI; HOFMANN; Introdução ao Laboratório de Física. 2ª edição. Florianópolis. Editora UFSC, 2001


DISCIPLINA

CÁLCULO II

CÓDIGO CEM301




100 h


5 h LIVRE ESCOLHA

para os demais cursos ( x ) Sim ( ) Não


• Cálculo I CEM201 EMENTA Integração por substituição trigonométrica. Outros métodos de integração. Funções de várias variáveis reais. Limites. Derivadas parciais. Máximos e mínimos. Integração múltipla. OBJETIVO GERAL Desenvolver as operações cognitivas, habilidades e conhecimentos, componentes das tarefas matemáticas necessárias para a resolução de problemas envolvendo funções de várias variáveis.




CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• GUIDORIZZI, H. L. Um curso de cálculo . 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002. v.2.

• ÁVILA, G. Cálculo 3, Funções de várias variáveis . 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1995. 274p.

• STEWART, J. Cálculo . 4.ed. São Paulo: Pioneira, 2002. v.2. 571p.


• ANTON, H. Cálculo um novo horizonte . 6.ed. Rio Grande do Sul: Bookman, 2000. v.1.


• ÁVILA, G. Cálculo, funções de uma variável . 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1994. v.1.

• ÁVILA, G. Cálculo 2, funções de uma variável. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000. 238p.

• GRANVILLE, W.A.; SMITH, P.F.; LONGLEY, W.R. Elementos de cálculo diferencial e integral . Rio


de Janeiro: Âmbito Cultural, 1992. 703p.

• LARSON, R.E. HOSTETLER, R.P. EDWARDS, B.H. Cálculo com geometria analítica . 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1998. v.2. 646p.






• LANG, S. Funções de uma variável 2. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1983. v.2.



• SANTANA FILHO, A. F. Noções de derivadas . Manaus: EDUA, 2000.

• SANTANA FILHO, A. F. Noções de integral. 2.ed. Manaus: Valer, 1997.

• SIMONS, G.F. Cálculo com geometria analítica . São Paulo: McGraw-Hill, 1988. v.2. 807p.

• STEWART, J. Cálculo . 4.ed. São Paulo: Pioneira, 2001. v.1.

• SWOKOWSKI, E.W. Cálculo com geometria analítica . 2.ed. São Paulo: Makron Books do Brasil,

1995. v.2. 763p.



DISCIPLINA

ÁLGEBRA LINEAR II

CÓDIGO CEM303




80 h


04 h LIVRE ESCOLHA



• Álgebra Linear I CEM203 EMENTA Transformações lineares. Espaço com produto interno. Autovalores e autovetores. Operadores. OBJETIVO GERAL Desenvolvimento da percepção matemática e da capacidade de, partindo de abstrações teóricas, fazer a aplicação do conhecimento para a resolução de problemas envolvendo transformações lineares e espaços com produto interno, potencializando, desta forma seu poder de síntese e de analogias entre a teoria e os problemas reais. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• LIPSCHULTZ, S. Álgebra linear . São Paulo: McGraw-Hill, 1980.

• STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. Álgebra linear . 2.ed. São Paulo: McGraw-Hill, 1987.

• JANICH, K. Álgebra linear . Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1998.


• ANTON, H; RORRES, C. Álgebra linear com aplicações . 8.ed. Porto Alegre: Bookman, 2001.

• BOLDRINI, J.L. Álgebra linear. 3.ed. São Paulo: Harbra, 1986.

• BOULOS, P.; CAMARGO, I. Geometria analítica um tratamento vetorial . São Paulo: Makron Books do Brasil, 1987.


• BOULOS, P.; CAMARGO, I. Introdução à geometria analítica no espaço . São Paulo: Makron

Books, 1997.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 1997.

• LEITHOLD, L. O cálculo com geometria analítica . 3.ed. São Paulo: Harbra, 1990. v.1.

• SANTOS, N.M. Vetores e matrizes . Rio de Janeiro, 1982.

• STEINBRUCH, A. Álgebra linear e geometria analítica . São Paulo: McGraw-Hill, 1978.

• STEINBRUCH, A.; WINTERLE, P. Geometria analítica . 2.ed. São Paulo: Makron Books, 1987.

• STEINBRUCH, A.; BASSO, D. Geometria analítica plana . São Paulo: McGraw-Hill, 1991.

• SWOKOWSKI, E.W. Cálculo com geometria analítica . São Paulo: Makron Books do Brasil,1994. v.1.


DISCIPLINA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÀO

CÓDIGO CHE303


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Física x • Licenciatura em Matemática x


40h


02h



• EMENTA Pensamento educacional clássico e sua influência no projeto de Educação Brasileira. O pensamento educacional brasileiro, políticas e práticas educativas: escola e sociedade. Importância histórica e social. Relação entre educação, formação dos educadores e as práticas educacionais. OBJETIVO GERAL a) Analisar o desenvolvimento educacional clássico e suas influencias;

b) Compreender o momento atual do pensamento educacional brasileiro e suas interferências nas políticas e

práticas educativas;

Conhecer as idéias dos pensadores contemporâneos. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS a) aulas expositivas;

b) leitura individual dos textos indicados;

c) formação de grupos de estudo para discussão da literatura especializada e

elaboração e apresentação de textos tendo como temas os sugeridos pela

literatura;

Discussões em torno das questões suscitadas pelas leituras. ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL


1. AZEVEDO, Janete M. Lins de. A educação como política pública . 2ª ed. – Campinas,SP: Autores

Associados, 2001.

2. BOURDIEU, Pierre- Maria Alice Nogueira e Afrânio Catani (organizadores). Escritos da educação .

Petrópolis, RJ: Vozes,1998.- (Ciências sociais da educação)

3. BRANDAO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 19ª ed. Brasiliense. 1987.

4. CARVALHO , Alonso Bezerra; SILVA, Wilton Carlos Lima da. Sociologia e educação: leituras e


in terpretações . – São Paulo: Avercamp,2006.

5. CHAUI, Marilena. O que é ideologia. 2ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2004.

6. CUNHA, Marcos Vinícius da. John Dewey: uma filosofia para educadores em sala de aula.

Coordenador Antônio Joaquim Severino- Petrópolis, RJ: Vozes,1994.- (Educação e conhecimento)

7. FORACCHI, Marialice M, PEREIRA, Luiz. Educação e sociedade: leituras da sociologia da

educação - 12. ed. – São Paulo: Ed. Nacional, 1985.

8. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à prati ca educativa. . SP: Paz e

Terra, 1996. Coleção Leitura.

9._________. Educação como pratica da liberdade . 14o ed. RJ, Paz e Terra, 1983.

10. ________. A importância do ato de ler . 32ª ed. São Paulo: Cortez, 1996.

11.________ , Educação e Mudança . 11ª ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1983.

12. GHIRALDELLI Junior, Paulo. Filosofia da Educação – RJ: DP&A,2002. 2O ED.

13. GOMES, Candido. A Educação em Perspectiva Sociológica – SP: EPU, 1985.

14. LÈVY, Pierre. Cibercultura .- São Paulo: editora 34, 1999.

15. LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? : novas exigên cias educacionais e

profissão docente. – 8. Ed. – São Paulo: Cortez, 2004.

16. MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia . – São Paulo: Brasiliense, 2004.

17. MATURANA, Humberto. Formação humana e capacitação; tradução Jaime A. Clasen. – Petropólis,

RJ: Vozes, 2000.

18. MORIN, Edgar, 1921. Os Sete saberes necessários à educação do futuro,

tradução de Catarina Eleonora F. da Silva e Jeanne Sawaya; revisão técnica de

Edgard de Assis Carvalho. – 5 ed. – São Paulo, Cortez; Brasília, DF. UNESCO,2002 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LEITURAS INDICADAS PARA RESENHA:

ADEUS PROFESSOR, ADEUS PROFESSORA? (LIBÂNEO);

A CABEÇA BEM FEITA (MORIN)


DISCIPLINA PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA

APRENDIZAGEM

CÓDIGO CHE205


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Matemática X • Licenciatura em Física X


60 h


03h

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( X ) Sim ( ) Não


• Não tem EMENTA Psicologia, conceito e objetivos. Antecedentes históricos e influências filosóficas. Psicologia da aprendizagem e desenvolvimento da criança e do adolescente. Teorias psicológicas da aprendizagem, inteligência, cognição. Fatores motivacionais da criança em relação a escola e o aprendizado. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos sobre a área da psicologia do desenvolvimento humano e da aprendizagem, oportunizando o estudo através de diversas correntes teóricas. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( X) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas e dialogadas, aulas práticas, leitura e discussão de artigos científicos e seminários com uso diversos recursos didáticos, dentre eles o data-show,

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Serão indicados artigos científicos para leitura e discussão. Serão desenvolvidas atividades diferenciadas que possibilitem ao futuro licenciado aplicar seus conhecimentos na Educação Básica, tais como: análise de situações de ensino e aprendizagem em sala de aula através de filmes, situações simuladas, etc. BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) TEIXEIRA, Maria de Lourdes T., Ana M. Bahia Bock, Odair Furtado. Psicologias: uma introdução ao estudo da Psicologia. 12ª ed. São Paulo: Editora Saraiva, 1999. SCHULTZ, Sydney Ellen. História da Psicologia Moderna. 11ª ed. São Paulo: Cultrix, 1998. HAASE, Vitor Geraldi. Psicologia do Desenvolvimento: Contribuições Interdisciplinares. Ed.atualizada. Health. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


4º PERÍODO


DISCIPLINA CÁLCULO III

CÓDIGO CEM401




80 h


4 h

LIVRE ESCOLHA



• Cálculo II CEM201 EMENTA Equações diferenciais de primeira ordem. Aplicações das equações lineares de primeira ordem. Equações diferenciais de segunda ordem. Equações homogêneas. Equações não homogêneas. Aplicações das equações diferenciais de segunda ordem. OBJETIVO GERAL Desenvolver um raciocínio lógico matemático que possibilite um poder de abstração de conceitos e a aplicação da teoria da Equações Diferenciais na interpretação e resolução de problemas práticos. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática


ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Leitura e discussão de artigos científicos, resolução de exercícios e trabalhos escolares.

OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• ABUNAHMAN, S. A. Equações diferenciais . Rio de Janeiro: LTC, 1998. 321p.


• BRONSON, R. Equações diferenciais . 2.ed. São Paulo: Makron Books, 1994. 545p.



• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro: LTC, 1999. v.1.

486p.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica . Rio de Janeiro: LTC, 1999. v.2.

320p.

• LARSON, R.E. HOSTETLER, R.P. EDWARDS, B.H. Cálculo com geometria analítica . 5.ed. Rio de



DISCIPLINA

FÍSICA III

CÓDIGO

CEF408



• Licenciatura em Física x

• Licenciatura em Matemática x

• Licenciatura em Química x


80h


4h

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos (X) Sim ( ) Não


• FÍSICA II CEF306 • CÁLCULO II CEM 301

EMENTA Eletrostática. Eletrização. Lei de Coulomb; Campo e potencial eletrostático. Lei de Gauus e aplicações; Campos eletrostáticos em meios dielétricos. Polarização e deslocamento elétrico; Energia eletrostática. Energia potencial e densidade de energia. Capacitores; Corrente elétrica. Densidade de corrente. Equação da continuidade. Lei de Ohm. Leis de kirchhoff; Campos magnéticos de correntes estacionárias. Indução magnética. Leis de Biot-Savart e Ampére. Fluxo magnético; Indução eletromagnética. Auto-indutância. OBJETIVO GERAL Habilitar o aluno a usar os princípios de eletricidade e magnetismo, eletromagnetismo, com a compreensão de suas leis, reconhecendo seus domínios de validade e sua relação com o cotidiano. ABORDAGEM (X) Teórica ( ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: Eletromagnetismo . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.3).

• TIPLER, Paul A. Eletricidade e Magnetismo . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2000 (vol.2).

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Eletromagnetismo . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 1996 (vol.3).


• SEARS, M. W. Z; YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Física III: Eletromagnetismo . 10a edição. Editora Addison-Wesley Publi, 2003 (vol.3).


DISCIPLINA

FÍSICA EXPERIMENTAL III

CÓDIGO

CEF407


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Física

x


40 h


2 h LIVRE ESCOLHA



• - - •

EMENTA Processos de eletrização, campo e potencial elétrico, capacitores, corrente elétrica, circuitos elétricos, campo magnético, indutores, circuitos de corrente alternada. OBJETIVO GERAL Aplicar os princípios da eletrodinâmica em sistemas elétricos abordando as noções de força, campo elétrico e campo magnético.

ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: Eletromagnetismo . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.3).

• TIPLER, Paul A. Eletricidade e Magnetismo . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2000 (vol.2).

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Fundamentos de Física: Eletromagnetismo . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 1996 (vol.3).


• PIACENTINI; GRANDI; HOFMANN; Introdução ao Laboratório de Física. 2ª edição. Florianópolis. Editora UFSC, 2001


DISCIPLINA

QUÍMICA GERAL

CÓDIGO

CEQ102


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Química X


60 h


03 h



• - EMENTA Estequiometria. Estrutura da matéria. Estrutura atômica. Tabela periódica. Ligação química. Reações Químicas em Solução Aquosa. Gases. Sólidos. Líquidos e Soluções. Termodinâmica. Cinética Química. Equilíbrio Químico. Eletroquímica. OBJETIVO GERAL Correlacionar os conceitos básicos sobre estrutura da matéria e a atomística, caracterização e processos de separação das substâncias, tipos de ligações químicas, visão da estrutura e propriedades dos elementos representativos e seus compostos, identificando as classes dos compostos químicos e entendendo o fenômeno das reações químicas, bem como efetuando cálculos estequiométricos. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática


ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Relacionar os conteúdos desenvolvidos na disciplina com atividades práticas envolvendo o de desenvolvimento de metodologias inovadoras.

