ENTIMENTO E PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES ......Nesse estágio inicial, numa escala de 0 a 5, é de 2,19 o impacto do momento atual na saúde mental dos respondentes. A região sul,

SENTIMENTO E PERCEPÇÃO

DOS PROFESSORES

BRASILEIROS NOS

DIFERENTES ESTÁGIOS DO

CORONAVÍRUS NO BRASIL

ÍNDICE

1. Contexto

2. 1ª fase – estágio inicial 23/03 a 27/03/2020

3. 2ª fase – estágio intermediário – 13/04 a 14/05/2020

4. 3ª fase – estágio controlado – 20/07 a 14/08/2020

5. 4º fase – estágio controlado e retomada- 16/11/ a 26/11/2020

6. Ficha técnica

CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DIANTE DA PANDEMIA DE COVID-19

Desde a metade de março de 2020, mais de 48 milhões de alunos na rede básica brasileira estão com

suas rotinas alteradas devido às medidas de combate ao Novo Coronavírus. É uma adaptação

inesperada que, acreditamos e esperamos, será transitória.

Aqui no Instituto Península continuamos firmes no nosso trabalho na construção de dias melhores para

os professores, porque acreditamos que são os verdadeiros agentes de transformação da Educação.

Estudamos o professor a fundo, buscando entender sua realidade e suas necessidades.

Neste momento tão atípico e incerto, como estão os nossos mais de 2,2 milhões de

professores?

CONTEXTO DA EDUCAÇÃO DIANTE DA PANDEMIA DE COVID-19

Se o ensino de nossas crianças e jovens está comprometido, esta questão passa primordialmente pela

atuação do educador. Então quais estratégias, práticas, conhecimentos e habilidades são necessários para

que termos professores preparados para este desafio?

Sabemos que os educadores estão sendo muito solicitados, seja pela direção da escola, pelos pais ou estudantes e estão recebendo materiais de todos os tipos e de todos os lados. Mas como eles estão se cuidando, se organizando e como enxergam a sua responsabilidade neste momento? Optamos por escutá-los por meio de uma pesquisa que busca entender continuamente, semana a semana, o que eles realmente querem e como estão se sentindo.

Esperamos que este material com os primeiros resultados possa ampliar o debate sobre como colaborar com a atuação dos professores e apoiá-los para continuar levando educação de qualidade para milhões de alunos. Conte conosco e com as nossas iniciativas para mais esse desafio!

Boa leitura!

POR QUE ABRIR UM ESPAÇO DE ESCUTA PARA EDUCADORES(AS)?

Observamos que diante dessas

mudanças e incertezas, associadas às

restrições de mobilidade da população,

as demandas e expectativas que

recaem sobre as professoras e

professores aumentaram ainda mais,

trazendo junto com elas sentimentos

como medo, ansiedade e insegurança

“Está tudo bem se sentir ansioso. Como um professor na China encarou as mudanças e medos diante do Corona vírus.”

Fonte: Science Mag (sciencemag.org)

Neste cenário de rápida transformação e alta incerteza, o Instituto Península acredita que é precisocompreender como os professores brasileiros estão se sentindo, seus medos, anseios e demandas de apoio.

Assim, implementamos um cronograma de quatro pesquisas com objetivo de captar o sentimento e apercepção dos educadores brasileiros em cada um dos estágios do novo Corona vírus no país, a saber:

CONTEXTO

I. Estágio Inicial 23/03 a 27/03 II. Estágio Intermediário

13/04 a 22/05

III. Estágio controlado20/07 até 14/08

IV. Retomada parcial16/11 até 26/11

II. Estágio Intermediário III. Estágio controladoIV. Estágio controlado e

RetomadaI. Estágio Inicial *

1ª FASE

ESTÁGIO INICIAL

Com isso:

- Optou-se por desenvolver e aplicar uma pesquisa quantitativa através de questionário online

- Foram disparados e-mails convite para bases diversas, respondidos através da plataforma Survey Monkey

- Nesta primeira etapa da pesquisa, realizada entre 23 e 27/03, foram coletadas 2400 respostas

- Participaram da pesquisa professores e professoras da Educação Básica de todo o Brasil, da Educação Infantil ao Ensino Médio, contemplando diferentes modalidades (ex: Ensino de Jovens e Adultos – EJA)

METODOLOGIA

Inicialmente, assumimos que mudanças significativas poderiam ser observadas em termos de:

3. Rotinas e Hábitos dos docentes

2. Cuidados e práticas de saúde física e mental

1. Percepção quanto ao papel dos Educadores

diante dessa crise

PERFIL DOS RESPONDENTES

Amostra: 1536 – já filtrados pela amostra de interesseFonte: “Pesquisa de sentimento e percepção dos professores brasileiros nos diferentes estágios do Corona vírus no Brasil”; Instituto Península, 2020.

46%

24%

14%

9%

6%

7%

7%

86%

Coordenador(a) Pedagógico

Diretor Escolar

Professor(a)

QUAIS FUNÇÕES OCUPAM NA ESCOLA?

13%

26%

32%

21%

3% 4%

EducaçãoInfantil

EnsinoFundamental

I

EnsinoFundamental

II

Ensino Médio Ensino MédioTécnico /

Profissional

Ensino deJovens e

Adultos (EJA)

QUAL O NÍVEL DE ENSINO QUE ATUAM?

61%

39%

QUAL GÊNERO PREDOMINANTE?

Feminino Masculino

40%

32%

16%

9%

3%

Municipal Estadual Particular Misto Federal

EM QUE REDE ATUAM?

15%

36%

31%

16%

2%

20-29 30-39 40-49 50-59 60+

QUAL A FAIXA ETÁRIA?

SÍNTESE DOS RESULTADOS – PESQUISA DE ESTÁGIO INICIAL:

1. O docente brasileiro parece acreditar que seu papel neste momento inicial de disseminação do

Corona vírus é o de “se manter em casa cuidado de si e seus familiares” ,seguido de “ajudar a disseminar

informações seguras”, ambas a frente de “interagir remotamente com seus alunos”

1.1. Professores que atuam na rede privada parecem estar mais preocupados com a interação remota ,

se comparado aos docentes das redes Estaduais e Municipais

2. A suspensão das aulas parece ser a medida mais adotada pelas redes de ensino no momento da

aplicação da pesquisa), seguido de suporte à distância aos alunos e antecipação das férias escolares. Na

perspectiva dos professores, menos de ¼ das redes estão prestando suporte na disseminação de informações

de combate à disseminação do Corona vírus em seus estados e municípios.

2.1. Novamente, as redes privadas de educação parecem estar conseguindo oferecer mais suporte à

distância aos alunos, se comparado às redes Estaduais e Municipais.

SÍNTESE DOS RESULTADOS – PESQUISA DE ESTÁGIO INICIAL:

3. Mesmo considerando que boa parte dos respondentes não se encontra no grupo de risco do Corona vírus

(+ de 60 anos, com comorbidades), 53% indica estarem muito ou totalmente preocupados com a

própria saúde. Apenas 9% dos participantes não estão preocupados com essa questão.

3.1. Nesse estágio inicial, numa escala de 0 a 5, é de 2,19 o impacto do momento atual na saúde mental dos

respondentes. A região sul, com resultado de 1,9 na escala, parece ser a menos afetada até aqui.

3.2. Na média, as respondentes do sexo feminino parecem estar ligeiramente mais preocupadas com a

própria saúde do que participantes do sexo masculino. Hipóteses quanto ao papel da mulher no eixo

familiar precisam ser melhor analisadas a fim de entendermos as diferenças observadas.

4. Uma vez observada uma generalizada mudança de rotina em toda a população, é na organização da

vida pessoal e familiar onde parece estar sendo alocado mais tempo, seguido de estudos e atividades

culturais. Apenas ¼ dos respondentes indica terem mudado sua rotina com relação à prática de

atividades físicas indoor, componente importante para a melhoria da saúde geral.

PRINCIPAIS INSIGHTS

1. Percepção quanto ao papel dos Educadores

diante dessa crise

2. Cuidados e práticas de saúde física e mental

3. Rotinas e Hábitos dos docentes

1. O foco do docente nesse momento inicial do COVID-19 está em cuidar de si, do seu entorno

e das informações que dissemina; não tanto do contato remoto com seus alunos e alunas;

2. Os professores respondentes da rede privada parecem estar relativamente mais preocupados

com o contato remoto do que docentes da rede pública (Federal, Estadual e Municipal)

1. Professores indicam estar muito ou totalmente preocupados com a própria saúde;

2. Efeitos, apesar de pequenos, já podem ser notados na saúde mental dos docentes

3. Docentes mulheres parecem estar mais preocupadas do que os docentes homens

1. Mais de 70% dos docentes já precisou mudar muito ou totalmente suas rotinas pessoais e profissionais

2. A organização do lar, estudos e atividades culturais passaram a ocupar espaço importante na rotina

3. Portais de Notícias na Internet e a Televisão parecem ser as principais fontes confiáveis de informação

4. O(a) Professor(a) está buscando apoio informacional, emocional / psicológico e financeiro, nesta ordem

PAPEL DOS PROFESSORES

Fonte: “Pesquisa de sentimento e percepção dos professores brasileiros nos diferentes estágios do Corona vírus no Brasil”; Instituto Península, 2020.

¹ “Para você, qual o papel dos professores e professoras brasileiras nesta crise?”

50%

66%

66%

50%

34%

34%

Interagir remotamente com seusalunos

Se manter em casa cuidando de si e dosseus familiares

Disseminar informações seguras paraos seus grupos mais próximos

PAPEL DOS PROFESSORES

Sim Não

43,1%

61,6%

62,9%

56,9%

38,4%

37,1%

Interagir remotamente com seus alunos

Se manter em casa cuidando de si e deseus familiares

Disseminar informações seguras para osseus grupos mais próximos

Sim Não

ESTADUAL

MUNICIPAL

PRIVADA

32,5%

60,1%

56,3%

67,5%

39,9%

43,7%

Interagir remotamente com seusalunos


Disseminar informações seguras paraos seus grupos mais próximos

Sim Não

60,0%

67,5%

65,9%

40,0%

32,5%

34,1%

Interagir remotamente com seus alunos


Disseminar informações seguras para osseus grupos mais próximos

Sim Não

CONTEXTO - REDES DE ENSINO


¹ “Quais ações prioritárias estão sendo tomadas na sua escola / rede de ensino?”

