Nome: _____________________________________________________________Ano:__________INSTRUÇÕES AOS ALUNOS

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LEIA COM ATENÇÃO!!!1. Você deverá receber do professor fiscal o material abaixo: Este Caderno de Questões, composto de 25 (VINTE E CINCO) itens do tipo múltipla escolha e uma redação; 01 (uma) FOLHA DE RESPOSTAS – GABARITO, destinada à marcação dos itens formulados na avaliação e, 01 (uma) FOLHA DE REDAÇÃO.2. Verifique se este material está em ordem.3. Após a conferência o aluno deverá identificar seu caderno, colocando seu nome e ano no espaço próprio; Inicialmente, a título de treinamento, coloque na 1ª folha, no local indicado, o seu nome e ano; Após este preenchimento aguarde a ordem do professor para preencher a Identificação da Folha de Respostas – GABARITO; Na Folha de Respostas – GABARITO, o aluno deverá fazer a identificação somente no local indicado; é terminantemente proibido fazer qualquer tipo de rasura ou outra marcação e identificação em local fora do espaço reservado para tal, sob pena de ter sua Folha de Respostas – GABARITO anulada invalidada; Só serão consideradas as respostas marcadas com caneta esferográfica de tinta AZUL ou PRETA. As marcações a lápis serão desconsideradas; Para cada item haverá apenas uma única opção para ser assinalada.4. Feita a conferência do material e a identificação do CADERNO DE QUESTÕES e da Folha de Respostas – GABARITO deixe a prova fechada sobre a carteira e aguarde ordem para iniciar as resoluções.5. A prova é estritamente individual. Qualquer dúvida sobre a impressão dos itens deverá ser sanada nos 15 (quinze) minutos iniciais.6. Marque a resposta certa de cada item com um na Folha de Respostas – GABARITO.7. Para fins de correção será considerada apenas a Folha de Respostas – GABARITO do aluno.8. Não será permitido ao aluno utilizar, durante a prova, máquinas e/ou relógios com calculadoras, bem como telefone celular ou qualquer outra espécie de fonte de consulta.9. Ao término do tempo destinado à realização da avaliação não escreva mais nada, e mediante ordem, levante-se e entregue a Folha de Respostas – GABARITO ao professor.10.O tempo total de duração desta avaliação é de 03 (TRÊS) horas, já incluindo o tempo para preenchimento da Folha de Respostas – GABARITO, e Redação. 11. O aluno só poderá sair da sala, término da prova, depois de transcorridas 2 (DUAS) horas do

início da prova; O Caderno de Questões permanece com o aluno, que entregará a FOLHA DE RESPOSTAS

e a FOLHA DE REDAÇÃO ao professor responsável.12.Para as questões objetivas: Português, Matemática e Redação cada item terá o

valor de um ponto (1,0).13.Para a parte da produção escrita – Redação, o valor será de cinco pontos (5,0). 14.Trabalhe com calma e Boa Sorte!!!!!

Escola de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio General Osório. Campo Grande – MS, ____ de ___________________ de 2017 Aluno (a): __________________________________________________________

PROVA DIAGNÓSTICA PARA INGRESSO NO 9º ANO - 2018

QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA

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ITEM 01.

Por que você deveria parar de se preocupar com a regra dos 5 segundos

A ciência vive tentando descobrir se você pode ou não comer alguma comida que caiu no chão. Alguns já disseram que tudo bem, desde que você seja rápido – cinco segundos não são suficientes para que o alimento fique empesteado de bactérias. Outros cravaram que, sim, faz mal comer comida que acabou de cair no chão. Difícil descobrir em quem acreditar.

A verdade, amigos, é que não dá para saber. Depende de muita coisa: o tipo de comida, a superfície onde caiu e, principalmente, quão limpo está o chão. Ou a mesa da cozinha. Sim, a mesa. Ou a geladeira – elas abrigam ainda mais bactérias do que o chão.

Surpreso? Um estudo antigo, de 1998, mostrou que o chão é menos sujo do que a geladeira ou a bancada da cozinha. Microbiologistas encontraram, em média, três colônias de bactérias a cada 6 centímetros quadrados do chão. Já no puxador da geladeira e na mesa havia ainda mais: quase 6 colônias de bactérias a cada 6cm².

É que esses objetos são tocados o tempo inteiro. Você chega da rua e abre a geladeira – ou coloca seu celular sobre a mesa. E eles costumam receber menos atenção na hora da faxina. Aí tendem a acumular mais sujeira mesmo.