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL

10 h

BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1. RUSSELLl, J.B. Química Geral. São Paulo: McGraw-Hill, 1980. 2. MAHAN, B.H. Química um Curso Universitário. São Paulo: Edgard Blucher, 1975. 3. BARROS, H.L.C. Química Inorgânica: Uma Introdução. Belo Horizonte: UFMG, 1992. 4. PIMENTEL, G. C. e SPRATLEV, R. D. Química: Um Tratado Moderno. Editora Edgard Blücher, 1981. 5. KURTZ, J. C;TREICHEL, Jr.P.W. Química Geral 1 e Reações químicas, 2006. 6. BRADY, E. J; HUMISTON, E. G; Química Geral. Vol. 1. Ed. JC, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


DISCIPLINA LEGISLAÇÃO DO ENSINO

CÓDIGO CHE202


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Química • Licenciatura em Ciências Biológicas • Licenciatura em Matemática • Licenciatura em Física

X X X X

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL 40 H


02 H

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( ) Sim ( X ) Não


• EMENTA . Compreensão e análise crítica da função social da educação, da organização da educação brasileira escolar e da legislação educacional referentes à Educação Básica, em suas diferentes modalidades de ensino, como elementos de reflexão e intervenção na realidade educacional brasileira. Programa da disciplina: Função social da educação e natureza da instituição escolar; direito à educação, cidadania , diversidade e direito à diferença; organização e legislação da educação básica no Brasil; Constituição Federal; Lei e Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação; Estatuto da Criança e do Adolescente; Financiamento da Educação; FUNDEB; O sistema educacional brasileiro: aspectos formais; níveis e modalidades de ensino; federalismo no ensino; responsabilidade da União; dos estados; do Distrito Federal e dos municípios; gestão democrática e formação de profissionais da educação. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos sobre a área da legislação do ensino, oportunizando o estudo através da legislação em vigor. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas e dialogadas, aulas práticas, leitura e discussão de artigos científicos e seminários com uso diversos recursos didáticos, dentre eles o data-show,

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Serão desenvolvidas atividades diferenciadas como debates em sala, que possibilitem ao futuro licenciado aplicar seus conhecimentos das leis de educação do país. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL


• BRASIL.Legislação: Constituição Federal de 05 de outubro de 1988. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996; Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional (LDBEN) e Plano Nacional de Educação (PNE) e/ou Plano Decenal de Educação (PDE) e/ou Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

• BRZEZINSK, Iria (org.). LDB interpretada: diversos olhares se intercruzam. São Paulo: Cortez. 1998.


• BRZEZINSK, Iria (org.).LDB dez anos depois: reinterpretação sob diversos olhares. São Paulo: Cortez, 1998.

• SAVIANI, D. Da nova LDB ao FUNDEB: por uma outra política educacional. São Paulo: Ed. Autores Associados. 2007.



DISCIPLINA DIDÁTICA GERAL

CÓDIGO CHE302


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Física X • Licenciatura em Matemática X


(horas) 60 h


(tempos de aula) 03

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( ) Sim ( ) Não


• Não tem. EMENTA Os pressupostos e características da didática. O contexto da prática pedagógica. A relação professor/aluno. Planejamento: conceito, caracterização e: tipos de plano. Planejamento de Ensino: objetivos, conteúdos, procedimentos, recursos, avaliação. Sistematização do ensino e avaliação das atividades educativas nos espaços formais e não formais.

OBJETIVO GERAL Desenvolver competências e habilidades próprias da docência que favoreçam a organização do trabalho pedagógico e a aplicação de procedimentos eficientes para o ensino, envolvendo estratégias, métodos e técnicas criativas e motivadoras para a aprendizagem. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas e dialogadas, análise de textos, exibição de vídeos, dinâmicas de grupo.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Atividades práticas nas escolas que propiciem a relação teoria-prática. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Realização de atividades teórico-práticas sobre o ensino de ciências na Educação Básica,, refletindo, pesquisando e praticando a docência de forma crítica, criativa e dinâmica.

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)

60 h

BIBLIOGRAFIA BÁSICA 1) LIBÂNEO , José Carlos. Didática . São Paulo: Cortez, 2003. 2) MORETTO, Vasco Pedro. Prova : Um Momento Privilegiado de Estudo Não um Acerto de Contas , Rio de janeiro: DP&A, 2002. 3) VASCONCELLOS , Celso dos Santos. Planejamento : Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertad, 1995.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mito e Desafio: Uma Perspectiva Construtivista. Porto Alegre: Mediação, 1996. LUCKESI, Cipriano. Avaliação da Aprendizagem Escolar. 1998. MIZUKAMI, Maria das Graças Nicoletti. Ensino: As Abordagens do Processo. São Paulo: EPU, 1989. MORIN, Edgar. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. Petrópolis, Rio de Janeiro: Cortez,.4 PERRENOUD, Philippe. Dez Novas Competências para Ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas. VASCONCELLOS, Celso. Avaliação: Concepção Dialética Libertadora do Processo de Avaliação Escolar. São Paulo: Libertad, 1995. VASCONCELLOS, Celso. Construção do Conhecimento em Sala de Aula. São Paulo: Libertad, 2000. VEIGA, Ilma P. A. (org). Repensando a Didática . Campinas, SP: Papirus, 1992.


DISCIPLINA EDUCAÇÃO NA REGIÃO AMAZÔNICA

CÓDIGO CHE802




40 horas


(tempos de aula) 2 h



• Não tem. EMENTA Investigar as relações das variadas políticas em educação com os contextos regional, nacional e internacional, analisando a região amazônica como variável dos princípios do capital, das formas assumidas pelo processo de acumulação e de ocupação, da estrutura e luta de classes, bem como dos movimentos sociais. OBJETIVO GERAL Compreender historicamente a estrutura da dimensão educacional da região amazônica, sua abrangência regional e seu correspondente significado nos contextos nacional e internacional. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS I – Aulas teóricas embasadas em textos produzidos por grupos de pesquisa sobre a temática amazônica II – Seminários acerca do processo evolutivo de ocupação da região, bem como a história de desenvolvimento de políticas educacionais. III – Elaboração de artigos que atentem à compreensão da eficiência das políticas educacionais para a região amazônica.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Palestras e/ou mesas redondas acerca do macro sistema econômico e seus desdobramentos no âmbito do contexto amazônico. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Oficinas e/ou mostras das propostas vinculadas ao item III, do tópico acima, estabelecendo relações com o ensino de ciências.

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (8 horas)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA BENCHIMOL, Samuel. Amazônia: Formação Social e Cultura. Manaus: Valer, editora da Universidade do Amazonas, 1999 WAGLEY, Charles. Uma Comunidade Amazônica. Editora Universidade de São Paulo, BH, 1988 FREITAS, Marcílio. Amazônia: a natureza dos problemas e os problemas da natureza. Manaus: Edua, 2004. DA SILVA, Marilene C. Estudos da amazônia contemporânea: dimensões da globalização.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CAVALCANTE, Clóvis. Desenvolvimento e natureza. São Paulo: Cortez, 2001. SANTOS, Milton. Território, globalização e fragmentação. 5ª ed.São Paulo: Annablume, 2002. GADELHA, Rita Maria. (org). Globalização, metropolização e políticas neoliberais. São Paulo: Educ, 1997. IANNI, Otávio. A sociedade global. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2001. OLIVEIRA, Ariovaldo U. Integrar para não entregar.Campinas: Papirus, 1988.


