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Esse artigo foi lido 251 vezes no primeiro semestre de 2013.

Emoção e cognição na escola

No primeiro artigo da série, abordamos alguns campos da comunicação não verbal que podem

ser úteis no contexto escolar. Em cada uma das postagens subsequentes, trataremos com mais

detalhes de cada um dos aspectos apresentados no primeiro artigo.

Nosso tema da vez é a importância do equilíbrio entre cognição e emoção no contexto escolar e

como a linguagem corporal pode auxiliar professores de crianças, adolescentes, jovens e adultos

em suas tarefas educacionais.

O contexto escolar

Muito esforço é empreendido pelos sistemas de ensino em nosso País para a formação

continuada de professores. Apesar desses esforços, as pessoas seguem reclamando da

qualidade do ensino, da qualidade da interação na sala de aula etc.

O que será, então, que falta?

Em meus trabalhos como consultor legislativo da Câmara dos Deputados, me deparo com o tema

“violência nas escolas” com muita frequência. Não raras vezes, percebo que os parlamentares e

até mesmos representantes dos agentes escolares nutrem uma fantasia de que a escola por si só

é salvadora.

Prefiro ver essa avidez por desenvolver atividades mil na escola como

decorrência da visão prática das pessoas e das autoridades. Quando se pensa

em campanha de saúde, onde fazê-la? Na escola! Campanha a favor do meio

ambiente? Na escola! Vacinação? Na escola! Educação para a vida? Na escola!

Primeiros socorros? Na Escola…

Comecei a perceber que fazer as atividades extra na escola é mais prático,

pois onde ocorre uma grande reunião de crianças e adolescentes, todos

os dias úteis, no Brasil? Na escola!

Dessa forma, temos visto a expansão do papel da escola para muito além das suas funções,

chegando ao cúmulo de “receber a missão” de substituir o papel das famílias, nos casos mais

extremos.

O contexto do Ensino Fundamental é mais ou menos esse, o que vai mudando no Ensino Médio e

no Ensino Superior (e na EJA também).

Sempre me pergunto se atribuir demasiadas tarefas e responsabilidades aos agentes escolares

seria um aspecto relevante (não a única hipótese ou a mais importaante) para a baixa qualidade

do rendimento escolar do brasileiro.

É nesse ponto que a observação da linguagem corporal torna-se tão importante como trataremos

a seguir.

Emoção e cognição na escolaPor Sergio Senna, em 15 mai, 2011

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A origem da linguagem corporal

Diversos autores, como Darwin e Paul Ekman defendem que a

linguagem corporal é bem primitiva e, em nossos primórdios

como grupo humano, era utilizada como o principal meio de

comunicação. Diretamente relacionada com o funcionamento de

nosso sistema nervoso, ainda hoje é utilizada sem que, muitas

vezes, tenhamos pela consciência disso.

A todo momento estamos nos comunicando e interpretando a

linguagem corporal uns dos outros.

Essa origem primitiva e sua relação com nosso

sistema nervoso fazem com que nossas emoções

apareçam de uma forma bem clara na linguagem corporal e nas outras

dimensões da comunicação não verbal também.

Com base nisso, não é absurdo defender a importância do domínio técnico da linguagem corporal

por parte dos professores para que tanto as emoções quanto a cognição possam, efetivamente,

convergirem no contexto escolar.

Cognição e emoção na escola

Ao longo dos anos, temos sido testemunhas de quanto se fala sobre a “humanização” do ensino,

sobre a necessidade da valorização das emoções nos ambientes escolares. Os livros sobre o

assunto se proliferam. No entanto, as pesquisas e o testemunho das pessoas não é o mesmo…

Por que será que se trata tanto desse assunto e os resultados não são coerentes com esse

discurso?

Com minhas palavras não quero dizer que não existam professores exemplares e escolas que

nutram um ambiente emocional positivo. Me refiro aos sistemas de ensino como um todo. Meu

propósito é defender que desde o mais elevado escalão administrativo da educação todos

promovam ações de convergência entre as emoções e a cognição, o conhecimento.

É muito fácil recitar cartilhas ideológicas que pregam algo que não se

consegue colocar em prática. O difícil mesmo, é enfrentar essa multiplicidade

de tarefas que os professores e demais agentes escolares têm de lidar e,

ainda assim, dar conta de criar um ambiente acolhedor e rico em

conhecimento.

Em muitos lugares, a crítica ao cientificismo produziu uma experiência de mudança para apenas

acolhimento. Isso não adiantou muito…. Era necessário desenvolver o acolhimento sem descuidar

do conhecimento em si.

Mas, como fazer as duas coisas?

Foi diante dessa pergunta que resolvi estudar esse caso e

produzir um trabalho que tomou forma na defesa de uma

tese de doutorado, na qual foram analisadas experiências

de promoção de responsabilidade e de interações

emocionais na escola.

No final, percebi como é difícil fazer tudo isso acontecer.

Você pode ver a conclusão desse trabalho nesse link.

Competência na comunicação pela linguagem corporal

Uma das soluções que vislumbro para compor um conjunto de ações para

promover um ensino mais “humano”, é a capacitação para a utilização dessa

“linguagem primitiva” que todos entendem – a linguagem corporal.

Não vejo outra saída senão a articulação de muitos projetos e ações. Se houvesse uma solução

única, não teríamos mais os problemas de baixo rendimento escolar e, principalmente, a violência

na escola. A solução é híbrida e passam por mitos temas, incluindo atribuir à escola o seu

verdadeiro papel (que surge da reflexão sobre o que esperamos dela).

Nos próximos artigos vamos ver como os gestos, posições e expressões faciais podem nos ajudar

a economizar o escasso tempo escolar para expor nossas crenças, valores e conhecimentos.

Fique ligado e comente nossos artigos!

Detonando

mitos sobre

linguagem

corporal

Radiografia

dos golpes: a

promessa

Radiografia

dos golpes: a

fidelização

Radiografia

dos golpes I

Não existe um

único e

definitivo

sinal da

mentira

Não sorrir

indica a

mentira?

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Sergio SennaPsicólogo, doutor em psicologia (UnB), possui diversas especializações na

área de educação, segurança e políticas públicas. Tem larga experiência

acadêmica e profissional na interpretação da linguagem corporal, presta

assessoria institucional no Congresso Nacional e desenvolve trabalhos

acadêmicos nas temáticas da análise da mentira e da linguagem corporal.

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Camila

22 de outubro de 2011 at 15:02

Responder

Sergio Senna Pires

24 de outubro de 2011 at 23:52

Gostaria de saber o ano em que esses artigos foram publicados, pois preciso para colocar na minha

monografia!

Obrigada!

Prezada Camila, a data do artigo aparece logo abaixo do título.

Um abraço

Sergio Senna

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