ESPECIALIZAÇÃO EM

MÍDIAS NA EDUCAÇÃO

Disciplina: Informática e Internet

Professor: Leandro Libério

Tutores: Hernane dos Reis Freitas e

Suélem Mara Silvério Ávila Nascimento

Aluna: ANDREA BONEQUINI

Matrícula: 2014.10662

Aula de Língua Inglesa

Professora: Andrea Bonequini

Conteúdo Programático:

Simple Present

ObjetivoObjetivo: Levar o aluno à : Levar o aluno à apropriação das regras para o uso apropriação das regras para o uso do tempo verbal Simple Present do tempo verbal Simple Present possibilitando sua compreensão e possibilitando sua compreensão e melhor desempenho de suas melhor desempenho de suas habilidades na leitura e produção habilidades na leitura e produção de textos orais e escritos. de textos orais e escritos.

Procedimento didáticoProcedimento didático: :

Aula dedutiva-expositiva, utilizando projetor e laptop Aula dedutiva-expositiva, utilizando projetor e laptop para apresentação em Power Point da estrutura da para apresentação em Power Point da estrutura da língua e texto, explicações gerais e exercícios língua e texto, explicações gerais e exercícios escritos. Num 2º momento haverá a apresentação de escritos. Num 2º momento haverá a apresentação de vídeo do you tube: vídeo do you tube: http://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0

- - Simple Present - Daily routines: English Simple Present - Daily routines: English Language, demonstrando efetivamente o uso do Language, demonstrando efetivamente o uso do tempo verbal proposto, com explicações e revisões. tempo verbal proposto, com explicações e revisões. Num 3º momento, a aula será expositiva dialogada Num 3º momento, a aula será expositiva dialogada onde serão apresentados os vídeos produzidos onde serão apresentados os vídeos produzidos pelos alunos, seguido de debate.pelos alunos, seguido de debate.

Proposta de Proposta de UsageUsage = = Aplicação real do conteúdoAplicação real do conteúdo::No fim da segunda aula será proposto aos alunos No fim da segunda aula será proposto aos alunos produzirem um vídeo demonstrando a rotina de alguém produzirem um vídeo demonstrando a rotina de alguém ou de si mesmo, que deverá ser narrado em Inglês usando ou de si mesmo, que deverá ser narrado em Inglês usando o tempo verbal adequado para tal situação, que é o o tempo verbal adequado para tal situação, que é o Presente Simples, expressando hábitos e rotinas. Não Presente Simples, expressando hábitos e rotinas. Não darei ideias ou sugestões, só direi que o vídeo deverá darei ideias ou sugestões, só direi que o vídeo deverá conter a narração e deixarei por conta da criatividade de conter a narração e deixarei por conta da criatividade de cada um, o trabalho poderá ser desenvolvido em grupos cada um, o trabalho poderá ser desenvolvido em grupos de 4 alunos. A filmagem será com recursos próprios dos de 4 alunos. A filmagem será com recursos próprios dos alunos envolvidos.alunos envolvidos.

O conteúdo será ministrado em três O conteúdo será ministrado em três horas/aulas, sendo duas aulas para a horas/aulas, sendo duas aulas para a

apresentação dos tópicos, realização de apresentação dos tópicos, realização de exercícios escritos e proposta de exercícios escritos e proposta de

produção dos vídeos. A terceira para produção dos vídeos. A terceira para apresentação dos vídeos produzidos apresentação dos vídeos produzidos

pelos alunos e debate sobre os resultados pelos alunos e debate sobre os resultados produzidos.produzidos.

Os recursos utilizados para as aulas serão Os recursos utilizados para as aulas serão próprios (laptop) e da escola (data show).próprios (laptop) e da escola (data show).

Procedimento AvaliativoProcedimento Avaliativo: Avaliação : Avaliação

contínua da sala de aula através da contínua da sala de aula através da

participação dos alunos, resolução de participação dos alunos, resolução de

exercícios escritos e avaliação dos vídeos exercícios escritos e avaliação dos vídeos

contextualizando o conteúdo aprendido, contextualizando o conteúdo aprendido,

produzidos pelos alunos.produzidos pelos alunos.

