Entidade Mantenedora Fundação Educacional Machado Sobrinho · G) BREVE HISTÓRICO DA IES As origens da Faculdade Machado Sobrinho – FMS vinculam-se ao emérito educador que lhe

Projeto Pedagógico

Curso Superior de Graduação em Engenharia de Produção

Juiz de Fora – MG

Revisão 2018.2

Entidade Mantenedora

Fundação Educacional Machado Sobrinho

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1- APRESENTAÇÃO

O Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Machado Sobrinho –

FMS, consolidado no presente documento, explicita a concepção, a estrutura e os conteúdos

curriculares, a qualificação e quantificação do corpo docente e o entendimento que se tem acerca

dos processos de ensino, aprendizagem e avaliação do referido curso.

O objetivo deste documento é apresentar o Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia de

Produção da Faculdade Machado Sobrinho – FMS que serve como elemento norteador da prática

adotada pela Instituição de Ensino Superior (IES), sendo a base para os processos de ensino e

aprendizagem.

Este documento foi construído a partir de um processo de considerações coletivas, baseado

no princípio da participação do Núcleo Docente Estruturante - NDE e do Colegiado do Curso que

é composto pelo coordenador, professores e alunos do Curso de Engenharia de Produção.

Entendendo que a FMS deve estar em consonância com as constantes mudanças no mercado

de trabalho, de forma que seus alunos estejam capacitados a serem absorvidos por este ao término

do curso e ainda sendo elementos capazes de contribuir nesse processo de mudança, atividades são

desenvolvidas pelo curso e pela IES nesse sentido. O PPC aqui apresentado descreve os esforços

que estão sendo efetuados para essa finalidade.

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2 - CONTEXTUALIZAÇÃO DA IES

A) NOME DA MANTENEDORA

Fundação Educacional Machado Sobrinho – FEMS

B) BASE LEGAL DA MANTENEDORA

Endereço: Rua Constantino Paleta, 203; Centro, Juiz de Fora – MG

Atos legais: Registro civil das pessoas jurídicas, averbação à margem do registro n 494 feito

no livro A-1 às fls. 228v/229 datado de 30/01/1961. Reconhecida de utilidade pública pelo

município de Juiz de Fora, Lei municipal n 8689, de 14 de junho de 1995. Reconhecida de

utilidade pública pelo Estado de Minas Gerais, Lei estadual n 11.827, de 12 de junho de

1995 e declarada de utilidade pública pelo governo Federal, Decreto Federal de 5 de

setembro de 1994, processo MJ n 11.071/94-58.

C) NOME DA IES

Faculdade Machado Sobrinho – FMS

D) BASE LEGAL DA IES

Endereço: Rua Pedro Celeste, s/n; Bairro Cruzeiro do Sul, Juiz de Fora – MG

Atos Legais: Criada em dezembro de 1968 e autorizada a funcionar com os cursos de

Administração e Ciências Contábeis pelo Decreto n 64.000, de 17 de janeiro de 1969,

publicado do DOU, Seção 1, Parte 1, de 21 de janeiro de 1969, reconhecida pelo Decreto n

74.857, de 08 de novembro de 1974.

E) PERFIL E MISSÃO DA IES

Perfil: A Faculdade Machado Sobrinho – FMS é uma entidade sem fins lucrativos, de

caráter beneficente e de assistência social, com sede e foro na comarca de Juiz de Fora –

MG.

É comum ex e atuais alunos, em situações sociais menos restritivas, referirem-se à Faculdade

Machado Sobrinho – FMS integrando-a em noções como tradicional, organizada, séria,

exigente e disciplinada.

Missão: Atender à necessidade de formação de profissionais com visão humanística,

atualizados e qualificados para o mercado de trabalho, e contribuir para o desenvolvimento

social, econômico, cultural e ambiental da região, do país e do mundo.

F) DADOS SOCIOECONÔMICOS DE JUIZ DE FORA

População 2010: 516.247

População estimada 2013: 545.942

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Área da unidade territorial (km ²): 1.435.664

Densidade demográfica (hab/km²): 359

Matrículas Ensino Médio 2012: 20.584

Escolas Ensino Médio: 59

Pessoas com superior completo 2010: 61.055

Pessoas que frequentavam regular do ensino médio 2010: 21.769

Pessoas que frequentavam superior de graduação 2010: 24.726

População residente de 18 a 19 anos 2010: 17.955




Pessoas >= 10 anos que não frequentavam a escola 2010: 352.997

IDH 2010: 0,778 (7ª colocada no Estado de Minas Gerais)

Total de estabelecimentos de saúde privados: 235

Total de estabelecimentos de saúde públicos: 102

Leitos totais: 2.677

Total de IES (Anuário Estatístico Juiz de Fora 2012 – AEJF2012): 14

Total aproximado de alunos do ensino superior (AEJF2012): 33.439

Total aproximado de cursos de ensino superior (AEJF2012): 146

Mão de obra: total de admissões em 2011 (AEJF2012): 70.313

Mão de obra: total de demissões em 2011 (AEJF2012): 64.539

G) BREVE HISTÓRICO DA IES

As origens da Faculdade Machado Sobrinho – FMS vinculam-se ao emérito educador que lhe

dá o nome, Prof. Antônio Vieira de Araújo Machado Sobrinho, que, em 1912, oficializou uma escola

primária que funcionou no mesmo local em que, até hoje, está a sede da mantenedora, a Fundação

Educacional Machado Sobrinho, rua Dr. Constantino Paleta, 203: Centro, Juiz de Fora – MG.

O contínuo desenvolvimento da escola proporcionou a criação do Curso Técnico de

Contabilidade, cuja excelência deu à Instituição especial renome no ensino comercial. O Instituto

Comercial Mineiro, reconhecido como de utilidade pública em 1920, por sucessão transformou-se

em Colégio Machado Sobrinho – CMS.

Em 1961, por ato voluntário dos sócios proprietários, todos pertencentes à família do fundador,

foi criada, por escritura pública de doação, a Fundação Educacional Machado Sobrinho – FEMS,

pessoa jurídica de direito privado.

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Atualmente a Fundação mantém os cursos de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio,

Pré-vestibular, Técnico em Administração/Formação Gerencial e de Ensino Superior.

Em 17 de Janeiro de 1969, pelo Decreto n. 64.000, foi autorizado o funcionamento da Faculdade

com os cursos de Ciências Contábeis e Administração. O curso de Administração iniciou-se em

março de 1969, com reconhecimento pelo Decreto n. 74.857, de 08 de novembro de 1974, Em 1974,

foi implantado o curso de Ciências Contábeis, cujo reconhecimento se deu pelo Decreto n. 82.595,

de 07 de novembro de 1978.

De 1969 até o primeiro semestre de 1988, a Faculdade funcionou na Unidade Centro da

Fundação Educacional Machado Sobrinho – FEMS. Hoje, a Unidade Centro abriga os cursos de

Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e alguns cursos de Pós-graduação e de

Extensão.

Os planos de expansão, no campo de ensino superior, em cuidadoso processo de

amadurecimento, levaram a Fundação a adquirir uma área de 170.000 m2, em localização

privilegiada, parte alta da Av. Rio Branco, entre a estrada da “Graminha” e o populoso bairro de

Santa Luzia, no Bairro Cruzeiro do Sul, zona sul da cidade. Aí, a partir de 1º de agosto de 1988,

concluída a obra de infraestrutura e o primeiro de seis blocos funcionais projetados, além de outras

instalações, passou a funcionar a Faculdade no turno da noite, com os cursos de Ciências Contábeis

e Administração, devidamente autorizada pelo Ministério da Educação.

Em 1982, a Faculdade iniciou suas atividades também na área de Pós-graduação. Assim firmou

convênio com o PRISMA - Grupo de Ação Educacional, o que permitiu a oferta de cursos de Pós-

graduação lato sensu (Especialização) que vêm preenchendo importante lacuna na região polarizada

por Juiz de Fora. A parceria com o PRISMA foi encerrada em 2010 e o Centro de Pós-graduação

passou a ser gerido pela Faculdade Machado Sobrinho – FMS.

O campus, que representou a concretização do sonho do saudoso Prof. Fernando de Paiva Mattos

e abriu novas perspectivas de expansão e desenvolvimento para a Faculdade, projetado na forma

hexagonal, com 6 (seis) blocos laterais, 2 (dois) concluídos e 1(um) por concluir, e um central, que

abriga a biblioteca, anfiteatro e mini auditórios, embora simples, é propício aos estudos em todas as

dimensões: funcionalidade, iluminação, aeração, paisagem, isolamento acústico, estacionamento,

segurança, meio-ambiente, acesso, manutenção, limpeza etc.. A FMS tem 40 (quarenta) salas de

aula, das quais 70% acomodam 50 alunos e 30% acomodam de 30 a 35 alunos. São 39 turmas, 32

no turno noturno e 7 no diurno. Destas 39 turmas, 70% têm número de alunos menor ou igual a 30.

Isso significa que a maioria das turmas está acomodada em salas de aulas que cabem quase o dobro

de alunos. A média de alunos por turma é igual a 25. Para todas as turmas a FMS disponibiliza data

show e retroprojetor. As salas são limpas duas vezes por dia, com manutenção (pintura,

recuperações físicas, revisões elétricas etc.) anual. Cada sala dispõe em média de 12 lâmpadas

fluorescentes de 40watts cada, 1 ou 2 ventiladores de teto, acessibilidade e carteiras individuais. No

térreo do bloco F, a maioria das salas tem formato retangular, e as fileiras de carteiras (acolchoadas)

ficam cada uma num degrau superior ao outro.

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H) QUANTIDADE ABSOLUTA E RELATIVA DE PROFESSORES POR CURSO E TITULAÇÃO

CURSOS RESULTADOS TITULAÇÃO

DOUTORES MESTRES ESPECIALISTAS GRADUADOS TOTAL

ADM | | 2 21 8 0 31

% 6 68 26 0 100

CCO | | 2 15 7 0 24

% 8 63 29 0 100

EPR | | 4 24 8 0 36

% 11 67 22 0 100

PSI | | 6 15 4 0 25

% 24 60 16 0 100

EVE | | 0 8 6 0 15

% 0 57 43 0 100

PCE | | 1 4 6 0 11

% 9 36 55 0 100

Siglas: ADM = Administração; CCO = Ciências Contábeis; PSI = Psicologia; EPR = Engenharia

de Produção; EVE = Eventos; GAM = Gestão Ambiental e PCE = Produção Cênica.

Notas:

(1) 38 (trinta e oito) professores dão aulas em mais de 1 (um) curso da

Faculdade.

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I) QUANTIDADE ABSOLUTA E RELATIVA DE PROFESSORES POR CURSO E TEMPO DE

DEDICAÇÃO

CURSOS RESULTADOS REGIME DE TRABALHO

HORISTA PARCIAL INTEGRAL TOTAL

ADM

| | 15 12 4 31

% 48 39 13 100

CCO

| | 13 8 3 24

% 54 33 13 100

EPR

| | 19 15 2 36

% 53 42 6 100

PSI

| | 15 9 1 25

% 60 36 4 100

EVE

| | 8 6 0 14

% 57 43 0 100

PCE

| | 9 2 0 11

% 82 18 0 100

Siglas: ADM = Administração; CCO = Ciências Contábeis; PSI = Psicologia; EPR = Engenharia

de Produção; EVE = Eventos; GAM = Gestão Ambiental e PCE = Produção Cênica.

Notas:

(1) 38 (trinta e oito) professores dão aulas em mais de 1 (um) curso.

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3 - CONTEXTUALIZAÇÃO DO CURSO

A) NOME DO CURSO Curso Superior de Graduação Bacharelado em Engenharia de Produção

B) NOME DA MANTIDA

Faculdade Machado Sobrinho – FMS

C) ENDEREÇO DE FUNCIONAMENTO DO CURSO

Rua Pedro Celeste, s/n; Bairro Cruzeiro do Sul, Juiz de Fora – MG

D) ATOS LEGAIS

Autorização: Portaria n 1448/09-SESu-MEC, de 23/09/2009, publicada no DOU de

24/09/2009

Início do funcionamento: fevereiro de 2010

Reconhecimento:

Renovação de Reconhecimento:

Regime de matrícula: semestral

Duração: 10 períodos

E) NÚMERO DE VAGAS AUTORIZADAS

Turno noturno: 100

Turno diurno: 50

F) CONCEITO PRELIMINAR DO CURSO

2014: CPC C = 3,0 CPC F = 3,0

G) TURNOS DE FUNCIONAMENTO DO CURSO

Diurno e noturno

H) CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO

Carga Horária Total dos períodos: 3600 horas-aula de 50 minutos.

Carga Horária Total dos períodos: 3000 horas-aula de 60 minutos.

Estágio Curricular Obrigatório: 360 horas-hora de 60 minutos.

Atividades Complementares: 240 horas-aula de 60 minutos.

Libras: 30 horas de 60 minutos.

Integralização do curso: 3630 horas (hora de 60 minutos).

I) TEMPO MÍNIMO E MÁXIMO PARA INTEGRALIZAÇÃO

Mínimo de 10 (dez) e máximo de 15 (quinze) semestres letivos

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J) IDENTIFICAÇÃO DO COORDENADOR DO CURSO

Prof. José Mário Brunelli Sosa

K) PERFIL DO COORDENADOR DO CURSO:

Formação Acadêmica: Graduação em Engenharia Elétrica (UFJF), Graduação em

Matemática (CEFET-PR), Mestre em Educação Matemática (UFJF), Especialização em

Engenharia de Segurança do Trabalho (UFJF), Especialização em Engenharia Econômica

(FIES-FMS), Especialização em Gerência pela Qualidade Total (FMS), Especialização em

Supervisão Escolar (UFRJ)

Titulação: Mestre

Tempo de Exercício na IES: 10 anos

Tempo na Função de Coordenadora do Curso: 6,0 anos

L) NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE – NDE

COMPOSIÇÃO TITULAÇÃO REGIME DE

TRABALHO

TEMPO DE

PERMANÊNCIA SEM

INTERRUPÇÃO NO

CURSO

José Mário Brunelli Sosa Mestre Integral 7 anos

Bruno Dore Rodrigues Doutor Parcial 4 anos

Francisco de Assis de Oliveira Mestre Horista 8 anos

Joyce Gonçalves Altaf Mestre Integral 4 anos

Paulo André Marques Lobo Mestre Parcial 5 anos

M) TEMPO MÉDIO DE PERMANÊNCIA DO CORPO DOCENTE NO CURSO

Tempo Médio de Permanência do Corpo Docente no Curso = tempo de exercício no curso

de todos os docentes ÷ número total de docentes do curso = 3,4 anos

4- ENDEREÇOS

Mantenedora - Nome: Fundação Educacional Machado Sobrinho - FEMS

- CNPJ: 21.576.822/0001 - 95

- End.: Rua Dr. Constantino Paleta, 203

- Cidade: Juiz de Fora, UF: MG

- CEP: 36.015.450

- Fone: (32) 3215-2597, Fax: (32) 3215-5761

- Diretor Executivo : Miguel Luiz Detsi Neto

- E-mail: [email protected]

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Mantida

- Nome: Faculdade Machado Sobrinho - FMS

- CNPJ: 21.576.822/0001 – 95

- End.: Rua Pedro Celeste S/Nº - Cruzeiro do Sul


- CEP: 36.030.140

- Fone: (32) 3234-1436, Fax: (32) 3234-1444


Dirigente da Mantida - Dirigente Principal da Faculdade

- Cargo: Diretor Geral

- Nome: José Luiz de Souza Botti

- End.: Av. Senador Salgado Filho, 132/501 – Bom Pastor


- CEP: 36.021.660

- Fone: (32) 8836-7904


11

SUMÁRIO

DIMENSÃO 1 – ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICO .......................................... 12 1.1JUSTIFICATIVA DE OEFERTA DO CURSO ..................................................................... 12 1.2 CONCEPÇÕES DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO ..................................... 15 1.2.1POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO .............................................. 16 1.2.1.1 Política de Ensino ................................................................................................ 16 1.2.1.2 Política de Pesquisa e Extensão .......................................................................... 17 1.2.1.3 Política de Ensino de Pós-Graduação ................................................................. 19 1.2.1.4 Política de Administração de Pessoal ................................................................. 21 1.3OBJETIVOS DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO .......................................... 24 1.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO ......................................................................... 25 1.5 ESTRUTURA CURRICULAR ......................................................................................... 26 1.5.1.ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.........................................................................26

1.5.2. NÚCLEOS ESTRUTURANTES DO CURSO DE ENGENHARIA....................32

1.6 CONTEÚDOS CURRICULARES............................................................................32

1.7 METODOLOGIA ......................................................................................................... 69 1.8 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ................................................................ 71 1.9 ATIVIDADES COMPLEMENTARES .............................................................................. 71 1.10 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO .................................................................. 72 1.11 APOIO AO DISCENTE .............................................................................................. 74 1.12 AÇÕES DECORRENTES DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DO CURSO ........................ 76 1.13 ATIVIDADE DE TUTORIA ......................................................................................... 77 1.14 TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ............................................... 77 1.15 MATERIAL DIDÁTICO INSTITUCIONAL .................................................................... 78 1.16 MECANISMOS DE INTERAÇÃO ENTRE DOCENTES, TUTORES E ESTUDANTES ....... 78 1.17 PROCEDIMENTO DE AVALIAÇÃO DOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM 78 1.18 NÚMERO DE VAGAS.............................................................................................................82

DIMENSÃO 2 – CORPO DOCENTE ............................................................................. 83 2.1 ATUAÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE ........................................ 83 2.2 ATUAÇÃO DA COORDENADORA ............................................................................... 83 2.3 EXPERIÊNCIA DO (A) COORDENADOR (A) EM CURSO A DISTÂNCIA ......................... 84 2.4 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DE MAGISTÉRIO SUPERIOR E DE GESTÃO ACADÊMICA DO(A) COORDENADOR (A) ......................................................................... 84 2.5 REGIME DE TRABALHO DO(A) COORDENADOR(A) ................................................... 84 2.6 CARGA HORÁRIA DE COORDENAÇÃO DE CURSO ..................................................... 84 2.7 TITULÇÃO DO CORPO DOCENTE ............................................................................... 84 2.8 TITULAÇÃO DO CORPO DOCENTE DO CURSO – PERCENTUAL DE DOUTORES ......... 86 2.9 REGIME DE TRABALHO DO CORPO DOCENTE .......................................................... 86 2.10 EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL DO CORPO DOCENTE ................................................ 86 2.11 EXPERIÊNCIA NO EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO .................................. 88 2.12 EXPERIÊNCIA DE MAGISTÉRIO SUPERIOR DO CORPO DOCENTE ............................ 88 2.13 RELAÇÃO ENTRE O NÚMERO DE DOCENTES E O NÚMERO DE ESTUDANTES ....... 90 2.14 FUNCIONAMENTO DO COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE......................... 90 2.15 PRODUÇÃO CIENTÍFICA, CULTURAL, ARTÍSTICA OU TECNOLÓGICA ....................... 90 2.21 - RESUMO DAS DISCIPLINAS POR PROFESSOR........................................................91

12

DIMENSÃO 3 – INFRAESTRUTURA ........................................................................... 93 3.1 GABINETE DE TRABALHO PARA PROF. EM TEMPO INTEGRAL ................................. 93 3.2 ESPAÇO DE TRABALHO PARA A COORDENAÇÃO DO CURSO E SERVIÇOS APLICADOS ...................................................................................................................... 94 3.3 SALAS DE PROFESSORES ........................................................................................... 94 3.4 SALAS DE AULA.......................................................................................................... 94 3.5 ACESSO DOS ALUNOS A EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA ................................... 94 3.6 BIBLIOGRAFIA BÁSICA ............................................................................................... 96 3.7 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR............................................................................... 96 3.8 PERIÓDICOS ESPECIALIZADOS ................................................................................... 96 3.9 LABORATÓRIOS DIDÁTICOS ESPECIALIZADOS - QUANTIDADE ................................. 96 3.9.1. Laboratório de Química........................................................................................100 3.9.2.Laboratório de Física.............................................................................................100 3.9.3.Laboratórios didáticos especializados...................................................................100 3.10 Laboratórios didáticos especializados: qualidade..................................................100 3.11 Laboratórios didáticos especializados: serviços.....................................................100 3.22 - EMPRESA JÚNIOR DA FACULDADE: MASCI CONSULTORIA JÚNIOR.....................100 ANEXO I. COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO................................................................108

ANEXO II REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES...............110

13

DIMENSÃO 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA

1.1. JUSTIFICATIVA DA OFERTA DE CURSO

A cidade de Juiz de Fora é a quarta maior cidade do estado de Minas Gerais, com uma

população de 516.247 habitantes. Conforme dados do IBGE, Juiz de Fora polariza uma mesorregião

com cerca de 2 milhões de pessoas, o que corresponde a mais de 1% da população brasileira. Sua

área de influência se estende por toda a Zona da Mata, uma pequena parte do Sul do Estado de

Minas Gerais e também parte da região Centro-Sul do Estado do Rio de Janeiro.

Juiz de Fora apresenta um cenário educacional gratificante. A série temporal que mede a

evolução estatística desse setor mostra uma tendência positiva da taxa de alunos matriculados no

nível superior segundo o Anuário Estatístico de 2012, que aponta em 2012 cerca de 33.439 alunos

matriculados neste segmento. Vale ressaltar que o Plano Nacional da Educação determina como

meta que 30% da população de 18-24 anos esteja matriculada no nível superior. Juiz de Fora tem

aproximadamente, considerando apenas essa faixa etária, 65.000 pessoas.

O fluxo de pessoas de cidades circunvizinhas e da referida mesorregião para Juiz de Fora,

chega a acrescentar 10% à população local, com o objetivo de cursarem não só o ensino médio,

como também o superior. É natural que a demanda permaneça crescente, ainda que os cientistas

ensinem que, em se tratando de mercado, nada cresça para o infinito.

Tratando-se de um curso de Engenharia de Produção é de fundamental importância a análise

de fatores macro ambientais e micro ambientais representativos da demanda desses profissionais de

forma a atender as exigências do mercado corrente e futuro de maneira a contribuir concretamente

com o crescimento e desenvolvimento econômico do município, do estado e do país, no que

concerne aos sistemas produtivos.

Adam Smith ao publicar sua famosa obra “A Riqueza das Nações” (1776) criou novos

paradigmas sobre o entesouramento de metais preciosos como forma de enriquecimento das nações,

no início da era mercantilista. Sua afirmativa de que a riqueza de uma nação está diretamente

relacionada com a sua capacidade de produzir e não no entesouramento de ouro, eleva a função de

produzir ao nível de primeiro grau para o desenvolvimento humano e da nação.

A atuação de Henry Ford no início de século XX com a introdução do sistema de produção

em linha na sua indústria de automóvel foi uma resposta à explosiva demanda por seu produto. Isto

é, a organização precisou responder com inovações de seus processos produtivos para satisfazer os

anseios de uma sociedade de consumo.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mesorregi%C3%A3o_do_Sul_e_Sudoeste_de_Minas

http://pt.wikipedia.org/wiki/Mesorregi%C3%A3o_do_Sul_e_Sudoeste_de_Minas

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Ford apesar de ser um engenheiro com formação e especialização em mecânica desenvolveu

suas habilidades como um moderno engenheiro de produção, administrando suas atividades de

modo a adaptar sua fábrica às necessidades do mercado com a grande preocupação de manter seus

custos sob controle e de modo a tornar o seu produto disponível para um maior número de segmentos

do mercado.

A partir da década de 50, quando Philip Kotler começou a transformar a Administração de

Vendas nos consagrados princípios de Marketing, nos quais se encontra a afirmação de que

empresas de sucesso são aquelas que satisfazem as necessidades de seus clientes, o binômio vendas-

produção, passou a ser a base de planejamento das organizações dentro do princípio primário de

que para vender bem é preciso produzir melhor.

O aumento explosivo da demanda de bens de consumo e de produção no início do século

XVIII proporcionou o crescimento e o aparecimento de novos produtos, possibilitados pela

potencialização no avanço cientifico e da aplicação tecnológica nos processos produtivos, como a

substituição da energia a vapor pela elétrica na indústria suportando a Revolução Industrial.

A participação do engenheiro, nas suas mais diversas especialidades, principalmente a

elétrica, a mecânica e eletrônica, foi crucial para o crescimento das riquezas dos países e para o

desenvolvimento da humanidade. Todavia, as transformações culturais proporcionadas

principalmente pelo avanço exponencial dos meios de comunicação geraram outras necessidades

que carecem de ser satisfeitas com novos produtos e serviços que apresentem características inéditas

para atender as necessidades, cada dia mais sofisticadas, dos mercados emergentes – o grande

desafio da produção e do engenheiro de produção.

Essas novas características devem ser acompanhadas por níveis crescentes de quantidade,

qualidade e adequação de custos de produção. A transformação dos hábitos e atitudes dos

consumidores criou mercados altamente competitivos e, cada vez, mais complexos e exigentes.

