ESCOLA DE APERFEiÇOAMENTO DE OFICIAIS

CAP INF RENAN CUNHA GOMES

A PRESTAÇÃO DE TAREFA POR TEMPO CERTO APLICADA AO SISTEMA DE ENSINO DO EXÉRCITO

Rio de Janeiro 2018

ESCOLA DE APERFEiÇOAMENTO DE OFICIAIS J L.______ _

CAP INF RENAN CUNHA GOMES

A PRESTAÇÃO DE TAREFA POR TEMPO CERTO APLICADA AO SISTEMA DE ENSINO DO EXÉRCITO

Trabalho acadêmico apresentado à Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais, como requisito para a especialização em Ciências Militares com ênfase em Gestão Operacional.

Rio de Janeiro 2018

4 t 4

• • • • MINISTÉRIO DA DEFESA

EXÉRCITO BRASILEIRO DECEx DESMil

ESCOLA DE APERFEiÇOAMENTO DE OFICIAIS (EsAO/1919)

FOLHA DE APROVAÇÃO

DIVISÃO DE ENSINO / SEÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO

Título: A PRESTAÇÃO DE TAREFA POR TEMPO CERTO APLICADA AO SISTEMA DE ENSINO DO EXÉRCITO.

I Autor: Cap Inf RENAN CUNHA GOMES

Trabalho Acadêmico, apresentado à Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais, como requisito parcial para a obtenção da especialização em Ciências Militares, com ênfase em Gestão Operacional, pós­ graduação universitária lato sensu.

I APROVADO EM o Ç::, / 1 ~ / J..o I~ CONCEITO: M (\ ANCA EXAMINADORA

IVAN MOAC

SAMUEL S VEIRA - Cap

RENAN CUNHA GOMES - Cap Aluno

Men ão Atribuída

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4

RENAN CUNHA GOMES· Ivan Moacyr Weiss Júnior"

A PRESTAÇÃO DE TAREFA POR TEMPO CERTO APLICADA AO SISTEMA DE ENSINO DO EXÉRCITO

Palavras-chave: Educação, Sistema de Ensino, AMAN, Reserva, Inativo e Prestação de Tarefa por Tempo Certo

RESUMO O presente trabalho apresenta um estudo a respeito do Sistema de Ensino do Exército Brasileiro no que se refere à adequação ou não de se empregar professores militares aposentados que optaram por reverter essa situação, voluntariamente, retornando ao exercício de funções na condição de militares Prestadores de Tarefa por Tempo Certo. Nesse intuito, o estudo apresenta o sistema de ensino do Exército de maneira restrita ao âmbito da ACADEMIA MILITAR DAS AGULHAS NEGRAS e o trabalho desenvolvido pelo sistema de ensino dessa escola durante a formação dos cadetes durante sua formação. O objetivo desse artigo cientifico é chegar à uma conclusão sobre a adequação da utilização desse pessoal no sistema de ensino e identificar seus possíveis benefícios, de forma que possa ser buscado o aprimoramento do processo de ensino aprendizagem no âmbito do Exército, a fim de contribuir com a melhor formação de seus recursos humanos. Com vistas a cumprir esse objetivo, esse trabalho foi desenvolvido durante o período de novembro de 2017 a setembro de 2018, através de pesquisas bibliográficas, questionários e entrevistas. O material coletado foi submetido à análise deste autor de forma a possibilitar uma possível resposta ao problema de estudo formulado. Tal resposta constitui-se em subsídio para a formulação de oportunidades de melhoria, avaliações e reformulações do sistema de ensino do EB, que reveste-se de destacada importância por impactar diretamente na formação do produto humano que atuará na condução e resolução das crescentes demandas que se apresentam no atual cenário brasileiro do qual o EB faz parte e se insere com participação cada vez mais frequente e relevante.

