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Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das komplette Material finden Sie hier: © Copyright school-scout.de / e-learning-academy AG – Urheberrechtshinweis Alle Inhalte dieser Material-Vorschau sind urheberrechtlich geschützt. Das Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdrücklich anders gekennzeichnet, bei school-scout.de / e- learning-academy AG. Wer diese Vorschauseiten unerlaubt kopiert oder verbreitet, macht sich gem. §§ 106 ff UrhG strafbar. Eoin Colfer: "Fletcher Moon - Privatdetektiv" - Lesen - Texte erfassen School-Scout.de

Eoin Colfer: 'Fletcher Moon - Privatdetektiv' - Lesen - Texte ......„Fletcher Moon – Privatdetektiv“ Mit einem spannenden Jugendkrimi die Leselust wecken Katrin Minner, Sundern

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Page 1: Eoin Colfer: 'Fletcher Moon - Privatdetektiv' - Lesen - Texte ......„Fletcher Moon – Privatdetektiv“ Mit einem spannenden Jugendkrimi die Leselust wecken Katrin Minner, Sundern

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form

Auszug aus:

Das komplette Material finden Sie hier:

© Copyright school-scout.de / e-learning-academy AG – UrheberrechtshinweisAlle Inhalte dieser Material-Vorschau sind urheberrechtlich geschützt. Das Urheberrecht liegt, soweit nicht ausdrücklich anders gekennzeichnet, bei school-scout.de / e-

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Eoin Colfer: "Fletcher Moon - Privatdetektiv" - Lesen - Texteerfassen

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„Fletcher Moon – Privatdetektiv“ Mit einem spannenden Jugendkrimi die Leselust wecken

Katrin Minner, Sundern

30 RAAbits Realschule Deutsch September 2013

Fletcher Moon – PrivatdetektivLesen – Texte erfassen • Beitrag 28 1 von 26III

Detektivgeschichten waren bei Jugendlichenschon immer beliebt und sind es immer noch:Ob „TKKG“, „5 Freunde“ oder „Die drei ???“– die Kriminalgeschichten sind spannend, re-gen zum Mitdenken und Kombinieren an undfördern darüber hinaus die verschiedenen As-pekte der Lesekompetenz.

In Eoin Colfers Jugendkrimi wird der zwölfjäh-rige Meisterdetektiv Fletcher Moon in die bri-santeste Ermittlung seiner Karriere verwickelt.Mit einer großen Verschwörung, verzwickterUndercoverarbeit, einem coolen Ermittler undviel Sprachwitz bietet die Lektüre alles, wasein guter Thriller braucht, ist für Mädchen undJungen gleichermaßen interessant und liefertfür die kreative Vermittlung im Unterricht viel-fältige Ansatzpunkte. Begeben Sie sich mit ih-rer Klasse auf Verbrecherjagd!

Klasse: 7/8

Dauer: 9 Stunden + LEK

Bereich: allgemeine Lesefertigkeiten stei-gern; genaues Lesen üben; Text-belege sammeln; Personenkon-stellationen erarbeiten und gra-fisch darstellen; literarische Figu-ren charakterisieren

Dem Täter auf der Spur – Jugendkrimis eignen sich besondersgut, um mit den Schülern grundlegende Lesetechniken zu

trainieren und die Lust am Lesen zu fördern.

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Rund um die Reihe

Warum behandeln „wir“ das Thema?

Detektivgeschichten kennen anscheinend kein Verfallsdatum. Die Jugendbuch-Regale in denBuchhandlungen zeigen deutlich, dass sich die Jugendkrimiklassiker wie „TKKG“ und „Die drei???“ auch weiterhin großer Beliebtheit erfreuen. Detektivgeschichten sind spannend, regen zumMitdenken und Kombinieren an und machen einfach Spaß.

Ein entscheidendes Ziel des Deutschunterrichts ist, neben der Entwicklung und Förderung der Le-sekompetenz, vor allem die Vermittlung von Lesefreude und -motivation. Die Wahl des Lesestoffesspielt hier für das Leseinteresse der Schülerinnen und Schüler* eine ganz entscheidende Rolle. De-tektivgeschichten und Jugendkrimis treffen den Nerv der jugendlichen Leserschaft. Sie befriedigenin besonderem Maß die Lust auf Spannung und Abenteuer und setzen den jungen Lesern kluge,mutige und selbstständige Protagonisten vor, die den Erwachsenen einiges voraus haben, Zu-sammenhänge erkennen und schwierige Fälle lösen. Damit holen sie auch die Jungen ins Boot, fürdie gleichaltrige und positive Identifikationsfiguren von besonderer Bedeutung sind.