“Nós gastamos tanto tempo preocupados com a comida que cai no chão, mas não paramos para pensar no que tocamos. Também não nos preocupamos com a comida que encostamos na mesa. Mas lá é tão sujo quanto – ou ainda mesmo mais sujo”, escreveu Aaron Carrol, professor da Escola de Medicina da Universidade de Indiana, nos Estados Unidos, em um artigo no jornal New York Times.

Ou seja, você pode até se preocupar com aquela bolacha que acabou de cair do chão. Mas já parou para pensar que provavelmente sua mão pode estar ainda mais suja?

CASTRO, Carol. Disponível em: <http://super.abril.com.br/blog/cienciamaluca/por-que-voce-deveria-parar-de-se-preocupar-com-a-regra-dos-5-segundos/>. Acesso em: 19 dez. 2016.

Embora tenha sido escrito em terceira pessoa, há, nessa matéria, um entrecruzamento de vozes que contribuem para estabelecer relações dialógicas e gerar diferentes efeitos de sentidos. Um exemplo da presença explícita do posicionamento da jornalista encontra-se na seguinte passagem:

(A) “Outros cravaram que, sim, faz mal comer comida que acabou de cair no chão.” (primeiro parágrafo)(B) “A verdade, amigos, é que não dá para saber”. “Depende de muita coisa...” (segundo parágrafo)(C) “Um estudo antigo, de 1998, mostrou que o chão é menos sujo do que a geladeira...” (terceiro parágrafo)(D) “Também não nos preocupamos com a comida que encostamos na mesa.” (quinto parágrafo)(E) “É que esses objetos são tocados o tempo inteiro.” (quarto parágrafo)

ITEM 02.

Minha mãe achava estudo a coisa mais fina do mundo. Não é. A coisa mais fina do mundo é o sentimento. Aquele dia de noite, o pai fazendo serão, ela falou comigo: “Coitado, até essa hora no serviço pesado. Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente. Não me falou em amor. Essa palavra de luxo.PRADO, Adélia. Poesia reunida. São Paulo: Siciliano, 1991.

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O predicado verbo-nominal apresenta dois núcleos. Um desses núcleos é um verbo significativo, indicativo de ação ou atividade do sujeito, e o outro é um nome que se refere a uma característica do sujeito ou do objeto direto. Qual das alternativas seguintes apresenta um verso cujo predicado se enquadre nessas condições?

(A) “Minha mãe achava estudo a coisa mais fina do mundo.”(B) “A coisa mais fina do mundo é o sentimento.”(C) “Coitado, até essa hora no serviço pesado.”(D) “Arrumou pão e café, deixou tacho no fogo com água quente.”(E) “Essa palavra de luxo.”

ITEM 03.

SANTOS, Cibele. Disponível em: <http://dicasdeportugues.com/tirinha-consumo/>. Disponível em: 19 dez. 2016.

A repetição do verbo “trabalhar”, empregado na voz ativa, é um recurso expressivo empregado no primeiro quadrinho para reiterar a

(A) atualidade dos eventos.(B) constância da atividade.(C) decorrência dos fatos.(D) probabilidade da ação.(E) secreção lógica.

ITEM 04.

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ALVES, Carolina. Disponível em: <http://www.frasesparaoface.com/frases-romanticas/page/40/>. Acesso em: 22 nov. 2016.

Os enunciados do texto, embora estejam separados, mantêm entre si uma relação lógico-semântica, já que os pontos finais poderiam ser substituídos por articuladores, sem afetar a progressão textual. Sendo assim, qual é o período que cumpriria esse papel sem que houvesse comprometimento do sentido original?(A) Joana nunca gostou de receber flores e queria mesmo era receber sementes porque acha mais romântico ver algo nascer do que murchar rapidamente.(B) Joana nunca gostou de receber flores, entretanto queria mesmo era receber sementes, pois acha mais romântico ver algo nascer do que murchar rapidamente.(C) Joana nunca gostou de receber flores, mas ainda queria mesmo era receber sementes embora ache mais romântico ver algo nascer do que murchar rapidamente.(D) Joana nunca gostou de receber flores porque queria mesmo era receber sementes, logo acha mais romântico ver algo nascer do que murchar rapidamente.(E) Joana nunca gostou de receber flores contudo queria mesmo era receber sementes, em suma acha mais romântico ver algo nascer do que murchar rapidamente.