Os produtos concorrentes, atualmente, apresentam características muito semelhantes,

fazendo com que a vantagem competitiva da indústria esteja situada no seu processo produtivo e na

sua capacidade de, constantemente, inovar produtos existentes e criar novos substitutos de modo a

produzir produtos com níveis crescentes de qualidade e custos relativos menores. O crescimento

macro ambiental em ritmo muito mais acelerado do que o crescimento micro ambiental provoca

uma disfunção ou ameaça ambiental para as organizações de produção que precisa ser solucionada

e transformada em oportunidades para as organizações.

Sob essa visão surgiu a necessidade de um novo profissional que detivesse conhecimentos

suficientes e abrangentes e que pudesse aplicar os fundamentos básicos técnico-científicos aliados

15

a uma visão econômica e humanista da produção como um sistema integrado, com visão ampliada

do chão da fábrica ao centro dos mercados, o Engenheiro de Produção.

A demanda desse novo profissional se relaciona diretamente com a estreita relação entre o

sistema produtivo da organização e a demanda de mercado e tem por finalidade maior estabelecer

o melhor equilíbrio entre as forças de procura de mercado e a capacidade técnica instalada da

organização para produzir com o menor custo, tendo em vista a qualidade dos produtos e serviços

prestados e responsabilidade social e ambiental.

A presença desse profissional é de suma importância no planejamento dos investimentos

para os sistemas produtivos com o objetivo de buscar o equilíbrio entre os fatores de produção

através da minimização dos custos de produção, otimização dos níveis de produção e maximização

da produtividade para que a organização consolide o seu papel social de proporcionar não apenas o

crescimento, mas o desenvolvimento econômico da população.

Ao se analisar as tendências das relações entre os mercados de trabalho, nota-se um aumento

significativo na procura de profissionais de Engenharia de Produção determinada pela crescente

necessidade de atendimento das necessidades de mercados dinâmicos e em constante

transformação, características marcantes de países emergentes como o Brasil.

O fenômeno da globalização vem gerando grandes desafios para o desenvolvimento

brasileiro, principalmente no que se refere ao processo de transformação industrial. A geração de

sistemas produtivos inovadores se interpõe como o grande desafio da universidade em relação ao

tipo de conhecimentos e abordagens teóricas requeridas para o entendimento da realidade nacional

e como base de intervenção eficaz, em razão das profundas transformações que atualmente ocorrem

no mundo representadas pela consolidação do mercado mundial, pela rápida transformação de

padrões industriais e tecnológicos, pelas mudanças no papel e importância das instituições de ensino

e dos valores realizados como referência para a compreensão dessa nova realidade.

De modo mais particular o Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Machado Sobrinha

(FMS) visa considerar diferentes abordagens da Engenharia de Produção nos sistemas industriais e

nos processos tecnológicos de transformação e que tenham em comum a preocupação em realizar

um trabalho interessado nos impactos sociais e econômicos da atuação da engenharia dentro dos

processos de conversão e transformação industrial.

Além dessa missão fundamental a Faculdade Machado Sobrinho, com a implantação de seu curso

de Engenharia de Produção pretende ser reconhecida:

16

Por seus alunos: como um centro de excelência de aprendizado da Engenharia de Produção, fator

diferenciador em seu nível de empregabilidade e diferenciado pelas estreitas relações desenvolvidas

com as organizações de produção do município;

Pelas empresas industriais da região: como uma fonte de recursos profissionais de alta qualidade

no ramo de Engenharia de Produção;

Pela sociedade: como um elemento de prosperidade e capacitação de profissionais de alta qualidade

que ajudarão na busca de melhores níveis de produtividade de suas indústrias, contribuindo para a

melhoria das relações de mercado;

Pelo corpo docente: como uma Instituição boa para se trabalhar e capaz de promover o seu

desenvolvimento pessoal através de uma sólida conexão acadêmico-profissional, promovendo uma

mútua colaboração entre um centro de excelência de ensino e as necessidades das empresas locais

por intermédio de pesquisas e consultorias.

1.2 CONCEPÇÕES DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

O curso foi concebido sobre seis elementos de sustentação:

1. Inovação a partir de um conceito acadêmico sólido desenvolvendo conhecimentos teóricos

tradicionais da engenharia que sirvam para embasamento das decisões nos processos de

produção com vistas à eliminação de desperdícios materiais, identificação e utilização do

verdadeiro potencial da mão-de-obra aplicada no processo;

2. Desenvolvimento de parcerias com as empresas de conversão do município com vistas a

uma maior interação entre a organização e a academia objetivando a prática dos melhores

processos de tomadas de decisão na produção. Dentro dessas parcerias, utilizar as

organizações como laboratórios autênticos de experiências reais de novos processos

produtivos que permitam otimizar a produção.

3. Permitir uma completa interação entre a experiência prática dos operadores dos processos

de produção e os conceitos teóricos dos alunos do curso, facilitando a fusão de conhecimentos

com vistas ao desenvolvimento do sistema.

4. Gerar um estado de excelência de aprendizado dos alunos do curso de Engenharia de

Produção através de processos de pesquisas de procedimentos de produção e consultorias

nas organizações de produção do município, com a finalidade de passar conhecimentos e

proporcionar o desenvolvimento concreto dessas organizações, aumentando seu nível de

competitividade no mercado global.

17

5. Aprimorar o relacionamento entre a academia, as organizações e o governo municipal e os

órgãos de classe como o CONFEA/CREA e a ABEPRO, através do intercâmbio de

conhecimentos e discussão dos problemas comuns com o objetivo de buscar soluções

compartilhadas, consolidando experiências.

6. Concretizar o ideal de formar profissionais de Engenharia de Produção capazes de

desenvolver um trabalho de alta qualidade e competências universais.

1.2.1 POLÍTICAS INSTITUCIONAIS NO ÂMBITO DO CURSO

As decisões estruturais que definem os rumos da Instituição e, portanto, de seus cursos são os

seguintes:

Investir na qualidade educacional aliada à tecnologia

Investir no crescimento da Instituição

Investir na expansão do campus

Investir no ambiente acadêmico

1.2.1.1 Políticas de Ensino

O ensino sempre foi a principal atividade da Faculdade Machado Sobrinho. No intuito de

tornar o processo de aprendizagem mais efetivo, a Faculdade elaborou nos últimos anos uma

profunda mudança em suas estruturas curriculares.

Mas o foco central permanece ao longo de quase 50 anos de existência, ou seja, a perspectiva

humanista, comprometida com o desenvolvimento integral do aluno/cidadão. Tendo como meta:

“Educação para a semelhança. Ensino para a diferença”.

Com apoio dos Núcleos Docentes Estruturantes – NDEs, cada curso acompanha as Diretrizes

Curriculares e promove as atualizações que são necessárias visando sempre a melhoria constante

dos Projetos Pedagógicos.

Todos os Cursos da Faculdade estão inseridos no regime seriado semestral. Neste regime abre-

se a possibilidade de um maior número de disciplinas e consiste na distribuição destas disciplinas

do curso em períodos que deverão ser sucessivamente integralizados pelo aluno, tendo cada uma

delas a duração equivalente a um semestre letivo. As disciplinas são agrupadas em cada período

considerando a sequência dos conhecimentos e a integração dos conteúdos programáticos, daí a

necessidade do aluno se manter na periodicidade.

18

A política de ensino, também, se preocupa com os egressos, na medida em que possui nos

cursos, uma base sólida de habilidades e competências para o mercado de trabalho, contextualizando

o ensino às realidades social, cultural e psicológica. A Instituição visa a formar cidadãos éticos,

críticos, atuantes em seus entornos social, cultural e político, de forma autônoma e responsável.

Através de setores específicos como o CEPE – Centro de Pesquisa e Extensão e do CERI- Centro

de Relações Institucionais que busca adequar nas suas ações as demandas de cada curso da

Instituição.

Nesse contexto, compõem as políticas de ensino os seguintes itens:

- Promoção de uma Semana Pedagógica com todo o corpo docente da Instituição, onde todas

as políticas institucionais são trabalhadas, principalmente, os valores, os princípios, os deveres,

direitos etc.

- Atualização permanente dos projetos pedagógicos dos cursos às legislações vigentes e ao

mercado de trabalho;

1.2.1.2 Política de Pesquisa e Extensão

A Faculdade Machado Sobrinho tem incentivado a pesquisa junto ao seu corpo docente e

discente. E, mesmo sendo uma Faculdade privada acredita que o tripé Ensino X pesquisa X extensão

precisa caminhar junto na busca de apreender, superar e transcender o conhecimento adquirido que

possuem, buscando sua reinterpretação e geração de novos patamares de entendimento dos

fenômenos estudados.

Para tal, foi criado em 2005 O Centro de Pesquisa e Extensão Machado Sobrinho CEPE, que

é um órgão criado com base no artigo 2º, incisos III e VII, do Regimento da Faculdade e regido por

Regulamento próprio.

Os objetivos deste Centro, descrito no CAPÍTULO IV, do seu Regulamento estabelecem no

Art. 10º que “A atividade de pesquisa acadêmica tem por objetivo abastecer o ensino com

informações a partir de um compromisso de responsabilidade social”. E possui as seguintes

atribuições, descritas no Art. 2:

I – Incentivar, aprovar e desenvolver projetos de pesquisas na área de atuação da instituição;

II – Elaborar e implantar programas de extensão universitária;

III – Divulgar projetos e pesquisas desenvolvidos na instituição;

19

IV – Criar e utilizar meios de divulgação adequados, como Revistas Acadêmicas e Textos

para Discussão; e

IV – Promover parcerias, quando pertinente, que viabilizem o desenvolvimento de pesquisas

e projetos de extensão.

O que se observa em relação às pesquisas das últimas três edições seja as concluídas ou em

fase de conclusão é o aspecto pragmático, uma vez que se caracteriza pelo comprometimento com

dados reais. Tentando além de descrever esta realidade, confrontar com os estudos realizados e

gerando um produto condizente destas práxis.

Portanto, a pesquisa na FMS tem como premissa a produção e a transmissão de

conhecimentos, além de gerar produção científica, capaz de proporcionar para os alunos e

professores da Faculdade um aperfeiçoamento que seria incapaz de ser conseguido apenas no espaço

da sala de aula.

E para conseguir uma maior adesão junto aos professores e alunos a Faculdade conta com o

apoio financeiro da Fundação através do fomento em horas aula para o professor e desconto na

mensalidade para o aluno.

Ainda como uma política de pesquisa e de extensão, vale ressaltar o caráter interdisciplinar

que se faz presente junto aos atuais cursos de graduação tradicional e tecnológico da Faculdade.

Esta especificidade tem contribuído para uma maior integração entre os cursos.

Já no tocante específico da Extensão, no Artigo 8º, do Regulamento do CEPE, a FMS,

acredita que “a extensão universitária é uma atividade complementar ao ensino. A finalidade da

extensão universitária é estender o conhecimento à comunidade, contribuindo para o

desenvolvimento social, econômico e cultural, conforme a missão da Faculdade expressa em seu

Projeto Institucional”. E o CEPE promove a extensão universitária no intuito de facilitar a irradiação

do conhecimento, permitindo seu alcance à comunidade como um todo.

A extensão aqui entendida e considerada nos seus diversos enfoques (acadêmica e

comunitária) significa uma troca sistemática de saberes entre a FMS e a comunidade externa. A

Extensão, porém, não se faz apenas pelos cursos ou serviços prestados à comunidade. É função da

Extensão proporcionar desenvolvimento cultural, por meio de eventos variados de significação

regional, estadual e nacional, por meio da interação entre a ação acadêmica e a comunitária, esta

representada pelos diversos setores sociais.

O primeiro projeto de Pesquisa, intitulado “Uma análise econômica da expansão do ensino

superior em Juiz de Fora”, foi realizado em parceria com a Universidade Federal de Juiz de Fora,

20

sob a Coordenação do Professor Cid Botelho e da Profa. Fernanda Vilhena Cornélio Silva e do

aluno bolsista Weslem Rodrigues Faria. No ano seguinte, em 2007, a Fundação apoiou o projeto “A

construção do desempenho e a re-apropriação do conceito de cultura: diálogo entre antropologia e

administração”, sob a coordenação dos Professores Elizabeth Pissolato e Emerson Sena, com o

aluno bolsista Fagner Molina Matos.

As atividades de extensão, as quais se iniciaram antes da criação do CEPE, encontram-se

consolidadas e avançadas, com ênfase nos projetos de ensino junto à comunidade externa.

1.2.1.3 Política de Ensino de Pós-Graduação

No que concerne às atividades de pós-graduação, a Faculdade Machado Sobrinho criou o

primeiro centro de pós-graduação lato sensu da região, com a parceria junto ao Prisma que durou

25 anos. Com o advento da concorrência nos últimos anos, a Faculdade optou por uma

reestruturação que lhe possibilitasse um diferencial frente às diversas alternativas de cursos de

especialização ofertadas no município, finalizando assim esta parceria.

Num cenário globalizado, onde as mudanças são aceleradas e permanentes, o conhecimento

torna-se um instrumento indispensável para quem almeja o sucesso pessoal e profissional.

Pensando nessa realidade o Centro de Pós-graduação Machado Sobrinho tornou-se um dos

principais espaços em especialização avançada da cidade e região, atraindo um número grande de

profissionais que visam adquirir conhecimentos, desenvolver, atualizar e socializar competências,

habilidades e atitudes.

A experiência acumulada nestas décadas de dedicação à especialização e os inúmeros e

constantes investimentos na capacitação de seus professores e funcionários, garantem valorização,

reconhecimento e retorno profissional aos egressos dos diversos cursos ministrados por este Centro

de Pós-Graduação.

Professores, mestres e doutores, aliados a um conjunto de disciplinas atuais, bem estruturadas

e de rápida aplicação no mercado de trabalho, completam o cenário de sucesso e de referência que

você precisa para ser mais competitivo na sua profissão, valorizar seu currículo e criar novas

oportunidades de crescimento.

21

Informações relevantes sobre a Pós Graduação:

1. Base Legal Resolução n° 01 de 08 de junho de 2007 – CNE/CES.

2. Professores Doutores, Mestres e Especialistas na área específica ou áreas afins.

3. Certificado Pós-graduação lato sensu – Especialização, mediante obtenção de no mínimo

75% de frequência e 70% de aproveitamento em cada disciplina.

4.Carga Horária 360 horas.

5. Número de Alunos por Curso

Mínimo: 25 alunos

Máximo: 55 alunos

O Centro de Pós- graduação da Faculdade Machado Sobrinho – FMS, mantida pela Fundação

Educacional Machado Sobrinho – FEMS, oferece Cursos de Pós graduação Lato Sensu, nas

modalidades Master Business Administration – MBA e Especialização.

Os cursos de Pós-graduação da Faculdade Machado Sobrinho – FMS, independente da

modalidade, são rigorosamente concebidos, estruturados e desenvolvidos segundo a legislação

vigente e os conhecimentos, competências e habilidades que os profissionais precisam desenvolver

para atender o presente e antecipar o futuro das organizações de pequeno, médio e grande porte.

Ao fazer um desses Cursos de Pós-graduação você encontrará, além dos conceitos, técnicas e

tecnologias atualmente utilizadas, as mais recentes tendências de gestão e inovação organizacional.

A estrutura e conteúdos curriculares de alguns Cursos, por exemplo, MBA em Gestão de

Projetos, MBA em Gestão Empresarial, MBA em Engenharia de Produção, contemplam

conhecimentos que podem ser aplicados em qualquer tipo de organização, seja empresarial, do

terceiro setor, pública, associativa e de serviços. Há também cursos específicos para determinado

tipo de organização, por exemplo, MBA em Gestão do Terceiro Setor e Especialização Lato Sensu

em Avaliação Psicológica.

As metodologias pedagógicas empregadas dependem dos objetivos, características e estrutura

de cada curso. Em alguns cursos, notadamente nos Masters Business Administration, pode haver

predomínio de metodologias ativas e, em algumas disciplinas (módulos), inserção de práticas

pedagógicas inovadoras. Em outros cursos, haverá alinhamento entre metodologias modernas e

tradicionais e as exigências de aprendizagem de cada disciplina (módulo) que compõe a estrutura

curricular do curso.

22

Todavia, em todos os cursos procura-se um equilíbrio entre os processos de ensino,

aprendizagem e avaliação. Também não se descuida do desenvolvimento da atitude ética, crítica e

empreendedora e do aproveitamento dos conhecimentos que o aluno incorporou ao longo da sua

vida.

1.2.1.4 Política de Administração de Pessoal

A Faculdade Machado Sobrinho – FMS obedece à Convenção Coletiva de Trabalho - CCT,

pactuada entre o Sindicato dos Professores de Juiz de Fora – SINPRO/JF e o Sindicato dos

Estabelecimentos Particulares de Ensino da Região Sudeste de Minas Gerias – SINEPE/Sudeste,

que fixa os pisos salariais das categorias e demais condições de trabalho. A CCT normatiza as

relações de trabalho existentes ou que venham a existir, independente de sindicalização, entre os

professores e todos os estabelecimentos de ensino situados no município de Juiz de Fora – MG, que

ministrem educação básica, educação superior, educação de jovens e adultos, educação profissional

e cursos livres representados pelo SINPRO/JF.

Em relação aos Técnicos-administrativos, a Faculdade respeita a CCT pactuada entre o

SINAAE/JF e o SINEPE/Sudeste.

Ressalte-se que o valor da hora-aula pago pela Fundação Educacional Machado Sobrinho -

FEMS a seus professores e coordenadores é um dos maiores da Região, superando em mais de 50%

o piso salarial da categoria. Como todos os professores e coordenadores recebem o mesmo valor

pela hora-aula trabalhada, a única diferença é o Adicional por Tempo de Serviço – ATS , acréscimo

de 5% no valor da hora-aula a cada 5 (cinco) anos de serviços prestados, o que valoriza a

permanência do professor na Instituição. Ressalte-se que nunca se presenciou, durante toda a

existência da Faculdade, nenhuma insatisfação por parte deles com relação ao valor da hora-aula.

Mesmo assim, a Faculdade implantará, até julho de 2016, o seu Plano de Cargos, Salário e

Carreira. A estrutura do Plano que acaba de ser definida pela mantenedora será a seguinte:

Promoção por mérito: o docente ou técnico-administrativo pode ser promovido de acordo

com a avaliação do seu desempenho, medido anualmente, numa escala de promoção variável

de I a IV.

Titulação: vinculada à qualificação do professor ou técnico-administrativo.

Tempo de serviço: a cada cinco anos concede-se um nível ao docente ou técnico-

administrativo, nos limites das Convenções Coletivas de Trabalho assinadas entre os

sindicatos signatários. Atualmente, a Faculdade mantém um Plano de Qualificação, Portaria

n 03/2002, reproduzida abaixo, que professores e técnico-administrativos consideram muito

vantajoso em termos financeiros e acadêmicos.

23

PORTARIA n° 03/2002, de 06 de setembro de 2002, da Direção Executiva da Fundação

Educacional Machado Sobrinho – FEMS.

Regulamenta a situação de professores que fazem especialização, mestrado ou doutorado com

apoio financeiro da fundação educacional machado sobrinho.

O Diretor Executivo da Fundação Educacional Machado Sobrinho, no uso de suas atribuições

estatutárias, considerando a necessidade de elevar o quantitativo de docentes com pós-graduação

stricto sensu; considerando que a capacitação de seu corpo docente deve assumir a forma de

investimento, o qual implica em retorno; considerando a obrigação da Fundação Educacional

Machado Sobrinho de propugnar pelo seu crescimento, imagem e princípios institucionais;

RESOLVE:

Artigo 1° - Determinar que entre o docente, que receber apoio financeiro para capacitação, e a

Fundação Educacional Machado Sobrinho seja estabelecido um compromisso de compensação na

forma de tempo de serviço, cuja contagem começará imediatamente após a conclusão do curso e

obtenção do título.

Artigo 2° - Estabelecer simetria entre o valor do investimento e o tempo de serviço compensatório,

conforme as seguintes tabelas:

CURSOS FINANCIADOS

CATEGORIA INVESTIMENTO OBJETO COMPENSAÇÃO

F.1: Professor

Exclusivo

50% Mensalidade 4(quatro) anos

100% 10 livros básicos

F.2: Professor Não

Exclusivo

25% Mensalidade 2(dois) anos


CURSOS GRATUITOS NO MUNICÍPIO


F.3: Professor

Exclusivo

100% Inscrição 1(um) ano


F.4: Professor Não

Exclusivo

50% Inscrição 1(um) ano


24

CURSOS GRATUITOS FORA DO MUNICÍPIO


F.5: Professor

Exclusivo

100% Inscrição 2(dois) anos


Ajuda de custo

mensal

Transporte

Alimentação

F.6: Professor Não

Exclusivo

50% Inscrição 2(dois) anos


50% do valor da

ajuda de custo

mensal

Transporte Alimentação

Artigo 3° - Autorizar a Biblioteca, conforme o disposto no Art. 2° desta Portaria, a adquirir e ceder

os livros básicos que deverão ser solicitados pelo docente usuário dos recursos de capacitação,

mediante pedido escrito à Biblioteca o qual deverá conter o título dos livros, o nome do autor, a

edição, bem assim o local e a data da editoração.

Parágrafo Único - O prazo para aquisição e entrega dos livros ao docente não deverá ultrapassar de

60(sessenta) dias, contados da data do recebimento da solicitação pela Biblioteca.

Artigo 4° - Fixar o valor da ajuda de custo mensal em 1(um) salário-mínimo de referência.

Artigo 5° - Determinar que o docente, nos termos do Art. 2° desta Portaria, efetue a comprovação

junto ao Departamento de Pessoal do pagamento da inscrição, que deverá ser feito ao término de

cada mês ou no início do semestre letivo, sendo certo que a obtenção da ajuda de custo mensal pelos

docentes, compreendidos nas classificações F.5 e F.6, somente se efetivará mediante tal

comprovação.

Parágrafo Único - As despesas de transporte e alimentação deverão, igualmente, ser comprovadas

no final de cada mês, cujo reembolso será efetuado pela Fundação Educacional Machado Sobrinho

até o último dia útil do mês.

Artigo 6° - Determinar que o usuário dos recursos de capacitação indenize a Fundação Educacional

Machado Sobrinho na hipótese de interromper o curso ou, uma vez concluído, não cumprir o tempo

de serviço compensatório, conforme estabelece o Art. 2° desta Portaria.

Parágrafo Único - O valor da indenização será o mesmo despendido pela Fundação Educacional

Machado Sobrinho com a capacitação do docente, cujo pagamento a ser feito sem correção, terá

forma definida no compromisso de compensação previsto no Art. 1° desta Portaria.

Artigo 7° - Os casos omissos serão resolvidos pela Direção da Fundação.

Artigo 8° - Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação, revogadas as disposições em

contrário.

25

Registre-se, dê-se ciência e cumpra-se.

Juiz de Fora, 06 de setembro de 2002.

Miguel Luiz Detsi Neto

Diretor Executivo

Além disso, os professores e técnico-administrativos têm à sua disposição, sem ônus, os

cursos de Pós-graduação e de Extensão oferecidos pela Faculdade. É comum professores e técnico-

administrativos com mais de 1 (um) curso de Pós-graduação Lato Sensu cursado na Instituição.

A política de contratação tem se mostrado transparente, razoavelmente divulgada e com foco

na competência.

1.3 OBJETIVOS DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

A) Objetivos Gerais

Considerando o cenário apresentado, o curso de Engenharia de Produção da Faculdade

Machado Sobrinho pretende formar engenheiros de produção de alto nível contribuindo para

soluções inovadoras nos processos produtivos, utilizando o seu potencial científico-tecnológico

para, em conjunto com os setores industriais e de prestação de serviços, desprenderem esforços no

combate aos grandes problemas socioambientais do município, tais como: a pobreza, o desemprego

e a degradação ambiental.

B) Objetivos Específicos

Promover a formação de profissionais com bases científico-tecnológicas para atuarem na

área de Engenharia de Produção capazes de promover o desenvolvimento das organizações

com base na máxima produtividade sem que percam os princípios de humanidade,

preservando o nível de emprego e o meio-ambiente com a máxima lucratividade dos

processos de produção;

Formar profissionais, para os setores privados e governamentais, conscientes de sua

responsabilidade com os processos produtivos e motivados para a pesquisa com a finalidade

de promover, de modo contínuo, a inovação dos processos e sistemas produtivos.

26

1.4 PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

O Engenheiro de Produção formado na Faculdade Machado Sobrinho terá agregado ao seu

perfil, espírito de equipe, comportamento crítico e ético, somados a uma sólida formação técnico-

científica para que seja permanente sua busca por conhecimentos. Atuando com o compromisso de

valorizar a tecnologia sem desrespeitar o ser humano e o meio ambiente

O egresso do curso deverá adquirir uma gama de conhecimentos técnico-científicos,

econômicos e sociais que lhe permita entender os sistemas produtivos como um todo de modo a

permitir tomadas de decisões baseadas em análise de fatores micro e macro ambientais que

favoreçam a produtividade e lucratividade do setor de transformação.

Deverá, ainda, demonstrar interesse pela pesquisa como elemento formulador de tomadas

de decisão com a menor margem de risco, além de um significativo interesse pelo ser humano que

faz parte importante do processo, buscando a efetividade da aplicação de mão-de-obra.

