ESCOLA MUNICIPAL COSTA E SILVAEDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

PROJETO:Sustentabilidade e mudanças de hábitos no

ambiente escolar e na comunidade

Giana Kozen Mass, Irdes Petry Kuhn e Rosane Petri Knaul

MARECHAL CÂNDIDO RONDON, JULHO DE 2011.

RESUMO:O presente projeto será desenvolvido na Escola

Municipal Costa e Silva, situada na sede do Distrito de Margarida, interior do município de Marechal Cândido Rondon. Traz como objeto de estudo a destinação adequada dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos, abrangendo a comunidade escolar, onde professores, alunos, direção e coordenação foram de encontro a necessidade de sensibilizar a todos sobre o consumo e descarte inadequado, assim diminuindo o acumulo de resíduos, tendo um meio ambiente mais saudável.

TEMA CENTRAL:

Destinação adequada dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos na escola e na comunidade

OBJETIVO GERAL:

Dar a destinação adequada aos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos produzidos na escola e comunidade, tendo como foco a redução de desperdício, a revisão de hábitos de consumo e cuidados com o meio ambiente.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Despertar nos alunos e na comunidade a importância da coleta seletiva dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos;

• Melhorar a qualidade de vida da escola e comunidade, através da sensibilização sobre o tema;

• Construir uma cultura de sustentabilidade no ambiente escolar e comunidade;

• Confeccionar brinquedos, lembranças, material e jogos pedagógicos, sabão e outros utilizando materiais reciclados.

LOCAL DA AÇÃO: Ambiente escolar e comunidade.

PÚBLICO ENVOLVIDO: Direção, coordenação, professores, alunos, APM, pais e comunidade

JUSTIFICATIVA:

O presente projeto tem por objetivo sensibilizar a comunidade escolar sobre o descarte inadequado dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos produzidos na escola e comunidade. Bem como esclarecer a comunidade da importância da diminuição da quantidade de resíduos gerados em prol do bem estar social, agregando valores morais e sustentáveis.

Na escola é recolhido semanalmente em torno de 80 à 100 Kg de lixo, alguns são queimados, outros são depositados para ser coletado pelo lixeiro, sendo misturado os resíduos recicláveis com o não reciclável, uma vez que não há coleta seletiva no Distrito. Para tanto estaremos sensibilizando a comunidade escolar da necessidade da coleta seletiva dos resíduos para que na sequência este seja encaminhado para reciclagem, evitando, assim, queimadas, acumulo de resíduos no ambiente escolar e comunidade, uma vez que o caminhão de coleta de resíduos passa apenas uma vez por semana no Distrito.

Do mesmo modo sentimos a necessidade de orientar os educandos e a comunidade escolar da necessidade da cooperação de todos para a preservação do meio ambiente, tornando-o mais agradável a todos e para as futuras gerações.

ESTRATÉGIAS:

• Vídeo: Wall-ESerá assistido por todas as turmas para introdução do tema.

METODOLOGIA

Primeiramente reunimos os alunos do período matutino em uma sala de aula, para assistir o vídeo WALL-E, para abordamos os problemas ambientais.

Na sequência apresentamos a sinopse do filme, discutimos com os alunos os assuntos abordados no vídeo: questões ambientais, consumismo, comodismo, sedentarismo, e, em seguida os alunos responderam questionários sobre o vídeo.

Abordando as questões ambientais, trabalhamos o texto: “Três erres” e alguns mais, que faz com que os alunos reflitam sobre a necessidade de rever os nossos hábitos em relação ao meio ambiente, (reduzir, reaproveitar, reciclar, refletir, recusar, reutilizar).

Também distribuímos para os alunos a história em quadrinhos: E(T)COLOGIA, que discute temas ambientais, para na sequência os mesmos produzirem historias em quadrinhos sobre o tema apresentado no filme.

Outra atividade que será desenvolvida com todos os alunos, será a confecção do robô WALL-E com sucatas. Cada aluno confeccionará o seu nas aulas de Educação ambiental.

Alunos assistindo o filme WALL-E

Objetivo: refletir sobre questões referentes ao filme Wall-E que estão implícitas no filme, mas demandam um maior direcionamento do pensamento.

Wall-E – Questionário de Acompanhamento - Parte 1

Leia as perguntas e assista o filme Wall-E.

1. Nas primeiras cenas, o filme mostra um planeta Terra sem habitantes humanos. O que levou o planeta a se tornar inabitável?

Resposta: ________________________________________________________

2. Qual era a função dos robôs como o Wall-E?

Resposta: ________________________________________________________

3. Como Wall-E conseguia ainda funcionar depois de tantos anos?

Resposta: ________________________________________________________

4. Wall-E assiste um filme antigo quando está em sua ‘casa’. Qual é a influência que o filme tem sobre ele?

Resposta: ________________________________________________________

5. Wall-E, apesar de ser robô, tinha sentimentos humanos. Ele tinha muito medo de EVA no início. Qual situação o levou a confrontá-la?

