ENSINO RELIGIOSO NO BRASIL

Legislação

Currículo

Formação

Docência

Diversidade Cultural

?!?!?

Ensino Religioso ????!!!!

� O que é Ensino Religioso? Para quem?

� O que queremos com o Ensino Religioso?

� O que justifica o Ensino Religioso no currículo escolar?

� Qual o lugar do Ensino Religioso na formação dos educandos?

Constituição Federal

� Art. 210

§ 1º - O ensino religioso, de matrícula facultativa, constituirá disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.

LDBEN Nº 9.394/1996

� Art. 62A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior , em curso de licenciatura , de graduação plena , em universidades e institutos superiores de educação [...].

§ 1º A União, o Distrito Federal, os Estados e os Municípios, em regime de colaboração, deverão promover a formação inicial , a continuada e a capacitação dos profissionais de magistério.

LDBEN Nº 9.394/1996

� Art. 67Os sistemas de ensino promoverão a valorização dos profissionais da educação, assegurando-lhes [...]:

II - aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com licenciamento periódico remunerado para esse fim;

LDBEN Nº 9.394/1996

� Art. 33O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo (Redação dada pela Lei nº 9.475, de 22.7.1997)

§ 1º Os sistemas de ensino regulamentarão os procedimentos para a definição dos conteúdos do ensino religioso e estabelecerão as normas para a habilitação e admissão dos professores.

§ 2º Os sistemas de ensino ouvirão entidade civil, constituída pelas diferentes denominações religiosas, para a definição dos conteúdos do ensino religioso.

Resolução CNE/CEB Nº 2/1998

� Art 3º - Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental: [...]

IV – Em todas as escolas deverá ser garantida a igualdade de acesso para aluno a uma base nacional comum , de maneira a legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. [...]

b) as áreas de conhecimento: [...]

10. Educação Religiosa, na forma do Art. 33 da Lei 9.394/1996.

DECRETO Nº 3.276/1999

� Art. 3º[...] § 4º A formação de professores para a atuação em do conhecimento far-se-ácampos específicos em cursos de licenciatura , podendo os habilitados atuar, no ensino da sua especialidade, em qualquer etapa da educação básica.

FONAPER

� 1998: Proposta de Diretrizes Curriculares dos Cursos Superiores na Área do Ensino Religioso (Entregue no CNE);

� 2004: Dossier Formação do Professor de Ensino Religioso (Entregue ao CNE);

� 2008: Proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Religioso (Entregue ao CNE).

Ciências da Religião - Licenciatura em Ensino Religioso

� Pressupostos:

1º Epistemológico: cuja base é o conjunto de saberes das Ciências da Religião;

2º Pedagógico: constituído pelo conjunto conhecimentos das Ciências da Educação.

Objetivo Curso CR – Licen. ER (Proposição Fonaper – 2008)

� I – sólida formação teórico-metodológica no campo das Ciências da Religião e da Educação, a fim de promover a compreensão critica e interativa do contexto, da estrutura e da diversidade do fenômeno religioso e o desenvolvimento de habilidades adequadas à docência do Ensino Religioso na Educação Básica;

Objetivo Curso CR – Licen. ER (Proposição Fonaper – 2008)

� II – a construção e a reconstrução do conhecimento religioso com base em conceitos, práticas e informações sobre o fenômeno religioso em suas diversas manifestações no tempo, no espaço e nas culturas;

Objetivo Curso CR – Licen. ER (Proposição Fonaper – 2008)

� III – o desenvolvimento da sensibilidade e da ética profissional nas relações com o fenômeno religioso, por meio de atitudes que valorizem a vida e a dignidade humana, e o reconhecimento do diferente e das diferenças no universo educacional e social, em todos os níveis de abrangência.