Por fim, deverá ter uma visão generalista, humanista, crítica e reflexiva que lhe permita

absorver novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e inovadora na identificação e

resolução de problemas de produção respeitando seus aspectos políticos, sociais, ambientais e

culturais, sob uma visão ética e humanística em resposta às demandas da sociedade.

Para compor este perfil profissional entende-se que são importantes as seguintes

competências e habilidades (Resolução CNE/CES 11/2002, Art. 4˚ do Conselho Nacional de

Educação – Câmara de Educação Superior, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para os

Cursos de Graduação em Engenharia.

A formação do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos

requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais:

I. Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à engenharia;

II. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;

III. Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;

IV. Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia;

V. Identificar, formular e resolver problemas de engenharia;

VI. Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;

VII. Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas;

VIII. Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas;

IX. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica;

X. Atuar em equipes multidisciplinares;

XI. Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais;

27

XII. Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental;

XIII. Avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia;

XIV. Assumir a postura de permanente busca de atualização profissional.

1.5. ESTRUTURA CURRICULAR

1.5.1. Organização Curricular

A composição da estrutura curricular do curso ficou assim distribuída:

1º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Introdução à Engenharia Elétrica 72 60

Cálculo I 72 60

Desenho Técnico 72 60

Geometria Analítica 72 60

Programação 72 60

Total 360 300

2º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Fundamentos de Automação 72 60

Contexto e Prática em Engenharia de Produção 36 30

Cálculo II 72 60

Física I 72 60

Laboratório de Física I 36 30

Química Geral e Experimental 72 60

Total 360 300

28

3º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Organização e Avaliação do Trabalho 72 60

Álgebra Linear 72 60

Complemento de Cálculo 72 60

Física II 72 60

Laboratório de Física II 36 30

Teoria Econômica 36 30

Total 360 300

4º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Mecânica Aplicada 72 60

Engenharia de Métodos 72 60

Cálculo Numérico 72 60

Equações Diferenciais 72 60

Fenômenos de Transporte 72 60

Total 360 300

5º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Probabilidade e Estatística 72 60

Ecologia e Preservação do Meio Ambiente 36 30

Ciências dos Materiais 72 60

Economia da Engenharia 72 60

Eletricidade Aplicada 72 60

Total 360 300

29

6º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Projeto de Fábrica e Lay Out 36 30

Engenharia do Produto 72 60

Ergonomia 36 30

Estatística Aplicada 72 60

Pesquisa Operacional I 72 60

Processos Produtivos I 72 60

Total 360 300

7º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Administração de Materiais 72 60

Logística e Cadeia de Suprimentos 72 60

Pesquisa Operacional II 36 30

Planejamento e Controle da Produção I 72 60

Processos Produtivos II 36 30

Sistemas de Gestão da Qualidade 72 60

Total 360 300

8º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Automação da Produção 72 60

Contabilidade de Custos 72 60

Controle da Qualidade 72 60

Planejamento e Controle da Produção II 36 30

Simulação 72 60

Sociologia Industrial 36 30

Total 360 300

30

9º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Análise de Demandas Regionais 72 60

Estágio Curricular

Gestão Finaceira 72 60

Higiene e Segurança do Trabalho 36 30

Planejamento Estratégico 72 60

Tópicos Especiais em Engenharia de Produção I 72 60

Trabalho de Conclusão de Curso I 36 30

Total 360 300

10º Período

Disciplina C.H

ha

C.H

hr

Empreendedorismos 72 60

Ética e Responsabilidade Social 36 30

Gestão Ambiental 72 60

Gestão de Projetos 72 60

Noções de Direito Empresarial 36 30

Tópicos Especiais em Engenharia de Produção II 36 30

Trabalho de Conclusão de Curso II 36 30

Total 360 300

Carga Horária Toral dos Períodos – Hora-aula de 50 minutos 3600

Carga Horária Toral dos Períodos – Hora de 60 minutos 3000

Estágio Supervisionado – Hora de 60 minutos 360

Atividades Complementares – Hora de 60 minutos 240

Língua Brasileira de Sinais –LIBRAS - Hora de 60 minutos - Opcional 30

Integralização do Curso – Hora de 60 minutos 3630

31

Tabela 2 – Prazo de Integralização da Carga Horária

Prazo de integralização da carga horária

Limite mínimo (meses/semestres) Limite máximo (meses/semestres)

10 15

Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS

Em atendimento ao disposto no §2º do Artigo 3º do Decreto 5626/2005, que instituiu a Língua

Brasileira de Sinais, a Faculdade Machado Sobrinho disponibiliza o citado componente curricular

na modalidade opcional, nos seguintes dias e horários: terças e quintas-feiras de 18 às 18h50 e aos

sábados de 8 às 9h50, perfazendo um total de 36 horas-aula, correspondendo a 30 horas-aula de 60

minutos, durante a semana e aos sábados.

Educação das Relações Étnico-raciais

Em atendimento às Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e

para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, consubstanciada na Lei n° 11.645

de 10/03/2008; e Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004, a FMS diluiu os conteúdos em

tela nas seguintes disciplinas:

Relações Étnico-Raciais: Ética e Responsabilidade Social – 10º Período

História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena: Sociologia Industrial – 8º Período

Educação Ambiental

Preocupada com as questões ambientais a Faculdade inseriu conteúdos que contemplam a educação

ambiental, a preservação, a conscientização e o aproveitamento racional dos recursos naturais, além

da destinação dos resíduos sólidos e líquidos. Tais conteúdos estão inseridos na disciplina Ecologia

e Preservação do Meio Ambiente – 5º Período e Gestão Ambiental – 10º Período.

1.5.2. Núcleos Estruturantes do Curso de Engenharia

As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2002 na qual se baseou o projeto original

determinam que o Projeto Pedagógico do curso de engenharia demonstre claramente como o

conjunto das atividades previstas garantirá o perfil desejado de seu egresso e o desenvolvimento das

competências e habilidades esperadas. Ênfase deve ser dada à necessidade de se reduzir o tempo

em sala de aula, favorecendo o trabalho individual e em grupo dos estudantes.

32

Bem como, de acordo com o Art.6˚, organize as disciplinas em um núcleo de conteúdos

básicos, um núcleo de conteúdos profissionalizantes e um núcleo de conteúdos específicos que

caracterizem a modalidade.

Tabela 1 – Núcleos do curso de Engenharia

Núcleos Disciplinas % em relação a

carga total

Conteúdo Básico Introdução à Engenharia de Produção; Cálculo I;

Cálculo II; Complemento de Cálculo, Cálculo

Numérico; Geometria Analítica; Álgebra Linear;

Equações Diferenciais Ordinárias; Probabilidade e

Estatística, Estatística Aplicada, Desenho Técnico;

Física I; Física II; Laboratório de Física I; Laboratório

de Física II; Fenômenos de Transporte; Química Geral

e Experimental; Eletricidade Aplicada; Ecologia e

Preservação do Meio Ambiente;Teoria Econômica;

Sociologia Industrial; Ética e Responsabilidade Social;

Noções de Direito Empresarial; Contabilidade de

Custos; Análise de Demandas Regionais.

43%

Conteúdo

Profissionalizante

Programação; Mecânica Aplicada; Ciências dos

Materiais; Ergonomia; Higiene e Segurança do

Trabalho; Gestão Financeira; Pesquisa Operacional I;

Pesquisa Operacional II; Gestão Ambiental; Sistemas

de Gestão da Qualidade; Planejamento Estratégico;

Empreendedorismo; Sistemas de Informação;

Engenharia do Produto; Simulação.

26%

Conteúdos

Específicos

Administração de Materiais; Gestão de Projetos;

Projeto de Fábrica e Lay Out; Economia da

Engenharia; Engenharia de Métodos; Organização e

Avaliação do Trabalho; Contexto e Prática em

Engenharia de Produção; Planejamento e Controle da

31%

33

Produção I; Planejamento e Controle da Produção II;

Processos Produtivos I; Processos Produtivos II;

Controle da Qualidade; Logística e Cadeia de

Suprimentos; Automação da Produção; Fundamentos

de Automação; Tópicos Especiais em Engenharia de

Produção I; Tópicos Especiais em Engenharia de

Produção II; Trabalho de Conclusão de Curso I;

Trabalho de Conclusão de Curso II;

Total 100%

1.6. CONTEÚDOS CURRICULARES

EMENTAS E BIBLIOGRAFIAS DAS DISCIPLINAS

1º Período

Introdução à Engenharia de Produção

Ementa: História, principais definições e conceitos, papel da Engenharia e do Engenheiro de produção.

Bibliografia BÁSICA

BAZZO, A.B.; PEREIRA, L.T.V. Introdução à engenharia: conceitos, ferramentas e

comportamento. Florianópolis: UFSC, 2007.

BATALHA, M. O. Introdução à engenharia de produção. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

CHIAVENATO, I. Introdução à Teoria Geral da Administração. Rio de Janeiro: Campus.

2000

Bibliografia COMPLEMENTAR

GOLDRATT, Eliyahu, M COX, Jeff. A META: um processo de aprimoramento contínuo,

23 ed. São Paulo Educator, 1993

LACOMBE, Francisco HEILBORN, Gilberto. Administração princi

CERVO, Amado L; BERVIAN, Pedro A.; DA SILVA, Roberto. Metodologia científica. 6. ed.

São Paulo: Pearson, 2007.

34

LACOMBE, Francisco; HEILBORN, Gilberto. Administração princípios e tendências. São

Paulo: Saraiva, 2003.

OLIVEIRA NETO, A. A; TAVARES, W. R. Introdução a Engenharia de Produção. 1º Ed.

Editora Visual Books, 2006.

Programação

Ementa: Introdução à Tecnologia da Informação: Histórico, evolução, perspectivas e aplicações;

Sistemas de Numeração; Arquitetura de computadores; Ambientes e Linguagens de Programação;

Algoritmos e Estruturas de Dados: introdução, tipos de dados básicos, tipos de dados compostos,

comandos para controle do fluxo de execução e sub-programação, programação em linguagem C.


MEDINA, Marco; FERTIG, Cristina. Algoritmos e programação: teoria e prática. 2. ed. São

Paulo: Novatec, 2006

ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes. Fundamentos da programação de computadores:

Algoritmos, Pascal, C/C++ e Java. 2. ed. São Paulo: Pearson, 2012.

SALIBA,Walter Luiz Caram.Técnicas de programação: uma abordagem estruturada. São

Paulo: Pearson, 1993.


OLIVEIRA, Álvaro B. DE; BORATTI, Isaias C. Introdução à programação algoritmos. 3.

ed. Florianópolis: Visualbooks, 2007.

ARAUJO, Everton Coimbra. Algoritmos, fundamentos e prática. 3. ed. Florianópollis:

Visualbooks, 2007.

GUIMARÃES, Ângelo de Moura. Algoritmos e estruturas de dados. Rio de Janeiro: LTC,

1994.

Geometria Analítica

Ementa: Plano Cartesiano. A Reta. A Circunferência. As Cônicas. Coordenadas Polares. Sistemas de

Coordenadas no R³. Vetores no R² e no R³. A Reta e o Plano no R³. Superfície Esférica. As Quádricas.

35


WINTERLE, Paulo. Vetores e geometria analítica. São Paulo: Pearson Makron Books, 2000.

CAMARGO, Ivan de; BOULOS, Paulo. Geometria analítica; um tratamento vetorial, São

Paulo: Prentice-Hall do Brasil, 2005.

STEINBRUCH, Alfredo, WINTERLE, Paulo. Geometria analítica. São Paulo: Pearson

Makron Books, 1987.


SWOKOWSKI, Earl W, Cálculo com geometria analítica. São Paulo: McGraw-Hill, 1983.

LEITHOLD, LOUIS, Cálculo com Geometria Analítica, São Pualo: Harbra,1994

JULIANELLI, Jose Roberto. Cálculo vetorial e geometria analítica. Rio de Janeiro: Ciência

Moderna, 2008

Cálculo I

Ementa: Revisão sobre números reais; funções (1º grau, 2º grau, logarítmica, exponencial,

trigonométrica); Limite de uma função; Derivada e suas aplicações.


FLEMMING, Diva Marília. et. al. Cálculo A. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2013.

HOFFMAN, L. D; BRADLEY, G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. 10. ed.

Rio de Janeiro: LTC, 2014.

LEITHOLD, L. O cálculo com geometria analítica. v. 1, São Paulo: Harbra, 1994.


GUIDORIZZI, H.L. Um curso de cálculo, v. 1. Rio de Janeiro: LTC, 2001

SIMMONS, G.F. Cálculo com geometria analítica, v. 1. São Paulo: Makron Books, 1987.

STEWART, J. Cálculo. V. 1. São Paulo: Cengage Learning, 2012.

Desenho Técnico

Ementa: Linguagem gráfica na teoria e na prática. Classificação dos desenhos e normalização.

Instrumentos gráficos e seu uso. Técnicas básicas para desenho de linhas, letras e algarismos.

Construções geométricas básicas. Estudo das perspectivas e projeções. Projeções ortográficas. Cotas,

36

anotações, limites e precisão. Vistas auxiliares. Vistas de corte e convenções. Elementos de máquinas.

Desenho de edificações. Desenho de instalações elétricas. Desenho assistido por computador (CAD)

em duas dimensões


SILVA, Arlindo et al. Desenho técnico moderno. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

FRENCH, Thomas; VIERCK, Charles. Desenho técnico e tecnologia Gráfica. 8. ed. São

Paulo: Globo, 2005.

PRÍNCIPE JR., Alfredo dos Reis. Noções de geometria descritiva. v. 1. São Paulo: Nobel,

2014


MONTENEGRO, Gildo A. Desenho de projetos: em arquitetura; projeto de produto;

comunicação visual; design de interior. São Paulo: Edgard Blucher, 2007.

LEAKE, James; BORGERSON, Jacob L. Manual de desenho técnico para engenharia:

desenho, modelagem e visualização. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

LIMA, Claudia C. Estudo dirigido de autoCAD 2014. São Paulo: Érica, 2013.

2º Período

Química Geral e Experimental

Ementa: Conceitos básicos e importância na química. Unidades de medidas. Teoria atômica.

Estequiometria. Estrutura eletrônica dos átomos. Periodicidade química. Ligações químicas. Forças

intermoleculares. Preparo de soluções. Reações em soluções aquosas. Termoquímica. Eletroquímica.

Polímeros. Corrosão e química de materiais metálicos. Tensoativos. Combustão e Combustíveis.


RUSSEL, J. B. Química Geral. v.1 - v.2., 2. ed. São Paulo: Makron Books, 2006.

BROWN, Theodore et al. Química: a ciência central. 9. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2005.

Brown, Lawrence S.; Holme, Thomas. A. Química geral aplicada à engenharia. São Paulo:

Cengage Learning, 2013.

37


MAIA, Daltamir Justino; BIANCHI, J. C. de A. Química geral: fundamentos São Paulo:

Pearson Prentice Hall, 2013.

ATKINS, P.; JONES, L. Princípios de química: questionando a vida moderna e o meio

ambiente. Porto Alegre: Bookman, 2012.

BAIRD, C. Química ambiental. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2011.

Cálculo II

Ementa: Integração de funções de uma variável. A integral definida e aplicações. Funções de várias

variáveis.


FLEMMING, Diva Maria, GONÇALVES, Miriam Buss. Cálculo A: função, limite, derivação

e integração. 6. ed. São Paulo: Pearson Makron Books, 2013.

LEITHOLD, Louis. O Cálculo com geometria analítica. v. 2. São Paulo: Harbra, 1994.

HOFFMANN, L. D; BRADLEY,G. L. Cálculo: um curso moderno e suas aplicações. 7. ed.



SIMMONS, George Finlay, Cálculo com Geometria Analítica. v.1. São Paulo: Pearson

Makron Books, 1987.

STEWART, James. Cálculo,. V. 1, 5.ed. são Paulo: Thomson. 2006.

MUNEN, Mustafa A.; FOULIS, David, J. Cálculo . V.1 - v.2. Rio de Janeiro: LTC, 1982.

Física I

Ementa: Cinemática vetorial. Leis de Newton. Trabalho e energia mecânica. Sistemas de partículas.

Colisões. Cinemática e dinâmica dos corpos rígidos.


YOUNG, Hugh D.; SEARS E ZEMANSKY. Física: Mecânica. v. 1. 12. ed. São Paulo: Pearson

Addison Wesley, 2008.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Física: mecânica.

v.1. 7. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.

http://www.livrariacultura.com.br/busca?Ntt=SIMMONS%2C+GEORGE+FINLAY

http://www.livrariacultura.com.br/busca?Ntt=SIMMONS%2C+GEORGE+FINLAY

38

TIPLER, Paul A. Física para cientistas e engenheiros: mecânica, oscilações e ondas

termodinâmica. v.1., 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006


NUSSENZVEIG, H. Moyses. Curso de física básica: mecânica. v.1. 4. ed. São Paulo: Edgard

Blucher, 2002.

ALONSO, M.; FINN, E. Física: um curso universitário: mecânica. v. 1. São Paulo: Edgard

Blucher, 1972.

CHAVES, A; SAMPAIO, J. F. Física básica: mecânica. São Paulo: LTC, 2007.

Laboratório de Física I

Ementa: Teoria da medida e dos erros: A medida e os erros. Medidas do comprimento, massa e tempo.

Algarismos significativos.Propagação de erros. Gráficos: Escalas lineares e logarítmicas; linearização.

Experimentos em mecânica: Movimento sobre o plano horizontal e inclinado. Energia cinética e

energia potencial. Trocas energéticas. Colisões bidimensionais. Rotação.


CAMPOS, A. Física experimental básica na universidade. Belo Horizonte: UFMG, 2007.

HEWITT, P. G. Física conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2002.


termodinâmica. v.1., 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.


YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Física I: mecânica. 10. ed. São Paulo: Pearson Addison

Wewsley, 2008.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: mecânica.


ALONSO, Marcelo. Física: Um Curso Universitário, V. 1 - v,2 São Paulo: Edgar Blucher

1972.

39

Contexto e Prática em Engenharia de Produção

Ementa: Contextualização do conhecimento disponibilizado nas disciplinas do 1º período do curso;

desenvolvimento de habilidades relativas a trabalho em equipe; apresentação de trabalhos e pesquisa

de campo; metodologia científica; organizações que aplicam Engenharia de Produção.


BATALHA, Mário Otávio et al. Introdução à engenharia de produção. Rio de Janeiro:

Elsevier, 2007.

SLACK, Nigel et al. Administração da produção. São Paulo: Atlas, 2009.

CORRÊA, H. L.; CORRÊA, C. A. Administração de Produção e Operações. São Paulo:

Atlas. 2012.


LAUGENI, F. P.; MARTINS, P. G. Administração da produção. São Paulo: Saraiva, 2005.

BAZZO, W. A.; PEREIRA, L. T. V. Introdução à engenharia: conceitos, ferramentas e

comportamento. Florianópolis: UFSC, 2007.

CONTADOR, J. C. Gestão de operações. São Paulo: Edgard Blucher. 2010.

Fundamentos de Automação

Ementa: Conceitos lógicos. Circuitos básicos. Minimização de funções Booleana. Sistemas de

numeração. Aritmética binária. Códigos. Circuitos a contatos. Síntese de circuitos combinacionais.

Circuitos de memória. Circuitos seqüenciais. Projetos de circuitos seqüenciais. Considerações sobre a

velocidade de operação dos circuitos digitais


IDOETA, Ivan Valeije. Elementos de eletrônica digital. 4. ed. São Paulo: Érica, 2007.

GROOVER, Mikell P. Automação industrial e sistemas de manufatura. São Paulo: Pearson,

2011.

TOCCI, J. Ronald; WIDNER, S. Neal. MOSS, L. Gregory. Sistemas Digitais: princípios e

aplicações. 11. ed. São Paulo: Pearson, 2011.

40


ALENCAR FILHO, Edgard de. Iniciação à lógica matemática. São Paulo: Nobel, 2002.

DAGHILIAN, Jacob. Lógica e álgebra de Boole. São Paulo: Atlas, 2009.

CORREA, Henrique Luiz; GIANESI, Irineu Gustavo Nogueira; CAON, Mauro.

Planejamento, Programação e Controle da Produção. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2013.

3º Período

Álgebra Linear

Ementa

Matrizes, Sistemas de equações lineares, Determinantes, Espaços Vetoriais, Transformações Lineares.


BOLDRINI, J. L. et al. Álgebra linear. 3. ed. São Paulo: Harbra, 1980.

ANTON, Howard; RORRES, Chris. Álgebra linear com aplicações. 8. Ed. Porto Alegre:

Bookman, 2001.

STRANG, Gilbert. Álgebra linear e suas aplicações. Tradução da 4ª Edição Norte-americana,

São Paulo: Cengge Learnig ,2011


CARVALHO, Maria; C. Álgebra linear desde o início para cientistas e engenheiros. Rio de

Janeiro: LTC, 2009.

LANG, Serge. Álgebra linear Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2003.

LIPSCHUTZ, SEYMOUR. Álgebra Linear. 3ª Ed, São Paulo: Makron Books, 2011.

Complementos de Cálculo

Ementa: Integrais Duplas e Triplas. Integrais de Linha. Derivada direcional, Gradiente, Divergência,

Rotacional, Laplaciano. Superfícies em R³. Superfícies de nível, Parametrização de uma superfície.

Plano tangente e reta normal, Superfícies quádricas, Área de uma superfície. Funções Vetoriais.

Integrais de Superfície. Teoremas: Gauss e Stokes. Curvas no R² e no R³: Parametrização de curvas

circulares, Comprimento de arco e Curvatura.

41


FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Mirian Buss. Cálculo B: funções de várias

variáveis, integrais múltiplas, integrais curvilíneas e de superfície. 6. ed. São Paulo: Pearson

Education, 2014.

LEITHOLD, Louis. O cálculo com geometria analítica. v. 2. São Paulo: Harbra, 1994.

THOMAS, George B. Cálculo II. 12. ed. São Paulo: Addison Wesley, 2012.


GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo. v. III. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.

STEWART, James. Cálculo. v.2. São Paulo: Cengage Learning, 2012.

SIMMONS, G, F. Cálculo com geometria analítica. v. 2. São Paulo: Pearson Makron Books,

1988.

Física II

Ementa: Gravitação; oscilações; mecânica dos fluidos; movimento ondulatório; temperatura; calor e

1ª lei da termodinâmica. Teoria cinética dos gases; 2ª lei da termodinâmica.


YOUNG, Hugh D., FREEDMAN, Roger A., Física II: termodinâmica e ondas. v. 2. 12. ed.

São Paulo: Addison Wesley, 2008.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: mecânica.



termodinâmica. v.1., 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.


NUSSENZVEIG, H. Moyses. Curso de física básica: mecânica, v.1. 4. ed., São Paulo: Edgard

Blucher, 2002.

ALONSO, M.; FINN, E. Física: um curso universitário: mecânica. v. 1. São Paulo: Edgard

Blucher, 1972.

INCROPERA, Frank P.; Dewitt, David P.; Fundamentos de Transferência de Calor e Massa.

. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

42

Laboratório de Física II

Ementa: Gravitação. Mecânica dos fluidos. Física térmica. Oscilações e ondas. Equilíbrio e

elasticidade.


CAMPOS, A. Física experimental básica na universidade. Belo Horizonte: UFMG, 2007.

HEWITT, P. G. Física conceitual. Porto Alegre: Bookman, 2002.


termodinâmica. v. 1 - v. 2. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2006.


YOUNG, H. D.; FREEDMAN, R. A. Física II: termodinâmica e ondas.10. ed. São Paulo:

Pearson Addison Wewsley, 2008.

HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física. v.2. 7. ed.,


ALONSO, Marcelo. Física: Um Curso Universitário, v.1 - v.2 São Paulo: Edgar Blucher

1972,


MANKIW, G. Introdução à economia. Rio de Janeiro: Campus, 2014.

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à economia. 18. ed. São Paulo: Atlas, 2005.

VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval. Fundamentos de economia. São Paulo:

Saraiva, 2008.


PASSOS. C. R.M. Princípios de Economia. São Paulo: Thompson, 2008.

VASCONCELLOS, Marco Antônio Sandoval. Economia: micro e macro. 3. ed. São Paulo:

Atlas, 2011.

WONNACOTT, Paul, WONNACOTT, Ronald. Economia. 2. ed. São Paulo: Makron Books,

1994.

43

Organização e Avaliação do Trabalho

Ementa: Introdução. Conceito de Organização: Missão, Visão e Valores. Bases da Organização da

Produção. A Escola da Administração Científica. Taylor, Ford, Fayol. Planejamento do trabalho. O

modelo e Tavistock. Técnicas industriais japonesas. Outros modelos de Organização do Trabalho.

Organização do Trabalho na era do conhecimento.


CHIAVENATO, I. Introdução à teoria geral da administração. Rio de Janeiro: Campus.

2011.

CORRÊA, Henrique L. Administração de produção e operações: manufatura e serviços: uma

abordagem estratégica. São Paulo: Atlas, 2012

SLACK, Nigel [et al.]. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.