ESTADUAL

MUNICIPAL

PRIVADA

24%

30%

32%

79%

76%

70%

68%

21%

Apoio na disseminação de informaçõessobre o combate ao vírus

Antecipação das férias escolares

Suporte à distância aos estudantes

Suspensão das aulas

AÇÕES REALIZADAS PELA REDE DE ENSINO

Sim Não

28,4%

40,3%

36,2%

77,6%

71,6%

59,7%

63,8%

22,4%

Apoio na disseminação de…

Antecipação de férias



Sim Não

16,6%

23,4%

14,1%

75,6%

83,4%

76,6%

85,9%

24,4%

Apoio na disseminação de informaçõessobre o combate ao vírus




Sim Não

23,1%

18,3%

65,3%

72,8%

76,9%

81,7%

34,7%

27,2%

Apoio na disseminação de…




Sim Não


2 “O quanto essas preocupações parecem estar afetando sua saúde mental?”

3 “Você sofre com algumas das condições abaixo?”

¹ “Considerando o momento atual, o quão preocupado você está com sua saúde?”

SAÚDE

A maioria dos professores não estão no grupo de riscorelacionado ao coronavírus.

O QUANTO VOCÊ ACHA QUE O MOMENTO ATUAL AFETA A SUA SAÚDE MENTAL?

0 4 531 2

Em média, os professores se classificam o impacto do momento atual na saúde mental como 2,16.

9%

38% 33%20%

Não estoupreocupado(a)

Estou um poucopreocupado(a)

Estou muitopreocupado(a)

Estou totalmentepreocupado(a)

MOMENTO ATUAL E PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDE

87%

94%

97%

96%

99%

69%

13%

6%

3%

4%

1%

31%

Hipertensão

Asma

Diabetes

Tabagismo

Doenças do coração

Não tenho restrições de saúde

RESTRIÇÕES DE SAÚDE

Não Sim

ROTINAS - ATIVIDADES


¹ “Desde então, você passou a dedicar mais tempo a algumas dessas atividades?”

Os dados indicam que a organização pessoal e família atividade que os professores mais dedicam tempo nesta nova rotina.

8%

9%

24%

30%

40%

40%

53%

60%

71%

92%

91%

76%

70%

60%

60%

47%

40%

29%

Escutar Podcasts

Atividades Artísticas (ex: Desenho, Pintura, Cerâmica, Escultura)

Atividades Físicas Indoor

Atividades de Autoconhecimento (Meditação, Preces)

Navegar em Sites de Notícias e Blogs (ex: Globo.com)

Streaming (ex: Spotify, Netflix, Youtube, Globoplay, AmazonPrime)

Atividades Culturais (ex: Livros, Filmes)

Estudar (ex: Preparar Aulas, Faculdade, Concursos, Cursos Online)

Organizar a vida Pessoal e Familiar (incluindo questões do LAR)

ATIVIDADES DE ROTINA

Sim Não

ROTINAS – ATIVIDADES e DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA


¹ “Desde então, você passou a dedicar mais tempo a algumas dessas atividades?”

ESTADUAL

8,1%

9,6%

20,6%

28,8%

37,6%

39,8%

42,0%

52,1%

52,4%

58,3%

70,1%

91,9%

90,4%

79,4%

71,2%

62,4%

60,2%

58,0%

47,9%

47,6%

41,7%

29,9%

Escutar Podcast

Atividades Artísticas


Atividades de Autoconhecimento

Streaming

Navegar em site de notícias

Navegar em redes sociais

Aplicativos de Conversa

Atividades Culturais

Estudar

Organizar a vida pessoal e familiar

Sim Não

MUNICIPAL PRIVADA

6,4%

8,5%

18,2%

33,5%

30,1%

35,5%

43,6%

43,9%

50,0%

51,8%

73,5%

93,6%

91,5%

81,8%

66,5%

69,9%

64,5%

56,4%

56,1%

50,0%

48,2%

26,5%

Escutar Podcast




Streaming





Estudar


Sim Não

8,4%

7,2%

32,8%

28,4%

43,8%

33,0%

43,5%

50,7%

51,6%

67,5%

68,9%

91,6%

92,8%

67,2%

71,6%

56,2%

67,0%

56,5%

49,3%

48,4%

32,5%

31,1%

Escutar Podcast




Streaming





Estudar


Sim Não

ROTINAS - FONTES DE INFORMAÇÃO

Neste momento, a internet e a televisão são os canais mais utilizados como fontes confiáveis de informação.

Internet (ex: Portais de Notícia)

TelevisãoMídias sociais

Aplicativos de mensagens

E-mail

79% 76% 40% 33% 19%


¹ “Neste momento, quais são os canais de informação mais utilizados por você para obter informações confiáveis?”

ROTINAS – MUDANÇA DE HÁBITOS

2%

22%

41%35%

Não precisou mudar dehábitos

Precisou mudar um poucode hábitos

Precisou mudar muito oshábitos

Mudou totalmente seushábitos

MUDANÇA DE HÁBITO


¹ “O quanto sua rotina mudou desde as primeiras notificações do Corona vírus:”

ROTINAS - CONTEÚDOS E INFORMAÇÕES

36,13%38,36%

25,51%

Sim, com frequência Sim, porém sem tanta frequência Por hora, não

INTERSSE EM RECEBER CONTEÚDOS E INFORMAÇÕES DE CURSOS QUE AJUDEM A LIDAR COM ESSE MOMENTO


¹ “Você gostaria de receber conteúdos e informações de cursos que ajudem a lidar com esse momento?”

SENTIMENTOS


¹ “Por fim, gostaria de compartilhar alguma mensagem com outros professores e professoras brasileiros?

Principais palavras que aparecem nas mensagens dos professores

SENTIMENTOS

¹ “Que tipo de apoio você sente falta ou considera importante receber no momento?”


Qual tipo de apoio eles gostariam de ter?

2ª FASE

ESTÁGIO

INTERMEDIÁRIO

MAIO DE 2020

QUANTITATIVO, COMPOSTO POR 24 PERGUNTAS (22 OBRIGATÓRIAS)TEMPO MÉDIO DE PREENCHIMENTO DE 7 MIN; 88% DE CONCLUSÃO

METODOLOGIA: ESTÁGIO INTERMEDIÁRIO

PESQUISA VIA

SURVEY

ONLINE

OBJETIVO:

PERÍODO DE COLETA:

AMOSTRA:

QUESTIONÁRIO:

COLETA DE DADOS:

PONDERAÇÃO:

13/04 A 14/05 DE 2020

NÃO-PROBABILÍSTICA; POR CONVENIÊNCIA

7773 RESPONDENTES DE TODOS OS ESTADOS DO PAÍS

REALIZADA A POSTERIORI, DE ACORDO COM A DISTRIBUIÇÃO DOS

PROFESSORES BRASILEIROS EM TERMOS DE GÊNERO, DEPENDÊNCIA

ADMINISTRATIVA, FAIXA-ETÁRIA / IDADE E REGIÕES DO BRASIL

REALIZADA ATRAVÉS DA PLATAFORMA SURVEY MONKEY

FORAM CONSIDERAS APENAS AS RESPOSTAS COMPLETAS

IDENTIFICAR OS SENTIMENTOS E AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES

BRASILEIROS NOS DIFERENTES ESTÁGIO DO CORONAVÍRUS NO BRASIL

ELABORAÇÃO E VALIDAÇÃO DO

QUESTIONÁRIO (PRÉ-TESTE)

DISPARO DE CONVITE PARA

DIFERENTES BASES DE DADOS

VIA EMAIL E SMS

PONDERAÇÃO, TRATAMENTO

E ANÁLISE DOS DADOS

PERFIL DA AMOSTRA

ATUAÇÃO

80% 10% 6%

ProfessoresCoordenadores

PedagógicosDiretores Escolares

* 4% - Professores Auxiliares, Assistentes ou Estagiários

IDADE

14%

18-29

35%

30-39

32%

40-49

19%

50+

GÊNERO

25%75%

MasculinoFeminino

REGIÕES

REDES DE ENSINO

2%

Federal

41%

Estadual

45%

Municipal

12%

Privada

8%

45%

18%

11%

18%

ETAPAS DE ENSINO

22%

Infantil

37%

Anos Iniciais

44%

Anos Finais

36%

Médio

* 9% - Ensino de Jovens e Adultos (EJA) + Outras

Amostra: 7773 respondentes. Nota: eventuais distorções foram corrigidas a partir de ponderação à posteriori ¹ Foi dado ao respondente a opção de assinalar mais de uma etapa de ensino.

¹

DESTAQUES

1. Como os professores estão se sentindo?

- Ansiosos, Cansados, Entediados, Sobrecarregados – Slide 9

- Preocupados com a própria saúde e de seus familiares – Slides 10 e 11

2. O que pode ajudar a explicar esses sentimentos?

- Experiência prévia quase inexistente com ensino remoto – Slides 13, 14 e 15

- Baixa oferta de suporte emocional e treinamento pelas redes – Slides 16 e 17

- Os diferentes tipos de apoios que estão buscando – Slides 18, 19 e 20

- Infraestrutura de trabalho limitada / compartilhada – Slide 21

DESTAQUES

3. Como estão lidando com o contexto atual?

- Mudando e incorporando novas atividades nas rotinas – Slides 23 e 24

- Buscando manter contato com os estudantes – Slides 25, 26 e 27

4. Quais mudanças ocorreram desde o início da pandemia?

- Mudanças intensas de hábitos e rotinas dos docentes – Slide 29

- Antecipação das férias escolares como uma constante – Slide 29

- Maior preocupação em interagir remotamente com os estudantes – Slides 29

COMO OS PROFESSORES TÊM SE SENTIDO?Etapa: Todas as etapas | Rede: Todas as redes

ANSIOSOS 67%

ENTEDIADOS 36%

CANSADOS 38%

ESTRESSADOS 34%

SOBRECARREGADOS 35%

FRUSTADOS 27%

SOLITÁRIOS 19%

DEPRESSIVOS 17%

CALMOS 23%

SATISFEITOS 7%

REALIZADOS 3%

ALEGRES 9%

FELIZES 8%

ENTUSIASMADOS 6%

Pergunta Original: “Como você tem se sentido a maior parte do tempo?” – Escala de emoções desenvolvida por Marc Brackett, Ph.D, do Yale Center for Emotional Intelligence

Fonte: “Pesquisa de sentimento e percepção dos professores brasileiros nos diferentes estágios do Coronavírus no Brasil” - Instituto Península, 2020.

