Ensinar e aprender a ler…

PROGRAMA ALUNO AO CENTRO - LOURINHÃ

Ler implica um grande número de operações cognitivas.

Escrever é, em todas as línguas, mais difícil do que ler.

A linguagem oral é uma aquisição natural ao contrário da linguagem escrita que é uma aquisição cultural.

Aprender a ler e escrever em Português exige um esforço significativo comparativamente a outras línguas.

Ideias chave…

Leitura

As palavras são compostas por unidades

de som

As unidades de som são

representadas por palavras

As letras são um código

O mesmo som é

representado por várias

letras

Uma letra pode assumir

vários sons

Uma criança para aprender a ler deve perceber que …

Processo de leitura - etapas principais

Descodificação Linguagem Oral Compreensão da

linguagem LER

DE

SC

OD

IF

IC

AÇ

ÃO

• Análise visual dos símbolos gráficos impressos.

Processamento visual

• Estabelecer a ligação entre o sistema simbólico da escrita e a linguagem.

Processamento fonológico

• Conhecimento do vocabulário

Conhecimento

lexical

• Conhecimento sintático: domínio das regras e padrões que definem as condições de organização e de combinação de palavras de modo a formar frases

Conhecimento morfossintático

LI

NG

UA

GE

M

OR

AL

CO

MP

RE

EN

SÃ

O

D

A

L

EI

TU

RA

Processos metacognitivos

Conhecimento que o leitor tem acerca do

processo pelo qual a leitura se dá (ex. lê-se

da direita para a esquerda; a noção de

que as palavras são divididas por espaços;

de que determinadas letras correspondem

a determinados sons, …)

Perceber que mecanismos de pensamento deverão ser mobilizados consoante o nível

de compreensão exigido:

1º Compreensão Literal

2º Reorganização

3º Compreensão inferencial

4º Compreensão crítica

Compreensão Literal =

Reconhecimento de toda a informação explicitamente

incluída num texto

•Reconhecimento de

ideias principais

•Reconhecimento de

uma sequência

•Reconhecimento de

detalhes

•Reconhecimento de

comparação

•Reconhecimento de

relação causa-efeito

Reorganização =

sistematização ou resumo da informação, consolidando ou

reordenando as ideias a partir da informação que se vai obtendo de

forma a conseguir uma síntese compreensiva da mesma.

1º 2º •Classificar

•Esquematizar

•Resumir

•Sintetizar

Compreensão crítica = Formação de juízos próprios, com respostas de

caracter subjetivo:

•Juízos de atos e de opiniões

•Juízos de validade

•Juízos de propriedade

•Juízos de valor

•Dedução da ideia principal

•Dedução de uma sequência

•Dedução de detalhes

•Dedução de comparações

•Dedução de relações causa-efeito

•Dedução de traços de carácter de

personagens

•Predição de resultados

•Hipóteses de continuidade de uma

narrativa

•Interpretação da linguagem figurativa

Compreensão inferencial = implica a ativação do conhecimento prévio do leitor e formulação de

antecipações sobre o conteúdo do texto a partir dos indícios que proporciona a leitura: 3º 4º

Assim para ler é necessário…

Consiste no reconhecimento

eficiente da palavra escrita

É avaliada pela precisão da leitura

de palavras e pseudo-palavras

Capacidade de interpretar frases e textos a partir da informação lexical

(vocabulário) que o indivíduo possui

Leitura Compreensiva Descodificação

Compreensão da Linguagem

A leitura é o produto da descodificação e da compreensão da linguagem

Tipos de perfil de leitores…

+

+ -

-

•Descodificação pobre

•Boa compreensão

(ex. disléxicos)

•Descodificação pobre

• Compreensão pobre

(ex. alguns défices cognitivos)

•Boa Descodificação

•Compreensão pobre

•(ex. hiperléxicos)

•Boa Descodificação

•Boa compreensão

Existem 4 perfis de leitor

Aspetos que facilitam a aprendizagem da leitura

Ter linguagem oral adequada:

léxico, morfossintaxe,

memória auditiva para

material verbal.

Ter Conhecimentos sobre o impresso (ex: princípio

alfabético; direccionalidade de

leitura).

Desenvolver Motivação para ler (ex: Perceber a utilidade da

leitura).

Áreas facilitadoras para a aprendizagem da leitura

A influência da génese linguística no ensino/aprendizagem da leitura e escrita

Línguas opacas Vs. Línguas transparentes

Línguas Transparentes

Um grafema corresponde a um fonema

Descodificação mais simplificada

Ex. Finlandês

Línguas Opacas

Um grafema corresponde a vários fonemas

Descodificação mais complexa

Ex. Língua inglesa

portuguesa, espanhola

Partilha de conhecimentos dos formandos…

Síntese da ação de formação “A promoção da leitura. Competências facilitadoras e

identificação de fatores de risco”.

•Formadora

Fernanda Leopoldina Parente Viana

•Data da ação

4 de Julho de 2019 – educadores de infância e técnicos

5 de Julho de 2019 - professores do 1º ciclo

•Local

•Salão Nobre do Municipio da Lourinhã

•Elaboração de apresentação

• Unidade de Apoio Multidisciplinar - UMA

Fonte:

O conhecimento só o é, se for partilhado! Obrigada a todos os participantes.