FÓRUM DE COORDENADORES – ENADE 2012

ENADE2012

COMISSÃO PRÓPRIA DE DE AVALIAÇÃO - CPA

Esmeralda RizzoDecanato Acadêmico

Ana Maria P. CastanheiraCoordenadoria Avaliação Institucional

Marili VieiraCoordenadoria Apoio Docente

OBJETIVOS

Importância do Conceito ENADE

Sensibilização das coordenações de Cursos sobre a própria responsabilidade no processo de informar e esclarecer dúvidas sobre o processo.

Apresentar os resultados anteriores e destacar os pontos e que deveremos melhorar, principalmente nos aspectos das notas de cada conceito sobre o CPC contínuo.

Apresentar uma proposta para a logística do dia da prova a fim de dar todo suporte necessário aos alunos.

INDICADORES DE AVALIAÇÃO DO CURSO

Enade= nota dos concluintes

Índice de Diferença de Desempenho :IDD

Conceito Preliminar de Curso:CPC

O QUE É CONCEITO PRELIMINAR

O Conceito Preliminar de curso é um indicador prévio da situação dos cursos superiores de graduação.

O CPC, foi criado para agregar ao processo de avaliação : Objetivos de qualidade e excelência dos

cursos

Esse conceito –CPC tem uma escala de 1 a 5

COMPOSIÇÃO DO CPC

Variáveis : 1.Insumos cadastro docente questionário socioeconômico do Enade

2.Enade

3.IDD – Indicador de Diferença de Desempenhos Observado e Esperado

ESTRUTURA DO CPC

CPC

ENADE60%

Concluintes15%

Ingressantes

15%

IDD30%

Censo da Educação

40%

Corpo Docente

30%

Doutores20%

Mestres5%

Regime5%

Infraestrutura5%

Projeto Pedagógico

5%

DISTORÇÕES DA COMPOSIÇÃO DO INDICADOR CPC

A primeira é considerar o ENADE, que compõe o Sistema de Avaliação, como o único processo do parecer final da avaliação de curso, transgredindo assim o princípio de globalização.

Outra fragilidade identificada é relativa aos insumos que comprometem 40% do indicador CPC.

As informações referentes à infra-estrutura e recursos didáticos pedagógicos são obtidas por meio do questionário preenchido pelos alunos que participam do ENADE

PERGUNTAS QUE GERAM CONCEITOS

Segundo Nota técnica do CPC publicada pelo MEC, a medida original para a criação da nota de infra-estrutura ou de recursos didáticos pedagógicos de um curso corresponde à proporção de alunos do curso que avaliaram positivamente estes aspectos no questionário do ENADE. As perguntas do questionário são as seguintes:

1-sobre infra-estrutura é os equipamentos disponíveis são suficientes para todos os alunos?

2- sobre recursos didáticos pedagógicos e os planos de Ensino contêm todos os seguintes aspectos: objetivos; procedimentos de ensino e avaliação, conteúdos e bibliografia da disciplina.

Já a informação referente à titulação e regime de trabalho dos professores de cada curso é extraída do Cadastro Docente.

O CPC é um indicador que deveria refletir a avaliação geral do curso, mas buscando agilizar os processos peca por não considerar a necessidade de uma avaliação educativa, com práticas formativas e construtivas, exigida na própria concepção do SINAES

O QUE É O ÍNDICE GERAL DE CURSOS?

O Índice Geral de Cursos (IGC) é uma média ponderada dos conceitos dos cursos de graduação e pós-graduação da instituição.

Para ponderar os conceitos, utiliza-se a distribuição dos alunos da IES entre os diferentes níveis de ensino (graduação, mestrado e doutorado).

ESTRUTURA DO IGC

Índice Geral de Cursos

Conceito Preliminar de

Curso(Graduação)

Exame Nacional de

Desempenho de Estudantes

Censo da Educação Superior

Nota Capes(Pós-

Graduação)

CÁLCULO DO IGC DA IES

• G, M e D são as “notas ponderadas” nos níveis graduação, mestrado e doutorado;

• e são parâmetros de ponderação referentes ao número de matriculados nos níveis graduação, mestrado e doutorado.