NAS ÚLTIMAS SEMANAS, PRINCIPALMENTE:

ANSIOSOS (67%), ENTEDIADOS (36%),

CANSADOS (38%), ESTRESSADOS (34%),

SOBRECARREGADOS (35%), FRUSTRADOS (27%).

PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDE PREOCUPAÇÃO COM A PRÓPRIA SAÚDE E DA FAMÍLIAEtapa: Todas as etapas | Rede: Todas as redes

OS PROFESSORES TAMBÉM DEMONSTRAM ESTAREM MAIS PREOCUPADOS COM A SAÚDE DE

SUAS FAMÍLIAS DO QUE COM A PRÓPRIA SAÚDE FÍSICA E MENTAL, RESPECTIVAMENTE.

Pergunta Original: “Considerando o momento atual, o quanto você está preocupado com a:”


9,6%17,0%

3,7%

40,6%34,2%

26,8%32,6%

28,2%35,5%

17,2% 20,6%

34,0%

Sua saúde física Sua saúde mental Saúde da sua família

PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDEAbril/Maio 2020

Não estou preocupado(a) Estou um pouco preocupado(a) Estou muito preocupado(a) Estou totalmente preocupado(a)



PREOCUPAÇÃO COM A PRÓPRIA SAÚDE Etapa: Todas as etapas | Rede: Municipal, Estadual e Privada

8,9% 9,5% 8,7%

41,7% 39,1% 43,3%32,8% 33,3% 30,9%

16,6% 18,1% 17,1%

Municipal Estadual Privada

PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDE FÍSICAAbril/Maio 2020


18,4% 17,7%11,1%

35,6% 33,3% 31,2%27,6% 28,5% 29,5%18,4% 20,5%

28,1%


PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDE MENTALAbril/Maio 2020




PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDE DOS FAMILIARES Etapa: Todas as etapas | Rede: Municipal, Estadual e Privada

8,9% 9,5% 8,7%

41,7% 39,1%43,3%

32,8% 33,3% 30,9%

16,6% 18,1% 17,1%


PREOCUPAÇÃO COM A SAÚDE DA FAMÍLIAAbril/Maio 2020


ANTES DA PARALISAÇÃO DAS

AULAS PRESENCIAIS, 88% DOS PROFESSORES NUNCA

TINHA DADO AULA À

DISTÂNCIA DE FORMA

REMOTA

DESSA FORMA, A GRANDE MAIORIA DOS PROFESSORES (83,4%) SE SENTE NADA

OU POUCO PREPARADOS PARA ENSINAR DE FORMA REMOTA

COMO SE SENTEM EM RELAÇÃO AO ENSINO REMOTO?Etapa: Todas as etapas | Rede: Todas as redes

Pergunta Original: “O quão preparado você se sente para ensinar seus alunos à distância de forma virtual / online?”


Pergunta Original: “Antes da paralisação das aulas pelo Coronavirus, você já tinha dado aula à distância de forma virtual / online?”

27,3%

56,1%

13,0%3,6%

PREPARAÇÃO PARA O ENSINO REMOTOAbril/Maio de 2020

Sinto-me nada preparado Sinto-me pouco preparado

Sinto-me muito preparado Sinto-me totalmente preparado

NA REDE MUNICIPAL, 86% DOS

PROFESSORES SE SENTEM NADA

OU POUCO PREPARADOS PARA O

ENSINO VIRTUAL / ONLINE.

NAS REDES ESTADUAL E

PRIVADA, O PERCENTUAL É DE

82% DOS PROFESSORES.

COMO SE SENTEM EM RELAÇÃO AO ENSINO REMOTO?Etapa: Todas as etapas | Rede: Municipal, Estadual, Privada



31,5%

23,3% 21,9%

54,5%57,7% 59,1%

11,1%14,7% 15,2%

2,9% 4,3% 3,8%


PREPARAÇÃO PARA O ENSINO REMOTODependência administrativa (Abril/Maio de 2020)

Sinto-me nada preparado Sinto-me pouco preparado

Sinto-me muito preparado Sinto-me totalmente preparado

OS PROFESSORES DE

EDUCAÇÃO INFANTIL

SÃO OS QUE SE SENTEM

MENOS PREPARADOS

PARA O ENSINO VIRTUAL

/ ONLINE (89%)



COMO SE SENTEM EM RELAÇÃO AO ENSINO REMOTO?Etapa: Infantil, Fundamental (I e II) e Médio | Rede: Todas as redes

38,1%

30,8%

22,4%19%

50,9%55,2%

57,7% 58%

8,9%11,5%

15,6% 18%

2,2% 2,5% 4,4% 6%

Educação Infantil Ensino Fundamental I Ensino Fundamental II Ensino Médio

PREPARAÇÃO PARA O ENSINO REMOTOEtapa de ensino (Abril/Maio de 2020)

Sinto-me nada preparado Sinto-me pouco preparado Sinto-me muito preparado Sinto-me totalmente preparado

ALÉM DE ESTAREM

PREOCUPADOS E NÃO SE

SENTIREM PREPARADOS

PARA O ENSINO VIRTUAL / ONLINE, A MAIORIA DOS

PROFESSORES DECLARA QUE

ATÉ O MOMENTO NÃO

RECEBEU APOIO EMOCIONAL

NEM TREINAMENTO PARA

ENSINAR À DISTÂNCIA.

QUAIS AÇÕES AS ESCOLAS TÊM REALIZADO?Etapa: Todas as etapas | Rede: Todas as redes

Pergunta Original: “Quais destas ações prioritárias estão sendo tomadas na(s) sua(s) escola(s)?


69%

64%

63%

59%

55%

54%

45%

39%

15%

26%

32%

30%

31%

29%

30%

40%

55%

75%

6%

5%

7%

11%

16%

17%

15%

6%

10%

Envio de material / conteúdo pedagógico para os…

Ofertas de aulas à distância de forma virtual e/ou online

Criação de ambientes virtuais de aprendizagem


Assistência alimentar aos estudantes

Adaptação do currículo escolar

Contato direto com as famílias dos estudantes

Suporte e treinamento aos professores para ensinar à…

Suporte emocional aos professores

AÇÕES REALIZADAS PELA ESCOLAAbril/Maio de 2020

Sim Não Não sei

QUAIS AÇÕES AS ESCOLAS TÊM REALIZADO?Etapa: Todas as etapas | Rede: Municipal, Estadual, Privada

Pergunta Original: “Quais destas ações prioritárias estão sendo tomadas na(s) sua(s) escola(s)?


MUNICIPAL ESTADUAL PRIVADA

58,7%

50,0%

50,9%

55,7%

60,2%

46,2%

42,1%

29,9%

13,9%

35,7%

45,3%

41,7%

30,6%

25,0%

34,4%

45,0%

63,7%

77,4%

5,6%

4,8%

7,3%

13,7%

14,8%

19,5%

12,9%

6,3%

8,6%

Envio de material / conteúdo

pedagógico para os estudantes

Ofertas de aulas à distância de forma

virtual e/ou online

Criação de ambientes virtuais de

aprendizagem


Assistência alimentar aos estudantes

Adaptação do currículo escolar

Contato direto com as famílias dos

estudantes

Suporte e treinamento aos

professores para ensinar à distância

Suporte emocional aos professores

71,5%

73,1%

71,5%

64,7%

59,2%

58,3%

42,7%

47,1%

13,8%

21,3%

22,0%

21,4%

27,1%

21,7%

26,2%

38,7%

47,1%

74,9%

7,3%

4,8%

7,0%

8,3%

19,1%

15,5%

18,6%

5,8%

11,3%

Sim Não Não sei

89,2%

88,8%

83,1%

52,6%

8,7%

67,2%

66,5%

49,2%

21,2%

7,8%

10,0%

13,2%

40,1%

79,6%

22,8%

21,8%

47,3%

70,5%

2,9%

1,1%

3,7%

7,3%

11,7%

10,0%

11,7%

3,5%

8,3%

NO MOMENTO, A MAIOR DEMANDA DOS PROFESSORES É POR TREINAMENTOS PARA ENSINAR

À DISTÂNCIA (75%), SEGUIDO DE APOIO PEDAGÓGICO PARA AUXILIAR OS ALUNOS (64%) E APOIO PSICOLÓGICO / EMOCIONAL (55%)

QUAIS APOIOS OS PROFESSORES GOSTARIAM DE RECEBER?Etapa: Todas as etapas | Rede: Todas as redes

Pergunta Original: “Quais apoios você considera importante receber no momento?”


39,6%

40,8%

55,2%

64,4%

74,5%

60,4%

59,2%

44,8%

35,6%

25,5%

Apoio financeiro

Apoio para conciliar atividades domiciliares e rotina de trabalho

Apoio psicológico / emocional

Apoio pedagógico para conseguir auxiliar os alunos

Apoio e treinamento para ensinar à distância (EAD)

APOIO QUE GOSTARIAM DE RECEBERAbril/Maio de 2020

Sim Não

QUAIS APOIOS OS PROFESSORES GOSTARIAM DE RECEBER?Etapa: Todas as etapas | Rede: Municipal, Estadual e Privada




35,4%

36,9%

52,5%

60,1%

70,8%

64,6%

63,1%

47,5%

39,9%

29,2%

Apoio financeiro

Apoio para conciliar atividades

domiciliares e rotina de trabalho

Apoio psicológico / emocional

Apoio pedagógico para

conseguir auxiliar os alunos

Apoio e treinamento para

ensinar à distância (EAD)

42,5%

39,8%

54,6%

67,3%

78,9%

57,5%

60,2%

45,4%

32,7%

21,1%

Sim Não

46,1%

53,9%

64,6%

65,2%

75,0%

53,9%

46,1%

35,4%

34,8%

25,0%

INFANTIL FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 2



MÉDIO

QUAIS APOIOS OS PROFESSORES GOSTARIAM DE RECEBER?Etapa: Infantil, Fundamental (I e II), Médio| Rede: Todas as redes

36,2%

40,3%

56,8%

61,7%

69,8%

63,8%

59,7%

43,2%

38,3%

30,2%

Apoio financeiro

Apoio para conciliar

atividades domiciliares e

rotina de trabalho

Apoio psicológico /

emocional

Apoio pedagógico para

conseguir auxiliar os alunos

Apoio e treinamento para

ensinar à distância (EAD)

36,8%

40,5%

55,1%

62,9%

74,1%

63,2%

59,5%

44,9%

37,1%

25,9%

44,3%

42,3%

56,3%

66,5%

79,2%

55,7%

57,7%

43,7%

33,5%

20,8%

46,0%

43,0%

55,5%

68,2%

78,3%

54,0%

57,0%

44,5%

31,8%

21,7%

CELULAR

99% DOS PROFESSORES

DECLARAM TER CELULAR.

