Ensino Técnico - etectupa.com.br · ergonômicos para a elaboração de ... Ergonomia (Laudo Ergonômico) . Noções de paisagismo. ... acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA

Administração Central

Unidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

Centro Paula Souza – 2012

ETEC : Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: Estância Turística de Tupã - SP

Eixo Tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional: : Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE

CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL MODULO:II

Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL - CAH

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Mara Regina Arenhardt Tomaz

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. • Auxiliar na aplicação de normas técnicas, métodos e procedimentos estabelecidos, visando à qualidade e produtividade de projetos. • Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis. • Propor alternativas para elaboração do projeto. • Aplicar normas de saúde ocupacional (NR-9 NR-15 e NR -17). • Aplicar normas técnicas. • Adotar normas de higiene no trabalho.

Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo:II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

3

Analisar os aspectos envolvidos no conforto ambiental para a elaboração de um projeto. Adequar os projetos atendendo aos requisitos físicos, sensoriais e psicológicos dos usuários

Avaliar os elementos e planejar as etapas de execução do projeto de paisagismo.

1

2

3

. Utilizar dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto. 2.1. Indicar o uso dos materiais térmicos e acústicos com as necessidades de conforto de uma edificação. 2.2. Aplicar devidamente as cores em um projeto. 2.3. Selecionar equipamentos luminotécnicos 2.4. Calcular a demanda luminotécnica. 2.5. Adequar o uso do espaço com base nos estudos antropométricos 2.6. Utilizar dados antropométricos e ergonômicos para a elaboração de projetos. . Selecionar os elementos que compõem um projeto de paisagismo

1

2 3 4 5 6

Noções de: • clima • insolação • ventilação • iluminação natural Materiais isolantes térmicos e acústicos . Fundamentos básicos sobre o uso das cores nos ambientes. . Noções de Luminotécnica: - Fluxo Luminoso, Iluminamento, Lúmen, Índice do Local, Coeficiente de Utilização, etc. - Tipos de luminárias e lâmpadas Norma Técnica (NBR-5413) . NR17 – Ergonomia (Laudo Ergonômico) . Noções de paisagismo




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Proced imentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1- Utilizar dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

BASE TECNOLÓGICA - Noções de: • clima • insolação • ventilação • iluminação natural COMPETÊNCIA (1)

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica na elaboração de um projeto.

26 / 07 02 / 08 09 / 08

2.1. Indicar o uso dos materiais térmicos e acústicos com as necessidades de conforto de uma edificação.

BASE TECNOLÓGICA - Materiais isolantes térmicos e acústicos COMPETÊNCIA (2)

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica dos materiais. -Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novos materiais.

16 / 08 23 / 08 30 / 08

2.2. Aplicar devidamente as cores em um projeto.

BASE TECNOLÓGICA -Fundamentos básicos sobre o uso das cores nos ambientes. COMPETÊNCIA (2)

-Aulas expositivas e dialogadas, com recursos de multimidia; -Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novas técnicas.

06 / 09 13 / 09




2.3 Selecionar equipamentos luminotécnicos

2.4 Calcular a demanda luminotécnica.

BASE TECNOLÓGICA - Noções de Luminotécnica: - Fluxo Luminoso, Iluminamento, Lúmen, Índice do Local, Coeficiente de Utilização, etc. - Tipos de luminárias e lâmpadas Norma Técnica (NBR-5413) COMPETÊNCIA (2)

- Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problema. -Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novos materiais. -Exercícios práticos que ajudem os alunos a absorver e aplicar o conteúdo exposto.

20 / 09 27 / 09 04 / 10 11 / 10

2.5 Adequar o uso do espaço com base nos estudos antropométricos 2.6Utilizar dados antropométricos e ergonômicos para a elaboração de projetos.

BASE TECNOLÓGICA - NR17 – Ergonomia (Laudo Ergonômico) COMPETÊNCIA (2)

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica na elaboração de um projeto.

18 / 10 25 / 10 01 / 11

3.1 Selecionar os elementos que compõem um projeto de paisagismo

BASE TECNOLÓGICA - Noções de paisagismo COMPETÊNCIA (3)

- Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica na elaboração de um projeto. -Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novas técnicas. - Trabalho em grupo.

08 / 11 22 / 11 29 / 11 06 / 12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de

Desempenho Evidências de Desempenho

1. Analisar os aspectos envolvidos no conforto ambiental para a elaboração de um projeto.

Saber e utilizar dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

- Observação direta - Avaliação escrita.

- Clareza - Raciocínio lógico -Criticidade - Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na utilização dos conceitos e dados relativos ao clima, iluminação, ventilação e insolação para elaboração do projeto.

2. Adequar os projetos atendendo aos requisitos físicos, sensoriais e psicológicos dos usuários

Aplicação de normas, materiais e técnicas com as necessidades de conforto de uma edificação.

- Observação direta - Trabalho de pesquisa, - Exercício,


- Desempenho do aluno evidenciando o domínio na aplicação de dados, normas, materiais e técnicas que atendam as necessidades de conforto de uma edificação.

3. Avaliar os elementos e planejar as etapas de execução do projeto de paisagismo.

Saber e utilizar elementos relativos ‘a composição de projetos de paisagismo.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas.


- Desempenho do aluno que evidencie a capacidade do aluno em representar desenhos no plano ortogonal e em perspectiva.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia)

- Código Sanitário Estadual.

- Leis e posturas Municipais.

- NR - 17

- NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição – Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP. - REVISTAS TÉCNICAS: Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

- Trabalhos extra-classe.

- Atividades complementares de pesquisa.

- Aulas de reforço em horários alternativos.

- De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano

VII – Identificação:

Nome do professor(a):Mara Regina Arenhardt Tomaz

Assinatura: ______________________________________ Data: 10/08/2012

IX – Parecer do Coordenador de Área: O presente Plano de Trabalho Docente está em acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA CETEC N.º 104, de 18/10/2011 , que instituiu o Curso Técnico em Desenho da Construção Civil , em acordo com o Plano de Curso e atende às orientações da Coordenação de Área,Pedagógica e Direção da Escola.

Nome do(a) Coordenador(a):

Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012

Juliana Demarchi Polidoro

Coordenadora de Área –Desenho da Construção


ETEC - Professor Massuyuki Kawano

Código: 136 Município: : Estância Turística de Tupã - SP


Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Desenho de Construção Civil

Qualificação: Auxiliar Técnico De Projetos De Construção Civil Módulo: II

Componente Curricular:

HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA - HPA

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Mara Regina Arenhardt Tomaz

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. • Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas. • Buscar informações complementares. • Organizar dados coletados. • Analisar croqui obtido através das informações de campo. • Transferir dados do campo para escritório. .


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: HISTÓRIA DA PRODUÇÃO ARQUITETÔNICA E DA PAISAGEM URBANA Módulo:II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1 2 3

Relacionar as atividades humanas com a organização e crescimento das cidades e os estilos arquitetônicos. Distinguir os diferentes estilos arquitetônicos e técnicas construtivas nos principais períodos da história. Estabelecer relação entre as técnicas construtivas, a produção arquitetônica no Brasil e seus principais autores.