ABSTRACT The present study presents a study about the Brazilian Army Education System regarding the adequacy or not of using retired military teachers who chose to reverse the retirement, voluntarily, returning to the exerci se of functions in the condition of Time Task Assignment. In this way, the study presents the education system of the Army in a restricted scope of the AGULHAS NEGRAS MILlTARY ACADEMY and the work developed by its education system during the graduation of the cadets. The objective of this scientific article is to reach a conclusion about the adequacy of the usage of these personnel in the this system and identify its possible benefits, so that the improvement of the teaching-Iearning process within the Army can be sought in order to contribute with the best training of their human resources. In order to fulfill this objective, this work was developed during the period from November 2017 to September 2018, through bibliographical research, questionnaires and interviews. The collected material was submitted to the analysis of this author in order to allow a possible response to the formulated study problem. This response constitutes a subsidy for the formulation of opportunities for improvement, evaluations and reformulations of the education system of the Army, which is of outstanding importance because it has a direct impact on the formation of the human product that will act in the conduction and resolution of the increasing demands that are present in the current Brazilian conjuncture of which the Army is part and belongs with an increasingly frequent and relevant participation.

Keywords: Education, Education System, AMAN, Reserve, Inactive and Time Task Assignment

• Capitão da Arma de Infantaria. Bacharel em Ciências Militares pela Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) em 2008. Pós-graduado em Ciências Militares pela Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais (EsAO) em 2018 . •• Capitão da Arma de Infantaria. Bacharel em Ciências Militares pela Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN) em 2006. Pós-graduado em Ciências Militares pela Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais (EsAO) em 2016.

f

•

1

1 INTRODUÇÃO

Há muito tempo é sabido que o desenvolvimento das nações reside na

educação de sua população. Nesse sentido, a educação é o pré-requisito elementar

para o desenvolvimento político e econômico, para a democracia e para a igualdade social.

É importante sabermos que uma nação que investe na educação, contribui

ativamente no crescimento econômico e no desenvolvimento social e cultural da sociedade e do país. (BRASIL, 1996)

As nações que investiram largamente em educação, hoje, colhem os frutos

desse investimento, a exemplo dos gigantes asiáticos China e Coreia do Sul. Segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), o acelerado

crescimento econômico da China pode ser explicado pelo alto interesse em adquirir conhecimento no país: para quase todo chinês abaixo de 25 anos, a educação é um

tema relevante, que determina a vida dos jovens. Já a Coreia do Sul, por exemplo, encontrava-se há 50 anos em um estado pior que o de muitos países africanos e,

investimentos em uma educação colaboraram para prosperidade econômica do país.

Dentro desse contexto, em que é notório que a educação é fator preponderante

para o desenvolvimento e prosperidade das nações e, consequentemente, das

instituições, percebe-se a importância de se analisar o ensino desenvolvido nos

Estabelecimentos de Ensino (EE) do Exército Brasileiro (EB), sua adequação e

prospectar possibilidades de se colaborar com o desenvolvimento de tão importante área da instituição.

O Sistema de Ensino do EB tem por objetivo qualificar os recursos

humanos necessários à ocupação de cargos previstos e ao desempenho de funções definidas na estrutura organizacional do Exército Brasileiro.

Segundo Ludwig, a educação militar passa a ter uma grande influência na transformação pessoal, e isso é sentido pelos novos alunos que passam por um

processo de despersonalização individual. Eles passam a acatar os valores dominantes da corpo ração bélica: obediência, disciplina, hierarquia, lealdade,

pontualidade, assiduidade etc. Dentro do sistema de ensino do EB, tem destacado papel Academia Militar das

Agulhas Negras (AMAN), instituição de ensino responsável pela formação dos oficias de carreira das armas, quadro e serviço, que há anos forma centenas de oficiais

combatentes do EB.

• 4

• I )

• t • ,

2

o ensino na AMAN objetiva, ao final do curso, a graduação do bacharel em

Ciências Militares, com a qualificação para a ocupação de cargos militares e o

desempenho de funções próprias de tenente e capitão não aperfeiçoado, propiciando

ainda uma formação cultural homogênea e o embasamento necessário ao

prosseguimento da carreira.

1.1 PROBLEMA

A carreira militar possui valores e virtudes que são inerentes à personalidade de um militar como: dedicação integral e exclusiva à pátria, abnegação, responsabilidade e comprometimento. Após anos de serviços prestados, o militar, ao

atingir o fim de seu tempo ativo na carreira das armas, é passado a situação de militar

inativo, passando a compor a reserva remunerada.