5º PERÍODO


DISCIPLINA

FÍSICA IV

CÓDIGO

CEF510


Obrigatória Optativa • LICENCIATURA EM FÍSICA X •


80 h


4h LIVRE ESCOLHA

para os demais cursos (X) Sim ( ) Não


• FÍSICA III CEF408 •

EMENTA Indutância. Circuito de corrente alternada. Equações de Maxwell. Ondas eletromagnéticas; Óptica. Reflexão e refração em superfícies planas. Espelhos e lentes. Formação das imagens. Sistemas e instrumentos ópticos; Óptica Física. Interferência em fendas. Coerência. Difração. Difração e interferência combinadas. Redes de difração. Dispersão e poder de resolução. Polarização. OBJETIVO GERAL Apresentar as Equações de Maxwell e sua aplicação a radiação eletromagnética, a óptica e aos fenômenos de interferência e difração. ABORDAGEM (x) Teórica ( ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: Ótica, Relatividade e Físic a Quântica . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.4).

• TIPLER, Paul A. Física Moderna: Mecânica Quântica, Relatividade e a Estrutura da Matéria . 4ª edição. Rio de Janeiro.

Editora LTC, 2000 (vol.3).

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Óptica e Física Moderna. 6ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2003 (vol.4). BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• SEARS, M. W. Z; YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Física IV: Óptica e Física Moderna . 10a edição. Editora Addison-Wesley Publi, 2003 (vol.4).


DISCIPLINA

FÍSICA EXPERIMENTAL IV

CÓDIGO

CEF509


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Física x

CARGA HORÁRIA SEMESTRAL (horas)

40 h


(tempos de aula)

2 h



• Física Experimental III CEF407

EMENTA Ondas eletromagnéticas: geração, propagação, recepção; óptica física: interferência, polarização; óptica geométrica:espelhos planos e esféricos, refração, difração e lentes. OBJETIVO GERAL Estudo das ondas eletromagnéticas principalmente quanto à transmissão e recepção de sinais, propagação da onda no meio dentro dos limites da óptica física e geométrica. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática


ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Apresentação de documentários, filmes. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• NUSSENSVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica: Ótica, Relatividade e Físic a Quântica . 1ª edição. São Paulo. Editora Blücher, 1997 (vol.4).

• TIPLER, Paul A. Física Moderna: Mecânica Quântica, Relatividade e a Estrutura da Matéria . 4ª edição. Rio de Janeiro.

Editora LTC, 2000 (vol.3).

• HALLIDAY, R; RESNICK, R; WALKER, J. Óptica e Física Moderna. 6ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2003 (vol.4).


• SEARS, M. W. Z; YOUNG, H. D; FREEDMAN, R. A. Física IV: Óptica e Física Moderna . 10a edição. Editora Addison-Wesley Publi, 2003 (vol.4).


DISCIPLINA

TÓPICOS DE FÍSICA-MATEMÁTICA

CÓDIGO

CEF512


Obrigatória Optativa • LICENCIATURA EM FÍSICA X • •


80h


4h



• CÁLCULO III CEM401 •

EMENTA Método de Fourier. Equação do calor. Espaço das funções; Séries de Fourier. Série de Fourier trigonométrica ; Problemas de Contorno. Sistemas vibrantes. Equação da onda. Superposição; Método da separação de variáveis. Modos normais; Autovalores e autofunções; Integral de Fourier e Funções de Green. Transformação de Fourier; Funções de Legendre. Funções associadas de Legendre; Funções de Bessel. OBJETIVO GERAL Estudar ferramentas da matemática avançada necessárias para o aprofundamento da Física Teórica no desenvolvimento de pesquisas dos fenômenos naturais associados aos modelos físicos para promover uma prática pedagógica atualizada.






(horas)


• BUTKOV, E. Física Matemática . Rio de Janeiro. Editora Guanabara Koogan S. A, 1988.

• ARFKEN, G. B; WEBER, H. J. Mathematical Methods for Physicists . 5a edition. USA. Academic Press, 2001.

• MAIA, M. D. Introdução aos Métodos da Física Matemática . Editora UNB BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• OLIVEIRA, E. C. de; RODRIGUES Jr, W. A. Funções Analíticas com Aplicações. 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da USP, 2006.

• BRAGA, C. L. R. Notas de Física Matemática: Equações Diferenciais, Funções de Green e Distribuições. 1ª edição. São Paulo.

Editora Livraria da USP, 2006.


DISCIPLINA

MÉTODOS NUMÉRICOS E APLICAÇÕES

CÓDIGO CEM604




60 H


3 H LIVRE ESCOLHA



• - EMENTA Introdução à Matemática numérica. Resolução de equações algébricas e transcendentes. Solução de sistemas de equações lineares. Interpolação polinomial. Ajuste de curvas. Integração numérica. Resolução numérica de equações diferenciais. OBJETIVO GERAL Aplicação de técnicas computacionais na resolução de problemas matemáticos, propiciando situações para que o aluno aplique o conhecimento da teoria matemática e da análise numérica no desenvolvimento de soluções computacionais, tornando melhor o seu desempenho profissional. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas teóricas utilizando pincel, quadro branco e data-show e desenvolvimento de aplicações práticas no laboratório de Informática.


CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• RUGGIERO, M. A. G.; LOPES, V. L. Cálculo Numérico: Aspectos Teóricos e Computacionai s. 2.ed. São Paulo: Makron Books, 1996.

• CLÁUDIO, D. M.; MARINS, J. M. Cálculo Numérico Computacional . 2.ed. São Paulo: Atlas,1994.

• BARROSO, et. alli. Cálculo Numérico com aplicação . 2.ed. São Paulo: Harbra, 1987.



• HUMES, et. alli. Noções de Cálculo Numérico. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1984.

• GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Cálculo. 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993 . v.1.

• GUIDORIZZI, H. L. Um Curso de Cálculo . 2.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1993 . v.2.

• EDWARDS, C.H.; PENNEY, D.E. Cálculo com geometria analítica. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do

Brasil, 1997.


DISCIPLINA

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA

CÓDIGO CEM503




80 H


4 H LIVRE ESCOLHA



• - EMENTA Probabilidade. Estatística Descritiva. Amostragem. Intervalos de confiança. Testes de Hipóteses. Regressão. Correlação. OBJETIVO GERAL Utilização do método estatístico para o desenvolvimento de um raciocínio lógico para a interpretação de problemas relacionados com a área de Matemática, aplicando os conceitos estatísticos para a análise crítica dos resultados obtidos. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( ) Prática



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• ANDERSON, D.R.; SWEENEY, D.J.; WILLIAMS, T.A. Estatística aplicada à administração e economia. 2.ed. São Paulo: Pioneira, 2002. 642p.