1 2 3

1.1. Ligar a história do crescimento urbano com a indústria da construção civil. 1.2. Identificar características de processos de urbanização.

2.1. Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas. 2.2. Registrar as diversas atividades humanas com o crescimento das cidades e que influenciaram a produção arquitetônica. 2.3. Descrever as diferentes técnicas arquitetônicas e sua correspondência aos períodos históricos.

3.1. Verificar a produção arquitetônica brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período. 3.2. Identificar os principais profissionais da construção civil no Brasil.

1

2

3

4

5 6

O edifício e a cidade Processos de urbanização Estilos arquitetônicos e respectivos períodos na história da humanidade (Pré-história, Civilizações antigas, Idade Média, Renascimento e Modernismo). Técnicas construtivas utilizadas em diferentes épocas da história. Técnicas construtivas brasileiras, suas origens, influências e características. Principais profissionais na história da construção civil no Brasil.


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular : História da Arquitetura e Urbanismo Módulo :II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma /

Dia e Mês

1.1. Ligar a história do crescimento urbano com a indústria da construção civil.

1.2. Identificar características de processos de urbanização.

Bases Tecnológicas: - O edifício e a cidade -Processos de urbanização Competências: (1)

- Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos e recursos visuais

24 /07 31 / 07 07 / 08

2.1. Selecionar dados históricos, pertinentes aos estilos arquitetônicos em suas determinadas épocas. 2.2. Registrar as diversas atividades humanas com o crescimento das cidades e que influenciaram a produção arquitetônica. 2.3. Descrever as diferentes técnicas arquitetônicas e sua correspondência aos períodos históricos.

Bases Tecnológicas: - Estilos arquitetônicos e respectivos períodos na história da humanidade (Pré-história, Civilizações antigas, Idade Média, Renascimento e Modernismo). - Técnicas construtivas utilizadas em diferentes épocas da história. Competências: (2) .

- Aulas expositivas com apresentação dos conceitos básicos e recursos visuais - Trabalho de pesquisa dos diferentes estilos e técnicas - Seminário sobre os estilos arquitetônicos pesquisados

14 / 08 21 / 08 28 / 08 04 / 09 11 / 09 18 / 09 25 / 09 02 / 10 09 / 10


3.1. Verificar a produção arquitetônica brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período. 3.2. Identificar os principais profissionais da construção civil no Brasil.

Bases Tecnológicas: Técnicas construtivas brasileiras, suas origens, influências e características. Principais profissionais na história da construção civil no Brasil. Competências: (3)

- Aula expositiva, com recursos visuais; - Trabalho de Pesquisa sobre os conceitos trabalhados

16 / 10 23 / 10 30 / 10 06 / 11 13 / 11 20/ 11 27 / 11 04 / 12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: História da Arquitetura e U rbanismo Módulo:II

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de



Relacionar as atividades humanas com a organização e crescimento das cidades e os estilos arquitetônicos.

Correlacionar as atividades humanas aos programas de necessidades ao longo da história, no processo de urbanização.

- Prova escrita, - Observação direta.

- Clareza -Criticidade - Participação e assiduidade

- Desempenho que evidencie o conhecimento sobre as atividades humanas com a organização das cidades e estilos arquitetônicos.

Distinguir os diferentes estilos arquitetônicos e técnicas construtivas nos principais períodos da história.

Selecionar dados históricos, registrar as atividades humanas no processo de crescimento das cidades e as técnicas empregadas, na produção arquitetônica.

- Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Observação e análise dos alunos nos trabalhos de pesquisa desenvolvidos.

- Clareza -Criticidade - Didática - Participação e assiduidade

- Desempenho do aluno evidenciando o domínio no conhecimento das diversas técnicas empregadas ao longo da história, os estilos arquitetônicos que marcaram cada periodo.

Estabelecer relação entre as técnicas construtivas, a produção arquitetônica no Brasil e seus principais autores.

Identificar a produção arquitetônica brasileira dentro do seu quadro cultural, social, econômico e estético do período e conhecer os principais profissionais da construção civil no Brasil.

- Observação e análise dos alunos durante as aulas. - Observação e análise dos alunos nos trabalhos de pesquisa desenvolvidos.

- Clareza

-Criticidade

- Apresentação de pesquisas - Participação e assiduidade

- Apresentação dos resultados com o domínio do assunto estudado. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) JANSON, H.W. História Geral da Arte – o mundo antigo e a idade média. Martins Fontes;2001

CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea – uma introdução. Martins Fontes; 2005

KOCH, Wilfried. Dicionário Dos Estilos Arquitetônicos. Martins Fontes, São Paulo.

REIS FILHO, Nestor Goulart. Quadro da Arquitetura no Brasil. São Paulo: Perspectiva, 1978. SILVA, Geraldo Gomes da. Arquitetura do Ferro no Brasil. São Paulo: Nobel, 1987.

LEMOS, Carlos. Arquitetura brasileira. São Paulo: Melhoramentos: Edusp, 1979.

INTERNET - Rede Mundial de Computadores; www.educacao.uol.com.br - www.historianet.com.br; www.historiadaarte.com.br etc...

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório



- Avaliação na participação em aula

VII – Outras Observações/ Informações

De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano de aulas.

VIII – Identificação:

Nome do professor(a):Mara Regina Arenhardt Tomaz

Assinatura: ________________________________________ Data: 10/08/2012



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012






Eixo tecnológico: Infraestrutura

Habilitação Profissional : Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE

CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo: II

Componente Curricular: PROJETO ARQUITETÔNICO DE EDIFICAÇÕES I – PAE-I

C.H. Semanal: 10h/a Professor(a): Alessandra Scalise Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS

• PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO TÉCNICO

• DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

• Supervisionar a execução de serviços de execução de obra


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROJETO ARQUITETONICO DE EDIFICAÇÕES I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura. Representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.

Elaborar as diversas etapas para execução de um projeto de arquitetura.

1.1 1.2 2.1 3.1

Conduzir estudos para elaboração dos projetos arquitetônicos. Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Desenhar as etapas de um projeto arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem. Selecionar informações técnicas e construtivas para elaboração de um projeto.

01 02 03 04 05 06 07 08

Princípios e procedimentos da elaboração de um projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções. Plantas: conceito, tipos e aplicações. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais. Conceitos e execução de elevações. Dimensionamento de compartimentos. Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas Humanização de ambientes (layout). Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e legislação. - definição e organização dos ambientes: programa e organograma. - elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PROJETO ARQUITETÔNICO DE EDIFICAÇÕES I Módulo: II


Dia e Mês 1.1. Conduzir estudos para elaboração dos projetos arquitetônicos. 1.2. Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Organizar a ocupação dos espaços residenciais, considerando suas proporções, funcionamento, mobiliário, instalações, revestimentos, cores e conforto.

1.Princípios e procedimentos da elaboração de um projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções.