OLIVEIRA NETTO, A. A.; TAVARES, W. Ricardo. Introdução a engenharia de produção.

Florianópolis: Visual Books, 2006.

BATALHA, M. O. Introdução à engenharia de produção. Rio de Janeiro: Campus, 2007.

OHNO, T. O sistema toyota de produção: além da produção em larga escala. Porto Alegre:

Bookman, 2013.

4º Período

Cálculo Numérico

Ementa: Aproximações Numéricas. Sistemas lineares. Eliminação de Gauss. Pivoteamento Parcial.

Decomposição LU. Métodos de Jacobi e Gauss-Seidel. Equações não-lineares. Método de Newton.

Aproximação: Quadrados mínimos lineares e linearizáveis. Aproximação: O problema de interpolação.

Forma de Lagrange e Forma de Newton. Erro de interpolação. Interpolação linear por partes. Conceitos

básicos de funções splines. . Integração: Regra dos retângulos. Regra dos trapézios. Regra de Simpson.

Expansão de Taylor e diferenciação numérica: Expansão de Taylor. Diferenciação numérica. Equações

diferenciais ordinárias: Método de Euler. Métodos de Runge-Kutta. Método de diferenças finitas.

44


BARROSO, L. C.; Araújo Barroso, M. M.; Ferreira Campos F.; Bunte de Carvalho, M.L.; Maia,

M.L. Cálculo numérico: com aplicação. São Paulo: McGraw Hill, 1987.

RUGGIERO, Marcia A. Gomes; LOPES, V. L. da Rocha. Cálculo numérico: aspectos teóricos

e computacionais. 2. ed. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 1996.

ARENALES, Selma; DAREZZO, Arthur. Cálculo numérico: aprendizagem com apoio de

software. São Paulo: Cengate Learning, 2013.


BURIAN, Reinaldo; LIMA, Antonio Carlos de; HETEM JUNIOR, Annibal. Cálculo numérico.


PUGA, Leila Zardo; TÁRCIA, José Henrique Mendes; PAZ, Alvaro Puga. Cálculo numérico.

São Paulo: LCTE, 2012.

FRANCO, Neide Maria Bertoldi. Cálculo numérico. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall,

2006.

Engenharia de Métodos

Ementa: Conseguir dentro de um empreendimento empresarial, de forma racional, um alto índice de

produtividade usando os melhores métodos e formas de trabalho, usando técnicas de observação e

mensuração dos ciclos produtivos através de determinação de tempos e movimentos necessários ou

programados para a execução das tarefas executadas. Descobrir e eliminar tarefas e/ou movimentos

inúteis, viabilizar balanceamentos de postos de trabalho e determinar necessidades de mão de obra e

equipamentos.


CONTADOR, J. C. Gestão de operações: a engenharia de produção a serviço da modernização

da empresa. São Paulo: Edgard Blucher, 2010.

BARNES, R. M. Estudo de movimentos e tempos: projeto e medida de trabalho. São Paulo:

Edgard Blucher, 2013.

CURY, Antônio. Organização e métodos: uma visão holística. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

45


MAYNARD, H.B. Manual de engenharia de produção; métodos. São Paulo, Edgard Blucher,

USP, 1970. Coleção; 1 volume de cada.

GROOVER, M. P. Automação industrial e sistemas de manufatura. São Paulo, Pearson

Education do Brasil, 2011.

PRADO, Darci ; PERT-CPM. Belo Horizonte, Editora, INDG; 2004.

Fenômenos de Transporte

Ementa: Introdução; propriedade dos materiais; Condução unidimensional em regime permanente;

Condução multidimensional em regime permanente; Condução em regime transitório; mecânica dos

fluídos; Convecção forçada: escoamento laminar; Convecção forçada: escoamento turbulento; radiação;

Trocas de calor; transferência de massa


HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fundamentos de Física, v.2, 7. ed, Rio de Janeiro:

LTC, 2001.

CANEDO, Eduardo Luis. Fenômenos de transportes. Rio de Janeiro: LTC, 2014.

AZEVEDO NETO, José Martiniano. Manual de hidráulica. São Paulo: Edgard Blucher, 2014.


INCROPERA, Frank P.; DEWITT, David P. Fundamentos de transferência de calor e massa.


KREITH, Frank; BOHN, Mark S. Princípios de transferência de calor. São Paulo: Thomson

Learning Ltda, 2013.

WHITE, F M. Mecânica dos fluídos. São Paulo: McGraw-Hill, 2011.

Equações Diferenciais

Ementa: Equações diferenciais ordinárias de primeira e segunda ordem. Métodos para resolução de

equações diferenciais. Sistemas de equações diferenciais. Transformada de Laplace. Noções de equações

diferenciais parciais.

46


BOYCE, William. Equações diferenciais elementares e problemas de valores de contorno.


SIMMONS, George F. Cálculo com geometria analitica. São Paulo: Pearson Makron Books,

1988.

NAGLE, R. Kent. Equações diferenciais. São Paulo: Pearson, 2010.


BARREIRA, Luis. Analise complexa e equações diferenciais. São Paulo: Livraria da Física,

2012.

BRONSON, Richard. Equações diferenciais. Coleção Schaum, Porto Alegre: Bookmam

Companhia, 2008.

ZILL, Dennis G, CULLEN, Michael R. Equações diferenciais. 3. ed.São Paulo: Pearson

Makron Books, 2001.

Mecânica Aplicada

Ementa: Vetores. Forças sobre uma partícula. Resultante de um sistema de forças. Momentos. Forças

concorrentes e paralelas. Equilíbrio dos corpos rígidos no plano. Equilíbrio dos corpos rígidos no espaço.

Conjugados. Centróide. Momento de inércia e produto de inércia. Treliças e cabos. Resistência passiva.

Atrito.


BEER, F. P.; JOHNSTON Jr., E. R. Mecânica vetorial para engenheiros: estática. v. 1, 7. ed..

São Paulo: Mc Graw Hill, 2012.

MELCONIAN, Sarkis. Mecânica técnica e resistência dos materiais. 10. ed. São Paulo: Érica,

2007.

HIBBELER, R. C. Dinâmica: mecânica para engenharia. 12. ed. São Paulo: Pearson Prentice

Hall, 2011.


HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fundamentos de Física, v.1, 7 ed, Rio de Janeiro,

LTC, 2006.

MERIAM, J.L.; KRAIGE, L.G. Mecânica para Engenharia – ESTÁTICA. 6.ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2014.

47

SEARS, Francis Weston & ZEMANSKY, Mark e GRAY, Robert. Física: Mecânica. .12 ed. São

Paulo: Addison Wesley, 2008.

5º Período

Probabilidade e Estatística

Ementa: Estatística é uma ferramenta útil na análise de variáveis de levantamento de dados de natureza

diversa. A idéia básica é facilitar o entendimento do cálculo das medidas que determinam essas varíaveis

bem como sua interpretação de forma quantitativa e gráfica para tomada de decisões em geral.


BUSSAB, W. de O.; MORETTIN, P. A. Estatística Básica, 5a. ed. São Paulo: Saraiva, 2013.

MARTINS, Gilberto de Andrade; DONAIRE, Denis. Princípios de estatística. 4. ed.São Paulo:

Atlas, 1990

SILVA, E. M. da; SILVA, E. M. da; GONÇALVES, V. et al. Estatística para os cursos

de economia, administração e ciências contábeis. v. 2. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1997.


ANDERSON, D. R.; SWEENEY, D. J.; WILLIAMS, T. A. Estatística Aplicada à Economia e

Administração. 2. ed. São Paulo: Pioneira Thomson, 2002.

LEVINE, D. M., BERENSON, M. L. STEPHAN, D. Estatística: Teoria e Aplicações. 3a. ed.

Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 2005.

TRIOLA, Mário F. Introdução à Estatística, Rio de Janeiro: LTC, 2005.

Eletricidade Aplicada

Ementa: Energia Elétrica. Fundamentos de corrente alternada. Conversão eletromecânica de energia.

Iluminação artificial. Fornecimento de energia elétrica para a indústria. Segurança nas instalações

elétricas. Eficiência energética.


MAMEDE FILHO, João. Instalações elétricas industriais. Rio de Janeiro: LTC, 2012

CREDER, Hélio. Instalações elétricas. Rio de Janeiro: LTC, 2012.

BARROS, B. Ferreira et al. NR 10: guia prático de análise e aplicação. São Paulo: Érica, 2014.

48


SILVA FILHO, Matheus Teodoro da. Fundamentos de eletricidade. Rio de Janeiro: LTC,

2011.

MAMEDE FILHO, João. Manual de equipamentos elétricos. Rio de Janeiro: LTC, 2011.

BOYLESTAD, ROBERT L. Introdução à análise de circuitos. 12. ed. São Paulo: Pearson,

2013.

Ciências dos Materiais

Ementa: Introdução à ciência e engenharia dos materiais. Estrutura e ligação atômica. Estruturas

cristalinas e geometria dos cristais. Solidificação, defeitos cristalinos e difusão em sólidos. Tratamento

térmico e superficial. Propriedades mecânicas dos metais metálicos. Processos de conformação mecânica

dos materiais. Testes nos materiais metálicos. Esforços e diagramas fletor e cortante nos metais.

Diagrama de fases. Noções de compósitos e polímeros.


JAMNES NEWELL. Fundamentos da Moderna Engenharia e Ciência dos Materiais. Rio de

Janeiro: LTC, 2014.

VAN VLACK, L. H. Princípios de Ciência dos Materiais. São Paulo: Edgard Blücher, 2014.

CALLISTER JR., W.D. Ciência e Engenharia de Materiais: uma introdução. 5. ed. Rio de

Janeiro: LTC, 2013.


ASKELAND, D. R. Ciência e engenharia dos materiais. São Paulo: Cengage Learning, 2014.

COLPAERT, H. Metalografia dos produtos siderúrgicos comuns. 3. ed. São Paulo: Edgard

Blücher, 2012.

CHIAVERINI Vicente, Aços e ferros fundidos: características gerais, tratamentos térmicos,

principais tipos. 6. ed. São Paulo: Editorial ABMM, 2012.

Sistemas de Informação

Ementa: Sistemas de Informação mostra o estudo do Fluxo de Informação nos processos das empresas,

através da aplicação de um modelo para análise sistematizada dos problemas e modelagem da solução

49

em uma linguagem padronizada e de fácil aplicação com foco na implementação computacional de

tal solução através da utilização de sistemas gerenciadores de banco de dados (SGBD).


DATE, C. J. Introdução a Sistemas de Banco de Dados, 7ª edição - Rio deJaneiro: Elsevier,

2003.

HEUSER, Carlos Alberto .Projeto de Banco de Dados.- 6. ed. - Porto Alegre: Artmed, 2004.

LAUDON, Kenneth C. - Sistemas de Informação: São Paulo: Pearson 1999.


O’BRIEN, James A. Sistemas de informação e as decisões gerenciais na era da internet. São

Paulo: Saraiva. 2004.

SILBERSCHATZ, A. Henry F. Korth S. Sudarshan- Sistema de Banco de Dados. Rio de

Janeiro: Elsevier, 2012,

SHAW, Robert - Marketing com Banco De Dados. São Paulo: Atlas, 1993

Economia da Engenharia

Ementa: Princípios Econômicos e fatores de Produção; Conceito e tipos de investimento; Custo de

Oportunidade; Risco e Incerteza; Valor do Dinheiro no tempo; Juros Simples e Compostos; Equivalência

de Capitais; Taxas nominal e efetiva, real, aparente e de Inflação; Sistemas de amortização (Price, SAC,

SACRE); Avaliação de Investimentos de Capital VPL; TIR; Payback; Custo Médio Capital próprio

(CAPM), Custo Médio Ponderado de Capital (WACC) Metodo Custo-Benefício; Método da Anuidade

Uniforme Equivalente.


SAMANEZ, Carlos Patrício. Gestão de investimentos e geração de valor. São Paulo: Pearson

Prentice Hall, 2007.

PASSOS, Carlos Roberto Martins. Princípios de economia. 5. ed. São Paulo: Cengage Learning,

2008

GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. 2. ed. Porto Alegre:

Bookman,2002.

50


FARO, Clóvis de. Matemática financeira, 9. ed. São Paulo: Atlas

SOUZA, Alceu; CLEMENTE, Ademir. Decisões financeiras e análise de investimentos:

fundamentos, técnicas e aplicações. 5. ed. São Paulo: Atlas.

CASAROTTO FILHO, Nelson Análise de investimentos. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

Ecologia e Preservação do Meio Ambiente

Ementa: Os recursos naturais e a biodiversidade; ecologia básica; introdução ao estudo do Meio

Ambiente; impactos ambientais versus a preservação do Meio; desenvolvimento sustentável.


SANCHEZ, Luis Enrique. Avaliação de impacto ambiental: conceitos e métodos.São Paulo:

Editora Oficina de Textos, 2013.

BRAGA, Benedito. Introdução à engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento

sustentável. São Paulo: Prentice-Hall do Brasil, 2005.

RICKLEFS, Robert E. A economia da natureza. 5. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,

2003.


DREW, David. Processos Interativos Homem-Meio Ambiente. São Paulo: Bertrand Brasil,

2005.

MARTINS, Sebastião V. Recuperação de Áreas Degradadas: ações em áreas de preservação

permanente, voçoroca, taludes rodoviários e de mineração.Viçosa: Aprenda Fácil, 2009.

LOUREIRO, CarlosF. B. O Movimento Ambientalista e o Pensamento Crítico: uma

abordagem política. Rio de Janeiro: Quartet, 2006.

6º Período

Projeto de Fábrica e Lay Out

Ementa: Classificação de modelos e seleção de critérios. Coleta e análise de informações sobre o

produto, o processo e a programação. Planejamento sistemático de “Layout” (SLP). Tipos clássicos de

arranjo físico. Estudo de fluxo. Dimensionamento de áreas. Movimentação de materiais. Técnicas

51

quantitativas de avaliação. Projeto da fábrica. Apresentação do “Layout”. Localização industrial e o

meio ambiente.


SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da produção. 3. ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

GAITHER, N.; FRAZIER. G. Administração da produção e operações. 8.ed. São Paulo:

Pioneira Thomson Learning, 2002.

CORRÊA, H.L.; CORRÊA, C. A. Administração de produção e operações. 2. ed. São Paulo:

Atlas, 2010.


MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva,

2005.

COSTA JUNIOR, E. L. Gestão em processos produtivos. Curitiva: Ibpex, 2008.

CONTADOR, J. C. Gestão de operações: engenharia de produção a serviço da

modernização da empresa. São Paulo: Edgard Blucher, 2010.

Engenharia do Produto

Ementa: O Processo de Desenvolvimento de Produtos; Gestão da Inovação; O Modelo Unificado do

PDP; Planejamento Estratégico de Produtos; Planejamento do Projeto; Projeto Informacional; Projeto

Conceitual; Projeto Detalhado e Técnicas de Representação.


ROZENFELD, H; FORCELLINI, F. A., et al. Gestão de desenvolvimento de produtos: uma

referência para a melhoria do processo. São Paulo: Saraiva, 2005.

BARBOSA FILHO, A. N. Projeto e desenvolvimento de produtos. São Paulo: Atlas, 2009.

SLACK, N., CHAMBERS, S., JOHNSTON, R. Administração da Produção. 3. ed. São

Paulo: Atlas, 2009


PAESANI, L. M. Manual de propriedade intelectual. São Paulo: Atlas. 2012

52

BAXTER, M. Projetos de produtos: guia prático para o design de novos produtos. São

Paulo: Edgard Blücher, 2012.

VIEIRA, D. R.; et al. Gestão de projeto do produto. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.

Ergonomia

Ementa: Conceitos e campos de aplicação da ergonomia. Fisiologia do trabalho, sistema humano,

ritmos biológicos e aspectos energéticos do organismo. Biomecânica. Psicologia do trabalho, cognição

e inteligência. Concepção de postos de trabalho. Análise ergonômica.


IIDA,Itiro.Ergonomia: Projeto e produção. São Paulo: Edgar Blücher, 2010.

GRANDJEAN, Etienne. KROEMER, H. J. Manual de ergonomia: adaptando o trabalho ao

homem. Porto Alegre: Bookman, 2005.

MÁSCULO, Francisco Soares. VIDAL, Mário Cesar. Ergonomia: trabalho adequado e

eficiente. Rio de Janeiro: Elsevier/Abepro, 2011.


CYBIS, Walter. Ergonomia e usabilidade. São Paulo: Novatec, 2010.

MORAES, A. M.; MONT GALVÃO, C. Ergonomia: conceitos e aplicações. 4. ed. Rio de

Janeiro: 2AB, 2009.

DEJOURS, Christophe. A loucura do trabalho. 5. ed. São Paulo: Cortez, 1992 .

Estatística Aplicada

Ementa: Estatística é uma ferramenta útil na análise de variáveis de levantamento de dados de natureza

diversa. A idéia básica é a partir dos conceitos da estatística descritiva e de probabilidade facilitar a

compreensão e o entendimento da estatística mais aplicada à àrea de Engenharia de Produção


WALPOLE, Ronald E.; MYERS, Raymond, H. M. Probabilidade e estatística para

engenharia e ciências. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.

BUSSAB, Wilton O.; MORETIN, Pedro A. Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2002.

TRIOLA, Mário F. Introdução à Estatística, Rio de Janeiro: LTC, 2005.

53


SPIEGEL, Murray R., Estatística. Porto Alegre: Bookman, 2009.

FREUND, John E.; SIMON, Gary, A., Estatística aplicada. Porto Alegre: Bookman, 2000.

MONTGOMERY, Douglas C., Estatística aplicada e probabilidade para engenheiros. Rio

de Janeiro: LTC, 2012.

Pesquisa Operacional I

Ementa: Introdução aos métodos quantitativos. Formulação de modelos matemáticos. Programação

Linear. Solução gráfica de modelos matemáticos. Utilização da programação linear no mundo real.

Problema dual e análise de Sensibilidade. Modelo de Transporte e Designação. O problema de rede


LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa operacional na tomada de decisões. 4. ed. São

Paulo: Prentice Hall, 2009.

TAHA, Hamdy A. Pesquisa operacional. 8. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

ANDRADE, Eduardo Leopoldino de. Introdução à Pesquisa operacional: métodos e modelos

para a análise de decisão. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.


MOREIRA, Daniel Augusto. Pesquisa operacional: curso introdutório. São Paulo: Thomson

Learning: 2007.

COLIN, Emerson C. Pesquisa operacional. Rio de Janeiro: LTC, 2007.

SILVA, Ermes M. da; SILVA, Elio M. da & MUROLO, Afrânio C. Pesquisa operacional. 3.

ed. São Paulo: Atlas, 1998.

Processos Produtivos I

Ementa: Processos produtivos de bens e serviços: conceitos, modelagem, gerenciamento,

características e importância estratégica. Projeto de processos: por projeto, jobbing, por lotes ou

bateladas, em massa, contínuos; serviços profissionais, em lojas, em massa.

54


SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da produção. 3. ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

GAITHER, N.; FRAZIER, G. Administração da produção e operações. 8. ed. São Paulo:


CORRÊA, H. L.; CORRÊA, C. A. Administração de produção e operações. 2. ed. São Paulo:

Atlas, 2010.


MARTINS, P. G.; LAUGENI, F. P. Administração da produção. .2. ed. São Paulo: Saraiva,

2005.

BALLOU, Ronald. Logística empresarial. Porto Alegre: Bookman, 2006.

BOWERSOX, J. P Logística empresarial. São Paulo: Atlas, 2006.

7º Período

Administração de Materiais

Ementa: Introdução à Administração de Materiais. Evolução histórica, conceitos, funções e objetivos.

Técnicas de Previsão de Demanda. Modelos de Previsão e principais métodos de previsão. Fundamentos

de Administração de Estoques. Tipos, objetivos e funções dos estoques. Sistemas de Controle de

Estoque. Principais sistemas e filosofia JIT. Custos de Estoque. Avaliação dos Estoques. Princípios de

estoques e classificação ABC. Lote econômico de compra. Estoques de Segurança. Grau de serviço,

incertezas e dimensionamento. Compra de materiais. Administração da Armazenagem. Medidas de

Desempenho.


MARTINS, Petrônio Garcia; CAMPOS, Paulo Renato. Administração de materiais e recursos

patrimoniais. São Paulo: Saraiva, 2006.

DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais. São Paulo: Atlas, 1990.

SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R. Administração da produção. 3. ed. São Paulo:

Atlas, 2009.

55


BOWERSOX, J. P. Logística empresarial. São Paulo: Atlas, 2006.


GAITHER. Administração da produção e operações. São Paulo: Pioneira, 2012.

Logística e Cadeia de Suprimentos

Ementa: Entendendo a cadeia de abastecimento integrada, Alinhando a cadeia de abastecimento às

estratégias de negócio, Organizações que compõem o processo da cadeia de suprimentos. Os pilares da

resposta eficiente ao consumidor, Como a infraestrutura de transporte e movimentação afeta a cadeia de

abastecimento e Tópicos emergentes de Logística.


DIAS, Marco Aurélio P. Administração de materiais: uma abordagem logística. 5. ed. São

Paulo: Atlas, 2006

BALLOU, Ronald H. Logística empresarial: transportes, administração de materiais,

distribuição física. São Paulo: Atlas,1993.

MARTINS, Petrônio Garcia; CAMPOS, P. Administração de materiais e recursos

patrimoniais. São Paulo: Atlas, 2000.


ARNOLD, J. R. Tony. Administração de Materiais. Atlas,1999.

BOWERSOX, Donald J. Logística empresarial: o processo de integração da cadeia de

suprimento. São Paulo: Atlas, 1993.

FIGUEIREDO, Kleber Fossati; FLEURY, Paulo Fernando; WANKE, Peter. Logística e

gerenciamento da cadeia de suprimentos. São Paulo: Atlas, 2003.

56

Pesquisa Operacional II

Ementa: Programação inteira. Programação não linear.


LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa operacional na tomada de decisões. 4. ed. São Paulo:



ANDRADE, Eduardo Leopoldino de. Introdução à Pesquisa operacional: métodos e modelos

para a análise de decisão. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.


MOREIRA, Daniel Augusto. Pesquisa operacional: curso introdutório. São Paulo: Thomson

Learning, 2007.


SILVA, Ermes M. da SILVA, Elio M. da & MUROLO, Afrânio C. Pesquisa operacional. 3.ed.

São Paulo: Atlas, 1998.

Planejamento e Controle da Produção I

Ementa: Objetivos e estratégia da produção. Previsão. Planejamento agregado. Lote econômico de

produção. MRP I e II. ERP.


SLACK, N.; CHAMBERS, S.JOHNSTON, R. Administração da produção. 3. ed. São Paulo:

Atlas, 2009.




Atlas, 2010.



2005.

57




Processos Produtivos II

Ementa: Tecnologia de processo para transformação de materiais, informações e consumidores.

Automação, operação e integração nos diferentes processos produtivos. Escolha de tecnologias que

apoiem a realização das estratégias organizacionais. Abordagem técnicas que podem ser adotadas para

melhoramento do processo, técnicas de melhoramento e validação dos processos. Visitas técnicas.



Atlas, 2009.




Atlas, 2010.



2005.

COSTA JÚNIOR, E. L. Gestão em processos produtivos. Curitiba: Ibpex, 2008.

CONTADOR,J. C. Gestão de operações. São Paulo: Edgard Blücher, 2010.

Sistema de Gestão da Qualidade

Ementa: Importância, Conceitos, Evolução e Dimensões da Qualidade. Gestão da Qualidade Total e

Modelos de Excelência. Gerenciamento por diretrizes, processos e rotina. Família de normas ISO 9000,

ISO 9001/2008 e Auditoria. Ferramentas básicas e gerenciais da Qualidade. Método de Análise e

Solução de Problemas (MASP). 5S. Benchmarking. Sistemas de Medição de Desempenho. Custos da

Qualidade.

58


Gestão da Qualidade / Coordenadores, Marly Monterio de Carvalho, Edson Pacheco Paladini - 2

ed - Rio de Janeiro: Elsevier: ABEPRO, 2012.

PALADINI, E. P. Gestão da qualidade: teoria e casos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2012.


Atlas, 2009.


CARPINETTI, L. C. R. Gestão da qualidade: conceitos e técnicas. São Pauo: Atlas, 2012.

CARPINETTI, L. C. R.; et al. Gestão da qualidade: iso 9001:2008. São Paulo: Atlas, 2011.


2005.

8º Período

Automação da Produção

Ementa: Conceitos de automação de processos produtivos discretos e contínuos. Características de tipos

de automação, como bancária, comercial e residencial. Sistemas flexíveis de manufatura e de automação.

Conhecimento teórico de sensores e suas aplicações, bem com atuadores pneumáticos e hidráulicos.

Conceitos e aplicações de CAD/CAM/CIM/CAE. Aplicações e usabilidade de maquinas CNCs,

arquitetura de CLPs e programação em linguagem LADDER. Redes de computadores e protocolos

industriais


IDOETA, Ivan Valeije. Elementos de eletrônica digital. 40. ed. São Paulo: Érica, 2011.