BibliografiaBibliografia: : RICHARDS, Jack C. New Interchange 3ª ed. São Paulo: RICHARDS, Jack C. New Interchange 3ª ed. São Paulo: Scipione, 2007. Scipione, 2007.

http://www.youtube.com/watch?v=3W3AZ5Zw0n0 . . Simple Present - Daily routines: English Language. Simple Present - Daily routines: English Language. On line, publicado em 07/09/2013.On line, publicado em 07/09/2013.

https://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAo Daily routines Simple Present Application. Daily routines Simple Present Application. On line, publicado em 18/07/2014.On line, publicado em 18/07/2014.

Agora, vamos à 1ª aula:Agora, vamos à 1ª aula:

Sabemos que usar o tempo verbal Sabemos que usar o tempo verbal

adequado nos torna melhores falantes e adequado nos torna melhores falantes e

ouvintes de uma língua, é importante ouvintes de uma língua, é importante

saber as regras para melhorar nossas saber as regras para melhorar nossas

habilidades de ler, escrever, ouvir e falar.habilidades de ler, escrever, ouvir e falar.

Para isso, veremos agora como e quando Para isso, veremos agora como e quando

usar o presente simples.usar o presente simples.

Simple PresentSimple Present

O tempo Presente Simples descreve uma ação O tempo Presente Simples descreve uma ação

habitual, ou um fato (uma verdade).habitual, ou um fato (uma verdade).

Ex.: I brush my teeth every day. (hábito, rotina)Ex.: I brush my teeth every day. (hábito, rotina)

Birds fly. (fato, verdade universal)Birds fly. (fato, verdade universal)

Obs.: Como o Simple Present descreve ações Obs.: Como o Simple Present descreve ações

habituais é comum o uso de advérbios de habituais é comum o uso de advérbios de

frequência, tais como: always, often, usually, frequência, tais como: always, often, usually,

seldom, never, etc, ou locuções adverbiais: seldom, never, etc, ou locuções adverbiais:

every day, every week, twice a day, etc.every day, every week, twice a day, etc.

Ex.: We always speak English. Ex.: We always speak English.

Rebecca goes to school every day.Rebecca goes to school every day.

She estudies English language twice a week.She estudies English language twice a week.

Simple PresentSimple Present

É formado por:É formado por:SujeitoSujeito + + verboverbo + complemento. + complemento.

Ex.: Ex.: II workwork in Canada. in Canada. SheilaSheila works works in an office.in an office. YouYou havehave a beautiful house. a beautiful house. Brian Brian hashas a little cat. a little cat.

FForma Afirmativaorma Afirmativa

Regra GeralRegra Geral::

Para todos os verbos acrescentamos ‘s’ na 3ª pessoa do Para todos os verbos acrescentamos ‘s’ na 3ª pessoa do

singular (he, she, it), inclusive os verbos terminados em singular (he, she, it), inclusive os verbos terminados em

Y precedidos de vogal:Y precedidos de vogal:

Ex.: I work at school Ex.: I work at school He work He works s at school.at school.

I play soccer I play soccer He play He plays s soccer.soccer.

Exceções: Exceções:

verbos ‘to have’ (ter) e ‘to be’ (ser,estar), verbos ‘to have’ (ter) e ‘to be’ (ser,estar),

pois possuem conjugações próprias.pois possuem conjugações próprias.

Ex.: I Ex.: I havehave a car. a car.

She She has has a car.a car.

I I amam a good student. a good student.

She She isis a good student. a good student.

1ª Regra Específica1ª Regra Específica: :

Verbos terminados em: Verbos terminados em: O, S, SS, SH O, S, SS, SH, , CHCH, , XX e e ZZ, ,

acrescentamos “acrescentamos “ESES” para a ” para a 3ª pessoa do singular 3ª pessoa do singular (he, (he,

she, it).she, it).

