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30 5. testes finais de módulo e respetivos cenários de resposta. descritores de desempenho Escola Ano Letivo / MóDULO 1 TExTOS DE CARáCTER AUTOBIOGRáFICO TESTE FINAL 1 Lê com atenção o texto de Miguel Torga a seguir transcrito. Em caso de necessidade consulta o vocabulário. A Lia foi deveras a minha primeira paixão. Era parecida com uma inglesa que eu vira um dia a tomar banho em Leça, quando estava criado1 no Porto e os senhores veraneavam na praia. Falávamos de lições, de filmes (passou nessa altura no Cinema-Parque A Pecadora, com Pina Menicchelli), fazia-lhe os pontos, emprestava-lhe os meus significados, mas nunca tive coragem de ir mais além. O amor que sentia confessava-lho nas redações marcadas pelo professor Morais, que tinha um fraco pelas paisagens. Dizia na sua voz grave: – Para segunda-feira trazem todos a descrição duma paisagem. Eu fazia duas chapas diferentes do mesmo natural imaginado, e ia levar a casa da inspiradora, de presente, a que tinha melhor luz. Metia sempre um regato de água clara e relva macia em ambas as margens, para os do piquenique – entre os quais havia um par de jovens apaixonados – poderem sentar-se no chão comodamente; a cinquenta metros, de um lado e de outro, plantava um pedaço de boa mata com duas juritis2 a gemer; e pregava num céu cor dos seus olhos um sol criador a bafejar3 aquele idílio4. Mas ela gostava, e o senhor Professor Morais também. Quando qualquer mestre lhe pronunciava o nome, estremecia no meu lugar. Tinha a certeza de que não iria responder coisa com coisa, e a sua ignorância irresponsável, exibida diante de todos, cortava-me a alma. Enquanto eu assim sofria, ela erguia-se, delgada, flexível, olhos azuis e maliciosos, avançava até ao quadro, e despachava as tolices num tal à-vontade, que parecia que estava a dizer maravilhas. Não levava aquilo a sério. Os professores indignavam-se, barafustavam, mas nem os ouvia. Regressava à carteira, risonha, calma, feliz da vida. As outras condiscípulas sabiam gramática, história, geografia… Ela sabia rir-se e vestir umas blusas5 muito brancas e muito justas, onde os seios se desenhavam redondos e pequenos. No fundo, era daquele feitio desprendido e alegre que eu gostava. E procurei ser o melhor aluno da classe, para compensar os seus estenderetes6. Gerhard Richter, Betty, 1932

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    5. testes finais de mdulo e respetivos cenrios de resposta. descritores de desempenho

    Escola Ano Letivo /

    MDULO 1 TExTOS DE CARCTER AUTOBIOGRFICO

    TESTE FINAL 1 L com ateno o texto de Miguel Torga a seguir transcrito. Em caso de necessidade consulta o vocabulrio. A Lia foi deveras a minha primeira paixo. Era parecida com uma inglesa que eu vira um dia a

    tomar banho em Lea, quando estava criado1 no Porto e os senhores veraneavam na praia. Falvamos de lies, de filmes (passou nessa altura no Cinema-Parque A Pecadora, com Pina

    Menicchelli), fazia-lhe os pontos, emprestava-lhe os meus significados, mas nunca tive coragem de ir mais alm. O amor que sentia confessava-lho nas redaes marcadas pelo professor Morais, que tinha um fraco pelas paisagens. Dizia na sua voz grave:

    Para segunda-feira trazem todos a descrio duma paisagem. Eu fazia duas chapas diferentes do mesmo natural imaginado, e ia levar a casa da inspiradora, de

    presente, a que tinha melhor luz. Metia sempre um regato de gua clara e relva macia em ambas as margens, para os do piquenique entre os quais havia um par de jovens apaixonados poderem sentar-se no cho comodamente; a cinquenta metros, de um lado e de outro, plantava um pedao de boa mata com duas juritis2 a gemer; e pregava num cu cor dos seus olhos um sol criador a bafejar3 aquele idlio4. Mas ela gostava, e o senhor Professor Morais tambm.

    Quando qualquer mestre lhe pronunciava o nome, estremecia no meu lugar. Tinha a certeza de que no iria responder coisa com coisa, e a sua ignorncia irresponsvel, exibida diante de todos, cortava-me a alma. Enquanto eu assim sofria, ela erguia-se, delgada, flexvel, olhos azuis e maliciosos, avanava at ao quadro, e despachava as tolices num tal -vontade, que parecia que estava a dizer maravilhas. No levava aquilo a srio. Os professores indignavam-se, barafustavam, mas nem os ouvia. Regressava carteira, risonha, calma, feliz da vida. As outras condiscpulas sabiam gramtica, histria, geografia Ela sabia rir-se e vestir umas blusas5 muito brancas e muito justas, onde os seios se desenhavam redondos e pequenos. No fundo, era daquele feitio desprendido e alegre que eu gostava. E procurei ser o melhor aluno da classe, para compensar os seus estenderetes6.

    Gerhard Richter, Betty, 1932

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    Queria saber por ns os dois. E sentia-me dono do mundo quando, no fi de cada chamada, descia do estrado e cuidava ler-lhe no rosto um aplauso reconhecido pela figura brilhante que fizera.

    Depois, tardinha, passava-lhe porta. Se no estava janela, tudo corria bem. Se estava, trocava o passo, ficava vermelho, e o cho fugia-me debaixo dos ps.