Forças de reserva não são geralmente consideradas parte de um corpo permanente de forças armadas. A existência de forças de reserva permite que uma

nação possa reduzir seus gastos militares em tempo de paz, ao mesmo tempo em que mantém uma força pronta para a guerra. É análogo ao modelo histórico de

recrutamento militar antes da era dos exércitos permanentes. (Wikipédia: a

enciclopédia livre: <https:/Ipt.wikipedia.org/wiki/Reserva_militar>. Acesso em: 10 mar

2018.

A aposentadoria pode ter seus efeitos suspensos através do instituto da

Reversão, presente no âmbito da administração pública civil. Tal possibilidade é trazida para o âmbito militar através do instituto da Prestação de Tarefa por Tempo

Certo, previsto e regulamentado pelas Instruções Reguladoras para a Prestação de

Tarefa Por Tempo Certo (PTTC) por Militares Inativos (EB30-IR-50.001).

Segundo Bandeira de Mello, a reversão é o reingresso do funcionário aposentado, a pedido seu ou por deliberação espontânea da Administração, por não

mais subsistirem as razões que lhe determinaram a aposentadoria. Já a prestação de

tarefa por tempo certo é a execução de atividades de natureza militar, atribuídas ao

militar inativo, justificada pela necessidade do serviço, de caráter voluntário e por um

período previamente especificado e limitado. (BRASIL, 2017)

Da análise de tais possibilidades, podemos nos deparar com uma dupla demanda que pode ser analisada entre a necessidade de manter-se efetivos profissionais capacitados e a necessidade de assistência e valorização dos militares inativos, de forma

I )

• • •

3

No sentido de orientar a pesquisa e o desenvolvimento do presente trabalho de

acordo com os interesses educacionais do EB, foi formulado o seguinte problema:

Seria possível mensurar e determinar se o desempenho de atividades de

docência por parte dos prestadores de tarefa por tempo certo, vinculados ao sistema

de ensino desenvolvido na AMAN é positivo para a consecução das finalidades

educacionais neste estabelecimento de ensino?

1.3 JUSTIFICATIVAS E CONTRIBUiÇÕES

1.2 OBJETIVOS

A fim de compatibilizar possíveis demandas e voluntariedades em torno do corpo docente responsável pela formação acadêmica do oficial, o presente estudo

pretende identificar a adequação ou não de se empregar PTTC no sistema de ensino na AMAN e seus possíveis benefícios.

Para viabilizar a consecução do objetivo geral de estudo, foram formulados os

objetivos específicos, abaixo relacionados, que permitiram o encadeamento lógico do

raciocínio descritivo apresentado neste estudo:

a) Identificar os objetivos do ensino na AMAN, bem como as disciplinas

constantes do currículo do bacharel em ciências militares;

b) Identificar o quantitativo de PTTC e as atividades que os mesmos são

empregados dentro do sistema de ensino na AMAN;

c) Reconhecer, a partir da opinião e da avaliação de seus alunos, a adequação

do emprego do PTTC no desempenho das atividades de docência;

d) Identificar o índice de satisfação do PTTC no desempenho de suas atividades,

bem como os possíveis impactos ocasionados pelo início e termino da prestação de tarefa por tempo certo.

Devido à complexidade das movimentações dos militares ativos, a alta

rotatividade pelas Organizações Militares (OM) e a necessidade de vivência nacional,

é comum no EB que haja grande alternância de funções nas OM em geral.

Atualmente, é sabido que ocorrem problemas de efetivo em vários órgãos

públicos, assim como nas OM do EB. As diversas crises financeiras, que vem limitando a contração de pessoal e a realização de concursos públicos, assim como o

grande efetivo de pessoal emprego em ações subsidiárias podem justificar a escassez

4

de pessoal a ser emprego no preenchimento dos cargos existentes nas OM.

o presente estudo tem origem na procura por uma possível alternativa que

colabore para minimizar carências de efetivo especializado em EE com a utilização

de PTTC exercendo funções de docência.

Assim, o presente estudo se justifica por promover uma pesquisa a respeito de um tema que reflete diretamente na qualidade e no desenvolvimento de um EE de grande relevância, responsável pela formação dos oficiais de carreira do EB.