11% COMPARTILHAM O

CELULAR COM OUTRA

PESSOA DA FAMÍLIA.

NOTEBOOK Desktop Tablet

90% DOS PROFESSORES

POSSUEM NOTEBOOK.

38% COMPARTILHAM O

NOTEBOOK COM OUTRA

PESSOA DA FAMÍLIA.

46% DOS PROFESSORES

POSSUEM DESKTOP.

27% COMPARTILHAM O

DESKTOP COM OUTRA

PESSOA DA FAMÍLIA.

25% DOS PROFESSORES

POSSUEM TABLETS

7,5% COMPARTILHAM O

TABLET COM OUTRA

PESSOA DA FAMÍLIA.

APESAR DA MAIORIA DOS PROFESSORES POSSUIR CELULAR E NOTEBOOK PARA TRABALHAR DE CASA, CHAMA ATENÇÃO

O ALTO PERCENTUAL DE PROFESSORES QUE PRECISAM COMPARTILHAR SEUS EQUIPAMENTOS COM A FAMÍLIA

Pergunta Original: “Quais desses dispositivos você possui e pode utilizar para trabalhar durante este período de distanciamento social?”


QUAIS DISPOSITIVOS POSSUEM PARA TRABALHAR?Etapa: Todas as etapas | Rede: Todas as redes

Recomendados para trabalhar

A QUAIS ATIVIDADES OS PROFESSORES TÊM DEDICADO TEMPO?Etapa: Todas as etapas| Rede: Todas as redes

A ROTINA DOS DOCENTES PASSOU A SER OCUPADA POR MAIS ATIVIDADES DOMÉSTICAS

(66%), O TRABALHO DE CASA NAS ATIVIDADES DA ESCOLAS (62%) E ESTUDOS (50%)

Pergunta Original: “Pensando nas últimas semanas, qual dessas atividades você passou a dedicar mais tempo?”


22%

25%

27%

43%

43%

50%

62%

66%

78%

75%

73%

57%

57%

50%

38%

34%

Atividades físicas em casa

Atividades de auto-conhecimento e auto-cuidado

Apoiar os(as) filhos nas tarefas escolares

Lazer


Estudos relacionados à capacitação profissional

Trabalhar de casa nas atividades da(s) escola(s)

Atividades Domésticas / do Lar

DEDICAÇÃO DE TEMPOAbril/Maio de 2020

Sim Não

A QUAIS ATIVIDADES OS PROFESSORES TÊM DEDICADO TEMPO?Etapa: Todas as etapas| Rede: Municipal, Estadual e Privada

Pergunta Original: “Pensando nas últimas semanas, qual dessas atividades você passou a dedicar mais tempo?”



23,0%

26,2%

28,3%

45,1%

45,3%

50,2%

51,3%

68,9%

77,0%

73,8%

71,7%

54,9%

54,7%

49,8%

48,7%

31,1%

Atividades físicas em casa

Atividades de auto-conhecimento

e auto-cuidado

Apoiar os(as) filhos nas tarefas

escolares


Lazer

Estudos relacionados à

capacitação profissional

Trabalhar de casa nas atividades

da(s) escola(s)

Atividades Domésticas / do Lar

22,1%

25,5%

26,0%

43,6%

42,6%

50,4%

67,8%

64,7%

77,9%

74%

74,0%

56,4%

57,4%

49,6%

32,2%

35,3%

Sim Não

19,4%

19,6%

23,1%

35,1%

32,0%

43,9%

81,8%

56,1%

80,6%

80,4%

76,9%

64,9%

68,0%

56,1%

18,2%

43,9%

39%

61%

CONTATO COM OS ALUNOSAbril/Maio 2020

Não Sim

OS PROFESSORES TÊM MANTIDO CONTATO COM SEUS ALUNOS?Etapa: Todas as etapas| Rede: Todas as redes

Pergunta Original: “Você tem mantido contato com seus alunos?”


PROFESSORES DA REDE PRIVADA TÊM TIDO MAIS

OPORTUNIDADES DE MANTER O CONTATO COM

SEUS ALUNOS.PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL,

ESSE CONTATO TEM SIDO MAIS DIFÍCIL 77%

68%

51%

23%

32%

49%

Privada

Estadual

Municipal

Sim Não

DEPENDÊNCIA ADMINISTRATIVA

ETAPA DE ENSINO

72%

66%

56%

47%

28%

34%

44%

53%

Ensino Médio

Ensino Fundamental II

Ensino Fundamental I

Educação Infantil

Sim Não

7%

21%

25%

34%

44%

83%

93%

79%

75%

66%

56%

17%

Youtube

Telefone (Ligações)

E-mail

Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Redes sociais

Whatsapp

FORMA DE CONTATO COM OS ALUNOS Abril/Maio 2020

Sim Não

COMO ESSE CONTATO TEM SIDO FEITO?Etapa: Todas as etapas| Rede: Todas as redes

O WHATSAPP TEM SIDO A FERRAMENTA MAIS UTILIZADA

PELOS DOCENTES NO CONTATO COM OS ESTUDANTES (83%)

Pergunta Original: “De que forma você tem mantido contato com seus alunos?”


5%

25%

10%

14%

40%

88%

95%

75%

90%

86%

60%

12%

Youtube


E-mail

Ambientes Virtuais de

Aprendizagem (AVA)

Redes sociais

Whatsapp

NA REDE PRIVADA, OS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) GANHAM

ESPAÇO FRENTE AO WHATSAPP E REDES SOCIAIS

COMO ESSE CONTATO TEM SIDO FEITO?Etapa: Todas as etapas| Rede: Municipal, Estadual e Privada




8%

21%

33%

43%

49%

85%

92%

79%

67%

57%

51%

15%

Sim Não

15%

10%

34%

69%

33%

56%

85%

90%

66%

31%

67%

44%

PRINCIPAIS MUDANÇAS

ESTÁGIO INICIAL

NA PESQUISA INICIAL, 75% DOS PROFESSORES JÁ INDICAVAM

TER MUDADO MUITO OU TOTALMENTE SEUS HÁBITOS. NA 2ª

PESQUISA, ESSE PERCENTUAL SUBIU PARA 79%.

ESTÁGIO INTERMEDIÁRIO

OS PROFESSORES INDICAM QUE ESTÃO DEDICANDO MENOS TEMPO

AO LAZER...E MAIS TEMPO AOS ESTUDOS

ATUALMENTE, 3 EM CADA 4 PROFESSORES ACREDITAM QUE O

PAPEL DO PROFESSOR É INTERAGIR REMOTAMENTE COM OS ALUNOS. NO INÍCIO DA PARALISAÇÃO, ESSA RELAÇÃO ERA DE 2 PARA

CADA 5 PROFESSORES.

3ª FASEESTÁGIO CONTROLADO Agosto de 2020

QUANTITATIVO, COMPOSTO POR 31 PERGUNTAS

TEMPO MÉDIO DE PREENCHIMENTO DE 7 MIN; 88% DE CONCLUSÃO

METODOLOGIA:

PESQUISA VIA

SURVEY

ONLINE

OBJETIVO:

PERÍODO DE COLETA:

AMOSTRA:

QUESTIONÁRIO:

COLETA DE DADOS:

PONDERAÇÃO:


RESPONDENTES DE TODOS OS ESTADOS DO PAÍS












VIA EMAIL E SMS



DE 20 DE JULHO ATÉ 14 DE AGOSTO DE 2020

Entre 23/03 e 31/03 foi realizada a 1ª pesquisa, de estágio inicial. Naquele momento:

• 7 em cada 10 professores já havia mudado muito ou totalmente suas rotinas;

• A preocupação maior estava na saúde dos seus familiares e na disseminação de

informações de combate ao vírus, se comparado à interação remota com os estudantes;

• Redes Federais, Estaduais e Municipais começavam a paralisar suas aulas presenciais;

enquanto as Particulares já buscavam formas de manter o suporte à distância;

• A organização da vida familiar e o estudos passavam a ocupar posição importante na

rotina dos docentes; e já surgiam os primeiros sinais de impacto sobre a saúde mental.

PESQUISA DE ESTÁGIO INICIAL

CLIQUE E ACESSE OS RESULTADOS

DA PESQUISA INICIAL NA ÍNTEGRA

https://www.institutopeninsula.org.br/pesquisa-sentimento-e-percepcao-dos-professores-nos-diferentes-estagios-do-coronavirus-no-brasil/

PESQUISA DE ESTÁGIO INTERMEDIÁRIO

CLIQUE E ACESSE OS RESULTADOS

DA 2ª FASE NA ÍNTEGRA

Entre maio e junho foi realizada a 2ª pesquisa, de estágio intermediário. Naquelemomento:

• 83% dos professores se sentiam despreparados para o ensino remoto;

• 88% deles nunca tinham dado aula de forma virtual antes da pandemia;

• 75% gostariam, sim, de receber apoio e treinamento neste sentido.