    Miguel Torga, A Criao do Mundo, 1937

    Vocabulrio 1 estava criado (l. 2): era criado / servial; estava a servir. 2 juriti (l. 16): ave parecida com a rola. 3 bafejar (l. 17): favorecer; acariciar. 4 idlio (l. 18): amor simples e puro. 5 blusa (l. 31): bata. 6 estenderete (l. 35): resposta incorreta ou inadequada em lio ou exame.

    I

    1. Identifica como verdadeira (V) ou como falsa (F), cada uma das afirmaes seguintes referentes a Lia.

    a. Pertencia a uma famlia inglesa. b. Era boa aluna. c. Enervava-se, se tinha maus resultados escolares. d. Era geralmente bem-disposta e divertida. e. Vestia batas largas e escuras. f. Estava a par dos filmes que passavam no cinema da terra. 2. Para responderes a cada um dos dois itens que se seguem (2.1. e 2.2.), escreve na folha de

    respostas a nica opo que permite obter uma afirmao adequada ao sentido do texto. 2.1. O narrador encontrava-se com Lia a. na praia de Lea. b. em passeio pela cidade do Porto. c. na escola. d. no cinema. 2.2. Nas aulas, quando interrogavam Lia sobre a matria, os professores enervavam-se, porque ela a. ficava sempre calada. b. s respondia disparates. c. falava demasiado baixo. d. recusava-se a ir ao quadro. 3. Responde s questes que se seguem, elaborando frases bem estruturadas e gramaticalmente

    corretas. 3.1. No declarando o seu amor por palavras, o eu expressa esse seu sentimento atravs de

    diversas atitudes. Refere duas dessas atitudes. 3.2. Explica, no seu contexto, o sentido da frase: Eu fazia duas chapas diferentes do mesmo

    natural imaginado (ll. 9-10). 3.3. Com base no texto, indica quatro traos do retrato psicolgico do eu. 3.4. Identifica duas caractersticas de texto autobiogrfico presentes no excerto transcrito.

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    II 1. Escolhe, em cada uma das quatro questes seguintes, a alnea que completa corretamente a

    frase dada. 1.1. Na frase A Lia foi deveras a minha primeira paixo. (l. 1), a expresso sublinhada

    desempenha a funo de (A) sujeito. (B) predicativo do sujeito. (C) complemento oblquo. (D) modificador. 1.2. No segundo pargrafo do texto, as suas nove formas verbais finitas repartem-se pelos

    seguintes tempos: (A) sete pretritos perfeitos e dois pretritos imperfeitos. (B) sete presentes e dois futuros. (C) sete pretritos imperfeitos e dois mais-que-perfeitos. (D) sete pretritos imperfeitos e dois pretritos perfeitos. 1.3. Em Metia sempre um regato (l. 9), o verbo sublinhado pertence subclasse de (A) verbo principal transitivo direto. (B) verbo auxiliar com valor temporal. (C) verbo copulativo. (D) verbo principal intransitivo. 1.4. Na frase Depois, tardinha, passava-lhe porta. (l. 25), o sujeito (A) simples. (B) nulo subentendido. (C) nulo indeterminado. (D) nulo expletivo. 2. Atenta no perodo: Mas ela gostava, e o senhor Professor Morais tambm (ll. 18-19). 2.1. A que classe de palavras pertence a palavra sublinhada? 2.2. Que relao de sentido estabelecida entre a frase transcrita e a anterior atravs da palavra

    sublinhada.

    III Narra, num texto de cento e vinte a cento e cinquenta palavras, um episdio ou uma experincia

    marcante, de carcter positivo ou negativo, que tenhas vivido (exemplos: em viagem, em frias... um grande susto, uma grande deceo... com algum especial, a companhia de um animal de estimao...).

    Cotaes: I (120 pontos) 1. 20 pontos; 2.1.10 pontos; 2.2. 10 pontos; 3. 20 pontos; 4. 20 pontos;

    5. 20 pontos. 6. 20 pontos. II (40 pontos) 1.1. 5 pontos; 1.2. 5 pontos; 1.3. 5 pontos; 1.4. 5 pontos; 2.1. 10 pontos; 2.2. 10 pontos. III (40 pontos).

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    CRITRIOS DE CLASSIFICAO, DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO E CENRIOS DE RESPOSTAS CRITRIOS GERAIS E ESPECFICOS DE CLASSIFICAO (Ver pp. 165-167) I - 120 pontos

    1. Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica, corretamente, as 6 afirmaes apresentadas. 20 3 Identifica, corretamente, 5 das afirmaes apresentadas. 15 2 Identifica, corretamente, 4 das afirmaes apresentadas. 10 1 Identifica, corretamente, 3 das afirmaes apresentadas. 5

    Nota: Dada a natureza deste item deve ser atribuda a classificao de zero pontos s respostas

    que apresentam apenas uma ou duas afirmaes corretas.

    a. F; b. V; c. F; d. F; e. F; f. V; g. F; h. V - 20 pontos 2.1. (C) - 10 pontos 2.2. (B) - 10 pontos 3.1. - 20 pontos Aspetos de contedo 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Refere, adequadamente, duas atitudes do eu. 12 3 Refere, adequadamente, uma atitude do eu. 10 2 Refere, de forma incompleta, duas atitudes do eu.

    OU Refere, adequadamente, uma atitude do eu.

    6

    1 Refere, de forma incompleta, duas atitudes do eu. OU Refere, de forma incompleta, uma atitude do eu.

    3

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta O amor a Lia expressa-se atravs das seguintes atitudes do eu: Fazia-lhe os pontos, emprestava-lhe os significados / Escrevia-lhe as descries de paisagens

    marcadas pelo pro fessor Morais, semeando nelas elementos romnticos inspirados pelo seu amor / Procurava ser o melhor aluno da classe, para compensar os estenderetes da sua paixo, para saber por eles os dois. / tardinha, passava-lhe porta. Se no estava janela, tudo corria bem. Se estava, trocava o passo, ficava vermelho, e o cho fugia-lhedebaixo dos ps.

