ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS LOUROSlouros.webmadeira.net/eb23louros/documentos/projeto...No piso 4, situam-se três salas de aula, dois laboratórios de Ciências e de

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ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS LOUROS

Documento aprovado de reunião de CCE em____/____/_____.

2

Índice

1. ENQUADRAMENTO LEGAL .......................................................................................................... 3

2. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................. 3

3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO MEIO ENVOLVENTE ............................................... 4

3.1 Freguesia de Santa Maria Maior ............................................................................................ 4

3.2 Identificação física da escola ................................................................................................ 4

4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO .................................................................................................... 5

6. VISÃO ............................................................................................................................................... 7

7. LINHAS, DIMENSÕES ESTRATÉGICAS, OBJETIVOS, METAS, OPERACIONALIZAÇÃO E

AVALIAÇÃO ........................................................................................................................................ 8

8. AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO ............................................................................... 21

9. DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO ............................................................................ 21

10. BIBLIOGRAFIA ............................................................................................................................. 21

3

1. ENQUADRAMENTO LEGAL

Para dar cumprimento ao disposto no Decreto-Lei Regional nº 21/2006 de 21 de

junho, apresenta-se o Projeto Educativo da Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos dos

Louros para o quadriénio 2018 – 2022.

2. INTRODUÇÃO

O Projeto Educativo da escola consagra a orientação, onde se explicitam os

princípios, os valores, as metas e as estratégias que a escola se propõe cumprir na

sua função educativa. Segundo Pacheco (2001:91), o Projeto Educativo implica a

formulação das finalidades educativas especiais, orientações globais, critérios de

desenvolvimento profissional dos professores (incluindo planos de formação), das

equipas de gestão e dos demais participantes no projeto educativo e critérios de

inter-relação escola e comunidade. A sua identidade afirma-se no projeto educativo

através das suas características, recursos, físicos e humanos, e como resposta aos

desafios que se colocam.

Em síntese, o projeto educativo dá corpo à matriz organizacional da escola, do

ponto de vista educacional e formativo, onde se propõe prestar um serviço público

de educação e formação de qualidade, ajudar o jovem a transformar-se num

cidadão com conhecimentos, competências e saberes que, além de lhe permitir o

prosseguimento de estudos e/ou a inserção no mercado de trabalho, o valorize

individualmente como ser humano para o seu papel na sociedade.

O atual Projeto Educativo insere-se no quadro legal em vigor.

4

3. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO MEIO ENVOLVENTE

A Escola Básica dos 2 e 3.º Ciclos dos Louros localiza-se no mais populoso concelho

e sede de distrito, da Região Autónoma da Madeira. Destacaremos de modo

sumário a freguesia, localização e demografia.

3.1 Freguesia de Santa Maria Maior

Santa Maria Maior é uma freguesia portuguesa do concelho

do Funchal, com 4,88 km² de área e 13 352 habitantes (2011),

perfazendo uma densidade populacional de 2 736,1 hab/km².

Localiza-se a uma latitude 32.633 (32°38') Norte e a uma

longitude 16.8833 (16°50') Oeste, estando a uma altitude de 0

metros.

A freguesia foi criada por alvará régio de 18 de novembro de

1557. É banhada pelo oceano Atlântico a sul e tem montanhas a norte.

Santa Maria Maior tem uma escola, um liceu, um pavilhão desportivo, uma igreja,

uma praça, o Cemitério Judaico do Funchal e o Mercado dos Lavradores, fica nesta

freguesia, bem como o Comando Regional da Polícia de Segurança Pública, é ainda

nesta freguesia que nasce o Clube Sport Marítimo, no antigo Campo do Almirante

Reis, hoje transformado em Jardins Municipais, onde está sediado o Teleférico que

liga a baixa funchalense à freguesia do Monte.

Nesta freguesia reside uma população heterogénea a nível sociocultural e

económico. Existem vários empreendimentos de habitação social edificados, neles

se albergam famílias carenciadas e de baixos rendimentos.

O comércio ocupa assim espaço privilegiado e variado, destacando-se a

restauração. Santa Maria Maior é fértil em serviços de natureza económico-

financeira.

3.2 Identificação física da escola

A fim de cumprir a sua missão formadora, o estabelecimento de ensino dispõe de

vários serviços, acessíveis à Comunidade Educativa, mediante a observância das

regras de funcionamento e da boa conduta:

No piso -1, situa-se a garagem;

No piso 0, existe uma sala de convívio para funcionários, uma sala de Ténis de

Mesa destinada a aulas de Educação Físico e Desporto Escolar, duas

arrecadações de material, os balneários femininos e um campo

Ilustração 1: Freguesia de Santa Maria Maior

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polidesportivo.

No piso 1, funcionam cinco salas de aula, quatro de EV/ET e uma de

Educação Musical. Existe ainda três arrecadações de material, os balneários

masculinos, um pátio coberto e um descoberto.