INICIATIVAS

� Santa Catarina (Ciências da Religião –Licenciatura em Ensino Religioso)

� Maranhão (Licenciatura em Ciências da Religião)� Minas Gerais (Licenciatura em Ciências da

Religião)� Pará (Licenciatura Plena em Ciências da

Religião)� Paraíba (Licenciatura em Ciências das Religiões)� Rio Grande do Norte (Licenciatura em Ciência da

Religião)� Paraná: Licenciatura em Religião (UEL)

Plano Nacional de Formação de Professores - PARFOR

� Plataforma Paulo Freire: - Somente três Estados:

- Pará: Licenciatura Plena em Ciências da Religião (UEPA)

- SC : Ciências da Religião: Licenciatura em ER (Sistema ACAFE)

- Paraná: Licenciatura em Religião (UEL) (2ªLicenciatura)

Revisão dos Referenciais dos Cursos de Graduação/MEC

� Convergência de denominação

- De: Ciências da Religião- Para: Teologia

Currículo do Ensino Religioso

� Primeiras Orientações Nacionais (Pós 1997)- Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino

Religioso (FONAPER, 1997)

Ensino ReligiosoEnsino Religioso

ESTUDO DO

FENÔMENO RELIGIOSO

SUBSTRATO presente em todas as CULTURAS

Eixos Organizadores do Conteúdo PCNER

1. Culturas e Tradições Religiosas2. Textos Sagrados3. Teologias4. Ritos5. Ethos

Integrando as matrizes religiosas indígena, africana, oriental e semita/ocidental.

Contexto Atual

� Heterogeneidade e contradições de concepções de Ensino Religioso:

- Catequese?- Confessional?- Valores?- Fenômeno Religioso?- Diversidade Cultural Religiosa?- De tudo um pouco?

Projeto de Lei Nº 42/2007

� Acresce os §§ 3º e 4º ao art. 33 da Lei Nº9.394/1996, com a seguinte redação:

- Art. 33§ 3º Os alunos da educação básica cursarão ensino religioso desde que expressamente autorizados por seus pais ou representantes legais.§ 4º O rendimento decorrente da disciplina de ensino religioso não deverá ser computado na avaliação do processo de ensino-aprendizagem da série e nível cursados.

Acordo Internacional Brasil – Santa Sé

� Lei nº. 9.475/97 (Art. 33 da LDBEN n. 9394/96)Art. 33O ensino religioso , de matrícula facultativa, éparte integrante da formação básica do cidadão, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas do ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo.

� Acordo entre a República Federativa do Brasil e a Santa SéArt. 11[...]§ 1º O ensino religioso, católico e de outras confissões religiosas , de matrícula facultativa, constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, em conformidade com a Constituição e as outras leis vigentes , sem qualquer forma de discriminação .

Projeto de Lei Nº 5598/2009

� Dispõe sobre as Garantias e Direitos Fundamentais ao Livre Exercício da Crença e dos Cultos Religioso:

- Art.11 - O ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o respeito àdiversidade cultural religiosa do Brasil , em conformidade com a Constituição e as outras leis vigentes, sem qualquer forma de proselitismo .

Posicionamento MEC/SEB

� Parecer Nº 135/2009/MEC/SEB/DCOCEB/COEF:

“Entendemos que a inclusão do Ensino Religioso confessional nas escolas públicas poderá promover um processo discriminatório de segmentos e grupos religiosos no espaço escolar contrário à liberdade e o direito individual de escolha religiosa” (p. 03)

Posicionamento MEC/SEB

“A inclusão do ensino religioso na escola não é concessão do Estado às Igrejas, mas é uma forma de operacionalizar o princípio universal da liberdade; Abrir um espaço para o ensino religioso não é abrir um espaço para a catequese, mas enseja a valorização da espiritualidade humana”(p. 03)

O que eu, professor, posso (devo) fazer ?!?!?

� O ER é um movimento contraditório e dialético (Profa. Iria);

� Estar atento, vigilante e crítico.... credibilidade no fazer humano ético e solidário .... reflexão sobre a utopia enquanto denúncia e anúncio da esperança (Profa. Glória);

� 45 min de docência?� PPP?� Metodologia?� Concepções?� Ser/estar do educador(a)?

“Todos somos responsáveis por todos. E eu, mais do que os Outros”.

Dostoiévski

Prof. Elcio Cecchettielcio.educ@terra.com.br