Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP · profissional, com carga horária de 40 horas/aula. A disciplina 1 é denominada Informática Básica. No intuito de deixar claro

Escola Estadual deEducação Profissional - EEEPEnsino Médio Integrado à Educação Profissional

Curso Técnico em Enfermagem

Introdução à Profissãoe Ética Profissional

Governador

Vice Governador

Secretária da Educação

Secretário Adjunto

Secretário Executivo

Assessora Institucional do Gabinete da Seduc

Coordenadora da Educação Profissional – SEDUC

Cid Ferreira Gomes

Domingos Gomes de Aguiar Filho

Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Maurício Holanda Maia

Antônio Idilvan de Lima Alencar

Cristiane Carvalho Holanda

Andréa Araújo Rocha

Escola Estadual de Educação Profissional – EEEP Ensino Médio Integrado a Educação Profissional

Introdução à Profissão e Ética Profissional

DISCIPLINA 2

MANUAL DO (A) PROFESSOR (A)

JANEIRO/ 2012

FORTALEZA- CE

Enfermagem – Introdução à profissão e ética profissional 1

Escola Estadual de Educação Profissional – EEEP Ensino Médio Integrado a Educação Profissional

CONSULTORIA TECNICA E PEDAGOGICA

Vanira Matos Pessoa

Maria Idalice Silva Barbosa

Anna Margarida Vicente Santiago.

EQUIPE DE ELABORAÇÃO

Anna Margarida Vicente Santiago

Antonia Pautylla Silva LiraCamila de Oliveira PrataFabiane da Silva Severino LimaJuliana de Oliveira BarrosLeandro Ferreira SalesLueynaSilva Cavalcante

Maria Idalice Silva Barbosa

Vanira Matos Pessoa

Vagner Rodrigues Silva Junior

RevisãoAlisson Salatiek Ferreira de freitas


CURSO TÉCNICO DE NÍVEL MÉDIO ENFERMAGEM DISCIPLINA 2

Sumário

1. Apresentação.................................................................................... 04

2. Objetivos de aprendizagem............................................................. 05

3. Atividades sócio-afetivas.................................................................. 07

4. Atividades cognitivas........................................................................ 15

5. Avaliação parcial da disciplina....................................................... 30

V. Referências bibliográficas sugeridas para o(a) professor(a)........ 31

VI. Referências bibliográficas do Manual............................................ 32



Apresentação

Este é o primeiro Manual pedagógico de uma série que aborda temas

específicos da formação do técnico de enfermagem integrado ao Ensino

Médio. Cada Manual corresponde a uma Disciplina, sendo este referente à

disciplina 2 do módulo básico do curso - Introdução à profissão e Ética

profissional, com carga horária de 40 horas/aula. A disciplina 1 é denominada

Informática Básica.

No intuito de deixar claro para o(a) professor(a) o que é esperado do

aluno ao final da disciplina, este manual propõe os objetivos de

aprendizagem referentes ao tema, acompanhado do conteúdo de cada

disciplina. Propõe também atividades pedagógicas que focam o eixo

cognitivo e sócio afetivo do processo de aprendizagem. Disponibiliza uma

bibliografia para o(a) professor(a), subsidiando-o(a) para aprofundar os

debates em sala de aula, bem como, uma bibliografia de referência do

Manual.

Elaborado no intuito de qualificar o processo de formação, este

Manual é um instrumento pedagógico que se constitui como um mediador

para facilitar o processo de ensino-aprendizagem em sala de aula, embasado

em um método problematizador e dialógico que aborda os conteúdos de

forma lúdica, participativa tornando o aluno protagonista do seu aprendizado

facilitando a apropriação dos conceitos de forma crítica e responsável.

É importante que o(a) professor(a) compreenda o propósito do

método do curso, e assim, se aproprie do conteúdo e da metodologia

proposta por meio das atividades pedagógicas, fazendo um estudo cuidadoso

deste Manual e buscando aperfeiçoar sua didática para conduzir com sucesso

as atividades propostas.



Esperamos contribuir para consolidação do compromisso e

envolvimento de todos (professores e alunos) na formação desse profissional

tão importante para o quadro da saúde do Ceará.

Objetivos de Aprendizagem

Ao final da disciplina os alunos devem ser capazes de...

1. Descrever o processo histórico da profissão de enfermagem e sua participação na saúde brasileira;

2. Identificar o perfil profissional do técnico de enfermagem;

3. Identificar as áreas de atuação do técnico de enfermagem;

4. Relacionar o papel das instituições representativas da categoria de enfermagem;

5. Discutir os princípios do Código de Ética da Enfermagem em sua prática profissional;

6. Reconhecer as implicações do trabalho em saúde para o trabalhador da saúde.



Conteúdo Programático

1. O Processo Histórico da Enfermagem;

2. Legislação Profissional;

3. Código de Ética de Enfermagem;

4. Perfil Profissional do Técnico de Enfermagem;

5. Áreas de Atuação do Técnico de Enfermagem;

6. A Enfermagem na Saúde Brasileira;

7. Atribuições do Técnico de Enfermagem;

8. Saúde do Trabalhador da Saúde.



Atividades Sócio afetivas

1. CORAL DA ENFERMAGEM

Material necessário: som e CD ou projeção em multimídia.

Coordenar a atividade escolhendo uma das sugestões abaixo:

1. Convidar a turma para ouvir a música: Hino da Enfermagem – Amor e Luz, ou apresentar o vídeo do youtube.

2. Discutir a letra da música a partir das perguntas:

• Que visão da profissão de enfermagem a música apresenta?

• Que visão vocês têm sobre a profissão a partir do que conhecem sobre a enfermagem?

• Que contrastes existem entre visão que a letra da música apresenta e o que vocês percebem sobre a profissão da enfermagem?

OBSERVAÇÃO:

Ressaltar que a visão da enfermagem como uma profissão de amor e caridade, trazida pela letra da música, remete a suas características históricas, em que as enfermeiras eram mulheres da igreja, que cuidavam dos enfermos por uma atitude de caridade e benevolência, não ligada a conhecimentos técnicos e científicos.



O Hino da Enfermagem – Amor e Luz (W.Luz e N. Farias)

Amor e Luz

A mão que toca e faz

A dor ficar menor

O seu olhar afaga...

Amor e Luz

No silêncio das noites

O guardião da vida

Basta você chamar...

Vive a vida pra tantas vidas

Muitas vezes sem saída...

Nem o tempo cura às vezes essas feridas

Mas um sedativo é sempre um ombro amigo...

Nem o tempo cura às vezes essas feridas

Mas um sedativo é sempre um ombro amigo...