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    3.2. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Explica, adequadamente, o sentido da frase. 12 3 Explica, com pequenas imprecises, o sentido da frase. 10 2 Explica, de forma incompleta, o sentido da frase. 8 1 Explica, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, o sentido da

    frase. 4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta Descrevia uma paisagem imaginada e fazia duas verses dessa descrio, como duas chapas de

    uma mesma foto grafia. 3.3. - 20 pontos

    Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Indica, adequadamente, quatro traos. 12 3 Indica, de forma incompleta, quatro traos.

    OU Indica, adequadamente, trs traos.

    9

    2 Indica, de forma incompleta, trs traos. OU Indica, adequadamente, dois traos.

    6

    1 Indica, de forma incompleta, dois traos. OU Indica, adequadamente, um trao.

    3

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta O eu um adolescente que apresenta, entre outros traos psicolgicos, os seguintes:

    sensibilidade / timidez / pai xo / inteligncia / brio / criatividade.

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    3.4. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica, adequadamente, duas caractersticas de texto autobiogrfico. 12 3 Identifica, com pequenas imprecises, duas caractersticas de texto

    autobiogrfico. 10

    2 Identifica, de forma incompleta, duas caractersticas de texto autobiogrfico. OU Identifica, adequadamente, uma caracterstica de texto autobiogrfico.

    8

    1 Identifica, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, duas caractersticas de texto autobiogrfico. OU Identifica, com pequenas imprecises, uma caracterstica de texto autobiogrfico.

    4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta O texto apresenta, entre outras, as seguintes caractersticas de texto autobiogrfico: texto narrativo em prosa / narrador, autor e personagem principal so a mesma entidade /

    assunto tratado a evocao de acontecimentos reais, vividos pelo narrador-autor / narrativa retrospetiva, em que o momento da narrao posterior ao tempo dos acontecimentos narrados.

    II 40 pontos 1. - 20 pontos (4 x 5 pontos) 1.1. (B); 1.2. (D); 1.3. (A); 1.4. (B). 2. - 10 pontos Pertence classe das conjunes. 3. - 10 pontos Estabelece uma relao de oposio. III - 40 pontos Aspetos de contedo - 20 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 166 Aspetos de estruturao do discurso 12 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 167 Correo lingustica 8 pontos Fatores de desvalorizao apresentados na pg. 165

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    TESTE FINAL 2 L com ateno o texto de Jos Saramago a seguir transcrito. J no existe a casa em que nasci, mas esse facto -me indiferente porque no guardo qualquer

    lembrana de ter vivido nela. Tambm desapareceu num monto de escombros1 a outra, aquela que durante dez ou doze anos foi o lar supremo, o mais ntimo e profundo, a pobrssima morada dos meus avs maternos, Josefa e Jernimo se chamavam, esse mgico casulo2 onde sei que se geraram as metamorfoses3 decisivas da criana e do adolescente. Essa perda, porm, h muito tempo que deixou de me causar sofrimento porque, pelo poder reconstrutor da memria, posso levantar em cada instante as suas paredes brancas, plantar a oliveira que dava sombra entrada, abrir e fechar o postigo da porta e a cancela do quintal onde um dia vi uma pequena cobra enroscada, entrar nas pocilgas4 para ver mamar os bcoros5, ir cozinha e deitar do cntaro para o pcaro6 de esmalte esborcelado7 a gua que pela milsima vez me matar a sede daquele vero. Ento digo minha av: Av, vou dar por a uma volta. Ela diz Vai, vai, mas no me recomenda que tenha cuidado, nesse tempo os adultos tinham mais confiana nos pequenos a quem educavam. Meto um bocado de po de milho e um punhado de azeitonas e figos secos no alforge8, pego num pau para o caso de ter de me defender de um mau encontro canino, e saio para o campo. No tenho muito por onde escolher: ou o rio, e a quase inextricvel9 vegetao que lhe cobre e protege as margens, ou os olivais e os duros restolhos10do trigo j ceifado, ou a densa mata de tramagueiras11, faias, freixos e choupos que ladeia o Tejo para jusante12, depois do ponto de confluncia13 com o Almonda14, ou, enfim, na direo do norte, a uns cinco ou seis quilmetros da aldeia, o Paul do Boquilobo, um lago, um pntano, uma alverca15 que o criador das paisagens se tinha esquecido de levar para o paraso. No havia muito por onde escolher, certo, mas, para a criana melanclica, para o adolescente contemplativo e no raro triste, estas eram as quatro partes em que o universo se dividia, se no foi cada uma delas o universo inteiro.

    Jos Saramago, As Pequenas Memrias, Lisboa, Caminho, 2006

    Vocabulrio 1 escombros (l. 2): destroos; restos de algo que foi destrudo. 2 casulo (l. 4): invlucro construdo pela larva do bicho-da-seda e de outros insetos. 3 metamorfose: (l. 4) mudana de forma fsica e / ou moral; alterao profunda que sofrem certos animais durante o seu

    desenvolvimento. 4 pocilga (l. 8): recinto onde se recolhem os porcos. 5 bcoro (l. 8): porco pequeno; leito. 6 pcaro (l. 9): pequeno vaso com asa. 7 esborcelado (l. 9): quebrado, riscado ou escalavrado nas beiras ou bordas. 8 alforge (l. 12): espcie de saco para trazer ao ombro ou sobre um animal de carga. 9 inextricvel (l. 14): enredada. 10 restolho (l. 14): cana dos cereais que fica presa aos terrenos de cultura depois da ceifa. 11 tramagueira (l. 15): planta de frutos vermelhos. 12 jusante (l. 15): lado de uma corrente contrrio ao da nascente e para onde correm as guas; para o lado da foz. 13 confluncia (l. 16): ponto de juno de duas correntes. 14 Almonda (l. 16): rio afluente do Tejo. 15 alverca (l. 17): terreno alagadio ou pantanoso.