• 3 em cada 4 professores revelaram que não receberam nenhum

suporte emocional das escolas durante o período de quarentena

https://www.institutopeninsula.org.br/pesquisa-sentimento-e-percepcao-dos-professores-nos-diferentes-estagios-do-coronavirus-no-brasil/

PERFIL DA AMOSTRA

ATUAÇÃO

79% 10% 5%



• 5% - Professores Auxiliares, Assistentes ou Estagiários• 1% - Profissional de Apoio (Intérprete de Libras, Cuidador)

IDADE

11%

18-29

32%

30-39

34%

40-49

23%

50+

GÊNERO

80%20%

FemininoMasculino

REDES DE ENSINO

2%

Federal

30%

Estadual

53%

Municipal

15%

Privada

9%

41%

15%

6%

29%

ETAPAS DE ENSINO

27%

Infantil

38%

Anos Iniciais

34%

Anos Finais

29%

Médio


Amostra: 3893 respondentes. Nota: foram consideradas 2749 respostas nas análises. Eventuais distorções foram corrigidas a partir de ponderação à posteriori Foi dado ao respondente a opção de assinalar mais de uma etapa de ensino.

REGIÕES

PERFIL DA AMOSTRA

REGIME DE CONTRATAÇÃO

COR / RAÇA

7,5%

10,3%

16,5%

17,9%

22,1%

39,8%

Outro

Estatutário

CLT

Temporário

Efetivo

Concursado

50%

12%

37%

1% 0%

Branca Negra Parda Amarela (asiática, oriental) Indígena

PERFIL DA AMOSTRA

MUDANÇA OCORRIDA NA

SITUAÇÃO DE TRABALHO

Para 44% dos respondentes não houve nenhuma mudança na

situação de trabalho

0%

0%

1%

3%

6%

6%

8%

9%

14%

19%

44%

Aumento de salário

Licença não remunerada com prazo determinado para retorno

Licença não remunerada sem prazo determinado para retorno

Licença remunerada com prazo determinado para retorno

Licença remunerada sem prazo determinado para retorno

Suspensão de contrato

Aumento formal da carga horária

Redução formal da carga horária

Redução de salário

Outra mudança

Não houve nenhuma mudança

MUDANÇA OCORRIDA NA SUA SITUAÇÃO DE TRABALHO DEVIDO À CRISE DO CORONAVÍRUS

PERFIL DA AMOSTRA - MUDANÇA OCORRIDA NA SITUAÇÃO DE TRABALHO


0%

0%

1%

4%

8%

5%

6%

9%

11%

18%

44%

Aumento de salário

Licença não remunerada com prazodeterminado para retorno

Licença não remunerada sem prazodeterminado para retorno

Licença remunerada com prazodeterminado para retorno

Licença remunerada sem prazodeterminado para retorno

Suspensão de contrato

Aumento formal da carga horária

Redução formal da carga horária

Redução de salário

Outra mudança

Não houve nenhuma mudança

0%

0%

1%

3%

4%

3%

11%

4%

10%

23%

50%

1%

1%

2%

3%

1%

16%

9%

18%

32%

16%

32%

PERFIL DA AMOSTRA

TEMPO DE TRABALHO

NA EDUCAÇÃO

63% dos respondentes com

11 ou mais anos de profissão

23%

14%

13%

16%

25%

20%

20%

21%

21%

18%

17%

19%

31%

47%

50%

44%

Privada

Municipal

Estadual

Total

Menos de 5 anos De 6 até 10 anosDe 11 a 15 anos Mais de 15 anos

COMO OS PROFESSORES TÊM SE SENTIDO?

CALMOS 11%SATISFEITOS 5%REALIZADOS 3%



Os professores continuam se sentindo ansiosos . No

período anterior, apenas 32% se sentiam sobrecarregados,

agora são 53%.

18%

20%

26%

34%

42%

46%

53%

64%

Solitário(a)

Depressivo(a)

Entediado(a)

Frustrado(a)

Estressado(a)

Cansado(a)

Sobrecarregado(a)

Ansioso(a)

COMO TEM SE SENTINDO NA MAIOR PARTE DO TEMPO...

2%

4%

5%

5%

5%

10%

Realizado(a)

Entusiasmado(a)

Alegre

Satisfeito(a)

Feliz

Calmo(a)



27%

24%

22%

20%

19%

19%

48%

42%

38%

34%

38%

37%

23%

30%

34%

34%

35%

37%

Saúde mental de seus alunos(as)

Saúde física de seus alunos(as)

Saúde física da sua família

Sua saúde mental

Sua saúde física

Saúde mental da sua família

Estou totalmente preocupado(a) Estou muito preocupado(a) Estou um pouco preocupado(a) Não estou preocupado(a)

PREOCUPAÇÕES

A maior preocupação do professor está relacionada a saúde mental de seus alunos. No período anterior, a maior preocupação era em relação a saúde de seus familiares.

ASPECTOS DE VIDA


1 em cada 3 profissionais da Educação básica relata

ter piorado em certos aspectos da vida, como a

prática de atividades de lazer e cultura,

condicionamento físico e qualidade do sono

Pergunta Original: “Devido à pandemia, você acha que esses aspectos da sua vida melhoraram ou pioraram?”

57%

35%

30%

26%

18%

16%

5%

30%

40%

36%

52%

30%

31%

20%

5%

8%

15%

21%

16%

45%

26%

44%

56%

4%

7%

8%

5%

6%

20%

19%

17%

4%

8%

13%

21%

Atividades de lazer e cultura

Condicionamento físico

Qualidade do sono

Estado emocional

Disponibilidade de recurso financeiro

Alimentação

Relacionamentos dentro de casa

Higiene pessoal

PERCEPÇÃO SOBRE MELHORA E PIORA DE ASPECTOS DE VIDA

Piorou muito Piorou um pouco Ficou igual Melhorou um pouco Melhorou muito

RECURSOS QUE TEM AJUDADO DURANTE A PANDEMIA


50% dos respondentes buscado apoio na família, em

filmes/séries e no estudo para desenvolvimento

profissional e/ou pessoal

Pergunta Original: “Quais são os apoios e recursos que mais têm te ajudado (do ponto de vista físico e mental) a atravessar esse período de crise e da pandemia?

7%

12%

16%

20%

32%

35%

38%

39%

41%

42%

50%

56%

70%

Ter atendimento psicológico

Usar de medicamentos controlados

Praticar atividades de autoconhecimento e autocuidado

Praticar atividade física

Assistir a lives e programas disponíveis nas redes…

Buscar apoio na minha religião

Cozinhar

Trabalhar

Conversar com amigos(as) e colegas

Ler livros

Estudar para o meu desenvolvimento profissional…

Assistir a TV, filmes, séries, etc.

Ficar com a família

RECURSOS QUE TEM AJUDADO DURANTE A PANDEMIA

DESAFIOS DO ENSINO REMOTO


A falta de infraestrutura e a dificuldade para engajar os alunos, aparecem como

os principais desafios relacionado do ensino

remoto.

26%

34%

38%

45%

46%

49%

54%

64%

79%

A falta de conhecimento de recursos deacessibilidade comunicacional

O lado emocional (medo, ansiedade, estresse etc.)tem atrapalhado meu trabalho.

Lidar com pais familiares e/ou cuidadores (as)

A falta de um ambiente adequado para trabalharem casa

A falta de conhecimento de ferramentas virtuais

A falta de formação para lidar com os desafios doensino remoto

O distanciamento e perda de vínculo com os(as)alunos(as)

Dificuldade para manter o engajamento dosalunos(as)

A falta de infraestrutura e conectividade dos(das)alunos(as)


Pergunta original: Quais dos itens abaixo você considera um desafio para o ensino remoto?



26%

36%

44%

47%

48%

49%

55%

56%

73%

A falta de conhecimento derecursos de acessibilidade…

O lado emocional (medo,ansiedade, estresse etc.) tem…

Lidar com pais familiares e/oucuidadores (as)

A falta de um ambiente adequadopara trabalhar em casa

A falta de conhecimento deferramentas virtuais

A falta de formação para lidarcom os desafios do ensino remoto

O distanciamento e perda devínculo com os(as) alunos(as)

Dificuldade para manter oengajamento dos alunos(as)

A falta de infraestrutura econectividade dos(das) alunos(as)

26%

32%

46%

45%

47%

49%

56%

60%

77%

29%

38%

37%

45%

45%

51%

52%

71%

84%

30%

41%

30%

49%

48%

51%

56%

78%

84%

EDUCAÇÃO INFANTIL

ENSINO FUNDAMENTAL I

ENSINO FUNDAMENTAL II

ENSINO MÉDIO

Pergunta original: Quais dos itens abaixo você considera um desafio para o ensino remoto?

PAPEL DA TECNOLOGIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM


A tecnologia passa a ser aliada da aprendizagem e a

impulsionar os educadores na visão dos professores

Pergunta original: Após essa experiência de ensino remoto, qual a sua opinião sobre o papel da tecnologia na aprendizagem?

63%

58%

53%

40%

39%

36%

27%

Apoiar o uso de diferentes metodologias deaprendizagem

Auxiliar a adequar aulas e materiais didáticospara formatos não-presenciais

Impulsionar o papel do professor comofacilitador do processo de aprendizagem

Facilitar o acompanhamento das famílias noprocesso de aprendizagem

Auxiliar a adequar aulas e materiais didáticospara formatos acessíveis a todos os estudantes,

com e sem deficiência

Incentivar o engajamento dos estudantes comos conteúdos

Potencializar a criação de vínculo com os(as)alunos(as)

OPINIÃO SOBRE O PAPEL DA TECNOLOGIA NA APRENDIZAGEM

PERCEPÇÃO SOBRE O USO DA TECNOLOGIA NA APRENDIZAGEM


A percepção do professor em relação a importância do uso da tecnologia no processo de

aprendizagem mudou consideravelmente no período de

ensino de remoto, 57% para 94%.

6% 40%

5%

47%

44%

8%

51%

Antes daPandemia

Depois daPandemia

6%5% 39%

5%

47%

43%

9%

52%

Antes daPandemia

Depois daPandemia

5% 32%

6%

56%

44%

8%

50%

Antes daPandemia

Depois daPandemia

5% 33%

7%

54%

43%

8%

49%

Antes daPandemia

Depois daPandemia

Não era Importante Pouco ImportanteMuito Importante Completamente Importante


EDUCAÇÃO INFANTIL


ENSINO MÉDIO

Pergunta original: Na sua opinião, após esse período de ensino remoto, houve mudança na sua percepção em relação a potencial do uso da tecnologia no processo de aprendizagem?