No piso 2, funcionam dez salas de aula, o Gabinete de Mediação, uma sala

de Música e o Gabinete do Departamento de Expressões e de Educação

Física, o Ginásio, o Gabinete de audiovisuais e um pátio coberto;

No piso 3, localiza-se a Receção/Central Telefónica (PBX), a Biblioteca, o

Conselho Executivo, a Sala de Diretores de Turma e Departamento

Organizacional, de Comunicação, Exames, Formação, Autoavaliação e

Projetos (CEFAP) o Gabinete Técnico-Pedagógico, o Gabinete do Técnico de

Informática, a Reprografia, a Cantina/Bar dos alunos (área de 210 m2), os

Serviços Administrativos e os Serviços de Ação Social/Papelaria. Neste piso,

funcionam ainda os Gabinetes 1, 2 e 3, de utilização polivalente para receção

aos encarregados de educação, realização de reuniões e dinamização de

atividades de caráter psicossocial e pedagógico;

No piso 4, situam-se três salas de aula, dois laboratórios de Ciências e de

Físico-Química, três salas de informática, a Sala de Professores e respetivo Bar,

os Gabinetes de Letras, de Ciências e Matemática, e o Gabinete 4, afeto à

técnica superior de Ciências da Educação e Terapia da Fala;

Em todos os pisos existem casas de banho, para uso exclusivo dos membros

da comunidade educativa;

Existem ainda arrecadações de apoio ao asseio e limpeza;

A escola possui um elevador, que possibilita a deslocação entre o piso 0 e 4.

4. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Foram usadas diversas metodologias para a identificação de problemas, sendo a

primeira escolhida uma análise SWOT, mediante a qual se detetaram os pontos fortes

e fracos da Escola, assim como as Oportunidades e Ameaças relativamente à sua

ação de melhoria.

Os resultados obtidos nesta análise permitiram uma deteção rápida dos principais

problemas para que, posteriormente, se construísse um inquérito a fim de determinar

mais especificamente as causas, bem como definir medidas a adotar para

melhorar/superar esses mesmos problemas.

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AMEAÇAS

OPORTUNIDADES

Falta de hábitos de estudo por parte dos

alunos

Promoção do sucesso escolar dos alunos

Falta de empenho de alguns alunos nas

atividades escolares

Melhorar os resultados escolares e

promover o sucesso escolar

Poucas horas nos horários dos docentes para

acompanhamento no estudo

Implementação de mecanismos de

maior acompanhamento no estudo.

Horários de trabalho dos Encarregados de

Educação que impedem uma participação

mais ativa na vida escolar

Promover maior participação dos

Encarregados de Educação na vida

escolar

Falta de atualização de correios eletrónicos

e modos de comunicação

Melhorar a comunicação e a

informação

Falta de docentes para aplicação de

projetos mais ambiciosos

Introdução de Projetos inovadores

Pouca recetividade das empresas para as

parcerias com a escola

Criar maior número de parcerias

Impossibilidade de contratação de pessoal

não docente especializado em manutenção

de escolas

Rentabilizar recursos colocados pelo

centro de emprego

Algumas dificuldades na comunicação com

os alunos não ouvintes

Aumentar o número de elementos da

Comunidade Educativa com formação

em Língua Gestual Portuguesa

Falta de registos de alguns indicadores do

Projeto Educativo

Melhorar o nível de qualidade do desem

penho da instituição escolar através de

mecanismos de autoavaliação

PONTOS FRACOS PONTOS FORTES

Fracos resultados na avaliação da disciplina

de matemática

Possibilidade de apoio à inclusão nas

aulas de matemática

Assiduidade irregular aos apoios Existência de projetos de promoção do

sucesso dos alunos

Alunos com dificuldades de aprendizagens Melhorar os resultados escolares

Alguns Encarregados de Educação nunca p

articipam na vida escolar

Aumento da participação dos

Encarregados de Educação na vida

escolar

Falta de leitura da informação enviada Rapidez da comunicação

Falta de envolvimento de alguns docentes e

m projetos diversificados e que requerem

maior envolvimento

Motivação dos docentes para o

trabalho em equipa

Poucas empresas parcerias da escola Existência de alguns parceiros

Falta de recursos financeiros Melhorar a manutenção da escola

Poucos elementos da escola com formação


Docentes com formação especializada


Poucas horas atribuídas à equipa para dese

nvolver o trabalho de autoavaliação.

Equipa motivada para o trabalho de

autoavaliação

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5. MISSÃO

Prestar um serviço público de educação, formação, inclusão e qualidade,

construção de uma identidade e de uma cultura de escola envolvendo toda a

comunidade educativa:

• Discentes: ajudar os jovens a transformarem-se em cidadãos com

conhecimentos, competências e saberes que, além de lhes permitir o

prosseguimento de estudos e/ou a inserção no mercado de trabalho, e a sua

inclusão e valorização enquanto seres humanos para o desempenho dos seus papeis

na sociedade.