  • 37

    I 1. Rel o texto. Identifica como verdadeira (V) ou como falsa (F), cada uma das afirmaes

    seguintes, relativas ao eu. a. O eu sente muitas saudades dessa casa onde nasceu. b. A casa onde nasceu est completamente destruda. c. casa dos avs esto associadas as fases decisivas do crescimento do eu. d. O eu mandou reconstruir a casa dos avs. e. A casa dos avs tinha paredes brancas. f. O eu costumava passear sozinho pelos campos quando era criana. 2. Escolhe, em cada uma das duas questes seguintes, a alnea que completa a frase dada de

    acordo com o texto. 2.1. A expresso mgico casulo (l. 4) refere (A) o papel marcante da casa dos avs no crescimento do eu. (B) um esconderijo secreto do eu criana na casa dos avs. (C) o conforto e abrigo que o eu sentia sempre junto dos avs. (D) um jogo com que se entretinha em casa dos avs. 2.2. O poder reconstrutor da memria (l. 6) significa que (A) em criana, o eu gostava de fazer jogos de construo. (B) com os poderes mgicos da sua memria, o eu construa casas. (C) o eu distinguia-se dos outros pela extraordinria capacidade de memria . (D) atravs da memria o eu revive e visita mentalmente o seu passado. 3. Responde aos itens que se seguem (3.1., 3.2. e 3.3.), elaborando frases bem estruturadas e

    gramaticalmente corretas. 3.1. Indica quatro traos caracterizadores do eu adolescente. 3.2. Mostra, com duas transcries do texto, que o eu adulto guarda uma memria emocionada

    dos espa os e situaes evocadas no texto. 3.3. Consideras que leste um texto autobiogrfico? Justifica a resposta.

    II 1. Associa a cada forma verbal da coluna A um nico tempo e modo verbal da coluna B. Utiliza

    cada nmero e cada letra uma nica vez.

    Coluna A Coluna B

    a. nasci b. guardo c. eu tenha d. eram e. se tinha esquecido

    (1) pretrito perfeito simples do indicativo (2) futuro composto do conjuntivo (3) infinitivo simples (4) pretrito imperfeito do indicativo (5) futuro composto do indicativo (6) pretrito mais-que-perfeito composto do indicativo (7) presente do indicativo (8) presente do conjuntivo

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    2. Indica a funo sinttica desempenhada pelos elementos sublinhados nas frases a seguir apresentadas.

    2.1. Av, vou dar por a uma volta (l. 10). 2.2. A av vai dar por a uma volta.

    III

    Num texto de cem a cento e cinquenta palavras, recorda uma pessoa ou um lugar que tenha tido um papel particu

    larmente importante na tua vida. Utiliza, pelo menos, uma comparao e trs adjetivos expressivos. D um ttulo ao teu texto. Cotaes: I (120 pontos) 1. 20 pontos; 2.1. 10 pontos; 2.2. 10 pontos; 3. 20 pontos; 4. 20

    pontos; 5. 20 pontos; 6. 20 pontos. II (40 pontos) 1. 20 pontos (5 x 4 pontos); 2.1. 10 pontos; 2.2. 10 pontos. III (40 pontos)

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    CRITRIOS DE CLASSIFICAO, DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO E CENRIOS DE RESPOSTAS

    CRITRIOS GERAIS E ESPECFICOS DE CLASSIFICAO (Ver pp. 165-167) I - 120 pontos 1.

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica, corretamente, as 6 afirmaes apresentadas. 20 3 Identifica, corretamente, 5 das afirmaes apresentadas. 15 2 Identifica, corretamente, 4 das afirmaes apresentadas. 10 1 Identifica, corretamente, 3 das afirmaes apresentadas. 5

    Nota: Dada a natureza deste item deve ser atribuda a classificao de zero pontos s respostas

    que apresentam apenas uma ou duas afirmaes corretas.

    a. F; b. V; c. V; d. F; e. V; f. V - 20 pontos 2.1. (A) 10 pontos 2.2. (D) 10 pontos 3.1. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Refere, adequadamente, quatro traos caracterizadores do eu. 12 3 Refere, de forma incompleta, quatro traos caracterizadores do eu.

    OU Refere, adequadamente, trs traos caracterizadores do eu.

    9

    2 Refere, de forma incompleta, trs traos caracterizadores do eu. OU Refere, adequadamente, dois traos caracterizadores do eu.

    6

    1 Refere, de forma incompleta, dois traos caracterizadores do eu. OU Refere, adequadamente, um trao caracterizador do eu.

    3

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta O eu adolescente apresenta, entre outros, os seguintes traos caracterizadores: criado num

    meio rural e muito pobre, um ser solitrio, gostando de passear pelos campos, melanclico, contemplativo e, no raro, triste.

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    3.2. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Seleciona adequadamente e transcreve, corretamente, dois excertos do texto. 12 3 Seleciona adequadamente e transcreve, com pequenas imprecises, dois excertos do texto. 10 2 Seleciona adequadamente e transcreve, de forma incompleta, dois excertos do texto.