ATIVIDADES REALIZADAS PELOS PROFESSORES


A maioria dos professores estão focados em atividades

pedagógicas para serem realizadas à distância. Além disso, também há uma busca por diferentes conteúdos e

formações online.

Pergunta original: Após essa mudança de rotina, quais as atividades que você vem desempenhando/desempenhou no seu dia a dia de trabalho durante a quarentena?

16%

35%

37%

48%

53%

57%

57%

62%

69%

Apoio para a organização de cestas básicas e/ou kits higiene

Curso de formação para aprender recursos de acessibilidadecomunicacional

Realização de aulas, seminários, palestras, lives e outrasinterações com estudantes à distância de maneira online.

Elaboração de atividades impressas para enviar aosestudantes

Busca e visualização de tutoriais e dicas existentes nainternet

Curso de formação para utilizar ambientes e recursosvirtuais de ensino e aprendizagem

Revisão de planos de aula para adaptá-los diante à crise

Reuniões periódicas de planejamento com a gestão escolar

Elaboração de atividades para serem realizadas com osestudantes à distância

ATIVIDADES REALIZADAS PELO PROFESSOR NO DIA A DIA DO TRABALHO

ATIVIDADES REALIZADAS PELOS PROFESSORES


EDUCAÇÃO INFANTIL



ENSINO MÉDIO

Pergunta original: Após essa mudança de rotina, quais as atividades que você vem desempenhando/desempenhou no seu dia a dia de trabalho durante a quarentena?

17%

31%

31%

46%

52%

55%

50%

58%

61%

Apoio para a organização decestas básicas e/ou kits higiene

Curso de formação paraaprender recursos de…

Realização de aulas,seminários, palestras, lives e…

Elaboração de atividadesimpressas para enviar aos…

Busca e visualização detutoriais e dicas existentes na…

Revisão de planos de aula paraadaptá-los diante à crise

Curso de formação parautilizar ambientes e recursos…

Reuniões periódicas deplanejamento com a gestão…

Elaboração de atividades paraserem realizadas com os…

18%

34%

34%

58%

52%

58%

55%

60%

66%

17%

39%

38%

46%

56%

59%

59%

67%

73%

16%

41%

50%

40%

59%

64%

63%

71%

77%

CONTATO COM OS ALUNOS


12%

15%

24%

20%

88%

85%

76%

80%

Privada

Estadual

Municipal

Total

PROFESSOR EM CONTATO COM OS ALUNOS

Não, não mantém contatoSim, mantém contato

15%

16%

20%

26%

84%

84%

80%

74%

Ensino Médio

Ensino Fundamental - AnosFinais

Ensino Fundamental - AnosIniciais

Educação Infantil

Quase 80% dos respondentes tem mantido contato com

seus alunos.

A maior dificuldade parece ser nas redes municipais de

Educação Infantil

Pergunta Original: “Você tem mantido contato com seus alunos?”

FREQUÊNCIA DE CONTATO COM OS ALUNOS


Dentre os que mantém contato com seus alunos,

mais de 50% o fazem pelo menos

4x na semana

Pergunta Original: “Com qual frequência você tem mantido contato com seus(suas) alunos(as)?”

19%

24%

19%

22%

12%

12%

15%

13%

13%

14%

12%

13%

7%

8%

7%

8%

49%

42%

47%

44%

Privada

Municipal

Estadual

Total

FREQUÊNCIA DE CONTATO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS

1 dia na semana 2 dias na semana 3 dias na semana 4 dias na semana 5 dias na semana

MEIO DE CONTATO COM OS ALUNOS


5%

18%

24%

26%

26%

42%

83%

Outra forma

E-mail


Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA)

Redes Sociais (Facebook)

Grupos de Sala de Aula

Whatsapp

MEIO DE CONTATO ENTRE PROFESSOR E ALUNO

WhatsApp segue como a ferramenta mais utilizada nesta interação docente-

estudante





5%

7%

27%

14%

21%

24%

90%

Outra forma

E-mail


Ambientes Virtuais deAprendizagem (AVA)



Whatsapp

4%

29%

26%

30%

35%

58%

86%

5%

27%

12%

49%

18%

67%

54%




EDUCAÇÃO INFANTIL



ENSINO MÉDIO

5%

7%

26%

17%

25%

28%

82%

Outra forma

E-mail


Ambientes Virtuais deAprendizagem (AVA)



Whatsapp

5%

25%

20%

32%

33%

54%

80%

6%

11%

28%

22%

19%

35%

84%

4%

34%

21%

39%

38%

63%

81%


ATIVIDADES AVALIATIVAS E PERCEPÇÃO SOBRE APRENDIZAGEM


47%

53%

REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES AVALIATIVAS

Sim Não

Pergunta original: Neste período de aulas remotas, você conseguiu realizar atividades avaliativas com seus(suas) alunos(as)?

Pergunta original: Você consegue identificar se seus(suas) alunos(as) conseguiram aprender o que era esperado?

7% 41% 32% 20%

PERCEPÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM DO ALUNO

Quase nenhum(a) aluno(a) aprendeu o esperado

Poucos(as) alunos(as) aprenderam o esperado

Cerca da metade dos(das) alunos(as) aprendeu o esperado

Sim, quase todos

ATIVIDADES AVALIATIVAS E PERCEPÇÃO SOBRE APRENDIZAGEM


36%

58%

70%

64%

42%

30%

Municipal

Estadual

Privada

REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES AVALIATIVAS

Sim Não

32%

45%

56%

64%

68%

55%

44%

36%

EducaçãoInfantil

EnsinoFundamenta…

EnsinoFundamenta…

Ensino Médio

Sim Não

9%

7%

8%

9%

40%

34%

44%

45%

25%

37%

28%

31%

26%

22%

20%

15%

Educação Infantil

Ensino Fundamental I

Ensino Fundamental II

Ensino Médio

Quase nenhum(a) aluno(a) aprendeu o esperado

Poucos(as) alunos(as) aprenderam o esperado

Cerca da metade dos(das) alunos(as) aprendeu o esperado

Sim, quase todos

7%

7%

3%

40%

41%

28%

35%

31%

33%

17%

13%

36%

Municipal

Estadual

Privada

PERCEPÇÃO SOBRE A APRENDIZAGEM

Pergunta original: Neste período de aulas remotas, você conseguiu realizar atividades avaliativas com seus(suas) alunos(as)?

Pergunta original: Você consegue identificar se seus(suas) alunos(as) conseguiram aprender o que era esperado?

76%

61%

59%

69%

15%

27%

30%

21%

9%

11%

9%

9%

Municipal

Estadual

Privada

Total

PREVISÃO DO RETORNO ÀS AULAS PRESENCIAIS NA REDE

Ainda não está prevista Está prevista a volta parcial das aulas presenciais

Está prevista a volta total das aulas presenciais As aulas já retornaram

PREVISÃO DE RETORNO NAS REDES


Pergunta original: Como o retorno às aulas presenciais está previsto na sua rede?

NÍVEL DE CONFORTO EM RELAÇÃO AO RETORNO DAS AULAS


Nada confortável

Muito confortável

1,20

1,05

1,04

1,07

0 1 2 3 4 5

Privada

Municipal

Estadual

Total

NÍVEL DE CONFORTO EM RELAÇÃO AO RETORNO DAS AULAS

Pergunta original: Qual o nível de conforto em relação ao retorno as aulas presenciais? Sendo 0 nada confortável e 5 muito confortável.

Em média, o nível de conforto em relação a volta às aulas é

de 1,07.

PRINCIPAIS DESAFIOS NA VOLTA ÀS AULAS


86%

83%

67%

65%

57%

52%

47%

39%

25%

19%

13%

Retomar o funcionamento escolar em condições sanitáriasadequadas para que se evite a disseminação do coronavírus

Lidar com o receio da contaminação do coronavírus

Recuperar a aprendizagem perdida dos estudantes com a retomadadas aulas presenciais

Retomar as aulas presenciais considerando as condições emocionaisfragilizadas dos alunos

Reorganizar o ano letivo e rever o desenvolvimento do currículo

Atrair os alunos que abandonaram ou evadiram a escola após a crisedo Coronavírus

Lidar na escola e em sala de aula com situações de luto vivenciadaspelos estudantes e pela equipe escolar

Retomar as aulas presenciais considerando as minhas condiçõesemocionais

Conciliar a volta ao trabalho com problemas de saúde pessoal ou naminha família

Conciliar a volta ao trabalho presencial e a administração de tarefasdomésticas

Conciliar a volta ao trabalho presencial com dificuldades financeirasna família

PRINCIPAIS DESAFIOS A SEREM ENFRENTADOS NA VOLTA ÀS AULAS

Mais de 80% dos professores afirmam que os principais

desafios a serem enfrentadas na volta às aulas estão

relacionados ao coronavírus.

Pergunta original: Quais são os principais desafios que você imagina enfrentar no retorno às aulas presenciais?

PRINCIPAIS DESAFIOS NA VOLTA ÀS AULAS


EDUCAÇÃO INFANTIL



ENSINO MÉDIO

86%

81%

57%

65%

54%

42%

44%

33%

21%

13%

9%

Retomar o funcionamento escolar emcondições sanitárias adequadas para que…

Lidar com o receio da contaminação docoronavírus

Recuperar a aprendizagem perdida dosestudantes com a retomada das aulas…

Retomar as aulas presenciais considerandoas condições emocionais fragilizadas dos…

Reorganizar o ano letivo e rever odesenvolvimento do currículo

Atrair os alunos que abandonaram ouevadiram a escola após a crise do…

Lidar na escola e em sala de aula comsituações de luto vivenciadas pelos…

Retomar as aulas presenciais considerandoas minhas condições emocionais

Conciliar a volta ao trabalho comproblemas de saúde pessoal ou na minha…

Conciliar a volta ao trabalho presencial e aadministração de tarefas domésticas

Conciliar a volta ao trabalho presencial comdificuldades financeiras na família

87%

82%

74%

64%

59%

48%

47%

38%

24%

17%

11%

85%

85%

68%

66%

59%

58%

49%

42%

28%

23%

15%

84%

85%

69%

66%

61%

63%

51%

47%

30%

25%

17%

Pergunta original: Quais são os principais desafios que você imagina enfrentar no retorno às aulas presenciais?

