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Projeto Conexes
14 bis
Escola Estadual Ayrton Senna da Silva
Maestro Assessoria Educacional
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OBJETIVO
Objetivamos com o Projeto romper com a uma
srie de dicotomias que esto presentes no
contexto escolar da Educao Bsica, e que
ganham forma no currculo da escola, seja ele
oculto ou no. Romper com dicotomias, com
fragmentaes com verdades absolutas e com as
vises cristalizadas o nosso ponto de partida.
Nossa proposta, objetiva que o educando parta
dos seus conhecimentos prvios, criando
hipteses e ao buscar a soluo dos problemas
levantados, desenvolva uma srie de habilidades
operatrias, desenvolvendo de forma contnua
suas competncias, ou seja, a capacidade de
resolver situaes complexas. Tudo isso mediado
pela ao do educador, que assume assim um
novo papel nesse contexto.
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Diante dos mltiplos contextos e cenrios
brasileiros, dos desafios do mundo multicultural,
das diferenas e subjetividades, da diversidade
de sujeitos e paisagens, de linguagens e
racionalidades, das conexes provocadas pelo
imbricamento de foras sociais, culturais,
polticas e econmicas, surge a necessidade de
uma educao crtica com uma nova pedagogia
que atenda essas demandas da sociedade e dos
sujeitos.
Frente a essa necessidade, elaboramos o
que cons is te na
reestruturao e ambientalizao dos espaos
de aprendizagem - salas de aula, laboratrios,
ptios, corredores, escadarias, biblioteca,
quadras de esportes, enfim todos os ambientes
da escola. Pensamos, ento, em materializar
uma srie de possibilidades para os educadores
e para os educandos em que o desenvolvimento
dos diferentes temas se interrelacionem e se
conec tem aos d ive rsos espaos de
aprendizagem, de forma a no fragmentar as
reas do conhecimento, os contedos e os
temas abordados, buscando oferecer a todos os
envolvidos na ao educativa uma srie de
caminhos para procedimentos nos quais a
criatividade, o dilogo e o desenvolvimento de
habilidades e competncias torne-se possvel.
Projeto Conexes
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Alm dos espaos de aprendizagem, faz-se
necessrio uma ao metodolgica contextualizada
pautada no currculo integrado que compreende
seqncias didticas, projetos disciplinares,
interdisciplinares e transdisciplinares, os quais
favoream a investigao e problematizao e
assegurem uma articulao entre a parte e o todo,
construindo relaes sistmicas, tecendo uma
prtica encantadora, escrita teoricamente por cones
da pesquisa e fundamentao de um novo cenrio no
fazer pedaggico na educao.
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Acreditamos que necessrio materializar
na escola os seguintes aspectos
pedaggicos:
Importncia do
educando como
sujeito de sua
aprendizagem;
A ruptura do educador
como o transmissor de
informaes, e sim atuando
com sensibilidade, escuta
generosa, com
competncia e acima de
tudo relaes que
promovem a vida. Algum
que no tem caminhos,
tem pistas;
Insistncia na construo progressiva do conhecimento,
garantindo uma ao nos 4 eixos da educao: aprender a fazer,
que est definitivamente entrelaado com aprender a conhecer a
partir da inter-relao, da proximidade e manuseio do objeto
estudado; aprender a ser, desenvolver a conscincia clara das
qualidades humanas, corpo, mente, razo, esprito, natureza,
integrados; aprender a conviver, aceitar a diferena,
compartilhar
dela, construir pontes, viver entre irmos, independente de
credos, costumes, raas; aprender a aprender, estabelecer
pontes, exercitando a ateno, a memria, o pensamento, o
compreender, descobrir, distinguir;
Garantir situaes de
aprendizagem diversificadas
e adequadas a essas
proposies, selecionando
informaes, ampliando a
capacidade de dialogar e
responder desafios
propostos;
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Problematizar,
propiciando o
dilogo, ampliando
os conceitos e
significados dos
objetos de
conhecimento;Investigar, mobilizando
operaes mentais mais
complexas na resoluo de
situaes-problema,
fomentando a criatividade e
o protagonismo.
Desenvolver
habilidade de
transformar idias
em aes;
A valorizao de
diferentes
linguagens e a
pesquisa como
recursos
dinamizadores das
aulas.Importncia da
cooperao no trabalho
escolar em
complementao s
tarefas estritamente
individuais, em oposio
Tornar o espao da sala de
aula num ambiente receptivo
vida, ao cotidiano, dialogando
com culturas diferentes;
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Escola Estadual Ayrton Senna da Silva
Viamo, Rio Grande do Sul
Prof. Valther Maestro Educador h 26 anos. Atua
como: Palestrante da Editora FTD, Diretor de Criao e
Desenvolvimento de Projetos da MAE - Assessoria
Educacional e Assessor Pedaggico do Magic City e do
Mundo da Xuxa. Autor de livros didticos de Geografia
para o ensino fundamental, para educao de Jovens e
Adultos (EJA) e paradidticos, pelas Editoras FTD e
Pueri Domuns Escolas Associadas. Coordena o Projeto
Conexes na Escola Estadual de Ensino Mdio
Aorianos Viamo/RS; EEEFM Jos do Patrocnio
Porto Alegre/RS; Colgio Salvador Jesus Cristo
Alvorada/RS; Colgio Imaculada Conceio
Pelotas/RS, Colgio Imaculada Conceio - Cachoeira do Sul/RS,
Colgio Santa
Catarina Novo Hamburgo/RS; EMF Clo dos Santos Alvorada/RS,
Colgio
Memorial Jundia/SP e Colgio Islmico Brasileiro So Paulo/SP.
Assessorou: o
Projeto Contextura do Instituto Marista Graas a Provncia Marista
do Rio Grande
do Sul para a produo de material didtico para as questes do Enem
de 2009 a
2011. Nos ltimos anos palestra sobre: Os Novos Paradigmas
Educacionais,
Avaliao na Escola Renovada, Bullying e Violncia no Ambiente
Escolar, O Novo
ENEM, Na Prtica como Aprender e Como Educar os Filhos no Mundo
Atual, Na
Escola do Sculo XXI, como ensinar e aprender. Especialista em
Questes
Ambientais e Mestre em Geografia Humana, com o tema:
Modernizao,
Reestruturao e Qualidade de Vida. O Trabalho de Doutorado
reflete sobre os
Novos Paradigmas Educacionais.
Valther Maestro
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14 bis
Maestro Assessoria Educacional
Maestro Assessoria Educacional
Rua Padre Adelino 1079 - Mooca - So Paulo - SP
Tel: (11) 26015973
E-mail: [email protected]
www.maestroassessoria.com.br
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