Além dessa perspectiva, o presente trabalho busca avaliar possíveis benefícios

da utilização do instituto da prestação de tarefa por tempo certo, prevista na legislação

militar, em prol do sistema de ensino da AMAN, bem como avaliar os benefícios decorrentes para o próprio militar recém transferido para inatividade, capacitado e voluntário para continuar prestando tarefas e serviços relevantes e de interesse para o EB.

Segundo análise publicada em 2013 pela professora Ana Paula Guarnieiri,

especialista em gerontologia e mestre em reabilitação, as pessoas vivem 75% do

tempo em função do trabalho e quando elas deixam essa ocupação perdem vínculos

e relações de coleguismo. Ninguém se prepara para a aposentadoria, então quando ela chega, não tem nenhuma outra atividade programada.

Dentro desse escopo, muitos militares que se aposentam e possuem capacitação acadêmica para docência passam a lecionar em instituições de ensino

civis. Sua contratação como PTTC e utilização em prol do sistema de ensino do EB contribui para reunir pessoal com histórico pré-conhecido, além de reunir profissionais

capacitados para auxiliar também no desenvolvimento de virtudes e numa melhor agregação de valores na formação dos oficiais de carreira o EB.

2 METODOLOGIA

Para colher subsídios que permitissem formular uma possível resposta para o

problema, o delineamento desta pesquisa contemplou leitura analítica e fichamento de fontes de pesquisas relacionadas ao assunto em discussão, entrevistas,

distribuição de questionários, coleta, interpretação e análise dos dados obtidos.

Quanto à forma de abordagem do problema, utilizaram-se, principalmente, os

conceitos de pesquisa quantitativa, pois as referências numéricas obtidas por meio

5

dos questionários foram fundamentais para a compreensão da relação existente entre

o PTTC e o ensino desenvolvido na AMAN.

Quanto ao objetivo geral, foi empregada a modalidade exploratória, tendo em

vista o pouco conhecimento disponível, notada mente escrito, acerca do tema, o que

exigiu uma familiarização inicial, materializada pelos questionários para amostras com

envolvimento com o objeto de estudo.

2.1 REVISÃO DE LITERATURA

O trabalho foi iniciado por meio do delineamento da pesquisa com a definição de termos e conceitos, a fim de viabilizar a solução do problema de pesquisa, sendo

baseada em uma revisão de literatura existente sobre o tema. O limite foi determinado almejando incluir os conceitos necessários a caracterização dos objetos necessários

e envolvidos na pesquisa. Foram estudados e analisados primeiramente a legislação acerca do ensino

militar e civil, como a Lei nO 9.394, de 20 de dezembro de

1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional e a Lei nO 9.786,

de 8 de fevereiro de 1999, que dispõe sobre o Ensino no Exército Brasileiro e, ainda,

a legislação referente às possibilidades de reversão do ato jurídico da aposentadoria,

bem como à regulação da prestação de tarefa por tempo certo e seus processos de Nomeação e de Exoneração de militares.

Além disso, foram estudadas obras de outros autores relacionadas ao objeto

da presente pesquisa, como Antônio C. Will Ludwig (1998,

Democracia e ensino militar), além da leitura de relatórios e opiniões de especialistas

que atuam em áreas de tema correlato com assuntos centrais da pesquisa: aposentadoria e retorno ao trabalho (reversão).

Foram, ainda, utilizadas as palavras-chave: educação, sistema ensino, AMAN,

reserva, inativo e prestação de tarefa por tempo certo, em sítios eletrônicos de procura

na internet, biblioteca de monografias da Escola de Aperfeiçoamento de Oficiais

(EsAO). O sistema de busca foi complementado com informações atuais de bancos

de dados do EE objeto de estudo.

2.2 COLETA DE DADOS

Na sequência do aprofundamento teórico a respeito do assunto, o

delineamento da pesquisa contemplou a coleta de dados por meio de entrevista

exploratória e questionários.