GROOVER, Mikell P. Automação industrial e sistemas de manufatura. São Paulo:

Perason, 2011.

TOCCI, J. Ronald.; WIDNER, S. Neal.; MOSS, L. Gregory. Sistemas digitais: princípios e

aplicações. 11. São Paulo: Pearson, 2011.


ALENCAR FILHO, Edgard de. Iniciação à lógica matemática, São Paulo: Nobel, 2002.

DAGHILIAN, Jacob, Lógica e álgebra de Boole. São Paulo: Atlas, 2009.

59

CORREA, Henrique Luiz. Planejamento, programação e controle da produção. Barueri/SP:

Manole, 2006.

Contabilidade de Custos

Ementa: Introdução à contabilidade gerencial. Análise de Balanços. Conceito de custos industriais.

Classificação de custos. Sistemas tradicionais de custeio. Formação de preço.


BRUNI, Adriano L.; FAMÁ, Rubens. Gestão de custos e formação de Preços. São Paulo: Atlas,

2007.

CHING, Hong, Yuh. Contabilidade e finanças para não especialistas. 2. ed. São

Paulo: Pearson, 2003.

MARTINS, Eliseu. Contabilidade de custos. 9. ed. São Paulo: Atlas, 2010.


RIBEIRO, Osni M. Contabilidade básica fácil. 25. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

ROSS, Stephen; WESTERFIELD, Randholph ; JORDAN, Bradford. Princípios de

administração financeira. São Paulo: Atlas, 2000.

CHING, Hong, Yuh.. Contabilidade gerencial: novas práticas contábeis para gestão de

negócios. São Paulo: Pearson, 2006.

Sites

1. Conselho Federal de Contabilidade. Disponível em http://www.cfc.org.br. Acesso em 01 fev. 2013

Conselho Regional de Contabilidade de Minas Gerais. Disponível em http://www.crcmg.org.br. Acesso

em 01 Ago. 2013.

Controle da Qualidade

Ementa: Conceito de qualidade. Filosofias de Gerenciamento da Qualidade. Controle Estatístico de

Processos. A Análise de Capacidade do Processo. Procedimentos de Inspeção por Amostragem.

60


COSTA, Antônio Fernando Branco; EPPRECHT, Eugênio K.; CARPINETTI, Luiz C. R.

Controle estatístico de qualidade. São Paulo: Atlas, 2005.

MONTGOMERY, Douglas C., Introdução ao controle estatístico da qualidade. Rio de

Janeiro: LTC, 2004.

WALPOLE, Ronald E.; MYERS Raymond, H. M. Probabilidade e estatística para engenharia

e ciências. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.


MONTGOMERY, Douglas, RUNGER, George C., Estatística Aplicada e Probabilidade para

Engenheiros, 5. Ed, Rio de Janeiro: LTC, 2014.

PALADINI, Edson P., Gestão Estratégica da Qualidade: Princípios, Métodos e Processos. 2.

ed., São Paulo, Atlas, 2009.

PALADINI, Edson P., Gestão da Qualidade: Teoria e Casos. 2. ed., Rio de Janeiro, Elsevier,

2012.

Planejamento e Controle da Produção II

Ementa: Gestão da manutenção. Elaboração de planos de manutenção. Custos de manutenção.

Confiabilidade. Funções da manutenção industrial. Organizações típicas de manutenção industrial.


KARDEC, Alan; NASCIF, Júlio. Manutenção: função estratégica. Rio de Janeiro: Qualitymark,

2009

MARTINS, Petrônio Garcia. Administração da produção. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2005.

SLACK, Nigel. Administração da produção. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.


CORRÊA, Henrique Luiz. Planejamento, programação e controle da produção. 4. ed. São

Paulo: Atlas, 2006.

SIQUEIRA, Iony Patriota. Manutenção centrada na confiabilidade. Rio de Janeiro:

Qualitymark, 2012

BRANCO FILHO, Gil. Indicadores e índices de manutenção. Rio de Janeiro: Ciência

Moderna, 2006.

61

Simulação

Ementa: Metodologias de análise visando a simulação e otimização dos processos em geral, bem como

os fundamentos e ferramentas necessárias para a simulação de processos. Estudo dos fundamentos da

simulação e de funções aplicativas de simulação utilizadas em planejamento de produção,

desenvolvimento de projetos de simulação a plicados a processos, validação e verificação destes

modelos.


Chwif, L.; Medina, A. Modelagem e simulação de eventos discretos. 4. ed. Rio de Janeiro:

Elsevier, 2015.






TRIOLA, Mário F. Introdução a estatística. Rio de Janeiro: LTC, 2005.

BUSSAB, Wilton de O.; MORETTIN, Pedro A., Estatística básica. São Paulo: Saraiva, 2002.

Sociologia Industrial

Ementa: O novo paradigma industrial. O conteúdo programático será fundamentado na ciência

sociológica, com foco na atuação prática do engenheiro de produção. O conteúdo trabalhado se volta

para a compreensão da operacionalização das organizações; abrangendo os princípios de gerenciamento

da motivação e aprendizagem, a dinâmica de grupo, a sinergia em equipes, a estruturação das relações

entre equipes, assim como o papel do engenheiro de produção no surgimento de uma nova cultura

organizacional.


BAUMAN, Zygmunt; MAY, Tim. Aprendendo a pensar com a sociologia. Rio de Janeiro:

Jorge Zahar, 2010.

62

GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005.

ARON, R. As etapas do pensamento sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 1993.


CHANLAT, Jean-François. (coord.). O indivíduo nas organizações: dimensões esquecidas. 3.

ed. São Paulo: Atlas, 1996.

FLEURY, Maria Tereza Leme. Cultura e poder nas organizações. São Paulo: Atlas, 1996.

DIAS, Reinaldo. Sociologia das organizações. São Paulo: Atlas, 2008.

9º Período

Demandas Regionais

Ementa: Aspectos de sucesso de uma organização. Conceitos e estrutura de Mercado. A demanda

como elemento estratégico. A organização regional de uma economia. Arranjos Produtivos Locais. Os

aspectos da demanda regional.


KOTLER , Philip. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e

controle. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1998.

HOFMANN, Rodolfo. Estatística para Economistas. 4 ed. São Paulo: Editora Thomson,

2006.

PORTER, M.. Competição: estratégias competitivas essenciais. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus,

1999.


GITMAN, Lawrence J. Princípios de administração financeira. 2. ed. Porto Alegre:

Bookman,2002.

DI SÉRIO, Luiz Carlos. Estratégia e Competitividade Empresarial : Inovação e Criação de

Valor. São Paulo: Saraiva, 2009.

DRUCKER P. F. Sociedade pós-capitalista. 7. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1999.

Planejamento EstratégicoEmenta: Introdução a Administração Estratégica: Estratégia, Processo

Estratégico, Vantagem Competitiva; Análise Estratégica: Análise do Ambiente Geral; Análise da

63

Estrutura da Indústria; Análise dos Complementadores; Avaliação da cadeia de Valor; Análise dos

recursos e capacidades internas de uma empresa; Formulação no Nível de Negócio: Posicionamento

em Liderança em Custo; Posicionamento em Diferenciação de Produto; Estratégias Corporativas:

Integração Vertical; Diversificação Corporativa; Aliança Estratégica; Fusões e Aquisições.


BARNEY, J. B. e HESTERLY, W. S. Administração Estratégica e Vantagem Competitiva.

São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

MINTZBERG, H. Criando Organizações Eficazes: estruturas em cinco configurações. São

Paulo: Atlas, 1995.

OLIVEIRA, D. de P. R. de. Estratégia Empresarial e Vantagem Competitiva: como

estabelecer, implementar e avaliar. 8. ed. São Paulo: Atlas, 2012.


ALTAF, J. G., et. al. Grupo Rei da Sucata - da sucata ao ouro? Revista Economia & Gestão

– v. 09, n. 21, set/dez. 2009.

CASTRO, C.C. de; STADLER, H. Estratégias Competitivas: estudos e casos. Curitiba: Juruá,

2007.

MONTGOMERY, C. A. e PORTER, M.E. Estratégia: a busca da vantagem competitiva. Rio

de Janeiro: Campus, 1998.

Gestão Financeira

Ementa: Gestão Financeira: Função e Princípios, Demonstrações Financeiras demonstrando os efeitos

do Regime de Caixa e Competência Estratégias Financeiras através do estudo do valor do dinheiro no

tempo, do Fluxo de caixa e orçamento de capital e técnica para análise de investimentos. Estrutura de

capital e Custo de capital. Efeitos da Alavancagem e estrutura de capital. Decisões de financiamento a

longo prazo. Planejamento Financeiro e financiamento a curto prazo. Estudo do Capital de Giro.


GITMAN, Lawrence J. Princípios de Administração Financeira. 12. ed. São Paulo: Pearson

Addison Wesley, 2010.

ROSS, Stephen, WESTERFIELD, Randholph e JORDAN, Bradford. Princípios de

Administração Financeira. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

SOBANSKI, Jaert J. Prática de Orçamento Empresarial. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1994.

64


ASSAF NETO, Alexandre. Finança Corporativas e Valor. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2005.

GROPPELLI, A. A., NIKBAKT, Ehsan. Administração Financeira. São Paulo: Saraiva,

2006.

BRIGHAN, E. F., EHRHARDT, Michael C. Administração Financeira. São Paulo: Thomson, 2006.

Tópicos Especiais em Engenharia Produção I

Ementa: Ementa: Esta disciplina pretende revisar os conceitos, de forma integrada entre as áreas de

conhecimento da engenharia em geral e em particular da engenharia de produção. Aplicar ferramentas

de apoio à decisão na solução de problemas referentes à Engenharia.


LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa Operacional. 4 .ed. São Paulo: Pearson, 2009.

HAMDY, A. Taha. Pesquisa Operacional. Editora Pearson Prentice Hall, 8. ed. São Paulo,

2008.

SLACK,N. Administração da Produção e Operações, São Paulo: Atlas, 2009.


BOWERSOX,J. P. Logística empresarial. São Paulo: Atlas 2006.


CORRÊA,H e CORRÊA,L. H. Administração da produção e operações. São Paulo: Atlas.

2012.

Higiene e Segurança do Trabalho

Ementa: Histórico e conceitos gerais. Aspectos humanos, sociais e econômicos dos acidentes de

trabalho. Serviços Especializados em Engenharia de Segurança e Medicina do Trabalho (SESMT).

Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA). Programas de Segurança e Saúde do

Trabalhador (PCMSO; PPRA). Acidentes e doenças profissionais e do trabalho. Higiene Ocupacional,

causas da doença do trabalho: agentes químicos, agentes biológicos e agentes ergonômicos. Métodos e

meios de proteção e prevenção de acidentes. Equipamentos de Proteção Individual (EPI). Análise de

riscos à saúde e ambiental.


SALIBA, Tuffi Messias. Curso básico de segurança e higiene ocupacional. 4. ed. São Paulo:

LTr, 2011

65

MATTOS, Ubirajara Aluízio de Oliveira; MASCULO, Francisco Soares (cood.) Higiene e

segurança do trabalho. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.

IIDA, Itiro. Ergonomia: projeto e produção. São Paulo: Edgar Blücher, 2005.


BRASIL. Segurança e medicina do trabalho: manuais de legislação São Paulo: Atlas, 2014.

BRASIL. Consolidação das leis do trabalho (CLT). São Paulo: Atlas, 2014.

BARBOSA FILHO, A.N. Segurança do trabalho e gestão ambiental. 4. ed. São Paulo: Atlas,

2011.

Trabalho de conclusão de Curso I

Ementa: A produção do conhecimento em Engenharia de Produção. Metodologia quantitativa e

qualitativa. O processo de elaboração de um projeto de pesquisa: delimitação do problema, definição

do arcabouço teórico, materiais e métodos de pesquisa, construção do projeto de pesquisa.


LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico.

6.ª ed. São Paulo: Atlas, 2006.

Regulamento do TCC- Trabalho de conclusão de curso I e II. Faculdade Machado Sobrinho,

Juiz de Fora,MG, 2014.

SILVA, Jose Maria da; SILVEIRA, Emerson Sena da.Apresentação de trabalhos

acadêmicos: normas e técnicas. Petrópolis/RJ: Vozes, 2007.


BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender.13a ed. Petrópolis, RJ:

Vozes, 2000.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

científica. São Paulo: Atlas, 2010.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22 ed., São Paulo:

Cortez, 2003.

66

10º Período

Empreendedorismo

Ementa: Conceito de Empreendedorismo e Empreendedor. A importância da visão empreendedora

para o sucesso profissional. O intra-empreendedorismo. O Perfil do Empreendedor (estudo de caso).

As condições de Empreendedorismo no Brasil, identificando oportunidades no mercado. Etapas para

elaboração do Plano de Negócios. A tomada do risco e avaliação na tomada de decisão.


BIZZOTTO, Carlos Eduardo Negrão. Plano de Negócios para Empreendedores Inovadores.

São Paulo: Atlas, 2013.

DOLABELA, Fernando. O Segredo de Luísa. Cultura Editores. São Paulo, 2009.

DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo: transformando ideias em negócios.

Rio de Janeiro: Campus, 2001.


ALTAF, J. G., et. al. Grupo Rei da Sucata - da sucata ao ouro? Revista Economia & Gestão

– v. 09, n. 21, set./dez. 2009.

BOTELHO JUNIOR, Cid de Oliva; LOBO, João Roberto Marques (Org.). Empreendedores

de Juiz de Fora. Juiz de Fora: 2007.

ROSS, Stephen A.; WESTERFIELD, Randolph W.; JORDAN, Bradford D. Princípios da

Administração financeira. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000.

Gestão Ambiental

Ementa: Representações sociais de meio ambiente; Aspectos históricos da questão ambiental; Conceito de

crise ambiental e crise civilizatória; Ecodesenvolvimento e Desenvolvimento Sustentável; Certificação

Ambiental; Responsabilidade Social das Empresas e Ecoeficiência. Sistemas de Gestão Ambiental, Análise do

Ciclo do Produto, Produção Limpa, SGA ISSO 14001, Auditoria Ambiental.


ALMEIDA, Josimar Ribeiro. Gestão Ambiental para o Desenvolvimento Sustentável. Rio

de Janeiro. Thex 2006.

DONAIRE, DENIS Gestão ambiental na empresa. São Paulo. Atlas. 2010.

SEIFFERT, Marli Elizabete Bernardini. ISO 14001 Sistemas de Gestão Ambiental:

implantação objetiva e econômica. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2011.

67


ALMEIDA, Fernando. Os desafios da sustentabilidade. Rio de Janeiro. Elsevier. 2007.

CURI, Denise. Gestão Ambiental. São Paulo. Pearson Preantice Hall. 2011.

LOUREIRO, Carlos Frederico B. O movimento ambientalista e o pensamento crítico: uma

abordagem política. Rio de Janeiro. Quartet, 2006.

Noções de Direito Empresarial

Ementa: Conceitos em Direito. Direito administrativo. Formação de Empresas. Direito societário.

Propriedade Industrial. Contratos. Legislação Social, Relações Sindicais.


MARTINS, Fran. Curso de direito comercial. 37. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2014

COELHO, Fábio Ulhoa. Manual de direito comercial: direito da empresa. 26. ed. São Paulo:

Saraiva, 2014.

REQUIÃO, Rubens. Curso de direito comercial. v.1 - v. 2. 33. ed. São Paulo: Saraiva, 2014.


NADER, Paulo. Introdução ao estudo do direito. 36. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2014.

DI PIETRO, Maria Sylvia Zanella. Direito administrativo. 27. ed. São Paulo: Atlas,2014.

CAMPINHO, Sérgio. O direito da empresa à luz do novo código civil. 12. ed. Rio de

Janeiro: Renovar, 2011.

Gestão de Projetos

Ementa: O ciclo de vida do projeto. As funções administrativas associadas ao projeto. O gerente do

projeto e a organização da equipe de trabalho. Planejamento de projetos. Redes. A técnica PERT/CPM:

PERT/Tempo e PERT/Custo. Orçamento e controle de projetos.


PMI (Project Management Institute). Um guia do conhecimento em gerenciamento de

projetos (Guia PMBOK) 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2014

FIGUEIREDO, Francisco Constant de. Dominando gerenciamento de projetos com MS

Project 2003. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2005.

68

DINSMORE, Paul Campbell; SILVEIRA NETO, Fernando Henrique da. Gerenciamento de

projetos e o fator humano: conquistando resultados através das pessoas. Rio de Janeiro:

Qualitymark, 2005.


JOIA, Luiz Antônio; SOLER, Alonso Mazini. Gerenciamento de riscos em projetos, Rio de

Janeiro: FGV, 2013.

SLACK, N., CHAMBERS, S., JOHNSTON, R. Administração da Produção. 3. ed. São

Paulo: Atlas, 2009.

GAITHER, N., FRAZIER, G. Administração da Produção e Operações. 8. ed. São Paulo:


Trabalho de conclusão de Curso II

Ementa: Pesquisa aplicada e suas fases; Normas da ABNT para trabalhos acadêmicos; Relatório de

pesquisa; Tipos de TCC: monografias, artigos e relatórios de estágio.


LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho

científico.6.ed. São Paulo: Atlas, 2006.

Regulamento do TCC- Trabalho de conclusão de curso I e II. Faculdade Machado Sobrinho,

Juiz de Fora,MG, 2014.

SILVA, Jose Maria da; SILVEIRA, Emerson Sena da.Apresentação de trabalhos

acadêmicos: normas e técnicas. Petrópolis/RJ: Vozes, 2007.


BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. Aprendendo a aprender.13a ed. Petrópolis, RJ:

Vozes, 2000.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia

científica. São Paulo: Atlas, 2010.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22 ed., São Paulo:

Cortez, 2003.

69

Tópicos Especiais em Engenharia de Produção II

Ementa: Esta disciplina pretende revisar os conceitos, de forma integrada entre as áreas de

conhecimento da engenharia em geral e em particular da engenharia de produção. Aplicar ferramentas

de apoio à decisão na solução de problemas referentes à Engenharia.


LACHTERMACHER, Gerson. Pesquisa Operacional. 4.ed. São Paulo: Pearson, 2009.

TAHA, Hamdy A. Pesquisa Operacional. 8. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2008.

SLACK,N. Administração da Produção e Operações, São Paulo: Atlas, 2009.


BOWERSOX,J. P. Logística empresarial. São Paulo: Atlas 2006.


CORRÊA,H e CORRÊA,L. H. Administração da produção e operações. São Paulo: Atlas.

2012.

Ética e Responsabilidade Social

Ementa: Fundamentos da Ética, Abrangências da Ética, Ética e Moral, Senso Moral e Consciência

Moral, A Liberdade, A Ética e a Vida Social, Ética Profissional: dimensão pessoal e social. Contexto e

prática de Responsabilidade Social.


ASHLEY, Patrícia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2.ed. São Paulo:

Saraiva, 2005.

CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2001.

SILVA, Josué Cândido; JUNG Mo Sung. Conversando sobre ética. 12.ed. Petrópolis: Vozes,

1995.


SÁ, Antônio Lopes de. Ética profissional. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007.

KARKOTLI, Gilson. Responsabilidade social empresarial. Petrópolis: Vozes, 2006.

70

REIS, Carlos Nelson dos; MEDEIROS, Luiz Edgar. Responsabilidade social das empresas e

balanço social: meios propulsores do desenvolvimento econômico e social. SP: Atlas, 2009.

Disciplina Opcional: Língua Brasileira de Sinais – LIBRA

Ementa: A utilização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) objetivando a inclusão social do

surdo, o seu acesso à cidadania plena. Cultura surda. Legislação específica. Inserção da gramática

básica e seus símbolos com significados; morfologia, sintaxe e semântica. Expressão corporal

como elemento linguístico. Prática de sinais.


SACKS, Oliver. Vendo vozes. Uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Cia das Letras,

2010.

SKLIAR, Carlos B. A Surdez: um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 2010.

QUADROS, Ronice Muller de – Educação de Surdos: a aquisição da linguagem Porto Alegre:

Artmed, 1997

FERREIRA, Lucinda. Por uma gramática de línguas de sinais. Rio de Janeiro: Tempo

Brasileiro, 2010.


PEREIRA, Maria Cristina da Cunha - LIBRAS: conhecimento além dos sinais. São Paulo:

Pearson, 2011.

GESSER, Audrei. Libras? Que língua é essa? São Paulo: Parábola, 2009.

QUADROS, Ronice Muller de- Língua de Sinais Brasileira: estudos linguísticos Porto Alegre:

Artmed, 2007.

1.7. METODOLOGIA

A aquisição de conhecimento deve ser compreendida como decorrência das trocas que o ser

humano estabelece na interação com o seu meio natural, social e cultural. Ser o mediador desse

processo, e articular essas trocas, é papel fundamental do educador. O Curso de Engenharia de

Produção da Faculdade Machado Sobrinho tem como prioridade a qualificação e competência do

egresso, adotando para tal, métodos de ensino, aprendizagem e avaliação diversificados e criativos.

Vale ressaltar que a implementação da formação profissional “saber fazer” deve envolver a

incorporação de uma pedagogia, fundamentada numa concepção mais crítica das relações existentes

entre educação, sociedade e trabalho.

Relativamente às metodologias e às técnicas de ensino, os professores utilizam nas diversas

disciplinas técnicas didático-pedagógicas, levando em conta que, durante todo o curso, se estabeleça

71

a relação teoria e prática; bem como as atividades curriculares procurem a articulação dos dados da

realidade com o conhecimento elaborado, na busca da produção do conhecimento novo ou na sua

aplicação.

Entende-se que a metodologia deva obedecer a parâmetros bem delineados, permitindo-se ser:

a) Problematizadora - na medida em que apresenta as contradições básicas de uma situação

existencial concreta com problemas que desafiam as pessoas nela envolvidas;

b) Interdisciplinar – na medida em que várias disciplinas ou vários ramos do saber abordam

determinado tema sob prismas diversos;

c) Integradora - na medida em que possibilita às pessoas captarem o desafio como um problema que

tem conexões com outros problemas;

d) Crítica - na medida em que oportuniza a busca das causas sociais, políticas, econômicas e

históricas de sua situação existencial;

e) Impulsionadora da ação - na medida em que, ao responderem os desafios, as pessoas se sintam

comprometidas e cada vez mais engajadas no processo de transformação de sua realidade;

f) Dialogante - na medida em que elas são chamadas a conhecer, a elaborar o seu conhecimento,

quando se encontram em autêntica comunicação com outras pessoas;

g) Criativa - na medida em que oferece a elas a possibilidade de construir seu saber, partilhando

suas experiências, inventando e reinventando seu mundo, criando sua cultura e forjando seu destino

como seres históricos;

h) Permanente - na medida em que, considerando os alunos como seres inacabados em uma

realidade igualmente inacabada, há a chance de refazerem, na ação-reflexão, constantemente, sua

realidade existencial, tendo em vista sua plena libertação.

As técnicas pedagógicas utilizadas pelo professor no processo de ensino e aprendizagem,

em sintonia com a proposta metodológica, além das ênfases abordadas pelo curso deverão conter:

(a) Exposição pelo professor, na forma de aulas expositivas participativas, dialogais e interativas;

(b) Estudos de texto; de casos reais e/ou simulados;

(c) Estudos dirigidos e/ou orientados;

(d) Mesa redonda; círculo de estudos; apresentação de seminários, painéis; e similares;

(e) Trabalho e apresentação em grupo;

(f) Utilização da informática como técnica de apoio didático pedagógico;

72

(g) Pesquisas pela internet, ou na biblioteca, por meio de livros, periódicos, CD-ROMS;

(h) Pesquisas orientadas de campo;

(i) Provas integradas, com questões de várias disciplinas.

1.8. Estágio Curricular Supervisionado

O estágio supervisionado deste curso é obrigatório para fins de complementação de carga

horária, conforme as Diretrizes Curriculares das Engenharias. A realização do estágio possui

regulamentação específica, incluindo um manual de estágio. (Anexo I)

1.9 - Atividades Complementares

A estrutura curricular do Curso de Engenharia de Produção prevê 240 horas de Atividades

Complementares para fins de integralização do currículo, conforme Regulamento específico.

(Anexo 2).

A tabela abaixo identifica as principais atividades adotadas pela Faculdade, na composição da carga

horária das Atividades Complementares.

Atividade Documento

Comprobatório Limite de CH

Limite de

Atividades

Máximo para

a composição

da CH

Produção e publicações técnicas

e científicas Cópia da publicação 40% 2 80%

Participação em

Empresa Júnior,

sujeita à aprovação

do Coordenador do

Curso.