2.Plantas: conceito, tipos e aplicações. COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Disponibilização das normas utilizadas para projetar , destacando o que se deve considerar antes de iniciar um projeto Socialização de slides elaborados pelo professor, com definições e imagens de obras e seus estilos, bem como slides sobre cores, que proporcionarão ao aluno uma boa base no desenvolvimento deste componente curricular. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

24/07 à 17/08

Organizar , esboços de projetos, obedecendo a legislação vigente.

5. Dimensionamento de compartimentos. COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Propostas feitas pelos alunos de ambientes com a mesma função, mas com medidas diferentes. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

17/08 à 31/08


Organizar , esboços de

projetos.

4. Conceitos e execução de elevações. COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Apresentação de slides com diferentes tipos de fachadas e a influência dos diferentes tipos de telhados – ampliando a memória visual dos alunos. Propostas feitas pelos alunos de diferentes tipos de fachadas para uma mesma planta, utilizando as informações contidas nos slides e explicações sobre o tema feitas pelos professores. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

31 / 08 a 14 / 09

Utilizar convenções e normas do desenho arquitetônico.

6. Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Apresentação de slides com diferentes tipos de elementos de ventilação e ligação. Cálculo da porcentagem de inclinação de rampas, altura de degraus de escada – tudo de acordo com NBR 9050 e determinações do código sanitário. Propostas feitas pelos alunos de diferentes tipos de elementos (escadas, rampas, passarelas e aberturas), utilizando as informações contidas nos slides e explicações sobre o tema feitas pelos professores. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

13/09 à 21/09


Dimensionar elementos construtivos.

Entender e materializar os elementos que compõe um corte transversal e um corte

longitudinal.

3. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais. COMPETÊNCIAS : 1 ,2 e 3

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. Complementando com atividade em grupo na execução de maquete física para fixação da prática. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

21 / 09 a 26/ 10

1.1. Desenhar as etapas

de um projeto arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem.

1.2. Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.

3. Elaborar as diversas etapas para execução de um projeto de arquitetura.

7 . Humanização de ambientes (layout). 8. Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e legislação. - definição e organização dos ambientes: programa e organograma. - elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação. COMPETÊNCIA : 1,2 e 3

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Propostas feitas pelos alunos a partir de um mesmo terreno, cada um com uma proposta – desenvolvendo um projeto completo, com planta, cortes, fachadas, em formato para ser passado no autocad, em interdisciplinaridade com o componente curricular RGE em formato para plotagem (projeto executivo). As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias

26/ 10 até 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROJETO DO ESPAÇO RESIDENCIAL Módulo: II




1. Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

2. Representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.


Interesse e mudança na visão crítica quanto aos sistemas construtivos. Executar a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos.

-Observação direta. - Relatórios. - Portifólio dos trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula -Análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas..

- Compreensão e domínio das técnicas apresentadas. - Uso adequado de ferramentas e equipamentos. - Execução correta das tarefas. - Participação e assiduidade.

- Executa a tarefa proposta, utilizando os conceitos técnicos. -Demonstra interesse e participação.





- Slides elaborados pelos professores

- Apostilas de Desenho Arquitetônico

- Amplo material de slides com base em textos e artigos extraídos da internet e revistas da área

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos.

VI – Outras Observações/ Informações



Nome do professor(a): Alessandra Scalise Batista Lopes / Marcos Eduardo Deo Assinatura: ___________________ __________________ Data: 10/08/2012



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012







Habilitação Profissional : Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE

CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo: II

Componente Curricular: PROJETO ARQUITETÔNICO DE EDIFICAÇÕES I – PAE-I

C.H. Semanal: 10h/a Professor(a): Marcos Eduardo Deo

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

• COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS

• PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO TÉCNICO

• DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS

• Supervisionar a execução de serviços de execução de obra


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: PROJETO ARQUITETONICO DE EDIFICAÇÕES I Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura. Representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.

Elaborar as diversas etapas para execução de um projeto de arquitetura.

1.1 1.2 2.1 3.1

Conduzir estudos para elaboração dos projetos arquitetônicos. Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Desenhar as etapas de um projeto arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem. Selecionar informações técnicas e construtivas para elaboração de um projeto.

01 02 03 04 05 06 07 08

Princípios e procedimentos da elaboração de um projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções. Plantas: conceito, tipos e aplicações. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais. Conceitos e execução de elevações. Dimensionamento de compartimentos. Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas Humanização de ambientes (layout). Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e legislação. - definição e organização dos ambientes: programa e organograma. - elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: PROJETO ARQUITETÔNICO DE EDIFICAÇÕES I Módulo: II


Dia e Mês 1.1. Conduzir estudos para elaboração dos projetos arquitetônicos. 1.2. Verificar dados legais e informações para implantação do projeto.

Organizar a ocupação dos espaços residenciais, considerando suas proporções, funcionamento, mobiliário, instalações, revestimentos, cores e conforto.

1.Princípios e procedimentos da elaboração de um projeto arquitetônico: normas, legislação e convenções.

2.Plantas: conceito, tipos e aplicações. COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Disponibilização das normas utilizadas para projetar , destacando o que se deve considerar antes de iniciar um projeto Socialização de slides elaborados pelo professor, com definições e imagens de obras e seus estilos, bem como slides sobre cores, que proporcionarão ao aluno uma boa base no desenvolvimento deste componente curricular. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

24/07 à 17/08

Organizar , esboços de projetos, obedecendo a legislação vigente.

5. Dimensionamento de compartimentos. COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Propostas feitas pelos alunos de ambientes com a mesma função, mas com medidas diferentes. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

17/08 à 31/08


Organizar , esboços de

projetos.

4. Conceitos e execução de elevações. COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Apresentação de slides com diferentes tipos de fachadas e a influência dos diferentes tipos de telhados – ampliando a memória visual dos alunos. Propostas feitas pelos alunos de diferentes tipos de fachadas para uma mesma planta, utilizando as informações contidas nos slides e explicações sobre o tema feitas pelos professores. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

31 / 08 a 14 / 09

Utilizar convenções e normas do desenho arquitetônico.

6. Tipologia, representação, dimensionamento e aplicações em projeto de: Aberturas Circulação Vertical e Horizontal (Escadas, Rampas, Passarelas) Coberturas COMPETÊNCIAS : 1 e 2

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Apresentação de slides com diferentes tipos de elementos de ventilação e ligação. Cálculo da porcentagem de inclinação de rampas, altura de degraus de escada – tudo de acordo com NBR 9050 e determinações do código sanitário. Propostas feitas pelos alunos de diferentes tipos de elementos (escadas, rampas, passarelas e aberturas), utilizando as informações contidas nos slides e explicações sobre o tema feitas pelos professores. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

13/09 à 21/09


Dimensionar elementos construtivos.

Entender e materializar os elementos que compõe um corte transversal e um corte

longitudinal.

3. Conceitos e execução de cortes transversais e longitudinais. COMPETÊNCIAS : 1 ,2 e 3

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. Complementando com atividade em grupo na execução de maquete física para fixação da prática. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

21 / 09 a 26/ 10

1.3. Desenhar as etapas

de um projeto arquitetônico e os elementos construtivos que o compõem.