• Docentes: desenvolvimento profissional e social.

• Não Docentes: desenvolvimento profissional e social.

• Encarregados de Educação: orientar o percurso educativo e formativo dos

seus educandos.

Parceiros: engrandecimento da atuação/gestão.

6. VISÃO

Assumem-se como dimensões estruturantes de uma gestão responsável e

representativa, aberta à participação construtiva de toda a comunidade educativa:

• A interdisciplinaridade;

• o rigor;

• a capacidade de inovação;

• a qualidade.

8

7. LINHAS, DIMENSÕES ESTRATÉGICAS, OBJETIVOS, METAS, OPERACIONALIZAÇÃO E AVALIAÇÃO

LINHA 1. FOMENTAR A CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA QUE PROMOVA A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO, ATENTA À INDIVIDUALIZAÇÃO DA SUA

PESSOA NO RESPEITO PELA SUA ESPECIFICIDADE, SINGULARIDADE E PELO SEU SUCESSO ESCOLAR.

DIMENSÕES OBJETIVOS METAS

ANOS LETIVOS

OPERACIONALIZAÇÃO

AVALIAÇÃO

18-19 19-20 20-21 21-22 INDICADOR VERIFICAÇÃO

A. C

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A1.1.1 Planificar e organizar o currículo

tendo em consideração as

especificidades e necessidades

formativas dos alunos.

50% 50% 50% 50%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

A. Planos Anuais de

Escola e Planos Anuais

de Atividades.

A. Relatórios dos Planos

Anuais de Escola e Planos

Anuais de Atividades.

A1.1.2 Promover a integração das TIC,

tendo em consideração as

especificidades e necessidades dos

alunos.

70% 90% 95% 98%

B. Documentos do

Conselho da

Comunidade

Educativa.

B. Análise das atas do

Conselho da Comunidade

Educativa.

A1.1.3 Diversificar estratégias e métodos

educativos 90% 90% 90% 90% C. Documentos do

Conselho

Pedagógico.

C. Análise das atas do

Conselho Pedagógico.

A1.1.4 Promover a flexibilização

curricular 0% 2,5% 5% 7,5%

D. Documentos da

Gestão Intermédia:

1.Atas; 2.Relatórios.

D. 1. Análise dos

documentos da Gestão

Intermédia: 1.Atas;

2.Relatórios.

A1.1.5 Aumentar a taxa de transição

média dos alunos do 7º ano.

3% 3% 3% 3%

E. N.º de alunos que

frequentou com

sucesso cada período

letivo, por ano e por

tipo de ensino.

E. Registos da escola sobre

as classificações finais de

período dos alunos.

A1.1.6 Melhorar a taxa de sucesso em

todas as disciplinas 2% 2% 2% 2%

F. N.º de alunos que

concluiu com sucesso

cada ano letivo.

F. Registos da escola sobre

as classificações finais

anuais dos alunos.

A1.1.7 Melhorar a taxa de sucesso na

avaliação externa na disciplina de

Português. 1% 1% 1% 1%

G. N.º de alunos que

obteve sucesso na

avaliação externa (PA

e PN).

G. Registos das

classificações finais da

avaliação externa (PA e

PN).

A1.1.8 Melhorar a taxa de sucesso na

avaliação externa na disciplina de

Matemática. 2% 2% 2% 2%

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DIMENSÕES OBJETIVOS METAS ANOS LETIVOS

OPERACIONALIZAÇÃO AVALIAÇÃO


A. C

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A1.2.1 Continuar a implementar as tutorias. 5% 5% 5% 5%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

A. Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A1.2.2 Dinamizar o projeto de apoio à Inclusão e

apoios multiníveis (universais, seletivas, adicionais) 10% 10% 10% 10%

B. Documentos

do Conselho da

Comunidade

Educativa.

B. Análise das atas

do Conselho da

Comunidade

Educativa.

C. Documentos

do Conselho

Pedagógico.

C. Análise das atas

do Conselho

Pedagógico.

A1.2.3 Continuar a aplicação dos planos de

acompanhamento pedagógico (PAP). 5% 5% 5% 5%

D. Documentos

da Gestão

Intermédia:

1.Atas;

2.Relatórios.

D.1. Análise dos

Documentos da



A1.2.4 Continuar a aplicação planos de

recuperação das aprendizagens (PR). 1% 1% 0,5% 0,3%

E. N.º de alunos

que frequentou

com sucesso

cada período

letivo, por ano e

por tipo de

ensino.

E. Registos da

escola sobre as

classificações finais

de período dos

alunos. A1.2.5 Continuar a criação e aplicação planos de

integração (PI). 1% 1% 0,5% 0,3%

A1.2.6 Criar e aplicar planos de Educação e

Formação (PEF) 90% 90% 90% 90%

A1.2.7 Continuar a dinamizar a área da Psicologia. 15% 15% 15% 15%

F. N.º de alunos

que concluiu

com sucesso

cada ano letivo.

