Energos, um objeto de aprendizagem para o debate escolar ... · informações sobre a matriz ... (ou RPG, role-playing games ) e esporte. ... problemas relacionados ao sistema elétrico

Energos, um objeto de aprendizagem para o debate

escolar sobre os meios de produção de energia elétrica.

Marcelo Leandro EichlerUERGS – Unidade de Encantado

Área de Educação Química – UFRGS

Gabriela Trindade Perry(PGIE – UFRGS)

Mário Régis Gonçalves(Colégio Cristo Redentor – ULBRA)

José Claudio Del Pino(AEQ-IQ-UFRGS)

[email protected]/aeq

AVA e educação em ciências.

� Os autores (Eichler e Del Pino) descrevem nessa obra o processo de criação e operacionalização de software educativo e deixam claro o fato de que a utilização desse tipo de tecnologia educacional pode ser bastante produtiva como ferramenta pedagógica na medida em que o processo, desde sua concepção, seja amplamente acompanhado e avaliado.

www.livraria.ufrgs.www.livraria.ufrgs.brbr


CarbópolisCarbópolis: : www.www.iqiq.ufrgs..ufrgs.br/aeq/carbopbr/aeq/carbop




Cidade do Átomo:Cidade do Átomo:

www.www.iqiq.ufrgs..ufrgs.br/aeq/cidatombr/aeq/cidatom


Qual(is) meio(s) de produção de energia elétrica?

Energos:Energos:

www.www.iqiq.ufrgs..ufrgs.br/aeq/energosbr/aeq/energos



No texto de introdução do objeto de aprendizagem é feita a orientação para sua utilização. Utiliza-se uma metáfora em que o(a) aluno(a) é

declarado(a) um conselheiro(a) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social de Energos.



Os depoimentos dos personagens apresentados em Energos são um outro conjunto de textos que auxilia o(a) aluno(a) a situar o

problema e oferece algumas sugestões para a sua solução.



Gráficos e tabelas com Gráficos e tabelas com

informações sobre a matriz informações sobre a matriz

elétrica de Energos.elétrica de Energos.



A hemeroteca contém 79 reportagens de jornais e revistas. Além de matérias armazenadas desde 2000, procuramos notícias publicadas pela Agência Brasil (www.agenciabrasil.gov.br), e consultamos a hemeroteca do Instituto de Eletrotécnica e Energia da USP (http://infoener.iee.usp.br).

Na hemeroteca: “Procure no título das reportagens o assunto que você quer pesquisar e clique sobre o sublinhado”.

� Termoelétricas e combustíveis fósseis� Energia nuclear

� População e sociedade � Energia hídrica

� Política energética � Energia eólica

� Meio ambiente � Eletrificação rural

� Matriz energética� Consumo de energia

� Energia Solar� Biomassa


Os jogos de representação de papéis.

� De acordo com as formas de controle do jogo, os jogos podem ser divididos nos seguintes gêneros: ação, aventura, estratégia,interpretação (ou RPG, role-playing games) e esporte. Desses diversos gêneros, os pesquisadores em educação costumam se concentrar em dois tipos: aventura e estratégia.

� O entendimento de senso comum costuma definir o jogo de forma oposta ao trabalho ou ao estudo. Em relação à associação do jogo com o computador, costuma-se, também, estereotipar os jogadores de vídeo game, tomando-os, por exemplo, por “cabeças-de-vento” (Rieber et al., 1998).

� Em psicologia do desenvolvimento humano é possível constatar que o jogo e a imitação são estratégias naturais de aprendizagem (Piaget, 1975).

Eichler, Junges, Del Pino (2005). O papel do jogo no ensino de rEichler, Junges, Del Pino (2005). O papel do jogo no ensino de radioatividade. adioatividade.

http://www.http://www.cintedcinted.ufrgs..ufrgs.br/renotebr/renote//


RPG e educação em ciências...

� Verifica-se que mesmo o mais simples dos jogos contém um conjunto complexo de propriedades. Nesse sentido, jogar um jogo de forma bem sucedida pode requerer pensamento crítico e habilidades de resolução de problemas. Uma vez que os adultos tendem a subestimar a complexidade dos jogos das crianças, Rieber (2001) propõe a expressão “jogo sério” para retificar os modos mais típicos dos adultos de usar a palavra jogo.

� A estratégia pedagógica de representação de papéis é um tema bastante disseminado na literatura em inglês. Segundo Blatner (2002), a representação de papéis é um método para a exploração de assuntos em situações sociais complexas e polêmicas. Eichler, Junges, Del Pino (2005). O papel do jogo no ensino de rEichler, Junges, Del Pino (2005). O papel do jogo no ensino de radioatividade. adioatividade.