    OU Seleciona adequadamente e transcreve, corretamente, um excerto do texto.

    8

    1 Seleciona adequadamente e transcreve, com acentuadas imprecises, dois excertos do texto. OU Seleciona adequadamente e transcreve, com pequenas imprecises, um excerto do texto.

    4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta Entre outros exemplos, os excertos seguintes so significativos da expresso de uma memria

    emocionada neste evocar de lugares do passado: aquela que durante dez ou doze anos foi o lar supremo, o mais ntimo e profundo, a pobrssima morada dos meus avs maternos, Josefa e Jernimo se chamavam, esse mgico casulo onde sei que se geraram as metamorfoses decisivas da criana e do adolescente. (ll. 3-5); para a criana melanclica, para o adolescente contemplativo e no raro triste, estas eram as quatro partes em que o universo se dividia, se no foi cada uma delas o universo inteiro. (ll. 20-22).

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    3.3. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica, adequadamente, duas caractersticas de texto autobiogrfico. 12 3 Identifica, com pequenas imprecises, duas caractersticas de texto autobiogrfico. 10 2 Identifica, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, duas caractersticas de texto

    autobiogrfico. OU Identifica, adequadamente, uma caracterstica de texto autobiogrfico.

    8

    1 Identifica, com pequenas imprecises, uma caracterstica de texto autobiogrfico. 4 Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta Este texto apresenta, entre outras, as seguintes caractersticas de texto autobiogrfico: texto

    narrativo em prosa; narrador, autor e personagem principal so a mesma pessoa; assunto tratado a evocao de acontecimentos reais, vividos pelo autor-narrador; narrativa retrospetiva, em que o momento da narrao posterior ao momento dos acontecimentos.

    II 40 pontos 1. - 20 pontos (5 x 4 pontos) a. 1; b. 7; c. 8; d. 4; e. 6 2.1. - 10 pontos Tem a funo de vocativo. 2.2. - 10 pontos Tem a funo de sujeito. III - 40 pontos Aspetos de contedo - 20 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 166 Aspetos de estruturao do discurso 12 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 167 Correo lingustica 8 pontos Fatores de desvalorizao apresentados na pg. 165

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    TESTE FINAL 3 L com ateno o texto de Miguel Torga a seguir transcrito. Se necessrio, consulta o vocabulrio

    apresentado a seguir ao texto. Coimbra, 4 de junho de 1992

    Conferncia internacional no Rio de Janeiro para defesa do ambiente fsico. Do metafsico1 j ningum cuida. E, do outro, mais valia que os delegados, em vez de discursos sujos, lavassem a hipocrisia nas guas ainda lustrais2 de Guanabara3. O mundo est irremediavelmente perdido, porque incorrigvel a voracidade4 capitalista e a nossa obstinao consumista5. Queremos, queremos, queremos. E os abnegados senhores do progresso fabricam, fabricam, fabricam. Saturam6, diligentes, os mercados do til e do intil. Atravancam o planeta das suas sedutoras mercadorias. Para tanto, esventram-no, derrubam-lhe as florestas, empestam-lhe os rios, os mares e os ares. Poucos dos que assistem ao colquio esto ali de boa f ou em nome dela. Quando a farsa terminar, nenhum petroleiro vai recolher ao estaleiro, nenhum alto forno deixar de arder, nenhum motor de rodar.

    Contemporneos passivos de uma civilizao tcnica e industrial, que nos serve o necessrio poludo e o suprfluo esterilizado, j nem sequer nos indignamos de a ver acabar assim, pletrica7 e podre. Sornamente8, vamos vegetando intoxicados, na esperana secreta de que o dilvio9 no acontecer na nossa vida, e, se acontecer, haver sempre na Arca de salvao10 lugar para mais um.

    Miguel Torga, Dirio, vol. XVI, Coimbra, 1993

    Vocabulrio 1 metafsico (l. 5): espiritual, para alm da natureza fsica. 2 lustrais (l. 9): puras, purificadoras. 3 Guanabara (l. 9): baa do Brasil, no estado do Rio de Janeiro. 4 voracidade (l. 12): avidez; ambio excessiva. 5 consumista (l. 13): relativo ao hbito de comprar, consumir em demasia. 6 saturar (l. 15): encher completamente, at ao limite. 7 pletrica (l. 20): cheia, repleta. 8 sornamente (l. 20): indolentemente. 9 dilvio (l. 21): inundao universal ordenada por Deus para castigo dos homens, narrada na Bblia, em que pereceram todos os seres vivos, exceto No e a famlia, bem como um casal de cada espcie animal. 10 Arca de salvao (l. 22): expresso bblica que alude embarcao, com a forma de uma arca de grandes dimenses, construda por No para que os escolhidos por Deus pudessem sobreviver ao dilvio.

  • 43

    I 1. Identifica como verdadeira (V) ou como falsa (F) cada uma das afirmaes seguintes, relativas

    Conferncia de que fala o texto. a. Realizou-se na ltima dcada do sculo XX. b. Decorreu no Brasil, na cidade do Rio de Janeiro. c. Ocupou-se da regulamentao dos mercados. d. Os seus delegados eram todos brasileiros. e. Os discursos proferidos defendiam a voracidade capitalista. f. So poucas, do ponto de vista do autor, as pessoas da assistncia que esto de boa f. 2. Seleciona, para responderes a cada um dos dois itens seguintes (2.1. e 2.2.), a nica opo que

    permite obter uma afirmao adequada ao sentido do texto. 2.1. Segundo o autor, o contributo da Conferncia para a melhoria do ambiente vai ser (A) muito positivo. (B) nulo. (C) medocre. (D) positivo.