F. Registos da

escola sobre as


anuais dos alunos.

A1.2.8 Continuar a dinamizar a área da Assistência

Social. 10% 10% 10% 10%

G. N.º de alunos

que obteve

sucesso na

avaliação

externa (PA e

PN).

G. Registos das


da avaliação

externa (PA e PN). A1.2.9 Continuar a dinamizar a área das Ciências

da Educação. 10% 10% 10% 10%

10






A. C

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A E

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A1.3.1 Realização de reuniões entre o Diretor

de turma e os Encarregados de Educação,

no mínimo uma por período, nas turmas com

maior taxa de insucesso.

10% 10% 5% 5%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

B. Documentos

do Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

A1.3.2 Realização de reuniões entre os

Conselhos de Turmas e alunos nas turmas

com maior taxa de insucesso.

10% 10% 5% 5% Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

C. Documentos

do Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

A1.3.3 Desenvolver um plano de ação e de

responsabilização do EE pelo percurso

educativo do seu educando.

10% 10% 5% 5%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Encarregados de

Educação

D. Documentos

da Gestão

Intermédia:

1.Atas;

2.Relatórios.

D.1. Análise dos

Documentos da



A1.3.4 Desenvolver um plano de

acompanhamento do EE do percurso

educativo do seu educando.

10% 10% 5% 5%

E. N.º de alunos

que frequentou

com sucesso

cada período

letivo, por ano e

por tipo de

ensino.

E. Registos da

escola sobre as


de período dos

alunos.

A1.3.5 Desenvolver um plano de ação e de

responsabilização do aluno pelo seu

percurso educativo.

10% 10% 5% 5%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

F. N.º de alunos

que concluiu

com sucesso

cada ano letivo.

F. Registos da

escola sobre as


anuais dos alunos.

G. N.º de alunos

que obteve

sucesso na

avaliação

externa (PA e

PN).

G. Registos das


da avaliação

externa (PA e PN).

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ANOS LETIVOS

OPERACIONALIZAÇÃO

AVALIAÇÃO


A.

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s A1.4.1 Promover e apoiar projetos de

promoção do sucesso educativo. 50% 55% 60% 65%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Pessoal Não Docente

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A1.4.2 Promover a flexibilização curricular nas

práticas pedagógicas. 0% 2,5% 5% 7,5%

B. Documentos do

Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

A1.4.3 Promover a interdisciplinaridade e

transdisciplinaridade nas práticas

pedagógicas.

1% 2,5% 5% 7,5%

C. Documentos do

Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

A1.4.4 Promover a articulação pedagógica

entre departamentos. 1% 2,5% 5% 7,5%

D. Documentos da



D.1. Análise dos

Documentos da



A1.4.5 Promover a articulação de atividades

entre departamentos. 1% 2,5% 5% 7,5%

E. N.º de alunos

que frequentou

com sucesso cada

período letivo, por

ano e por tipo de

ensino.

E. Registos da

escola sobre as


de período dos

alunos.

A1.4.6 Promover a articulação entre ciclos

nas diversas disciplinas. 1% 2,5% 5% 7,5%

F. N.º de alunos

que concluiu com

sucesso cada ano

letivo.

F. Registos da

escola sobre as


anuais dos alunos.

A1.4.7 Promover a articulação de atividades

entre ciclos nas diversas disciplinas. 1% 2,5% 5% 7,5%

G. N.º de alunos

que obteve

sucesso na

avaliação externa

(PA e PN).

G. Registos das


da avaliação

externa (PA e PN).

12






A.

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ão

A1.5.1 Promover a integração das TIC em

todas as vertentes do quotidiano escolar.

60% 70% 80% 90%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Pessoal Não Docente

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A1.5.2 Promover e incentivar o uso da Língua

Gestual Portuguesa no quotidiano escolar.

1% 1% 1% 1%

B. Documentos do

Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

A1.5.3 Criar condições de comunicação,

ajustando-as às diferentes situações ou

contextos.

60% 70% 80% 90% C. Documentos do

Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

A1.5.4 Assegurar respostas adequadas e

simplificadoras na gestão da informação.

60% 70% 80% 90%

D. Documentos da



D.1. Análise dos

Documentos da



A1.5.5 Adequar a comunicação aos tempos

atuais (telemóvel, e-mail) a toda a

comunidade educativa.

60% 70% 80% 90%

E. Regulamento

Interno da Escola.

E. Registos da

escola sobre o

cumprimento do

Regulamento

Interno da Escola.

A1.5.6 Incentivar o uso da comunicação

através dos meios digitais.

80% 85% 90% 95%

F. Página

eletrónica da

escola

F. Registos de

visitantes da

página eletrónica

da escola

13

LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM, DE

INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO.