� A técnica da representação de papéis é valiosa para:� a aquisição de habilidades (relacionadas ao desenvolvimento de

competências comportamentais, tais como a comunicação);

� auxiliar a compreensão conceitual; e/ou

� enriquecer a experiência afetuosa entre os aprendizes.

� Porém, é necessário diferenciar as atividades por representação de papéis dos simples debates com finalidades educacionais. Os debates envolvem apenas dois grupos de estudantes, os que possuem opinião favorável ao tema em debate e aqueles que tem opinião contrária. Pode-se notar que essa abordagem é polarizada e pode favorecer pensamentos de tipo dualístico, no qual se acreditaria que para os assuntos em debate haveria apenas duas posições, uma sendo considerada certa e a outra errada.Eichler, Junges, Del Pino (2005). O papel do jogo no ensino de rEichler, Junges, Del Pino (2005). O papel do jogo no ensino de radioatividade. adioatividade.




� Em relação à aprendizagem conceitual, Cronin-Jones (2000) pontua que os professores, quando projetam atividades de representação de papéis, podem enfocar eventos recentes e escolher assuntos que possam interessar aos estudante, tais como:

� o aquecimento global;

� a mortandade de peixes;

� a engenharia genética e a transgenia;

� o desmatamento e o florestamento;

� e o crescimento populacional.

� Dessa forma, artigos recentes de jornais e revistas podem ser uma excelente fonte de idéias para essas atividades.




RPG em Energos...



� Uma etapa necessária dessa estratégia é desenvolver orientações que sumarizem os pontos-chave e os argumentos que poderão ser apresentados pelos personagens. Essa orientação pode incluir as seguintes questões:

� Sua posição é favorável ou contrária ao assunto?� Que argumentos suportam essas sua posição?� Que outros indivíduos, grupos ou organizações você acha que

concordam com sua posição?� Que outros indivíduos, grupos ou organizações você acha que

discordam de sua posição?� Quais são alguns argumentos contrários a sua posição?� Como você poderia responder a esses argumentos?


O protagonismo docente!

Embora esteja implícito nos slides anteriores, quero ressaltar Embora esteja implícito nos slides anteriores, quero ressaltar

que a elaboração e o desenvolvimento das atividades de que a elaboração e o desenvolvimento das atividades de

representação de papéis envolvem o representação de papéis envolvem o protagonismoprotagonismo do(a) do(a)

professor(a), ou seja, o objeto de aprendizagem é um material professor(a), ou seja, o objeto de aprendizagem é um material

de apoio para a ação dos(as) professores(as) que realiza a de apoio para a ação dos(as) professores(as) que realiza a

educação escolar, com o ensino de conteúdos escolares e de educação escolar, com o ensino de conteúdos escolares e de

conceitos científicos. Por fim, é importante ressaltar que se conceitos científicos. Por fim, é importante ressaltar que se

entende que os(as) estudantes que participam em atividades entende que os(as) estudantes que participam em atividades

de representação de papéis percebem que, por exemplo, os de representação de papéis percebem que, por exemplo, os

problemas relacionados ao sistema elétrico de um país são problemas relacionados ao sistema elétrico de um país são

complexos e que não existem soluções simples.complexos e que não existem soluções simples.


Desenvolvimento de novos produtos: Energos Plus.

Em Em Energos Energos PlusPlus pretendemos criar pretendemos criar

um módulo de edição de novas um módulo de edição de novas

atividades. Nesse sentido, imaginaatividades. Nesse sentido, imagina--

se que professores(as) e alunos(as) se que professores(as) e alunos(as)

que queiram buscar uma discussão que queiram buscar uma discussão

temática sobre as emergências temática sobre as emergências

ambientais, por exemplo, possam ambientais, por exemplo, possam

utilizar utilizar Energos Energos PlusPlus para para

desenvolver cenários de suporte a desenvolver cenários de suporte a

tais discussões. Diversos tipos de tais discussões. Diversos tipos de

paisagem poderiam fazer parte paisagem poderiam fazer parte

desses cenários, por exemplo: desses cenários, por exemplo:

urbana, rural, litorânea e urbana, rural, litorânea e

montanhosa. As atividades montanhosa. As atividades

pedagógicas relacionadas a esses pedagógicas relacionadas a esses

cenários poderão ser: resolução de cenários poderão ser: resolução de

problemas e jogos de representação problemas e jogos de representação

de papéis.de papéis.

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Energos, um objeto de aprendizagem para o debate escolar ... · informações sobre a matriz ... (ou RPG, role-playing games ) e esporte. ... problemas relacionados ao sistema elétrico