    2.2. O ambiente prejudicado (A) pelos hbitos de consumo exagerado das pessoas. (B) pela falta de mercados no mundo em geral. (C) pelo avano da cincia e as suas descobertas. (D) pela falta de hbitos de higiene das pessoas. 3. Responde s questes que se seguem, elaborando frases bem estruturadas e gramaticalmente

    corretas. 3.1. Atenta na frase seguinte: mais valia que os delegados, em vez de discursos sujos, lavassem a

    hipocrisia (ll. 7-8) Tendo em conta o contexto, explica, por palavras tuas, o sentido da expresso e da palavra

    sublinhada. 3.2. Transcreve o perodo do texto que descreve as aes humanas que destroem a natureza e

    prejudicam o ambiente. 3.3. Queremos, queremos, queremos. E os abnegados senhores do progresso fabricam, fabricam,

    fabricam. (l. 14) Explicita o sentido produzido no texto pelas repeties sublinhadas no excerto acima transcrito. 3.4. Apresenta sinteticamente, por palavras tuas, o futuro da humanidade traado por Miguel

    Torga no ltimo pargrafo do texto.

    II 1. Associa a cada palavra da coluna A uma classes da coluna B. Utiliza cada nmero e cada letra uma nica vez.

    Coluna A Coluna B

    a. ningum (l. 5) b. porque (l. 11) c. irremediavelmente (l. 10) d. sedutoras (l. 15) e. farsa (l. 17)

    (1) nome (2) determinante (3) pronome (4) adjetivo (5) advrbio (6) preposio (7) interjeio (8) conjuno (9) verbo

  • 44

    2. Atenta na frase: derrubam-lhe as florestas (l. 16). 2.1. Indica a funo sinttica de cada um dos elementos sublinhados. 2.2. Identifica a subclasse do verbo.

    III Num texto de cento e vinte a cento e cinquenta palavras, redige uma pgina de dirio, registando

    o teu comentrio sobre um acontecimento (cultural, social, desportivo, poltico, etc.) que te tenha interessado.

    Cotaes: I (120 pontos) 1. 20 pontos; 2.1. 10 pontos; 2.2. 10 pontos; 3.1. 20 pontos; 3.2. 20

    pontos; 3.3. 20 pontos; 3.4. 20 pontos. II (40 pontos) 1. 20 pontos (5 x 4 pontos); 2.1. 10 pontos; 2.2. 10 pontos. III (40 pontos)

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    CRITRIOS DE CLASSIFICAO, CENRIOS DE RESPOSTAS E DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO

    CRITRIOS GERAIS e especficos DE CLASSIFICAO (Ver pp. 165-167) I - 120 pontos 1.

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica, corretamente, as 6 afirmaes apresentadas. 20 3 Identifica, corretamente, 5 das afirmaes apresentadas. 15 2 Identifica, corretamente, 4 das afirmaes apresentadas. 10 1 Identifica, corretamente, 3 das afirmaes apresentadas. 5

    a. V; b. V; c. F; d. F; e. F; f. V 20 pontos 2.1. (B) 10 pontos 2.2. (A) 10 pontos 3.1. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Explica, adequadamente, o sentido das expresses. 12 3 Explica, com pequenas imprecises, o sentido das expresses. 10 2 Explica, de forma incompleta, o sentido das expresses. 8 1 Refere, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, o sentido das expresses. 4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta A expresso discursos sujos e a palavra hipocrisia traduzem a opinio crtica de Miguel

    Torga sobre o papel da generalidade dos delegados na Conferncia internacional do Rio de Janeiro: os seus discursos sobre a defesa do ambiente so apenas palavras hipcritas, sem um real empenho em fazer as alteraes necessrias para melhorar as condies ambientais do nosso planeta.

    3.2. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Seleciona adequadamente e transcreve, corretamente, o excerto do texto. 12 3 Seleciona adequadamente e transcreve, com pequenas imprecises, o excerto do texto. 10 2 Seleciona adequadamente e transcreve, de forma incompleta, o excerto do texto. 8 1 Seleciona adequadamente e transcreve, com acentuadas imprecises, o excerto do texto. 4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta Para tanto, esventram-no, derrubam-lhe as florestas, empestam-lhe os rios, os mares e os ares.

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    3.3. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Explicita, adequadamente, o sentido produzido pelas repeties. 12 3 Explicita, com pequenas imprecises, o sentido produzido pelas repeties. 10 2 Explicita, de forma incompleta, o sentido produzido pelas repeties. 8 1 Explicita, de forma vaga e com acentuadas imprecises, o sentido produzido pelas repeties. 4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta As repeties expressam intensidade e quantidade no querer consumir das pessoas e na

    atividade de produo de produtos para consumo, pondo em evidncia o carcter incessante de ambos.

    3.4. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Explicita, adequadamente, o sentido do pargrafo. 12 3 Explicita, com pequenas imprecises, o sentido do pargrafo. 10 2 Explicita, de forma incompleta, o sentido do pargrafo. 8 1 Explicita, de forma vaga e com acentuadas imprecises, o sentido do pargrafo. 4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta Segundo Miguel Torga, o mundo caminha para a sua destruio, perante a irresponsabilidade das

    pessoas, que nada fazem para inverter o processo de acumulao e de poluio no planeta. II 40 pontos 1. - 20 pontos (5 x 4 pontos) a. 3; b. 8; c. 5; d. 4; e.1 2.1. - 10 pontos (2 x 5 pontos) lhe: complemento indireto; as florestas : complemento direto 2.2. - 10 pontos Verbo transitivo direto e indireto. III - 40 pontos Aspetos de contedo - 20 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 166 Aspetos de estruturao do discurso 12 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 167 Correo lingustica 8 pontos Fatores de desvalorizao apresentados na pg. 165

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    TESTE FINAL 4 L com ateno o texto de Alexandre ONeill a seguir transcrito.