B.

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B1.1.1 Reduzir a taxa de abandono

escolar. 5% 5% 5% 5%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

B1.1.2 Reduzir o número de alunos

que faltam injustificadamente.

30% 20% 10% 5%

B. Documentos do

Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

C. Documentos do

Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

B1.1.3 Incentivar os alunos e os

respetivos Encarregados de

Educação a justificar as faltas. 30% 20% 10% 5%

D. Documentos da



D.1. Análise dos

Documentos da



B1.2

Div

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s. B1.2.1 Assegurar a comunicação

entre surdos e a comunidade

educativa através de intérpretes de

Língua Gestual Portuguesa.

5% 5% 5% 5%

E. N.º de alunos

que frequentou

com sucesso cada

período letivo, por

ano e por tipo de

ensino.

E. Registos da

escola sobre as


de período dos

alunos.

F. N.º de alunos

que concluiu com

sucesso cada ano

letivo.

F. Registos da

escola sobre as


anuais dos alunos.

B1

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B1.3.1 Continuidade dos percursos

alternativos já existentes. 1% 0% 0% 0% G. N.º de alunos

que obteve

sucesso na

avaliação externa

(PA e PN).

G. Registos das


da avaliação

externa (PA e PN). B1.3.2 Continuidade dos cursos CEF

já existentes. 1% 1% 0% 0%

B1.3.3 Aumento da oferta educativa

(Ensino Domestico e outras). 2% 2% 2% 2%

14






B.

INC

LUSÃ

O E

CID

AD

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IA

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B1.4.1 Sensibilizar a comunidade

educativa para a integração e apoio

educativo a alunos estrangeiros. 2% 2% 2% 2%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

B1.4.2 Adequar os critérios de

avaliação a este grupo específico.

2% 2% 2% 2%

B. Documentos

do Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

C. Documentos

do Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

B1

.5 P

rom

ov

er

o d

ire

ito

de

ap

ren

diz

ag

em

a t

od

os

os

alu

no

s.

B1.5.1 Diagnosticar os casos de alunos

com dificuldades de integração, de

modo a conceber um programa de

intervenção realista e eficaz.

2% 2% 3% 5%

D. Documentos

da Gestão

Intermédia:

1.Atas;

2.Relatórios.

D.1. Análise dos

Documentos da



B1.5.2 Implementar medidas de apoio

educativo, económico ou de outra

índole considerada pertinente. 2% 2% 3% 5%

E. N.º de alunos

que frequentou

com sucesso

cada período

letivo, por ano e

por tipo de

ensino.

E. Registos da escola

sobre as


de período dos

alunos.

B1.5.3 Continuar a dinamização do

projeto “Gabinete de Mediação”.

10% 8% 5% 5%

F. N.º de alunos

que concluiu

com sucesso

cada ano letivo.

F. Registos da escola

sobre as


anuais dos alunos.

G. Alunos que

obtiveram

sucesso nos

exames para

alunos

autopropostos.

G. N.º de alunos que

obteve sucesso nos

exames para alunos

autopropostos.

15






B.

INC

LUSÃ

O E

CID

AD

AN

IA

B2

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UM

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pe

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utr

o n

a

co

mu

nid

ad

e e

du

ca

tiv

a

B2.1.1 Promover hábitos e atitudes de

respeito mútuo. 60% 70% 80% 90%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

B2.1.2 Promover hábitos de convívio

saudáveis. 60% 70% 80% 90% B. Documentos

do Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

B2.1.3 Criar projetos de promoção do

desenvolvimento pessoal e espirito de

grupo. 60% 70% 80% 90%

C. Documentos

do Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

B2.1.4 Reduzir o número de incidentes

disciplinares. 25% 20% 15% 10%

D. Documentos

da Gestão

Intermédia:

1.Atas;

2.Relatórios.

D.1. Análise dos

Documentos da



B2.1.5 Incutir atitudes baseadas na

responsabilidade, no trabalho em

equipa, na cooperação, dentro e fora

do espaço aula.

60% 70% 80% 90% E. Registo de

participações

E.1. Análise do

Registo de

participações

B2

.2 P

lan

o d

e

segu

ran

ça e

pre

ven

ção

de

risc

o

B2.2.1 Promover ações de proteção e

segurança através da participação

em planos de evacuação

10% 10% 10% 10%

F. Registo de

Processos

disciplinares

F.1 Análise do

Registo de Processos

disciplinares

B2.2.2 Sensibilizar para os

comportamentos saudáveis e de

segurança

10% 10% 10% 10%

B2

.3 P

rom

ov

er,

pa

rtic

ipa

r

e d

ivu

lga

r o

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roje

tos/

ativ

ida

de

s d

a e

sco

la

(PA

E)

B2.3.1 Participação dos Encarregados

de Educação nas atividades

planeadas para a comunidade

educativa

10% 10% 10% 10%

B2.3.2 Promover a ocupação dos

tempos livres e animação das épocas

festivas de forma recreativa, cultural e

lúdica.