• BUSSAB, W.O.; MORETTIN, P.A. Estatística básica. 5.ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 526p. • FONSECA, J.S.; MARTINS, G.A. Curso de estatística. 6.ed. São Paulo: Atlas, 1996. 320p.


• CRESPO, A.A. Estatística fácil. 18.ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 224p.

• BARBETTA, P.A. Estatística aplicada às ciências sociais. 2.ed. Florianópolis: EDUFSC, 1998. 283p.

• BUNCHAFT, G. KELLNER, S.R.O. Estatística sem mistérios. 2.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1998. V.1.


227p.

• COSTA NETO, P.L.O. Estatística. São Paulo: Edgard Blücher, 1997. 264p.

• FONSECA, J.S.; MARTINS, G.A. TOLEDO, G.L. Estatística aplicada. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1995. 267p.

• KAZMIER, L.J. Estatística aplicada à economia e administração. São Paulo: Makron Books, 1982. 376p.

• MILONE, G.; ANGELINI, F. Estatística aplicada. São Paulo: Atlas, 1995. 286p.

• MUROLO, A.C. et al. Tabelas de estadística. São Paulo: Atlas, 1995. 73p.

• STEVENSON, W.J. Estatística aplicada à administração. São Paulo: Harbra, 2001. 495p.

• VIEIRA, S. Princípios de estatística. São Paulo: Pioneira, 2003. 144p.

• VIEIRA, S. Introdução à bioestatística. Rio de Janeiro: Campus, 1997. 203p.

• VIEIRA, S.; HOFFMAN, R. Elementos de estatística. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1995. 159p.

• TOLEDO, G.L.; OVALLE, I.I. Estadística básica. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1995. 459p.


DISCIPLINA

METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS

CÓDIGO CHE401




(horas) 60 horas


(tempos de aula) 03

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( ) Sim ( X) Não


• Didática Geral CHE302 EMENTA Metodologias e recursos aplicados ao Ensino de Ciências. Elaboração de materiais didáticos abordando diferentes técnicas e estratégias de ensino e formas de avaliação. OBJETIVO GERAL Analisar, produzir e utilizar materiais didáticos destinados ao Ensino de Ciências no Ensino Fundamental, observando adequação conceitual, de linguagem, nível cognitivo e sistematização.

ABORDAGEM ( X ) Teórica ( X ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas teóricas, análise de textos, vídeos, dinâmicas de grupo, micro-aulas, vivenciando a relação teoria-prática.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Visitação a escolas para observação e aplicação de práticas relacionadas ao ensino de ciências. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Realização de atividades teórico-práticas sobre o ensino de ciências, refletindo, pesquisando e praticando a docência de forma crítica, criativa e dinâmica.

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (60 horas)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) 1)ASTOLFI, J. P., DEVELAY, M. A Didática das Ciências. Campinas: Papirus, 1990. 2)DELIZOICOV, D., ANGOTTI, J. A. Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 1994. 3)KRASILSHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. São Paulo: EDUSP, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR SAVIANI, N. Saber Escolar, Currículo e Didática. Campinas: Editora Autores Associados, 1998. MATEUS A. L. A Química na Cabeça. Belo Horizonte: UFMG, 2001.


DISCIPLINA

SEMINÁRIO DE ESTÁGIO I

CÓDIGO CEF509




20 horas


01



• Didática Geral CHE302 EMENTA Estágio profissionalizante, preparando o licenciando para o exercício do magistério de Ciências, junto às escolas de Ensino Fundamental e Médio conforme Lei 9394/96 e Lei 11788/2008. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos relativos ao ambiente de trabalho e à atividade profissional do professor dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.



ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Trabalhos desenvolvidos nas escolas para observação e aplicação de práticas relacionadas ao ensino de ciências. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Realização de atividades teórico-práticas sobre o ensino de ciências, refletindo, pesquisando e praticando a docência de forma crítica, criativa e dinâmica.

CARGA HORÁRIA




6º PERÍODO


DISCIPLINA

FÍSICA COMPUTACIONAL

CÓDIGO

CEF614


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Física x


80h


4h



• Métodos Numéricos e Aplicações CEM604 •

EMENTA Introdução à programação estruturada; utilização dos métodos numéricos para cálculo de raízes, área, volume; construção e análise de gráficos; regressão linear; aplicação em sistemas reais: movimento de corpos com resistência oferecida pelo meio, oscilação forçada, interação de muitos corpos. OBJETIVO GERAL Utilizar uma linguagem de programação estruturada ou orientada a objeto para tratar de problemas reais da física utilizando métodos numéricos para simulação computacional. ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas práticas e teóricas com utilização de quadro branco, pincel, computador para realização das simulações e projetor.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Apresentação de trabalhos. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• SHERER, C. Métodos Computacionais da Física . 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2005.

• HEHL, M. E. Linguagem de Programação Estruturada . 2ª edição. São Paulo. Editora McGraw Hill, 1987.

• RINO, J. P. Notas de Física Computacional . Apostila UFSCar, 2003 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• ANDREOLI, R. V., CARVALHO, J. C. Apostila de Fortran . Apostila INPE, 2001


DISCIPLINA

MECÂNICA CLÁSSICA

CÓDIGO

CEF611


Obrigatória Optativa • LICENCIATURA EM FÍSICA X • •


80h


4h LIVRE ESCOLHA

para os demais cursos ( ) Sim ( X ) Não


• FÍSICA III CEF408 • CÁLCULO III

EMENTA Mecânica Newtoniana. Movimento unidimensional. Oscilação. Princípio da superposição; Movimentos bi e tridimensional. Elementos de análise vetorial. Teoremas do momento e da energia. Colisões; Sistema de partículas. Conservação dos momentos linear e angular; Gravitação. Campo e potenciais gravitacionais; Mecânica dos meios contínuos. Cordas vibrantes e fluidos; Coordenadas generalizadas. Equações de Lagrange e Hamilton. OBJETIVO GERAL Realizar estudos mais avançados sobre os fenômenos naturais com a compreensão de maneira mais profunda dos princípios fundamentais e leis da Mecânica.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas com uso do quadro branco e data show quando possível.



CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• SYMON, K. R. Mecânica . 2ª edição. Rio de Janeiro. Editora Campus Ltda., 1988.

• LOPES, A. O. Introdução a Mecânica Clássica . São Paulo. Editora Edusp, 2006.

• NETO, J. B. Mecânica Newtoniana, Lagrangeana e Hamiltoniana . 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2004. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• LEMOS, N. A. Mecânica Analítica . Editora Livraria da Física, 2007.