    Santiago, 21 de maro de 1950 Bichinho: Mandei-te, ontem, um postal. Tambm fiz um telefonema s 10.30 h de Espanha (9.30 h de Portugal), mas vocs no estavam. Isto ultrapassa tudo o que eu podia imaginar: como se tivessem reunido numa cidade s o que h de mais belo em muitas cidades medievais. H arcadas1 (belssimas!) em quase todas as ruas (v o meu

    postal) e o cho de lajes2. A cidade toda em pedra (escura). Quarenta e seis igrejas (lindssimas, as seis ou sete que vimos). As raparigas so muito bonitas e, hora da tarde (8 h.) passeiam em grupo de 4-5 pelas ruas. No se percebe patavina do que esta gente diz quando fala num galego cerrado, a no ser bom dia aqui, vou-me embora acol. A Galiza campestre estonteante: um verde, nos campos, como nunca viste (um super-verde), rias formosssimas e de gua azul (como se tivessem sabo dissolvido).

    O tipo fsico dos galegos difere sensivelmente do nosso: muitas pessoas de olhos azuis, muitas pessoas loiras. A guarda-civil usa chapus que parecem pianos de cauda em miniatura. O tabaco mau; o caf igualmente; o conhaque muito bom; a comida muito apetitosa. H muita humidade e chove volta e meia.

    Coisas que vi: Queijos que parecem seios; muitas passagens de nvel sem guarda e com letreiros que dizem: PASO

    SIN GUARDA; OJO AL TREN (Olho no comboio); meninos lindos (mesmo de trs anos); fios telegrficos verdes; muitos padres jesutas; automveis muito velhos; boas livrarias e bons livros; apetitosos bolos. / O Xandinho est meio doente, com bronquite. / Na 2. vamos embora. Escreve para Alexandre Manuel ONeill de Bulhes Posta Restante, Porto.

    Saudades M. Amlia. Muitos beijos do teu marido ALEXANDRE

    Alexandre ONeill, in A Phala, n. 88, setembro 2001

    Vocabulrio 1 arcada (l. 6): construo em forma de arco; 2 laje (l. 7): pedra lisa, quadrada ou retangular, utilizada para cobrir pavimento.

  • 48

    I 1. Identifica como verdadeira (V) ou como falsa (F), cada uma das afirmaes seguintes referentes

    ao poeta Alexandre ONeill e sua carta. a. A carta dirigida mulher do remetente. b. O Neill encontrava-se a fazer turismo na Galiza. c. O caf da Galiza, segundo ONeill, de boa qualidade. d. Santiago uma cidade moderna, de cores claras e garridas. e. ONeill teve dificuldade em comunicar na lngua galega. f. ONeill achou os galegos parecidos com os portugueses. 2. Seleciona, para responderes a cada um dos dois itens seguintes (2.1. e 2.2.), a nica opo que

    permite obter uma afirmao adequada ao sentido do texto. 2.1. Segundo a carta de ONeill, a Galiza caracteriza-se por ter (A) um parque automvel moderno. (B) rias de guas poludas. (C) campos muito verdes. (D) guardas em todas as passagens de nvel. 2.2. O sentimento de ONeill, relativamente cidade de Santiago e Galiza, de (A) aborrecimento. (B) deslumbramento. (C) incomodidade. (D) saturao. 3. Responde s questes que se seguem, elaborando frases bem estruturadas e gramaticalmente

    corretas. 3.1. Refere dois motivos possveis para a escrita desta carta de ONeill. 3.2. Trata-se de uma carta formal ou informal? Justifica a resposta, identificando duas das marcas

    desse tipo de carta e documentando cada uma delas com uma citao significativa. 3.3. Explicita dois dos sentidos produzidos pela comparao rias formosssimas e de gua azul

    (como se tivessem sabo dissolvido) (l. 11). 3.4. Consideras que o texto tem carcter autobiogrfico? Justifica a resposta.

    II 1. Associa a cada palavra da coluna A uma funo sinttica da coluna B. Utiliza cada nmero e cada letra uma nica vez.

    Coluna A Coluna B

    a. te (l. 3) b. um postal (l. 3) c. muito bonitas (l. 8) d. campestre (l. 10) e. o tipo fsico dos galegos (l. 12)

    (1) sujeito (2) complemento indireto (3) predicativo do sujeito (4) predicativo do complemento direto (5) modificador do nome restritivo (6) complemento oblquo (7) modificador do nome apositivo (8) complemento direto

  • 49

    2. Considera o perodo seguinte: A guarda-civil usa chapus que parecem pianos de cauda em miniatura. (l. 13)

    2.1. Divide e transcreve as oraes deste perodo. 2.2. Classifica essas oraes.

    III Num texto de cento e vinte a cento e cinquenta palavras, redige uma carta a um/a amigo/a ou

    familiar, dando conta de uma situao marcante vivida por ti. Cotaes: I (120 pontos) 1. 20 pontos; 2.1.10 pontos; 2.2. 10 pontos; 3.1. 20 pontos; 3.2. 20

    pontos; 3.3. 20 pontos; 3.4. 20 pontos. II (40 pontos) 1. 20 (5 x 4 pontos). 2.1. 10 pontos. 2.2. 10 pontos. III (40 pontos)

  • 50

    CRITRIOS DE CLASSIFICAO, CENRIOS DE RESPOSTAS E DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO

    CRITRIOS GERAIS e especficos DE CLASSIFICAO (Ver pp. 165-167)

    I - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 120 pontos 1.