Presidente Declaração da Empresa 50% 1 50%

Diretor Declaração da Empresa 30% 1 30%

Membros Declaração da Empresa 20% 1 20%

Estágio não obrigatório: maior ou

igual a seis meses Declaração da Empresa 30% 1 30%

Monitor/Instrutor de Nivelamento

na FMS Certificado 40% 2 80%

Participação em curso de

Aperfeiçoamento

(40 a 180hs)

Certificado expedido

pela instituição

responsável 40% 2 80%

Intercâmbio profissional Declaração/Relatório 40% 1 40%

Participação em Projetos

Acadêmicos


pela instituição


73

Projetos de Ação e

Responsabilidade Social

desenvolvidos pela Faculdade

(organizadores) Declaração da FMS 30% 3 90%

Nivelamento – participante


pela FMS 15% 2 30%

Participação em Jogos de

Negócios Declaração 30% 2 60%

Resenha de Livro

Declaração do

Professor 30% 3 90%

Participação em Eventos -

Seminários, Jornadas, Encontros,

Congressos, Simpósios,

Colóquios ou equivalentes Certificado 20% 4 80%

Participação em cursos de

Extensão de 10 a 40 horas


pela instituição


Participação em Corais, Grupos

de Teatros e afins Declaração 10% 3 30%

Participação em Mini-cursos (até

8 horas)


pela instituição


Visitas Técnicas

Relatório visado pelo

Professor responsável 10% 4 40%

Participação em Conversas

Acadêmicas e Palestras


pela instituição


Participação em Banca de

Estágio/Monografia Declaração 10% 2 20%

Outras (a critério da coordenação) Documento Específico 20% 2 40%

1.10 - Trabalho de conclusão de curso (TCC)

Os objetivos gerais do Trabalho de Conclusão de Curso visam propiciar aos acadêmicos de cada

curso a oportunidade de demonstrar o grau de conhecimento adquirido, o aprofundamento temático,

a consulta de bibliografia especializada, o aprimoramento da capacidade de interpretação e crítica

das diversas ciências e de sua aplicação, além do dinamismo, numa proposta bem prática alinhada

a área de atuação. O produto final será em forma de artigo.

74

O TCC constitui oportunidade única para que os alunos, antes de terminar a graduação, possam pôr

em prática os conhecimentos adquiridos durante o curso. Ele consiste no desenvolvimento de um

projeto de cunho prático que atende a proposta do curso.

O intuito é fazer do TCC um trabalho interdisciplinar, onde o aluno possa apresentar conhecimentos

adquiridos durante o período em que cursou a faculdade.

O TCC está dividido em duas partes:

Trabalho de TCC I - realizado no 9º período – o aluno elabora um projeto que vise uma

pesquisa aplicada, construído ao longo da disciplina de mesmo nome, Trabalho de TCC I.

No 10º período – na disciplina Trabalho de TCC II - o aluno realiza o projeto, através de

uma pesquisa aplicada, apresentada por escrito e oralmente.

No Projeto de TCC II, o produto final, deverá ser escrito na modalidade de artigo científico, sendo

construído por um grupo composto por até três alunos. O conteúdo deste artigo poderá contemplar

além do resultado do projeto de pesquisa aplicado, o Relatório de Estágio com o aprofundamento

teórico.

O processo do Projeto Final compreende etapas sucessivas a serem desenvolvidas.

São etapas do Projeto Final:

a) escolha do tema pelos alunos sob a orientação de um docente;

b) elaboração do projeto, conforme estrutura apresentada em documento próprio;

c) pesquisa bibliográfica e de campo sobre o tema escolhido;

d) relatórios parciais e relatório final;

e) elaboração do texto final do Projeto Final;

f) apresentação do Projeto Final em três vias para julgamento da banca examinadora com a presença

do autor do Projeto Final.

Compete ao professor-orientador a avaliação do projeto final.

O projeto aprovado é entregue ao Professor Orientador para acompanhamento e avaliação do

processo de elaboração e apresentação do Projeto Final, sendo arquivada outra via no registro

acadêmico do aluno.

Após a aprovação do Projeto Final pelo Professor Orientador, a Coordenação do Curso marcará

data, hora e local para sua defesa perante banca examinadora.

75

Banca Examinadora:

A banca examinadora será constituída por três membros indicados pelo Conselho de Curso e

designados pela Coordenação, dentre os professores habilitados para essa tarefa no quadro docente

da Faculdade, sendo a participação do Professor Orientador obrigatória.

Na defesa de seu Projeto Final o aluno poderá dispor de até quinze minutos e cada membro da banca

terá dez minutos para fazer sua arguição e comentários.

A banca examinadora no seu julgamento deverá levar em consideração o texto escrito, a exposição

oral e a defesa do aluno durante a arguição e os esclarecimentos finais.

A banca examinadora, por maioria, pode sugerir ao aluno a reformulação integral ou parcial do

Projeto Final, em qualquer fase do processo, adiando seu julgamento para a análise do texto

reformulado.

O aluno poderá utilizar, no máximo, quinze dias letivos para a reformulação de seu Projeto Final.

A avaliação final da banca examinadora deve ser registrada em documento próprio, com a assinatura

de todos os membros e do secretário.

A avaliação do TCC seguirá o sistema de avaliação da Faculdade Machado Sobrinho.

Disposições Gerais

O aluno que não entregar o Projeto Final ou que não se apresentar para a sua defesa oral, sem motivo

justificado, a critério da Coordenação de Curso, será automaticamente reprovado, podendo

apresentar novo Projeto Final, somente no semestre letivo seguinte, de acordo com o calendário

aprovado.

1.11. Apoio ao Discente

A atenção aos discentes da Faculdade Machado Sobrinho faz parte de uma política

ascendente. Todos os programas e benefícios direcionados aos seus alunos são divulgados no site

da instituição e nos Manuais específicos. Além disto, existe a Agenda de Orientação

discentes/docente que contem detalhadamente todas as normas e procedimentos internos da

Instituição.

O aluno é contemplado com: apoio à participação em eventos; projeto Engenharia

Voluntária; apoio psicopedagógico; nivelamento acadêmico; programa de monitoria; participação

voluntária na Empresa Júnior; acompanhamento de egressos, bolsas de estudos, além dos programas

de extensão e pesquisa.

76

A seguir, serão apresentados de forma resumida alguns dos benefícios listados.

a) Apoio à Participação em Eventos Externos

O apoio oferecido aos alunos para participação em eventos locais e regionais vai desde a

dispensa da aula no período de realização do evento, até o custeio das despesas de locomoção,

hospedagem e inscrição desde que contempladas em orçamento do curso.

b) Projeto Engenharia Voluntária – os alunos do curso de engenharia ministram aulas de

Matemática aos alunos do 9º ano da Escola Estadual Maria de Magalhães Pinto, localizada no

mesmo bairro da Faculdade Machado Sobrinho.

c) Programa de Apoio e Atendimento Psicológico

O apoio psicopedagógico é um programa que visa resguardar o bem estar dos alunos da

Faculdade. A psicóloga se preocupa com a integração dos alunos desde o momento da sua chegada,

realizando uma semana de acolhimento até a conclusão da sua vida acadêmica. Durante esse período

são promovidas atividades individuais e grupais, a depender da demanda.

d) Espaço de Aprendizagem coletiva

Atualmente, a Faculdade Machado Sobrinho oferece aos alunos uma proposta de

nivelamento para as disciplinas: Matemática, Língua Portuguesa e aquelas que possuem Matemática

como base. Tal mecanismo está intitulado no Espaço de Aprendizagem Coletiva. Esta proposta

surgiu em decorrência dos repetidos maus desempenhos nestas disciplinas; bem como, no momento

de avaliação do ingresso (vestibular). Em ambos os casos, seja por iniciativa do próprio aluno e/ou

por encaminhamentos de professores este nivelamento ocorre aos sábados de forma gratuita aos

interessados.

e) Acompanhamento de Egressos

A Faculdade Machado Sobrinho, desde a sua fundação, já formou mais de quarenta e sete

(47) turmas dos cursos de Administração, trinta e oito (38) de Ciências Contábeis, duas (2) de

Gestão Ambiental, uma (1) de Gestão de Marketing e duas (2) de Gestão de Eventos. Várias ações

são desenvolvidas com os egressos da instituição como comunicação permanente por correio

eletrônico divulgando cursos de extensão, pós-graduação, dentre outros programas. O objetivo desta

ação é criar uma relação direta e contínua com o egresso; além de assegurar a oferta de descontos

para ex-alunos.

A Faculdade está consciente da importância de saber onde e como está seu ex-aluno. Tendo

em vista que os quarenta e cinco (45) anos de história da Faculdade já fizeram passar três gerações

77

de alunos de uma mesma família; o que demonstra a seriedade do ensino oferecido na presente

instituição.

f) Bolsas de Estudo

As bolsas de Estudo da Faculdade estão distribuídas em várias categorias: de trabalho, de

monitoria, dos alunos participantes da Empresa Junior – MASCI e da bolsa de desconto.

g) Empresa Júnior

Como forma de contribuir para o desenvolvimento de seus alunos, a Faculdade Machado

Sobrinho fundou no ano de 1990 a Machado Sobrinho Consultoria Integrada (MASCI), a

primeira Empresa Júnior de Minas Gerais sendo composta atualmente por alunos de todos os cursos

da Instituição.

1.12. Ações Decorrentes dos Processos de Avaliação do Curso

Como o Curso ainda está sendo implantado, vale ressaltar o que está sendo feito pelos cursos já

existentes na Faculdade.

A avaliação do Projeto de Curso tem no SAMS- Sistema de Avaliação Machado Sobrinho, sua

principal ferramenta de avaliação. Ferramenta esta criada na Faculdade Machado Sobrinho antes

mesmo do MEC determinar a obrigatoriedade de constituir as auto-avaliações nas Instituições de

Ensino, através das CPA’s.

O Regulamento do SAMS detalha as especificidades do processo de avaliação, cujos

procedimentos foram desenvolvidos e testados nos Cursos de Administração e Ciências Contábeis;

cursos pioneiros nesta instituição. A avaliação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos é feita também

pelos Colegiados de Centros, de Curso e pelo Núcleo Docente Estruturante.

O Colegiado de Centros e o Núcleo Docente Estruturante avaliam o cumprimento das

diretrizes acadêmicas e administrativas que norteiam o desenvolvimento do Projeto Pedagógico do

Curso. Já o Colegiado de Curso verifica o marco operacional do curso, ou seja, se o curso na sua

totalidade estrutural funciona de acordo com o Projeto Pedagógico autorizado para o curso.

Portanto, vários parâmetros são avaliados pela CPA: ensino, infra-estrutura da IES,

planejamento das ações futuras, sustentabilidade da IES, entre outras.

As formas de avaliação escolhidas estarão coerentes com os objetivos que sugerem situações

/ atividades a serem preparadas para que o aluno demonstre seu aprendizado de forma teórica,

prática e comportamental, tais como: provas, trabalhos, relatos, observações, simulações,

dramatizações, vivências e etc. Será entendida como processo, rejeitando-se a prevalência do

pontual; de efeitos corretivos, desprezando-se fortemente o caráter punitivo; predicativa, em uma

78

perspectiva pró-ativa, porém evitando o intempestivo, a antecipação desconectada de vetores que a

apontem.

Atores envolvidos no processo: alunos, professores, representante da sociedade civil, coordenador

do curso, diretor acadêmico, diretor administrativo, funcionários.

1.13. Atividades de Tutoria

Este indicador não se aplica porque o curso é presencial.

1.14 Tecnologias de Informação e Comunicação

O site da Faculdade Machado Sobrinho possui um espaço específico denominado “Área do

Aluno” onde os professores disponibilizam o material didático necessário ao bom andamento do

conteúdo programático.

Com o objetivo de promover o acesso a informações relacionadas à Engenharia de Produção,

está disponibilizada na “Área do Aluno” uma série de links contendo periódicos “on line”, para

acesso de todos os alunos do curso.

“Periódicos Online Engenharia de Produção”

http://www.ucs.br/site/biblioteca/periodicos-on-line/engenharia-de-producao

GESTÃO E PRODUÇÃO

IJIE - REVISTA IBEROAMERICANA DE ENGENHARIA INDUSTRIAL

INDEPENDENT JOURNAL OF MANAGEMENT & PRODUCTION

PESQUISA OPERACIONAL PARA O DESENVOLVIMENTO

PESQUISA OPERACIONAL

PRODUCT MANAGEMENT AND DEVELOPMENT: BRAZILIAN JOURNAL OF

MANAGEMENT OF PRODUCT DEVELOPMENT

RELATÓRIOS DE PESQUISA EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO DA UFF

REVISTA INGEPRO

REVISTA PESQUISA E DESENVOLVIMENTO: ENGENHARIA DE PRODUÇÃO

REVISTA PRODUÇÃO ONLINE

SISTEMAS & GESTÃO

http://www.ucs.br/site/biblioteca/periodicos-on-line/engenharia-de-producao/

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0104-530X&lng=pt&nrm=iso

http://periodicos.incubadora.ufsc.br/index.php/IJIE

http://www.ijmp.jor.br/index.php/ijmp

http://www.podesenvolvimento.org.br/inicio/index.php?journal=podesenvolvimento

http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_serial&pid=0101-7438&lng=en&nrm=iso

http://pmd.hostcentral.com.br/board.php

http://pmd.hostcentral.com.br/board.php

http://www.producao.uff.br/conteudo/rpep/index.htm

http://www.ingepro.com.br/

http://www.revista-ped.unifei.edu.br/edicao_atual.htm

http://www.producaoonline.org.br/rpo

http://www.uff.br/sg/index.php/sg/index

79

Disciplinas como Programação, Cálculo Numérico, Pesquisa Operacional, Sistemas de

Informação, Controle de Qualidade, dentre outras, utilizam o Laboratório de Informática para

realizar sua prática pedagógica, inclusive as avaliações.

1.15. Material Didático Institucional


1.16. Mecanismos de Interação entre Docentes, Tutores e Estudantes


1.17. Procedimentos de Avaliação dos Processos Ensino-Aprendizagem

O atual sistema de avaliação passou por uma ampla discussão com todo o corpo docente. A

partir do segundo semestre de 2013, foi aprovado via alteração do Regimento que segue abaixo:

Capítulo X

DAS AVALIAÇÕES DE DESEMPENHO ACADÊMICO

Seção I

Das avaliações ordinárias

Art. 77. A avaliação do desempenho acadêmico é o processo pelo qual se afere a aptidão para

fins de promoção.

Parágrafo único. A avaliação será feita por disciplina, com observância dos seguintes

princípios:

I - avaliação contínua, sistemática e cumulativa, com natureza diagnóstica e formativa,

realimentando permanentemente o processo ensino-aprendizagem, previsto nos seus objetivos e

conteúdos programáticos;

II - utilização de procedimentos, estratégias e instrumentos diferenciados de avaliação, articulados

de forma coerente com a natureza da disciplina;

III - coerência entre as propostas do projeto pedagógico, dos planos de ensino de cada disciplina,

das estruturas curriculares e do processo de avaliação do desempenho acadêmico;

IV - análise do desempenho do aluno nas disciplinas, possibilitando intervenção psicopedagógica e

administrativa, nos diferentes níveis recursais, pelo próprio professor, pelo Coordenador do Curso,

pelo Diretor ou pelo Colegiado de Centros, visando assegurar o equilíbrio e a qualidade da formação

profissional do aluno.

80

Art. 78. Serão adotados os seguintes instrumentos nas avaliações de desempenho discente:

I - 1 (uma) Avaliação de cada disciplina denominada A1, no primeiro bimestre, elaborada e aplicada

pelo professor da disciplina, totalizando 10 (dez) pontos;

II1 (uma) Avaliação de cada disciplina denominadas A2, no segundo bimestre, elaborada e aplicada

pelo professor da disciplina, totalizando 10 (dez) pontos;

III -1 (uma) Avaliação Final – AF para cada disciplina, elaborada e aplicada pelo professor da

disciplina, totalizando 10 (dez) pontos.

III –1 (uma) Avaliação Substitutiva – AS de, no máximo, 2 (duas) disciplinas por semestre letivo,

podendo as 2 (duas) disciplinas serem do primeiro bimestre ou do segundo bimestre ou 1(uma) do

primeiro e 1 (uma) do segundo bimestre.

§ 1º Os procedimentos de elaboração, agendamento e aplicação da Avaliação Substitutiva – AS

serão objetos de regulamentação própria.

§ 2º Os professores deverão elaborar e aplicar as Avaliações Substitutivas - ASs e Finais - AFs

rigorosamente de acordo com o Calendário Acadêmico.

Art. 79. Será considerado aprovado em cada disciplina, sem necessidade de Avaliação Final – AF,

o aluno que comprovar frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária

prevista e obtiver Resultado Semestral – RS igual a, no mínimo, 7.0 (sete inteiros), resultante da

média aritmética simples entre A1 eA2ou entre A1e AS ou entre A2 e AS.

Parágrafo único. Ao aluno que obtiver Resultado Semestral– RS entre 3.0 (três inteiros) e 6.9 (seis

inteiros e nove décimos) e frequência ≥ 75%, é assegurado o direito de submeter-se à Avaliação

Final - AF.

Art. 80. O Resultado Semestral – RS será obtido mediante a aplicação da seguinte fórmula:

RS = [(A1 + A2) : 2] ou [(A1 + AS) : 2] ou [(A2 + AS) : 2]

onde:

RS = Resultado Semestral

A1 = Resultado da Avaliação do 1º bimestre

A2 = Resultado da Avaliação do 2º bimestre

AS = Resultado da Avaliação Substitutiva

81

§ 1º.O Resultado Semestral – RS que depender da Avaliação Final – AF será apurado mediante a

aplicação da seguinte fórmula:

RSAF = (RS + RAF) : 2

onde:

RSAF = Resultado Final incluindo a Avaliação Final - AF

RS = Resultado Semestral

RAF = Resultado da Avaliação Final

§ 2º. O professor atribuirá ao aluno, em cada avaliação, uma nota em uma escala de 0 (zero) a 10

(dez,) admitindo-se o fracionamento da unidade pela metade.

§ 3º. Para apuração da média das Avaliações A1 e A2, é facultado ao aluno faltar a duas Avaliações

A1 ou duas A2 ou uma A1 eumaA2, substituindo-as nos termos do disposto no Inciso III do Artigo

78.

§ 4º. É facultado ao professor compor a avaliação de um mesmo bimestre com até 30% do resultado

total em trabalhos.

§ 5º. Os alunos deverão se submeter a qualquer avaliação (bimestral, substitutiva ou final)

exclusivamente nas datas divulgadas pela Secretaria.

§ 6º. As condições complementares para a realização da Avaliação Substitutiva - AS serão

divulgadas em Edital específico.

Art. 81. Os professores farão a revisão, em sala de aula, das avaliações bimestrais, em dia e horário

previamente informados aos alunos. As revisões das avaliações substitutiva e final serão

programadas e divulgadas pela Secretaria. Em hipótese nenhuma, haverá revisão fora das datas

programadas pela Secretaria. Uma vez perdida a data da revisão, o aluno não terá direito a uma

segunda data.

§ 1º. Eventuais erros de correção ou de atribuição de notas deverão ser prontamente suscitados ao

professor, que tomará, se for o caso, medidas cabíveis para a retificação.

§ 2º. Se discordar das notas referentes às avaliações bimestrais, o aluno poderá requerer ao

professor, fundamentadamente, a revisão individual da mesma, no prazo de 24 (vinte e quatro), a

contar da revisão coletiva.

82

§ 3º. Mantida a nota pelo professor, poderá o aluno recorrer ao Colegiado de Curso, mediante pedido

escrito, no prazo de 48 (quarenta e oito horas), contados da ciência da decisão do professor.

§ 4º. O pedido escrito de revisão deverá ser protocolado exclusivamente na Central de Atendimento

pelo Aluno.

§ 5º. Da decisão do Colegiado de Curso não caberá nenhum outro recurso.

Art. 82. Será atribuída nota zero ao aluno que utilizar de meios ilícitos ou não autorizados pelo

professor, em qualquer instrumento de avaliação, quando flagrado, sem prejuízo de outras sanções

disciplinares cabíveis, previstas neste regimento.

Art. 83. O aluno reprovado em três ou mais disciplinas, do período em que estiver matriculado,

poderá, respeitado o teto da carga horária semanal para o curso, antecipar disciplinas dos períodos

seguintes, desde que não sejam sequenciais.

Art. 84. As notas e a frequência às aulas estarão disponíveis para consulta pelos alunos, mediante

uso de senha pessoal e intransferível, diretamente no sítio mantido pela FMS na rede mundial de

computadores, a partir das datas estabelecidas no calendário acadêmico.

Parágrafo único. Compete ao professor lançar a nota e a frequência para fins de registro e consulta.

Art. 85. O aluno regular que atrasou os seus estudos, em razão de reprovação, transferência ou

obtenção de novo título e tiver disponibilidade no horário, poderá antecipar disciplinas dos períodos

seguintes, na Faculdade, desde que não sejam sequenciais, respeitando uma carga horária semanal

máxima de 50% além da carga original do período e o prazo de integralização do curso.

Art. 86. As provas e demais instrumentos de avaliação discente são documentos institucionais,

devendo ficar sob a guarda do Professor até o final de cada semestre letivo.

§ 1º. Findo o semestre letivo, os instrumentos de avaliação poderão ser inutilizados, exceto aqueles

necessários à formação de prova em situações de recurso ou litígio.

§ 2º. Não se aplica o disposto no caput e parágrafo 1º quando se tratar de Avaliação Final, a qual deverá

ficar arquivada na Secretaria da Faculdade por um prazo mínimo de cinco anos, findo o qual, a Faculdade

procederá ao descarte, de acordo com a tabela de temporalidade do Arquivo Nacional.

Art. 87. Caso a Faculdade venha adotar o regime seriado anual em algum curso, ela fará o ajuste

necessário na fórmula para se calcular a média dos alunos.

Seção II

Da avaliação dos alunos que demonstrem extraordinário aproveitamento nos estudos

83

Art. 88. Os alunos que demonstrem extraordinário aproveitamento nos estudos poderão requerer

que lhes sejam aplicadas provas e avaliações especiais, com vistas à comprovação de sua

proficiência acadêmica para fins de abreviação do curso no qual estejam matriculados.

§ 1º. O requerimento deverá contar com o aval de pelo menos 2 (dois) professores do curso e deverá

ser instruído com prova do pagamento de taxa definida pela Direção Geral.

§ 2º. Estando em ordem o requerimento, o Coordenador do Curso no qual estiver matriculado o

interessado formará Banca Especial, a ser composta por, no mínimo, 3 (três) professores, aos quais

caberá elaborar e aplicar provas e outros instrumentos de avaliação, que servirão para aferir o grau

de excepcionalidade e aproveitamento demonstrados.

§ 3º. Considerar-se-á demonstrado o extraordinário aproveitamento de estudos para fins de

abreviação do tempo de duração do curso em que estiver matriculado o aluno que obtiver pontuação

igual ou superior a 90% (noventa) por cento do total.

§ 4º. Somente poderão requerer aplicação de provas e avaliações especiais para fins de abreviação

do tempo de duração de curso os alunos que já tenham cumprido pelo menos 1/3 (um terço) da carga

horária total prevista para o curso respectivo.

1.18. Número de vagas

Tabela 4 – Número de Vagas

Turnos de

funcionamento

Vagas

por turma

Número

de turmas

Total de

vagas anuais

Diurno 40 01 40

Noturno 50 01 50

Total 02 90

1.19 até 1.22 – INDICADORES QUE NÃO SE APLICAM

84

DIMENSÃO 2: CORPO DOCENTE

2.1. Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE

O Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso de Engenharia de Produção da Faculdade

Machado Sobrinho é constituído por professores qualificados e com boa relação com a IES com o

objetivo de elaborar e implementar o PPC do curso de graduação. O NDE é composto pelo

coordenador e mais 4 professores. Todos os professores do NDE têm previsão de contratação em

tempo parcial ou integral demonstrado através de termo de compromisso, bem como a expectativa

de permanência destes pelo menos até o reconhecimento do curso. Sobre a titulação atual do NDE,

os 5 professores participantes possuem Pós-graduação Strictu-Sensu (100%) e tem compromisso

com a IES. Cabe ressaltar que o Professor José Carlos Miranda Grizendi participou da elaboração

do projeto pedagógico inicial deste curso

1. José Mário Brunelli Sosa – Coordenador do curso –Mestre em Educação Matemática

2. Bruno Dore Rodrigues – Professor em tempo parcial – Doutor em Métodos de Apoio à Decisão

3. Francisco de Assis de Oliveira – Professor em tempo parcial – Mestre em Engenharia Civil

4. Joyce Gonçalves Altaf – Professora em tempo integral – Mestre em Administração

5. Paulo André Marques Lobo – Professor em tempo parcial – Mestre em Engenharia de Produção.

2.2. Atuação do Coordenador

O coordenador, prof. José Mário Brunelli Sosa, exerce intensa participação na coordenação do

curso, atuando junto ao corpo docente e discente, com o objetivo de proporcionar uma formação

sólida a seus alunos.

Desta forma sua atuação pode ser comprovada nos documentos oficiais da Instituição e nas

atividades descritas abaixo:

Participação nas reuniões de Colegiado e reuniões da Congregação da IES;

Atualização dos Projetos Pedagógicos dos Cursos;

Implantação, convocação e participação no NDE com a devida escolha dos professores

representantes;

Convocação dos professores para reuniões de colegiado;

Solicitação para que professores realizem Conversas Acadêmicas em sala de aula;

Participação na colação de grau oficial e festiva do curso;

Reestruturação da Estrutura Curricular do curso.