O Enfermeiro, a Enfermeira

Transcendem suas lutas pelos leitos...

O Enfermeiro, a Enfermeira

Já é eleito em nossos corações amor e luz

Amor e Luz

Amor e Luz

Uma bandeira branca avisa...

A vida sempre vale mais

Amor e Luz...

Amor e Luz,

Chama acesa viva em tantos hospitais

2. QUE TEMOS EM COMUM?

Material necessário: tarjetas, aparelho de som, CD e caneta ou lápis.

Coordenar a atividade a partir da seguinte orientação:

1. Entregar uma tarjeta a cada aluno e solicitar que cada um coloque em sua tarjeta o nome que gosta de ser chamado e um herói com o qua se identifique e uma característica pessoal;

2. Orientar que enquanto a música estiver sendo tocada, os alunos deverão dançar se espalhando pela sala; (escolher uma música animada para atividade).

3. Pausar a música em dois momentos, com execução dos seguintes comandos:

• 1º momento: solicitar aos alunos que se agrupem por nome com letra inicial igual para conversarem sobre suas experiências na



infância. (idade que foram à escola, quantidade de irmãos, nome dos pais e algumas brincadeiras que faziam;)

• 2º momento: solicitar aos alunos que se agrupem por semelhança entre os heróis para conversarem sobre o porquê escolheu este herói;

4. Solicitar que todos se reorganizem em suas cadeiras e refletir a partir das perguntas:

• O que sentiram durante as conversas em pequenos grupos?

• Que experiências comuns foram compartilhadas?

OBSERVAÇÃO: Salientar que todos nós somos diferentes e que precisamos respeitar as características de cada um para um bom convívio coletivo e para uma boa harmonia no convívio profissional.

3. DANÇA DAS CADEIRAS COOPERATIVAS

Material necessário: aparelho de som.


1. Utilizar um número menor de cadeiras na sala em relação ao número de alunos e organizá-las em círculo;

2. Explicar as regras da dinâmica:

A atividade será iniciada quando a música começar. Enquanto ela estiver tocando, todos os alunos deverão dançar em volta das cadeiras que estão organizadas de forma circular no interior da sala. Quando a música parar, os alunos deverão se organizar sentados nas cadeiras disponíveis, podendo sentar-se nas cadeiras, nos colos dos colegas ou de alguma outra maneira criada.



3. Colocar uma música animada (a critério do professor) para que todos possam dançar;

4. Pausar a música quando perceber que os alunos começaram a se empolgar com a melodia;

5. No momento da pausa, quando os alunos já tiverem se organizado com as cadeiras disponíveis, orientar que se levantem e retire três cadeiras, mas ninguém sai do jogo;

6. Prosseguir com a atividade até restarem somente três cadeiras na sala;

7. Solicitar que todos se reorganizem em suas cadeiras e coordenar uma discussão a partir da pergunta:

• Que ensinamentos esta atividade nos trouxe?

OBSERVAÇÃO: os aprendizados podem ser: possibilitar que todos ficassem atentos às regras da atividade; mostrar que, para a realização de uma boa atividade, leis precisam ser cumpridas; valorizar cada pessoa participante; reconhecer a importância de todos para a realização da atividade, buscando despertar a atenção, a cooperação, a união, a participação e a interdependência para a realização do trabalho.

4. OS DOIS EMPREGADOS

Coordenar a atividade escolhendo uma das sugestões abaixo:

1. Convidar a turma para leitura coletiva o texto: Os dois Empregados.

2. Refletir com a turma a partir das perguntas:

• Que ensinamentos o texto nos traz?

• Que relação podemos fazer com nossa futura profissão?



OS DOIS EMPREGADOS1

Numa grande empresa trabalhava Álvaro, um funcionário sério, cumpridor de suas obrigações e, por isso mesmo, já com 20 anos de casa.

Um belo dia, Álvaro vai ao presidente da empresa fazer uma reclamação:

- Tenho trabalhado durante estes 20 anos em sua empresa com toda a dedicação, e agora me sinto um tanto injustiçado.

Juca, que está conosco há somente três anos, está ganhando mais que eu.

O patrão fingiu não ouvi-lo e, cumprimentando, falou:

- Foi bom você ter vindo aqui. Tenho um problema para resolver e você poderá ajudar-me.

- Estou querendo dar ao nosso pessoal uma sobremesa após o almoço de hoje.

- Aqui na esquina tem uma barraca de frutas. Vá até lá e verifique se tem abacaxi.

Álvaro, sem entender, saiu da sala e foi cumprir a missão a ele designada.

Em cinco minutos estava de volta.

- Como é? Disse o patrão.

- Verifiquei como o senhor mandou e a barraca tem o abacaxi, disse Álvaro.

- E quanto custa cada? Perguntou o patrão.

- Isto eu não perguntei não! Respondeu Álvaro.

- Eles têm quantidade suficiente para atender todos os funcionários? Perguntou o patrão.

- Não sei não? Respondeu Álvaro.

- Muito bem, Álvaro, sente-se ali naquela cadeira e me aguarde um pouco.

Pegou o telefone e mandou chamar o Juca.

Quando Juca entrou na sala o patrão foi logo dizendo:

- Juca estou querendo dar ao nosso pessoal uma sobremesa após o almoço de hoje. Aqui na esquina tem uma barraca de frutas, vá até lá e verifique se tem abacaxi.

Em oito minutos Juca estava de volta.

- E então, Juca? Perguntou o patrão.

- Tem abacaxi, sim. Têm quantidade suficiente para todo o pessoal e se o senhor quiser eles têm também laranja e banana.

E o preço? perguntou o patrão.

- Bom o abacaxi eles estão vendendo a R$1,00 o quilo, a banana a R$0,50 o quilo e a laranja a R$20,00 o cento, já descascada. Mas como eu disse que a quantidade era grande eles me concederam um desconto de 15%. Deixei reservado o abacaxi. Caso o senhor resolva, eu confirmo.

Agradecendo a Juca pelas informações, o patrão dispensou-o e voltou-se para Álvaro na cadeira ao lado e perguntou-lhe:

- Você perguntou alguma coisa quando entrou em minha sala hoje. O que era mesmo?

- Nada sério não, patrão. Respondeu Álvaro.

1Texto extraído de: <http://criptopage.caixapreta.org/secao/reflexoes/reflexao_eficiencia.htm>. Acessado em 24/08/2011


http://criptopage.caixapreta.org/secao/reflexoes/reflexao_eficiencia.htm


5. CELSO MELHOROU?


1. Convidar a turma para leitura coletiva do texto: O Celso Melhorou?

2. Orientar uma reflexão a partir das perguntas:

• Que atitudes profissionais precisamos cultivar para que situações como essas não aconteçam no setor saúde?