)10(3

)1)(1()5(

2

)1(

DMGI

IGC-Mackenzie

IGC-Pontuação

IGC-Pleno

2007 304 4

2008 314 4

2009 293 3

2010 297 4

Histórico– IGC-UPM

Indicadores 2007 2008 2009 2010

Conceito Graduação-G 2,95 3,08 2,85 2,81

Conceito Mestrado-M 4,01 4,01 4,13 4,09

Conceito Doutorado-D 2,47 2,45 2,58 2,48

Porcentagem Graduados-α 0,94 0,95 0,95 0,93

Porcentagem de mestrandos na pós-β

0,90 0,75 0,74 0,75

IGC-pontuação 304 314 293 297

Tabela comparativa do último Ciclo Sinaes-UPM

IES CPC contín

uo

CPC

1-PUC-SP 378 4

2-Universidade Presbiteriana Mackenzie

297 4

Estado de São Paulo

IES CPC contín

uo

CPC

1-PUC-Rio 385 4

2- PUC-SP 378 4

3-PUC-RGS 365 4

4-UNISINOS 337 4

5-Universidade Santa Cruz do Sul

309 4

6-Universidade Luterana do Brasil

301 4

7-Universidade Presbiteriana Mackenzie

297 4

No Brasil

ENADE

Somente os concluintes farão a prova.

Os ingressantes foram inscritos mas não farão prova. Talvez seja levado em conta a nota do ENEM para efeito do cálculo do IDD.

O ENADE é realizado, para cada curso, de 3 em 3 anos.

OS CURSOS QUE REALIZARAM ENADE EM 2009 FARÃO O ENADE DESTE ANO ( 2012)

ENADE 2012 ADMINISTRAÇÃO - Higienópolis ADMINISTRAÇÃO - Aphaville ADMINISTRAÇÃO – Campinas DIREITO - Higienópolis DIREITO – Campinas CIÊNCIAS CONTÁBEIS CIÊNCIAS ECONÔMICAS DESIGN JORNALISMO PSICOLOGIA PUBLICIDADE E PROPAGANDA

INDICADORES 2009

Indicadores por CursoConceito_Enade Conceito_IDDConceito Preliminar Curso CPC Contínuo Nota_infra Nota_ pedag Nota_ mestre Nota_ doutor Nota regime Nota Enade Concluintes Nota IDD

INDICADORES 2009

Ano Enade

ÁreaMédia FG_ Conc

Média CE_ Conc

Nota Enade Concluintes = Conceito

Enade contínuo

Conceito Enade faixa

Nota IDD

Nota_ infra

Nota_ pedag

Nota_ mestre

Nota_ doutor

Nota_ regime

CPC contínuo

CPC faixa

2009ADMINISTRAÇÃO -

Campinas 4,47 2,94 4,72 2,86 0,282009 ADMINISTRAÇÃO - Barueri 45,43 38,72 2,43 3,00 1,83 4,40 3,09 4,80 2,74 1,41 2,58 32009 ADMINISTRAÇÃO - SP 47,58 49,09 3,59 4,00 2,59 4,50 2,94 4,76 3,27 1,57 3,23 42009 DIREITO - Campinas 4,11 3,86 4,74 3,74 0,262009 DIREITO - SP 48,54 51,70 2,20 3,00 1,42 3,45 2,38 4,42 4,03 2,06 2,61 3