85

2.3. Experiência do(a) Coordenador(a) em Cursos a Distância

Este indicador não se aplica, pois o curso é presencial.

2.4. Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do Coordenador

O Coordenador do Curso é formado em Engenharia Elétrica, com especialização em

Engenharia de Segurança de Trabalho, Gestão pela Qualidade Total, Engenharia Econômica e em

Supervisão Escolar, com licenciatura em Matemática e com Mestrado em Educação Matemática.

Exerce a coordenação desde 2011. Tem experiência no magistério superior de sete anos.

2.5 Regime de Trabalho do Coordenador do Curso

O coordenador José Mário Brunelli Sosa atua no regime integral.

2.6 Carga horária de coordenação de curso

O coordenador coordena o curso de Engenharia de Produção, com 36 horas semanais.

2.7 - Titulação do Corpo Docente

O colegiado de curso de Engenharia de Produção é constituído legalmente dentro das normas

da FMS e é formado, até a presente data, por 37 professores. 27 possuem Stricto Sensu, o que

representa 73,0 % do corpo docente.

Tabela 5 - Titulação do Corpo Docente

Nome Titulação Máxima

Andresa de Gusmão Souto Passos Mestrado

Bruno Dore Rodrigues Doutorado

Erix Sgarbi Moraes da Silva Especialização

Flavio José Soares Júnior Mestrado

Francisco de Assis Araújo Mestrado

Germana Cunha Vitoi Mestrado

Itamar Antonio de Souza Especialização

Jackson Fernandes Moreira Mestrado

Jaime Cardoso Mestrado

José Carlos Miranda Grizendi Mestrado

86

Nome Titulação Máxima

José Mário Brunelli Sosa Mestrado

Joyce Gonçalves Altaf Mestrado

Judilma Aline de Oliveira Silva Mestrado

Leandro de Almeida Silva Mestrado

Leandro Gil da Silva Souza Mestrado

Luciano Costa Mestrado

Luciara Lopes vilela Duque Mestrado

Luiz Fernando Laguardia Campos Mestrado

Luiz Henrique Machado Barbosa Mestrado

Luiz Thadeu Grizendi Mestrado

Márcia Mathias de Miranda Doutorado

Marcio Luiz do Prado Especialização

Marco Antonio Silveira de Almeida Doutorado

Maria de Fátima Bianco Corrêa Especialização

Michelle Marie Cheminand e Paula Especialização

Paulo André Marques Lobo Mestrado

Plaudio Evangelista dos Anjos Filho Mestrado

Raquel Carvalho Gravina Mestrado

Regina Céli de Carvalho Costa Doutorado

Roberto Thomaz da Silva Filho Especialização

Sérgio Queiroz de Almeida Mestrado

Victor Barros Couri Mestrado

87

2.8. Titulação do Corpo Docente do Curso – Percentual de Doutores

Atualmente o Curso está composto por 04 docentes doutores.

Percentual de Doutores = 11%

Percentual de Mestres = 67%

Percentual de Especialistas = 22%

2.9. Regime de Trabalho do Corpo Docente

O Curso tem atualmente 37 docentes, sendo 18 em regime parcial (49,0%) e 02 em regime

integral (5,0 %), totalizando 51,0 % de professores com regime integral e parcial.

2.10. Experiência Profissional do Corpo Docente

O Corpo docente possui larga experiência profissional, excluída as atividades no

magistério superior, nas diversas áreas de atuação profissional do Engenheiro e demais

profissionais envolvidos no curso. 100% dos professores têm experiência profissional fora

do magistério > 2 anos.

Tabela 6: Experiência Profissional do Corpo Docente

Nome Experiência

Profissional

1 Andresa de Gusmão Souto Passos 7 anos

2 Bruno Dore Rodrigues 12 anos

3 Erix Sgarbi Moraes da Silva 22 anos

4 Flavio José Soares Júnior 10 anos

5 Francisco de Assis Araújo 34 anos

6 Germana Cunha Vitoi 14 anos

7 Itamar Antonio de Souza 12 anos

8 Jackson Fernandes Moreira 14 anos

9 Jaime Cardoso 53 anos

10 José Carlos Miranda Grizendi 19 anos

11 José Mário Brunelli Sosa 38 anos

88

Nome Experiência

Profissional

12 Joyce Gonçalves Altaf 5 anos

13 Judilma Aline de Oliveira Silva 15 anos

14 Leandro de Almeida Silva 15 anos

15 Leandro Gil da Silva Souza 19 anos

16 Luciano Costa 18 anos

17 Luciara Lopes vilela Duque 5 anos

18 Luiz Fernando Laguardia Campos 13 anos

19 Luiz Henrique Machado Barbosa 29 anos

20 Luiz Thadeu Grizendi 17 anos

21 Márcia Mathias de Miranda 12 anos

22 Márcio Luis do Prado 17 anos

23 Marco Antônio Silveira de Almeida 08 anos

24 Maria de Fátima Bianco Corrêa 12 anos

25 Michelle Marie Cheminand e Paula 14 anos

26 Paulo André Marques Lobo 14 anos

27 Plaudio Evangelista dos Anjos Filho 18 anos

28 Raquel Carvalho Gravina 22 anos

29 Regina Céli de Carvalho Costa 14 anos

30 Roberto Thomaz da Silva Filho 19 anos

31 Sérgio Queiroz de Almeida

15 anos

32 Victor Barros Couri

01ano

2.11. Experiência no Exercício da Docência na Educação

Indicador não se aplica

89

2.12. Experiência de Magistério Superior do Corpo Docente

Dos 37 professores, 33, ou seja, 89% têm experiência de magistério ≥ 3 anos.

Tabela 7: Experiência Magistério Superior

Nome Tempo de Magistério

Superior

1 Andresa de Gusmão Souto Passos 9anos

2 Bruno Dore Rodrigues 8 anos

3 Erix Sgarbi Moraes da Silva 6 anos

4 Flavio José Soares Júnior 11 anos

5 Francisco de Assis Araújo 13 anos

6 Germana Cunha Vitoi 14 anos

7 Itamar Antonio de Souza 3,5 anos

8 Jackson Fernandes Moreira 15 anos

9 Jaime Cardoso 21 anos

10 José Carlos Miranda Grizendi 18 anos

11 José Mário Brunelli Sosa 11 anos

12 Joyce Gonçalves Altaf 10 anos

13 Judilma Aline de Oliveira Silva 18 anos

14 Leandro de Almeida Silva 23 anos

15 Leandro Gil da Silva Souza 8 anos

16 Luciano Costa 14 anos

17 Luciara Lopes Vilela Duque 2 anos

18 Luiz Fernando Laguardia Campos 6 anos

19 Luiz Henrique Machado Barbosa 10 anos

20 Luiz Thadeu Grizendi 26 anos

90

Nome Tempo de Magistério

Superior

21 Márcia Mathias de Miranda 8 anos

22 Márcio Luis do Prado 3 anos

23 Marco Antônio Silveira de Almeida 12 anos

24 Maria de Fátima Bianco Corrêa 6 anos

25 Michelle Marie Cheminand e Paula 8 anos

26 Paulo André Marques Lobo 11 anos

27 Plaudio Evangelista dos Anjos Filho 8 anos

28 Raquel Carvalho Gravina 6 anos

29 Regina Céli de Carvalho Costa 18 anos

30 Roberto Thomaz da Silva Filho 6 anos

31 Sérgio Queiroz de Almeida 6 anos

32 Victor Barros Couri 1,5 anos

2.13. Relação entre o Número de Docentes e o Número de Estudantes

Este indicador não se aplica para cursos presenciais.

2.14. Funcionamento do Colegiado de Curso ou Equivalente

O Colegiado do Curso está institucionalizado e implantado, sendo composto por

todos os professores e alunos-representantes do curso de Engenharia de Produção. As

reuniões são previamente agendadas e ocorrem, em média, duas vezes no semestre e

registradas em atas.

2.15. Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica

A relação de produções dos 34 professores que compõe o corpo docente do curso está

distribuída conforme quadro abaixo:

91

Tabela 8 – Produção Científica, Cultural, Artística ou Tecnológica

2.16 até o 2.20 - não se aplicam para cursos presenciais.

2.21 - Resumo das Disciplinas por Professor

PROFESSOR (A) DISCIPLINA (S) PERÍODO (S)

Andresa de Gusmão

S.Passos

Contexto e Prática em Engenharia de

Produção I

Organização e Avaliação do Trabalho

2º

3º

Bruno Dore Rodrigues Pesquisa Operacional I

Pesquisa Operacional II

Simulação

Tópicos Especiais em Engenharia de

Produção II

6º

7º

8º

10º

Erix Sgarbi Moraes da

Silva

Desenho Técnico

1º

Flavio José Soares Junior Ecologia e Preservação do Meio

Ambiente

5º

Francisco de Assis Araújo Ergonomia 6º

Germana Cunha Vitoi Álgebra Linear

Estatística Aplicada

3º

6º

Itamar Antonio de Souza Engenharia do Produto

Planejamento e Controle da Produção I

6º

7º

Jackson Fernandes Moreira

Júnior

Economia da Engenharia

Análise de Demandas Regionais

5º

9º

Quantidade de Produções Quantidade de Docentes

1 a 3 09

4 a 8 01

Mais de 9 02

92

Jaime Cardoso Logística e Cadeia de Suprimentos 7º

José Carlos M.Grizendi Geometria Analítica

Cálculo II

Equações Diferenciais

1º

2º

4º

José Mário Brunelli Sosa Cálculo I

Planejamento e Controle da Produção II

Higiene e Segurança do Trabalho

1º

8º

9º

Joyce Gonçalves Altaf Planejamento Estratégico

9º

Judilma Aline Oliveira

Silva

Trabalho de Conclusão de Curso I

Trabalho de Conclusão de Curso II

9º

10°

Leandro de Almeida Silva Ética e Responsabilidade social 10º

Leandro Gil da Silva Souza Sistemas de Gestão da Qualidade 7º

Luciano Costa Contabilidade de Custos

Gestão Financeira

8º

9º

Luciara Lopes Vilela

Duque

Empreendedorismo 10º

Luiz Fernando L.Campos Programação

Fundamentos de Automação

Sistemas de Informação

Gestão de Projetos

1º

2º

5º

10º

Luiz Henrique M.Barbosa Física I

Laboratório de Física II

Física II

Fenômenos de Transporte

2º

3º

3º

4º

Luiz Thadeu Grizendi Complementos de Cálculo

Cálculo Numérico

3º

4º

Márcia Mathias de

Miranda

Sociologia Industrial 8º

Márcio Luiz do Prado Processos Produtivos II

Controle da Qualidade

7º

8º

93

Projeto de Fábrica e Lay Out 6º

Marco Antônio Silveira de

Almeida

Teoria Econômica 3º

Maria de Fátima Corrêa Controle da Qualidade

Gestão de Projetos

8º

10º

Michelle Marie Cheminand

e Paula

Gestão Ambiental 10º

Paulo André Marques

Lobo

Administração de Materiais

Processos Produtivos I

Tópicos Especiais em Engª de Prod I

Tópicos Especiais em Engª de Prod I

7º

6º

9º

10º

Plaudio Evangelista dos

A.Filho

Mecânica Aplicada

Ciência dos Materiais

4º

5º

Bruno Dore Rodrigues Probabilidade e Estatística 5º

Regina Céli de Carvalho

Costa

Química Geral e Experimental 2º

Roberto Thomaz da Silva

Filho

Noções de Direito Empresarial 10º

Sérgio Queiroz de Almeida Eletricidade Aplicada

Automação da Produção

5º

8º

Victor Barros Couri Engenharia de Métodos 5º

DIMENSÃO 3: INFRAESTRUTURA

Infra-Estrutura Física e Recursos Materiais:

A Faculdade busca a adequação física dos prédios para facilitar o ingresso e

permanência dos portadores de necessidades especiais em suas dependências. Existe um

banheiro em cada bloco a ser utilizado exclusivamente pelos deficientes, face às adaptações

existentes.

3.1. Gabinetes de Trabalho para Professores Tempo Integral – TI

Os professores atuam em regime de horas. Os gabinetes dos professores

coordenadores e/ou membros do NDE são localizados nos espaços/salas destinados às

94

coordenações. São equipados com mesa, cadeiras, espaço para reuniões, telefone,

impressora e computadores conectados a internet.

3.2. Espaço de Trabalho para Coordenação do Curso e Serviços Acadêmicos

As salas de coordenação estão localizadas, temporariamente, no primeiro andar do

bloco A. Todos os espaços estão equipados com mesa, cadeiras confortáveis, telefone,

computador conectado à internet, armário para organização de documentos, impressora e

material de escritório.

3.3. Sala de Professores

A sala de professores fica localizada no primeiro andar do bloco A com acesso via

escada ou elevador. Possui uma grande mesa, cadeiras confortáveis, armários identificados

para cada professor, banheiros privativos e dois gabinetes também privativos com

computador conectados a internet.

Esta sala também é utilizada para reuniões e/ou, quando em horário de aula e entre-

aulas, utiliza-se uma sala de aula para reuniões.

3.4. Salas de Aula

As salas de aula do Curso de Engenharia de Produção encontram-se situadas no

Bloco B e possuem em média 57,05 metros quadrados, e três medindo 70,50 metros

quadrados. São equipadas com ventiladores de teto, e mobiliário adequado, sendo duas salas

com carteiras próprias para Desenho Técnico. Os projetores multimídia são oferecidos aos

docentes quando solicitados. São cinco equipamentos de data show móveis. Existem 14

salas, na instituição, além das G1 e G6, equipadas com multimídia (sistema de som, projetor

multimídia e estrutura para DVD).

3.5. Acesso dos Alunos a Equipamentos de Informática

- Laboratório de Informática I

O laboratório encontra-se instalado no 2º pavimento do bloco “B”. Conta com uma área de

98,66 m2. Está equipado com 22 (vinte e dois) microcomputadores Dual core e um Projetor

multimídia.

- Laboratório de Informática II

O laboratório encontra-se instalado no 1º pavimento do bloco “B”. Está equipado com 25

(vinte e cinco) microcomputadores Core i 5 e um Projetor Multimídia.

95

- Laboratório de Informática III


(dezenove) microcomputadores Core i 5 e um Projetor Multimídia.

- Laboratório de Informática IV


(vinte e cinco) microcomputadores Core i 5 e um Projetor Multimídia.

As estações de trabalho dos dois Laboratórios estão em REDE, ligadas a um servidor

de Rede Local, um Servidor de acesso à Internet e uma estação da Administração dos

Laboratórios.

Pertencem à Rede Local duas impressoras (sendo uma a jato de tinta), quatro

microcomputadores instalados na Biblioteca, sete (7) estações na secretaria da Faculdade,

dois microcomputadores instalados na central de atendimento, um na sala de professores e

dez nas salas de coordenação.

Os laboratórios estão disponíveis de segunda-feira a sábado, para uso dos discentes

e docentes, conforme horários agendados pelo Supervisor de Informática, para que os alunos

disponham de acompanhamento permanente de pessoa especializada em seus trabalhos

acadêmicos. Os laboratórios são um importante instrumento de desenvolvimento e

aprimoramento das disciplinas dos cursos de Graduação e Pós-Graduação da Faculdade.

A Faculdade Machado Sobrinho está em andamento com as obras de um terceiro

bloco o qual abrigará outros dois laboratórios de informática com previsão da instalação de

50 (cinqüenta) novos microcomputadores no total.

- Pontos de Acesso à Internet

A INTERNET é acessada pelos discentes nos Laboratórios de Informática e nas salas

de multimídia. Aos docentes este acesso é oferecido na secretaria.

Com a utilização de tecnologia de ponta, acessando a Internet via cabo, todas as

máquinas ligadas à Rede do Laboratório são conectadas à Rede Mundial simultaneamente.

Ainda nos permite fornecer um e-mail (endereço eletrônico) para cada aluno, listas de

discussão, todos os recursos da Internet e a publicação de uma home-page :

www.machadosobrinho.com.br.

- Softwares: Todos licenciados para a Faculdade, softwares de apoio às disciplinas dos

cursos são adquiridos de acordo com as necessidades e pedidos dos professores.

Microsoft Windows 8, 7 e Windows XP;

Office 2007 e 2010;

http://www.machadosobrinho.com.br/

96

Ms Project 2007 e 2010;

Antivírus Avast;

Matlab 7.11

ZWCAD

Com uma visão de futuro, a Faculdade Machado Sobrinho possui uma política de

atualização constante de seus laboratórios, adquirindo o que o mercado de Software e

Hardware oferece de melhor. Desta forma seus corpos docente e discente podem desfrutar

de ótimas instalações, buscando alcançar um maior desenvolvimento tecnológico no campo

da informática.

3.6. Bibliografia Básica

O Acervo bibliográfico específico para o curso contempla o alunado do curso na

proporção de três (3) títulos por disciplina.

A relação dos livros encontra-se detalhada no ementário do curso apresentado

anteriormente.

3.7. Bibliografia Complementar

O Acervo da Bibliografia Complementar possui, pelo menos, três títulos por unidade

curricular, com dois exemplares de cada título.

A relação dos livros encontra-se detalhada no ementário do curso apresentado

anteriormente.

3.8. Periódicos Especializados

A Faculdade disponibiliza aos alunos um título impresso e onze (11) on line,

conforme citados nas páginas 47 e 48.

3.9. Laboratórios Didáticos Especializados : quantidade

3.9.1. Laboratório de Química

O laboratório de química da Faculdade Machado Sobrinho funciona no bloco A em sala padrão

com 2 bancadas, possibilitando assim a prática da química proposta no ementário. Abaixo segue

catalogado os matérias disponíveis:

97

Lista do material existente no laboratório - Vidrarias, equipamentos, reagentes e outros

Material Quantidade

1. Acetona comercial 1L

2. Acido acético 1L

3. Acido bórico 1kg

4. Acido clorídrico 1L

5. Acido sulfúrico 1L

6. Álcool 2L

7. Almofariz e pistilo 4

8. Balão volumétrico 250 mL 4

9. Bastão de vidro 19

10. Béquer 250 mL 11

11. Béquer 500 mL 5

12. Bicarbonato de sódio 500g

13. Bureta 25 mL 4

14. Bureta 50mL 4

15. Carbonato de cálcico 500g

16. Carbonato de sódio 500g

17. Carbonato de zinco 500g

18. Cloreto de bário 500g

19. Cloreto de cálcio 500g

20. Cloreto de sódio 500g

21. Cromato de potássio 500g

22. Erlenmeyer 250mL 10

23. Espátula 6

24. Espátula de plástico 6

25. Estante para tudo de ensaio 8

26. Formaldeído (metanal) 1L

27. Funil comum 5

28. Funil de decantação 250mL 4

29. Funil de decantação 50mL 4

98

30. Hidróxido de amônio 30% 1L

31. Hidróxido de sódio 500g

32. Naftaleno 500g

33. Oxido de cálcio 500g

34. Papel de filtro 1 pacote

35. Pera pipetadora de 3 vias 10

36. pH de bancada 1

37. Pinça de madeira 9

38. Pipeta cilíndrica 10mL 7

39. Pipeta cilíndrica de 5mL 7

40. Pipeta volumétrica 10mL 7

41. Pipetador pump 4

42. Pisseta 7

43. Placa de petri 100X15nm 10

44. Proveta 10mL 10

45. Proveta 5mL 3

46. Proveta de 100mL 8

47. Proveta de 50mL 7

48. Sacarose 500g

49. Sulfato de cobre 500g

50. Sulfato ferroso 500g

51. Suporte universal com garra 4

52. Termômetro 8

53. Tubo de ensaio 36

54. Ureia 500 g

55. Vaselina liquida 1L

3.9.2 Laboratório de Física

Relação de materiais do Laboratório de Física

99

Materiais Quantidade

Balança Eletrônica Digital até 2 Kg Sensi.0,01g 1

Calorímetro de água didático-elétrico -200 ml 2

Calorímetro de água didático – 200 ml 2

Colchão de ar linear com cronômetro microprocessado- 5 sensores 1

Diapasão 440 Hz 2

Conjunto para acústica 1

Cronômetro Digital 10

Dinamômetro Tubular standart - capacidade 10 N 4

Dinamômetro Tubular standart – capacidade 5 N 4

Dinamômetro Tubular standart – capacidade 2 N 4

Micrômetro externo 0 – 25 MM – Resolução 0,01 MM 4

Termômetro químico de mercúrio – 10 + 110°C escala interna 2

Termômetro infravermelho 1

Câmara de vácuo-desmontável 1

Paquímetro de plástico 15

Paquímetro de metal (profissional) 1

Paquímetro digital 4

Conjunto de polias para talha exponencial 4

Molas de 1,5cm e 2,0cm 2

Bidilatômetro 1

Dinamômetros tubulares transparentes (1,5N e 3,0N) 2

3.9.3 Laboratórios didáticos especializados

Algumas disciplinas do curso, como por exemplo, Desenho Técnico, Cálculo Numérico, Pesquisa

Operacional I, Pesquisa Operacional II, Controle da Qualidade e Empreendedorismo, utilizam de

laboratórios especializados para o melhor desenvolvimento do conteúdo. Dentre os diversos

laboratórios disponíveis na IES o Laboratório de Informática IV é o mais utilizado. Ressalta-se que

esse laboratório encontra-se instalado no 2º pavimento do bloco “B”. Está equipado com 25 (vinte e

cinco) microcomputadores Corel i 5 e um Projetor Multimídia.

As disciplinas, Fundamentos de Automação (2º período) e Automação da Produção (8º período) ,

utilizam o equipamento “Training Box Duo”, como uma bancada didática para simular ambientes

industriais com variáveis digitais e analógicas e controle da produção.

100

3.10 Laboratórios didáticos especializados: qualidade

Os laboratórios descritos no item acima possuem normas de funcionamento, de segurança e

de utilização. Além disto, existe o setor de Manutenção e Supervisão que cuida de toda a

manutenção dos equipamentos e da reposição quando se faz necessária.

3.11 Laboratórios didáticos especializados: serviços

Conforme já foi explicado o setor de Manutenção e Supervisão é responsável pelos serviços

prestados a toda a comunidade acadêmica e cuida da manutenção dos equipamentos e da reposição

quando se faz necessária.

3.12 até 3.21 não se aplicam ao referido curso.

3.22 - EMPRESA JÚNIOR DA FACULDADE: MASCI CONSULTORIA JÚNIOR.

A Machado Sobrinho Consultoria Integrada - MASCI foi criada em julho de 1990 por um

grupo de alunos de perfil empreendedor, com amplo apoio dos docentes e direção da Faculdade. A

iniciativa visou dar vida a uma empresa formada tão somente por estudantes. É um elo de ligação

entre a formação teórica e a prática, oferecendo às equipes experiências com situações reais, a fim

de oportunizar o desenvolvimento de estratégias de negócios, com o acompanhamento dos

professores. A Empresa Júnior é estruturada de forma a propiciar um eficaz intercâmbio de

experiências entre seus participantes, através de uma metodologia adequada, priorizando a tomada

de decisão em grupo. O processo pedagógico possibilita, também, aprimorar a capacidade de inter-

relacionamento e trabalho em equipe. Visa, ainda, a iniciativa, aguçar as competências e habilidades

de julgamento, persuasão e articulação de ideias.

A empresa júnior contempla a necessidade de aprimoramento e simulação de empresas

visando atendimento aos aluno e corpo docente.

MISSÃO

A MASCI nasceu para prestar serviços de consultoria e assessoria nas áreas de administração

e contabilidade, sem fins lucrativos, estimulando as necessidades cognitivas, associativas e

empreendedoras dos alunos, contribuindo para o progresso da educação e o fortalecimento da

Fundação Educacional Machado Sobrinho.

FINALIDADES

Proporcionar aos seus membros as condições necessárias à aplicação prática de

conhecimentos teóricos relativos à área de formação profissional.

101

Colocar seus membros no mercado de trabalho em caráter de treinamento à futura profissão,

sempre com respaldo técnico de profissional competente.

Realizar estudos e elaborar diagnósticos e relatórios sobre assuntos específicos inseridos em

sua área de atuação.

Assessorar a implantação de soluções indicadas para os problemas diagnosticados.

Valorizar alunos e professores da Faculdade de Ciências Contábeis e Administrativas

Machado Sobrinho no mercado de trabalho e no âmbito acadêmico.

PRINCÍPIOS

Transparência

Inovação

Mudanças

Orientação dos Professores

Realismo

Comunicação interna

Sigilo

Ação Permanente

Cobrir custos

Seleção correta dos serviços (fazer bem feito somente aqueles que puderem ser feitos)

Contingencial (modificar-se constantemente)

Disponibilidade e boa vontade

OBJETIVOS E ESTRATÉGIAS

Por estar em constante mutação, sua estrutura tem sido adequada a cada gestão. A afim de

criar cada vez mais uma melhor estrutura, anualmente haverá um planejamento preliminar sujeito à

aprovação da Diretoria da Faculdade e do Corpo Docente, constando seus objetivos e estratégias.