O CELSO MELHOROU? 2

- Bom dia, é da recepção? Eu gostaria de falar com alguém que me desse informações sobre um paciente. Queria saber se certa pessoa está melhor ou piorou...

- Qual o nome da pessoa?

- Chama-se Celso e está no quarto 302.

- Um momentinho, vou transferir a ligação para o setor de enfermagem.

- Bom dia, sou a enfermeira Lourdes. O que deseja?

- Gostaria de saber as condições clínicas do paciente Celso do quarto 302, por favor!

- Um minuto, vou localizar o médico de plantão.

- Aqui é o Dr. Carlos, plantonista. Em que posso ajudar?

- Olá, Doutor. Necessito de alguém que me informe sobre a saúde de Celso, ele está internado há três semanas, no quarto 302.

- Ok, meu senhor, só um minuto! Vou consultar o prontuário... Hummm, ele se alimentou bem hoje, a pressão arterial e o pulso estão estáveis, responde bem à medicação prescrita e vai ser retirado do monitor cardíaco até amanhã. Continuando bem, receberá alta em três dias.

- Ah, Graças a Deus! São notícias maravilhosas! Que alegria!

- Pelo seu entusiasmo, deve ser alguém muito próximo, certamente da família?

- Não, sou o próprio Celso telefonando aqui do 302! É que todo mundo entra e sai aqui do quarto e ninguém me diz porcaria nenhuma... Só queria saber como estou...

2 Texto extraído do endereço eletrônico: http://mais.uol.com.br/view/e8h4xmy8lnu8/o-celso-melhorou-0402316AC8B90346?

types=A&. Acessado em: 01/09/2011.


http://mais.uol.com.br/view/e8h4xmy8lnu8/o-celso-melhorou-0402316AC8B90346?types=A&



6. DIVISÃO DA TURMA EM PEQUENOS GRUPOS

Estas atividades podem ser utilizadas quando o professor desejar a formação de pequenos grupos em sala de aula.

Coordenar a atividade a partir das seguintes orientações:

SUGESTÃO 1

Confeccionar papéis contendo trechos de letras de diferentes músicas para a formação de grupos.

Utilizar músicas que sejam do conhecimento dos alunos. Formar o número de pequenos grupos desejados de acordo com as músicas escolhidas.


1. Entregar os papéis com os trechos das músicas a cada aluno;

2. Orientar que os alunos, cantando a música, procurem os outros que completam a sua canção;

3. Ao formarem os pequenos grupos solicitar que se apresentem em forma de coral, cantando a música referente aos demais grupos;

SUGESTÃO 2

1. Confeccionar previamente papéis contendo as palavras de acordo com categorias, conforme sugestão do quadro abaixo.

2. Cada categoria formará um subgrupo. Se desejar mais subgrupos poderá acrescentar novas categorias e adequá-las ao número de alunos de sua turma.

Animal Comida Objeto Pessoa Banho

1. Cachorro

2. Gato

3. Galinha

4. Papagaio

5. Rato

1. Pão

2. Arroz

3. Feijão

4. Pizza

5. Sanduíche

1. Cadeira

2. Mesa

3. Ventilador

4. Borracha

5. Lápis

1. José

2. João

3. Maria

4. Aline

5. Roberta

1. Toalha

2. Sabonete

3. Xampu

4. Condicionador

5. Chuveiro



6. Pato

7. Jacaré

8. Pombo

6. Lasanha

7. Camarão

8. Churrasco

6. Caneta

7. Cama

8. Relógio

6. Paulo

7. Pedro

8. Letícia

6. Banheira

7. Água

8. Hidratante

3. Distribuir os papéis para os alunos e informar que cada papel contém elementos que formam uma categoria e que devem encontrar os colegas que julgam ser de sua categoria;


Atividades Cognitivas

1. CONHECENDO A ENFERMAGEM

Material necessário: folha de papel madeira, tarjeta, cola ou fita adesiva e pincel, aparelho de DVD, DVD com o filme específico.


1. Convidar a turma para assistir ao filme: Florence Nightingale;

Florence NightingaleTempo de Duração: 65 minutosAno de Lançamento: 2008Sinopse:

Florence Nightingale (12 de Maio 1820 - 13 de Agosto 1910) Enfermeira britânica famosa por ser pioneira no tratamento a feridos de guerra, durante a Guerra da Criméia. Também contribuiu no campo da Estatística, sendo pioneira na utilização de métodos de representação visual de informações. Principal defensora de melhorias no tratamento médico e levou o governo a fazer uma reforma das Leias dos Pobres, estendendo o papel do Estado para muito além do fornecimento de tratamento médico. A contribuição mais famosa de Florence foi durante a Guerra da Crimeia, que se tornou seu principal foco quando relatos de guerra começaram a chegar à Inglaterra contando sobre as condições horríveis para os feridos. Em outubro de 1854, Florence e uma equipe de 38 enfermeiras voluntárias treinadas por ela, partem para os Campos de Scutari localizados na Turquia Otomana. Voltou para a Inglaterra como heroína em Agosto de 1857 e, de acordo com a BBC, era provavelmente a pessoa mais famosa da Era Vitoriana além da própria Rainha Vitória.

2. Coordenar o debate a partir das perguntas:

• Que características têm a enfermagem vista no filme?

• Que aspectos da enfermagem se modificaram ao longo do tempo?

• Quais os pontos negativos e positivos da Enfermagem Moderna?

• Quais as contribuições trazidas por Florence para a Enfermagem Atual?


2. A EVOLUÇÃO DA ENFERMAGEM NO MUNDO E NO BRASIL


1. Convidar a turma para leitura coletiva do texto: A História da Enfermagem;

2. Conduzir um debate a partir das perguntas:

• Que aspectos interessantes podem ser destacados na história da enfermagem?

HISTÓRIA DA ENFERMAGEM3

Período colonial

A organização da enfermagem na sociedade brasileira - compreende desde o período colonial até o final do século XIX e analisa a organização da Enfermagem no contexto da sociedade brasileira em formação. Desde o princípio da colonização, foi incluída a abertura das Casas de Misericórdia, que tiveram origem em Portugal.