1.4. Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.


7 . Humanização de ambientes (layout). 8. Projeto arquitetônico de uma edificação residencial: - estudo do terreno: formato, declividade, orientação e legislação. - definição e organização dos ambientes: programa e organograma. - elaboração de um projeto e sua representação. - elaboração de escadas, telhados e demais elementos da edificação. COMPETÊNCIA : 1,2 e 3

Divisão da classe em turmas de no máximo 20 alunos, cada uma com um professor. Propostas feitas pelos alunos a partir de um mesmo terreno, cada um com uma proposta – desenvolvendo um projeto completo, com planta, cortes, fachadas, em formato para ser passado no autocad, em interdisciplinaridade com o componente curricular RGE em formato para plotagem (projeto executivo). As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias

26/ 10 até 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: PROJETO DO ESPAÇO RESIDENCIAL Módulo: II




4. Analisar a legislação, as normas técnicas e os procedimentos para elaboração de projetos de arquitetura.

5. Representar em formato gráfico os elementos que compõem o projeto de arquitetura.










- Slides elaborados pelos professores

- Apostilas de Desenho Arquitetônico

- Amplo material de slides com base em textos e artigos extraídos da internet e revistas da área

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório - Trabalhos extra-classe. - Atividades complementares de pesquisa. - Aulas de reforço em horários alternativos.

VI – Outras Observações/ Informações



Nome do professor(a): Alessandra Scalise Batista Lopes / Marcos Eduardo Deo Assinatura: ___________________ __________________ Data: 10/08/2012



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012




ETEC Prof. Massuyuki Kawano de Tupã - Sede

Código: 136 Município: TUPÃ

Eixo Tecnológico: INFRAESTRUTURA

Habilitação Profissional; Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: Auxiliar Técnico em Projetos da Construção Civil

Módulo: II

Componente Curricular: PROJETO DE INSTALAÇÕES HIDRÁULICAS - PIH

C.H. Semanal: 2,5 h/a com divisão de turma Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rössler

I – Atribuiçõe s e atividades profissionais relativas à qualificaç ão ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.

- Elaborar memoriais técnico-descritivos, relação de quantitativos e especificação de materiais de hidráulica.

- Elaborar representação gráfica de projetos de instalações hidráulicas. -analisar interfaces das plantas e especificações de um projeto, integrando-as de forma sistêmica e detectando inconsistências, superposições e incompatibilidade de execução; - supervisionar a execução de projetos, coordenando equipes de trabalho.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Projeto de Instalações Hidráulicas - PIH Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

. Avaliar os elementos de instalações hidrossanitárias, suas características e reformas pertinentes. Elaborar projetos executivos de instalações hidrossanitárias residenciais. Elaborar Memoriais Descritivos, Definindo materiais e dimensionando as instalações

1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1

Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento. Aplicar normas técnicas de instalações hidrossanitárias. . Realizar cálculos das instalações hidráulicas. Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossantárias. Desenhar projetos executivos hidrossanitários. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais.

1 2 3

4

5

Elementos de instalações Hidráulicas: • instalações de água fria e quente; • instalações de esgoto sanitário; • instalações de águas pluviais Normas Técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia) Métodos de dimensionamento e levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais Técnicas de desenho de instalações água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais: Memoriais Descritivos, Justificativos e de Cálculo para instalações hidráulicas

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Projeto de Instalações Hidráulicas - PIH Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1.1 Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento. 1.2 Aplicar normas técnicas de Instalações hidrossanitárias EXTRA Classificar recursos naturais aplicáveis às instalações hidráulicas.

1. Elementos de instalações Hidráulicas: • instalações de água fria e quente; • instalações de esgoto sanitário; • instalações de águas pluviais 2. Normas Técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia) (Competências 1 e 2)

Apresentação de vídeos, catálogos técnicos, e aulas expositivas com metodologia seguindo literatura adotada. Aulas práticas em laboratório

23 / 07 a 27 / 07 30 / 07 a 03 / 08 06 / 08 a 10 / 08 13 / 08 a 17 / 08 20 / 08 a 24 / 08 27 / 08 a 31 / 08 03 / 09 a 07 / 09

1.3. Realizar cálculos das instalações hidráulicas.

3 Métodos de dimensionamento e Levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais (Competência 1, 2 e 3)

Aulas expositivas e orientação para realização de atividades individuais

10 / 09 a 14 / 09 17 / 09 a 21 / 09 24 / 09 a 28 / 09 01 / 10 a 05 / 10

2.1. Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossantárias. 2.2. Desenhar projetos executivos hidrossanitários.

4. Técnicas de desenho de instalações água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais: (Competências 2 e 3)

Aulas expositivas c/ metodologia seguindo literatura adotada. Aulas práticas em laboratório Orientação para desenvolvimento de atividades em grupo

08 / 10 a 12 / 10 15 / 10 a 19 / 10 22 / 10 a 26 / 10 29 / 10 a 02 / 11 05 / 11 a 09 / 11

3. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais. .

5. Memoriais Descritivos, Justificativos e de Cálculo para instalações hidráulicas (Competência 3)

Aula expositiva, trabalhado aas habilidadescom orçamentos e detalhamentos, apresentação de estudo de caso e orientação sobre elaboração de atividade em grupo

12 / 11 a 16 / 11 19 / 11 a 23 / 11 26 / 11 a 30 / 11 03 / 12 a 07 / 12

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Projeto de Instalações Hidráulicas - PIH Módulo: II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

Avaliação Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

01. Avaliar os elementos de instalações hidrossanitárias, suas características e reformas pertinentes

Habilidades: 1.1 Selecionar os materiais para as instalações hidrossanitárias, segundo suas características e condições de funcionamento. 1.2. Aplicar normas técnicas de instalações hidrossanitárias. 1.3. Realizar cálculos das instalações hidráulicas. Bases Tecnológicas: 1. Elementos de instalações Hidráulicas: • instalações de água fria e quente; • instalações de esgoto sanitário; • instalações de águas pluviais 2. Normas Técnicas relacionadas às instalações hidráulicas (dimensionamento e simbologia) 3. Métodos de dimensionamento e levantamento quantitativo das instalações hidrossanitárias e de águas pluviais.

Entrega de trabalho de pesquisa.apresentação oral, seminário. Exercícios em sala, Exercícios práticos. Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual Prova escrita

Clareza e Precisão. Organização Objetividade Criticidade

Apresentação dos trabalhos, exposições, e da prova, que evidencie Domínio do conteúdo absorvido, o aprendizado explicitando a técnica, raciocínio lógico.

02. Elaborar projetos executivos de instalações hidrossanitárias residenciais.

Habilidades : 2.1. Selecionar convenções de desenho de instalações hidrossantárias. 2.2 .Desenhar projetos executivos hidrossanitários. Bases Tecnológicas: _4. Técnicas de desenho de instalações água fria, quente, esgoto sanitário e águas pluviais

Trabalho individual Exercícios práticos. Trabalho em grupo.