In der Detektivgeschichte um Fletcher Moon geht es um die Themen Abenteuer, Freundschaft,Schule und Vorurteile. Die aktionsreiche Handlung, das schnelle Erzähltempo und die aufge-baute Spannung erhalten und fördern die Lesemotivation. Darum ist die Krimiserie „FletcherMoon“ gut dazu geeignet, auch hartnäckigen Lesemuffeln Freude am Lesen zu vermitteln.* Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur „Schüler“ verwendet.

Was müssen Sie zum Thema wissen?

Inhalt der Lektüre

In der Lektüre „Fletcher Moon – Privatdetektiv“ spielt der zwölfjährige Schüler Fletcher dieHauptrolle. Er hat heimlich einen Onlinekurs an einer Akademie für Detektive abgeschlossen.Seine Detektivmarke trägt er seither immer stolz bei sich. Als an Fletchers Schule und im Städt-chen Lock merkwürdige Dinge vor sich gehen, wird Fletcher damit beauftragt, dem Geheimnisauf den Grund zu gehen. Zuerst vermutet Fletcher, dass die berüchtigte Familie Sharkey hinterden verschiedenen Verbrechen steckt, doch mit der Zeit kommen ihm Zweifel. Gemeinsam mit seinem neu gewonnenen Freund Red Sharkey gerät Fletcher immer tiefer in den Strudel derVerbrechen.

Das Buch weist die klassischen Merkmale einer Detektivgeschichte auf: Aus der Perspektive desDetektivs Fletcher Moon erzählt es die Geschichte mehrerer Verbrechen, die von Fletcher undseinem Freund Red im Laufe der Geschichte aufgedeckt werden. Spannend wird es, weil meh-rere Täter infrage kommen, sodass der Leser gefordert ist, beim Lesen mitzudenken und zu eige-nen Schlussfolgerungen zu kommen.

Die Lektüre ist in 15 Kapitel geteilt und lässt sich darum gut in Abschnitten lesen. Die altersge-rechte Sprache macht es den jugendlichen Lesern leicht, sich in die Handlung einzufinden. Da-her eignet sich dieses Buch gut, um die Grundlagen im Umgang mit Lektüren (Inhalt erfassen, Fi-guren charakterisieren, Figurenkonstellation darstellen) zu wiederholen und einzuüben.

Zum Autor

Eoin Colfer ist Lehrer und lebt mit seiner Frau und seinen Söhnen in Wexford, Irland, nachdem ermehrere Jahre in Saudi Arabien, Tunesien und Italien unterrichtet hat. Mit den Artemis-Fowl-Ro-manen ist ihm der internationale Durchbruch gelungen. Auch hier geht es um Verbrechen, Span-nung, Abenteuer und aufregende Aktionen. Während Fletcher Moon die verschiedenen Verbre-chen in seiner Schule und seinem Städtchen aufdeckt, muss sich der geniale MeisterdetektivFowl mit Elfen und anderen Fabelwesen aus „Zwischen- und Unterwelt“ auseinandersetzen. DieArtemis-Fowl-Bücher bieten darum eine gute Möglichkeit zum Weiterlesen.

30 RAAbits Realschule Deutsch September 2013

Lesen – Texte erfassen • Beitrag 282 von 26 Fletcher Moon – Privatdetektiv III

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Die verwendete Textausgabe und die Organisation des Lernprozesses

Die Seitenangaben in dieser Reihe beziehen sich auf folgende Taschenbuchausgabe:Colfer, Eoin: Fletcher Moon – Privatdetektiv. Weinheim und Basel: Carlsen 2011.ISBN 978-3-551-35689-5. Preis: 7,99 Euro.

Die Schüler lesen das Buch in großen Teilen selbstständig. Wenn die Schüler hier bereits wichti-ge Informationen markieren und sich – z. B. mithilfe einer selbst angelegten Kapitelübersicht(wer spricht, welche Themen, welche Seiten?) – einen Überblick über den Inhalt verschaffen,fällt es ihnen später leichter, mit der Fülle der Informationen umzugehen und im Unterricht darü-ber ins Gespräch zu kommen.

