Ensino curr­culo

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Artigo que versa sobre questões relativas ao ensino de filosofia e as Orientações Curriculares Nacionais.

Text of Ensino curr­culo

  • Cadernos de Histria da Educao v. 9, n. 1 jan./jun. 2010 109

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    2 De fato, o voto dos relatores aprovado por unanimidade pela Cmara de Educao Bsica em 07 de julho

    de 2006 - define nos seguintes termos:Diante do exposto, e nos termos deste parecer, votamos para que se altere a redao do artigo 10 da

    Resoluo CNE/CEB n 3/98 que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Mdio, especificamente:b) que sejam includos os 3 e 4 no artigo 10 da Resoluo CNE/CEB n 3/98, com a seguinte redao: 3 - No caso de escolas que adotarem organizao curricular estruturada por disciplinas, devero ser includas

    as de Filosofia e Sociologia. 4 - Os componentes Histria e Cultura Afro-Brasileira e Educao Ambiental sero, em todos os casos,

    tratados de forma transversal, permeando, pertinentemente, os demais componentes do currculo. (Parecer CNE/CEB n 38/2006)

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    17 Numa carta endereada irm, Nietzsche revela sobre o papel do filsofo: Alm disso, ser de fato to

    difcil aceitar em ns aquilo que fomos educados, tudo quanto foi lanado, pouco a pouco, funda razes - aquilo que considerado verdadeiro, no crculo familiar e no de muita gente boa, e que, de resto, reconforta e eleva os homens?Julgas tu que aceitar tudo isso mais difcil do que empreender novos caminhos na luta contra o hbito, na inseguranado caminhar independente, com freqentes hesitaes do esprito at a da conscincia, desconsolado, por vezes, massempre buscando o verdadeiro, o belo e o bondoso?. Procuramos tranqilidade, paz e ventura? No; procuramosapenas a verdade, mesmo que ela seja horrvel e repelente. Queres paz espiritual e felicidade? Cr! Queres ser umapstolo da verdade? Investiga!. (NIETZSCHE, 1991, pp. 18, 19)

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    18 Deve ser salientado que o formato de disciplina no a nica forma possvel para o ensino de filosofia ou

    de qualquer outro conhecimento. Salienta-se, tambm, que a LDB e as Diretrizes Curriculares Nacionais para o EnsinoMdio no definem o formato de disciplina para os contedos, mas organizam a chamada base nacional comum sobtrs reas do conhecimento: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias; Cincias da Natureza, Matemtica e suasTecnologias e Cincias Humanas e suas Tecnologias (Conforme artigo 10, Incisos I, II e III das Diretrizes CurricularesNacionais do Ensino Mdio). Assim, a filosofia poderia assumir o formato de grupo de estudo em filosofia, projeto depesquisa com temtica filosfica, projeto interdisciplinar, laboratrio ou sala ambiente em filosofia, dentre outraspossveis, fazendo-se presente no universo escolar sob forma diversa, numa topografia alternativa ao institudo.Porm, devemos esclarecer que os formatos alternativos escapam do desejo do professor de filosofia, pois trazem, areboque, situaes que implicam o mundo do trabalho do professor, a legislao escolar dos Estados, por exemplo, oque, muitas vezes, inviabiliza propostas alternativas para a organizao escolar.

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