SIGILO E DISCRIÇÃO

Nesses vários anos de existência, a MASCI já realizou vários trabalhos nas mais diversas

áreas de Administração e Contabilidade: Marketing, Recursos Humanos, Contabilidade Gerencial,

Finanças Custos, etc., mantendo sigilo e discrição, conforme cláusula de contrato de prestação de

serviços.

A empresa júnior está instalada na sede da entidade mantenedora localizada na rua

Constantino paleta, centro, funcionando em horário comercial.

102

ANEXO I – ESTÁGIO

Estágio Supervisionado

O Estágio Supervisionado, enquanto componente curricular obrigatório, será realizado em

empresas parceiras da Faculdade, devendo totalizar 360 horas de 60 minutos de atividades práticas.

O Estágio Supervisionado visa capacitar o aluno para que ele possa desenvolver as

competências e habilidades assimiladas no curso, necessárias à ação profissional nas áreas correlatas

ao curso de Engenharia de Produção. A articulação dos conteúdos programáticos com a atividade

prática objetiva uma melhor compreensão da dinâmica e da lógica que se desenvolveu durante o

curso, visando à superação da fragmentação que as disciplinas isoladamente imprimem à formação

acadêmica. Neste sentido, o estágio contribuirá na rediscussão de metodologias de ensino, não

somente no momento específico do estágio, mas durante todo o curso.

De forma pragmática, o desenvolvimento da atividade prática no contexto de uma realidade

organizacional deverá fornecer ao aluno uma compreensão mais complexa e articulada desta

realidade, chamando a atenção para necessidade de superação de possíveis interpretações e

fragmentadas, ao aproximá-lo do mundo do trabalho.

Vale enfatizar que Estágio Curricular é uma oportunidade de aprendizagem, proporcionando

ao aluno uma capacitação através de práticas vivenciadas em ambiente real de trabalho,

oportunizando lhe um enriquecimento dos conhecimentos e ampliação das seguintes áreas de

conhecimento relacionadas à Engenharia de Produção:

1-ENGENHARIA DE OPERAÇÕES E PROCESSOS DA PRODUÇÃO

Projetos, operações e melhorias dos sistemas que criam e entregam os produtos (bens ou

serviços) primários da empresa.

1.1-Gestão de Sistemas de Produção e Operações

1.2-Planejamento, Programação e Controle da Produção

1.4-Gestão da Manutenção

1.4-Projeto de Fábrica e de Instalações Industriais: organização industrial, layout/arranjo físico

1.5-Engenharia de Métodos

2-LOGÍSTICA

Técnicas para o tratamento das principais questões envolvendo o transporte, a movimentação,

o estoque e o armazenamento de insumos e produtos, visando a redução de custos, a garantia da

disponibilidade do produto, bem como o atendimento dos níveis de exigências dos clientes

2.1-Gestão da Cadeia de Suprimentos

2.2-Gestão de Estoques

2.3-Projeto e Análise de Sistemas Logísticos

2.4-Logística Empresarial

2.5-Transporte e Distribuição Física

3-PESQUISA OPERACIONAL

Resolução de problemas reais envolvendo situações de tomada de decisão, através de modelos

matemáticos habitualmente processados computacionalmente. Aplica conceitos e métodos de outras

103

disciplinas científicas na concepção, no planejamento ou na operação de sistemas para atingir seus

objetivos. Procura, assim, introduzir elementos de objetividade e racionalidade nos processos de

tomada de decisão, sem descuidar dos elementos subjetivos e de enquadramento organizacional que

caracterizam os problemas.

3.1-Modelagem, Simulação e Otimização

3.2-Programação Matemática

3.3-Processos Decisórios

3.4-Análise de Demanda

4-ENGENHARIA DA QUALIDADE

Planejamento, projeto e controle de sistemas de gestão da qualidade que considerem o

gerenciamento por processos, a abordagem factual para a tomada de decisão e a utilização de

ferramentas da qualidade.

4.1-Gestão de Sistemas da Qualidade

4.2-Planejamento e Controle da Qualidade

4.3-Normalização, Auditoria e Certificação para a Qualidade

4.4-Confiabilidade de Processos e Produtos

5-ENGENHARIA DO PRODUTO

Conjunto de ferramentas e processos de projeto, planejamento, organização, decisão e execução

envolvidas nas atividades estratégicas e operacionais de desenvolvimento de novos produtos,

compreendendo desde a concepção até o lançamento do produto e sua retirada do mercado com a

participação das diversas áreas funcionais da empresa.

5.1- Gestão do Desenvolvimento de Produto

5.2- Processo de Desenvolvimento do Produto

5.3- Planejamento e Projeto do Produto

6-ENGENHARIA ORGANIZACIONAL – Geral

Conjunto de conhecimentos relacionados à gestão das organizações, englobando em seus

tópicos o planejamento estratégico e operacional, as estratégias de produção, a gestão

empreendedora, a propriedade intelectual, a avaliação de desempenho organizacional, os sistemas

de informação e sua gestão e os arranjos produtivos.

6.1-Gestão Estratégica e Organizacional

6.2-Gestão de Projetos

6.3-Gestão do Desempenho Organizacional

6.4-Gestão da Informação

6.5-Gestão da Inovação

6.6-Gestão da Tecnologia

6.7-Gestão do Conhecimento

7-ENGENHARIA ECONÔMICA

Formulação, estimação e avaliação de resultados econômicos para avaliar alternativas para a

tomada de decisão, consistindo em um conjunto de técnicas matemáticas que simplificam a

comparação econômica.

104

7.1-Gestão Econômica

7.2-Gestão de Custos

7.3-Gestão de Investimentos

7.4-Gestão de Riscos

8-ENGENHARIA DO TRABALHO

Projeto, aperfeiçoamento, implantação e avaliação de tarefas, sistemas de trabalho, produtos,

ambientes e sistemas para fazê-los compatíveis com as necessidades, habilidades e capacidades das

pessoas visando a melhor qualidade e produtividade, preservando a saúde e integridade física. Seus

conhecimentos são usados na compreensão das interações entre os humanos e outros elementos de

um sistema. Pode-se também afirmar que esta área trata da tecnologia da interface máquina -

ambiente - homem - organização.

8.1-Projeto e Organização do Trabalho

8.2-Ergonomia

8.3-Sistemas de Gestão de Higiene e Segurança do Trabalho

8.4-Gestão de Riscos de Acidentes do Trabalho

9-ENGENHARIA DA SUSTENTABILIDADE

Planejamento da utilização eficiente dos recursos naturais nos sistemas produtivos diversos, da

destinação e tratamento dos resíduos e efluentes destes sistemas, bem como da implantação de

sistema de gestão ambiental e responsabilidade social.

9.1-Gestão Ambiental

9.2-Sistemas de Gestão Ambiental e Certificação

9.3-Gestão de Recursos Naturais e Energéticos

9.4-Gestão de Efluentes e Resíduos Industriais

9.5-Produção mais Limpa e Eco eficiência

9.6-Responsabilidade Social

9.7-Desenvolvimento Sustentável

O estágio obrigatório deverá ser integralizado em um mínimo de 360 horas, podendo- exercê-

lo os alunos que estiverem cursando o quinto período em diante. Porém, respeitadas as exigências

de ordem legal, o aluno que desejar iniciar sua vivência prática pode começar a estagiar a partir do

primeiro período, ciente, porém, que neste caso a carga horária será computada apenas para

Atividades Complementares.

Considerando a natureza do estágio obrigatório, só é aproveitado o estágio realizado

integralmente em uma única organização. Não se aproveita a carga horária de um estágio realizado

em uma organização para complementar a carga horária do estágio realizado em outra. Porém, se o

estágio for realizado em uma mesma concedente, em períodos distintos, não superiores a vinte e

quatro meses de efetivo trabalho, é facultado o aproveitamento das cargas horárias,

cumulativamente.

Ao concluir o estágio o aluno deverá entregar um relatório final das atividades realizadas

durante o período em que estagiou, porém, a carga horária excedente do estágio obrigatório não

constará no seu histórico escolar.

105

Em consonância com o disposto no inciso X do Artigo 3º da Lei 9394- LDB, é facultado o

aluno aproveitar sua experiência profissional extraescolar em substituição ao Estágio Curricular,

desde que a atividade profissional exercida tenha correlação com o curso.

No entanto, realizando o estágio ou aproveitando a experiência profissional desenvolvida

concomitante com o curso, o aluno deverá apresentar um relatório final circunstanciado, avaliado

pelo Coordenador de Estágio e, se for o caso, por banca especial.

106

FACULDADE MACHADO SOBRINHO

COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO

Plano de Atividades do Estagiário - Artigo 7º, Parágrafo único, da Lei

11788/2008

Estágio Obrigatório - Estágio Não Obrigatório

www.machadosobrinho.com.br - [email protected]

Instituição de Ensino: Faculdade Machado Sobrinho

Endereço: Rua Pedro Celeste, S/N – Bairro Cruzeiro do Sul – Juiz de Fora – MG – CEP 36030-

140

Tel: 3234-1436 – R. 218- e-mail: [email protected]

Coordenador de Estágios: Prof. Mussolini Sutana Fernandes

Aluno(a):

Curso: Matrícula: Telefone:

E-mail:

Período de realização do Estágio: Carga Horária total: Horário de trabalho:

Organização Concedente: Pessoa Jurídica Pessoa Física

Nome: CNPJ/CPF:

Rua: Telefone:

Bairro Cidade: Estado: CEP:

Nome do Supervisor de Estágio: Cargo/Função:

Valor da Bolsa de Estágio: R$

E-mail:

Plano de Atividades do Estagiário (descrição das atividades exercidas).

Aprovado Não Aprovado Data: ___/___/20___


mailto:[email protected]

107

Prof. Orientador

Juiz de Fora, ________ de ___________ de 20___

___________________________ _____________________________

Organização Concedente Faculdade Machado Sobrinho

______________________________

Estagiário(a)

108


COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO

MODELO DE TERMO DE COMPROMISSO - Lei 11788/2008

www.machadosobrinho.com.br - [email protected]

TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO

Pelo presente Termo de Compromisso, firmado entre ____________________________, com

endereço na Rua ________________________________, Bairro________ Cidade_____________

CEP________, CNPJ nº.__________________________, doravante denominada CONCEDENTE

e o Sr. ____________________________, nacionalidade, _______________, CPF nº.

___________________, Carteira Profissional nº. ________________, série ___________,

residente na Rua __________________________, Bairro ___________________________, cidade

____________________ CEP___________, doravante denominado ESTAGIÁRIO, aluno do

Curso de ___________________, tendo como interveniente a FACULDADE MACHADO

SOBRINHO, fica acordado que será realizado um estágio nas dependências da Concedente, nos

temos das condições e cláusulas abaixo:

Cláusula 1ª.

Este Termo de Compromisso, reger-se-á pelas condições estabelecidas no Convênio celebrado

entre a Concedente e a Faculdade Machado Sobrinho, caracterizando o estágio como uma forma

complementar do processo ensino/aprendizagem.

Cláusula 2ª.

Fica acordado entre as partes que:

a) as atividades de estágio a serem cumpridas pelo(a) estagiário(a) serão desenvolvidas no

horário de ___ às ___ horas, totalizando _______horas por mês;

b) o horário de trabalho do(a) estagiário(a) deverá ser compatível com o seu horário escolar e

com o horário da Concedente, não podendo ultrapassar seis horas diárias e trinta horas semanais;

c) nos períodos de férias escolares, a carga horária de estágio será estabelecida em comum

acordo entre e o(a) estagiário e a Concedente.

d) este Termo de Compromisso terá a vigência de ____ / ___ /20___ a ____ / ____ /20 ____,

não podendo exceder a dois anos, podendo ser rescindido a qualquer tempo, unilateralmente,

mediante comunicação escrita;

e) durante a vigência do estágio a Concedente pagará ao(a) estagiário(a), uma Bolsa de

Complementação no valor de R$_______, por mês;

f) é assegurado ao estagiário, sempre que o estágio tenha duração igual ou superior a 1(um)

ano, o período de férias de trinta dias, a ser usufruído, preferencialmente, durante as férias escolares.


mailto:[email protected]

109

Cláusula 3ª.

Caberá à Concedente no desenvolvimento do estagio ora compromissado:

a)Proporcionar ao Estagiário o desenvolvimento de habilidades técnicas, pessoais e de

relacionamento humano, através de atividades de aprendizagem profissional, aprimoramento e

complementações práticas do ensino, que atendam às exigências legais e às orientações da

Instituição de Ensino;

b)Designar um Supervisor para o Estagiário que terá como responsabilidade acompanhar e

coordenar as atividades previstas no Plano de Atividades de Estágio, e o seu desenvolvimento

pessoal e profissional;

c)Prestar informações sobre o desenvolvimento do Plano de Atividades de Estágio à

Instituição de Ensino, sempre que solicitado, bem como outras informações que possam justificar

sua interrupção, alteração ou prorrogação;

d)Subsidiar a Instituição de Ensino, sempre que necessário, com informações que propiciem

o aprimoramento do estágio realizado;

e)Solicitar ao Estagiário, periodicamente, o comprovante da regularidade de sua situação

escolar.

Cláusula 4ª.

Caberá à Faculdade Machado Sobrinho no desenvolvimento do estagio ora compromissado:

a)Disponibilizar à Concedente, quando solicitado, informações sobre exigências, orientações

técnicas, operacionais e legais para execução do Plano de Atividades Estágio;

b)Designar um Professor responsável pela orientação, supervisão e acompanhamento do

Plano de Atividades do Estágio, pelo desenvolvimento profissional e pessoal do estudante;

c)Solicitar mudanças, correções ou adaptações nas atividades e horários do Plano de

Atividades de Estágio, quando necessário, adequando conteúdo e carga horária às condições do

currículo do curso e eventuais normas internas pertinentes.

d)Comunicar ao Estagiário e à Concedente, quando for o caso, a forma e o prazo para o

recebimento de relatórios e avaliações do estágio;

e)Informar à Organização Concedente todo e qualquer fato que interrompa, suspenda ou

cancele a matrícula ou freqüência às aulas do aluno, enquanto estagiário, para as devidas

providências.

f)Enviar a Concedente, quando solicitado pelo(a) Estagiário(a), o calendário de provas ou

declaração comprovando sua necessidade de redução na carga horária de estagio, conforme

preceitua a Lei de 11788.

Cláusula 5ª:

Caberá ao Estagiário no desenvolvimento do estagio ora compromissado:

a)Respeitar a ética profissional, obedecer e cumprir as normas e regulamentos internos da

Concedente, podendo, pela sua inobservância, responder por perdas e danos e conseqüente rescisão

do presente Termo de Compromisso de Estágio;

110

b)Informar de imediato à Concedente, todo e qualquer fato que interrompa, suspenda ou

cancele sua matrícula ou freqüência na Instituição de Ensino, ficando responsável por qualquer ônus

causado pela ausência dessa informação;

c)Elaborar e entregar à Instituição de Ensino e à Concedente, sempre que solicitado, o relatório

sobre seu estágio, na forma, prazos e padrões estabelecidos;

d)Colher as assinaturas e entregar, obrigatoriamente, às partes, uma via do presente

documento;

e)Apresentar à Concedente, sempre que solicitado, comprovante da regularidade da sua

situação escolar.

Cláusula 6ª.

A realização do estágio por parte do Estudante, desde que obedecida as condições previstas

neste documento, não acarretará vínculo empregatício de qualquer natureza com a Concedente nem

com a Faculdade, nos termos do Art. 3º da Lei 11788/08.

Cláusula 7ª.

Na vigência do presente Termo de Compromisso o Estagiário estará coberto pela Apólice de

Seguro Contra Acidentes Pessoais, indicada no Plano de Atividade do Estágio, sob responsabilidade

da Concedente, conforme convênio firmado com a Instituição de Ensino.

Cláusula 8ª.

Constituem-se motivos para rescisão deste Termo de Compromisso, a conclusão ou abandono

do curso, o trancamento ou não renovação de matrícula,o término do estágio, ou o não cumprimento

de qualquer cláusula expressa neste Termo, ou, ainda, por vontade expressa de qualquer uma das

partes envolvidas.

Cláusula 9ª.

As partes elegem o foro da Comarca de Juiz de Fora, renunciando a qualquer outro, por mais

privilegiado que possa parecer, para dirimir qualquer dúvida que se originar deste Termo de

Compromisso, e que não possa ser resolvida amigavelmente.

E, por estarem justos e compromissados, firmam o presente instrumento em três vias de igual

teor e forma, perante as testemunhas abaixo.

Juiz de Fora, _____ de ____ de 20___

Concedente Faculdade Machado Sobrinho

Estagiário(a)

Testemunhas

_____________________________________

_____________________________________

111

ANEXO II – REGULAMENTO DAS ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Portaria nº. 08/2010-DIR, de 25 de novembro de 2010.

Aprova o Regulamento das Atividades Complementares

previstas nos cursos da Faculdade.

O Diretor da Faculdade Machado Sobrinho, no uso de suas atribuições regimentais,

tendo em vista a nova estrutura curricular da Faculdade e o disposto nas Diretrizes Curriculares

para os Superiores de Graduação, resolve:

Art. 1º Aprovar o Regulamento das Atividades Complementares previstas nos currículos

dos cursos de graduação da Faculdade.

Art. 2º Revogar as disposições em contrário.

Juiz de Fora, 25 de novembro de 2010.

112


ATIVIDADES COMPLEMENTARES

REGULAMENTO

Art. 1º. Este regulamento estabelece os objetivos, a tipificação e as normas aplicáveis às

Atividades Complementares previstas nos currículos de cursos bacharelados e tecnológicos da

Faculdade Machado Sobrinho.

Art. 2º. São objetivos das Atividades Complementares:

I-desenvolver a autonomia intelectual do aluno, favorecendo sua participação em atividades de

estudo diversificadas, que contribuam para sua formação e atuação profissionais;

II-desenvolver conhecimentos, competências e habilidades do aluno;

III-valorizar as práticas exercidas fora do ambiente escolar, relevantes para a área de formação

do curso, abrangendo a prática de estudos e atividades independentes, transversais, opcionais,

interdisciplinares, especialmente nas relações com o mundo do trabalho e com as ações de extensão

junto à comunidade;

IV-fortalecer a articulação da teoria com a prática, valorizando a pesquisa e as atividades de

extensão;

V-incentivar e valorizar a participação do aluno em projetos da Faculdade;

VI-complementar a formação profissional e social;

VII-favorecer o relacionamento entre grupos e a convivência com as diferenças sociais no

contexto regional em que se insere a Faculdade;

VIII-estimular a prática de estudo independente, visando uma progressiva autonomia

profissional e intelectual do aluno;

IX-estimular a continuação de projetos independentes e solidários, seguindo a missão, os

princípios e a vocação filantrópica da Entidade Mantenedora da Faculdade Machado Sobrinho.

Art. 3º. As Atividades Complementares são estabelecidas nos Projetos Pedagógicos, em

consonância com as orientações prescritas nas Diretrizes Curriculares, mantendo correlação com os

conteúdos curriculares do respectivo curso.

Art. 4º. A administração e o acompanhamento das Atividades Complementares são atribuições

do Coordenador de Curso, podendo ser delegada a função operacional a um técnico-administrativo,

indicado pelo Diretor da Faculdade.

Art. 5º. As atividades passíveis de aproveitamento para compor as Atividades Complementares,

bem como a forma de comprovação e mensuração do limite máximo de carga horária aproveitável,

em porcentagem, e por atividade exercida, obedecerão ao disposto na seguinte tabela:

113

Atividade

Documento

Comprobatório

Limite

de CH

Limite

de

Atividad

es

Máximo para

a composição

da CH

Produção e publicações técnicas e

científicas Cópia da publicação 40% 2 80%

Participação em

Empresa Júnior,

sujeita à aprovação

do Coordenador do

Curso.

Presidente

Declaração da

Empresa 50% 1 50%

Diretor

Declaração da

Empresa 30% 1 30%

Membros

Declaração da

Empresa 20% 1 20%

Estágio não obrigatório: maior ou

igual a seis meses

Declaração da

Empresa 30% 1 30%

Monitor/Instrutor de Nivelamento

na FMS Certificado 40% 2 80%

Participação em curso de

Aperfeiçoamento

(40 a 180hs)


pela instituição


Intercâmbio profissional Declaração/Relatório 40% 1 40%

Participação em Projetos

Acadêmicos


pela instituição


Projetos de Ação e

Responsabilidade Social

desenvolvidos pela Faculdade

(organizadores) Declaração da FMS 30% 3 90%

Nivelamento – participante


pela FMS 15% 2 30%

Participação em Jogos de Negócios Declaração 30% 2 60%

Resenha de Livro

Declaração do

Professor 30% 3 90%

Participação em Eventos -

Seminários, Jornadas, Encontros,

Congressos, Simpósios, Colóquios

ou equivalentes Certificado 20% 4 80%

Participação em cursos de Extensão

de 10 a 40 horas


pela instituição


114

Participação em Corais, Grupos de

Teatros e afins Declaração 10% 3 30%

Participação em Mini-cursos (até 8

horas)


pela instituição


Visitas Técnicas

Relatório visado pelo

Professor responsável 10% 4 40%

Participação em Conversas

Acadêmicas e Palestras


pela instituição


Participação em Banca de

Estágio/Monografia Declaração 10% 2 20%

Outras (a critério da coordenação) Documento Específico 20% 2 40%

Art. 6º. A carga horária das Atividades Complementares, para fins de integralização curricular,

é computada no limite e na forma estabelecida no Projeto Pedagógico de cada curso.

Art. 7º. Compete ao Coordenador de curso, enquanto responsável pelas Atividades

Complementares:

I-receber, analisar e validar os documentos comprobatórios das atividades realizadas pelos

alunos;

II-organizar e manter sob a sua guarda os documentos apresentados pelos alunos, durante o

período de realização do curso;

III-validar a carga horária das Atividades Complementares, observados os limites estabelecidos

na tabela do artigo 5º;

IV-conferir e, se for o caso, corrigir os lançamentos das atividades lançadas pelos alunos nos

formulários eletrônicos específicos;

V-validar os lançamentos feitos pelos alunos no prazo previsto no calendário;

VI-divulgar amplamente este regulamento, primando pelo empenho dos alunos na consecução

de seus objetivos.

Art. 8º. O aluno poderá desenvolver as Atividades Complementares a partir do primeiro período.

§1º. Caso o aluno não cumpra o previsto no caput, até a conclusão de todas as disciplinas

previstas no currículo, ele deverá se matricular em uma atividade indicada pelo Coordenador do

Curso, dentre as atividades oferecidas pela Faculdade, assumindo o respectivo custo.

§2º. Ao integralizar a carga horária, nos termos do artigo antecedente, cessa, imediatamente, o

ônus para o aluno.

Art. 9º. Integralizada a carga horária, o Coordenador de curso informará, no formulário

eletrônico, se as Atividades Complementares foram cumpridas.

115

Parágrafo único. Após este registro o formulário não receberá mais nenhuma informação,

ficando disponível apenas para consultas e emissão de relatórios.

Art. 10. A cópia do documento indicado na tabela do artigo 5º será autenticada no

protocolo/Central de Atendimento da Faculdade, mediante apresentação do documento original.

Parágrafo único. O período para entrega e validação dos documentos será estabelecido em

calendário específico.

Art. 11. Se necessário, o Diretor da Faculdade poderá nomear um funcionário ou professor para

auxiliar os Coordenadores de Curso, cuja atribuição básica é coordenar os aspectos operacionais

que envolvam as Atividades Complementares dos cursos da Faculdade.

Art. 12. Os cursos da Faculdade Machado Sobrinho possuem a seguinte carga horária de

Atividades Complementares:

ATIVIDADES COMPLEMENTARES – CARGA HORÁRIA POR CURSO

CURSO CARGA HORÁRIA CURSO CARGA HORÁRIA

Administração 150 Gestão Ambiental 154

Ciências Contábeis 150 Gestão de Eventos 154

Engenharia de

Produção

240 Gestão de Marketing 100

Psicologia 200 Sistemas para Internet 100

Art. 13. Os alunos dos Cursos de Administração e Ciências Contábeis, matriculados no sexto

períodos e subseqüentes se submeterão a um regime especial, devido à transição entre os modelos

de oferta das Atividades Complementares, conforme o seguinte quadro:

Administração e Ciências Contábeis - REGIME DE TRANSIÇÃO

Quem cursou no currículo: Deverá:

Atividades Complementares I Cursar duas Atividades Complementares no novo modelo

Atividades Complementares I e II Cursar uma Atividade Complementar no novo modelo

Atividades Complementares I, II, e

III

Ficar isento

Art. 12. Os casos omissos serão resolvidos pelo Diretor da Faculdade, ouvidos os

Coordenadores de Curso.

Art.13. Este Regulamento entrará em vigor na data de sua aprovação.

Documents

Entidade Mantenedora Fundação Educacional Machado Sobrinho · G) BREVE HISTÓRICO DA IES As origens da Faculdade Machado Sobrinho – FMS vinculam-se ao emérito educador que lhe