Die Unterrichtsreihe setzt voraus, dass die Schüler schon erste Erfahrung darin haben, einen Le-seprozess selbstständig zu organisieren. Markierungstechniken (z. B. Farben für Personen undThemen) und Organisationsstrategien (Erstellung eines Inhaltsverzeichnisses bzw. einer Lese-übersicht) sollten grundsätzlich bekannt sein und beim Leseauftrag zu Beginn der Reihe nocheinmal wiederholend aufgegriffen werden.

Was ist das Besondere an dieser Reihe?

Der Beitrag verfolgt zwei Ziele: Zum einen soll das Thema Lesemotivation beim Schüler wecken.Zum anderen wird die Organisation des Leseprozesses trainiert. Aufgabenstellungen zum sin-nentnehmenden Lesen (Steckbrief) und Interpretations- und Darstellungsaufgaben (Figurenkon-stellation) werden mit spielerischen Impulsen und kreativen Schreibaufgaben kombiniert. Dabeitrifft die Lektüre die Lebenswelt der Schüler. Da bereits weitere Bände zu Reihe „Fletcher Moon“ existieren, können die Schüler unabhängigvom Unterricht weiterlesen.

Welche Kompetenzen vermitteln Sie?

Die Schüler

– wiederholen grundlegende Methoden des Umgangs mit Lektüren (Markieren, Zusammenfas-sen etc.);

– erfassen den Inhalt einer Lektüre und können ihn selbstständig strukturieren;

– erarbeiten Charakterisierungen der Figuren und deren Beziehung zueinander;

– setzen sich in produktiven Schreibaufgaben mit der Handlung auseinander;

– antizipieren den Ausgang einer Lektüre;

– entwickeln selbst Bewertungskriterien für eine produktive Schreibaufgabe.

Welche Medien können Sie zusätzlich nutzen?Audio CD: Fletcher Moon, Gelesen von Peter Jordan, Silberfisch, Hörbuch Hamburg HHVGmbH, Hamburg 2007.

30 RAAbits Realschule Deutsch September 2013

Fletcher Moon – PrivatdetektivLesen – Texte erfassen • Beitrag 28 3 von 26III

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Verlaufsübersicht 1. Stunde: Detektivgeschichten

2./3. Stunde: Einstieg in die Lektüre

4. Stunde: Die Hauptfigur Fletcher Moon

30 RAAbits Realschule Deutsch September 2013

Lesen – Texte erfassen • Beitrag 284 von 26 Fletcher Moon – Privatdetektiv III

Material Verlauf Checkliste

M 1 Auf heißer Spur – Detektivgeschichten / Einstieg über das Erken-nen und Benennen bekannter Detektive; Austausch darüber,was Detektivgeschichten so reizvoll macht

Hausaufgabe: Kapitel 1 zu Ende lesen (bis S. 34)

im Klassensatz

Stundenziel: Annäherung an die Besonderheiten des Genres „Detektivgeschichte“ und Aufbau einerErwartungshaltung an die Lektüre.

Material Verlauf Checkliste

M 4 Wer ist Fletcher Moon? – Steckbrief / Besprechen der Hausauf-gabe (Steckbrief Fletcher Moon, M 4) anhand des Steckbriefs

Hausaufgabe: Leseauftrag bis einschl. Kapitel 7 (S. 45–132)und Ausfüllen der Kapitelübersichten

im Klassensatz;Lektüre

Stundenziel: Herausarbeiten der Informationen über die Hauptfigur und Erstellen eines Steckbriefs.

Material Verlauf Checkliste

M 2

M 3

Regel Nummer eins für Ermittler – worum geht’s im ersten Kapi-tel? / Wiederholung und Überprüfung der Textkenntnis anhandeines Kreuzworträtsels

Immer alles im Blick? – Eine Kapitelübersicht erstellen / Ausfülleneiner Kapitelübersicht für Kapitel 1; Besprechung der Kapitel-übersicht als Vorlage für lektürebegleitendes Ergänzen

Hausaufgabe: Leseauftrag zu Kapitel 2 (S. 35–44), Markierenwichtiger Informationen über Fletcher Moon und Ausfüllen desSteckbriefs (M 4)

im Klassensatz;Lektüre

im Klassensatz;Lektüre

Stundenziel: Einstieg in die Arbeit mit einer Jugendlektüre und Wiederholung wichtiger Lesetechniken(Markieren, Anfertigen einer Kapitelübersicht etc.).

Geben Sie den Schülern hier ausreichend Zeit, die Lektüre zu Hause zu lesen (z. B. inden Ferien oder schieben Sie hier Stunden einer anderen Unterrichtseinheit ein).