Ex.: Ex.: I gI goo (ir), She g (ir), She gooeses

I I gueguessss (adivinhar), She gue (adivinhar), She guesssseses

I pu I pushsh (empurrar), She pu (empurrar), She pushsheses

I cat I catchch (pegar), She cat (pegar), She catchcheses

I fiI fixx (fixar), She fi (fixar), She fixxeses

I buz I buzzz (zumbir) (zumbir), She bu, She buzzzzeses

2ª Regra Específica2ª Regra Específica::

Verbos terminados em ‘Y’ precedidos de Verbos terminados em ‘Y’ precedidos de

consoante, devemos trocar o ‘y’ pela terminação consoante, devemos trocar o ‘y’ pela terminação

‘ies’ quando o sujeito for a 3ª pessoa do singular‘ies’ quando o sujeito for a 3ª pessoa do singular

Ex.: Ex.:

I c I crryy He c He crriesies

I stu I studdyy He stu He studdiesies

Forma Negativa: usa-se o auxiliar do + not

ou does + not, imediatamente antes do verbo

principal.

Ex.: I don’t work every day.

He doesn’t work every day.

Contrações ou Abreviações

* don’t = do + not ( I, We, You, They)

doesn’t = does + not ( He, She, It)

Forma Interrogativa: Forma Interrogativa:

usa-se o auxiliar usa-se o auxiliar DoDo ou ou DoesDoes, , imediatamente antes do imediatamente antes do SujeitoSujeito..

Ex.: Ex.: DoDo youyou work every day? work every day?

DoDo Cleber and GabrielCleber and Gabriel like apple? like apple?

DoesDoes sheshe work every day? work every day?

DoesDoes AndreaAndrea like apple? like apple?

RespostasRespostas curtascurtas ee longaslongas::

DoesDoes AndreaAndrea like apple? like apple?

Yes, Yes, sheshe doesdoes..

Yes, Yes, sheshe like likess apple. apple. Observe que na forma afirmativa não se usa auxiliar, mas aplica-se Observe que na forma afirmativa não se usa auxiliar, mas aplica-se a regra a regra

para 3ª pessoa do singularpara 3ª pessoa do singular. .

No, No, sheshe doesn’tdoesn’t..

No, No, sheshe doesn’tdoesn’t like apple. like apple.

DoDo youyou like apple? like apple?

Yes, Yes, I I dodo. .

Yes, Yes, II like apple. like apple.

No, No, II don’tdon’t. .

No, No, II don’tdon’t like apple. like apple.

Agora, vamos ver um texto, Agora, vamos ver um texto,

apresentando uma pessoa, relatando apresentando uma pessoa, relatando

fatos e rotinas a seu respeito; para fatos e rotinas a seu respeito; para

tanto, usaremos o Simple Present, tanto, usaremos o Simple Present,

pois é tempo verbal adequado para pois é tempo verbal adequado para

essa situação.essa situação.

AA NewNew EnglishEnglish TeacherTeacher

Andrea Andrea is is an English and Portuguese teacher. an English and Portuguese teacher. SheShe lives lives in Passos. in Passos. SheShe teaches teaches English Language at public school.English Language at public school.She She worksworks every day. every day.She She is is a nurse too. But, she doesn’t work at hospital a nurse too. But, she doesn’t work at hospital anymore. anymore. She She isis Pos-graduated in English Language. Pos-graduated in English Language. She She isis married. married. Her husband Her husband is is a systems analyst. a systems analyst. SheShe has has a son, Gabriel. Hea son, Gabriel. He loves loves to study English to study English Language.Language.AndreaAndrea wants wants to move to Canada next year.to move to Canada next year.

Resolvemos alguns exercícios escritos para Resolvemos alguns exercícios escritos para

fixação do conteúdo.fixação do conteúdo.

Na 2ª aula assistimos ao vídeo do you tube, Na 2ª aula assistimos ao vídeo do you tube,

revisamos o conteúdo e discutimos sobre a revisamos o conteúdo e discutimos sobre a

produção dos vídeos, contextualizando o produção dos vídeos, contextualizando o

conteúdo aprendido.conteúdo aprendido.

Na aula seguinte, assistimos aos Na aula seguinte, assistimos aos vídeos produzidos pelos alunos e vídeos produzidos pelos alunos e realizamos um debate sobre as realizamos um debate sobre as experiências com a produção dos experiências com a produção dos mesmos.mesmos.

Foi escolhido um dos vídeos Foi escolhido um dos vídeos produzidos para ser disponibilizado produzidos para ser disponibilizado no you tube.no you tube.

Link: Link: https://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAohttps://www.youtube.com/watch?v=z8CbL0bbcAo

Obrigada pela atenção.Obrigada pela atenção.

See you!!!See you!!!