» , , 6

2.2.1 Entrevistas

QUADRO 1 - Quadro de professores entrevistados Fonte: O autor

Com a finalidade de ampliar as fontes de coletas de dados que pudessem

colaborar com o delineamento de uma conclusão a respeito do problema objeto do

estudo, foram realizadas entrevistas exploratórias com os seguintes militares PTTC,

em ordem cronológica de execução: Nome Justificativa

CARL YLE BARBOSA PEDRA GOMES - Cel Professor da Cadeira de Metodologia do Ensino R1 Su~erior da AMAN

MAURICIO TEIXEIRA NETO - Cel R1 Professor da Cadeira de Filosofia da AMAN

2.2.2 Questionário

A amplitude do universo foi estimada a partir do efetivo de cadetes, que estão submetidos ao sistema de ensino da AMAN, e tem a possibilidade de, ao longo dos

quatro anos de formação, terem contato com algum professor PTTC, titular ou em

substituição, nas diversas disciplinas ministradas pela Divisão de Ensino da AMAN.

Da amostra selecionada para responder aos questionários foi verificado que 98% da mesma já teve ou tem atualmente aulas ministradas por militares PTTC,

sendo, portanto, plenamente aptos a responderam nas melhores condições possíveis os questionamentos que lhe seriam feitos para subsidiarem a construção dos dados

necessários para a resposta do problema formulado no presente trabalho de pesquisa.

Dessa forma, a população a ser estudada foi estimada em torno de 1817

pessoas. A fim de atingir uma maior confiabilidade das induções realizadas, buscou­ se atingir uma amostra significativa, utilizando como parâmetros o nível de confiança

igual a 90% e erro amostral de 10%. Nesse sentido, a amostra dimensionada como ideal (nideal) foi de 66.

o efetivo acima foi obtido utilizando-se como N o valor de 1817 que representa

o número total de cadetes matriculados na AMAN no ano de 2018, dentre dos 4 anos

de formação.

A sistemática de distribuição dos questionários ocorreu de forma indireta

(correspondência ou e-mail) para os militares que atendiam os requisitos e foram obtidas 73 respostas (110,6% de nideal), não havendo necessidade de invalidar nenhuma por preenchimento incorreto ou incompleto.

4 4

Foi realizado um pré-teste com 4 integrantes da amostra com a finalidade de

identificar possíveis falhas no instrumento de coleta de dados. Ao final do pré-teste,

não foram observados erros que justificassem alterações no questionário e, portanto,

seguiram-se os demais de forma idêntica.

As pesquisas sobre a adequação do emprego de PTTC ao sistema de ensino

do EB indicam que, a partir das respostas dadas pela amostra aos questionamentos

realizados, há uma tendência em considerar-se válido esse recurso pessoal atrelado

ao sistema de ensino.

Inicialmente, foi questionado aos discentes submetidos a este sistema objeto

do estudo quais seriam suas avaliações a respeito desse uso por meio de opções de

menções graduadas baseadas em seu julgamento subjetivo.

o resultado desse questionamento apontou que a grande maioria da amostra

considerou adequado a presença da categoria em estudo empregada nas funções de docência, na medida em que 83,8% da amostra avaliou a qualidade das aulas

ministradas dentro das menções Boa, Muito Boa ou Excelente.

35 32,7 32,7

30

25

20 18,4

15 12,2

10

5 4,1

o

• Excelente • Muito Bom Bom Regular .Ruim

3 RESULTADOS E DISCUSSÃO

7

GRÁFICO 1 - Opinião da amostra, em valores percentuais, sobre a qualidade das aulas ministradas por seus professores PTTC

Fonte: O autor

4 C

8

A percepção da amostra, de maneira geral, é que os professores PTTC se

adequam de forma satisfatória como integrantes do sistema de ensino, na medida em

que, para a maioria, ministram boas aulas, tem capacidade tanto na área profissional

como na área do ensino e não observam desvantagens por terem professores já

aposentados, mas que optaram por retornar à atividade por meio da docência

acadêmica. Foram, ainda, realizadas algumas observações pontuais à respeito de se

procurar adequar a formação necessária na área do conhecimento com a disciplina ministradas pelos professores.

Outro aspecto objeto de questionamento dirigido à amostra refere-se ao fato de

haver algum prejuízo, tanto no que se refere ao seu aprendizado como no que diz respeito ao sistema de ensino do EB. Das respostas obtidas, 70% considerou que não há prejuízo em tal emprego, mesmo quando comparado à docência tradicional a cargo dos militares da ativa ou professores civis ainda não aposentados

GRÁFICO 2 - Opinião da amostra, em valores percentuais, sobre a ocorrência ou não de prejuízo no emprego de PTTC no sistema de ensino.