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica, corretamente, as 6 afirmaes apresentadas. 20 3 Identifica, corretamente, 5 das afirmaes apresentadas. 15 2 Identifica, corretamente, 4 das afirmaes apresentadas. 10 1 Identifica, corretamente, 3 das afirmaes apresentadas. 5

    Nota: Dada a natureza deste item deve ser atribuda a classificao de zero pontos s respostas que apresentam apenas uma ou duas afirmaes corretas.

    a. V; b. V; c. F; d. F; e. V; f. F - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20 pontos 2.1. (C) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 pontos 2.2. (B) - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 pontos 3.1. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20 pontos Aspetos de contedo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Refere, adequadamente, dois motivos possveis. 12 3 Refere, com pequenas imprecises, dois motivos possveis. 10 2 Refere, de forma incompleta, dois motivos.

    OU Refere adequadamente um motivo possvel.

    8

    1 Refere, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, dois motivos possveis. OU Refere, de forma incompleta, um motivo possvel.

    4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8 pontos Produz um discurso estruturado - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4 pontos Escreve com correo lingustica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4 pontos

    Cenrio de resposta Entre outros, podem ser referidos como motivos da escrita desta carta, os seguintes: as saudades que ONeill tem da mulher; a necessidade de ONeill de dar notcias suas famlia, que ficou em Portugal; a vontade de ONeill de partilhar com a mulher a sua experincia de visita Galiza; o entusiasmo de ONeill pelos encantos inesperados da Galiza e a necessidade de os comunicar.

  • 51

    3.2. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Identifica e exemplifica, adequadamente, duas marcas de carta informal. 12 3 Identifica e exemplifica, com pequenas imprecises, duas marcas de carta informal. 10 2 Identifica e exemplifica, de forma incompleta, duas marcas de carta informal.

    OU Identifica e exemplifica, adequadamente, uma marca de carta informal.

    8

    1 Refere e exemplifica, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, duas marcas de carta informal. OU Identifica e exemplifica, de forma incompleta, uma marca de carta informal.

    4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta uma carta informal, entre outras, pelas caractersticas seguintes: contedo afetivo dominante, ex.: Bichinho:; O Xandinho; Saudades M Amlia. Muitos

    beijos do teu marido / ALEXANDRE; uso de linguagem despreocupada, a nvel do vocabulrio e da construo de frases, ex.: frases

    cortadas por parnteses; expresses informais, exemplo: Coisas que vi:; informao marcada de subjetividade, ex.: chapus que parecem pianos de cauda em

    miniatura. 3.3. - 20 pontos Aspetos de contedo - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Explicita, adequadamente, dois sentidos produzidos pela comparao. 12 3 Explicita, com pequenas imprecises, dois dos sentidos produzidos pela comparao. 10 2 Explicita, de forma incompleta, dois dos sentidos produzidos pela comparao.

    OU Explicita, adequadamente, um dos sentidos produzidos pela comparao.

    8

    1 Explicita, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, dois dos sentidos produzidos pela comparao. OU Explicita, de forma incompleta, um dos sentidos produzidos pela comparao.

    4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - 8 pontos Produz um discurso estruturado 4 pontos Escreve com correo lingustica 4 pontos

    Cenrio de resposta A comparao de gua azul (como se tivessem sabo dissolvido) produz, entre outros, os

    seguintes sentidos: realar a limpeza e pureza da gua das rias da Galiza; comunicar um carcter prximo a estas rias, como uma realidade familiar e domstica; sugerir um certo prazer ldico no encanto das rias da Galiza.

  • 52

    3.4. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20 pontos Aspetos de contedo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12 pontos

    Nveis DESCRITORES DO NVEL DE DESEMPENHO Pontuao 4 Justifica, adequadamente, a resposta dada. 12 3 Justifica, com pequenas imprecises, a resposta dada 10 2 Justifica, de forma incompleta, a resposta dada. 8 1 Justifica, de forma vaga ou com acentuadas imprecises, a resposta dada. 4

    Aspetos de organizao e correo lingustica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8 pontos Produz um discurso estruturado - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4 pontos Escreve com correo lingustica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -4 pontos

    Cenrio de resposta Este texto apresenta caractersticas autobiogrficas, porque o assunto tratado o relato de

    acontecimentos reais, vividos pelo autor-narrador. Na verdade, nesta carta, ONeill regista um momento da sua vida: a visita que realizou Galiza. Para alm dos factos, d conta das emoes que sentiu nessa viagem, bem como dos seus afetos pessoais, com relevo para os que o ligam mulher.

    II - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 40 pontos 1. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20 pontos (5 x 4 pontos) a. 2; b. 8; c. 3; d. 5; e. 1 2.1. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 pontos (2 x 5 pontos) Tem duas oraes: 1.: A guarda-civil usa chapus 2.: que parecem pianos de cauda em miniatura 2.2. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 10 pontos (2 x 5 pontos) 1. : orao subordinante. 2. : orao subordinada adjetiva relativa restritiva. III - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 40 pontos Aspetos de contedo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 166 Aspetos de estruturao do discurso - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12 pontos Aplicao dos descritores de nvel de desempenho apresentados na pg. 167 Correo lingustica - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8 pontos Fatores de desvalorizao apresentados na pg. 165