A primeira Casa de Misericórdia foi fundada na Vila de Santos, em 1543. Em seguida, ainda no século XVI, surgiram as do Rio de Janeiro, Vitória, Olinda e Ilhéus. Mais tarde Porto Alegre e Curitiba, esta inaugurada em 1880, com a presença de Dom Pedro II e Dona Tereza Cristina. No que diz respeito à saúde do nosso povo, merece destaque o Padre José de Anchieta. Ele não se limitou ao ensino de ciências e catequeses, foi além: atendia aos necessitados do povo, exercendo atividades de médico e enfermeiro. Em seus escritos encontramos estudos de valor sobre o Brasil, seus primitivos habitantes, clima e doenças mais comuns.

A terapêutica empregada era a base de ervas medicinais minuciosamente descritas. Supõe-se que os Jesuítas faziam a supervisão do serviço que era prestado por pessoas treinadas por eles, pois, não há registro a respeito. Outra figura de destaque é Frei Fabiano de Cristo, que durante 40 anos exerceu atividades de enfermeiro no Convento de Santo Antonio do Rio de Janeiro (Séc. XVIII). Os escravos tiveram papel relevante, pois auxiliavam os religiosos no cuidado aos doentes. Em 1738, Romão de Matos Duarte consegue fundar no Rio de Janeiro a Casa dos Expostos. Somente em 1822, o Brasil tomou as primeiras medidas de proteção à maternidade que se conhecem na legislação mundial, graças à atuação de José Bonifácio Andrada e Silva.

3 Texto disponível no site: http://www.anjosdaenfermagem.org.br/enfermagem_historiadaenfermagem.php. Acesso em 17/09/2011.


http://www.anjosdaenfermagem.org.br/enfermagem_historiadaenfermagem.php

A primeira sala de partos funcionava na Casa dos Expostos em 1822. Em 1832 organizou-se o ensino médico e foi criada a Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro. A escola de parteiras da Faculdade de Medicina diplomou no ano seguinte a célebre Madame Durocher, a primeira parteira formada no Brasil. No começo do século XX, grande números de teses médicas foram apresentadas sobre Higiene Infantil e Escolar, demonstrando os resultados obtidos e abrindo horizontes a novas realizações. Esse progresso da medicina, entretanto, não teve influência imediata sobre a Enfermagem.

Assim sendo, na enfermagem brasileira do tempo do Império, raros nomes se destacaram e, entre eles, merece especial menção o de Ana Neri.

Ana Neri

Aos 13 de dezembro de 1814, nasceu Ana Justina Ferreira, na Cidade de Cachoeira, na Província da Bahia. Casou-se com Isidoro Antonio Neri, enviuvando aos 30 anos. Seus dois filhos, um médico militar e um oficial do exército, são convocados a servir a Pátria durante a Guerra do Paraguai (1864-1870), sob a presidência de Solano Lopes.

O mais jovem, aluno do 6º ano de Medicina, oferece seus serviços médicos em prol dos brasileiros. Ana Neri não resiste à separação da família e escreve

ao Presidente da Província, colocando-se à disposição de sua Pátria. Em 15 de agosto parte para os campos de batalha, onde dois de seus irmãos também lutavam. Improvisa hospitais e não mede esforços no atendimento aos feridos. Após cinco anos, retorna ao Brasil, é acolhida com carinho e louvor, recebe uma coroa de louros e Victor Meireles pinta sua imagem, que é colocada no Edifício do Paço Municipal.

O governo Imperial lhe concede uma pensão, além de medalhas humanitárias e de campanha. Faleceu no Rio de Janeiro, em 20 de maio de 1880. A primeira Escola de Enfermagem fundada no Brasil recebeu o seu nome.

Ana Neri, como Florence Nightingale, rompeu com os preconceitos da época que faziam da mulher prisioneira do lar.

Florence Nightingale

Nascida a 12 de maio de 1820, em Florença, Itália, é filha de ingleses. Possui inteligência incomum, tenacidade de propósitos, determinação e perseverança - o que lhe permite dialogar com políticos e oficiais do Exército, fazendo prevalecer suas idéias. Domina com facilidade o inglês, o francês, o alemão, o italiano além do grego e latim. No desejo de realizar-se como enfermeira, passa o inverno de 1844 em Roma, estudando as atividades


das Irmandades Católicas. Em 1849, faz uma viagem ao Egito e decide servir a Deus, trabalhando em Kaiserswert, Alemanha, entre as diaconisas. Decidida a seguir sua vocação, procura completar seus conhecimentos que julga ainda insuficientes. Visita o Hospital de Dublin dirigido pelas Irmãs de Misericórdia, Ordem Católica de Enfermeiras, fundada 20 anos antes. Conhece as Irmãs de Caridade de São Vicente de Paulo, na Maison de La Providence em Paris.

Aos poucos vai se preparando para a sua grande missão. Em 1854, a Inglaterra, a França e a Turquia declaram guerra à Rússia: é a Guerra da Criméia. Os soldados ingleses acham-se no maior abandono, a mortalidade entre os hospitalizados é de 40%. Florence parte para Scutari com 38 voluntárias entre religiosas e leigas vindas de diferentes hospitais. Algumas das enfermeiras foram despedidas por incapacidade de adaptação e principalmente por indisciplina. Florence é incomparável: estende sua atuação desde a organização do trabalho, até os mais simples serviços, como a limpeza do chão. Aos poucos, os soldados e oficiais um a um começam a curvar-se e a enaltecer esta incomum Miss Nightingale. A mortalidade decresce de 40% para 2%. Os soldados fazem dela o seu anjo da guarda e ela será imortalizada como a "Dama da Lâmpada" porque, de lanterna na mão, percorre as enfermarias, atendendo os doentes. Durante a guerra, contrai tifo e ao retornar da Criméia, em 1856, leva uma vida de inválida.

Dedica-se porém, com ardor, a trabalhos intelectuais. Pelos trabalhos na Criméia, recebe um prêmio do Governo Inglês e, graças a este prêmio, consegue iniciar o que para ela é a única maneira de mudar os destinos da Enfermagem - uma Escola de Enfermagem em 1859.

Após a guerra, Florence funda uma escola de Enfermagem no Hospital Saint Thomas, que passa a servir de modelo para as demais escolas que foram fundadas posteriormente. A disciplina rigorosa, do tipo militar, era uma das características da escola Nightingaleana, bem como a exigência de qualidades morais das candidatas. O curso, de um ano de duração, consistia em aulas diárias ministradas por médicos.

Nas primeiras escolas de Enfermagem, o médico é, de fato, a única pessoa qualificada para ensinar. A ele cabe então decidir quais das suas funções poderia colocar nas mãos das enfermeiras. Florence morre no dia 13 de agosto de 1910, deixando florescente o ensino de Enfermagem. Assim a Enfermagem surge não mais como uma atividade empírica, desvinculada do saber especializado, mas como uma ocupação assalariada que vem atender a necessidade de mão de obra nos hospitais, constituindo-se como uma prática social institucionalizada e específica.