ITEM 05. Leia o texto a seguir.

Calculando a Área de um Triângulo

O triângulo é considerado o polígono mais simples e importante nas questões relacionadas à segurança de estruturas da construção civil. Muitos telhados são construídos no formato de triângulo em razão da segurança apresentada.

Em virtude dessa importância na elaboração de projetos estruturais, o triângulo possui diferentes fórmulas matemáticas no intuito de determinar sua área. Uma das expressões mais conhecidas é apresentada de várias formas simples: “metade do produto da base pela altura”, “base vezes altura dividido por dois”, entre outras.

Outra maneira de determinar a área do triângulo é utilizando a expressão de Heron de Alexandria, que trabalha a partir do semiperímetro dos lados. E para finalizar também calculamos a área de um triângulo, utilizando o seno de um dos ângulos, desde que sejam fornecidos.

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Exemplo1Determinar a área do triângulo a seguir considerando que a sua base mede 23 metros e a altura 12

metros.

Disponível em: <http://www.brasilescola.com/matematica/calculando-area-um-triangulo.htm>. Acesso em: 19 nov. 2015. (Fragmento)

Leia o trecho: “Muitos telhados são construídos no formato de triângulo, em razão da segurança apresentada.” Tendo em vista que o texto apresentado é do gênero didático e seus interlocutores são alunos interessados no conteúdo divulgado, o papel do trecho no texto é o de(A) aproximar a realidade do objeto de estudo a fim de que o estudante possa transpor esse conteúdo para situações cotidianas. (B) captar a atenção dos aprendizes que têm mais dificuldade em decorar fórmulas e, consequentemente, aprender geometria.(C) exemplificar o assunto, dando maior veracidade a ele, e fazendo com que o aluno se preocupe em ir além das fórmulas apresentadas. (D) verificar as diferentes formas de utilização de polígonos importantes, tais como o triângulo, e ensinar a calcular sua área. (E) argumentar em torno da análise da trigonometria e consequentemente fazer alusão ao estudo sistemático do círculo.

ITEM 06. Leia o folheto a seguir.

Disponível em: <http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/folheto_tb_ladoa_lado_1254858824.jpg>. Acesso em: 19 nov. 2015.

Na frase: “É causada por uma bactéria que acomete principalmente o pulmão”, o termo assinalado é considerado o agente da passiva, pois é responsável pela

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(A) ausência do agente do aspecto verbal.(B) simultaneidade entre ação e recepção do processo verbal. (C) causa da tuberculose.(D) incidência, sobre si mesmo da ação descrita no período. (E) ação em torno da locução conjuntiva expressa na frase.

Leia o texto para responder aos itens 07 e 08.

PARA RECONECTAR

Entre uma tarefa e outra, ele checa o Facebook, o Twitter e os sites de notícias. Ao final do dia, acomoda seu tablet na mochila. O inseparável smartphone é colocado no bolso da frente da calça para estar sempre à mão. E ele segue para casa checando o que os amigos estão comentando no Facebook. Já em casa, volta a pegar o tablet, olha (novamente) a caixa de e-mail, navega mais um pouco pela internet. A namorada o convida para jantar. Na mesa, o smartphone de ambos tem lugar reservado ao lado dos talheres. Entre uma frase e outra ele ou ela checa mensagens, tuítes. A noite segue e, antes de dormir, ele... confere pela última vez os e-mails. Ah, a tecnologia!

A cena acima é fictícia e pode parecer um tanto exagerada. Mas não é. Basta reparar em qualquer mesa de bar e perceber quantas vezes, entre uma risada e uma bebida, as pessoas se desligam da conversa para trocar um SMS, um tuíte e tantos outros canais que nos mantêm conectados. Faça uma pausa. Desligue-se dos aparatos ao seu redor e reflita: será que o uso excessivo dessas tecnologias estaria dispersando nossa atenção e nos afastando de um convívio mais profundo com o outro, conosco e com o ambiente a nossa volta? Essa é a pergunta bem em voga.

(...)(Revista Vida simples, fev. 2012. Edição 115.)

ITEM 07. A vírgula só não foi usada para separar adjunto adverbial fora de sua posição habitual em

(A) “Ao final do dia, acomoda seu tablet na mochila”.(B) “Já em casa, volta a pegar o tablet”.(C) “Na mesa, o smartphone de ambos tem lugar reservado ao lado dos talheres”.(D) “Basta reparar em qualquer mesa de bar e perceber quantas vezes, entre uma risada e uma bebida, as pessoas se desligam da conversa...”.(E) “... as pessoas se desligam da conversa para trocar um SMS, um tuíte e tantos outros canais que nos mantêm conectados”.