10% 10% 10% 10%

B2.3.3 Participação da comunidade

educativa nos convívios desenvolvidas

pela escola.

10% 10% 10% 10%

16

LINHA 2. DEFINIR E INCREMENTAR APOIOS A ALUNOS COM DIFICULDADES DE INCLUSÃO E CIDADANIA, A NÍVEL DISCIPLINAR, DE APRENDIZAGEM,

DE INTEGRAÇÃO OU ECONÓMICO.


OPERACIONALIZAÇÃO

AVALIAÇÃO


B. IN

CLU

SÃ

O E

CID

AD

AN

IA

B3

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um

an

a,

da

de

mo

cra

cia

, d

a li

be

rda

de

re

spo

nsá

ve

l. B3.2.1Promoção de atividades

extracurriculares de modo a

proporcionar aos alunos a

ocupação saudável dos tempos

livres, dando continuidade a

clubes e atividades já existentes

ou outros a criar. 5% 10% 15% 15%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

B. Documentos

do Conselho da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa.

C. Documentos

do Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

B3.2.2 Continuar a desenvolver, a

promover e a participar em

projetos propostos pela SRE.

5% 10% 15% 15%

D. Documentos

da Gestão

Intermédia:

1.Atas;

2.Relatórios.

D.1. Análise dos

Documentos da



B3.3

Pro

mo

ve

r

ativ

ida

de

s n

o â

mb

ito

da

s c

om

em

ora

çõ

es

do

s 3

0 a

no

s d

a E

sco

la B 3.3.1 Coordenação /

elaboração das comemorações

dos 30 anos da escola. 50% 75% 100% ---

E. Comissão

Responsável

E. Análise dos

registos dos

protocolos e ação

desenvolvida

B 3.3.2 Participação nas

atividades no âmbito das

comemorações dos 30 anos da

Escola.

50% 75% 100% ---

F. Participantes

na atividade.

F. Registo do N.º de

Participantes na

atividade.

17

LINHA 3. PROMOVER FORMAÇÃO CONTÍNUA À COMUNIDADE EDUCATIVA.




C.

FO

RM

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ÃO

CO

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SIO

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L

C.1

Div

ers

ific

ar

a

ofe

rta

form

ativ

a

C1.1 Melhorar e diversificar a oferta formativa. 5% 10% 15% 20%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

A. Planos

Anuais de

Escola e

Planos Anuais

de Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

C1.2 Criar uma bolsa de formadores da escola. 2,5% 5% 7,5% 10%

C1.3 Realizar as ações planeadas. 5% 10% 15% 20%

C2

.Pro

po

rcio

na

r fo

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om

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ida

de

Ed

uc

ativ

a

C2

.1

Pe

sso

al

Do

ce

nte

C2.1.1 Proporcionar formação adequada ao

desenvolvimento das necessidades formativas. 5% 10% 15% 20%

.Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

B.

Documentos

do Conselho

da

Comunidade

Educativa.


do Conselho da

Comunidade

Educativa. C2.1.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20%

C2

.2 P

ess

oa

l

Nã

o-

Do

ce

nte

C2.2.1 Proporcionar formação adequada ao

desenvolvimento das necessidades formativas 5% 10% 15% 20% Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Não

Docente C2.2.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20%

C2.3

En

ca

rre

ga

do

s

de

Ed

uc

aç

ão

C2.3.1 Proporcionar uma formação adequada aos

contextos atuais da escola e da sociedade. 5% 10% 15% 20% Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Encarregados de

Educação

C.

Documentos

do Conselho

Pedagógico.


do Conselho

Pedagógico.

C2.3.2 Aumentar a participação nas ações de formação. 5% 10% 15% 20%

C2

.4 D

isc

en

tes

C2.4.1 Proporcionar formação adequada a uma

aproximação aos contextos do trabalho e da vida. 2,5% 5% 7,5% 10%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Discentes

D.1. Análise

dos

Documentos

da Gestão

Intermédia:

1.Atas;

2.Relatórios

D.1. Análise dos

Documentos da



C2.4.2 Melhorar a participação nas ações de formação. 2,5% 5% 7,5% 10%

C2.4.3 Promover ações de sensibilização sobre a

importância do voluntariado como experiência de vida. 2,5% 5% 7,5% 10%

18

LINHA 4. PROMOVER O ENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE


ANOS LETIVOS



D.

ASSO

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ÇÃ

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CA

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ão

de

pa

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en

ca

rre

ga

do

s d

e

ed

uc

aç

ão

D1.1.1 Dinamizar atividades culturais, lúdicas

e recreativas que envolvam a comunidade,

em especial os pais e encarregados de

educação.