Fonte: O autor

Foi questionado também se a amostra considera positivo o emprego do PTTC no ensino. A partir das respostas obtidas, tem-se que 76% da amostra pesquisada considerou adequada essa utilização. O resultado acima exposto apresenta

4

•

9

claramente que a grande maioria da amostra, principal destinatário do trabalho da

categoria objeto do estudo, aprova seu desempenho.

GRÁFICO 3 - Opinião da amostra, em valores percentuais, sobre a aprovação do emprego do PTTC no sistema de ensino.

Fonte: O autor

Dentre os motivos principais da parte que julgou não ser positivo o emprego do

PTTC (24% da amostra), destacou-se a necessidade de maiores especializações e cursos na área a ser ministrada, na medida em que 67% desse efetivo que julgou

haver prejuízo, apontou o motivo anteriormente citado como o principal fator de inadequação do emprego do PTTC.

Outro item procurou investigar as prováveis causas desse resultado favorável.

Foram levantados 4 motivos para avaliar essa adequação. A maioria acredita que

esses militares são possuidores de grande experiencia profissional e militar (78%),

seguido de 54% que acreditam que os PTTC possuem capacidade de contribuir com

o desenvolvimento de valores e virtudes inerentes à profissão militar. Por último, destacou-se, também, a opinião de 34% da amostra que julgou ser o pessoal objeto

do estudo possuidor de experiência e capacidade na área do ensino.

4 C

• )

• 10

o 10 20 30 40 50 60 70 80 90

78

34

• Experiencia profissional e militar

• Contribuição com desenvolvimento de virtudes e valores

Capacidade na área do ensino

GRÁFICO 4 - Avaliação da amostra, em valores percentuais, sobre a causas determinantes da adequação do emprego do PTTC no ensino

Fonte: O autor

Neste item, foi aberto um espaço para "outras considerações", no qual destaca­

se o seguinte comentário:

a) "Quando se trabalha com boa vontade, temos já metade do caminho

percorrido para um bom resultado. Ser voluntário para realizar um trabalho contribui

muito para esse sucesso também."

Esta resposta apresentada reflete um outro lado que pode ser utilizado como justificativa da adequação do emprego do PTTC no ensino. Como todos optaram

voluntariamente por retornarem a exercer funções, optando por reverter suas aposentadorias, é grande indício que há uma motivação positiva por traz dessa

iniciativa.

Dessa forma, este fato contribui para que as instruções por eles ministradas

sejam de qualidade e o aluno, principal beneficiado desse processo, tem a

oportunidade de estar perante um profissional capacitado e motivado a atuar como

facilitador de seu aprendizado, de acordo com os ensinamentos colhidos com FREIRE.

Através das entrevistas realizadas com os militares selecionados, pode-se perceber que atuam a mais de 10 anos como PTTC, fato que se mostra coerente com

11

a tabela de distribuição das médias de tempo de trabalho da população de professores

em análise. Dentre eles, 40 % desempenham funções de professor como PTTC a

mais de 10 anos, 23% entre 5 e 10 anos e 33% a menos de 5 anos .

• Mais de 10 anos • Entre 5 e 10 anos • Menos 5 anos •

GRÁFICO 5 - Distribuição do tempo de trabalho desempenhado como P'Tl'C da população de professores vinculados ao sistema de ensino da AMAN.

Fonte: O autor

A partir dos questionamentos dirigidos à amostra objeto da entrevista, foi perceptível que a possibilidade de voltar ao trabalho tornou-se benéfica a esses

militares à época de suas aposentadorias, bem como continuam sendo benéficas para suas vidas pessoais nos dias atuais, pois ambos demonstraram interesse em

prosseguir em suas atividades. Os principais motivos sustentados pelos mesmo como fonte de motivação são: a vontade de continuar desempenhando atividades que são

de seu interesse pessoal e por acreditarem contribuir de alguma forma na formação do pessoal do EB.