2009COMUNICAÇÃO SOCIAL-

Jornalismo 44,70 54,76 3,15 4,00 2,26 4,21 2,75 3,79 1,99 1,79 2,66 3

2009COMUNICAÇÃO SOCIAL

PUBLICIDADE E PROPAGANDA 40,87 51,36 2,67 3,00 2,42 4,67 2,58 4,17 2,35 1,01 2,65 32009 CIÊNCIAS ECONÔMICAS 44,88 39,74 2,76 3,00 2,84 4,45 3,13 4,91 1,66 1,86 2,73 32009 PSICOLOGIA 49,76 49,37 2,84 3,00 2,37 4,56 4,28 5,00 3,30 1,78 3,00 42009 CIÊNCIAS CONTÁBEIS 40,19 37,86 2,98 4,00 3,23 4,62 3,15 4,74 3,25 1,49 3,12 42009 DESIGN 49,05 54,97 3,06 4,00 2,68 3,95 1,83 4,11 1,96 0,89 2,57 3

ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

Curso Infra_estrutura

Nota- infra

Plano de ensino

Nota_ plano

Adm-Campinas

0,91 4,47 0,60 2,94

Adm- A. V.

0,90 4,40 0,63 3,09

Adm- S.P 0,91 4,50 0,60 2,94

Direito-Campinas

0,87 4,11 0,78 3,85

Direito-SP

0,78 3,44 0,49 2,38

Jornalismo

0,84 4,21 0,54 2,74

Publicidade

0,93 4,67 0,51 2,58

Ciências Econômicas

0,90 4,44 0,62 3,13

Psicologia

0,92 4,55 0,87 4,27

Ciências Contábeis

0,93 4,61 0,62 3,24

Design 0,80 3,95 0,36 1,82

DOUTOR E MESTRE

                     

Curso Porcentagem D

Nota-Doutor

Porcentagem-M

Nota_ Mestre

Adm-Campinas

0,2778 2,8595 0,9444 4,7222

Adm- A. V. 0,2661 2,7396 0,9597 4,7984Adm- S.P 0,3180 3,2740 0,9511 4,7554Direito-Campinas

0,3684 3,7427 0,9474 4,7368

Direito-SP 0,3970 4,0329 0,8844 4,4221Jornalismo 0,3000 1,9929 0,7857 3,7946Publicidade 0,2580 2,3452 0,8348 4,1739Ciências Econômicas

0,3143 1,6639 0,9857 4,9131

Psicologia 0,5769 3,2967 1,0000 5,0000Ciências Contábeis

0,2784 3,2474 0,9485 4,7423

Design 0,2430 1,9626 0,8224 4,1121

PROBLEMAS QUE INFLUENCIAM OS INDICADORES! SERÃO DA IES?!

Não raro, encontra-se um despreparo do aluno que

ingressa na UNIVERSIDADE, nem todos tem a base

necessária para seguir os estudos, principalmente no

início onde as disciplinas são básicas.

A atuação docente influencia diretamente os indicadores, não só em espaços onde a sua formação e regime de dedicação são avaliados.

Sua gestão de sua sala de aula é responsável pelo desempenho de seus alunos no ENADE, no cálculo

do IDD, influenciando diretamente o CPC do Curso.

Possíveis caminhosCriar espaços de discussão.Seminários sobre avaliação e

indicadores.Disponibilizar informações sobre

o desempenho de estudantes nas avaliações externas.

Provocar reflexões sobre os resultados, NUNCA para punir, mas para buscar caminhos que levem a melhorias.

Realizar avaliações interdisciplinares periódicas que os alunos se apropriem da linguagem utilizada nos exames externos.

A nova postura do coordenador de curso e do professor não se resume à gestão da sala de aula. O coordenador deve enfrentar a gestão de mudanças e de processos, conhecendo bem a legislação do Ensino Superior, as Diretrizes Curriculares e os instrumentos de avaliação tanto dos cursos como dos estudantes.

Ações1- Resolver com os alunos os dois

últimos ENADES.2- Orientar os professores,

principalmente os que atuam nos semestres finais, para a

sensibilização dos alunos quanto a importância da participação

deles neste processo.3- Deixar claro ao aluno que somente ele tem acesso a sua própria nota, e que ele pode

utilizar este resultado de forma positiva, podendo inclusive, incluir a nota obtida em seu

currículo pessoal.

AGRADECEMOS A PRESENÇA

BOM DIA A TODOS.