25% 30% 35% 40%

Conselho Executivo

Encarregados de

Educação

A. Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais

de Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

D.1.1.2 Apoiar a Associação de Pais e

Encarregados de Educação e proporcionar

espaços para as suas atividades,

nomeadamente a sua sede.

30% 35% 40% 45%

B. Documentos

do Conselho da

Comunidade

Educativa.

B. Análise das

atas do Conselho

da Comunidade

Educativa.

D1

.2

Co

ntin

ua

r a

pro

mo

ve

r

pa

rce

ria

s

D.1.2.1 Incentivar a responsabilização social

dos parceiros económicos e sociais

apelando à sua colaboração nas atividades

da escola ao abrigo da Lei do Mecenato

(Decreto-Lei N.º 74/99,de 16 de Março).


C. Documentos

do Conselho

Pedagógico.

C. Análise das

atas do Conselho

Pedagógico.

19

LINHA 5. MELHORAR AS CONDIÇÕES DOS ESPAÇOS DA ESCOLA


ANOS LETIVOS

OPERACIONALIZAÇÃO

AVALIAÇÃO


E.

INSTA

LAÇ

OES E

SC

OLA

RES

E1.

Me

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E1

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rom

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ma

nu

ten

çã

o

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elh

ora

r o

ed

ifíc

io

esc

ola

r.

E1.1.1 Promover junto das entidades

governamentais, SRE, SRARN e a DRPRI, o

projeto para cobertura do campo

polidesportivo de forma a melhorar as

condições para a prática da Educação Física

e a pavimentação do relvado anexo ao

campo e construção do auditório da escola.

5% 5% 5% 5%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

A. Planos

Anuais de

Escola e

Planos Anuais

de Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais

de Atividades.

E1

.2 R

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ma

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o e

spa

ço

esc

ola

r.

E1.2.1 Elaborar um plano de ação para a

manutenção, conservação e intervenção nos

vários espaços escolares. 5% 5% 5% 5%

B.

Documentos

do Conselho

da

Comunidade

Educativa.

B. Análise das

atas do

Conselho da

Comunidade

Educativa.

E1.2.2 Criar inventários anuais sobre o material

da escola.


Gestão Intermédia

Pessoal Docente

C.

Documentos

do Conselho

Pedagógico.

C. Análise das

atas do

Conselho

Pedagógico.

E1.3

Ma

nte

r

vig

ilân

cia

sob

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limp

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no

esp

aç

o

esc

ola

r.

E1.3.1 Manter os espaços limpos. 80% 85% 90% 95%

Conselho Executivo

Gestão Intermédia

Pessoal Docente

Discentes

Encarregados de

Educação

D. Inventários

da escola

D. Análise dos

inventários

anuais da

escola. E1.3.2 Zelar e respeitar o material existente na

escola. 80% 85% 90% 95%

E2.

Pro

mo

ve

r a

se

gu

ran

ça

E2

.1 M

an

ter

vig

ilân

cia

e

seg

ura

nç

a

no

esp

aç

o e

sco

lar.

E2.1.1 Controlar as entradas e saídas dos

discentes utilizando o registo eletrónico (cartão

da escola). 5% 5% 5% 5%

Conselho Executivo

E2.1.2 Controlar as entradas e saídas dos

docentes e não-docentes utilizando o registo

eletrónico (cartão da escola)

30% 35% 40% 45%

E2.1.3 Controlar o acesso de pessoas à escola

através de registo próprio. 30% 35% 40% 45%

E2.2

Me

lho

rar

as

co

nd

içõ

es

de

seg

ura

nç

a

no

ac

ess

o

à e

sco

la.

E2.2.1 Solicitar a colocação de lombas na

estrada de proximidade à escola. 5% 5% 5% 5%

E2.2.2 Continuar com a parceria do projeto

“Escola Segura”. 30% 35% 40% 45%

20

LINHA 6. PROMOVER UMA GESTÃO DESCENTRALIZADA, MAS RESPONSABILIZADORA DAS DIVERSAS ESTRUTURAS, ENVOLVENDO TODA A COMUNIDADE

EDUCATIVA E SIMPLIFICAR OS PROCEDIMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO E GESTÃO DA ESCOLA


OPERACIONALIZAÇÃO

AVALIAÇÃO


F. G

est

ão

de

esc

ola

F1.Delegar competências

F1.1 Acionar meios para o

envolvimento e a consulta de

todos os interessados nas decisões

a tomar.

30% 35% 40% 45%

Conselho Executivo

A. Planos Anuais de

Escola e Planos

Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos Planos

Anuais de Escola e

Planos Anuais de

Atividades.

F2.Exercício profissional

F2.1 Respeitar e exigir de cada

órgão o exercício das respetivas

competências.

60% 70% 80% 90%

B. Documentos do

Conselho da

Comunidade

Educativa.

B. Análise das atas do

Conselho da

Comunidade

Educativa.