DISCIPLINA

ELETROMAGNETISMO

CÓDIGO

CEF613


Obrigatória Optativa • LICENCIATURA EM FÍSICA X


80h


4h LIVRE ESCOLHA



• FÍSICA III CEF408 •

EMENTA Eletrostática: campo, divergência, rotacional, potencial, trabalho e energia, condutores. Técnicas de cálculo de potenciais: equação de Laplace, método das imagens, separação de variáveis, expansão em múltipolos. Eletrostática em meios materiais: polarização, campo de um objeto polarizado, deslocamento elétrico, dielétricos. Magnetostática no vácuo: Lei de Lorenz, Lei de Biot-Savart, divergência, rotacional, potencial vetorial. Magnetostática em meios materiais: magnetização, campo de um objeto magnetizado, campo auxiliar H, meios lineares e não lineares. OBJETIVO GERAL Introduzir a teoria eletromagnética de Maxwell, explorando o seu aspecto matemático e aplicações

ABORDAGEM (X) Teórica (x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Quadro branco, pincel, Datashow, experimentos demonstrativos

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Pesquisa das principais aplicações do eletromagnetismo como rádio, celular, antenas, circuitos. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR ( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• REITZ, J. K.; MILFORD, F. J. ; Fundamentos da Teoria Eletromagnética . 1ª edição. Rio de Janeiro. Editora Campus Ltda., 1990.

• MACHADO, K.D.; Teoria do Eletromagnetismo , 1º Edição, 2000, Editora UEPG. • NUSSENZVEIG,H.M.; Curso de Física Básica -3 Eletromagntismo; 1º Edição, 1997, Editora Edgard Blucher.


• CHAVES, A.; Física Básica- Eletromagnetismo ; 1º Edição, 2007, Editora LTC.


DISCIPLINA

METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA

CÓDIGO CEF612


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Física X


(horas) 60 horas


(tempos de aula) 03



• Metodologia do Ensino de Ciências CHE302 EMENTA A ementa deste curso pretende dar subsídios ao aluno de licenciatura no sentido de permitir a discussão, utilização e contextualização de técnicas e estratégias de ensino de forma dinâmica e atualizada, através da aquisição de conhecimentos teóricos sobre as metodologias de ensino. Análise de teorias de aprendizagem no contexto do ensino da Física buscando evidenciar as relações entre teoria e a prática educativa. Transferência dos resultados da pesquisa em ensino de Física para sala de aula do segundo grau. Estudo de estratégias metodológicas utilizadas no ensino de Física e Ciências. OBJETIVO GERAL Subsidiar o aluno para a reflexão e prática docente sistemática no ensino de Física.

ABORDAGEM (x ) Teórica ( x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Quadro branco, pincel, Datashow, práticas de ensino.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Apresentação de experimentos, discussão dos principais tópicos em sala de aula. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL ()


• Revista Catarinense de Ensino de Física • Revista eletrônica da Sociedade Brasileira de Física: Revista Brasileira do Ensino de Física. • Revista eletrônica: Ciência Hoje

BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto/Secretaria de Educação Fundamental. • Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998.


• Alvarenga, B.; Livro Didático-Análise e Seleção; artigo da revista Tópicos em Ensino de Ciências, 1991.


DISCIPLINA

EDUCAÇÃO INCLUSIVA

CÓDIGO CHE703



CARGA HORÁRIA SEMESTRAL (horas) 60 h

CARGA HORÁRIA SEMANAL (tempos de aula)

03



• Não tem. EMENTA Introdução ao estudo psicopedagógico das pessoas que apresentam formas e subjetividades não integradas na linearidade social. A compreensão do singular a partir do universal. Educação e ensino para as pessoas com deficiências, minorias étnicas e pessoas excluídas dos processos sociais na escola e os campos a serem trabalhados nesta temática.

OBJETIVO GERAL Conhecer o movimento da educação inclusiva e os desafios que este campo singular enfrenta a partir da visão do professor, dos preconceitos da escola e da sociedade.

ABORDAGEM ( X ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Serão utilizadas aulas expositivas e dialogadas; aulas práticas; leitura e discussão de artigos científicos e seminários com o uso de data show.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Serão indicados artigos científicos para leitura e discussão, além de visitas a escolas que trabalham com pessoas marginalizadas e estigmatizadas.

OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Serão desenvolvidas atividades diferenciadas que possibilitem ao futuro licenciado aplicar seus conhecimentos na Educação Básica, tais como: preparação de textos, análise de situações hipotéticas, exibição de filmes com temática inclusiva, etc.


(10 horas)

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) AMARO, Deigles Giacomelli. Educação Inclusiva, Aprendizagem e Cotidiano Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006. FONSECA, Vitor. Introdução às Dificuldades de Aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. SAWAIA, Bader (org.). As Artimanhas da Exclusão: Análise Psicossocial e Ética da Desigualdade Social. Petrópolis: Vozes, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GADOTTI, Moacir. Educação e Poder: Introdução à Pedagogia do Conflito. São Paulo: Cortez, 2003.

Professor Proponente

Coordenador do Curso Márcio A S Amazonas

Pró-Reitor de Ensino Joâo dos Santos Cabral Neto

Data: Dez/2008

Data: Dez/2008 Data: Dez/2008


DISCIPLINA SEMINÁRIO DE ESTÁGIO II

CÓDIGO CEF609




20 horas


01



• Seminário de Estágio I CEF509 EMENTA Estágio profissionalizante, preparando o licenciando para o exercício do magistério de Ciências, junto às escolas de Ensino Fundamental e Médio conforme Lei 9394/96 e Lei 11788/2008. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos relativos ao ambiente de trabalho e à atividade profissional do professor dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.




CARGA HORÁRIA




DISCIPLINA SEMINÁRIO I

CÓDIGO CEF615




20 horas


01



• - EMENTA Apresentação de seminários pelos alunos abordando os principais tópicos de Física para discussão e análise dos conceitos. OBJETIVO GERAL Apresentação de trabalhos expositivos, pelos alunos, abordando os principais tópicos de Física I, II, III e IV para análise em sala de aula. O objetivo é fortalecer conceitos e prática do ensino.




CARGA HORÁRIA



1) Revista Brasileira de Ensino de Física, disponível em: http://www.sbfisica.org.br/rbef/ojs/index.php/rbef, SBF.

2) A Física na Escola, disponível em: http://www.sbfisica.org.br/fne, SBF.

3) Caderno Catarinense de Ensino de Física, disponível em http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/fisica,

Universidade Federal de Santa Catarina. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


7º PERÍODO


DISCIPLINA

TERMODINÂMICA ESTATÍSTICA

CÓDIGO

CEF711


Obrigatória Optativa • LICENCIATURA EM FÍSICA X •


80h


4h LIVRE ESCOLHA

para os demais cursos ( ) Sim ( x ) Não


• FÍSICA II CEF306 • PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA CEM503

EMENTA Temperatura. Visão micro e macroscópica. Sistemas termodinâmicos simples. Trabalho. Calor e primeira lei da termodinâmica; Gases perfeitos. Teoria cinética. Eqüipartição da energia; Máquinas térmicas e a segunda lei. Reversibilidade e escala de Temperaturas. Entropia; Mecânica estatística. Princípios fundamentais e distribuições de equilíbrio. Função de partição. Desordem, entropia e informação. OBJETIVO GERAL Compreender a origem da termodinâmica estatística e seus principais elementos tais como funções de partição, distribuições e expressões relacionadas à variáveis da termodinâmica clássica realizando uma conexão entre propriedades de moléculas individuais e propriedades macroscópicas da matéria (calores, entropias, energias livres de reação e constantes de equilíbrio). ABORDAGEM (X) Teórica ( ) Prática




CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• OLIVEIRA, M. J. Termodinâmica . 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2005.