Resposta: ________________________________________________________

6. Qual é a intenção de Wall-E quando ele separa alguns itens do lixo que compacta?

Resposta: ________________________________________________________

Objetivo: desenvolver habilidades de atenção e observação de detalhes, ampliar noções de sequenciação e descrever cenas a partir de um filme.

WALL-E E EVA - NA CASA DE WALL-E

QUANDO WALL-E LEVA EVA ATÉ SUA ‘CASA’, ELE LHE MOSTRA ALGUMAS DAS RELÍQUIAS QUE ELE RECOLHEU DO PLANETA TERRA.

OS OBJETOS ESTÃO LISTADOS ABAIXO. OBSERVE ATENTAMENTE A CENA E ENUMERE-OS CONFORME APARECEM:

( )CUBO MÁGICO

( )FITA DE VÍDEO

( )PLÁSTICO BOLHA

( )LÂMPADA

( )MANIVELA DE BATEDEIRA

AGORA, ESCREVA O QUE EVA FAZ COM CADA UM DOS OBJETOS, DEPOIS QUE WALL-E OS ENTREGA:

1._____________________________________________________________________________

2._____________________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________________

4._____________________________________________________________________________

5._____________________________________________________________________________

Objetivo: refletir sobre questões referentes ao filme Wall-E que estão implícitas no filme, mas demandam um maior direcionamento do pensamento.

Wall-E – Questionário de Acompanhamento - Parte 2

1. Como é o comportamento das pessoas que moram no cruzeiro nave?

Resposta: ________________________________________________________

2. Quem é o verdadeiro capitão do cruzeiro? Por quê?

Resposta: ________________________________________________________

3. Por que todos os passageiros humanos andam em cadeiras flutuantes?

Resposta: ________________________________________________________

4. Não é possível ver pessoas idosas na nave. Observe atentamente a vida levada na nave e explique o motivo:

Resposta: ________________________________________________________

5. O capitão pede ao computador várias definições. Há uma palavra que seria muito importante ele conhecer. Explique abaixo o significado de SEDENTARISMO:

Resposta: ________________________________________________________

6. O que leva o capitão a mudar de atitude e querer retornar à Terra?

Resposta: ________________________________________________________

7. Qual das funções abaixo se manteve muito ativa nos humanos?

a. Fala

b. Audição

c. Locomoção

d. Paladar

8. Explique quais partes do filme o levaram à resposta da questão número 7:

Resposta: ________________________________________________________

9. A atenção dos humanos era toda voltada à tela do computador. Eles se esqueciam de tudo ao seu redor ao interagir com os seus computadores pessoais. Quais são os pontos negativos e positivos de ficar muito tempo em contato com o computador?

Resposta: ________________________________________________________

10. A planta encontrada por Wall-E é o ‘ponto chave’ do filme, ou seja, o motivo que leva o filme a se tornar mais ativo. Por que essa planta era algo tão importante para o desenrolar da história?

Resposta: ________________________________________________________

• Televisão: Jornal NacionalAcompanhar durante uma semana o Jornal Nacional, observando o que esta sendo abordado sobre o meio ambiente

• Jornal: O PresenteAcompanhar durante 15 dias, observando o que esta acontecendo em nosso município que é prejudicial ao meio ambiente, mas também as ações de preservação.

• Revista: Amigos da Natureza, Região e outrasPesquisar em revistas da região ações de preservação do meio ambiente.

• Internet: Pesquisar os temas abaixo: Resíduos orgânicos; Resíduos recicláveis; Resíduos não-recicláveis; Resíduos líquidos; Classificação dos resíduos para coleta seletiva.

Cada turma pesquisa um tema e apresenta ao grande grupo.

• AVALIAÇÃO:

Avaliação contínua do interesse e participação, observando o envolvimento dos alunos nas atividades propostas , bem como da comunidade.

PARCEIROS:• APM;• Comunidade;• Cooperagir;• Codecar;• SAAE;• Vereador: Adriano Cottica• Secretaria de Educação

CRONOGRAMADATA AÇÃO

Sensibilização dos professores, funcionários, alunos e comunidade sobre a necessidade da destinação adequada dos resíduos sólidos, líquidos e orgânicos na escola e na comunidade.

Apresentação do projeto a comunidade, com palestras.

Confecção de sabão e sabonete com o resíduo líquidos (óleo).

Confecção de lixeiras seletivas e orientação aos alunos sobre a necessidade da separação correta dos resíduos.

Firmar parceria para construção de um espaço para depositar os resíduos recicláveis, onde serão posteriormente encaminhados a reciclagem.

Confecção de lembranças para datas comemorativas, jogos, brinquedos e material pedagógico com resíduos recicláveis.

Construção de composteria para a destinação dos resíduos orgânicos.

Firmar parceria para implantação de lixeiras no distrito e no ambiente escolar.

Solicitar junto a Codecar que os resíduos sejam coletados pelo menos duas vezes por semana no distrito.

Entrega.