Apresentação do trabalho com sequência racional, relação dimensional adequada e organização.

03. Elaborar Memoriais Descritivos, Definindo materiais e dimensionando as instalações

Habilidades : 3.1. Fazer tabelas e planilhas quantitativas de materiais. Bases Tecnológicas: 5. Memoriais Descritivos, Justificativos e de Cálculo para instalações hidráulicas

Exercícios práticos. Trabalho em grupo Trabalho e exercício Individual Prova escrita Entrega de trabalho de pesquisa.


Desempenho na aplicação e métodos de levantamento quantitativo de materiais para instalação hidraulica. Desempenho através da elaboração de orçamentos de obras residenciais, com base nos projetos e memoriais descritivos.


V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusiv e bibliografia) AZEREDO, H. A O Edifício até sua Cobertura. São Paulo, Edgard Blucher, 1992., H. A BOTELHO, M. H. C. Manual de Primeiros Socorros do Engenheiro e do Arquiteto. São Paulo, Edgard Blucher, 1992. O CARVALHO JR, Roberto de Carvalho - Instalações Hidráulicas E O PROJETO Arquitetônico. São Paulo, Edgard Blucher, 2007 ( 4ª edição ampliada e revisada). RIPPER, E. Como Evitar Erros na Construção. São Paulo, PINI, 1986. MTT – MANUAL TÉCNICO TIGRE. Orientações técnicas sobre instalações hidráulicas prediais./ TIGRE S.A – Joinville :TIGRE, 2010 Revistas: Téchne, Construção Mercado, Arquitetura e Urbanismo – Editora PINI. Catálogos e manuais de fabricantes. VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório -A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela da desta Unidade. -Avaliação escrita.




Nome do professor(a): Roberto Luiz Guillaumon Rössler

Assinatura: _______________________________________ Data: 10 / 08/ 2012.



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012





Código: 136 Município: TUPÃ


Habilitação Profissional; : Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM DESENHO DE

CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL

Módulo: II

Componente Curricular: Processos e Técnicas Construtivas de Infra e Superestrutural – PIS .

C.H. Semanal: 5,0 h/a

Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rössler .

I – Atribuições e atividades profissio nais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Avaliar as características e propriedades dos materiais básicos de infra e superestrutura. - Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura. - Adequar os projetos às necessidades dos usuários e compatíveis com as as características da obra para a escolha do sistema de infra e superestrutura. - Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura - Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis. - Aplicar materiais e técnicas que não causem agressão ao meio ambiente.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Processos e Técnicas Construtivas de Infra e Superestrutural Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Interpretar as normas referentes à infra e superestrutura. Elaborar projetos referentes às etapas de sondagem e fundação de uma obra. Representar graficamente um projeto de infra e superestrutura.

1.1. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2

Verificar normas técnicas para projetos de infra e superestrutura. Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura. Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra. Informar as características da obra para a escolha do sistema de infra e superestrutura. Informar o processo de fundação de uma edificação. Selecionar o tipo de superestrutura. Calcular os elementos estruturais Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura

1 2 3 4 5 6 7 8

Normas técnicas para projeto de infra e superestrutura. Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação). Fundamentos básicos sobre drenagem e taludes. Fundação: critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta). Superestrutura: critérios para escolha de sistemas de estruturas Tipos de estrutura: (concreto armado, metálica, madeira e etc.); Prédimensionamento dos elementos estruturais. Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Processos e Técnicas Construtivas de Infra e Superestrutural Módulo: II

Habilidade

Bases Tecnológicas e Competências*

Procedimento Didático Cronograma / Dia e Mês

1.1 Interpretar as normas referentes à infra e superestrutura.

1- Normas técnicas para projeto de

infra e superestrutura Competências: (1), (2)

- Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Aulas teórico expositivas e fornecimento de textos (e ou projeções) para acompanhamento em sala

23 / 07 a 27 / 07 30 / 07 a 03 / 08

1.1 Verificar características dos materiais para os projetos de construção civil. 2.1 Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura. 2.2 Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra. 3.2 Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura.

- Propriedades Físicas e Mecânicas dos Solos; Solos finos e solos grossos (revisão de conceitos já vistos) 2-Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação 4- Fundação: critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta).

Competências: (1), (2), (3)

-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e trabalhos em laboratório, trabalho de pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão realizados experimentos em laboratório e fornecidos textos básicos para acompanhamento, e ou matéria passada em quadro além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

06 / 08 a 10 / 08 13 / 08 a 17 / 08 20 / 08 a 24 / 08 27 / 08 a 31 / 08 03 / 09 a 07 / 09

2.1 Informar o processo de fundação de uma edificação. 2.2 Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra. 2.4 Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura 3.2 Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura.

3 - Fundamentos básicos sobre drenagem e taludes. Competências:(1), (2), (3

-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, visando a cognação entre as atividades do cotidiano e a teoria, aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

10 / 09 a 14 / 09 17 / 09 a 21 / 09 24 / 09 a 28 / 09 01 / 10 a 05 / 10

2 3 - Selecionar o tipo de superestrutura. 2.5 - Informar as características da obra para a escolha do sistema de infra e superestrutura. 3.1 - Calcular os elementos estruturais

6 - Tipos de estrutura: (concreto armado, metálica, madeira e etc.); 5 - Superestrutura: critérios para escolha de sistemas de estruturas 7 - Prédimensionamento dos elementos estruturais. Competências:(1), (2), (3)

- Aulas teórico expositivas; onde serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. -Desenvolvimento pelos alunos, trabalhos e pesquisas dos temas propostos. -Aulas Práticas de Laboratório – (materiais e prancheta) Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

08 / 10 a 12 / 10 15 / 10 a 19 / 10 22 / 10 a 26 / 10 29 / 10 a 02 / 11 05 / 11 a 09 / 11

2.1. Selecionar o tipo de superestrutura. 3.1 Realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura

6 - Tipos de estrutura: (concreto armado, metálica, madeira e etc.); 8 - Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura

Competências:(1), (2), (3)

Conforme explicito quadro acima: - Aulas teórico expositivas; - Aulas Práticas em Laboratório de materiais e de prancheta.

12 / 11 a 16 / 11 19 / 11 a 23 / 11 26 / 11 a 30 / 11 03 / 12 a 07 / 12

IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Estudo e Aplicação dos Mater iais Básicos da Construção Civil Módulo: I

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação Critérios de Desempenho


1. Interpretar as normas referentes à infra e superestrutura.

Habilidades: Verificar normas técnicas para projetos de infra e superestrutura. Bases tecnológicas: Normas técnicas para projeto de infra e superestrutura.

- Avaliação Oral - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Trabalhos extraclasse Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido.

- Domínio de conceitos e normas. -Interesse -Criticidade -Clareza -Objetividade -Participação

- Coerência na aplicação de conceitos e normas. - Organização e disciplina no cumprimento de tarefas e prazos. - Clareza e objetividade nas respostas nas avaliações, conforme conceitos.