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5./6. Stunde: Handlungsverlauf und Personencharakterisierung

7. Stunde: Figurenkonstellation

8. Stunde: Kreatives Schreiben

9. Stunde: Lernerfolgskontrolle

30 RAAbits Realschule Deutsch September 2013

Fletcher Moon – PrivatdetektivLesen – Texte erfassen • Beitrag 28 5 von 26III

Material Verlauf Checkliste

M 5

M 6

Kapitelschnipselei – die Handlung nachvollziehen / korrektesAnordnen von Kapitelinhalten; Antizipieren des Lektüreaus-gangs

Wer ist wer? – Personen charakterisieren / Zuordnen von Stich-worten zu „Red Sharkey“ und „April Devereux“; Anfertigen ei-ner ausformulierten Personenbeschreibung

in Klassensatz; Lektüre

im Klassensatz;Lektüre

Stundenziel: Rekapitulation der Handlung und Erstellen von Personenbeschreibungen zu zwei ausge-wählten Figuren des Jugendromans.

Material Verlauf Checkliste

M 7 Fletcher Moon – die Figurenkonstellation / Ergänzen einer Figu-renkonstellation durch selbst gewählte Linien und Symbole (ggf.in Gruppenarbeit); Begründung im Unterrichtsgespräch

Farbfolie; OHP; im Klassensatz

Stundenziel: Auswahl geeigneter Darstellungsmittel und Visualisierung der Figurenkonstellation zu ei-ner Lektüre.

Material Verlauf Checkliste

M 8

M 9

Entlarvt? – Dem Täter auf der Spur / Zuordnen von Verbrechenim Laufe der Geschichte zu möglichen Verdächtigen (Tabelle)

Im Keller – einen Tagebucheintrag verfassen / Zusammenfassendes Kapitelinhalts anhand von Leitfragen; Verfassen eines Tage-bucheintrags aus der Perspektive von Fletcher oder Red

im Klassensatz;Lektüre

im Klassensatz;Lektüre

Stundenziel: Sinnentnehmendes Lesen trainieren und eigene Schlüsse ziehen. Sich in die Situation derFiguren hineinversetzen und diese in einem Tagebucheintrag verarbeiten.

Material Verlauf Checkliste

M 10

M 11

Lieber Mister Colfer … – einen Brief an den Autor schreiben /persönliche Bewertung der Jugendlektüre mithilfe von Leitfragen;Ausformulieren eines Briefs an den Autor oder einer Rezensionfür ein Verkaufsportal (z. B. amazon.de)

Vorschlag für eine Klassenarbeit / Aufgabenvorschläge zumletzten Kapitel (Epilog): Analyse von Red Sharkeys Verhalten undVerfassen eines Tagebucheintrags

im Klassensatz

im Klassensatz

Stundenziel: Eine Rückmeldung zum Gesamteindruck von der Lektüre verfassen und den Lernerfolg ineiner Analyse- und Darstellungsaufgabe unter Beweis stellen.

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Materialübersicht

1. Stunde: Detektivgeschichten

M 1 (Ab) Auf heißer Spur – Detektivgeschichten

2./3. Stunde: Einstieg in die Lektüre

M 2 (Ab) Regel Nummer eins für Ermittler – worum geht’s im ersten Kapitel?

M 3 (Ab) Immer alles im Blick? – Eine Kapitelübersicht erstellen

4. Stunde: Die Hauptfigur Fletcher Moon

M 4 (Ab) Wer ist Fletcher Moon? – Steckbrief

5./6. Stunde: Handlungsverlauf und Personencharakterisierung

M 5 (Ab) Kapitelschnipselei – die Handlung nachvollziehen

M 6 (Ab) Wer ist wer? – Personen charakterisieren

7. Stunde: Figurenkonstellation

M 7 (Fo) Fletcher Moon – die Figurenkonstellation

8. Stunde: Kreatives Schreiben

M 8 (Ab) Entlarvt? – Dem Täter auf der Spur

M 9 (Ab) Im Keller – einen Tagebucheintrag verfassen

9. Stunde: Lernerfolgskontrolle

M 10 (Ab) Lieber Mister Colfer … – einen Brief an den Autor schreiben

M 11 (Ab) Vorschlag für eine Klassenarbeit

Abkürzungen: Ab = Arbeitsblatt; Bd = Bild; Fo = Folie; Tx = Text

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Lesen – Texte erfassen • Beitrag 286 von 26 Fletcher Moon – Privatdetektiv III

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