Por fim, almejando verificar, criticamente, a opinião dos alunos sobre o tema,

foi disponibilizado um espaço para considerações sobre o estudo, no qual surgiram

alguns comentários, dentre os quais ressaltam-se:

a) "Normalmente os professores PTTC além do Ensino já previsto no PLADIS nos passam experiências diversas da tropa, muito mais do que um militar da ativa."

b) "Acredito que os professores PTTC são uma grande influência positiva e

12

Este último comentário destaca a possibilidade de haver uma maior

preocupação e adoção de processo seletivo baseado nas capacidades do militar a ser contratado pelo EB. quanto a preocupação em dar prioridade àqueles com formação

especializada no assunto a ser ministrado. Dessa forma, o último comentário visa

adequar uma seleção criteriosa do corpo docente com a maior qualidade possível para

o processo de ensino aprendizado do cadete.

motivação para os cadetes, e, em sua maioria, são muito competentes nas suas

áreas."

c) "Os professores que temos contato já cumpriram sua missão e continuam

demonstrando grande dedicação ao serviço. Porém acredito que deve ser dada

prioridade para aqueles que apresentam as melhores qualificações técnicas,

demonstradas através de graduações e cursos na área da disciplina."

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Quanto às questões de estudo e objetivos propostos no início deste trabalho,

conclui-se que este trabalho atendeu ao pretendido, chegando a uma conclusão sobre a adequação do emprego da categoria objeto de estudo ao sistema ensino do EB e destacando os possíveis motivos dessa adequação.

A revisão de literatura possibilitou perceber que uma das palavras-chave do

estudo: a reversão, é um instituto legalmente constituído e previsto nas normas do ordenamento jurídico e aplicável no âmbito militar através da categoria de militares

objeto do trabalho: o PTTC.

Dessa forma, entende-se que a reversão trata-se de ato administrativo

largamente utilizados no meio civil e, em escala diversificada, no âmbito do EB. É comum Órgão Públicos convidarem servidores de experiencia profissional

reconhecida e de relevância para suas atividades a permanecerem atuando em suas

funções por mais alguns anos, após completarem os requisitos para aposentadoria.

Assim, há um grande reconhecimento do valor e importância desses servidores.

A compilação de dados permitiu identificar que, os principais destinatários do trabalho desempenhado pelo PTTC: seus alunos, concordam em ser adequado seu

4 C

•

13

emprego e veem benefícios nessa utilização, tanto no seu próprio aprendizado como

para o sistema de ensino do EB.

Além disso, pode-se constatar que a possibilidade de aplicação prática dessa "reversão de aposentadoria militar" é positiva para os militares que chegam nessa fase

da vida. O instituto jurídico em questão possibilita aos voluntários e capacitados

continuarem seu trabalho em prol do EB e da formação de seu pessoal. Cabe aos

responsáveis pela contratação de professores a atribuição de melhor selecionar esse pessoal, priorizando aqueles com melhores aptidões e capacidades para a área do

ensino, sempre com o objetivo de proporcionar a melhor qualidade na formação do quadro de pessoal do EB.

Recomenda-se, assim, que seja estimulado esse emprego nas diversas escolas de formação integrantes do sistema de ensino do EB pelos diversos

benefícios que já foram apresentados neste trabalho. Além disso, que seja estimulada

o aprimoramento técnico especializado do pessoal que atua na área do ensino de

forma que o EB tenha professores cada vez mais capacitados na formação de seus produtos humanos.

Conclui-se, portanto, que é positivo e adequado o emprego de militares PTTe no sistema de ensino do EB, tendo em vista principalmente que: são militares

possuidores larga experiencia profissional e militar, são capazes de contribuir no desenvolvimento de virtudes e valores inerentes à profissão militar e, também, de

considerável capacidade técnica na área do ensino.

•

14

REFERÊNCIAS

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Brasília, publicado na Separata ao Boletim do Exército nO 21/2017 de 26 Maio 2017.

BRASIL. Ministério da Defesa, Comando do Exército. Portaria Normativa nO 002, de 10 de janeiro de 2017. Dispõe sobre a prestação de tarefa por tempo certo por militares inativos das Forças Armadas. Boletim do Exército, Brasília, DF, nO 03, 20

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