2.Elaborar projetos referentes às etapas de sondagem e fundação de uma obra.

Habilidades: Selecionar técnicas para execução de serviços de sondagem, fundação e estrutura Bases tecnológicas: Sondagem: Tipos de solo (características, propriedades e classificação) e a correlação para critérios para escolha do sistema de fundação; tipos (direta e indireta). Habilidades: Verificar os critérios e cuidados básicos para a drenagem e execução dos taludes numa obra. Bases tecnológicas: Fundamentos básicos sobre drenagem e taludes. Conceitos de produção e produtividade.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios - Exercícios práticos - Exercicios desenvolvidos em sala e ou laboratório. - Avaliação escrita

- Domínio de conceitos e normas. - Uso adequado de equipamentos -Clareza -Objetividade -Participação -Domínio da técnica.

Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio dos conceitos e a aplicação das técnicas de desenho. Apresentação de trabalho, exercício e prova que evidencie domínio e aplicação dos conceitos

3.Representar graficamente um projeto de infra e superestrutura.

Habilidades: Calcular os elementos estruturais e realizar desenhos gráficos dos elementos de infra e superestrutura Bases tecnológicas: Desenvolver o prédimonamento dos elementos estruturais e a Representação gráfica dos elementos de infra e superestrutura.

-Elaboração de projetos técnicos -Observação direta. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Participação

-Participação, -Interesse -Domínio da técnica.

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas de desenho





- BOTELHO, M. H. C. Manual de Primeiros Socorros do Engenheiro e do Arquiteto. São Paulo, Edgard Blucher, 1992.

- NORMAS TÉCNICAS DA ABNT; e demais normas e procedimentos pertinentes.

- BAUER, L . A . Falcão. Materiais de Construção 1. São Paulo. LTC Editora

- AZEVEDO, Hélio Alves. O Edifício até a sua Cobertura - vol. I. São Paulo: Edgard Blucher

- Catálogos e Manuais Técnicos de materiais, demais revistas técnicas do setor; Téchne, Mão de Obra da Ed Pini, e outras.

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório -A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo e realizada por meio de instrumentos diversificados; Trabalhos extraclasse. Aulas de reforço em horários alternativos, Aulas práticas em laboratório e ou simulação de canteiro de obra. - A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela desta Etec, Unidade do CPS.





Assinatura:_________________________________________ Data: 10 / 08/ 2012.


Nome do(a) Coordenador(a):Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012 Juliana Demarchi Polidoro





ETEC : Professor Massuyuki Kawano




CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL MODULO:II

Componente Curricular: PLANEJAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) EM DESENHO DE CONSTRUÇÃO CIVIL- PTC

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Juliana Demarchi Polidoro

I – Atribuições e atividades profissionais relativa s à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular.


Ensino Técnico




• Acompanhar o uso de materiais, a aplicação de técnicas e o fluxo de circulação de materiais, pessoas e equipamentos, tanto em escritórios quanto em canteiro de obras.

• COLETAR DADOS PARA ELABORAÇÃO DE ESTUDOS E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO.

• PLANEJAR O TRABALHO RELATIVO AO PROJETO TÉCNICO DE DESENHO EM TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO.

• DEMONSTRAR COMPETÊNCIAS PESSOAIS • Desenvolver capacidade em expressar através de elaboração de desenhos

técnicos na concepção de projetos .




II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo:II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

1

2

Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5

2.1 2.2 2.3

Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. Registrar as etapas do trabalho. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

1

2 3 4

Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade Definição do cronograma de trabalho Técnicas de pesquisa: documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e




5 6 7 8

científicas; documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas; o formulários etc Problematização Construção de hipóteses Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) Justificativa (Por quê?)




III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências Proced imentos Didáticos Cronograma / Dia e

Mês

1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo.

BASE TECNOLÓGICA 1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas

COMPETÊNCIA (1)

Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos.

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelo professor, de exercícios e trabalhos de pesquisa propostos.

30 / 07

Até 03/09




1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo.

BASE TECNOLÓGICA 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade 3.Definição do cronograma de trabalho

COMPETÊNCIA (1) E (2)

Aulas expositivas e dialogadas, com o uso de situações problemas, colocadas pelo professor, bem como análise técnica dos materiais. -Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novos materiais.

10/09 até

24/09

2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas.

5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

COMPETÊNCIA

(2)

Divisão da classe em turmas de no máximo 06 alunos, cada grupo terá com um professor. Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pelos professores, de exercícios e trabalhos propostos. Pesquisas em laboratório de informática para ter acesso a novos materiais. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

01/10 Até

03/12




IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: CONFORTO AMBIENTAL E HABITABILIDADE NA CONSTRUÇÃO CIVIL Módulo:II

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos

de Avaliação Critérios de


1. Analisar dados e informações obtidas de pesquisas empíricas e bibliográficas.

HABILIDADES: 1.1. Identificar demandas e situações-problema no âmbito da área profissional. 1.2. Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto em estudo. 1.3. Elaborar instrumentos de pesquisa para desenvolvimento de projetos. 1.4. Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada. 1.5. Aplicar instrumentos de pesquisa de campo. BASES TÉCNOLOGICAS:

1. Estudo do cenário da área profissional: características do setor: o macro e microrregiões avanços tecnológicos; ciclo de vida do setor; demandas e tendências futuras da área profissional; identificação de lacunas (demandas não atendidas plenamente) e de situações-problema do setor 4. Técnicas de pesquisa: documentação indireta: o pesquisa documental; o pesquisa bibliográfica

- Observação direta - Trabalho de pesquisa individual - apresentação das atividades propostas.

- Clareza - Raciocínio lógico -Criticidade - Participação e assiduidade -Desenvolvimento atividades propostas

Apresentação de trabalho que evidencie domínio dos conceitos e aplicação das técnicas específicas




técnicas de fichamento de obras técnicas e científicas; documentação direta: o pesquisa de campo; o pesquisa de laboratório; o observação; o entrevista; o questionário técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo: o questionários; o entrevistas 2. Identificação e definição de temas para o TCC: análise das propostas de temas segundo os critérios: o pertinência; o relevância; o viabilidade

2. Propor soluções parametrizadas por viabilidade técnica e econômica aos problemas identificados no âmbito da área profissional.

HABILIDADES: 2.1. Consultar Legislação, Normas e Regulamentos relativos ao projeto. 2.2. Registrar as etapas do trabalho. 2.3. Organizar os dados obtidos na forma de textos, planilhas, gráficos e esquemas. BASES TÉCNOLOGICAS: 3. Definição do cronograma de trabalho 5. Problematização 6. Construção de hipóteses 7. Objetivos: geral e específicos (Para quê? e Para quem?) 8. Justificativa (Por quê?)

- Observação direta - Trabalho de pesquisa em equipe, - apresentação das atividades propostas

Desempenho através de representação escrita e gráfica.