Juramento da Florence

“Juro, livre e solenemente, dedicar minha vida profissional a serviço da pessoa humana, exercendo a enfermagem com consciência e dedicação; guardar sem desfalecimento os segredos que me forem confiados, respeitando a vida desde a concepção até a morte; não participar voluntariamente de atos que coloquem em risco a integridade física ou psíquica do ser humano; manter e elevar os ideais de


minha profissão, obedecendo aos preceitos da ética e da moral, preservando sua honra, seu prestígio e suas tradições.”

3. ENTREVISTAS


1. Dividir a turma em 5 subgrupos;

2. Solicitar que aos subgrupos que realizem uma entrevista com profissionais da saúde. A entrevista será realizada com a seguinte pergunta:

•O que você considera que sejam as atribuições de um técnico de enfermagem?

3. Orientar que cada subgrupo liste todas as atribuições que foram coletadas da entrevista em papel madeira para ser apresentado em sala de aula;

4. PERFIL DO PROFISSIONAL TÉCNICO DE ENFERMAGEM


1. Solicitar aos subgrupos que apresentem suas entrevistas;


• Que pontos convergentes e divergentes podem ser identificados nas respostas dos entrevistados?

3. Convidar a turma para a leitura do Texto: Entendendo o profissional técnico de enfermagem;

4. Conduzir um debate a partir da pergunta:

• Que atribuições o texto apresenta e não foram identificadas nas entrevistas?


OBSERVAÇÃO: Esclarecer possíveis respostas elencadas pelos entrevistados que podem não ser atribuições do técnico de enfermagem.

ENTENDENDO O PROFISSIONAL TÉCNICO DE ENFERMAGEM?4

O técnico de enfermagem é um profissional da área da saúde que compõe a equipe de enfermagem, devidamente regulamento pelo Conselho de classe que rege a profissão. Exerce suas atividades de nível médio, assistindo ao enfermeiro em atividades de planejamento, programação, orientação e assistência, atuando nos níveis da prevenção, promoção, recuperação e reabilitação da saúde.

Para tornar-se técnico de enfermagem, é necessário que sua formação seja pautada em conhecimentos científicos e técnicos no cuidado ao ser humano, à família e à coletividade, valorizando as dimensões biológica, psicológica, econômica, social e cultural nos variáveis ciclos de vida.

Suas ações devem ser realizadas com base na ética profissional, sem preconceitos e descriminações ao indivíduo e à família.

Segundo o Art 7º da Lei 7.498/86, que dispõe sobre a regulamentação do exercício da Enfermagem:

Art. 7º - São técnicos de Enfermagem:

I - o titular do diploma ou do certificado de Técnico de Enfermagem, expedido de acordo com a legislação e registrado pelo órgão competente;

II - o titular do diploma ou do certificado legalmente conferido por escola ou curso estrangeiro, registrado em virtude de acordo de intercâmbio cultural ou revalidado no Brasil como diploma de Técnico de Enfermagem.

4 Texto produzido por Fabiane da Silva Severino Lima – Enfermeira colaboradora do Curso Técnico de Enfermagem do Ensino Médio Integrado do Estado do Ceará.

A referência que subsidia o texto: 1) Endereço eletrônico:

<http://www.feituverava.com.br/ArqsEdutec/Edutec_Enfermagem.pdf>. Acessado em: 24/08/2011.

2) Lei nº 9.394, 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação

nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acessado em: 24/08/2011.

3) Parecer do Conselho Nacional de Educação - CNE/CEB nº 16/99, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_parecer1699.pdf>. Acessado em: 24/08/2011.


http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_parecer1699.pdf


http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

http://www.feituverava.com.br/ArqsEdutec/Edutec_Enfermagem.pdf

Segundo o Decreto nº 94.406/87, são atribuições da equipe de enfermagem:

Art. 10 - O Técnico de Enfermagem exerce as atividades auxiliares, de nível médio técnico, atribuídas à equipe de Enfermagem, cabendo-lhe:

I - assistir o Enfermeiro:

a) no planejamento, programação, orientação e supervisão das atividades de assistência de Enfermagem;

b) na prestação de cuidados diretos de Enfermagem a pacientes em estado grave;

c) na prevenção e controle das doenças transmissíveis em geral em programas de vigilância epidemiológica;

d) na prevenção e controle sistemático da infecção hospitalar;

e) na prevenção e controle sistemático de danos físicos que possam ser causados a pacientes durante a assistência de saúde;

f) na execução dos programas referidos nas letras i e o do item II do Art. 8º;

i) participação nos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;

o) participação nos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e de doenças profissionais e do trabalho;

II - executar atividades de assistência de Enfermagem, excetuadas as privativas do Enfermeiro e as referidas no Art. 9º deste Decreto:

Art. 8º - Ao enfermeiro incumbe:

II - como integrante da equipe de saúde:

I) Participação nos programas e nas atividades de assistência integral à saúde individual e de grupos específicos, particularmente daqueles prioritários e de alto risco;

o) Participação nos programas de higiene e segurança do trabalho e de prevenção de acidentes e de doenças profissionais e do trabalho;

Para a obtenção do título do diploma ou certificado de Técnico de Enfermagem, é necessário que o estudante faça parte da educação profissional técnica de nível médio, que pode dar-se de forma:

• Integrada, quando o curso técnico é realizado integrado ao ensino médio, na mesma instituição de ensino, contando com matrícula única para cada aluno;

• Concomitante, quando o curso técnico é feito paralelo ao ensino médio, porém o aluno possui matrículas distintas para cada curso, tanto na mesma instituição de ensino, como distintas; e


• Subsequente, quando o curso técnico é feito após o término do ensino médio.

Na realidade das Escolas Estaduais de Educação Profissional (EEEP’s) do Estado do Ceará, o Curso Técnico de Enfermagem é realizado de forma integrada, assim como os demais cursos oferecidos. Ele tem duração de três anos, com carga horária teórica e teórica-prática de 1200 horas, acrescidas de 600 horas de estágio supervisionado, realizado sob supervisão do profissional enfermeiro devidamente habilitado para tal função.

E para atender as exigências do mercado de trabalho, espera-se que, ao final do curso, o profissional técnico de enfermagem possua tantos conhecimentos técnicos e científicos competentes às suas atribuições, como um bom relacionamento interpessoal, senso crítico-reflexivo, iniciativa, flexibilidade, bom senso de observação, capacidade de gestão, compromisso, dedicação, organização, dinamismo, criatividade, equilíbrio emocional, raciocínio lógico e realização de uma assistência pautada na humanização do serviço.