ITEM 08. No trecho “O inseparável smartphone é colocado no bolso da frente da calça para estar sempre à mão”, a crase foi usada pelo mesmo motivo que na frase:

(A) Fez a prova à caneta.(B) Foi à Europa.(C) Saiu às pressas.(D) Chegou à uma hora da tarde.(E) Falou à amiga sobre o recente namoro.

ITEM 09. Indique, dentre as seguintes frases, aquela que apresenta erro de concordância nominal:

(A) A secretária estava meio distraída.(B) É preciso mais um pouco de energia.(C) Quanto menos gente, menos barulho.(D) Príncipe, Vossa Alteza tem sido atenciosa e gentil.(E) Faz muito tempo que não se vê um eclipse tão assustador.

ITEM 10. Assinale a alternativa em que a concordância (verbal e nominal) está correta:

(A) Já é meio-dia e meia, faltam poucos minutos para começar a reunião.(B) Comprei um óculos escuros nesta loja. Consegue-se bons descontos aqui.

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(C) Vão fazer dez anos que trabalho aqui e ainda é proibido a minha entrada na sala da Diretoria!(D) Duzentas gramas de queijo são demais para fazer a torta.(E) A gente fomos ao cinema no domingo, e lá haviam amigos nossos na fila.

QUESTÕES DE MATEMÁTICA

Item 11. Os conjuntos numéricos foram surgindo à medida que certas operações aritméticas não eram fechadas dentro dos conjuntos em que eram realizadas. Assim, por exemplo, o conjunto dos números inteiros surgiu como extensão do conjunto dos números naturais. Embora a adição de dois números naturais resulte sempre em um número natural (a adição é fechada no conjunto dos números naturais), a subtração não é (a subtração de dois números naturais nem sempre resulta em um número natural). Assinale a afirmação verdadeira:

(A) Os números naturais são fechados em relação à divisão.(B) Os números inteiros são fechados em relação à adição.(C) Os números inteiros são fechados em relação à divisão.(D) A adição de dois números irracionais sempre resulta em um número irracional.(E) A subtração de dois números irracionais sempre resulta em um número irracional.

Item 12. (Obmep) Na figura abaixo temos dois quadrados. O maior tem lado a + b e o menor lado a.

Qual é a área da região em cinza?

(A) b(B) a+b(C) a2+2ab

(D) b2

(E) 2ab+b2

Item 13. O quociente da divisão de 4 x4−4 x3+x−1 por4 x3+1

(A)x−1(B)x−5(C)x+5

8

(D)4 x−5(E)4 x−8

Item 14. Seja a expressão A=√x 4+6 y2

. O valor de A, para x=−1

2 e y=1

2, é:

(A)−11

4

(B)√23

4

(C)

54

(D)

134

(E)

12⋅( 1

2+√6)

Item 15. Fatorando completamente a expressão algébrica a2+b2−c2−2ab , um dos fatores

encontrados é:

(A)a+b+c(B)a+b−c(C)c+a−b(D)a−2b−c(E)2a−b+c

Item 16. Para a≠−3 e a≠3 , a expressão a2+6a+9

3÷a

2−9a−3 é equivalente a:

(A)a+3

3(B) a+2

(C) a+3

(D) a−3

(E)a−3

3

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Item 17. Uma fração se torna igual a 2 quando se aumenta o seu numerador de 3, e igual 12

quando se aumenta o denominador de 9. A soma dos termos dessa fração é:

(A) 8(B) 9(C) 10(D) 11(E) 12

Item 18. Resolva o sistema de equações fracionarias abaixo. Sendo U={x , y∈ R / x≠0 , y≠0ex≠− y }

{xyx+ y =65 ¿ ¿¿¿

(A) V= {(3,2 ) }(B) V= {(2,3 ) }(C) V= {(−3,2 ) }

(D)V={(3

2,2)}

(E)V={(3 , 23 )}

Item 19. A figura descreve o movimento de um robô:

Partindo de A, ele sistematicamente avança 2m e gira 45º para esquerda. Quando esse robô retornar o ponto A, a trajetória percorrida terá sido:

(A) Uma circunferência.(B) Um hexágono regular.(C) Um octógono regular.(D) Um decágono regular.(E) Um polígono não regular.