- DIRETRIZES ETEC – PROFº MASSUYUKI KAWANO

- NEUFERT, Ernst – Arte de Projetar em Arquitetura: Princípios, normas e prescrições sobre construção, instalações, distribuição e programa de necessidades e dimensões – 7ª Edição – Editora Gustavo Gili do Brasil – São Paulo/SP. - REVISTAS TÉCNICAS: Arquitetura & Construção – Editora Abril, Casa Claudia – Editora Abril, Casa e Jardim – Editora Globo VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)



- Aulas de reforço em horários alternativos.

- De acordo com a necessidade dos alunos, de tempo ou de oportunidades que venham a enriquecer o conteúdo do componente curricular se fará adaptação do presente Plano


Nome do professor(a):Juliana Demarchi Polidoro

Assinatura: ______________________________________ Data: 10/08/2012



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012




ETEC: Professor Massuyuki Kawano




CONSTRUÇÃO CIVIL

Qualificação: Técnico em Desenho de Construção Civil Módulo: II

Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PARA CONSTRUÇÃO CIVIL - RGC

C.H. Semanal: 2,5 h/a Professor(es): Alessandra Scalise Batista Lopes

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. •Interpretar projetos de arquitetura, identificando possíveis problemas como incompatibilidade de execução e inconsistência de informações; •Realizar quantificação e especificação de materiais de construção; •Auxiliar na coordenação de equipes de trabalho; •Especificar materiais e serviços; •Compatibilizar projetos sob supervisão; •Aplicar princípios de Qualidade Total; •Acompanhar novas tecnologias; •Acompanhar as etapas da obra.


Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Módulo: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PAR A CONSTRUÇÃO CIVIL I

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Elaborar em formato gráfico digital projetos arquitetônicos. Representar desenhos técnicos em diferentes escalas aplicando normas e convenções.

Produzir em formato gráfico desenhos técnicos

1.1 1.2 2.1 3.1

Desenhar anteprojetos, projetos de aprovação e executivos em AutoCAD. Aplicar técnicas de representação gráfica computacional. Organizar em formato padrão anteprojetos, projetos de aprovação e projeto executivo. Utilizar recurso técnico de impressão digital.

01 02 03 04

Conceitos de execução de Anteprojeto, Projeto Legal e Executivo. Plantas, Cortes, Elevações e detalhes construtivos de projetos arquitetônicos em AutoCAD.

Formatação dos projetos: Model Space e Paper Space. Plotagem (Impressora e Plotter).


III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PARA CONSTRUÇÃO Módulo:II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Proce dimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Desenhar anteprojetos, projetos de aprovação e executivos em AutoCAD. 1.2. Aplicar técnicas de representação gráfica computacional. 2.1. Organizar em formato padrão anteprojetos, projetos de aprovação e projeto executivo. 3.1. Utilizar recurso técnico de impressão digital.

1. Conceitos de execução de

Anteprojeto, Projeto Legal e Executivo.

2. Plantas, Cortes, Elevações e

detalhes construtivos de projetos arquitetônicos em AutoCAD.

COMPETÊNCIA : 1.

3. Formatação dos projetos: Model Space e Paper Space.

COMPETÊNCIA: 2

4. Plotagem (impressora e ploter)

COMPETÊNCIA: 1

Desenvolvimento pelos alunos, assistidos pela professora, de exercícios e trabalhos propostos. As aulas serão desenvolvidas em salas ambientes próprias.

23/07 a 07/12


IV – Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: REPRESENTAÇÃO GRÁFICA COMPUTACIONAL DE PROJETOS PARA CONSTRUÇÃO Módulo:II

Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho


Elaborar em formato gráfico digital projetos arquitetônicos. Representar desenhos técnicos em diferentes escalas aplicando normas e convenções.

Produzir em formato gráfico desenhos técnicos







SOFTWARE específico da área (Autocad) NO Laboratório de Informática

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Ren dimento Insatisfatório -A avaliação será contínua e cumulativa no decorrer do módulo. A recuperação será integrada ao processo de aprendizagem. -Revisão dos conceitos necessários para o aluno desenvolver suas habilidades e atingir as competências correspondentes ao módulo, de acordo com o Plano de Recuperação Paralela da desta Unidade. -Avaliação prática.




Nome do professor(a):Alessandra Scalise Batista Lopes

Assinatura:____________________________________________ Data: 10 /08 /2012



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012







Habilitação Profissional; Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL.


Módulo: II

Componente Curricular: Técnicas Construtivas e Materiais de Vedação, Cobertura e Revestimento – TCM .

C.H. Semanal:2,5 h/a Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rössler .

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, cobertura e revestimento na construção civil. - Selecionar materiais e novas tecnologias compatíveis com o programa de necessidades. - Adequar os projetos às necessidades dos usuários e compatíveis com as tendências do mercado atual. - Definir novos materiais e tecnologias identificando as tendências do mercado atual. - Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis. - Aplicar materiais e técnicas que não causem agressão ao meio ambiente.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Técnicas Construtivas e Materiais de Vedação, Cobertura e Revestimento Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Analisar materiais de vedação, cobertura e revestimento visando a sustentabilidade na construção civil. . Propor materiais e técnicas para execução de vedação, cobertura e revestimento. Representar graficamente projetos de vedação, cobertura e revestimento.

1.1. 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1

Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. Classificar materiais e técnicas da construção civil. Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos. Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis. Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos. Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento. .

1 2 3 4 5 6

Materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura e revestimentos que possibilitem construções sustentáveis. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de cobertura. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc. Características técnicas, aplicação e utilização dos materiais de construção alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros, metais e reciclados). Representação gráfica dos elementos construtivos de vedação, cobertura e revestimentos em projetos.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Técnicas Construtivas e Materiais de Vedação, Cobertura e Revestimento Módulo: II

Habilidade



1.1 Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. 1.2 Classificar materiais e técnicas da construção civil.

1- Materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura e revestimentos que possibilitem construções sustentáveis.

Competências: (1), (2)

- Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

23 / 07 a 27 / 07 30 / 07 a 03 / 08 06 / 08 a 10 / 08 13 / 08 a 17 / 08 20 / 08 a 4 / 08

2.1 Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos

2- Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros.


-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

27 / 08 a 31 / 08 03 / 09 a 07 / 09 10 / 09 a 14 / 09

2.3 Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos.

3- Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de cobertura. 4-Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc.


- Aulas teórico expositivas; onde serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. -Desenvolvimento pelos alunos, trabalhos e pesquisas dos temas propostos. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

17 / 09 a 21 / 09 24 / 09 a 28 / 09 01 / 10 a 05 / 10 08 / 10 a 12 / 10

2.2 Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis.

5- Características técnicas, aplicação e utilização dos materiais de construção alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros, metais e reciclados).


Conforme explicito quadro acima: - Aulas teórico expositivas; - Trabalho de pesquisa; - Aulas Práticas em Laboratório.,

15 / 10 a 19 / 10 22 / 10 a 26 / 10 29 / 10 a 02 / 11 05 / 11 a 09 / 11

3.1 Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento.

6- Representação gráfica dos elementos construtivos de vedação, cobertura e revestimentos em projetos.