5. ONDE VOU TRABALHAR?

Material necessário: figuras previamente preparadas, folha de papel A4 ou caderno do aluno, fita adesiva.


1. Preparar tarjetas com a identificação dos locais em que atua o técnico de enfermagem. (Hospital de grande e médio porte, clínicas, Centro de Atenção Psicossocial-CAPS, indústrias, construtoras, abrigos infantis e de idosos, unidade básica de saúde, escolas, farmácia, domicílio/home care, sindicatos, Hemocentro, laboratórios, dentre outros);

2. Dividir a turma em 5 subgrupos e solicitar aos alunos que escrevam em papel madeira como é o trabalho do técnico em cada um dos locais listados nas tarjetas;

3. Solicitar que cada subgrupo apresente suas ideias e ao final conduzir um debate a partir da pergunta:

• O que destacamos como especificidade para atuação do técnico de enfermagem em cada um desses locais de trabalho?

• Que tipo de habilidades são indispensáveis ao técnico de enfermagem atuando em cada um desses locais?


OBSERVAÇÃO: esclarecer possíveis dúvidas e destacar o papel do técnico nas diversas áreas de atuação.

6. ENTIDADES REPRESENTATIVAS DA ENFERMAGEM NO BRASIL

Material necessário: Folha de papel madeira; folha A4, tarjetas, pincel e cola ou fita adesiva.


1. Formar 5 subgrupos e orientar que se dirijam ao laboratório de informática da escola para realização de uma atividade de pesquisa;

2. Orientar que cada subgrupo irá realizar uma pesquisa sobre uma entidade representativa da enfermagem no país, de acordo com a correspondência abaixo:

a) COFEN

b) COREN-CE

c) COOPERATIVA DE ENFERMAGEM.

d) SENECE

e) ABEN (Nacional e Secção Ceará)

3. Orientar cada subgrupo a realizar sua pesquisa sobre sua entidade, seguindo o seguinte roteiro:

• Origem;

• Função;

• Organização;

• Leis e Portarias que regulamentam a instituição.

4. Apresentação dos subgrupos;


• Quais os principais focos de atuação de cada instituição?

• Qual a relação dessas instituições com os técnicos de enfermagem?

6. Destacar, por meio de uma exposição, os aspectos importantes da Lei que regulamenta o exercício do Conselho Federal e Regional de Enfermagem - lei


http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%205.905-1973?OpenDocument

nº 5.905, de 12 de julho de 1973 , que contém as competências de cada entidade;

Sugestão para o professor elaborar sua exposição.

Competências do COFEN e COREN

COFEN COREN

Aprovar seu regimento interno e os dos Conselhos Regionais;

Deliberar sobre inscrição no Conselho e seu cancelamento;

Instalar os Conselhos Regionais; Disciplinar e fiscalizar o exercício profissional, observadas as diretrizes gerais do Conselho Federal;

Elaborar o Código de Deontologia de Enfermagem e alterá-lo, quando necessário, ouvidos os Conselhos Regionais;

Fazer executar as instruções e provimentos do Conselho Federal;

Baixar provimentos e expedir instruções, para uniformidade de procedimentos e bom funcionamento dos Conselhos Regionais;

Manter o registro dos profissionais com exercício na respectiva jurisdição;

Dirimir as dúvidas suscitadas pelos Conselhos Regionais;

Conhecer e decidir os assuntos atinentes à ética profissional, impondo as penalidades cabíveis;

Apreciar, em grau de recursos, as decisões dos Conselhos Regionais;

Elaborar a sua proposta orçamentária anual e o projeto de seu regimento interno e submetê-los à aprovação do Conselho Federal;

Instituir o modelo das carteiras profissionais de identidade e as insígnias da profissão;

Expedir a carteira profissional indispensável ao exercício da profissão, a qual terá fé pública em todo o território nacional e servirá de documento de identidade;

Homologar, suprir ou anular atos dos Conselhos Regionais;

Zelar pelo bom conceito da profissão e dos que a exerçam;


http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%205.905-1973?OpenDocument

Aprovar anualmente as contas e a proposta orçamentária da autarquia, remetendo-as aos órgãos competentes;

Publicar relatórios anuais de seus trabalhos e a relação dos profissionais registrados;

Promover estudos e campanhas para aperfeiçoamento profissional;

Propor ao Conselho Federal medidas visando à melhoria do exercício profissional;

Publicar relatórios anuais de seus trabalhos;

Fixar o valor da anuidade;

Convocar e realizar as eleições para sua diretoria;

Apresentar sua prestação de contas ao Conselho Federal, até o dia 28 de fevereiro de cada ano;

Exercer as demais atribuições que lhe forem conferidas por lei.

Eleger sua diretoria e seus delegados eleitores ao Conselho Federal;

Exercer as demais atribuições que lhes forem conferidas por esta Lei ou pelo Conselho Federal.

Cada profissional, nível médio ou superior, deverá fazer sua inscrição no COREN e receber sua carteira profissional, pois somente após a sua inscrição, o profissional estará habilitado e apoiado legalmente para exercer suas funções. O Art. 2º da Lei n° 7.487/86 especifica que: “a enfermagem e suas atividades auxiliares somente podem ser exercidas por pessoas habilitadas e inscritas no Conselho Regional de Enfermagem, com jurisdição na área onde ocorre o exercício".

Para realizar sua inscrição no COREN, o profissional deverá comparecer à sede do Conselho de sua cidade, portanto seguinte documentação, com seus respectivos originais5:

a. Certificado/diploma original com registro na secretaria de educação;

b. Histórico escolar, (contendo inclusive a carga horária do estágio supervisionado);

c. Registro Geral (RG)

d. Título de eleitor e comprovante da última eleição;

5 Relação de documentação necessária para a inscrição no Coren conforme informações contidas no endereço eletrônico:

<http://www.coren-ce.com.br/apLista.php?vidcanal=8>. Acessado em: 31/08/2011


http://www.coren-ce.com.br/apLista.php?vidcanal=8

e. CPF;

f. Reservista (para o sexo masculino);

g. Certidão de casamento (para casados);

h. Comprovante de residência com CEP;

i. 01 foto 3x4 de fundo branco;

j. Comprovante de pagamento da taxa;

Todo ano deverá ser paga uma taxa ao COREN correspondente à anuidade, para o exercício legal da profissão;

Todos os profissionais têm o direito ao voto para a escolha de seus representantes.

7. O JÚRI SIMULADO E A ÉTICA PROFISSIONAL

Material necessário: TV e DVD.