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Item 20. A diferença entre dois ângulos suplementares é 48º. Maior deles mede: (A) 42º(B) 69º(C) 76º(D) 114º(E) 204º

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E PROPOSTA DE REDAÇÃOITEM 21. Leia estes poemas:

Texto 1

AUTO-RETRATO

Provinciano que nunca soubeEscolher bem uma gravata;Pernambucano a quem repugnaA faca do pernambucano;Poeta ruim que na arte da prosaEnvelheceu na infância da arte,E até mesmo escrevendo crônicasFicou cronista de província;Arquiteto falhado, músicoFalhado (engoliu um diaUm piano, mas o tecladoFicou de fora); sem família,Religião ou filosofia;Mal tendo a inquietação de espíritoQue vem do sobrenatural,E em matéria de profissãoUm tísico profissional.

(Manuel Bandeira. "Poesia completa e prosa". Rio de Janeiro: Aguilar, 1983. p. 395.)

Texto 2

POEMA DE SETE FACES

Quando eu nasci, um anjo tortodesses que vivem na sombradisse: Vai, Carlos! ser gauche na vida.As casas espiam os homensque correm atrás de mulheres.A tarde talvez fosse azul,não houvesse tantos desejos. (....)Meu Deus, por que me abandonastese sabias que eu não era Deusse sabias que eu era fraco.Mundo mundo vasto mundo,se eu me chamasse Raimundoseria uma rima, não seria uma solução.Mundo mundo vasto mundomais vasto é o meu coração.

(Carlos Drummond de Andrade. "Obra completa". Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 53.)

Esses poemas têm em comum o fato de

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(A) descreverem aspectos físicos dos próprios autores.(B) refletirem um sentimento pessimista.(C) terem a doença como tema.(D) narrarem a vida dos autores desde o nascimento.(E) defenderem crenças religiosas.

ITEM 22. O que a carta aberta apresenta de diferente da carta pessoal?

(A) Remetente(B) Destinatário(C) Local e data(D) Título(E) Vocativo

Leia o texto abaixo:

Em pleno século XXI é salutar refletir sobre a importância de preservação do meio ambiente bem como atuar em prol de uma sociedade mais consciente e limpa. Já ficou mais que claro que a maioria dos problemas os quais enfrentamos atualmente nas grandes cidades, foram gerados pela ação humana.

De tal modo, podemos pensar nas grandes construções, alicerçadas na urbanização desenfreada, ou no simples ato de jogar lixo nas ruas. A poluição gerada e impregnada nas grandes cidades foi em grande parte fruto da urbanização desenfreada ou da atuação de indústrias; porém, deveres não cumpridos pelos homens também proporcionaram toda essa "sujidade". Nesse sentido, vale lembrar que pequenos atos podem produzir grandes mudanças se realizados por todos os cidadãos.

Portanto, um conselho deveras importante: ao invés de jogar o lixo (seja um papelzinho de bala, ou uma anotação de um telefone) nas ruas, guarde-o no bolso e atire somente quando encontrar uma lixeira. Seja um cidadão consciente!

Não Jogue lixo nas ruas!

ITEM 23. Sobre o texto acima há predominância da tipologia textual

(A) Narrativa(B) Expositiva(C) argumentativa(D) descritiva(E) injuntiva

Leia o texto abaixo

Basquete à meia noite

            Os americanos decidiram usar a bola na guerra contra a violência juvenil. Batizada de “Basquete à Meia-Noite”, a experiência é uma das responsáveis por inesperada informação transmitida pelo Ministério da Justiça. Pela primeira vez, em 10 anos, a criminalidade juvenil interrompeu sua veloz curva ascendente e caiu 5%. Os especialistas atribuem parte da explicação da queda a uma série de projetos educacionais lançados nos bairros contaminados pela violência. Entre eles, o basquete noturno. O basquete é apenas uma isca. Para atrair as gangues, são feitos campeonatos pela madrugada, acompanhados por animadas torcidas – justamente o horário em que eles costumam se esmurrar, esfaquear ou disparar tiros. Mas, para participar do campeonato, o jogador deve se submeter a programas de treinamento profissional e aprender com psicólogos como resolver conflitos civilizadamente.            Por ter algumas das melhores faculdades do mundo e, ao mesmo tempo, ser cenário de guerras de gangues, Nova York virou um laboratório educacional contra a violência.