12 / 11 a 16 / 11 19 / 11 a 23 / 11 26 / 11 a 30 / 11 03 / 12 a 07 / 12


Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Analisar materiais de vedação, cobertura e revestimento visando a sustentabilidade na construção civil. .

-Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. -Classificar materiais e técnicas da construção civil. - Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, revestimento e cobertura da construção civil - Aplicar princípios de qualidade. - Relatar variáveis do processo construtivo de acabamento - Correlacionar as propriedades físicas e mecânicas dos materiais as técnicas e uso.

- Avaliação Oral - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Trabalhos extraclasse Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido. - Avaliação escrita

Interesse Criticidade Clareza Objetividade -Participação


2.Propor materiais e técnicas para execução de vedação, cobertura e revestimento.

-Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos. -Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis. -Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios


Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio Dos conceitos e a aplicação das técnicas de desenho.

3.Representar graficamente projetos de vedação, cobertura e revestimento.

- Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento. - Representar materiais e técnicas que não causem agressão ao meio ambiente.
















Assinatura: ______________________________________ Data: 10 / 08/ 2012.



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012







Habilitação Profissional; Técnica de Nível Médio de AUXILIAR TÉCNICO DE PROJETOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL.


Módulo: II

Componente Curricular: Técnicas Construtivas e Materiais de Vedação, Cobertura e Revestimento – TCM .

C.H. Semanal:2,5 h/a Professor(es): Roberto Luiz Guillaumon Rössler .

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvol vimento das competências previstas nesse componente curricular. - Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, cobertura e revestimento na construção civil. - Selecionar materiais e novas tecnologias compatíveis com o programa de necessidades. - Adequar os projetos às necessidades dos usuários e compatíveis com as tendências do mercado atual. - Definir novos materiais e tecnologias identificando as tendências do mercado atual. - Acompanhar o uso de materiais e técnicas sustentáveis. - Aplicar materiais e técnicas que não causem agressão ao meio ambiente.


Ensino Técnico

II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Técnicas Construtivas e Materiais de Vedação, Cobertura e Revestimento Módulo: II

Nº

Competências

Nº

Habilidades

Nº

Bases Tecnológicas

01 02 03

Analisar materiais de vedação, cobertura e revestimento visando a sustentabilidade na construção civil. . Propor materiais e técnicas para execução de vedação, cobertura e revestimento. Representar graficamente projetos de vedação, cobertura e revestimento.

1.1. 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1

Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. Classificar materiais e técnicas da construção civil. Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos. Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis. Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos. Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento. .

1 2 3 4 5 6

Materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura e revestimentos que possibilitem construções sustentáveis. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de cobertura. Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc. Características técnicas, aplicação e utilização dos materiais de construção alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros, metais e reciclados). Representação gráfica dos elementos construtivos de vedação, cobertura e revestimentos em projetos.

III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvo lvimento Componente Curricular: Técnicas Construtivas e Materiais de Vedação, Cobertura e Revestimento Módulo: II

Habilidade



1.1 Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. 1.2 Classificar materiais e técnicas da construção civil.

1- Materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura e revestimentos que possibilitem construções sustentáveis.


- Apresentação dos objetivos educacionais e dos assuntos a serem abordados relacionados às competências previstas, bem como as respectivas normas e critérios de trabalho. Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento.

23 / 07 a 27 / 07 30 / 07 a 03 / 08 06 / 08 a 10 / 08 13 / 08 a 17 / 08 20 / 08 a 4 / 08

2.1 Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos

2- Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de vedação: blocos (cerâmicos e cimento), madeira, gesso e polímeros.


-Os temas previstos serão abordados através de explanação oral dialogada e pesquisas, procurando correlacionar com as atividades do cotidiano e aproveitando os conhecimentos práticos inerentes dos alunos. Serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

27 / 08 a 31 / 08 03 / 09 a 07 / 09 10 / 09 a 14 / 09

2.3 Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos.

3- Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de cobertura. 4-Procedimentos de aplicação e utilização dos materiais de revestimento: argamassas, cerâmicos, laminados, lambris (madeira), texturas, etc.


- Aulas teórico expositivas; onde serão fornecidos textos básicos para acompanhamento, além da apresentação de vídeos, projeções, etc. como complemento. -Desenvolvimento pelos alunos, trabalhos e pesquisas dos temas propostos. -Aulas Práticas de Laboratório - Exercícios de aplicação que visem exercitar o raciocínio lógico, a criatividade e a prática das habilidades

17 / 09 a 21 / 09 24 / 09 a 28 / 09 01 / 10 a 05 / 10 08 / 10 a 12 / 10

2.2 Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis.

5- Características técnicas, aplicação e utilização dos materiais de construção alternativos (Drywall, Stell Frame, vidros, metais e reciclados).



15 / 10 a 19 / 10 22 / 10 a 26 / 10 29 / 10 a 02 / 11 05 / 11 a 09 / 11

3.1 Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento.

6- Representação gráfica dos elementos construtivos de vedação, cobertura e revestimentos em projetos.



12 / 11 a 16 / 11 19 / 11 a 23 / 11 26 / 11 a 30 / 11 03 / 12 a 07 / 12


Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Analisar materiais de vedação, cobertura e revestimento visando a sustentabilidade na construção civil. .

-Identificar materiais e técnicas convencionais e sustentáveis da construção civil. -Classificar materiais e técnicas da construção civil. - Avaliar as características e propriedades dos materiais de vedação, revestimento e cobertura da construção civil - Aplicar princípios de qualidade. - Relatar variáveis do processo construtivo de acabamento - Correlacionar as propriedades físicas e mecânicas dos materiais as técnicas e uso.

- Avaliação Oral - Observação e análise dos alunos nos trabalhos desenvolvidos durante as aulas. - Trabalhos extraclasse Pesquisas, Seminários, Estudo dirigido. - Avaliação escrita



2.Propor materiais e técnicas para execução de vedação, cobertura e revestimento.

-Selecionar materiais e técnicas construtivas de vedação, cobertura, revestimento e elementos alternativos. -Aplicar materiais e técnicas construtivas sustentáveis. -Verificar a utilização e manutenção dos materiais de vedação, cobertura e revestimento em projetos.

-Aplicabilidade em trabalhos desenvolvidos individualmente em sala de aula; Portifólio. - Avaliação escrita - Avaliação Oral - Relatórios


Apresentação, formatação do trabalho que evidencie domínio Dos conceitos e a aplicação das técnicas de desenho.

3.Representar graficamente projetos de vedação, cobertura e revestimento.

- Realizar projetos técnicos de vedação, cobertura e revestimento. - Representar materiais e técnicas que não causem agressão ao meio ambiente.
















Assinatura: ______________________________________ Data: 10 / 08/ 2012.



Assinatura: ________________________________ Data: 17/08/2012



Documents

Ensino Técnico - etectupa.com.br · ergonômicos para a elaboração de ... Ergonomia (Laudo Ergonômico) . Noções de paisagismo. ... acordo com o modelo estabelecido pela PORTARIA