APOIOS QUE OS PROFESSORES GOSTARIAM DE RECEBER PARA VOLTA ÀS AULAS


73%

68%

60%

59%

56%

47%

39%

21%

Apoio para lidar com os protocolos de retorno equestões de saúde

Apoio para dar suporte emocional para os alunos

Apoio pedagógico para conseguir auxiliar os alunos

Apoio para lidar com as defasagens de aprendizagem

Apoio psicológico/emocional

Apoio para lidar com situações de luto vivenciadas poralunos e equipe escolar

Apoio para realizar avaliações diagnósticas

Apoio para conciliar as atividades domiciliares e rotinade trabalho

APOIOS QUE O PROFESSOR GOSTARIA DE TER NA VOLTA ÀS AULAS

A principal demanda dos professores é o apoio para lidar com os protocolos de

retorno.

Pergunta original: Ainda considerando o período de volta as aulas, quais apoios você gostaria de receber?


EDUCAÇÃO INFANTIL



ENSINO MÉDIO

APOIOS QUE OS PROFESSORES GOSTARIAM DE RECEBER PARA VOLTA ÀS AULAS

74%

65%

54%

47%

59%

44%

32%

16%

Apoio para lidar com osprotocolos de retorno e questões…

Apoio para dar suporte emocionalpara os alunos

Apoio pedagógico para conseguirauxiliar os alunos

Apoio para lidar com asdefasagens de aprendizagem

Apoio psicológico/emocional

Apoio para lidar com situações deluto vivenciadas por alunos e…

Apoio para realizar avaliaçõesdiagnósticas

Apoio para conciliar as atividadesdomiciliares e rotina de trabalho

71%

68%

65%

70%

55%

46%

41%

22%

75%

70%

60%

61%

56%

48%

43%

22%

74%

69%

59%

66%

59%

49%

43%

26%

Pergunta original: Ainda considerando o período de volta as aulas, quais apoios você gostaria de receber?

ESTRATÉGIAS QUE SERÃO ADOTADAS


79% dos professores declaram que irão adotar estratégias de

acolhimento e apoio emocional para os alunos.

Pergunta original: Pensando no período de volta às aulas, quais das estratégias abaixo você pretende adotar?

79%

72%

45%

43%

42%

18%

Estratégias de acolhimento e apoio emocional paraos alunos.

Identificar o que cada aluno aprendeu ou deixoude aprender no período do fechamento das escolas

por meio de avaliações diagnósticas

Analisar resultados de avaliações diagnósticas esituar os alunos no currículo escolar

Preparar aulas e ensinar estudantes com níveis deaprendizagem muito diferentes

Busca ativa dos alunos que não retornaram àescola

Usar os dados de uma avaliação externa, feita pelarede escolar, para poder desenhar estratégias

individuais para meus alunos.

ESTRATÉGIA QUE O PROFESSOR PRETENDE ADOTAR NA VOLTA ÀS AULAS

ESTRATÉGIAS QUE SERÃO ADOTADAS


EDUCAÇÃO INFANTIL



ENSINO MÉDIO

85%

59%

29%

34%

42%

16%

Estratégias de acolhimento eapoio emocional para os

alunos.

Identificar o que cada alunoaprendeu ou deixou deaprender no período do…

Analisar resultados deavaliações diagnósticas e

situar os alunos no…

Preparar aulas e ensinarestudantes com níveis de

aprendizagem muito…

Busca ativa dos alunos quenão retornaram à escola

Usar os dados de umaavaliação externa, feita pela

rede escolar, para poder…

79%

78%

48%

49%

44%

19%

79%

78%

48%

49%

44%

19%

76%

75%

51%

46%

45%

19%

Pergunta original: Pensando no período de volta às aulas, quais das estratégias abaixo você pretende adotar?

LEGADOS DA PANDEMIA


Pergunta original: Na sua opinião, quais os legados que pandemia pode deixar para a profissão docente no Brasil?

72%

72%

55%

54%

47%

45%

44%

42%

41%

28%

27%

1%

Importância da tecnologia para uso pedagógico

Valorização da carreira docente pela sociedade

Surgimento de formas mais dinâmicas de estudar eaprender

Importância da tecnologia na formação inicial deprofessores

Importância do atendimento educacional especializadopara o planejamento de estratégias pedagógicas acessíveis…Importância da manutenção e criação de vínculos com os

alunosImportância de estratégias pedagógicas com recursos de

acessibilidadeImportância da manutenção e criação de vínculos com as

famíliasImportância de estratégias de reforço/recuperação para

alunos com dificuldade de aprendizagem

Aproximação entre as escolas e redes de ensino

Importância da avaliação dos alunos para fins diagnósticos

Nenhum legado

LEGADOS DA PANDEMIA PARA A PROFISSÃO DOCENTE

Antes da paralisação das aulas presenciais, 88% dos professores nunca tinha dado aula à distância de forma remota. Além disso, 83% declararam que não se sentiam preparados. Hoje, 94% dos professores reconhecem a importância

da tecnologia para a aprendizagem.

Entre abril e maio, 74% dos professores gostariam treinamento para o ensino à distância. Hoje, apenas 49% indicam que a falta de formação é um desafio para o

ensino remoto.

PRINCIPAIS MUDANÇAS – Entre abril/maio e julho/agosto

O whatsapp segue sendo a principal ferramenta de contato entre alunos e professores.

Os professores continuam se sentindo ansiosos (64%) e agora se sentem mais sobrecarregados do que antes (de 32% para 53%).

TECNOLOGIA

FORMAÇÃO

CONTATO

SENTIMENTO

*Dados comparativos referentes a amostra nacional

4ª FASE

RETOMADA

PARCIALNOVEMBRO DE 2020

QUANTITATIVO, COMPOSTO POR 31 PERGUNTAS

TEMPO MÉDIO DE PREENCHIMENTO DE 7 MIN; 88% DE CONCLUSÃO

METODOLOGIA:

PESQUISA VIA

SURVEY

ONLINE

OBJETIVO:

PERÍODO DE COLETA:

AMOSTRA:

QUESTIONÁRIO:

COLETA DE DADOS:

PONDERAÇÃO:


RESPONDENTES DE TODOS OS ESTADOS DO PAÍS












VIA EMAIL E SMS



DE 15 ATÉ 26 DE NOVEMBRO DE 2020

PERFIL DA AMOSTRA

ATUAÇÃO

78% 10% 4%



• 5% - Professores Auxiliares, Assistentes ou Estagiários• 1% - Profissional de Apoio (Intérprete de Libras, Cuidador)

IDADE

21%

18-29

32%

30-39

34%

40-49

23%

50+

GÊNERO

80%20%

FemininoMasculino

REDES DE ENSINO

2%

Federal

30%

Estadual

53%

Municipal

15%

Privada

9%

41%

15%

6%

29%

ETAPAS DE ENSINO

25%

Infantil

41%

Anos Iniciais

36%

Anos Finais

26%

Médio


Nota: i)Amostra: 2961 respondentes. Eventuais distorções foram corrigidas a partir de ponderação à posteriori ii) Foi dado ao respondente a opção de assinalar mais de uma etapa de ensino.

REGIÕES

Em comparação aos períodos anteriores, os professores

estão se sentimento menos ansiosos e mais calmos, porém, mais cansados e

sobrecarregados.Sobrecarregados

Como os professores estão se sentindo?

Ansiosos

Cansados36% 46% 53%

57%53%35%

Calmos

Feliz8% 5% 7%

MAIO AGOSTO NOVEMBRO


67% 64% 58%

Tend.

23% 10% 12%


Saúde mental de sua família

Quais as preocupações?

Saúde mental de seus alunos

Sua saúde mental

AGOSTO NOVEMBRO

Saúde física de seus alunos

58%

Saúde física de sua família

Sua saúde física

84%

51%56%

51%60%

51%54%

54%57%


% de professores muito e completamente preocupados

68%75%

Tend.

De uma forma geral, os professores estão menos

preocupados. A saúde mental dos alunos segue

como sendo o principal fator de preocupação dos

professores.

Pergunta original: Considerando o momento atual, o quanto você está preocupado(a) com a:


Relação com os alunos

AGOSTO NOVEMBRO

Professores em contato com os

alunos87%80%61%

MAIO

91%

85%

90%

9%

15%

10%

Estadual

Municipal

Privada

Sim Não

84%

86%

88%

90%

16%

14%

12%

10%

Educação Infantil

Ensino Fundamental- Anos Iniciais

Ensino Fundamental- Anos Finais

Ensino Médio

CONTATO COM ALUNOS CONTATO COM

ALUNOS

87% dos professores estão contato com os alunos.

Dentre eles, 41% estão em contato, em média, 5 vezes

por semana.

Pergunta original: Você tem mantido contato com seus(suas) alunos(as)?

Forma de contato com os alunos

26%

AGOSTO NOVEMBRO


28%

26% 20%

42% 39%

83% 84%Whatsapp

Grupos de sala de aula (google

classroom)

Ambientes virtuais de

aprendizagem

Redes sociais

Tend.

O whatsapp segue sendo o principal meio de contato entre professor e aluno.


Atividades avaliativas

47% 62%

AGOSTO NOVEMBRO


62% dos professoresrealizaram atividadesavaliativas no período.

14%

18%

16%

5%

58%

59%

61%

46%

26%

22%

21%

47%

Total

Estadual

Municipal

Privada

PERCEPÇÃO SOBRE O APRENDIZADO DOS ALUNOS NO PERÍODO DE ENSINO REMOTO

Muito abaixo do esperado Abaixo do esperado

Cumpriu com o esperado para o ano letivo Acima do esperado

Dentre os professores que realizaram atividades avaliativas, 26% acreditam que os alunos aprenderam o que era esperado para o ano letivo.

Pergunta Original: Neste período de aulas remotas, você conseguiu realizar atividades avaliativas com seus(suas) alunos(as)?

Pergunta Original: Como você avalia que foi o aprendizado dos alunos no período de ensino remoto em relação ao currículo proposto para o ano?