1. Convidar os alunos para assistir ao filme “Cobaias”

Filme: Cobaias

Direção: Joseph Sargent

Sinopse:

No sul dos Estados Unidos, em 1932, a sífilis havia se tornado uma epidemia entre as comunidades afro-americanas. Preocupado com a rapidez com que a doença se espalha pela região, o governo decide criar um programa de tratamento no único hospital negro da localidade. Infelizmente, o tratamento acaba perdendo seu apoio financeiro e é fechado. A partir daí, tem início uma das mais horríveis traições da história da humanidade. Um grupo de doutores cria um novo programa médico que apenas finge estar tratando a doença. Na verdade, eles estão realizando um estudo sobre o efeito da sífilis em homens negros, para comprovar se eles são biologicamente iguais ou diferentes dos brancos. Durante anos, 600 homens foram submetidos a essa humilhação, iludidos com uma cura que nunca chegaria. Informar aos alunos que será realizado um Júri para solucionar um Caso ocorrido em um determinado hospital da capital;



• Que aspectos vocês destacam no filme sobre a prática dos profissionais de saúde e a sua relação com os pacientes?

• A partir dos aspectos destacados o que vocês consideram em acordo com uma conduta ética profissional e o que não consideram?

• Que princípios vocês recomendariam para nortear uma conduta ética para o profissional da saúde?

3. Concluir o debate esclarecendo a importância do Código de Ética para nortear a conduta dos profissionais.

8. CÓDIGO DE ÉTICA PROFISSIONAL


1. Dividir a turma em 5 subgrupos e solicitar que leiam atentamente o Código de Ética da Enfermagem e formulem no mínimo 3 perguntas sobre o documento para serem debatidas em sala de aula;

2. Convidar os grupos para compartilhar as perguntas;

3. Esclarecer todas as dúvidas apresentadas pelos alunos e conduzir um debate a partir da seguinte questão;

• A partir das discussões sobre a conduta ética do profissional da saúde e da leitura do Código de Ética Profissional da Enfermagem, alguém poderia compartilhar alguma situação que testemunhou ou que vivenciou que considere que tenha ferido a conduta ética em saúde?

4. Comentar os casos apresentados pelos alunos à luz da conduta ética que norteia o Código de Ética da Enfermagem.


9. O TRABALHADOR DA SAÚDE


1. Dividir a turma em 5 subgrupos e orientar que respondam as perguntas a partir do que sabem sobre a profissão de técnico de enfermagem:

• Como você imagina que seja a jornada de trabalho semanal deste profissional?

• Qual seria a faixa de salário encontrada no mercado da profissão?

• Quais as consequências que este trabalho pode acarretar para saúde deste trabalhador?

2. Apresentação dos grupos;

3. Realizar uma exposição abordando os pontos: jornada de trabalho do profissional técnico de enfermagem (nos diversos locais de trabalho (Unidades básicas de Saúde, hospitais, laboratórios, etc); o salário médio do mercado e fatores associados a transtornos físicos e psíquicos acarretados pelo trabalho na saúde.

OBSERVAÇÃO:

Sugestão de bibliografia para complementar a elaboração da exposição para os alunos.

Brasil, Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão e da Regulação do trabalho em saúde. Indicadores de Gestão do Trabalho em saúde: material de apoio para o programa de qualificação e estruturação da gestão do trabalho e da educação no SUS – ProgeSUS / Ministério da Saúde, Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Departamento de Gestão e da Regulação do trabalho em saúde. Brasília: editora do Ministério da Saúde, 2007, 290 p.

10. O TRABALHADOR DA SAÚDE


1. Solicitar que conversem em trios sobre as seguintes questões:


• O que você considera que influenciou e/ou colaborou para você fazer este curso?

• A partir do que já aprendeu sobre a profissão de técnico de enfermagem, você se imagina exercendo esta profissão?

• Como a sua comunidade/bairro percebe o profissional da saúde em geral?

2. Perguntar quais os trios que gostariam de compartilhar suas respostas;

3. Enfatizar os aspectos culturais, familiares, circunstanciais em termos de acesso à formação que influenciam na escolha da profissão.


V. AVALIAÇÃO PARCIAL DA DISCIPLINA

Elaborar uma prova com questões subjetivas a partir das seguintes sugestões:

1. Quais os pontos negativos e positivos da Enfermagem Moderna?

2. Que aspectos interessantes podem ser destacados na história da enfermagem?

3. Escolha um dos locais listados abaixo e destaque o tipo de habilidades e a especificidade para atuação do técnico de enfermagem:

• Hospital de grande e médio porte;

• Clínicas;

• Centro de Atenção Psicossocial-CAP;

• Indústrias;

• Construtoras;

• Abrigos infantis e de idosos;

• Unidade básica de saúde;

• Escolas;

• Farmácia;

• Domicílio/home car;

• Sindicato;

• Hemocentro;

• Laboratórios, dentre outros.

4. Que princípios vocês recomendariam para nortear uma conduta ética para o profissional da saúde?


VI. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SUGERIDAS PARA O PROFESSOR

PAIXÃO, W. História da Enfermagem. 5 ed. Júlio C. Reis : Rio de Janeiro. 1979, 139p.

Brasil. Conselho Nacional de Secretários de Saúde. Para entender a gestão do SUS / Conselho Nacional de Secretários de Saúde. - Brasília : CONASS, 2003. 248p. ISBN 85-89545-02-4

NOGUEIRA, D C A. Definindo saúde, meio ambiente, saúde do trabalhador e o papel das organizações governamentais. Disponível em: http://www1.sp.senac.br/hotsites/arquivos_materias/sigas2005/res_07.pdf. Acessado em: 3 de Setembro de 2011.

DECRETO Nº 94.406/87 - Regulamentação da Lei nº 7.498/86

Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/1735/decreto-n-94406-87-regulamentacao-da-lei-n-7498-86. Acessado em: 1 de Setembro de 2011.


http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/1735/decreto-n-94406-87-regulamentacao-da-lei-n-7498-86


http://www1.sp.senac.br/hotsites/arquivos_materias/sigas2005/res_07.pdf

VI. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DO MANUAL

Autor Desconhecido. OS DOIS EMPREGADOS. Disponível em:<http://criptopage.caixapreta.org/secao/reflexoes/reflexao_eficiencia.htm>. Acesso em 24 de Agosto de 2011.

BRASIL. Conselho Nacional de Secretários de Saúde. Para entender a gestão do SUS / Conselho Nacional de Secretários de Saúde. - Brasília : CONASS, 2003. Disponível em: http://www1.sp.senac.br/hotsites/arquivos_materias/sigas2005/res_07.pdf. Acesso em: 3 de Setembro de 2011.