• LUIZ, A. M. Termodinâmica: Teoria e Problemas Resolvidos . 1ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2007.

• SALINAS, S. R. A. Introdução à Física Estatística . 2ª edição. São Paulo. Editora Edusp, 1999. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• REIF, F. Fundamentals of Statistical and Thermal Physics . McGRAW – HILL, 1965


DISCIPLINA

TÓPICOS DE FÍSICA MODERNA

CÓDIGO

CEF712


Obrigatória Optativa • LICENCIATURA EM FÍSICA X • LICENCIATURA EM QUÍMICA X •


80 h


4h LIVRE ESCOLHA



• FÍSICA IV CEF510 •

EMENTA Relatividade. Origens da Mecânica Quântica. Radiação de corpo negro. Postulado de Planck. Efeitos fotoelétrico e Compton; Natureza ondulatória da matéria. Postulado de de Broglie. Pacotes de onda e relações de Incerteza. Função de onda e densidade de probabilidade; Equação de Schrödinger Independente do tempo. Aplicações; Átomo de hidrogênio. Modelos atômicos. Equação de Schrödinger; Experiência de Stern Gerlac. O spin do elétron. OBJETIVO GERAL Reconhecer os conceitos e aplicabilidade dos fundamentos da teoria da mecânica quântica no estudo dos fenômenos microscópicos, estrutura atômica e molecular da matéria, de modo a ser desenvolvida uma visão mais contextualizada dos princípios quânticos e sua utilização.





CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL (horas)


• TIPLER, Paul A. Física Moderna: Mecânica Quântica, Relatividade e a Estrutura da Matéria . 4ª edição. Rio de Janeiro. Editora LTC, 2000 (vol.3).

• ESIBERG, R. Átomos, Moléculas, Sólidos, Núcleos e Partículas . Editora Campus Ltda, 1979.

• GRIFFITHS, Introduction Quantum Mechanics . Rio de Janeiro. Editora Prentice Hall do Brasil Ltda., 1995.


• PESSOA Jr. O. Conceitos de Física Quântica . 3ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2006 (vol1).

• CHESMAN, A. M. Física Moderna Experimental e Aplicada . 1ª edição. São Paulo. Editora Livraria da Física, 2004.


DISCIPLINA INSTRUMENTAÇÃO PARA O ENSINO DE FÍSICA

CÓDIGO CEF710




60 h


03 h



• EMENTA Elaboração de aulas práticas utilizando equipamentos e materiais de baixo custo para uma melhor exposição dos temas abordados nas disciplinas de: Física I, II e III.

OBJETIVO GERAL Desenvolver habilidades no ensino de Física através de atividades experimentais e lúdicas. Serão selecionados materiais no Laboratório de Física de livre escolha do professor para o desenvolvimento da disciplina. Os alunos são estimulados a desenvolver também materiais próprios de baixo custo para suas apresentações tais como: espiral de caderno, garrafas pet, pneus de bicicletas, bússolas e ímãs, etc. ABORDAGEM ( ) Teórica ( ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aulas expositivas com uso do quadro branco e data show.


OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR( Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Discussão dos temas para sua abordagem no ensino utilizando


10

BIBLIOGRAFIA BÁSICA (03 Títulos) CABRAL, Fernando; LAGO, Alexandre. Física. São Paulo: Harbra, 2002. RAMALHO JUNIOR, Francisco; SOARES, Paulo A. de Toledo; FERRARO, Nicolau Gilberto. Os fundamentos da física. 8. ed. São Paulo: Moderna, 2003. 3v. CHIQUETTO, Marcos José. Física. São Paulo: Scipione, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LUZ, Antônio Máximo; ALVARENGA, Beatriz Alvarenga. Curso de física: 2

o

grau. Rio de Janeiro: Scipione, 1997. 3v. GRUPO de Reelaboração do Ensino da Física. Física. 7. ed. São Paulo: EDUSP, 2001. 3v.


DISCIPLINA PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I

CÓDIGO CHE701


Obrigatória

Optativa

• Licenciatura em Química X • Licenciatura em Biologia X • Licenciatura em Física X • Licenciatura em Matemática X


(horas) 40 horas


(tempos de aula) 2 horas



• Metodologia do Trabalho Científico CHE103 EMENTA A pedagogia como ciência; Contextos de ciência e pesquisa na formação do professor pesquisador; As correntes de pensamento e as correntes pedagógicas na consolidação do método em investigações na interface ensino de ciências – educação em ciências; A construção do projeto de pesquisa na interface ensino de ciências – educação em ciências. OBJETIVO GERAL Compreender a importância da pesquisa na prática pedagógica e na auto-formação do professor no ensino de ciências. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( X ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aula expositiva e dialogada. Trabalhos de grupo. Seminários.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Leitura de artigos científicos sobre o professor-pesquisador e a educação em ciências. BIBLIOGRAFIA BÁSICA GAMBOA, Silvio Sanches. Pesquisa em Educação. Métodos e epistemologia. Chapecó: Argos, 2007, 193 p. KINCHELOE, Joe; BERRY, Kathleen. Pesquisa em Educação: Conceituando a bricolagem. Porto Alegre: Artmed, 2007, 207 p. MEKSENAS, Paulo. Pesquisa social e ação pedagógica: conceitos, métodos e práticas. São Paulo: Edições Loyola, 2002. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR DELIZOICOV,D. E ANGOTTI, J. A Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 1990. GHEDIN, Evandro; FRANCO, Maria Amélia Santoro. Questões de método da pesquisa em Educação. São Paulo: Cortez, 2008, 264 p. MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social ; teoria, método e criatividade. 13 ed. Petrópolis: RJ; vozes, 1999. MORIN, Edgar et al. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem no erro e na incerteza humana. trad. Sandra Trabucco Valenzuela; rev. Técnica de tradução Edgar de Assis Carvalho. – São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2003. TRIVIÑOS, Augusto N. S. Introdução à pesquisa em Ciências Sociais: a pesquisa qualitativa em educação (o positivismo, a fenomenologia, o marxismo) – São Paulo: Atlas, 1987.


DISCIPLINA SEMINÁRIO II

CÓDIGO CEF713




20 horas


01







CARGA HORÁRIA








DISCIPLINA EDUCAÇÃO AMBIENTAL

CÓDIGO CHE702


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Química X • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Física X • Licenciatura em Matemática X


40 horas


02



• Não tem. EMENTA Análise crítica do processo de objetividade de uma epistemologia ambiental. Educação Ambiental como estratégia viável para repensar a Terra e propor um modelo amparado pela categoria socioambiental; Evolução do paradigma conceitual da EA; O Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global; A educação ambiental como eixo do desenvolvimento sustentável. Educação Ambiental Formal e Não Formal. Ética e Valores ambientais e práticas sociais. Elaboração de Projetos e Atividades em Educação Ambiental ou Pesquisa em Educação Ambiental.