F3. Avaliação do

cumprimento de funções

F3.1 Criar condições nos vários

departamentos para análise e

avaliação e grau de cumprimento

dos respetivos regimentos, numa

perspetiva de responsabilização de

cada profissional.

60% 70% 80% 90%

C. Documentos do

Conselho

Pedagógico.

C. Análise das atas do

Conselho Pedagógico.

F4. Agilizar a

administração e gestão

da escola

F4.1 Incentivar a utilização das TIC

nos processos institucionais.

70% 80% 90% 95% D.1. Análise dos

Documentos da


1.Atas; 2.Relatórios

D.1. Análise dos

Documentos da Gestão

Intermédia: 1.Atas;

2.Relatórios.

LINHA 7. MELHORAR O NÍVEL DE QUALIDADE DO DESEMPENHO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ATRAVÉS DE MECANISMOS DE AVALIAÇÃO INTERNA E

EXTERNA


OPERACIONALIZAÇÃO

AVALIAÇÃO


G. A

va

liaç

ão

de

esc

ola

G1.Melhorar o

nível de

qualidade do

desempenho da

instituição escolar

através de

mecanismos de

avaliação interna

e externa

G1.1. Promover uma cultura de autoavaliação. 80% 85% 90% 95%

Conselho

Executivo

A. Planos

Anuais de

Escola e

Planos

Anuais de

Atividades.

A. Relatórios dos

Planos Anuais

de Escola e

Planos Anuais

de Atividades.

G1.2 Promover uma recolha regular e sistemática de

informação. 80% 85% 90% 95%

G1.3 Promover a análise e avaliação da informação

recolhida. 80% 85% 90% 95%

G1.4 Promover a intervenção institucional sobre os

resultados obtidos (Plano de Melhoria). 80% 85% 90% 95%

G1.5 Colaborar com a Inspeção Regional de Educação

(IRE), na implementação de procedimentos de

avaliação externa de modo a melhorar a qualidade da

nossa ação.

80% 85% 90% 95%

21

8. AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO

O grau de execução do atual Projeto Educativo será objeto de avaliação no final do

período vigente. No entanto, haverá uma avaliação intermédia de modo a haver um

acompanhamento e monotorização permanente das estratégias e atividades

desenvolvidas.

Apresentam-se, de seguida, os procedimentos de operacionalização para avaliação

do Projeto Educativo, os vários intervenientes, instrumentos e calendarização.

Proceder-se-á à recolha de dados, a partir das estatísticas de sucesso escolar, de

abandono ou de indisciplina, da aplicação de inquéritos no universo da comunidade

escolar, da análise de informação recolhida em diversos documentos das atividades

desenvolvidas. A amostra contemplará discentes, pessoal docente, encarregados de

educação e pessoal não docente.

Será efetuada uma análise quantitativa e qualitativa, através da realização de um

estudo estatístico, utilizando programas informáticos adequados e aplicações Web

para o efeito.

Serão adotados diversos procedimentos e técnicas de análise de dados: observação,

análise documental e análise de conteúdo.

Os indicadores a utilizar na avaliação do Projeto Educativo são anuais.

Quando os desvios detetados forem acentuados, dever-se-ão elaborar planos de ação

de melhoria para o ano letivo seguinte.

Todas as mudanças a serem introduzidas no presente projeto serão à luz das alterações

previstas pela lei em vigor.

Calendarização:

Ano letivo Momentos de avaliação

Um

mo

me

nto

2018/2019

Avaliação intermédia no final de cada ano letivo 2019/2020

2020/2021

2021/2022 Avaliação final do período de vigência

9. DIVULGAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO

O Projeto Educativo será divulgado a toda a comunidade educativa, pelos órgãos de

Direção da Escola.

Para o efeito deverá ser divulgado através de(a):

Página da Escola;

Exemplar na Biblioteca em papel;

Envio do link de acesso aos Pais e Encarregados de Educação, à SRE, ao poder local

(autarquia, juntas de freguesia e casas do Povo), ao serviço social, Comissão de

Proteção de Jovens e Crianças e Centro de Saúde;

10. BIBLIOGRAFIA

AA.VV. (2011). Projetos educativos: elaboração, monitorização e avaliação – Guião de

apoio, Agência Nacional para a Qualificação, I.P.

BARROSO, J. (2005). Políticas Educativas e Organização Escolas. Lisboa, Universidade

Aberta.

LEGISLAÇÃO

Lei de Bases do Sistema Educativo, Dec.-Lei 46/86, de 14 de Outubro.

Regime Jurídico de Autonomia das Escolas, Dec.-Lei 43/89, de 3 de Fevereiro.

Outra legislação em vigor no âmbito da Educação

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ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DOS LOUROSlouros.webmadeira.net/eb23louros/documentos/projeto...No piso 4, situam-se três salas de aula, dois laboratórios de Ciências e de