BRASIL. Ministério da Casa Civil. Lei nº 9.394, 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. Acesso em: 24 de Agosto de 2011.

Código de Ética dos profissionais de enfermagem. Resolução COFEN-240/2000 Disponivel em: http://www.soleis.adv.br/codigoeticaenfermagem.htm. Acesso em 8 de Novembro de 2011.

DECRETO N º 94.406/87 - Regulamentação da Lei nº 7. 498/86 Disponível em: http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/1735/decreto-n-94406-87-regulamentacao-da-lei-n-7498-86. Acesso em: 1 de Setembro de 2011.

Fundação Educacional de Ituverava. Disponível em: < http://www.feituverava.com.br/ArqsEdutec/Edutec_Enfermagem.pdf>. Acessado em: 24 de Agosto de 2011.

Lei nº 5.905, de 12 de julho de 1973 Disponivel Em http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/1742/lei-n-5905-de-12-de-julho-de-1973. Acesso em: 01 de Setembro de 2011.

Lei Orgânica da Saúde, nº 8080, de 19 de setembro de 1990. Dispõe sobre as condições para a promoção, proteção e recuperação da saúde, a organização e o funcionamento dos serviços correspondentes e dá outras providências. Brasília, 19 de setembro de 1990; 169º da Independência e 102º da República.

NARDI, H. C. Saúde do Trabalhador. In: CATTANI, A. D. (org.) (1997) Trabalho e tecnologia, dicionário crítico. Petrópolis: Editora Vozes; Porto Alegre: Ed. Universidade, 219-224, pp.

NOGUEIRA, D C A. Definindo saúde, meio ambiente, saúde do trabalhador e o papel das organizações governamentais. Disponível em: http://www1.sp.senac.br/hotsites/arquivos_materias/sigas2005/res_07.pdf. Acesso em: 3 de setembro de 2011.



http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/1742/lei-n-5905-de-12-de-julho-de-1973

http://www.portaleducacao.com.br/enfermagem/artigos/1742/lei-n-5905-de-12-de-julho-de-1973

http://www.feituverava.com.br/ArqsEdutec/Edutec_Enfermagem.pdf



http://www.soleis.adv.br/codigoeticaenfermagem.htm

http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm


http://criptopage.caixapreta.org/secao/reflexoes/reflexao_eficiencia.htm

PAIXÃO, W. História da Enfermagem. 5 ed. Júlio C. Reis : Rio de Janeiro. 1979, 139p.

Parecer do Conselho Nacional de Educação - CNE/CEB nº 16/99, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/setec/arquivos/pdf_legislacao/tecnico/legisla_tecnico_parecer1699.pdf>. Acesso em: 24 de Agosto de 2011.

ROCHA, Antônio M. O Celso melhorou?. Disponível em:< http://mais.uol.com.br/view/e8h4xmy8lnu8/o-celso-melhorou-0402316AC8B90346?types=A&>. Acesso em: 1 de Setembro de 2011.

Texto disponível no site: http://www.anjosdaenfermagem.org.br/enfermagem_historiadaenfermagem.php. Acesso em 17 de Setembro de 2011.


http://www.anjosdaenfermagem.org.br/enfermagem_historiadaenfermagem.php





Hino do Estado do Ceará

Poesia de Thomaz LopesMúsica de Alberto NepomucenoTerra do sol, do amor, terra da luz!Soa o clarim que tua glória conta!Terra, o teu nome a fama aos céus remontaEm clarão que seduz!Nome que brilha esplêndido luzeiroNos fulvos braços de ouro do cruzeiro!

Mudem-se em flor as pedras dos caminhos!Chuvas de prata rolem das estrelas...E despertando, deslumbrada, ao vê-lasRessoa a voz dos ninhos...Há de florar nas rosas e nos cravosRubros o sangue ardente dos escravos.Seja teu verbo a voz do coração,Verbo de paz e amor do Sul ao Norte!Ruja teu peito em luta contra a morte,Acordando a amplidão.Peito que deu alívio a quem sofriaE foi o sol iluminando o dia!

Tua jangada afoita enfune o pano!Vento feliz conduza a vela ousada!Que importa que no seu barco seja um nadaNa vastidão do oceano,Se à proa vão heróis e marinheirosE vão no peito corações guerreiros?

Se, nós te amamos, em aventuras e mágoas!Porque esse chão que embebe a água dos riosHá de florar em meses, nos estiosE bosques, pelas águas!Selvas e rios, serras e florestasBrotem no solo em rumorosas festas!Abra-se ao vento o teu pendão natalSobre as revoltas águas dos teus mares!E desfraldado diga aos céus e aos maresA vitória imortal!Que foi de sangue, em guerras leais e francas,E foi na paz da cor das hóstias brancas!

Hino Nacional

Ouviram do Ipiranga as margens plácidasDe um povo heróico o brado retumbante,E o sol da liberdade, em raios fúlgidos,Brilhou no céu da pátria nesse instante.

Se o penhor dessa igualdadeConseguimos conquistar com braço forte,Em teu seio, ó liberdade,Desafia o nosso peito a própria morte!

Ó Pátria amada,Idolatrada,Salve! Salve!

Brasil, um sonho intenso, um raio vívidoDe amor e de esperança à terra desce,Se em teu formoso céu, risonho e límpido,A imagem do Cruzeiro resplandece.

Gigante pela própria natureza,És belo, és forte, impávido colosso,E o teu futuro espelha essa grandeza.

Terra adorada,Entre outras mil,És tu, Brasil,Ó Pátria amada!Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amada,Brasil!

Deitado eternamente em berço esplêndido,Ao som do mar e à luz do céu profundo,Fulguras, ó Brasil, florão da América,Iluminado ao sol do Novo Mundo!

Do que a terra, mais garrida,Teus risonhos, lindos campos têm mais flores;"Nossos bosques têm mais vida","Nossa vida" no teu seio "mais amores."

Ó Pátria amada,Idolatrada,Salve! Salve!

Brasil, de amor eterno seja símboloO lábaro que ostentas estrelado,E diga o verde-louro dessa flâmula- "Paz no futuro e glória no passado."

Mas, se ergues da justiça a clava forte,Verás que um filho teu não foge à luta,Nem teme, quem te adora, a própria morte.

Terra adorada,Entre outras mil,És tu, Brasil,Ó Pátria amada!Dos filhos deste solo és mãe gentil,Pátria amada, Brasil!

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Escola Estadual de Educação Profissional - EEEP · profissional, com carga horária de 40 horas/aula. A disciplina 1 é denominada Informática Básica. No intuito de deixar claro