Aprendizados professores e alunos

13%

29%

35%

38%

55%

56%

62%

Importante estar próximo dos gestoresescolares para apoio pedagógico

Importante estabelecer rotinas deplanejamento

Importante estar em contato com asfamílias

Importância do ambiente da escolapara educar

Importante acompanhar e apoiar osalunos no processo de aprendizagem

Importante usar a tecnologia noprocesso de aprendizagem

Importante estar aberto a diferentesdinâmicas e tendências de ensino

PRINCIPAIS APRENDIZADOS NESTE PERÍODO– VISÃO DOS PROFESSORES

4%

15%

22%

29%

33%

42%

60%

Outras

Nenhuma delas

Capacidade de organizar as rotinas deestudo com autonomia

Capacidade para pesquisar e ampliaro conhecimento de forma autônoma

Capacidade de não desistir diante asdificuldades

Capacidade de adaptação eflexibilidade

Habilidade de usar tecnologia paraestudar e aprender

PRINCIPAIS APRENDIZADOS PARA ALÉM DO CURRÍCULO – VISÃO DOS

PROFESSORES EM RELAÇÃO AOS ALUNOS

Pergunta original: Quais as habilidades você percebe que os seus alunos desenvolveram neste período de atividades não presenciais para além do currículo?

Pergunta original: Na sua opinião, quais são seus dois principais aprendizados neste período de atividades não presenciais?


37,6%

42,7%

42,7%

46,5%

51,5%

73,8%

Contato com os outros professores egestores

Estar em sala de aula

Carga horária mais bem definida

Rotina de trabalho

Ambiente escolar

Contato com os alunos em sala de aula

DO QUE OS PROFESSORES MAIS SENTIRAM FALTA DURANTE O ENSINO REMOTO

Ensino remoto

Durante o ensino remoto, os professores sentiram falta do

contato com os alunos em sala de aula.

Pergunta original: Do que você mais sentiu falta nesse período de ensino remoto?


Situação de trabalho atual

Aulas presenciais e

remotas

(11%)

Somente aula remota

(72%)

Somente presencial

(1%)

Não está dando aula

(16%)

76%

74%

54%

6%

11%

30%

1%

1%

4%

Municipal

Estadual

Privada

72% dos professores seguem dando aula apenas em

formato remoto.

Pergunta original: Neste momento, qual a sua condição de trabalho atual?


Opinião sobre o fechamento das escolas

Escolas devem permanecer

fechadas

(65%)

Escolas deveriam ser

reabertas

(17%)

66%

63%

63%

16%

17%

22%

Municipal

Estadual

Privada

Preferem não opinar

(18%)

65% dos professores defendem que as escolas

devem permanecer fechadas.

Pergunta original: Em algumas cidades as escolas estão reabrindo de forma parcial. Na sua opinião, de um modo geral, as escolas deveriam ser reabertas para a volta das aulas ou deveriam continuar fechadas?


Na opinião dos professores, quais os impactos das escolas fechadas?

Pergunta original: O retorno às aulas presenciais está sendo muito discutido por toda sociedade. Na sua opinião, com as escolas fechadas é muito, um pouco ou nada provável que:

2%

3%

3%

4%

3%

7%

4%

8%

16%

20%

19%

19%

28%

27%

30%

44%

42%

42%

46%

37%

43%

61%

37%

35%

35%

31%

29%

26%

Os estudantes mais pobres fiquem para trás por terem mais dificuldadespara estudar em casa

Os pais/responsáveis de algumas crianças não consigam trabalhar direito eisso prejudique a renda e a condição de vida das famílias

As crianças dos anos iniciais fiquem atrasadas em seu processo dealfabetização e isso prejudique seu aprendizado nos próximos anos

Os estudantes da sua escola aprendam menos em casa e isso prejudique ofuturo deles

Os adolescentes sintam falta dos amigos e tenham problemas emocionais noisolamento

As crianças da pré-escola se atrasem e comprometam seu desenvolvimento

Os estudantes que estão por concluir o ensino médio desistam dos estudos ecomprometam seu futuro

É PROVÁVEL QUE...

Nada Provável Pouco Provável Provável Muito Provável


Como os alunos estão lidando com as atividades em casa?

40% dos professores concordam que os alunos

estão evoluindo com o aprendizado em casa.

Pergunta original: Em relação as frases abaixo, preencha se concorda ou discorda com cada uma delas:

10%

15%

28%

18%

31%

35%

12%

14%

9%

38%

37%

26%

22%

3%

2%

Tenho medo dos alunos desistirem da escola se nãoconseguirem acompanhar as aulas em casa

Com as atividades escolares em casa, os alunos estãoevoluindo no aprendizado

Os alunos estão motivados a fazer as atividadesescolares em casa

GRAU DE CONCORDÂNCIA EM RELAÇÃO ÀS AFIRMAÇÕES

Discordo Totalmente Discordo Parcialmente Neutro Concordo Parcialmente Concordo Totalmente


Como os alunos estão lidando com as atividades em casa?

Pergunta original: Em relação as frases abaixo, preencha se concorda ou discorda com cada uma delas:

REDE PRIVADA

8%

18%

32%

16%

31%

38%

10%

15%

7%

40%

34%

20%

25%

2%

2%

Discordo Totalmente Discordo Parcialmente Neutro Concordo Parcialmente Concordo Totalmente

REDE ESTADUAL

11%

15%

26%

19%

33%

35%

12%

14%

10%

39%

36%

28%

19%

2%

2%

Tenho medo dos alunosdesistirem da escola se não

conseguirem acompanhar asaulas em casa

Com as atividades escolares emcasa, os alunos estão evoluindo no

aprendizado

Os alunos estão motivados a fazeras atividades escolares em casa

REDE MUNICIPAL

11%

7%

21%

19%

26%

40%

15%

13%

8%

36%

47%

30%

19%

6%

1%


Confiança na capacidade das escolas se adequarem às normas de segurança

Não confio

(61%)

Confio um pouco

(28%)

Confio muito

(6%)

Preferem não opinar

(6%)

62%

64%

41%

26%

28%

36%

Municipal

Estadual

Privada

5%

4%

18%

61% dos professores não confiam na capacidade das escolas em se adequarem às

normas de segurança.

Pergunta original: Algumas escolas já estão reabrindo mesmo que parcialmente. Você diria que confia na capacidade da escola se adequar às normas de segurança sanitária para o retorno às

aulas presenciais, ainda que parcialmente, este ano?

10%

11%

9%

13%

29%

32%

27%

30%

40%

38%

41%

35%

21%

19%

23%

23%

Total

Estadual

Municipal

Privada

NÍVEL DE MOTIVAÇÃO PARA O PRÓXIMO ANO LETIVO

Nada motivado(a) Pouco motivado(a) Razoavelmente motivado(a) Muito motivado(a)

Motivação para o próximo ano letivo


61% dos professores se sentem motivados para o

próximo ano letivo.

Pergunta original: Qual seu nível de motivação para o próximo ano letivo (presenciais ou remotas)?

Expectativas em relação a aprendizagem dos alunos


9%

12%

7%

4%

36%

40%

35%

31%

42%

34%

43%

50%

14%

13%

14%

15%

Total

Estadual

Municipal

Privada

EXPECTATIVAS DO DOCENTE EM RELAÇÃO AO PROCESSO APRENDIZAGEM DOS ESTUDANTES DA SUA REDE DE

ENSINO PARA O PRÓXIMO ANO

Nada otimista Pouco otimista Razoavelmente otimista Muito otimista

Os professores se sentem otimistas em relação a

aprendizagem dos alunos em 2021.

Pergunta original: Quais são suas expectativas em relação à educação dos estudantes da sua rede de ensino para o próximo ano?

Preparo para um novo período de isolamento


11%

16%

46%

51%

60%

63%

Mais conhecimento pedagógico doconteúdo

Mais próximo do conteúdo da BNCC

Melhor preparo emocional

Mais conhecimento das ferramentas detecnologia

Mais conhecimento de estratégiaspedagógicas que possam ser feitas

remotamente

Infraestrutura adequada em casa

DE QUE FORMA GOSTARIAM DE ESTAR MAIS PREPARADO CASO ENFRENTEM UM NOVO PERÍODO DE ISOLAMENTO E

ENSINO REMOTO

A infraestrutura aparece como principal item para que os professores se sintam mais

preparados caso enfrentem um novo período de

isolamento.

Pergunta original: Se tivermos que enfrentar um novo período de isolamento e ensino remoto, de que forma você gostaria de estar mais preparado(a)?


E como fica o ensino no mundo pós pandemia?

Retornar ao modelo 100%

presencial

(54%)

Manter modelo híbrido

(44%)

Modelo 100% remoto

(2%)

55%

51%

54%

43%

47%

45%

Municipal

Estadual

Privada

2%

2%

1%

44% dos professores já enxergam o futuro da

educação com um modelo híbrido de ensino, com aulas

presenciais e online.

Pergunta original: Na sua opinião, como fica o ensino no mundo pós pandemia?

Em comparação com o período anterior, os professores estão se sentimento menos ansiosos e mais calmos.

ENSINO

Na visão dos professores, apenas 40% dos alunos tem evoluído no aprendizado nas atividades em casa.

Após quase 10 meses do primeiro movimento de fechamento das escolas, ocorrido em março, a maioria dos professores segue dando aulas em formato remoto (72%)

no mês de novembro.

SENTIMENTO

APRENDIZAGEM

CONCLUSÕES

O aumento da desigualdade aparece como o principal efeito da pandemia para a educação na opinião dos professores.

DESIGUALDADE

ENSINO HÍBRIDO

44% dos professores já enxergam o futuro da educação com um modelo híbrido de ensino, com aulas presenciais e online.

Iniciativa

Instituto Península

Presidente do Conselho

Ana Maria Diniz

Diretora Executiva

Heloisa Morel

Equipe

Daniela Kimi

Lia Glaz

Marina Brito Ferraz

Natalia Puentes

“Sentimento e percepção dos professores brasileiros nos diferentes estágios do Coronavírus no Brasil.”

Responsáveis técnicosLia GlazMarina Brito FerrazNatalia PuentesPedro SarvatVanderson Berbat

Assessoria técnica(Compendium Data Science)Mariana FandinhoRoberto Padovani

FICHA TÉCNICA

REALIZAÇÃO: APOIOS:

Documents

ENTIMENTO E PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES ......Nesse estágio inicial, numa escala de 0 a 5, é de 2,19 o impacto do momento atual na saúde mental dos respondentes. A região sul,