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Eles apostam na ideia de que a violência é um comportamento que se aprende; logo, cabe aos educadores inverter esse aprendizado por meio de artes, esportes, salas de aula ou treinamento profissional.

(Gilberto Dimenstein, Aprendiz do futuro, Ática, p.77, Série Discussão Aberta)

ITEM 24. Considere as afirmações em torno do tema e do plano de organização do texto:

I. O título deste texto é bem subjetivo, pois faz o leitor acreditar que o texto irá discorrer apenas sobre basquete, mas na leitura o leitor se surpreende.

II. A ideia central deste texto é o combate a violência juvenil na cidade de Nova Iorque, por meio de educação esportiva.

III. No segundo parágrafo do texto, tem-se a conclusão do mesmo, em que o autor retoma a ideia principal do texto para encerrá-lo. 

Estão corretas as afirmações:

(A) I e III. (B) II e III.(C) Todas.(D) nenhuma.(E) I apenas.

Item 25.  Não faz parte da estruturação de um artigo de opinião:

(A) Contextualização do tema abordado.(B) Deixar claro a posição defendida do autor.(C) Utilizar argumentos de autoridade.(D) Na conclusão, apontar uma sugestão.(E) Utilizar exemplos, dados estatísticos sem apresentar a fonte de onde foram retirados.

PROPOSTA DE REDAÇÃO – CRÔNICA ARGUMENTATIVA - (5,0)

Artigo de opiniãoPodemos notar que a intolerância tem feito parte da rotina do mundo contemporâneo com

notoriedade. Escolhas que abrangem assuntos incomuns e revolucionários são dificilmente bem aceitas. Pessoas que fazem parte de minorias da sociedade são constantemente alvos da exclusão e preconceito – que são manifestados com agressões físicas e/ou psicológicas.

Frequentemente falamos sobre a necessidade de respeito e reconhecimento do outro como ser livre que tem o direito de fazer as escolhas que promoverem sua felicidade e realização, o que nos leva a questionar a situação atual da sociedade em relação a isso.

Com o auxílio de o texto a seguir, produza um ARTIGO DE OPINIÃO com o seguinte tema:“Intolerância na sociedade brasileira contemporânea.”

Procure retratar como a intolerância se tornou um grave problema no cotidiano de nossa sociedade, expondo as várias faces que esta pode assumir.

Espontaneamente cada um de nós sabe o que é ser tolerante ou intolerante. Usamos esta palavra quer como verbo, substantivo ou adjetivo em diferentes situações de nosso dia a dia. Porém,

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poucas vezes paramos para refletir sobre ela e, sobretudo refletir sobre nossa capacidade pessoal de produzirmos comportamentos intolerantes. As palavras são expressões de nossa própria realidade humana, de suas contradições e de sua beleza.

Sabemos bem que no cotidiano de nossa vida a palavra tolerância e sua contrária, a intolerância, são palavras acompanhadas de uma carga emocional muitas vezes negativa. É como se ao afirmarmos a palavra tolerância já sentíssemos uma emoção negativa invadindo nosso próprio corpo.

Para tentar apaziguar a irrupção das diversas formas de violência em nós tentamos falar da necessidade da tolerância. A partir dessa situação seu sentido toma uma forma particular em nós. Assim, tolerar alguém ou um grupo requer um esforço emocional para além do habitual. Tolerar significa aqui ter que aguentar o outro diferente, o outro com suas crenças, sua linguagem, seus costumes, seu tom de voz, sua sexualidade, suas exigências que no fundo me ameaçam ou agridem.

Tolero para não eliminar o outro, para não riscá-lo de minha existência. Tolero porque acredito que é necessária certa civilidade para a convivência humana e porque nossa fragilidade e limitação comum assim o exigem. Mas, espontaneamente o que vem à tona é a vontade de eliminar o outro ou ao menos de calar-lhe a voz ou submetê-lo à minha vontade ou ameaçá-lo com uma punição que julgo merecida ou simplesmente busco sair do círculo da convivência comum.

GEBARA, Ivone. Para Tempo e Presença. (trechos)Mínimo: 15

Máximo: 20 linhas

RASCUNHO:

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FOLHA DE REDAÇÃO

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NOME: ______________________________________________________________ 9º ANO.

À fuga ao tema e/ou tipo textual será atribuída a nota ZERO.

Apresentação (0,5)

Tema e Conteúdo(0,5)

Gênero e texto (1,0)

Gramaticalidade (1,0)

Coesão/Coerência (2,0)

TOTAL

17