OBJETIVO GERAL Desenvolver e aperfeiçoar conhecimentos teóricos e práticos em Educação Ambiental nos níveis Formal e Não Formal, compreendendo a problemática ambiental a partir do viés holístico, elevando-se como sujeito partícipe e transformador das variadas interfaces heterogêneas representadas no conjunto da sociedade.

ABORDAGEM ( x ) Teórica ( x ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS I – Aulas teóricas embasadas em textos e apresentações de mídia; II – Seminários acerca do processo evolutivo da questão ambiental, como recorte histórico a Revolução Industrial; III – Elaboração de projetos de pesquisa englobando os problemas ambientais constantes do entorno do IFAM.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Palestras e/ou mesas redondas acerca da problemática global e seus desdobramentos para o ambiental, no contexto amazônico. OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001). Oficinas e/ou mostras das pesquisas vinculadas ao item III, do tópico acima, relacionando a prática pedagógica no ensino de ciências.


(8 horas)


• REIGOTA, Marcos. O Que é Educação Ambiental. São Paulo: Brasiliense, 2001. • LAGO Antonio et al. O Que é Ecologia. São Paulo: Brasiliense, 2001.

"RIO 92". Agenda 21. Câmara de Deputados: Brasília, 1994. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR


• DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: Princípios e Práticas, São Paulo: Gaia, 1994. • FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1970. • GRÜN, Mauro. Ética e Educação Ambiental, Campinas, São Paulo: Papirus,1996. • LEFF, Henrique. Saber Ambiental. Petrópolis: Vozes, 2001. • DA SILVA, Marilene C. Estudos da Amazônia Contemporânea: Dimensões da Globalização. Manaus:

Edua, 2000. • CAVALCANTE, Clóvis. Desenvolvimento e Natureza. São Paulo: Cortez, 2001. • FREITAS, Marcílio. Amazônia: A Natureza dos Problemas e os Problemas da Natureza. Manaus: Edua,

2005.


DISCIPLINA SEMINÁRIO DE ESTÁGIO III

CÓDIGO CEF709




20 horas


01



• Seminário de Estágio II CEF609 EMENTA Estágio profissionalizante, preparando o licenciando para o exercício do magistério de Ciências, junto às escolas de Ensino Fundamental e Médio conforme Lei 9394/96 e Lei 11788/2008. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos relativos ao ambiente de trabalho e à atividade profissional do professor dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.




CARGA HORÁRIA




8º PERÍODO


DISCIPLINA LIBRAS

CÓDIGO CHE803


Obrigatória Optativa • Licenciatura em Física X • Licenciatura em Ciências Biológicas X • Licenciatura em Matemática X • Licenciatura em Química X


40 H


2 H

LIVRE ESCOLHA para os demais cursos ( ) Sim ( ) Não


• EMENTA Visão contemporânea sobre os fundamentos da Inclusão e a ressignificação da Educação Especial na área da surdez. Cultura e Identidade Surda. Tecnologias na área da Surdez. LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais. Critérios diferenciados da Língua Portuguesa para Surdos. Reconhecimento da linguagem de movimentos, gestos, comunicação e expressão possível através do corpo. OBJETIVO GERAL

• Instrumentalizar os alunos para o estabelecimento de uma comunicação funcional com pessoas surdas; • Favorecer a inclusão da pessoa surda no contexto escolar; • Expandir o uso de LIBRAS na educação em sala de aula.


PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Utilização de quadro branco e retroprojetor.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR OPERACIONALIZAÇÃO DA PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (Exclusivo para os Cursos de Licenciatura, de acordo com o Parecer CNE/CP no 28/2001).

CARGA HORÁRIA

SEMESTRAL


• QUADROS, Ronice Muller de. Educação de Surdos – A aquisição da linguagem . Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.

• FELIPE, Tanya A; Myrna S. Libras em Contexto: Curso Básico, Livro do Professo r Instrutor – Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2001.

• CAPOVILLA, F. C., RAPHAEL, W. D. Enciclopédia da Língua de Sinais Brasileira : O Mundo do Surdo em Libras. São Paulo, SP: Edusp, Imprensa Oficial do Estado de São Paulo; 2004 a. v.1. [Sinais da Libras e o universo da educação; e Como avaliar o desenvolvimento da competência de leitura de palavras (processos de reconhecimento e decodificação) em escolares surdos do Ensino Fundamental.

ao Médio]. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

• BRASIL, Secretaria de Educação Especial. LIBRAS em Contexto . Brasília: SEESP, 199.


DISCIPLINA

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II

CÓDIGO CHE801




20 horas


2 h



• Pesquisa e Prática Pedagógica I CHE701 EMENTA O professor pesquisador no itinerário investigativo na educação em ciências. Aplicação de estratégias/procedimentos no itinerário investigativo na educação em Ciências. Legitimação das abordagens de pesquisa quantitativa e qualitativa na educação em ciências. Coleta e sistematização das informações na investigação em educação em ciências. O texto da investigação em educação em ciências. OBJETIVO GERAL Compreender o itinerário investigativo do professor pesquisador, aplicando estratégias e sistematizando informações, quantitativas e qualitativas, na implementação da pesquisa na educação em ciências. ABORDAGEM ( X ) Teórica ( X ) Prática

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Aula expositiva e dialogada; Trabalhos em grupo; Seminários. Sistematização de pesquisa na área de formação.

ATIVIDADES DE ENRIQUECIMENTO CURRICULAR Leitura de artigos acadêmicos sobre pesquisa na educação em ciências.


• PIMENTA, Selma Garrido (0rg.). Pesquisa em Educação. Alternativas investigativas com objetos complexos. São Paulo: Edições Loyola, 2006.

• SANTOS, César Sátiro. Ensino de Ciências: Abordagem Histórico-Crítica. Campinas,SP: Armazém do Ipê (Autores Associados), 2005.

• THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação – 10 ed. – São Paulo: Cortez, 2000.


• CACHAPUZ, Antonio [et al.], (organizadores). A Necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.

• DELIZOICOV,D. E ANGOTTI, J. A Metodologia do Ensino de Ciências. São Paulo: Cortez, 1990. • GHEDIN, Evandro. A questão do método • GONÇALVES, Elisa Pereira. Da Ciência e de Outros Saberes. Trilhas da investigação científica na pós-

modernidade. Campinas, SP: Editora Alínea, 2004.


DISCIPLINA SEMINÁRIO DE ESTÁGIO IV

CÓDIGO CEF802




20 horas


01



• Seminário de Estágio III CEF709 EMENTA Estágio profissionalizante, preparando o licenciando para o exercício do magistério de Ciências, junto às escolas de Ensino Fundamental e Médio conforme Lei 9394/96 e Lei 11788/2008. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos relativos ao ambiente de trabalho e à atividade profissional do professor dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio.




CARGA HORÁRIA




DISCIPLINA SEMINÁRIO III

CÓDIGO CEF801




20 horas


01







CARGA HORÁRIA







Documents

Ementas de Disciplinas - ifam.edu.br · • BONORA, D. et al. Matemática: Complementos e aplicações nas áreas de Ciências Contábeis, Instituto Federal de Educação Ciência